高中素質(zhì)練習(xí)教案

《練習(xí)五》。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《練習(xí)五》”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《練習(xí)五》

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)等能力。

3．讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)等能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算，尋找規(guī)律。

1、第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第1組(一列3題為一組)和第2組。

(2)組織學(xué)生觀察每一組算式，找一找有什么規(guī)律?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一個(gè)數(shù)不變，第2個(gè)數(shù)逐漸多1，得數(shù)逐漸少1。減去越大的數(shù)，得數(shù)就越小。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生先觀察第3組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫(xiě)出得數(shù)。

(4)比較第4組和其他3組的區(qū)別。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，第一個(gè)數(shù)如果每次多1，第2個(gè)數(shù)不變，得數(shù)也會(huì)每次多1。）

(5)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第4組的算式規(guī)律自己寫(xiě)出一組算式。

如：12－5，13－5，14－5。

(可以組織學(xué)生小組討論)

2．第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3．第6題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)觀察算式，看一看有什么規(guī)律?

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

二、游戲（比比誰(shuí)釣得多）。

1．游戲準(zhǔn)備：每組一些魚(yú)形的算式卡片，一個(gè)寫(xiě)著數(shù)字的竹簍。

2．游戲要求：小組同學(xué)根據(jù)本組竹簍上的數(shù)字，選擇相對(duì)應(yīng)的算式。老師計(jì)時(shí)，比一比在1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組釣到的魚(yú)最多。

3．游戲結(jié)果交流：每組代表讀出本小組中的算式，其他小組給予評(píng)價(jià)。

三、解決問(wèn)題。

1．第4題。

學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。只要學(xué)生能夠說(shuō)出合適的理由，以下算式都是正確的，12-3=9，或3+9=12，11-4=7或4+7=11。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綐?biāo)出答案。

2．第5題，小熊射門(mén)。

（1）小朋友們觀察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

小熊在踢球，小兔子、小猴子、小浣熊在為它加油吶，小狐貍當(dāng)守門(mén)員。

（2）找出題目中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一共有幾個(gè)球?踢了()個(gè)，還剩()個(gè)。[工作總結(jié)之家 DG15.cOM]

（3）大家依據(jù)圖，把問(wèn)題填完整。(可以用小組交流，集體討論的形式)

四、總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友的計(jì)算都得到了提高，還找出了許多算式的規(guī)律。在做游戲的過(guò)程中，小朋友都表現(xiàn)得很積極，4人小組合作也完成得不錯(cuò)，老師給每個(gè)小朋友都加上一顆智慧星。

板書(shū)：練習(xí)五

15-7=12-4=

15-8=13-4=

15-9=14-4=

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《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《狼牙山五壯士》練習(xí)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、我能感受。

我讀了（）遍課文。我想說(shuō)（）。

二、不同的ｑｉ。

（）驅(qū)不平

琴（）書(shū)畫(huà)

（）自行車(chē)

各得（）所

（）心合力

紅（）飄揚(yáng)

誤入（）途

（）形怪狀

三、動(dòng)詞串串燒。

擲（）

擲（）

擲（）

跳（）

跳（）

跳（）

打（）

打（）

打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從班長(zhǎng)奪過(guò)胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸這個(gè)材料中，我感受到（）。

２、從跳崖前，班長(zhǎng)把那枝從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎這個(gè)材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準(zhǔn)

（）的怒火

（）地撤退

（）的聲音

（）地打擊

（）的山路

（）地指揮

（）的地形

六、信息窗。

１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上而活了下來(lái)。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅(jiān)持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊(duì)。

２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀(jì)念碑題的詞：視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)。

第五單元加減混合應(yīng)用練習(xí)

1.6.18加減混合應(yīng)用練習(xí)

課型練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版年一級(jí)上冊(cè)P68內(nèi)容，練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固加減混合計(jì)算，同時(shí)包括前面所學(xué)的連加、連減計(jì)算。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合計(jì)算的方法技能，還可以在練習(xí)時(shí)進(jìn)一步拓展對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解圖意，正確列式，快速口算

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、小黑板或投影儀等。

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、課前回顧，引入練習(xí)

1．想一想最近幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了哪幾種？連加、連減、加減混合，它們的計(jì)算順序都是從左到右。

2．出示一組練習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生口算。

7+2-18-3+45+2+33+0+7

10-2-510-3-68+2-35+1+4

3+2+28-1-49-3-210-7+2

重點(diǎn)的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的？

今天我們就對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)課題：加減混合的練習(xí)

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提高

（一）基本練習(xí)：

1.8-3+2=7–3-3=

1+7–5=10–4+1=

6+2–8=8+1–7=

生獨(dú)立計(jì)算，再集體訂正。然后，讓出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里

2、練習(xí)十五第一題：連一連

讓生明白，把鑰匙上的得數(shù)與鎖上的數(shù)字相連。

訂正時(shí)，讓學(xué)困生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

3、練習(xí)十五第2題：抄寫(xiě)算式并計(jì)算

指導(dǎo)學(xué)生把兩道加減混合抄寫(xiě)在田字格中，注意要讓學(xué)生占對(duì)格。

4、練習(xí)十五第3題

生獨(dú)做，再集體訂正。

（二）提高練習(xí)

1.

