小學(xué)統(tǒng)計教案

統(tǒng)計教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“統(tǒng)計教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第九單元：統(tǒng)計

學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93～97頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)重點、難點：

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。

教材及學(xué)情分析：

統(tǒng)計內(nèi)容注意結(jié)合學(xué)生的生活實際。（練習(xí)中注意選取學(xué)生生活中的題材。）注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計的意義與作用）

例1──收集整理已定的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，回答簡單的問題。例2──收集整理隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，用簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。

題材與例1相聯(lián)系；展示了不同的數(shù)據(jù)記錄方法；統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表對照出現(xiàn)。

教學(xué)措施：

1.多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學(xué)。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁。

教學(xué)目標(biāo)：JAB88.COm

1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)難點：能夠進行簡單的統(tǒng)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。

2、出示動物，學(xué)生進行收集數(shù)據(jù)的過程。

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。

4、學(xué)生活動。

二、探索新知：

1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。

（1）用數(shù)字表示的。

（2）用學(xué)生的名字表示的。

（3）用圓圈表示的。

（4）用畫對號的方式表示的。

（5）用寫正字的方式表示的。

……

2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

實踐活動

（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）

統(tǒng)計表：（學(xué)具卡片）

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

統(tǒng)計圖：（學(xué)具卡片）

綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）你可以提出什么問題？

三、總結(jié)：

1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？

2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。

第二課時練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十七的2——4題。

教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)：

1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

2、展示幾份。

二、練習(xí)：練習(xí)十七

1、第2題。

（1）看圖，明確題意。

（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。

（3）完成統(tǒng)計表及問題。

（4）集體訂正。

2、第3題：計算。

（1）學(xué)生獨立完成計算。

（2）集體訂正答案。

3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

4、思考題：用三張卡片，可以擺出6種排法，請你試著擺出其他幾種排法。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

精選閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《統(tǒng)計》小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

2、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助，體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、記錄紙8張、記錄板8塊、計數(shù)條8套、記號筆8支。

2、8個櫥子內(nèi)擺放各種物品：文具、點心、水果、蔬菜、玩具、日用品、飾品、樂器。

3、課件、電腦、電視機。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

1、交代任務(wù)，分組記錄。

“今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少?！?/p>

幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

2、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

二、嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

1、介紹材料，提出要求。

“請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”

2、指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

3、分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？”

小結(jié)：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進貨商品。

“一起說說看，需要進哪種貨？”

小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

三、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

“在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。”

分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。

2、會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過對身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高合作意識和實踐能力。

重點、難點：

體驗了解統(tǒng)計的方法，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單問題是重點。

學(xué)會用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、動物卡片、方格紙

教學(xué)過程：

體驗統(tǒng)計的方法

師 ：出示4張不同的動物卡片。你想跟誰做好朋友？

探究新知

問:你最喜歡那一張動物卡片？

生 ：1、以小組為單位統(tǒng)計本組喜歡卡片的.情況，

并說一說使用什么方法記錄的？

2、展示評比哪一個小組記得即清楚又方便？

3、加深對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

（1）師：小黑板出示統(tǒng)計表。

師生一起統(tǒng)計全班喜歡動物的情況。

（2）根據(jù)統(tǒng)計表涂成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導(dǎo)）

（3）描述、分析條形統(tǒng)計圖。

討論交流：

每格代表（ ）人。我們班喜歡（ ）的人數(shù)最多。

還能提出其他問題嗎？

鞏固練習(xí)

1、自己獨立完成課本95也做一做。

2、練習(xí)二十二第1題、第2題

3、升華練習(xí)

練習(xí)二十二第5題

課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

重點、難點:

學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。

進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情景

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學(xué)生提出問題

a、

b、

c、

d、

在此基礎(chǔ)上，師生 重點解決問題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

(1)學(xué)生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

生活應(yīng)用

出示97頁2題

1、同桌觀察理解

2、獨立在書上完成

3、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。

質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

4、開放實踐

p97頁3題 4題

（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

5、展示師生互評

全課總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3.通過身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)合作意識和實踐能力。

教學(xué)重點：

體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法收集和整理數(shù)據(jù)；認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表。 教學(xué)難點：

認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。

教學(xué)方法：

討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備：

操行統(tǒng)計表、水彩筆

教學(xué)過程：

一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。

師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要來了，我們班上要出兩個節(jié)目，大家覺得我們可以出什么呢？

生：唱歌、跳舞、繪畫、走時裝步。

師：不錯，合唱、舞蹈、小品、樂器我們可以考慮一下，我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個，我們怎么決定出哪兩個節(jié)目呢？這就要用到我們一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識。老師想讓大家投票來決定,下面老師請每組討論出兩個節(jié)目，等會投票。 板書課題：“統(tǒng)計”

二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）

1.收集數(shù)據(jù)的過程

師：我們要知道哪兩個節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來收集數(shù)據(jù)。

板書“收集數(shù)據(jù)”

師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

師：下面請各小組匯報交流各種方法，并說說本小組認(rèn)為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>

師：老師今天給大家?guī)硪粋€新的方法正字法，下面組長就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書寫順序畫一筆畫。（學(xué)生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）

2.整理數(shù)據(jù)的過程

師：請大家整理好每種節(jié)目的票數(shù)，再填到統(tǒng)計表中，我們數(shù)“正”字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的'過程。（板書“整理數(shù)據(jù)”）

師：為了能夠使每種節(jié)目的數(shù)目更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。 （小組討論匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書節(jié)目種類。）

師：0是起點，如果1格表示1票，則數(shù)軸上依次應(yīng)標(biāo)的數(shù)字是1、2、3。糟了，合唱的票數(shù)最多有8票，只有5格，不夠涂該怎么辦呢？

師：下面請小組一起討論解決問題的方法

三、聯(lián)系生活

師：在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計知識，比如跟跟媽媽一起去超市購物回來，我們可以統(tǒng)計買的什么種類的商品最多；老師在班上要統(tǒng)計哪一組的五角星最多，哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等?；丶液蟠蠹依^續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計的例子，下節(jié)課我們一起來說一說。

四、描述分析

這個案例能貼近學(xué)生生活，從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進行教學(xué)。案例中，教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目出發(fā)。由于學(xué)生喜歡的節(jié)目很多，可是出2個節(jié)目，產(chǎn)生進行統(tǒng)計活動的需要，必須從同學(xué)們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個節(jié)目。只有通過統(tǒng)計才能確定出哪2個節(jié)目。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統(tǒng)計的必要性。在這樣一個良好的情境中，學(xué)生積極主動地探索、合作、交流，課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間。

體會與反思：

課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣、貼近學(xué)生生活出發(fā)，靈活選取素材。重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目這件生活中的小事出發(fā)進行統(tǒng)計活動。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。如：先要知道哪2種節(jié)目是最多人喜歡的？根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時教師非常重視學(xué)生的操作活動，用“貼星星”的方法，選擇自己最喜歡的節(jié)目，只有讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上才能逐步體會統(tǒng)計的必要性。

