熱搜課件: 《練習３》教學設(shè)計范文。

教案課件是老師工作中的一部分，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有將教案課件寫好，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“熱搜課件: 《練習３》教學設(shè)計范文”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教學目標：

1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。

2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達得更具體形象；會改正意思重復的病句。

3、能獨立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補充完整。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、讀拼音，寫詞語

1、先讓學生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應的詞語

2、在同桌或全班之間進行交流，共同訂正

二、查字典，解釋帶點的字

1、讓學生獨立查字典

2、根據(jù)句子的意思，選擇義項

3、在集體討論時，注意引導學生掌握據(jù)詞定義的方法

（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思

（2）逐條讀該字的幾種意思，反復推敲相近意思的區(qū)別

（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思

三、比一比，再組成詞語

1、要求讀準每組字的讀音

2、區(qū)別字形，練習字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶

3、組詞，通過不同的搭配區(qū)別字義

四、照樣子，寫句子

1、讓學生輕聲朗讀例句，看看例句中上下兩句有什么不同，下一句加了一個修飾詞語有什么作用

2、讓學生照樣子獨立填寫

3、組織交流。

第二課時

一、找出句子中意思重復的地方，并改正過來。

1、讓學生指出每個句子中重復的地方

2、要求刪去重復的詞語。

再告訴學生：刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實際情況決定，應盡量保留表達準確、語音連貫的詞語。

二、照樣子，按一定的順序填寫。

1、讓學生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。

2、接著讓學生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬

3、在類別下由大到小進行排列、填空。

三、讀短文，回答問題

1、讓學生默讀短文，了解大意

2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”

3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。

用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點，要進行具體指導。特別是第（2）題時，要使學生明確，包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達因果關(guān)系的句子。

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[熱搜課件] 《觀潮》教學設(shè)計

教案課件是老師需要精心準備的，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是小編為大家精心整理的“[熱搜課件] 《觀潮》教學設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、掌握課文中的生詞，學會作者對景物的描寫手法。

2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。

3、認識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學們對祖國大好河山的熱愛。

教學重點：

掌握文章中的生字詞，學習作者對景物的描寫手法。

教學難點：

體會作者的“小我”的感情（對壯觀的錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛，對大自然的贊美）

課型：新授課

課時：一課時

教學方法：

談話法、討論法、演示法

教學過程：

激趣導入：2分鐘

老師：同學們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。

講授新課：

老師： 下面請同學們默讀課文，并畫出生字詞（在同學們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞）

核心問題：

1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？

2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的場景？

3、作者運用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯？

生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復，浪潮，名稱，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風號浪吼

老師：同學們，大家已經(jīng)對文章有一個大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？

學生（一齊回答）：錢塘江潮（此時，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”）

老師：下面請同學們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。

老師：現(xiàn)在我們有請一位同學來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。

老師：同學們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？

學生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”

老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？

學生1:“人山人?！本褪切稳萑司奂暮芏啵裆揭粯樱窈Ｒ粯佣?。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。

老師：回答的非常好，謝謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時，教師在中間板書潮來前，潮來時，潮來后），那么，這三個時間段格式怎樣的場景？

學生2：、、、、、、、、、、

學生3：、、、、、、、、、、

學生4：、、、、、、、、、、

（在學生回答時，教師相機在黑板上相應的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點）

老師:同學們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的？

學生5：、、、、、、、、、、

老師：作者運用了什么描寫手法？

學生5：、、、、、、、、、、

總結(jié)歸納

老師：同學們，我們已經(jīng)學習完了整篇文章，結(jié)合單元導讀說說作者為何要寫錢塘江潮？

學生：、、、、、、、、、、、

老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。

拓展延伸

老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導同學們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）

課后作業(yè)

老師：同學們，這節(jié)課就到這里，課后同學們有三個任務

1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。

2、背誦第三、四自然段。

3、預習第二篇文章。

板書設(shè)計：

問題 《觀潮》 課后作業(yè)

1、 潮來前： 1、

2、 潮來時： 2、

3、 潮來后： 3、

[熱搜課件] 朱自清春的教學反思范文

教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學效率大大提升不少的。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編幫大家整理的[熱搜課件] 朱自清春的教學反思范文,供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