讓學(xué)生先說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解決。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。

2、練習(xí)十五第4題

橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？

在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？

綜合練習(xí)：

1．練習(xí)十五第5題

這個(gè)游戲是怎么玩的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。

反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書(shū)上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6…

2、練習(xí)十五第6題

引導(dǎo)學(xué)生回憶10的拍手歌，根據(jù)拍手歌填寫(xiě)未知數(shù)。還可引導(dǎo)學(xué)生去思考6+（）=10，我們就是從10里面去掉6是幾，（）里就填幾。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1．自主檢測(cè)。

（1）

（2）

3+0+5=8-6+5=4+4-5=3+3-5=

4+2+3=10-5-1=7+2-6=1+2+6=

6○□○□=□（人）

○○=

2．評(píng)價(jià)完善。

一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

加減混合的練習(xí)

6+3-4=5

教學(xué)反思：

《古詩(shī)詞三首》練習(xí)（五下）

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

zumtnɡjīlnɡhunɡhūn

沉（）（）（）（）

milinpenɡychunwdǎo

明（）（）（）（）

二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用表示。

1．草鋪（pūp）橫野六七里。

2．收篙停棹（diozho）坐船中。

3．清平樂(lè)（yul）

4．最喜小兒亡（wnɡw）賴。

5．溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。

三、火眼金睛（比一比，再組詞）。

蓑（）醉（）媚（）脫（）蓬（）茅（）

衰（）碎（）眉（）銳（）篷（）矛（）

四、根據(jù)提示填出詩(shī)句。

1．《牧童》中的__________，__________兩句詩(shī)，寫(xiě)出了原野上草色蔥蘢，晚風(fēng)中笛聲悠揚(yáng)；而__________，__________兩句詩(shī)活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出了牧童無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的形象。

2．《舟過(guò)安仁》中的__________，__________兩句詩(shī)，寫(xiě)出了兩個(gè)孩子巧用計(jì)策，借風(fēng)行船的奇思妙想。

3．《清平樂(lè)村居》中的__________，__________兩句詞，突出了老年人生活的安詳，精神的愉快；而__________，__________兩句詞刻畫(huà)出小兒無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。

五、先解釋字詞，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。

1．草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

橫野：__________弄：__________

句意：_____________________________________________________________________

2．最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

喜：__________亡賴：__________

句意：_____________________________________________________________________

3．怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

怪生：__________

句意：_____________________________________________________________________

六、手拉手（讀一讀，連一連）。

宋楊萬(wàn)里《牧童》世外桃源鄉(xiāng)村圖

宋辛棄疾《舟過(guò)安仁》牧童晚歸休憩圖

唐呂巖《清平樂(lè)村居》漁童稚氣可愛(ài)圖

七、快樂(lè)閱讀。

（一）小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

1．應(yīng)在詩(shī)中的讀音是__________，意思是__________。

2．這首詩(shī)中的主人公是__________，文中對(duì)他的稱(chēng)呼是__________，它的意思是__________。

3．用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

___________________________________________________________________________

4．你喜歡這個(gè)釣魚(yú)的孩子嗎？為什么？

___________________________________________________________________________

（二）稚子

（宋）楊萬(wàn)里

稚子①金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦②（zhēng）。

敲成玉謦（qng）穿林響，忽作玻璃碎地聲。

[注釋]①稚子：小孩子。②鉦：古代行軍時(shí)用的打擊樂(lè)器，形狀像鐘。

1．根據(jù)注釋?zhuān)囍米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

___________________________________________________________________________

（2）敲成玉謦穿林響，忽作玻璃碎地聲。

___________________________________________________________________________

2．敲成玉謦穿林響，忽作玻璃碎地聲運(yùn)用的修辭手法是（）

A．夸張B．比喻C．?dāng)M人

___________________________________________________________________________

3．讀了這首詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？

八、練筆新時(shí)空。

這三首古詩(shī)詞都寫(xiě)出了童年生活的情趣。你最喜歡哪一首呢？放飛想象的翅膀，把它編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材P22～23練習(xí)五第4～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨(dú)立思考，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1．提問(wèn)：這一單元同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)來(lái)用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢？

學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)用數(shù)對(duì)怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。

