小學一年級數(shù)學的教案
發(fā)表時間:2021-05-28一年級數(shù)學下冊《十幾減九練習課》教案2。
作為一小學位老師,我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間,就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎?小編收集整理了一些一年級數(shù)學下冊《十幾減九練習課》教案2,供您參考,希望能夠幫助到大家。
課題三練習課型:練習課授課時間:第周第課時
教學內(nèi)容:練習二7、8題,課堂鞏固練習。
教學目標:
鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學重點:學生能根據(jù)第8題提出多個問題。
教具、學具準備:口算卡片
教學過程:
一、復習:想一想,填一填。
9+()=129+()=189+()=15
9+()=119+()=139+()=16
9+()=149+()=179+()=19
二、課堂鞏固練習:快速寫出得數(shù),比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業(yè)本上)。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、練習二7、8題。
1、第7題。
(1)明確要求:快速寫出得數(shù),看誰算得又對又快。
(2)學生自己練習。
(3)全班一起訂正。
2、第8題。
(1)引導學生看圖,明確圖意。
(2)學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。
(3)學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答(口頭)。
(4)學生在書上填寫。
(5)全班一起訂正答案。
四、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:
十幾減9
2、12-9=36、16-9=7(個)
15-9=6
課后小記:
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一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案
身為一位人名教師,我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢?以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
課題五練習課型:練習課授課時間:第周第課時
教學內(nèi)容:課堂練習。
教學目標:
鞏固本單元所學十幾減幾的知識
教學重點:通過練習,口算達到一定熟練程度。
教學過程:
一、揭題:
今天我們來做課堂練習,比一比誰算得又對又快,書寫工整。
二、復習:
1、出示:
6+5=7+8=4+8=
11-5=15-7=12-8=
看到這些題,你想到什么?你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點嗎?
2、填空,在括號里填上合適的數(shù)。
8+()=118+()=166+()=15
11-3=16-()=15-6=
獨立完成,訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、課堂練習:
1、兩步運算:
11-9=15-7=17-6=12-6=
15-9=14-7=18-9=12-5=
11-4=16-8=13-6=17-8=
2、連加、連減、加減混合:
7+8-9=16-8+4=10+7-9=
14-6+5=11-7+9=13-6+10=
18-9+2=14-7+6=15-8+10=
12-3+7=11-6+3=17-8+9=
13-8+7=15-6+8=12-9-3=
6+8+5=19-7-6=13-5-3=
3、教師面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、小結(jié):
談談你這節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:十幾減幾
8+(3)=118+(8)=166+(9)=15
11-8=316-8=815-6=9
課后小記:
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4
老師講課學生愛聽,還愿意自學的情況下,往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備,讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢?小編收集整理了一些“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案4”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
教學內(nèi)容:練習課完成練習三的第8題―――第13題
(即:P17:8―――P18:13)
教學要求:
1、通過各種題型的練習,要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法,并能夠正確熟練地進行計算。
2、鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。
3、學會用所學的知識解決實際問題。
教學重點:掌握不同的計算方法,能夠正確熟練地進行計算。
教學難點:正確熟練地進行計算,并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。
教學準備:口算卡片一套電腦課件一套
教學過程:
一、基本練習
1、聽算
14-812-513-613-814-9
12-416-914-811-815-8
(全班齊練,集體訂正)
評講:
1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?
2)還有不同的想法嗎?(學生回答,教師板書)
3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學說一說12-4=?,看看誰說的最好。
2、計時計算比賽(P18:12)
看誰算得又對又快,對于做得又對又快的同學全班同學給予鼓勵。集體訂正
二、變式練習
1、計算(P18:9)
1)指導學生看題
2)全班學生獨立完成
3)集體訂正
(或者把這三題讓9個同學分成三個小組以比賽的形式來進行,看哪個組的同學做的又對又快,對于做得又對又快的小組給予鼓勵)
2、比較大?。≒18:10)
1)學生獨立完成
2)集體訂正,并說一說你為什么填這個符號?
三、解決問題
出示電腦
1、老鷹抓小雞的圖,讓學生觀察(P18:11)
你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個雞媽媽,一個老鷹)
點擊電腦出現(xiàn):P18:11的畫面
問:你又看到了什么?通過你所看到的,你能提出什么數(shù)學問題?(教師根據(jù)學生回答進行板書)
板書:12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?
問:如何列式?你是怎樣想的?