教師在課堂上要給學(xué)生留有充足的時間和空間，使每一位學(xué)生都能有效地參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解。課學(xué)教學(xué)要有師生平等、開放的良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供暢所欲言的機會，讓他們的思維活起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。案例中，教師本著同學(xué)生商量的語氣“出什么節(jié)目好呢？”、“怎么辦？”，讓學(xué)生在這種輕松、自由的氛圍中交流討論，尋求解決問題的辦法。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

新課標(biāo)強調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。案例中，教師提出“開聯(lián)歡會，由于班費有限，只能買2種水果，買什么好呢？”這里遇到了困難，產(chǎn)生了分歧，有了爭執(zhí)。教師把握機會組織學(xué)生討論，這個討論是必要的，也是適時和有價值的。這里融入了小朋友的猜測、驗證與交流等數(shù)學(xué)活動。給予學(xué)生充分的自由空間，學(xué)生用自己喜歡的方法、方式，大膽地進行探索、創(chuàng)造，尋求解決問題的方法。教師緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在統(tǒng)計的整個過程中真心體會到統(tǒng)計的意義和價值。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇4

設(shè)計說明

在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上利用現(xiàn)實的情境或材料進行教學(xué)設(shè)計，有利于學(xué)生體會隨機思想，樹立隨機意識。

1．體驗生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)本節(jié)課時，從學(xué)生已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，把統(tǒng)計知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)。

2．做探究交流的小主人。

本節(jié)課在探究條形統(tǒng)計圖的畫法的這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生獨立思考，然后與同伴交流自己的想法，最后小組合作嘗試畫出條形統(tǒng)計圖，并且自己總結(jié)出條形統(tǒng)計圖的畫法。其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。這樣，學(xué)生就有更多的機會自主探究、動手操作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程

引入復(fù)習(xí)

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪兩種條形統(tǒng)計圖？

生：縱向條形統(tǒng)計圖和橫向條形統(tǒng)計圖。

師：條形統(tǒng)計圖有什么特點？

生：條形統(tǒng)計圖能對事物進行比較，能讓人清楚地看出數(shù)量的多少。

師：這節(jié)課我們將進行條形統(tǒng)計圖的相關(guān)復(fù)習(xí)。

(板書課題：統(tǒng)計與概率)

設(shè)計意圖：通過對前面所學(xué)內(nèi)容的簡要回顧，再現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的特點，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

重點復(fù)習(xí)，強化提高

1．課件出示教材111頁4題。

(1)明確育民小學(xué)各年級男、女生戴近視鏡的.同學(xué)人數(shù)統(tǒng)計表。

(2)學(xué)生分組完成條形統(tǒng)計圖。

(3)各組匯報成果，投影展示條形統(tǒng)計圖。

(4)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，思考下面的問題：

①四年級戴近視鏡的有多少人？

②哪幾個年級戴近視鏡的人數(shù)比較多？

③哪幾個年級戴近視鏡的男生比女生多？

(5)組織學(xué)生在小組中討論、交流。

指名匯報，讓學(xué)生分別說出橫軸、縱軸、每格代表幾人；各種直條代表什么。

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇5

教材簡析：

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過分類理一理，出現(xiàn)相形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果?！跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種碩果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動參與，通過親手實踐，經(jīng)歷和體會收集整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步感受統(tǒng)計的思想和方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答簡單的問題。

2、、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有序觀察和有條理的思考。初步感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會與同伴合作。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話：回憶一下，你最高興的是哪一天？哪一天你家來了哪些客人？有哪些使你高興的事？

2、今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還帶來了許多生日禮物。出示情境圖，我們來看一看，大象家來了哪些客人？送給大象哪幾種顏色的花？

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

1、提出問題。

談話：大下關(guān)家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，有什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個呢？

2、分類整理。

先分組整理，再組織交流。

（1）把客人分成三類。

（2）分別把小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在情境圖上找一個什么動物，就貼一個這種動物的頭像，直到把情境圖中的動物都找完。

（3）根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只，把數(shù)目填在括號里。

3、分析數(shù)據(jù)。

提問：看了這張圖你知道了什么？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

（1）談話：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢？課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。

學(xué)生剪貼，教師巡視指導(dǎo)。

（2）分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

（3）組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題，給予評價。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。

（1）談話：請看書，表中有五種水果，誰來說說各是什么水果？你喜歡吃哪種水果？附頁里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果，就從附頁里把它剪下來。然后以大組為單位，由組長帶領(lǐng)排一排，再數(shù)一數(shù)喜歡吃每種水果的人數(shù)，最后把這些人數(shù)填在自己書上的表里。

（2）讓學(xué)生自己動手剪一剪，以小組為單位排一排，填表。

（3）組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的'問題。

3、想一想，說一說。

4、（1）談話：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，

送的鮮花，大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并制成圖或表的方法來進行統(tǒng)計。

（2）回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

教后反思

一、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程理念之一?；顒娱_始，設(shè)計由讀詞語“生日”到“孩子的生日”再到“動物的生日”，讓學(xué)生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數(shù)學(xué)意義的關(guān)系和特征——提出了很多數(shù)學(xué)問題。這情境的創(chuàng)設(shè)既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“數(shù)學(xué)的活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)”也是數(shù)學(xué)新課程理念之一。在活動中，設(shè)計了分一分、排一排、貼一貼、數(shù)一數(shù)等操作活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)，自己探索出較好的數(shù)學(xué)方法。在實踐活動中，有的學(xué)生還能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗整理信息，我抓住這個機會順勢組織學(xué)生討論而確定較好的統(tǒng)計方法。

三、“數(shù)學(xué)的問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”也是數(shù)學(xué)新課程理念之一。在活動中利用數(shù)學(xué)教材讓學(xué)生充分展開思維，并在思維的碰撞中發(fā)展思維。從而深化對統(tǒng)計的意義的認(rèn)識。注重操作和思考有機結(jié)合讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。

總之，整個教學(xué)過程是一個重視引導(dǎo)學(xué)生參與的過程，學(xué)生動手、動腦、動口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識，教師始終一學(xué)生為主體適時有效地給以引導(dǎo)和幫助，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：通過對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會繪制折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量的多少，又可以體現(xiàn)數(shù)量變化趨勢并對未來進行合理的預(yù)測。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、比較和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對數(shù)據(jù)的分析，體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點：

對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點，會看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學(xué)難點：

掌握繪制折線統(tǒng)計圖的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

談話引入：我家樓腳有一個老大媽，他有兩個女兒，大女兒賣冰激凌，二女兒開了精品店賣傘。眼看兩個女兒都生活的很充實，可是老大媽卻總是不開心。因為雨天她擔(dān)心大女兒的生意，晴天她又擔(dān)心二女兒的生意。最近一周，一直在下雨，二女兒的生意越來越好，雨傘的銷售量越來越多，二女兒為了更好地經(jīng)營，她就對雨傘的銷售進行了統(tǒng)計。

（出示條形統(tǒng)計圖）在這個條形統(tǒng)計圖中，我們能得到哪些信息呢？學(xué)生發(fā)言，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖。

師：生活中除了用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計外，你們還見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？（出示生活中的折線統(tǒng)計圖），像這樣的統(tǒng)計圖，就是我們今天要研究的單式折線統(tǒng)計圖。(揭題)