2．引入：這節(jié)課我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。

二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題

1．出示教材第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題。

(l)介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)表示棋子位置的規(guī)則：國(guó)際象棋的棋盤(pán)為正方形，由32個(gè)深色和32個(gè)淺色方格交替排列組成，每邊8個(gè)方格。8排垂直的格子稱(chēng)為“直線”，8排水平的格子稱(chēng)為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各地稱(chēng)為“斜線”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤(pán)與我們學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。）

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。

2．出示教材第23頁(yè)第7題。

(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒(méi)變？

(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的行，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變；圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)所在的行，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。

(3)追問(wèn)：平移后需要畫(huà)出幾個(gè)圖形？（2個(gè)）

注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。

3．出示教材第23頁(yè)第8題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意（一個(gè)格子的長(zhǎng)和寬各表示100米。），再讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實(shí)際方位及行走路線或根據(jù)建筑物的實(shí)際方位在圖中標(biāo)出建筑物所在位置。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學(xué)校以北700m，再往東lOOm處。

三、拓展延伸

1．結(jié)合教材第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤(pán)及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系？

（如電影院座位、象棋等）

2．出示字母表：

A B C D E

F G H I J

K L M N O

P Q R S T

U V W X Y

字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對(duì)表示(2，2)。請(qǐng)根據(jù)以上信息填空。

(l)字母M、D、J、S的位置可以分別用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。

(2)某字母的位置可以用數(shù)對(duì)(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )，數(shù)字2表示( )。

請(qǐng)你在圖中圈出這個(gè)字母。

3．下圖是一個(gè)公園的平面圖

1．熊貓館的位置在( ， )，白鶴館的位置在( ， )。

2．老虎館的位置在(2，3)，在圖上標(biāo)出老虎館。

3．從老虎館到白鶴館，要向( )走( )格，再向( )走( )格。

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在方格上確定數(shù)對(duì)的位置時(shí)，要看清楚行和列的開(kāi)始。本題中行與列都是從0開(kāi)始的。學(xué)生在做題時(shí)對(duì)于0總是忽略，直接從最左邊一列為第一列。

【歸納點(diǎn)評(píng)】在方格紙上，表示位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了O，1，2……6；橫線從下往上依次標(biāo)注了O，1，2……6，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。

四、全課小結(jié)

這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。通過(guò)本課練習(xí)你還有哪些收獲？

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)五

數(shù)對(duì)（列，排） 行：橫排 列：豎排

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課五》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課五》數(shù)學(xué)教案

第5單元 簡(jiǎn)易方程

第3課時(shí) 練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P55～57練習(xí)十二第2、9、11、12、13題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1．能熟練掌握用字母表示數(shù)的方法。

2．會(huì)利用公式、常用的數(shù)量關(guān)系求值。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)和求值的練習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：能熟練地用字母表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。

難 點(diǎn)：解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)方法】：習(xí)題講解，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中體驗(yàn)、交流、感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，那現(xiàn)在就來(lái)做做練習(xí)。

教師出示下列各題，學(xué)生獨(dú)立思考后，交流解答。

1．填空。

(1)1千克大米的價(jià)格是a元，買(mǎi)20千克大米應(yīng)付( )元。

(2)學(xué)校食堂上月用煤x噸，這個(gè)月比上個(gè)月節(jié)約用煤y噸，這個(gè)月用煤( )噸。

(3)a+a=( ) a×a=( ) 當(dāng)a=5時(shí)，2a=( )，a2=( ).

(4)汽車(chē)每小時(shí)行42千米，行了t小時(shí)，共行( )千米；如果行s千米要( )小時(shí)。

2．水果店購(gòu)進(jìn)一批水果，蘋(píng)果有x箱，每箱重15千克，橘子共有a千克，說(shuō)說(shuō)下列式子表示的意義。

(1) 15x (2) 15x + a (3) 15x - a

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教材第57頁(yè)練習(xí)十二第11題。

(1)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者之間有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生在小組中議一議后，會(huì)說(shuō)出：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量，數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)

(2)你會(huì)用題中的字母表示出這些數(shù)量關(guān)系嗎？

學(xué)生在教材上練習(xí)，教師指名板演：c=ax a=c÷x x =c÷a

(3)如果每袋方便面1.5元，6元可以買(mǎi)幾袋？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名板演：

x=c÷a=6÷1.5=4（教師注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）

集體訂正，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

2．教材第57頁(yè)練習(xí)十二第13*題。

(1)教師出示圖。

(2)該圖由幾個(gè)小長(zhǎng)方形組成？分別說(shuō)說(shuō)它們的長(zhǎng)和寬各是多少。

組織學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思考后在小組中交流。然后教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：左邊長(zhǎng)方形長(zhǎng)是a，寬是c；右邊長(zhǎng)方形長(zhǎng)是b，寬是c；整個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是(a+b），寬是c。