等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖
電腦出示P18:13
讓學生認真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學互相說一說,你是怎么想的?
(教師根據(jù)學生回答進行板書)
5+8=137+6=13
13-5=813-7=6
13-8=513-6=7
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案3
在每學期開學之前,老師們都要為自己之后的教學做準備。老師需要提前做好準備,讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案3,僅供參考,希望能為您提供參考!
教學內(nèi)容:練習課(第16頁的第3題―――――第17頁的第7題)
教學要求:
1、通過練習,要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法,并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學重點:
掌握多種計算的方法
教學難點:正確熟練地計算,提高計算的正確率
教學準備:計算卡片
教學過程:
一、基礎(chǔ)練習
1、聽算
12-712-412-314-816-9
8+913-614-511-215-7
17-815-9
(集體訂正)
評講:說一說:11-215-7等于幾你是怎樣想的?
還有不同的想法嗎?
2、說得數(shù),再寫算式
書中第16頁的第3題:
要求:每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù),最后寫出算式。(全班齊練,指名板演,集體訂正)
二、游戲提高練習
1、找座位
(1)給每個學生一個算式卡片,同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學放得又對又快。
(2)還有沒有送出去的卡片嗎?
那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學生活動)
2、找朋友
(書中第17頁的第8題)
活動要求:教師先將書中的題目出示在黑板上,然后請8個小朋友分兩組比賽,看哪一個組的小朋友找的又對又快。(集體訂正,對于做的又對又快的小組給予鼓勵)
三、全課小結(jié):
(略)
四、完成作業(yè)
P17:7
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案1
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準備,編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾練習課》教案1”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
課題六練習課型:練習課授課時間:第周第課時
教學內(nèi)容:練習三3~6題。
教學目標:
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點:對學困生的輔導。
教學過程:
一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:
小朋友們,上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容,誰能來說一說?
二、完成練習:
1、第3題:這是一道計算題。
(1)明確要求:先說得數(shù),再寫算式。
(2)同位合作,互相檢查,看誰說得又對又快。
(3)全班用開火車的形式練習。
(4)學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。
(5)教師進行面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、第4題:這是一道計算題。
(1)明確要求:看誰都能算對。
(2)學生練習,在書上填寫。
(3)對速度特別快的學生要提出表揚。
(4)全班共同訂正。
(5)對全部做對的學生提出表揚。
(6)請做錯的同學講講自己錯在那里,改正錯題。
3、第5題:這是一道游戲形式的計算題。
(1)明確要求:幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片,卡片上有算式;他們前面有五把椅子,上面有得數(shù),請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。
(2)學生口算得數(shù)并連線。
(3)全班一起訂正答案。
4、第6題:這是一道連線題。
(1)明確要求:找朋友。
(2)學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。
(3)全班共同訂正答案。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:十幾減幾
11-6=513-7=6
課后小記:
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備,讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
課題四十幾減幾課型:新授課授課時間:第周第課時
教學內(nèi)容:教科書第15頁例2,練習三第1、2題。
教學目標:
1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點:掌握“十幾減幾”的算法。
教學準備:根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件;口算卡片。
教學過程:
一、復習(卡片出示):
8+5=7+8=7+6=15-9=
6+8=5+7=5+9=13-9=
18-9=14-9=17-9=16-9=
二、自主探索,學習新知識。
1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一生動景象,調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發(fā)出聲音,同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題,想象自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。
(1)兩只小貓的對話中,已說出了花金魚8條,黑金魚5條。
(2)求黑金魚的條數(shù),10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。
求花金魚的條數(shù),10-5=5,5+3=8,8條花金魚。
(3)我一條一條仔細數(shù)的,花金魚8條,黑金魚5條。
(4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚,8條花金魚。
……
6、組織全班同學交流,對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法,并說明理由。
7、教師有導向性的小結(jié)。
教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法。
1、先在書上完成“做一做”第1題,先請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量,另一方面提高興趣。
2、為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習的速度。
四、聯(lián)系實際,解決問題。
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:十幾減幾
13-8=5
13-5=8
課后小記:
一年級數(shù)學下冊《十幾減九》教案1
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案,以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流,如何才能編寫一份比較全面的教案呢?小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學下冊《十幾減九》教案1”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
課型:新授課授課時間:第周第課時教學內(nèi)容:教科書第9~12頁
教學目標:
1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。
教學重點:掌握十幾減九的算法。
教學難點:掌握十幾減九的算法。
教具、學具準備:教師:第9、10頁主題圖、課件;學生:小棒
教學過程:
一、復習:出示口算卡片學生口算。
9+4=9+8=9+6=9+2=
9+9=9+5=9+3=9+7=
二、學習新知:
1、導入:
同學們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩,他們在干什么?(課件出示公園情景圖,先突出氣球部分)
2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題?風車部分呢?