（設(shè)計意圖）:根據(jù)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的談話中，揭示本節(jié)課的主題。）

二、探究新知

（一）師：那剛才我們在條形統(tǒng)計圖中得到的信息，你能在折線統(tǒng)計圖中找出來嗎？讓學(xué)生討論分析折線統(tǒng)計圖的組成。

師：折線統(tǒng)計圖的組成（描述橫軸縱軸所表示的對象、單位等）

（二）繪制統(tǒng)計圖

1、對應(yīng)描點

2、依次連線

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

（三）折線統(tǒng)計圖的特點：

折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

剛才我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，以前學(xué)過條形統(tǒng)計圖，那么你會靈活選擇什么情況下用條形，什么情況下用折線統(tǒng)計圖嗎？我們一起來看看作業(yè)單第一題。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們都很厲害，能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。那么老大媽的大女兒也想對她的冰激淋銷售情況進行統(tǒng)計，為下一周的進貨作準(zhǔn)備，同學(xué)們說她應(yīng)該選用什么統(tǒng)計圖呢？

生：折線統(tǒng)計圖。

師：那哪個同學(xué)愿意上來幫助大女兒完成統(tǒng)計圖呢？

讓學(xué)生上來繪制冰淇淋的折線統(tǒng)計圖。

師：這個同學(xué)手真巧，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了折線統(tǒng)計圖的要點，同學(xué)們的動手能力讓老師很是佩服，那現(xiàn)在我們一起來動手試試作業(yè)單第二大題。

展示此題的繪制結(jié)果。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓同學(xué)們接觸知識的渠道越來越多，電腦手機都是可以幫助學(xué)習(xí)的工具，但是隨著這些科技產(chǎn)品進入我們的生活，許多青少年的視力也受到了嚴(yán)重的影響，因此老師對我們學(xué)校的近視學(xué)生人數(shù)進行了統(tǒng)計，請同學(xué)們按照要求完成作業(yè)單第二大題的第二小題。

三、總結(jié)

1、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，你有哪些新的收獲？（回顧）

（1）繪制統(tǒng)計圖

1、對應(yīng)描點

2、依次連線

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

（2）折線統(tǒng)計圖的特點：

折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能看出數(shù)量的多少，還能清楚的看出數(shù)量的增減變化情況。

2、結(jié)束語

師：今天我們大家通過動手、動腦，認(rèn)識了一種新的`統(tǒng)計圖----折線統(tǒng)計圖，它在生活中的運用是很廣泛的。

折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖各有特色，我們可以根據(jù)實際需要，靈活選擇統(tǒng)計圖的形式。那么你們回家后，利用今天學(xué)習(xí)的知識，對自己一學(xué)期以來的成績進行統(tǒng)計，并分析自己的不足之處，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，爭取在期末中取得更好的成績。

（設(shè)計意圖)：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。而在本節(jié)課的評價上是側(cè)重放在關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的體驗上。布置學(xué)生回去統(tǒng)計自己的成績，貼近學(xué)生的生活，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、板書設(shè)計

單式折線統(tǒng)計圖

特點：

步驟：

不僅能反映數(shù)量的多少

1、對應(yīng)描點

還能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況

2、依次連線

對未知數(shù)據(jù)進行預(yù)測

3、標(biāo)注數(shù)據(jù)

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小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。

教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生答題卡。

教學(xué)過程：

一：情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）

A、 北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。

B、 上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

C、 海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍(lán)的大海，是很多人向往的地方。

D、 云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

師：現(xiàn)在我想問問小朋友想去哪里舉行夏令營呢？大家的想法現(xiàn)在不統(tǒng)一呀，可是我們只能去一個地方，怎么辦？

生：統(tǒng)計。

師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）

2、初步統(tǒng)計。

師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計呢？

統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎？開始。

二、整理數(shù)據(jù)。

1觀察統(tǒng)計結(jié)果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？

生：XX。

師：那咱們兩個班就可以決定去XX舉行夏令營了嗎？

師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？

師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）

2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。

師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）

師：復(fù)式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。

師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）

師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？

師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。

三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家仔細(xì)的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）

師：是的，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出問題，并及時解決問題。

四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。

1、導(dǎo)入。

2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。

3、每組的'組長匯報，全班匯總。

4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？

5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。

五、獨立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。

3、預(yù)測三年級時體重在哪個千克段的人最多？

師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用？

今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識？數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運用所學(xué)的知識，一定能解決更多的實際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

4、在統(tǒng)計過程中，對學(xué)生進行良好思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第93～94頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、動物圖片，水彩筆、水果圖片、統(tǒng)計表等。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

師：在春暖花開的季節(jié)里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動物們正在進行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！

（課件播放比賽過程）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計的意義。

師：比賽結(jié)束了，誰投進的球最多呢？

生：看不清楚。

師：大家來想一想，有什么辦法可以知道誰投進的球最多？

讓學(xué)生自由發(fā)言，教師對于學(xué)生想的方法給予充分肯定。

師：就是要把小動物投進的球記錄下來。

師在黑板上貼出比賽的三種小動動物的圖片。

師生合作，當(dāng)誰投進一球時，就在誰的上面貼一個籃球圖。（邊播放課件邊貼籃球，強調(diào)籃球最好對齊，這樣便于比較）師生之間創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧的伙伴關(guān)系，通過課件演示，讓學(xué)生在收集、記錄數(shù)據(jù)的過程中真心體會到統(tǒng)計的意義和價值。師生共同統(tǒng)計出：

師：從圖中你可以知道什么？

生1：可以知道小熊投進2個球，小猴投進3個球，小象投進4個球。

生2：可以知道小象投進的球最多，小熊投進的球最少。

生3：可以知道小象是投籃冠軍?！n件演示比賽結(jié)果。以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，真正體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一新的教學(xué)理念。

師小結(jié)：從圖上可以看出每種小動物進球的數(shù)量及勝負(fù)情況，像剛才這樣的記錄過程就叫做“統(tǒng)計”。（板書：統(tǒng)計）師：這節(jié)課我們就來比一比，看誰是最優(yōu)秀的“小小統(tǒng)計員”。

二、教學(xué)例1師：小朋友們請看，老師給你們帶來了什么？（鮮花）

師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學(xué)們從家里帶來了各種顏色的鮮花。

（課件出示）利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，對學(xué)生進行美育教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的整合。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察有哪幾種顏色的花？

生：有紅花、藍(lán)花、黃花、粉色花。

師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能）

師：這就需要進行統(tǒng)計，我們先來統(tǒng)計紅花有幾盆。（學(xué)生點數(shù)出紅花有8盆）紅花的盆數(shù)可以用下面的小格來表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8個小格來表示，在括號里寫出

（8）盆。（教師在電腦中演示統(tǒng)計紅花參數(shù)的過程：得出8盆，在方框里涂上8格）充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合課件演示，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄和分析過程有所體驗，讓學(xué)生初步感知不確定的現(xiàn)象。

師：小朋友們，這種統(tǒng)計方法你們學(xué)會了嗎？請打開書本第93頁，統(tǒng)計出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。