(3)學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論后，教師指名學(xué)生回答：

①哪一部分的面積是ac？（左邊長(zhǎng)方形的面積）

②哪一部分的面積是bc？（右邊長(zhǎng)方形的面積）

③整個(gè)圖形的面積怎樣計(jì)算？

方法一：(a+b)c 方法二：ac+bc

三、鞏固練習(xí)

1．教材第55頁(yè)練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生回答。

2、教材第57頁(yè)練習(xí)十二第9題。

教師指名學(xué)生板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成，然后集體訂正，小組交流遇到的問(wèn)題。

3、教材第57頁(yè)練習(xí)十二第12題。

(1)小組合作交流討論工作效率、工作時(shí)間和工作總量三者之間的關(guān)系。

(2)組織學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)使學(xué)生明確：工作總量=工作時(shí)間×工作效率。

(3)組織學(xué)生完成，全班集體訂正。

4教師出示：

a b c s 1 0 8 9

× 9 × 9

s c b a 9 8 0 1

教師：上面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)呢？

組織學(xué)生小組討論，合作交流。（答案見(jiàn)右邊豎式）

四、課后小結(jié)

通過(guò)本節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)？

五、作業(yè)：

1.填一填。

(1)小兵有故事書(shū)x本，比張冬多5本，張冬有故事書(shū)( )本。

(2)小紅x 天讀課外書(shū)a頁(yè)，平均每天讀（ ）頁(yè)。

(3)每個(gè)足球的價(jià)格是a元，買(mǎi)6個(gè)足球用( )元，付x 元錢(qián)可以買(mǎi)（ ）個(gè)足球。

2.說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子的意義。

某工廠計(jì)劃生產(chǎn)洗衣機(jī)n臺(tái)，原計(jì)劃6天完成，實(shí)際比原計(jì)劃多生產(chǎn)120臺(tái)。

（1）n+120（ ）

（2）n÷6 （ ）

3.用含有字母的式子計(jì)算。

（1）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)a是8.4m，寬b是4m，求它的面積S。

（2）一列火車(chē)的速度v是180千米／時(shí)，行駛的時(shí)間t是4.5小時(shí)，求行駛的路程s。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

練習(xí)課

第11題：

c=ax a=c÷x x =c÷a

第13題：

方法一：(a+b)c

方法二：ac+bc

第五章單元綜合性練習(xí)

第五章單元綜合性練習(xí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、了解信息傳遞的方式及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，學(xué)會(huì)選擇信息趨利避害，學(xué)會(huì)搜集信息，運(yùn)用信息，善于和別人交流。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

與

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：了解信息傳遞的方式及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集信息，運(yùn)用信息，善于和別人交流。

教

學(xué)

設(shè)

想

一星期完成一個(gè)板塊，開(kāi)始時(shí)可以用一課時(shí)制定和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用2課時(shí)。為了開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)把幾節(jié)語(yǔ)文課連在起。

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)

理念

瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。。

材料準(zhǔn)備

教材

設(shè)計(jì)

思路

使學(xué)生明確本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，并能制定行之有效的計(jì)劃，使之有章可循。

一、揭示主題，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，老師讓你們收集感動(dòng)中國(guó)2006的有關(guān)人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過(guò)哪些方式獲得的呢？（生答）

師小結(jié)：同學(xué)們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯(cuò)。同學(xué)們都知道，現(xiàn)在我們已進(jìn)入了21世紀(jì)，也進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，真可以說(shuō)信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。那么我們應(yīng)該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢？

2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。去了解信息傳遞的改變對(duì)我們生活的影響。

（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。

（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。二、瀏覽教材，交流感受

1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。

2.交流瀏覽教材后的感受。

（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？

（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

三、分組討論，制定計(jì)劃

1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。

（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。

（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？

2.根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。

（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。

四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：

（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。

2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。

（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。

3.公布活動(dòng)計(jì)劃。

可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等

1、學(xué)生交流獲得信息的途徑。

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給他們發(fā)揮的空間，開(kāi)展他們喜歡的活動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)，解答疑難。

教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。

教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容。

缺點(diǎn)：課堂交流積極性不足。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)

理念

1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。

材料準(zhǔn)備

閱讀材料《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》

設(shè)計(jì)

思路

了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

一、談話激趣，交待任務(wù)

1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等閱讀材料。

二、快速閱讀，了解概況

1.默讀閱讀材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

2.課堂交流

（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：

古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

①速度慢。典型語(yǔ)句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

◇當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米……

②不精確。典型語(yǔ)句：

◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

◇……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

……

（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

①速度快。典型語(yǔ)句：

◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

②多媒體。典型語(yǔ)句：

◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……

③不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：

◇他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。

2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（2）嘗試填寫(xiě)：

古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當(dāng)代：廣播、電視和（）。

3.根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。

種類(lèi)

特點(diǎn)