3、氣球圖列式:15-9=
風車圖列式:16-9=
小結(jié):剛才同學們通過仔細觀察,提出了問題,并列出了算式。
4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?
列式:13-9=14-9=
5、觀察所列出的算式,引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
揭題:這節(jié)課我們就來學習十幾減9(板書課題)
6、(1)15-9用手中的學具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?
(2)小組交流自己的方法。
(3)學生匯報,教師把各種方法板書在黑板上,引導學生仔細觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說一說為什么?
(4)小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題,并說一說你的想法。
(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?
(6)教師板書算式,指名口算,說一說你是怎么想的?
(7)小結(jié):剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
三、練習:
1、做一做第2題;練習第2題。
2、課件練習:跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。
3、課件練習:幫小螞蟻回家。
四、總結(jié):
這節(jié)課學習了什么?通過這節(jié)課的學習你學會了什么?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:
十幾減9
15-9=616-9=713-9=414-9=5
11-9=218-9=917-9=812-9=3
課后小記:
一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案1
在每學期開學之前,老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?小編收集整理了一些一年級數(shù)學下冊《十幾減幾》教案1,僅供您在工作和學習中參考。
教學內(nèi)容:十幾減幾(第15頁例2)完成相應的做一做及練習三的第1、2題
教學目標:
1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點:掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點:能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備:照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學過程:
一、復習舊知,溝通聯(lián)系
電腦出示口算:
8+57+87+66+85+7
5+913-916-918-915-9
17-914-9
(全班齊練,集體訂正)
二、自主探索,學習新知
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動,魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一生動景象,調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學交流,對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法,并說明理由。
7、有導向性的小結(jié)
教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題,請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量,另一方面提高興趣。
2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習速度。
四、聯(lián)系實際,解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。
一年級數(shù)學下冊《十幾減9練習課》導學案
課題十幾減9練習課課時—總課時14——2
學習目標1、進一步掌握十幾減9的退位減法的計算方法,理解“破十法”
2、能熟練地進行十幾減9的口算
重難點能熟練地進行十幾減9的口算
課前預習
課型教學準備
導學流程
導學步驟具體內(nèi)容復備欄
1、導(導課題、目標)復習
(1)9+()=139+()=169+()=15
13-()=916-9=()15-9=()
9+()=189+()=149+()=17
18-9=()14-()=917-()
(2)12-9=()11-9=()17-9=()
(3)聽算練習:
8+5=7+6=5+9=4+8=
11-4=12-5=13-9=15-8=
2、學(出示預學案,學生自學或合作學習)自主學習
1、完成練習2第1、2題:我是小小投遞員:你能把信送進信箱嗎?
2、完成第4題:計算大轉(zhuǎn)盤:轉(zhuǎn)動卡片,你能算出得數(shù)嗎?
3、第6題:第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?
4、第8、9題:
我們一共收了16個胡蘿卜,分給你9個,你還剩幾個?
今天我一共要編14個,已經(jīng)編好了9個,還要編幾個?
你能列出算式并解答出來嗎?
5、我是小小智多星:我們一共有10個男生,老師讓相鄰兩個男生之間站一個女生,一共可以站進多少個女生?
3、展(師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示)
學生完成練習后,進行組內(nèi)展示,并要說出計算過程。
4、講(教師精講點拔或出示課件,突破難點)1、第2題可讓學生動手制作卡片,然后送進相應的信箱。增加練習的趣味性。
2、第4題,老師要制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤,可讓學生依次計算,也可隨機計算。增強計算的熟練程度。
3、思考題要讓學生用自己喜歡的方式(表演、畫圖、學具操作等)將信息和問題表示出來。在此基礎(chǔ)上,讓學生說明解決問題的方法。最后組織學生回顧解決問題的過程和方法。
5、練(以固學案出示,檢查學生學習是否達標)1、先說一說你是怎么想的,再填空
13-9=12-9=
1010
2、小白兔有15個蘿卜,送給小黑兔9個,還剩幾個蘿卜?