集體評講，得出統(tǒng)計結(jié)果，再回答下面的問題。（課件出示）根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，及時利用課件進行反饋，對學(xué)生進行鼓勵，樹立自信心。

統(tǒng)計（二）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“統(tǒng)計（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七、統(tǒng)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“七、統(tǒng)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表教案及練習(xí)題

1.9.2條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

課型新授課學(xué)校使用教師：

時間

教學(xué)內(nèi)容：

教材第94頁例2及練習(xí)十七的第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點、難點：

□引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀、彩筆等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

投影出示課前繪制的統(tǒng)計圖。

讓學(xué)生說一說，從所繪制的統(tǒng)計圖中，知道了什么？

（通過觀察統(tǒng)計圖，知道了喜愛音樂課的人最多，喜愛美術(shù)課的人最少，喜愛音樂課的人數(shù)比喜愛體育課的人數(shù)多3人……）

二、探索交流，解決問題

1．教學(xué)例2。

(1)想一想，例1中花的顏色有幾種?都是什么顏色的?(紅花、黃花、藍(lán)花、粉花)

老師提問：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色?用彩筆畫—畫。

收集畫有不同顏色的卡片。

現(xiàn)在你最想知道什么?(我最想知道小朋友們喜愛哪種顏色的人最多?喜愛哪種顏色的人最少?喜愛這四種顏色的各有多少人?)

(2)用數(shù)學(xué)知識，繪制統(tǒng)計圖就可以直觀地了解到我們所要知道的問題：

繪制統(tǒng)計圖的第一步，就是要收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)。你用什么方法進行統(tǒng)計?

甲組：我們用畫“正”字的方法進行統(tǒng)汁。

乙組：我們用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。

丙組：我們用畫“○”的方法進行統(tǒng)汁。

(3)老師投影出示學(xué)生涂色的卡片。各個小組用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)。

(4)小組進行交流。

每組選一名學(xué)生到黑板上再次統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)，演示給小朋友們看。選一名學(xué)生念出卡片上描繪的顏色。其他小朋友在練習(xí)本上用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計。

(5)反饋。

甲組：用畫正字的方法進行統(tǒng)計。甲組展示：

紅色黃色藍(lán)色粉色（“正”字每一畫表示一個人）

正正正

正一

乙組：用畫“√”的方法進行統(tǒng)計。乙組展示：

紅色黃色藍(lán)色粉色(一個“√”表示一個人。)

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√√

√√

√√

√

丙組：用畫“O”的方法進行統(tǒng)計，丙組展示：

紅色黃色藍(lán)色粉色(一個“○”表示一個人)

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

○○○

○○○

○○

○○

○

再讓用不同于這幾種方法進行統(tǒng)計的組進行展示。

(6)比較。

老師提問：在同學(xué)們所用的這些方法中，你認(rèn)為哪一種方法最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少?你最喜歡哪種方法?

(用畫“正”字方法進行統(tǒng)計最簡便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少。因為一個“正”

字表示5個，所以數(shù)的時候，可以5個5個的數(shù))

(7)投影出示例題統(tǒng)計圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅統(tǒng)計圖和上一節(jié)課的統(tǒng)計圖相比，有什么不同?

（這幅統(tǒng)計圖在最下面標(biāo)明要統(tǒng)計的顏色，在最左邊標(biāo)明數(shù)量，這幅統(tǒng)計圖更完整了。不用數(shù)方格，直接看對準(zhǔn)的數(shù)就可以確定每種顏色的數(shù)量。）

（8）出示統(tǒng)計表。

我們還可以用統(tǒng)計表的形式來表示每種顏色的數(shù)量。統(tǒng)計表標(biāo)明了什么？

（統(tǒng)計表標(biāo)明了所要統(tǒng)計事物的名稱和數(shù)量。）

由統(tǒng)計表可以直接知道什么?

(由統(tǒng)計表可以直接知道，喜愛每種顏色的人數(shù))

(9)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有什么不同?

(統(tǒng)計表可以直接看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計圖可以直接看出哪種數(shù)量最多？哪種數(shù)

量最少)

(10)回答問題。

①喜歡()色的人最多。

學(xué)生回答：從統(tǒng)計圖上，看出喜歡“紅”色的人最多。

②喜歡藍(lán)色的比喜歡粉色的多()人。

生：從統(tǒng)計圖上，我用數(shù)方格的方法知道了喜歡藍(lán)色的比喜歡粉色的人多2人。

從統(tǒng)計表上知道了喜歡藍(lán)色的有8人，喜歡粉色的有6人。我用8—6=2(人)，計

算出喜歡藍(lán)色的比喜歡粉色的多2人。

③你還知道了什么？

A、喜歡黃色的人最少。

B、喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多5人。

C、喜歡紅色的比喜歡藍(lán)色的多1人。

D、喜歡黃色的比喜歡藍(lán)色的少4人。

E、喜歡黃色的比喜歡粉色的少2人。

F、喜歡粉色的比喜歡紅色的少3人。

G、喜歡紅色和黃色的一共有13人。

H、喜歡紅色和藍(lán)色的一共有17人。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．小朋友們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己是哪月出生的，放在桌子上。

2．我想讓你們幫我統(tǒng)計一下好嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。

3．說一說從圖中你知道了什么？

四、回顧整理，反思提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：這節(jié)課我們用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表都能清楚、直觀地反映出要統(tǒng)計的數(shù)量、種類，一目了然。便于我們分析問題，發(fā)現(xiàn)問題。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也很廣泛，請小朋友們課下去找一找生活中有關(guān)統(tǒng)計圖表的知識。

五、課后小調(diào)查

給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如：“小組內(nèi)同學(xué)參加課外特長學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表”，“小組同學(xué)喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計表”，“小組同學(xué)上學(xué)方式的統(tǒng)計表”等等，讓學(xué)生進行調(diào)查整理，把自己最得意的作品介紹給大家。

板書設(shè)計:

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

作業(yè)設(shè)計：

數(shù)一數(shù)，填一填。

1．長方體的數(shù)量最（），（）的數(shù)量最少。

2．正方體比長方體少（）個。

3．（）比（）多（）個。

（）比（）少（）個。

4．四種圖形一共有（）個。

教學(xué)反思：

統(tǒng)計與概率

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些統(tǒng)計與概率，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，新增加的統(tǒng)計與概率內(nèi)容已經(jīng)成為許多教師十分關(guān)心的問題。教學(xué)應(yīng)該如何設(shè)計、展開，教師又具備多少統(tǒng)計與概率的知識，相關(guān)教材、培訓(xùn)等如何完善，都值得深入研究。我們以四年級一項有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容為例作了課堂觀察和研究分析，對以上問題提出建議。

教學(xué)內(nèi)容如下：

例1：足球比賽前，裁判員通常用擲一枚硬幣的方法來決定開球的一方，這樣做公平嗎？

例2：口袋里有四個號球，上面分別標(biāo)有1，2，3，4。甲、乙兩人各摸一次。甲先摸，摸出一個號球，記下號數(shù)，放回口袋中，乙再摸。誰摸出的數(shù)大誰勝。游戲公平嗎？