古代信息傳遞的方式

現(xiàn)代信息傳遞的方式

三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，并思考問(wèn)題。

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出了在生活的信息傳遞的方式。

使勁學(xué)生了解古代的信息傳遞方式

。

使勁學(xué)生通過(guò)對(duì)比，感受現(xiàn)代信息傳遞的快捷、高科技。

通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，充分的感受了信息與我們生活的息息相關(guān)。

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出了在生活的信息傳遞的方式。

缺點(diǎn)：課堂交流積極性不足。

第三課時(shí)

設(shè)計(jì)

理念

1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。

2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

材料準(zhǔn)備

閱讀材料《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》

設(shè)計(jì)

思路

進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。

一、閱讀材料，體會(huì)影響

1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

2.小組討論。

3.課堂交流。

鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：

（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》

（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

……

（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)

1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。

（1）默讀課文，思考：

①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？

（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

（3）課堂交流。

①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！?/p>

如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？

②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：

網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校

（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。

學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？

（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。

（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪……

②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

（2）課堂討論。

怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵?！?/p>

①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

（3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)

1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。

學(xué)生材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳?/p>

默讀課文。

學(xué)生回答，

學(xué)生自己動(dòng)手操作

使學(xué)生感受信息對(duì)人們生活的影響

進(jìn)一步感受現(xiàn)代信息傳遞的快捷。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

讓學(xué)生親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：進(jìn)一步感受現(xiàn)代信息傳遞的快捷。

缺點(diǎn)：課堂交流積極性不足。

第四課時(shí)

設(shè)計(jì)

理念

1、初步學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息

2、調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查修改規(guī)范，能對(duì)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

材料準(zhǔn)備

調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，填好家庭信息記錄表，也可以借助其它的途徑查閱資料，充實(shí)自己。

設(shè)計(jì)

思路

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。

一、課前準(zhǔn)備

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。后面附有調(diào)查表樣

2、做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。

二、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，調(diào)查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調(diào)查記錄好了嗎？

三、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總等。

2、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

四、交流調(diào)查的結(jié)果

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。

五、分析調(diào)查結(jié)果

1、教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調(diào)查表樣

調(diào)查后的分析：

（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

3、嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

主要分析：獲取信息的渠道的比例

4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

1、學(xué)生調(diào)查填表。

2、交流調(diào)查過(guò)程及獲取的信息。交流發(fā)言。

小組交流談感受

3、討論交流，學(xué)習(xí)分析調(diào)查結(jié)果

小組討論班級(jí)交流

通過(guò)調(diào)查讓學(xué)生掌握第一手資料，為交流作好準(zhǔn)備。

感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力

讓學(xué)生明確分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。

讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)掌握分析方法

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習(xí)能力不足。

第五課時(shí)

設(shè)計(jì)

理念

1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

材料準(zhǔn)備

讓學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。

設(shè)計(jì)

思路

讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入

1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營(yíng)養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)

2、出示：“把握自己”。

二、閱讀理解

1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，

學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

讓學(xué)生讀并討論交流。

（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……

（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。

3、課堂討論。

（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。”

①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周?chē)加心男┤碎_(kāi)始被“電子殺手”盯上了？舉例說(shuō)明。

③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽螅瑢W(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。

（2）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

三、了解特點(diǎn)

1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？

2、小組討論。

3、課堂交流。

（1）有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾。

（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。

（3）擺事實(shí)，講道理。

……

4、有感情的朗讀這篇演講稿。

四、寫(xiě)演講稿

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：

◆小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視

◆小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多

◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。

3、課堂交流。

五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：

我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

1、學(xué)生回顧網(wǎng)絡(luò)的好處。

2、閱讀《把握自己》了解主要內(nèi)容

小組討論交流

3、小組交流談感受

小組討論班級(jí)交流

小組討論班級(jí)交流

4、寫(xiě)演講稿

小組討論班級(jí)交流

5、確定辯論內(nèi)容

小組討論班級(jí)交流

讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)改變著我們的生活及重要性

讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解網(wǎng)絡(luò)既是天使又是魔鬼了解內(nèi)容

讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)

引起思想重視

加深認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力

為下節(jié)課作好鋪墊，明確辯論內(nèi)

容

學(xué)生達(dá)標(biāo)情況

班級(jí)

上課人數(shù)

達(dá)標(biāo)人數(shù)

達(dá)標(biāo)率

矯正后

達(dá)標(biāo)率

5.1

36

34

94%

100%

教

后

記

缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不足

第六課時(shí)

設(shè)計(jì)

理念

1、學(xué)會(huì)大量收集辯論所需的材料、整理材料。

2、能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”的辯論賽。

材料準(zhǔn)備

讓學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息方面的內(nèi)容資料、故事等資料，充實(shí)自己。匯總整理好辯論材料。

設(shè)計(jì)