這剩余的幾分鐘是課堂機動時間，而我所提出的問題也僅僅是在不脫離教學內(nèi)容基礎(chǔ)上的，和學生的一次心靈互動。這個問題一提出，我滿心歡喜地期待著大家激情澎湃地回答，渴望著大家在成長的道路上走得氣宇軒昂、踏實穩(wěn)健?？山淌依飬s出奇地寂靜，好象時間在此刻突然停住。這個看似多余的提問竟然像重磅炸彈一樣，炸出了孩子們內(nèi)心世界中鮮為人知的一面。接下來發(fā)生的一切讓我措手不及。同學們你看我，我看你，似乎面有難色，于是我陸續(xù)叫了幾人回答，答案卻如出一轍：不想長大!有的說自己長大了，父母就老了，也許就和英子的爸爸一樣離開自己，那時自己是多么孤單無助，不想面對生離死別的傷痛。有同樣想法的，班級有廖廖幾個人舉起了手，這難能可貴的孝心如此可憐啊!

有的說不想長大，因為要自己洗衣服做飯，還要找工作，工作又那么難找，不但要自己掙錢養(yǎng)活自己，還要養(yǎng)活父母。有的說看到了父母為家庭、為孩子太苦太累了，尤其是撫養(yǎng)孩子，教育孩子費心費力的，自己不想走同樣的路。有的說長大了還要和各種各樣的人打交道，一切都需要自己一個人扛。我想也許這只是個別現(xiàn)象。再叫兩個我心目中有思想有覺悟的尖子生來回答，可結(jié)果卻驚人的相似。我再一調(diào)查，班中竟有多半同學不愿長大!究其原因是不想獨自面對生活的壓力，不想別人只想自己。也有個別的人說愿意長大，可以不用父母管，想干什么就干什么，擁有絕對的自由。

熱搜課件: 《體育世界》教學設(shè)計

老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學意圖。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“熱搜課件: 《體育世界》教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

〖教學目標〗

1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

〖教學準備〗

1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。

2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

3.教師建體育知識信息庫。

〖教學過程〗

一、音樂引入

聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

二、學詞

（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。

2.剛才老師發(fā)現(xiàn)有的問題同桌解決不了，可以提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。）

3.學生利用多種途徑解決問題：可以點擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網(wǎng)查詢等。（同學互相交流網(wǎng)址）

4.學生把學習的結(jié)果向大家匯報，并當小老師：

（1）滾鐵環(huán)：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據(jù)我的爸爸媽媽說這是他們小時候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。

誰認識這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。

（2）競走：

①生：誰來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規(guī)則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡單地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時離地。

②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記??？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

③師：現(xiàn)在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的有點問題。現(xiàn)在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

（3）網(wǎng)球、排球：

①生：同學們，請大家看屏幕，這是網(wǎng)球比賽、這是排球比賽，網(wǎng)球小，排球大，網(wǎng)球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？

②師：從外形上我們已經(jīng)區(qū)分開了，那么從字形上你們有區(qū)分它們的辦法嗎？

（4）滑板、劃船：

①生：同學們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關(guān)的就是“滑”?！盎边€可以組成什么詞？

②生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關(guān)，在這指用力在某地方畫出痕跡。

（二）鞏固：師：下面我們來玩?zhèn)€投籃的游戲，看看誰是神投手？（放課件）

1.我們先做好準備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。

2.第一個球，請大家把與球有關(guān)的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個認真檢查。來，讓我們互相握握手慶祝慶祝。

3.咱們要再接再厲！第二個球，誰愿意上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說些什么呀？希望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發(fā)百中呀！

4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商量你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。

①哪個組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。）

②還有不同的分法嗎？你們是根據(jù)什么分的呢？介紹介紹。

③還有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯(lián)系。你們真聰明！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。