課堂活動：小明、小麗被同學(xué)們推選為組長，得票數(shù)相同，誰擔(dān)任組長呢？班長決定做4個紙團，其中只有一個寫有正字。由小明從中任取一個紙團，抽出正字的紙團就擔(dān)任正組長。這個辦法公平嗎？

分析該設(shè)計的意圖可能是：因為已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示一個事件發(fā)生的可能性大小，例1的目的是通過計算雙方獲得開球權(quán)的可能性都是1/2，從而知道游戲公平的意思是獲勝的可能性是一樣的。例2是讓學(xué)生進一步體會游戲的公平性。課堂活動是讓學(xué)生體會游戲的不公平性。

該內(nèi)容由某國家級課程改革實驗區(qū)一所小學(xué)的兩位教師分別執(zhí)教。其中，李老師從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育13年，原始學(xué)歷大專；張老師從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育4年，原始學(xué)歷本科。兩位教師的教學(xué)水平在該校都屬于中等偏上。我們對教學(xué)過程做了筆錄和錄音，課后對老師和學(xué)生作了訪談，為了解這部分內(nèi)容的難易程度，我們又在大三學(xué)生中作了調(diào)查與測試?，F(xiàn)將結(jié)果呈現(xiàn)如下。

教師如何理解活動性對統(tǒng)計與概率教學(xué)的意義

1．張老師對例2的教學(xué)：缺乏活動性。

張老師的教學(xué)設(shè)計是：讀例2，讓學(xué)生思考，教師提問，然后討論得到游戲公平的結(jié)論。

師：誰來解釋一下游戲是如何進行的。

生1：按照題目來解釋。

師：在記下號數(shù)，放回口袋中，乙再摸下面畫上橫線，誰來解釋一下這句話的意思。

生2：甲摸完后，乙摸的時候，袋子中仍然是這4個球。

師：也就是說，甲摸完后，乙仍然可以摸到這4個球中的任何一個。那么我要問，甲摸到1、2、3、4號球的可能性是多少？乙呢？

生3、4、5：甲摸到1、2、3、4號球的可能性都是1/4，乙也是。

師：談?wù)勀愕南敕ā?/p>

生6：不管誰先摸，摸到1、2、3、4號球的可能性都是1/4。

師：公平嗎？

生（集體）：公平。

師：這個游戲是公平的。

生7：我認(rèn)為這個游戲是不公平的。因為摸到每一個球的機會一樣，勝的機會不一定一樣。

師：我們課下單獨討論這個問題。

的確，因為甲摸球后又放回，因而甲、乙摸到每一個號球的可能性是一樣的。然而，例2的問題是勝的公平性，而不是摸到每一個號球的公平性。勝的公平性和摸到每一個號球的公平性并不必然地是一回事。當(dāng)然，就本例而言，由于摸球后又放回，游戲是公平的。然而，我們還知道，對許多游戲而言，比如抓鬮兒，即便不放回，先抓還是后抓，勝的可能性也是一樣的。也就是說，放回是能夠說明公平性的一個條件，但不是必要條件。從而，僅僅從這一點上來解釋游戲的公平性是不夠的。因此，我們就有必要了解一下教師本人對該問題的理解（見下文）。

對學(xué)生的認(rèn)知水平而言，勝的公平性的理由說不清楚，也無需說清楚，就應(yīng)該讓學(xué)生動手試驗，通過活動和試驗來感受與驗證游戲的公平性。小學(xué)生的認(rèn)識活動往往要經(jīng)歷從實物操作到表象操作再到符號操作的過程，只讓學(xué)生在大腦中思考，往往會出現(xiàn)偏差，甚而出現(xiàn)錯誤①。

2．李老師對例2的教學(xué)：有了活動性，但缺乏對活動本質(zhì)的理解。

李老師注意到了例2的教學(xué)應(yīng)該具有活動性，其教學(xué)設(shè)計是：請三組同學(xué)到講臺上做試驗，然后再得到游戲的公平性。

師：請同學(xué)們先讀例2，游戲公平嗎？

生（集體）：公平，不公平。

師：我們需要驗證一下。請三組同學(xué)到講臺上來試驗一下。

三組同學(xué)分別到臺上做試驗。教師提醒同學(xué)們注意摸球的先后順序并不能影響到輸贏。臺上的同學(xué)忙著做試驗，臺下的同學(xué)喊聲震天，支持各自的一方。試驗結(jié)果是：

第一組：甲勝3次，乙勝1次，平1次。第二組：甲勝3次，乙勝1次，平1次。第三組：甲勝2次，乙勝2次，平1次。

師：比較以上三組結(jié)果，請大家回答，先摸就一定勝嗎？后摸就一定輸嗎？

生（集體）：不一定。

師：這個游戲公平嗎？

生（集體）：公平。

生8：不公平。因為甲一共勝了8次，勝的可能性是8/15，乙勝的可能性是4/15。

生9：不公平。因為甲先摸到1（號球）的話，乙有4種可能，乙勝的機會大。

師：認(rèn)為公平的同學(xué)能否從數(shù)學(xué)上來說明你的觀點。甲摸到1號球的可能性是

生（集體）：1/4。

師：甲摸到2號、3號、4號球的可能性呢？乙呢？

生（集體）：都是1/4。

師：公平嗎？

生（集體）：公平。

師：這個游戲是公平的。

李老師讓學(xué)生以小組為單位動手摸球，注意到了教學(xué)的活動性。遺憾的是，分組試驗的結(jié)果并不能說明游戲的公平性。于是，李老師轉(zhuǎn)而求助理論上的解釋，同張老師一樣，也用摸到每一個號球的公平性來說明勝的公平性。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？問題出在試驗上。當(dāng)重復(fù)試驗進行較多次時，隨機事件發(fā)生的頻率會在某個常數(shù)附近擺動，這個常數(shù)就稱為這個事件的概率②。也就是說，頻率的穩(wěn)定狀態(tài)是通過大量的重復(fù)試驗體現(xiàn)出來的，試驗的次數(shù)要盡可能多，否則，就不可能看到這個穩(wěn)定的狀態(tài)，也不可能抓住活動的本質(zhì)（學(xué)生8的錯誤源于此）。因而，要設(shè)計盡可能多的試驗，比如，可以讓同學(xué)們兩人一組進行試驗，然后把試驗的結(jié)果匯總起來。

李老師也忽視了學(xué)生提出的不公平的意見。在李老師看來，通過對公平性的解釋，已經(jīng)說明了不公平的錯誤。

兩位老師從理論上所作的解釋都存在問題。

3．張老師對課堂活動的教學(xué)：活動具有開放性，而開放程度失恰。

對于本節(jié)課的課堂活動選組長，如果理解為小明取到了正字就由小明當(dāng)正組長；小明取不到正字，小麗不要取了，就由小麗當(dāng)正組長，那么，這個問題還是比較好解決的：小明當(dāng)正組長的可能性是1/4，而小麗當(dāng)正組長的可能性是3/4，所以這個辦法不公平（教學(xué)參考書是這樣說的，張老師也是這樣講解的）。

然而，該題目并沒有說，小明取完后，小麗取還是不取，因而，本問題是一個開放性題目。在得到課堂活動提供的辦法不公平這樣的結(jié)論后，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：