思路

讓學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)會(huì)收集、整理、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握辯論技能。牢記把握好自己，正確利用網(wǎng)絡(luò)媒體！

激情導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。那么，如何把握自己，正確利用媒體呢？一些同學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)帶給我們的諸多便利和成功人士充分利用網(wǎng)絡(luò)的故事；還有些同學(xué)通過(guò)調(diào)查深感不良信息對(duì)青少年健康的危害。接下來(lái)，我們就自己的選題形成正反兩方，展開(kāi)辯論。

一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

2、出示辨題

辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視/反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

辨題2：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大

3、選擇辨題和立場(chǎng)，組成兩場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

二、小組討論，充分準(zhǔn)備

1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：

（1）主題觀點(diǎn)的陳述。

（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。

2、根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

三、展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)

學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

教師及時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)。

人們常說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)的一半是天使，一半是魔鬼”。網(wǎng)絡(luò)真是一把雙刃利劍，讓我們自覺(jué)抵制不良網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，正確地把握利用它，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)真正開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的文化生活。

課件出示：“全國(guó)少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”

善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。

誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。

增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

下面讓我們一起來(lái)共同討論，制定班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約吧，請(qǐng)大家共同遵守。

總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》練習(xí)題：上冊(cè)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》練習(xí)題：上冊(cè)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中是用什么樣的方法來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來(lái)就為大家整理了五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、我能感受。

我讀了()遍課文。我想說(shuō)()。

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

yǎnhùnǐngkāixuányáquánshénguànzhù

()()()()

三、區(qū)別形近字組詞。

寇()截()堅(jiān)()

冠()載()豎()

斬()繃()險(xiǎn)()

暫()棚()檢()

四、選詞填空。

掩護(hù)保護(hù)痛擊射擊沉痛悲痛

(1)為了()人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)帶頭向棋盤(pán)陀走去。

(2)七連決定轉(zhuǎn)移，把()群眾和連隊(duì)主力安全的任務(wù)交給了六班。

(3)胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人()。

(4)六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊()追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地撤退。

(5)我們()悼念為革命而獻(xiàn)身的戰(zhàn)士。

(6)周總理的逝世，使我們感到無(wú)限()。

小學(xué)是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對(duì)小學(xué)，各位學(xué)生一定要放松心情。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士練習(xí)題，希望給各位學(xué)生帶來(lái)幫助。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)練習(xí)設(shè)計(jì)——《槐鄉(xiāng)五月》閱讀練習(xí)

五月，洋槐開(kāi)花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓桌球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花板，（濃香、清香、醇香、甜香）……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只有哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美麗地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰?，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一小包蒸過(guò)曬干的槐花，外家一小罐清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐開(kāi)花了。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的確，可真有口福呢。

五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

1．解題：“槐鄉(xiāng)”的意識(shí)是________________________________________

2．開(kāi)頭連用了三個(gè)比喻句，這幾個(gè)比喻句說(shuō)明了什么？

_____________________________________________________________________________________

3．本文語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的優(yōu)美，文中劃?rùn)M線的句子，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一樣的節(jié)奏感和意境美，說(shuō)說(shuō)這些句子是使用了哪種方法。（）

a.排比b.對(duì)稱(chēng)或?qū)φ蘡.夸張d.擬人

4．第一自然段括號(hào)中寫(xiě)槐花飯用了四個(gè)詞，如按詞語(yǔ)表達(dá)程度的深淺排列，你覺(jué)得應(yīng)該是（）

a.清香、甜香、醇香、濃香b.清香、醇香、甜香、濃香

c.清香、醇香、濃香、甜香d.甜香、清香、醇香、濃香

5．“嗡嗡嗡”、“劈啪啪”都是刑聲詞，請(qǐng)你寫(xiě)出四個(gè)表示不同笑聲的像聲詞。

___________、___________、___________、___________

6．用橫線劃出全文的中心句，說(shuō)說(shuō)它在全文中的作用是_______________________________________________________。

根據(jù)這段話的內(nèi)容，用“∥”將全文分為_(kāi)_____段，寫(xiě)出各段的意思__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________。

7．為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文從三個(gè)方面回答。

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

8．寫(xiě)出本文的中心思想

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

五年級(jí)語(yǔ)文鯨練習(xí)題

一、讀拼音寫(xiě)漢字。

bíkǒnɡɡulǜqīnɡxiéfēnɡlì

()()()()

tāishēnɡpànduànbǔrǔshànɡè

()()()()

二、形近字組詞。

鋪()柱()濾()順()

捕()拄()慮()須()

胎()肚()獵()矮()

治()灶()豬()短()

三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。()

2、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，哪就是鯨。()

3、目前以知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重。()

四、在下面各項(xiàng)中選出不同類(lèi)的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。

1、A鯊魚(yú);B比目魚(yú);C捕魚(yú);D鱘魚(yú)。()