［利用游戲的形式將所學詞語進行分類，既達到了激發(fā)學生主動復習的愿望，又促進了學生思維的訓練。］

（三）延伸：

1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

4.老師發(fā)現(xiàn)，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？

三、應用：

（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現(xiàn)在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統(tǒng)一。這一點在陳老師的備課中體現(xiàn)的比較突出，她能根據(jù)學生的難點，巧設(shè)語言訓練的環(huán)節(jié)，同時不忘對學生進行人文知識的培養(yǎng)。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據(jù)詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數(shù)語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設(shè)計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現(xiàn)思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創(chuàng)造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環(huán)節(jié)時，設(shè)計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。

[熱搜課件] 《統(tǒng)計》教學設(shè)計范例

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“[熱搜課件] 《統(tǒng)計》教學設(shè)計范例”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教學目標。

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

二、教材說明和教學建議。

（一）教材說明。

本冊教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進行統(tǒng)計，再引導學生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復式條形統(tǒng)計圖；接著引導學生對上述統(tǒng)計結(jié)果進行分析，進而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。

（二）本單元的編排主要有以下幾個特點。

1、讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學生更進一步體會統(tǒng)計的功能。

3、加強例題和習題的開放性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

三、教學過程。

第一課時：

（一）情境導入：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

（二）探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。

2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的學生觀察統(tǒng)計表，完成成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

3、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。

板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖。

4、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

5、全班匯報交流。

（三）鞏固新知。

1、完成102頁的做一做。

2、完成練習十九的第1題和第2題。

（四）課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學生展示統(tǒng)計圖。

（六）教后記：

第二課時：

（一）情境導入：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

（二）探究新知：

1、學習例2。

師：復式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

（1）學生觀察統(tǒng)計表。

（2）自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

（3）學生展示統(tǒng)計圖。。

2、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生討論交流。

（三）鞏固新知。

1、完成106頁做一做。

2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題。

（四）課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）作業(yè)：第103—104頁3、4、5學生先獨立思考，再進行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題。

第三課時：

（一）情境導入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

（二）探究新知。

1、發(fā)現(xiàn)問題；

（1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學生閱讀。

①平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

②對廢品要有效回收。

（2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

2、分析問題：

（1）出示問題：

①估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？

②引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

出示閱讀資料：

①小組合作探索

②小組匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

③根據(jù)組里統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的結(jié)果，擴展到全年級和全校情況。

（3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。

（4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。

2、解決問題。

實施解決方案——行動起來吧！

你有什么好的建議，和同學交流一下。

（三）課堂小結(jié)。

（四）作業(yè)：

1、根據(jù)今天所學的內(nèi)容寫一篇數(shù)學日記，為保護森林，應該少寄賀卡。

2、節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

3、匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。

熱搜課件: 混合運算教學設(shè)計

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。只有將教案課件提前準備充分，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“熱搜課件: 混合運算教學設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學目標