課堂小結(jié)(不超過兩分鐘,可由學生進行小結(jié))
今天我們練習的內(nèi)容是十幾減9,怎樣才能做到又對又快?(讓學生說一說自己的算法)
板書設(shè)計:
練習二
男生女生
10-1=9(個)
課后反思:
一年級數(shù)學下冊《十幾減9》教案
一年級數(shù)學下冊《十幾減9》教案
教學目標
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。
教學重點:使學生初步學會計算十幾減9。
教具準備:課件
教學過程
一、復習
1.口算。
9十39十79十49十69十99十29十59十8
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9十()=129十()=139十()=149十()=159十()=169十()=17
二、新授
1.出示教科書P10的圖。
引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:15—9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
學生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
(1)9加6得15,15減9等于65
(2)15可以分成9和6,15減9等于6;
(3)10減9等于1,l加5等于6;
(4)15減5等于10,再減4等于6。
教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
提問:
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3.小結(jié):今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成,再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
l.完成教科書P11練習二第1、2題。
教學反思:整堂課下來,個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法,“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力,關(guān)注學困生。
一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教案
一年級數(shù)學下冊《十幾減5、4、3、2》教案
一、學習目標
(一)學習內(nèi)容
義務教育教科書(人教版)一年級下冊第17頁,練習四的第1、2、3題。本內(nèi)容是在學習十幾減9、8、7、6的基礎(chǔ)上教學的,是學生經(jīng)歷了大量的練習基礎(chǔ)上進行教學,這時學生計算技能基本形成,計算方法基本熟練。在教學中可以讓學生用喜歡的方法,由觀題到心算,不再直觀演示,操作分解,由所學的方法自主遷移、類推到本課學習中,逐漸提高學生自主學習的能力。
(二)核心能力
《20以內(nèi)退位減法》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容,20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識,與20以內(nèi)的進位加法同等重要,都是最基礎(chǔ)的知識。通過本單元學習,使學生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。
(三)學習目標
1.學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算,進一步感知加、減法之間的聯(lián)系,熟練運用“想加算減法”,促進計算能力的提高。
2.通過幾個層次的計算練習,提升初步交流、合作、遷移、類推的能力。
3.在解決問題中,體會數(shù)學的作用,發(fā)展應用數(shù)學的意識。
(四)學習重點
掌握十幾減5、4、3、2的計算方法,能熟練正確計算。
(五)教學難點口算。
板書課題:十幾減5、4、3、2。
(三)鞏固練習
1.課本第17頁做一做第1題。
(1)觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
獨立完成,匯報交流。
師:大家填數(shù)的速度都很快,有什么好辦法?
預設(shè):我用的“想加算減法”,看到上面的加法算式,馬上就能想到下面減法算式的差。
(2)分析關(guān)系,創(chuàng)造算式
師:你會像這樣出幾組算式嗎?
同桌互相出題,交流匯報。
【設(shè)計意圖:做一做第1題突出了加減法之間的關(guān)系,旨在幫助學生優(yōu)化計算方法,多組練習后,讓學生逐步喜歡“想加算減法”并加以熟練,分析關(guān)系,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!?/p>
2.數(shù)學游戲。
(1)口算。
17-9=17-8=13-5=11-4=
12-6=13-6=15-6=11-5=
(2)找出得數(shù)相同的算式
師:從上面算式中,找出得數(shù)相同的算式。
差是9:17-8=15-6=
差是8:17-9=13-5=
差是7:11-4=13-6=
差是6:12-6=11-5=
師:觀察第一組,17-8與15-6這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預設(shè)1:被減數(shù)十位上都是1,得數(shù)都相同,差都是9。
預設(shè)2:其它幾個數(shù)都不同。
師:你能將結(jié)果相等的這兩道算式用等號連接寫在練習本上嗎?
生:17-8=15-6
師:等號不僅可以表示一個算式的結(jié)果,它還能表示兩個算式之間的關(guān)系。這樣的算式還有嗎?試著寫出2道。
(3)第17頁“思考題”
學生獨立完成,集體核對。
預設(shè)錯誤答案:如果想到類似12-4=14-6這樣的算式,請學生判斷這個算式出現(xiàn)了2個4是否符合要求,要及時修改。
【設(shè)計意圖:數(shù)學游戲與“思考題”進行題型整合,組織學生練習20以內(nèi)退位減法,感受差相等的兩個減法算式的關(guān)系,對所學算式進行整理?!?/p>
(四)全課小結(jié)
師:通過今天的學習你有什么收獲?