2、A作文;B散文;C說(shuō)明文;D詩(shī)歌。()

3、A萬(wàn)里長(zhǎng)城;B千挑萬(wàn)選;C萬(wàn)丈懸崖;D千金小姐。()

人教新課標(biāo)五下：《梯形面積的練習(xí)》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“人教新課標(biāo)五下：《梯形面積的練習(xí)》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)內(nèi)容：

梯形面積的練習(xí)（練習(xí)十七）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，能利用公式解答有關(guān)梯形面積的實(shí)際問(wèn)題。

2、 熟練掌握梯形面積公式。

3、 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 實(shí)物展臺(tái)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)

1、指名說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形和梯形的面積分別怎樣計(jì)算？用公式怎樣表示？用字母呢？

2、你能說(shuō)說(shuō)這些圖形我們分別是用什么方法來(lái)推導(dǎo)它們的面積計(jì)算公式的？（同桌互說(shuō)）

3、師小結(jié)：

4、說(shuō)說(shuō)求以上三種圖形的面積必須知道什么條件？

（二）練習(xí)4－8題

1、獨(dú)立完成第5題。

先指名說(shuō)說(shuō)什么叫橫截面；然后各自完成。

說(shuō)說(shuō)解答要點(diǎn)。小組訂正。

2、同桌合作完成第6題。

討論說(shuō)說(shuō)：你理解計(jì)算圓木總根數(shù)這個(gè)公式嗎？它與梯形面積公式有什么聯(lián)系？

如果上層有5根，底層有25根，每相鄰兩層相差1根，那么一共有多少根圓木呢？（各自練習(xí)，然后交流訂正。）

3、獨(dú)立完成第4題，然后交流反饋。

4、小組合作完成選作題：第8題。

（三）課堂練習(xí)（補(bǔ)充綜合練習(xí)）

1、填空：

（1）270平方厘米＝（ ）平方分米 1.4公頃＝（ ）平方米

（2）一個(gè)平行四邊形的底是9分米，高是底的2倍，它的面積（ )平方分米。

（3）一個(gè)平行四邊形的底是12厘米，面積是156平方厘米，高是（ ）厘米。

（4）一個(gè)三角形的底是4分米，高是30厘米，面積是（ ）平方分米。

（5）一個(gè)三角形的高是7分米，底是8分米，和它等底等高的平行四邊形的面積是（ ）平方分米。

（6）一個(gè)三角形的面積是4.8平方米，與它等底等高的平行四邊形的面積是（ ）

（7）一個(gè)三角形的面積比它等底等高的平行四邊形的面積少12.5平方分米，平行四邊形的面積是（ ）平方分米，三角形的面積是（ ）平方分米。

（8）一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形的面積相等，底也相等，如果三角形的高是10米，那么平行四邊形的高是（ ）米；如果平行四邊形的高是10米，三角形的高是（ ）米。

（9）兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)（ ）形。

（10）一個(gè)梯形上底與下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面積是（ ）平方厘米。

（11）平行四邊形的底是2分米5厘米，高是底的1.2倍，它的面積是（）平方厘米。

（12）梯形的上底增加3厘米，下底減少3厘米，高不變，面積（ ）。

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成，訂正，做完一個(gè)訂正一個(gè)。

2、判斷題。

（1）平行四邊形的面積等于長(zhǎng)方形面積。（ ）

（2）一個(gè)平行四邊形的底是5分米，高是20厘米，面積是100平方分米。（ ）

（3）一個(gè)平行四邊形面積是42平方米，高是6米，底是7米。（ ）

（4）兩個(gè)面積相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ）

（5）等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定相等。（ ）

（6）三角形面積等于平行四邊形面積的一半。（ ）

（7）三角形的底越長(zhǎng)，面積就越大。（ ）

（8）三角形的底擴(kuò)大2倍，高擴(kuò)大3倍，面積就擴(kuò)大6倍。（ ）

（9）平行四邊形的面積大于梯形面積。（ ）

（10）梯形的上底下底越長(zhǎng)，面積越大。（ ）

（11）任何一個(gè)梯形都可以分成兩個(gè)等高的三角形。（ ）

（12）兩個(gè)形狀相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（ ）

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)《推敲》

一、我讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得規(guī)范。jiǎojiézhēnzhuóbìràng()()()tuǒtiēlǐmiàomáolǘ()()()

二、我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填空。即興即時(shí)訪問(wèn)拜訪猶豫不決不知不覺(jué)1.貝多芬()創(chuàng)作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘聽(tīng)得如癡如醉。2.星期六，爸爸()了他的小學(xué)老師。3.老朋友見(jiàn)面，()我們聊了將近半天。4.明明是個(gè)沒(méi)主見(jiàn)的孩子，辦事總是()，一點(diǎn)兒不果斷。