（一）使學生初步掌握脫式計算的寫法，并能正確進行計算。

（二）正確進行脫式計算，并提高計算能力。

（三）培養(yǎng)學生認真負責、書寫規(guī)范的好習慣。

教學重點和難點

重點：學會脫式、分步寫出每次計算結(jié)果，并能正確計算。

難點：正確進行計算。

教學過程設(shè)計

（一）復習準備

1．口算

7－2＝7＋8＝7×9＝54÷6＝

3×6＝6÷3＝9×7＝6×5＝

48＋16＝54÷9＝47－18＝21÷7＝

60－18＝7×8＝5×4＝8×6＝

2．先觀察下面每個算式里含有哪些運算，再說說它們的運算順序是怎樣的，最后算出結(jié)果

24＋8－6 3×6÷9 47－10＋5 28÷7×6

學生算出結(jié)果后，師生共同小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。

（二）學習新課

1．教師談話

為了看清楚運算的步驟、便于檢查運算過程，上面同學們口算的四個兩步混合式題，也可以寫出每次運算結(jié)果，怎樣進行書寫呢？請同學們共同研究一道題。

2．出示例1 47－12＋5

為了使學生理解掌握脫式計算的步驟，教師可逐題提出以下幾個問題，讓學生觀察并思考。

（1）這道題都含有哪些運算符號？

（2）先算哪一步？再算哪一步？

（3）第一步計算得多少？寫在哪兒？第二步計算得多少？寫在哪兒？

這樣使學生逐步理解掌握，在教師指導下師生共同完成脫式過程。

例1 47－12＋5

＝35＋5

＝40

3．教師出示：48＋16－37 54÷9×7

讓學生嘗試性地做一做，以模仿例1的書寫格式，使學生初步學會脫式計算的書寫格式并請兩個學生到黑板板演：

學生甲48＋16－37

＝64－37 64是哪一步計算結(jié)果？

＝27

學生乙54÷9×7

＝6×7 “7”照寫下來，為什么？

＝42

學生完成后，教師可提問旁注，強調(diào)兩道題的書寫步驟，接著教師可以引導學生觀察討論上述三道題計算時的書寫格式。

通過觀察討論使學生清楚：

（1）每道題第一步計算結(jié)果，都要寫在第一行的下面。

（2）還沒有參加計算的數(shù)要照抄下來。

（3）在算式下面第二行要寫出第二步計算的結(jié)果。

（4）左邊的等號上下要對齊。

4．教師出示例2 6×3＋50 50－6×3

然后請同學們觀察后回答：“這兩個式題各含有什么運算符號？和前面學習的有什么不同？學生回答后，教師可設(shè)問：“這樣的混合式題應該先算哪一步？再算哪一步呢？”

學生思考片刻后，教師指出，像這樣的題，要先算乘法，再算加法或減法。接著師生共同完成例題的計算過程。

例2 6×3＋50 50－6×3

＝18＋50＝50－18

＝68＝32

請較好學生說出“6×3＋50”先算6和3的積，再加上50，算出它們的和。“50－6×3”先算6和3的積，再從50里面減去。以滲透四則式題按運算順序的讀法。

為了鞏固脫式計算的書寫格式，教師可再強調(diào)指出50沒有參加計算，在原算式下面先照抄下來，再寫出要減去的6和3相乘的結(jié)果。

為了鞏固例2的計算步驟，可出“19＋5×3”和“7×8－29”兩道同類題，讓全班學生做一做。

5．教師出示例3“54÷6－7，7＋54÷6”含有除法和加、減法的兩步式題。學生看清題目后，教師可指出：“像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒有括號，要先算除法?！?/p>

然后請同學們試著自己完成。并請兩名學生板演。

學生甲54÷6－7學生乙7＋54÷6

＝9－7＝7＋9

＝2＝16

學生完成后，可讓同座位同學互相說一說，每道題是先算哪一步，再算哪一步。

學習了三道例題后，教師可引導學生根據(jù)本節(jié)課學習的兩步混合式題的特點，小結(jié)出運算順序和脫式計算的書寫格式及注意的問題，并有重點地板書在黑板上。

（三）鞏固反饋

1．根據(jù)下面算式，正確填上（）里的數(shù)

2．找出下面各題中的錯誤

3．脫式計算下面各題

（1）58－4×8（2）4×8＋15

（3）45÷5－8（4）8＋45÷5

熱搜課件: 地理教案設(shè)計范文其五

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？小編收集并整理了“熱搜課件: 地理教案設(shè)計范文其五”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學目標

1.使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2.學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3.通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

教學重點

地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學難點

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學方法

談話法和講授法。

教學媒體

教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識.

【板書】 第一節(jié) 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段?舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學生活動。

【教師指導】 隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少?

學生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

【板書】 1 地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體

運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

【板書】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點。

(4)南北極點是如何確定的?

學生活動并回答問題：

(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

(2) 球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點為北極;與北極相反一點為南極。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導學生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學生領(lǐng)會“一軸兩點” 并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

【板書】 四、經(jīng)線和緯線

引導學生觀察地球儀，提問：

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓?

(3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈?

(5) 經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

【板書】 五、經(jīng)度和緯度

繼續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大? 哪一個小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。

學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球?亞洲主要在哪個半球?南北半球中哪個半球的陸地面積大?東西半球中哪個半球的海洋面積大?