師：怎樣設(shè)計這個游戲才公平呢？

生10：小明取完后，不放回，由小麗來取。

師：這樣公平嗎？

生11：不公平。如果小明取到正字的話，小麗就沒有機會了（同例2中生9的情形）。

生12：不公平，因為小明取完紙團后不放回。（例2的負(fù)面影響在此處顯現(xiàn)出來，在學(xué)生看來，放回是保證游戲公平的必要條件。）

生13：生11說的不對。如果小明取不到正字的話，小麗取到的機會不就大了嗎？

師：你認(rèn)為公平嗎？

生13：說不準(zhǔn)，可能公平吧。

師：我們來看一看。小明取到正字的可能性是1/4，剩下的可能性是3/4。小麗在剩下的3/4機會中，再從3個紙團中取一個，于是，小麗取到正字的可能性是3/4的1/3。（因為在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生只是簡單地認(rèn)識了一下分?jǐn)?shù)，所以，教師費了很大精力來說明3/4的1/3是1/4。）游戲公平嗎？

生（集體）：公平；不公平。

學(xué)生10所設(shè)計的游戲規(guī)則的確保證了游戲的公平性。但是，要從理論上說清這一點，還是非常困難的。張老師試圖說明這個道理，可由于張老師所用的知識具有超前性，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能將其納入，因而，老師辛辛苦苦做的解釋，學(xué)生并不能理解和接受。我們課后訪談了5位學(xué)生，其中4位仍然不能確定以上游戲的公平性。學(xué)生13認(rèn)為是公平的，理由卻是老師說公平。

問題出在學(xué)生10設(shè)計的這個方案復(fù)雜性和開放性較大。既然不能從理論上說清楚，那就應(yīng)該讓學(xué)生動手試驗，在活動中感受、體驗小明、小麗勝的可能性是均等的。比如，可以小組為單位，讓同學(xué)們試驗一下。因而，對于開放性問題，并不是越開放越好，教師要適當(dāng)把握開放的程度，以避免拔高學(xué)習(xí)的難度。

以上問題的出現(xiàn)，一方面是由于教師對教學(xué)的活動性沒有把握好；另一方面，我們推測是由于教師對這些活動涉及的統(tǒng)計與概率知識缺乏深刻的理解。我們想通過課后訪談來了解教師的知識基礎(chǔ)。

《統(tǒng)計》練習(xí)課

四年級上冊《統(tǒng)計》練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第3課時

教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)鞏固縱向、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、會根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。
過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：分析統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。語言表達(dá)、合作能力的培養(yǎng)。

前置作業(yè)：1、看課本第六單元99～111頁，你都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
2、以小組為單位調(diào)查本班同學(xué)家庭月均支出的情況，制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程：
一、檢查前置作業(yè)完成情況：
1、小組內(nèi)交流（在本單元你學(xué)會了哪些知識？）
小組匯報，全班交流。
教師歸納總結(jié)，黑板板書。
2、小組展示匯報（本班同學(xué)家庭月均支出情況的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖）
通過統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
你得到了哪些信息？
[設(shè)計意圖：通過前置作業(yè)的檢查，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的知識，并做好心理準(zhǔn)備，為接下來的練習(xí)做好知識性的基礎(chǔ)。]
二、鞏固練習(xí)：
完成課本練習(xí)二十第3、4、5題（P108）。
學(xué)生獨立完成，同桌交流，全班匯報。
提問：1、單式和復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？
2、畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需注意什么？
同桌交流，全班匯報。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在進行統(tǒng)計練習(xí)時候，體會到統(tǒng)計知識存在于我們?nèi)粘Ｉ钪?，感受到?shù)學(xué)是源于生活并服務(wù)于生活，從而增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。]
三、全班總結(jié)：
你學(xué)會了什么？你還有什么疑問的？

四、板書設(shè)計：
統(tǒng)計
縱向條形統(tǒng)計圖
統(tǒng)計（條形統(tǒng)計圖）
橫向條形統(tǒng)計圖

《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育實驗教材第二冊P93—94頁例1、例2及95頁的內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

【設(shè)計思路】

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。

本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：

１、學(xué)生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。

２、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。

由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題．學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．

３、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？

引出課題。

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識新知。

１、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？

２、繪制統(tǒng)計圖。

（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價．

（2）看統(tǒng)計圖表提問題。

三、應(yīng)用知識。完成書95頁的第一題。

四、課堂總結(jié)。

在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？

五、課后延伸。

調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）

綜合統(tǒng)計活動

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“綜合統(tǒng)計活動”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動及練習(xí)十六。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。

2、體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值。

教學(xué)重點：

根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。

根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：小黑板。

學(xué)具：計算器。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，引入新課

教師：同學(xué)們，我們在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了6年時間，同6年前剛進校時相比我們自己有哪些變化？

學(xué)生自由發(fā)表見解，教師進行適時引導(dǎo)。

教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識，同時我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識來展示我們的身高變化吧！

板書課題：綜合統(tǒng)計活動

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例

（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計表。教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統(tǒng)計表（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進行分工合作。教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學(xué)為一個單位，本單位填好后立即與另一組的兩個同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時間，同時又避免了合作中的混亂。

（2）完成每組中平均數(shù)的計算。

教師：現(xiàn)在我們再次以小組為單位，借助我們手中的計算器，計算出組內(nèi)同學(xué)在每個年級時的平均身高。想一想我們該怎樣合理地安排人員，才能更快更準(zhǔn)確地計算出平均身高？引導(dǎo)：兩人一組，同時計算同一個年級的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（3）匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計算出平均數(shù)。

教師引導(dǎo)：在剛才的合作中，我們進行了有效合理的安排誰與誰同時計算一、二年級，誰與誰同時計算三、四年級這樣既節(jié)約時間，又保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性?，F(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并分別計算出同學(xué)們在每個年級時的平均身高，大家想想又應(yīng)該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢？

讓同學(xué)各抒己見，教師梳理出合理的方案。

教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計算出自己小組同學(xué)在各年級的身高總數(shù)，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應(yīng)小組成員同時計算。

指派計算各個年級的平均身高計算的小組，每個小組依次匯報本組各年級的身高總數(shù)。

匯報計算的結(jié)果完成教科書71頁統(tǒng)計表（二）。

（4）制作統(tǒng)計圖。

教師：根據(jù)同學(xué)們在各個年級時的平均身高制作成統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）

教師引導(dǎo)：實際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？（強調(diào)折線統(tǒng)計圖突出的特點是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）

（5）看圖和看表分析

教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？

學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？

教師：6年來全班同學(xué)的平均身高增加了多少？

教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現(xiàn)小學(xué)身高增長的關(guān)鍵期是什么時候？此時你會給學(xué)校伙食團長以及家長提出什么建議？

學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。

（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第②個問題。

教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法點數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？

2、課堂總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？

三、課堂活動

教師：如果我們想把全班同學(xué)按現(xiàn)在的身高分成5組，你們會怎么分？每組的統(tǒng)計結(jié)果又怎樣表示？

學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結(jié)：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計出每段中的人數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的想法完成第三個統(tǒng)計表。