三、黃金搭檔。將括號(hào)里能與前面搭配的詞用““畫(huà)出來(lái)。月光(潔白皎潔)月夜(寧?kù)o平靜)發(fā)現(xiàn)(問(wèn)題題目)反映(意見(jiàn)建議)印象(深刻深厚)著名(詩(shī)人朋友)()為了一字，斟酌推敲。()韓愈表態(tài)，賈島贊同。()沖闖儀仗，請(qǐng)求寬恕。()深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。

四、學(xué)了課文我會(huì)填空。1.人們把寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做”“。這一典故出自我國(guó)朝詩(shī)人的詩(shī)《》中”“一句。2.本課講的是唐朝詩(shī)人賈島與韓愈一起的故事，表現(xiàn)了賈島的創(chuàng)作態(tài)度和的鉆研精神。開(kāi)心閱讀

五、閱讀課文片段，我能行。接著，賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈，并說(shuō)自己正在猶豫不決，不知道()用”推“好，()用”敲“好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說(shuō)：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，()友人家門(mén)沒(méi)有閂，()不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說(shuō)，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。”賈島聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.賈島猶豫不決是因?yàn)?，韓愈認(rèn)為用“敲”比“推”好是因?yàn)?.讀了片段，我認(rèn)為賈島是個(gè)的人，韓愈是個(gè)的人。輕松探究

六、你知道書(shū)中的那句詩(shī)出自何處嗎?快來(lái)背背吧。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)1》備課教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)1》備課教案

練習(xí)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2．通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4．學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)生編字謎。

2．領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的韻味，提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字和審美的能力。

3．學(xué)會(huì)在生活中遇到麻煩或困難時(shí)向別人請(qǐng)求幫助。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的韻味，提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字和審美的能力。

2．學(xué)會(huì)在生活中遇到麻煩或困難時(shí)向別人請(qǐng)求幫助。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好謎語(yǔ)。

學(xué)生課前朗讀“誦讀與賞析”。

五、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2．完成誦讀和欣賞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生自己創(chuàng)作字謎。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生自己創(chuàng)作字謎

四、教學(xué)過(guò)程

（一）第一題（語(yǔ)文與生活）

1．第一部分

（1）出示燈謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語(yǔ)各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。

（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法）

（4）交流答案?？凑l(shuí)猜的對(duì)，猜的快。（弟堯貓臭）

（5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結(jié)。

2．第二部分

（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？

（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答

小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫(xiě)字形，一半影射字義。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書(shū)上提供的字，也可以自己選）

3．第三部分

（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。（什么方法？形象嗎？）

（2）猜謎。（班級(jí)）

4．并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作所用的方法，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（二）第二題（誦讀與欣賞）

1．誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機(jī)正音。

（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2．欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說(shuō)一說(shuō)：（春天來(lái)了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）

（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì)。（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫(xiě)中去的方法）

（三）作業(yè)

1．課堂：寫(xiě)下自己創(chuàng)作的字謎。

2．課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．寫(xiě)好鋼筆字。

2．學(xué)寫(xiě)毛筆字

二、教學(xué)重點(diǎn)

注意字的運(yùn)筆及每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

注意字的運(yùn)筆及每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

五、教學(xué)過(guò)程

（一）第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

1．指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

2．練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫(xiě)。（要求一氣呵成，注意行款布局）

3．反饋

（1）展示寫(xiě)得好，寫(xiě)得有進(jìn)步的。

（2）對(duì)寫(xiě)得不好的，進(jìn)行糾正。

（二）第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

1．教師指導(dǎo)“田”。

“田”字呈正方形，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把字寫(xiě)在米字格的中心位置。第一筆豎起筆后要漸往內(nèi)收。第二筆橫折的折筆也要往內(nèi)收，使之與第一筆的筆試相呼應(yīng)。第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上，短一些，兩端要留下一些空白，不要填滿。最后一筆橫的位置要略往上一些。

2．學(xué)生仿影、練寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)。

3．教師指導(dǎo)“月”。

“月”字呈長(zhǎng)方形，第一筆是豎撇，要長(zhǎng)一些。第二筆是橫折構(gòu)。特別要注意中間的兩短橫，第二筆短橫在橫中線上，兩橫右邊不要頂格，要留些空白，這樣顯得勻稱(chēng)些。還要注意第一筆與第二筆之間不要靠得太近或太寬，要略顯瘦長(zhǎng)一些才好看。

4．學(xué)生仿影、練寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

完成口語(yǔ)交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在生活中遇到麻煩或困難時(shí)向別人請(qǐng)求幫助。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在生活中遇到困難尋求幫助。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

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五、教學(xué)過(guò)程

（一）審題

1．啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。

那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？

2．指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。

（二）指導(dǎo)

1．讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。

2．針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。

（學(xué)生交流，教師