[熱搜課件] 《向往奧運》教學設(shè)計

教案課件是老師上課做的提前準備，每個人都要計劃自己的教案課件了。做足了關(guān)于教案課件的前期準備，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜課件] 《向往奧運》教學設(shè)計”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學過程

一、交流信息，了解收集資料的方法

１．學生交流匯報北京申奧的相關(guān)資料，并說出資料來源，相互補充。

２．教師小結(jié)收集資料方法和作用。

收集資料的方法：

１）向家長、教師或其他人請教。

（２）在課外書籍中查找。

（３）上網(wǎng)查尋。

相信同學們還會有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。

３．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

２００１年７月１３日，這一天，我們等候多時，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時；疊翠的長城，奔涌的長江已等候多時。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個世紀的奧運夢?，F(xiàn)在，讓我們再去回顧那個激動人心的時刻！

點評：緊扣單元訓練重點，了解學生預習情況，并歸納、總結(jié)收集資料的主要方法。同時教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習欲望，激發(fā)學生學習的主體性。

二、初讀，感知全文

１．用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。

２．你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學請教。

３．選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學聽一聽。

４．初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見。

５．你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？

點評：讓學生通過自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學生抓住重點，發(fā)現(xiàn)難點。

三、再讀，感悟交流

快速默讀課文，畫出文中含義深刻的`句子多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

１．引導學生質(zhì)疑、解疑。

（１）學生提出不理解的問題，教師對問題進行總結(jié)、梳理。

（２）請學生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

從若干個問題中選擇一個最感興趣的問題，再次朗讀課文，試著用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。

（３）教師組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受發(fā)表自己的見解，要深入課文感悟：

ａ．為什么說“一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會是一件了不起的事情？”

ｂ．聯(lián)想體育給我們帶來了什么？它又是如何以自身魅力影響著一切？

ｃ．如何理解體育是對不公平的一種抗爭。

２．學了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內(nèi)容和我們談一談。

（１）教師引導學生談感受時，要聯(lián)系課文重點語句，相機進行理解。要尊重學生體會課文的方法，鼓勵欣賞學生閱讀的多元感受。

（２）在指導學生揣摩感悟文中含義深刻的句子時，以讀促思，引導學生在讀中品味，體會作者的感情；讓學生有感情地讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。

（３）朗讀后開展多層次評價，促進朗讀技能的提高。

點評：充分發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生合作學習，通過交流，相互啟發(fā)，分享學習心得。教師注重學法指導，努力讓學生在“學會”中逐步達到“會學”。

四、小組合作，模擬采訪，指導交際

１．作者曾做過整整十年的體育記者，他與體育更有著一番特殊的情感。在那十年，他采訪過許許多多著名的中外運動員。

２．今天，我們的課堂就是記者招待會的現(xiàn)場。他們其中的幾位來到了我們的中間（請幾位同學扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動員暢談哪些問題呢？請小組同學一起討論，先一起擬一個采訪提綱，再對這些“運動員”進行采訪。

３．召開“記者招待會”，“小記者”與“運動員”共同暢想２００８年的奧運會。

點評：記者招待會的活動方式豐富了學生學習形式，讓學生在活動中體驗、感悟。

五、拓展思路，深化主題

１．在２００８年奧運會愈發(fā)臨近的時候，你有什么感受呢？引導學生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的感受。

（１）說一說自己最想說的話。

（２）寫一首小詩，表達自己的感受。

（３）畫一畫理想中的２００８年奧運會。

（４）自己作歌詞，唱一唱，迎接２００８年。

讓學生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng)造方法，表達的方式要靈活多樣。

２．總結(jié)全文，升華情感。

１００余年，作為一個中國人，我們第一次感受到奧運會離我們是如此之近，再過５年，奧運會就來到我們身邊。我們堅信，２００８年的北京，天空會更藍，城市會更美，五星輝映著五環(huán)，旗幟更鮮艷。

３．布置作業(yè)，課內(nèi)向課外延伸。

（１）獨立完成：摘抄課文中你喜歡的句子。

（２）合作完成：與你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運會的趣聞和北京籌辦２００８年奧運會的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語文活動課上進行交流。