身高（CM）()~()()~()()~()()~()()~()

人數(shù)（人）

教師：對于這一個身高資料你認(rèn)為還可以選擇哪種統(tǒng)計圖進行整理和分析？（根據(jù)學(xué)生的回答在WORD中自動生成扇形統(tǒng)計圖，并進行分析）

作業(yè)布置：

完成練習(xí)十六第1題。

教學(xué)小結(jié)：

你這節(jié)課有什么收獲？

統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P93-94統(tǒng)計

二、教學(xué)準(zhǔn)備

卡片、白紙、空白統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、課件、盒子

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生合作意識和解決問題的能力。

（二）教學(xué)策略選擇

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。這部分內(nèi)容傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)；而數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。

因此本課統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際；先讓學(xué)生通過幫助食堂叔叔解決中餐分發(fā)水果的難題，初步體會到統(tǒng)計的意義，體會到為什么要進行統(tǒng)計，引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望；然后通過統(tǒng)計同學(xué)們喜歡的水果，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理和記錄數(shù)據(jù)的過程，再讓學(xué)生探索如何進行統(tǒng)計。并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實，能力得到發(fā)展。在統(tǒng)計出結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析和決策，從而讓學(xué)生體驗調(diào)查統(tǒng)計活動的必要性。

統(tǒng)計初步知識內(nèi)容不算很難，但有時比較繁瑣，需要同學(xué)之間進行合作。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。數(shù)據(jù)的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題選擇讓學(xué)生進行獨立思考。在這個過程中使學(xué)生既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，使學(xué)生體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。

四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

教學(xué)流程設(shè)計意圖課前談話：

小朋友，今天有這么多老師來聽課，老師要給表現(xiàn)好的小組投票打勾，看最后哪個小組得的勾最多，成為今天的冠軍，有信心得冠軍嗎？瞧，現(xiàn)在第*小組最有精神，先給他們投一票！

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡吃水果嗎？

師：瞧，老師這里有四種水果，你最喜歡吃哪一種呢？

生：我喜歡……

師：看來每個人喜歡吃的還都不一樣。食堂叔叔就為這件事犯愁了。原來他要給小朋友準(zhǔn)備中飯的水果，為了發(fā)的方便，他只能統(tǒng)一買一種，到底我們班哪種水果喜歡的小朋友最多呢？你有什么好辦法知道??？

〖備選〗若學(xué)生提出：可以用舉手的方法。

師：怎么舉手??？

生：喜歡蘋果的舉手，再數(shù)一數(shù)。然后喜歡草莓的舉手，數(shù)一數(shù)……

師：哦~你們聽明白了嗎？請你上來試一試。

生：（數(shù)出）喜歡蘋果的有*人。

師：哇，這個辦法可以嗎？接著這三種水果也象這樣通過舉手的方法數(shù)出各有幾人，就能知道哪種水果喜歡的人最多了。還有別的辦法嗎？

〖備選〗若學(xué)生提出：可以喜歡每種的人為一組排隊，再數(shù)一數(shù)。

師：恩，排隊也可以啊，讓喜歡吃梨的小朋友排排隊，再數(shù)一數(shù)有幾人就可以了。

〖備選〗若學(xué)生提出：還可以用投票的方法。

師：怎么投呢？

生：給每人一張紙，每個人把喜歡的寫下來放在一起，最后只要數(shù)一數(shù)票就行了。

師：你覺得這種辦法可以嗎？那它有什么好處呢？

〖備選〗若學(xué)生提出：不用排隊，數(shù)人數(shù)這么麻煩，人多的時候也可以用。

師：對呀，如果現(xiàn)在食堂叔叔想知道全校同學(xué)最喜歡吃的水果，也用排隊舉手好不好？

生：不好，太麻煩了。

師：是啊，但是投票這種辦法可以不用點人數(shù)那么麻煩，只要數(shù)一數(shù)大家交上來的選票就可以了。那我們就來試試看！

〖備選〗若學(xué)生不知道

師：你看，舉手、排隊這些方法都不錯，但是現(xiàn)在食堂叔叔想知道全校同學(xué)最喜歡吃的水果，也用舉手排隊好不好？

生：那不好，太麻煩了。

師：是啊，但是投票這種辦法可以不用點人數(shù)那么麻煩，只要數(shù)一數(shù)大家交上來的選票就可以了。那我們就來試試看！

二、探索方法，體會過程

（一）統(tǒng)一投票。

師：每個小朋友桌上都有4種顏色的選票。我們用綠色的代表西瓜，紅的代表蘋果，黃的代表梨，粉色的代表草莓。請每個小朋友選一種種你最喜歡的水果，想好了嗎？好拿起代表這種水果的選票。放到老師這個盒子里。多余的三張放在一邊。

師：好，現(xiàn)在全班小朋友的選票都在這個盒子里，那接下來我們該做什么呢？

生：要把顏色相同的放在一起，看誰多。

師：怎么才能知道誰多。

生：要數(shù)一數(shù)。

師：對啊，數(shù)一下就可以了。好辦法。那不數(shù)行嗎？如果我們不數(shù)怎樣看出誰最多呢？

生：擺起來，看誰長。

師：對呀，小朋友真能干，想出了投票的方式來收集喜歡吃水果的人數(shù)。其實其它班的小朋友也有這樣的想法。瞧，老師從全校各個級段抽取了8個班級的選票帶來了。我們也幫他們整理一下好嗎？請每組小組長上來領(lǐng)一份。然后先回到位置上。

師：好每組小朋友都拿到了一份。先請你們小組聲音輕輕的討論一下，用你們喜歡的方法把這些選票整理在這張白紙上，然后再動手整理，看那一組合作的又快又好又安靜。

（二）反饋。

師：同學(xué)們，剛才每個小組都把選票整理在白紙上了，老師收集了幾種，我們來評一評，哪一種擺法既簡單又能讓大家一下子就比較出誰多誰少，看的很清楚。預(yù)設(shè)：

1、師：（無序擺放）我們先來看看這種擺法，你覺得怎么樣？

生：不太好。有點亂，我看不出誰多誰少。

2、師：（無序擺放有標(biāo)數(shù)字）那這一種呢？

生：這種好，看的很清楚。

師：對呀，你覺得這種可以嗎？（爭取意見）生：可以。

師：那你覺得它比剛才那種好在哪里？

生：每個數(shù)字對這一樣水果。每種水果有幾人喜歡看的很清楚。

師：對啊，如果老師給它加上一個表格，和小朋友桌上那張粉紅色的表格一樣了，這就是一張統(tǒng)計表。（板書）從這張*班的統(tǒng)計表中，你能獲得什么信息呢？