(五)課時作業(yè)
1.看圖列式計算。
【知識點】以直觀圖的形式,突出體現(xiàn)了加、減法之間的互逆關(guān)系,鞏固了相加算減的計算方法。
【答案】11-5=6(個)13-4=9(個)
【解析】可將“?”變換到不同位置,讓學生根據(jù)其位置的變化列出一個加法算式和兩個減法算式,再說說這三個算式各部分之間的關(guān)系,深入體會加、減法之間的互逆關(guān)系。
2.小螞蟻回家。(連一連)
【知識點】綜合性口算練習,提高學生的計算能力。初步引導學生解決問題的有序性。
【答案】略
【解析】先計算出每只螞蟻身上的得數(shù),再按照從左往右,先上后下的順序連線。
3.下面每組算式卡片的得數(shù)相同,你能填出被遮住的數(shù)嗎?(練習四第8題)
【知識點】考查學生對加、減法之間的關(guān)系是否有比較清晰的認識,能否靈活運用互逆關(guān)系填出所缺的數(shù)。
【答案】4,7;2,14;4,4。
【解析】先理解題意,想一想得數(shù)相同是什么意思?再觀察每組中的3個算式,確定每組中算式的得數(shù);最后交流各自的方法,鼓勵學生靈活運用加、減法之間的關(guān)系填數(shù)。
4.把5、6、8、9分別填入□中(每個數(shù)只能用一次),使等式成立。
【知識點】通過這樣的練習,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,加深理解加、減法之間的關(guān)系。
【答案】6+8-5=9,6+8-9=5,9+5-6=8,9+5-8=6。(答案不唯一)
【解析】上面算式是兩個數(shù)相加后再減去一個數(shù)等于另一個數(shù),在這四個數(shù)中找一找,可以發(fā)現(xiàn)5+9=6+8。根據(jù)這個等式可以得出不同的填法。
靈活運用十幾減幾的口算方法。
(六)配套資源
實施資源:《十幾減5、4、3、2》名師教學課件、《十幾減5、4、3、2》課時作業(yè)。
二、學習設(shè)計
(一)復習導入
1.開火車口算。
12-8=11-8=15-7=14-9=11-7=13-6=
11-6=15-9=12-8=13-7=12-9=17-9=
師:說一說你是怎樣算的?
2.填空。
9+()=12()+8=147+()=13
6+()=118+()=17()+9=15
師:說一說你是怎么想的?
小結(jié):我們已經(jīng)學習了十幾減9、8、7、6,在口算的時候可以用“破十法”和“想加算減法”,今天我們繼續(xù)學習退位減法。
【設(shè)計意圖:設(shè)計復習題,突出新舊知識間的聯(lián)系,激活學生已有的經(jīng)驗,為感受“想加算減法”的價值奠定基礎(chǔ)。同伴匯報,交流分享,完善自己的想法?!?/p>
(二)自主探究
1.出示例4
(1)學生用自己喜歡的口算方法,獨立解答。
(2)匯報交流
師:12-5=?你是怎樣口算的?
預設(shè)1:“想加算減法”因為5+7=12,所以12-5=7。
預設(shè)2:“破十法”把12分成10和2,10-5=5,5+2=7。
預設(shè)3:“連減法”把5分成2和3,12-2=10,10-3=7。
師:同學們真了不起,想到了這么多種口算方法,你最喜歡哪一種?為什么?
師:12-4=?這道題你是怎樣口算的?有不同的方法嗎?
預設(shè):因為12-5=7,所以12-4=8。
問:你是怎么想的?