點評：讓學生用自己喜歡的方式來表達自己的閱讀感受，既調(diào)動了學生的知識儲備，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，讓每個學生都有展示自己才能的機會。教師還結(jié)合單元訓練重點，將學生的學習興趣和學習內(nèi)容繼續(xù)向課外拓展、延伸。

[熱搜課件] 《論語》教案季度范文精選

教案課件是老師需要精心準備的，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[熱搜課件] 《論語》教案季度范文精選”，僅供您在工作和學習中參考。

【教學目標】

１、通過誦讀熟悉文言文的表達方式和習慣用語，以養(yǎng)成語感。

２、吸收孔子思想精華中有益于自己思想品德修養(yǎng)的部分。

３、采用自主、合作、探究的學習方式。

４、本課擬用兩課時教讀。

【教學步驟】

一、激趣導入

春秋時期，有一位老人到東方游歷，看見兩個小孩在一起爭辯。他就走過去問他們爭辯什么。一個小孩認為太陽剛出來時距離人近，中午時就距離人遠了。另一個小孩則認為正好相反。第一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的傘蓋，到了中午就只有盤子和飯缽那樣大了，這不正是遠的顯得小，近的顯得大嗎？”第二個小孩則說：“太陽剛出來時清清涼涼的，到了中午，熱得像把手伸在熱水中一樣，這不是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎？”對這個問題，老人沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”，實事求是地說不知道。同學們，你們知道這位老人是誰嗎？

對。他就是儒家學派的創(chuàng)始人、一生培養(yǎng)了三千弟子七十二賢人、被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人的孔圣人──孔子。今天，就讓我們來領(lǐng)略孔子思想的博大與精深吧！

二、整體感悟

１、默讀課文，掌握以下字詞：

慍 曾子 三省 罔 殆 女 凋

２、朗讀成誦：

要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑴ 各自練讀。

⑵ 檢查背誦情況。

３、從文章中找出自己喜歡的句子，說出其大體意思，并說出喜歡的原因。

三、品味探究

要求學生四人一組，逐章逐句翻譯，品味探究。每小組派１—２名代表參與全班交流。

例１：“人不知而不慍”這句話講的是為人的態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍，告訴我們對人要懂得寬容和理解。

例２：第四則講的是學習方法，闡述了學習與思考的辨證關(guān)系，認為二者不可偏廢。學習是基礎(chǔ)是前提，思考能使學習更深刻。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵學生提出翻譯上或內(nèi)容理解上的難點，教師在黑板上匯總，師生共同討論解決。

例如：“溫故而知新，可以為師矣”這一則講的是學習方法，強調(diào)獨立思考的必要性。“溫故”是復習鞏固舊知識，是手段，“知新”則是獲取新知識，是目的。只能記誦一些知識，而不能將知識融會貫通，不能在溫習舊知識中有所新發(fā)現(xiàn)的人，是不可以為師的。

五、拓展延伸

１、再次檢查背誦情況。

２、教師讀《論語》中的部分章節(jié)，學生從中找出常見的成語、格言和警句來。

⑴ 巧言亂德，小不忍則亂大謀。（小不忍則亂大謀）

⑵ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。（三軍可以奪帥，匹夫不可奪志）

⑶ 質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。（文質(zhì)彬彬）

⑷ 性相近也，習相遠也。（性相近，習相遠）

⑸ 君子以文會友，以友輔仁。（以文會友）

⑹ 道聽而途說，德之棄也。（道聽途說）

⑺ 飽食終日，無所用心，難矣哉。（飽食終日，無所用心）

⑻ 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。（舉一反三）

⑼ 名不正，則言不順。言不順，則事不成。（名不正，言不順）

⑽ 發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。（發(fā)憤忘食）

其他，如：當仁不讓；三思而后行；言必信，信必果；工欲善其事，必先利其器；人無遠慮，必有近憂；君子坦蕩蕩，小人長戚戚，等。

六、布置作業(yè)

１、能熟練背誦全文，并把有關(guān)成語、格言、警句摘抄在筆記本上。

２、看注釋，查工具書，書面翻譯全文。

以上就是《熱搜課件: 《練習３》教學設(shè)計范文》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊高中素質(zhì)練習教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！