生:因為被減數(shù)都是12,減數(shù)減少了1,差就多1,所以是差是8。
師:你是運用12-5=7,推理出了12-4=8,你真善于觀察和思考。
【設(shè)計意圖:讓學生在已有知識基礎(chǔ)上,展示多種口算方法,并體現(xiàn)“想加算減法”的便捷;聯(lián)系上下兩道算式口算,讓學生在理清思路、熟悉思考的過程中。培養(yǎng)初步的推理能力?!?/p>
2.觀察對比,滲透數(shù)學思想
師:仔細觀察這兩組題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
預設(shè)1:第一列,被減數(shù)都是12,減數(shù)依次減少1,差依次增加1。
預設(shè)2:第二列,被減數(shù)都是11,減數(shù)依次減少1,差依次增加1。
師:同學們非常善于觀察和總結(jié),總數(shù)相同的情況下,去掉的越少,剩下的也就越多,也就是被減數(shù)相同,減數(shù)越小,差反而越大。
【設(shè)計意圖:注重算式資源中數(shù)學思想的滲透,培養(yǎng)推理和舉一反三的能力。】
師:今天我們學習的就是十幾減5、4、3、2的退位減法,在口算十幾減5、4、3、2的退位減法時,也可以運用“想加算減法”和“破十法”進行
小學一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案
小學一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案
教學內(nèi)容:教科書第13頁例2的內(nèi)容。
教材簡析:
十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時,是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸,也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學時,根據(jù)學生思考角度不同,尊重學生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計算、去嘗試解決實際問題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進一步學習減法,用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學生探究問題的能力。
教學目標:
1.通過情境圖了解數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,在解決數(shù)學問題的過程中,使學生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移,探究學習十幾減8的多種計算方法,進一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問題。
2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計算出來。
3.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。
教學準備:
教具:主題圖、課件、實物圖片;學具:圓片或小棒。
教學重點:掌握十幾減8的計算方法。
教學難點:熟練掌握“破十法”,加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。
教學過程:
一、復習舊知,新知孕伏
課件出示復習題:
(一)看圖列算式。
教學內(nèi)容:教科書第13頁例2的內(nèi)容。
教材簡析:
十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時,是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸,也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學時,根據(jù)學生思考角度不同,尊重學生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計算、去嘗試解決實際問題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進一步學習減法,用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學生探究問題的能力。
教學目標:
1.通過情境圖了解數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,在解決數(shù)學問題的過程中,使學生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移,探究學習十幾減8的多種計算方法,進一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問題。
2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計算出來。
3.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。
教學準備:
教具:主題圖、課件、實物圖片;學具:圓片或小棒。
教學重點:掌握十幾減8的計算方法。
教學難點:熟練掌握“破十法”,加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。
教學過程:
一、復習舊知,新知孕伏
課件出示復習題:
(一)看圖列算式。
教學內(nèi)容:教科書第13頁例2的內(nèi)容。
教材簡析:
十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時,是在學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的。學生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計算時能夠理解運用。本課是上節(jié)課的一次練習和延伸,也是學生學習對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學時,根據(jù)學生思考角度不同,尊重學生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導學生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計算、去嘗試解決實際問題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進一步學習減法,用“想加算減法”等方法提高運算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學生對一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學生探究問題的能力。
教學目標:
1.通過情境圖了解數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,在解決數(shù)學問題的過程中,使學生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進行遷移,探究學習十幾減8的多種計算方法,進一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問題。
2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計算出來。
3.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。
教學準備:
教具:主題圖、課件、實物圖片;學具:圓片或小棒。
教學重點:掌握十幾減8的計算方法。
教學難點:熟練掌握“破十法”,加強“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。
教學過程:
一、復習舊知,新知孕伏
課件出示復習題:
(一)看圖列算式。
教師:這是游園會的上大熊貓在賣風車,說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息你能提出什么問題?
根據(jù)學生完整的回答,板書出:一共有12個風車,小朋友要買8個。還剩幾個?
三、自主探究,內(nèi)化算法
(一)列出算式,大膽猜測
教師:要求“還剩多少個”怎樣列式?
學生說算式,教師板書:12-8=比較算式,引入課題并板書。
教師追問:你覺得會剩下幾個風車?
課件出示12個風車圖:
(二)動手操作驗證結(jié)果
學生活動,同伴交流。教師觀察巡視。
(三)過程表征內(nèi)化算理
課件預設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法:
擺一擺:“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個,剩下2個與2合起來是4個。“平十法連減”。從12(圓片)小棒先去掉2個再去掉6個,還剩46根,根據(jù)學生操作過程,教師列出算式,把8分成2和6,12-2-6=4。
想一想:想加算減法。要計算12-8=,可以這樣想,我知道“8+=12,根據(jù)進位加法,8+4=12,那么4就是12-8的差,所以還剩4個”。
數(shù)一數(shù):數(shù)出來的方法。讓學生邊說邊演示:用小棒(圓片)擺出12根,拿走8個,還剩4個。
思考過程課件逐步演示,加深學生對操作過程中分解各步的理解。
【設(shè)計意圖:讓學生結(jié)合對舊知十幾減9計算方法的回憶,和復習題2的練習對結(jié)果進行猜測,再通過學具操作、過程歸納、算式演示,逐一將思考過程表征出來,體會算法多樣化?!?/p>
(四)直觀演示,重點理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理
1.借助操作,分析“想加算減法”思考過程
因為8+4=12,所以12-8=4,如圖:
(2)把左邊10個中圈出8個,還剩2個,如上左圖。
(3)讓學生利用手中學具試著擺一擺,邊擺邊說出整個過程。
(4)結(jié)合學生擺的過程,用算式表示出來,師板書,如上右圖。
【設(shè)計意圖:借助操作,誘發(fā)學生思考,在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上,讓學生通過語言表征、符號體現(xiàn)、直觀演示,來深入體會“破十法”的算理過程,體現(xiàn)對以學生為主體的教學理念。】
四、運用新知,鞏固算法
課件出示練習題。
1.圈一圈,算一算。(教材第13頁“做一做”第1題。)
2.計算。(教材第13頁“做一做”第2題。)
學生自主練習,全班交流,請學生說說自己思考過程。
3.用你喜歡的方法計算。
10-8=13-8=16-8=
11-8=14-8=17-8=
12-8=15-8=18-8=
教師:觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
師生小結(jié):引導學生從算法上比較:如果用“破十法”計算,都是先算10-8=2,十幾減8,就再算2加幾;如果用“想加算減法”計算,被減數(shù)增加幾(或減少幾),減數(shù)不變,差也隨著增加幾(或減少幾)。
結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律,純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。
【設(shè)計意圖:通過3個層次的練習,幫助學生理解掌握兩種常用方法,其中第3題以題組的形式出現(xiàn),便于學生比較,感悟方法的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,滲透函數(shù)思想。】
五、全課總結(jié)
全班交流,你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練?
一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案解析
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要提前做好準備,讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?下面是由小編為大家整理的“一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案解析”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
一年級數(shù)學下冊《十幾減8》教案解析
教學內(nèi)容:教科書第13頁內(nèi)容。
教學目標
1、知道可以用多種方法計算十幾減8,能正確計算十幾減8的試題。
2、通過獨立思考和合作交流,理解十幾減8的算理,掌握計算方法。
3、使學生具有初步的探究意識和合作交流的意識。
教學重點:用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。
教學難點:用“破十法”計算十幾減8的算理和計算方法。
教學準備
教師:課件
學生:教科書20根小棒
教學過程
(一)復習舊知做好鋪墊
1、動腦筋填一填
12=10+()=8+()
15=10+()=8+()
17=10+()=8+()
2、說出下面算式的得數(shù),并說一說自己是怎樣計算的。
10-9=14-9=13-9=17-9=15-9=
(設(shè)計意圖:復習十幾減9的算法及有關(guān)數(shù)的分解,為學生學習本節(jié)課做好鋪墊,便于學生理解掌握新知識。)
(二)創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、教師出示課件,情境圖,學生讀取信息。
2、教師引導要求還剩幾個怎樣列式?
3、學生列式12-4=?引發(fā)思考。
(設(shè)計意圖:看情境圖讀取信息,并提出數(shù)學問題,把學習的主動權(quán)教給學生。)
(三)交流操作理解算理
1、怎么計算呢?用學具代替風車,試著擺一擺。并和同學交流自己的算法。
2、學生利用小棒研究并與同學交流。
(四)交流匯報展示算法
1、教師:交流一下你是怎樣算的?
2、學生匯報
我是把12根小棒分成10根和2根,從10根里減去8根,再加剩下的2根和2根合起來是4根。
3、教師演示課件,指導操作,突破難點。
4、進一步交流一下還有什么算法?
預設(shè)
生1:我用想加減法,想9+6=15,所以15-9=6。
生2:我用連減12-2=1010-6=4
生:3:我是用數(shù)一數(shù)的辦法,從12里一個一個減,減8個最后剩4個。
5、師生小結(jié)再現(xiàn)算法
(設(shè)計意圖:通過學生親自擺學具動手實踐操作、合作交流發(fā)揮學生學習的主動性,教師在適時進行點撥,達到指導作用,符合課標中對教師學生在教學過程中的地位體現(xiàn)。)
(五)鞏固新知實際運用
1、圈一圈,算一算
《十幾減8》教學設(shè)計紅巖小學張穎麗
2、算一算。
《十幾減8》教學設(shè)計紅巖小學張穎麗《十幾減8》教學設(shè)計紅巖小學張穎麗
3、用你喜歡的方法算一算
10-8=11-8=12-8=13-8=
14-8=15-8=16-8=17-8=18-8=
觀察這些算式的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
4、同學們,應用今天所學的知識快幫小紅解決她的問題。
同學們,地里有17棵白菜,我拔下來8棵,地里還剩幾棵白菜?
(設(shè)計意圖:鞏固所學的知識,并于解決問題,體會學習數(shù)學的樂趣。)
(六)課堂總結(jié)拓展延伸
同學們,今天我們一起學習了計算十幾減8,通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?
(設(shè)計意圖:通過學生小結(jié)所學知識,使他們形成完整的知識體系。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習慣。)
(七)教師寄語
生活中還有許許多多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考,去尋求解決問題的方法。
(設(shè)計意圖:鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樂于把學的的知識用于生活。)
板書設(shè)計
十幾減8
12-8=
破十法想加算減法
10-8=28+4=12
2+2=412-4=8
一年級數(shù)學上冊《十幾減幾的練習課》教案青島版
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那有什么樣的教案適合新手教師嗎?下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學上冊《十幾減幾的練習課》教案青島版,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學上冊《十幾減幾的練習課》教案青島版
十幾減幾的練習課
教學內(nèi)容:
教科書第66頁自主練習第4、6、8、9,聰明的小屋及根據(jù)三個數(shù)寫四個算式及找規(guī)律。
教學目標:
1、復習鞏固十幾減幾的知識。
2、通過練習提高學生合作能力、操作觀察能力。
教學過程::
一、擺一擺
1、先擺小棒,再計算。
(1)師生一起擺小棒先擺16根,再從中去掉5根
(2)學生說說怎么去的?
(3)學生獨立解答。
2、根據(jù)算式:19-2
(1)學生自己擺小棒解答。
(2)同桌交流算法。
二、自主練習:
1、看圖寫算式:教師出示蘋果圖。
先讓學生說說圖的意思,然后自己解答。
2、給學生三個數(shù)字,15、2、17寫出四個算式。
3、先做題,后仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
19-9=19-8=19-7=19-6=19-5=19-4=
在教學此題時,要引導學生用被減數(shù),減數(shù),差這樣的數(shù)學術(shù)語來講述規(guī)律問題。
4、請你寫出得數(shù)是15的減法算式
19-418-317-216-115-0
在教學時,請學生談談自己的想法,怎樣寫既不遺漏,又不麻煩。
5、課本66頁第8題
(1)學生看圖講故事
(2)根據(jù)故事列算式
(3)集體交流意見。
6、課本66頁第9題,綜合練習。以組為單位由一人任選數(shù)字卡片,其它人分別說出這個數(shù)的組成和得數(shù)是這個數(shù)的算式。依次輪流進行。
三、走進聰明小屋
找出與其它數(shù)不同的數(shù),先獨立完成,再組內(nèi)交流。只要有道理,就要給予肯定。第2組答案不唯一。
四、教學隨筆
分層作業(yè)C級
一、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)(設(shè)計意圖:進一步鞏固數(shù)位,以及數(shù)的組成。)
(1)13里面有1個一和3個十.()
(2)2個十是20.()
(3)從右邊數(shù),第一位是個位,第二位是十位。()
(4)10個一是一個十。()
(5)1個十和6個一合起來是16.()
二、填空題(設(shè)計意圖:這一板塊的內(nèi)容包括11-20的數(shù)數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)序、大小比較等。通過練習進一步認識11-20各數(shù),體會數(shù)與生活的聯(lián)系。)
)
1.兩個兩個地數(shù),一共有()個.
2.五個五個地數(shù),一共有()個.
3.填數(shù).
(1)
10
16
(2)
(16)
()
11
()
18
13
20
6
10
8
7
()
1
10
4
()
8
10
()
10
()
B級
4.填空.
(1)16里面有()個十和()個一.
(2)13是由()個十和()個一組成的.
(3)1個十和8個一組成的數(shù)是().
(4)2和10合起來是().
(5)17和19中間的數(shù)是().
13(6)18里面去掉()還剩10.
(7)2個十是().
(8)10加()得20.
(9)和15相鄰的數(shù)是()和().
(10)比20少1的數(shù)是().
A級
5.在8,12,19,6,14,20這些數(shù)中
(1)左邊數(shù)起,19在第()個.
(2)從右邊數(shù),14在第()個.
(3)和6相鄰的兩個數(shù)是()和().
(4)在這些數(shù)中最大數(shù)是(),最小數(shù)是().