生：我知道了喜歡西瓜的有幾人?！?/p>

師：是啊，這張統(tǒng)計表能讓我們一目了然地看出每種水果有幾人喜歡。哪種水果喜歡的人最多。

3、師：（統(tǒng)計圖式的擺放）這種擺法可以嗎，能不能很清楚地看出誰最多？

生：能。師：誰最多？你是怎么看的？

生：西瓜最高嘛。

師：不僅要看誰最高，還要看看起點，你看，他們把開始部分對齊了，這樣我們就很容易比較了。只要看誰最高就可以了。那覺得這種擺法好在哪里??？

師：對啊，可以讓我們一目了然地看出誰最多，多的程度怎么樣。

師：但有的小朋友說，這樣我如果想知道每種水果有幾人喜歡，我還要去數(shù)，真不方便。為了方便大家看，我們就把這些有顏色的小方塊填在這樣一張表格里，這就是一張統(tǒng)計圖了。統(tǒng)計圖的下面是每一個項目，告訴我們每一欄分別是什么。左邊有一排數(shù)字。有了這張統(tǒng)計圖，我就不用去數(shù)有幾個方塊了，只要看看旁邊的數(shù)字就可以了，你會看嗎？

生：喜歡西瓜的有13人。

師：你是怎么看的？上來指一下。

師：只要看最頂端對應(yīng)的數(shù)字就行了。會看了嗎？

（三）鞏固整理。

師：那我們把剛才自己組整理的數(shù)據(jù)也做成這樣的統(tǒng)計圖，好嗎？我們可以用鉛筆涂小格的方法來完成這張統(tǒng)計圖。為了涂的方便，我們可以用畫斜線的方法來涂。先來畫蘋果的，要畫在蘋果兩個字的上面。那我在這里畫了一個小方格表示什么意思呢？

生：喜歡蘋果的有一個人。

師：好，那我接著畫。那這一條的又表示什么意思呢？

生：喜歡蘋果的有6個人。

師：那我們就用這種方法再來涂。涂好的小朋友也可以完成那張統(tǒng)計表。

師：好，我們來欣賞一下涂好的統(tǒng)計圖，小朋友你們看，整理好的統(tǒng)計圖看起來一條一條的，數(shù)學(xué)家就叫規(guī)定叫它條形統(tǒng)計圖。那從這張我們班小朋友的統(tǒng)計圖中，你知道了什么？你能收集到什么信息呢？

生：我知道了喜歡草莓的比喜歡梨的人多。

生：喜歡西瓜的人最多。

師：是啊，那我們就可以建議食堂叔叔給我們買西瓜了，對嗎？

師：小朋友你們知道嗎？其實剛才我們做了一項非常重要的工作，就是統(tǒng)計。我們把這些雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣的圖形，我們就把它叫做統(tǒng)計圖。這個表格就是統(tǒng)計表。

三、提高發(fā)散。

師：你能當(dāng)一回小老師根據(jù)這張統(tǒng)計圖，提一些數(shù)學(xué)問題嗎？

生：喜歡的比喜歡西瓜的多幾人？

生：喜歡西瓜和喜歡梨的一共有幾人？

師：誰會列式解決這些問題？

師：小朋友，我們幫食堂叔叔解決了一個問題，通過這個統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表我們能一目了然地看出我們班的小朋友喜歡吃蘋果的人最多。其實啊，統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫姆浅６?，你還在哪里用到過統(tǒng)計呢？

師：是啊，我們現(xiàn)在學(xué)的還只是比較簡單的統(tǒng)計，以后我們還要學(xué)習(xí)復(fù)雜的統(tǒng)計，下面我們來欣賞一下爸爸媽媽經(jīng)常用到比較復(fù)雜一點的統(tǒng)計圖。老師希望小朋友在學(xué)習(xí)這些知識后能解決生活中遇到的問題，好嗎？新課的引入貼近學(xué)生生活實際，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了積極主動的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)習(xí)情感、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

設(shè)計了“幫食堂叔叔想辦法”的情景，以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實，能力得到發(fā)展。

精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動探索的教學(xué)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。保護學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。

尊重學(xué)生的自主選擇，并將每種方法加以演示。通過學(xué)生自己的比較，教師再適機地進行歸納，巧妙地出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學(xué)生更加清晰深刻地認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

在認(rèn)識會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表之后，積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息，處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計的開放性問題“你能提一些數(shù)學(xué)問題嗎”，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和能力。

課件出示不同的統(tǒng)計圖，使學(xué)生進一步認(rèn)識統(tǒng)計圖，深刻了解它的作用。

五、教學(xué)片段實錄

（一）學(xué)生參與的主動性、創(chuàng)造性較好，活動中學(xué)習(xí)的生成性體現(xiàn)的較好。

師：好，現(xiàn)在全班小朋友的選票都在這個盒子里，那接下來我們該做什么呢？

生：要分類，看哪種顏色的多。

師：怎么才能知道誰多。

生：數(shù)一數(shù)有幾張。

師：對啊，數(shù)一下就可以了。好辦法。那不數(shù)行嗎？如果我們不數(shù)怎樣看出誰最多呢？

生：擺起來，看誰長。

（二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施比較一致，效果較好。

師：同學(xué)們，剛才每個小組都把選票整理在白紙上了，老師收集了幾種，我們來評一評，哪一種擺法既簡單又能讓大家一下子就比較出誰多誰少，看的很清楚。

1、師：（無序擺放）我們先來看看這種擺法，你覺得怎么樣？

生：不好。太亂了，看不出誰多誰少。

2、師：（無序擺放有標(biāo)數(shù)字）那這一種呢？

生：這種標(biāo)上了數(shù)字，我能知道什么最多。

師：對呀，你覺得這種可以嗎？生：可以。

師：那你覺得它比剛才那種好在哪里？

生：每個數(shù)字對這一樣水果。我知道了每種水果有幾人喜歡。

師：對啊，如果老師給它加上一個表格，和小朋友桌上那張粉紅色的表格一樣了，這就是一張統(tǒng)計表。（板書）從這張*班的統(tǒng)計表中，你能獲得什么信息呢？

生：我知道了喜歡西瓜的有13人?！?/p>

師：是啊，這張統(tǒng)計表能讓我們一目了然地看出每種水果有幾人喜歡。哪種水果喜歡的人最多。

3、師：（統(tǒng)計圖式的擺放）這種擺法可以嗎，能不能很清楚地看出誰最多？

生：能。師：誰最多？你是怎么看的？

生：西瓜最高嘛。

師：不僅要看誰最高，還要看看起點，你看，他們把開始部分對齊了，這樣我們就很容易比較了。只要看誰最高就可以了。那覺得這種擺法好在哪里啊？

師：對啊，可以讓我們一目了然地看出誰最多，多的程度怎么樣。

師：但有的小朋友說，這樣我如果想知道每種水果有幾人喜歡，我還要去數(shù)，真不方便。為了方便大家看，我們就把這些有顏色的小方塊填在這樣一張表格里，這就是一張統(tǒng)計圖了。統(tǒng)計圖的下面是每一個項目，告訴我們每一欄分別是什么。左邊有一排數(shù)字。有了這張統(tǒng)計圖，我就不用去數(shù)有幾個方塊，只要看看旁邊的數(shù)字就行了，你會看嗎？

生：喜歡西瓜的有13人。

師：你是怎么看的？上來指一下。

生：這個最上面對過去是13，所以是13人。

六、教學(xué)反思

這節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)就創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟知生活實際中提出“怎樣才能幫助食堂叔叔”的問題，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了積極主動的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)習(xí)情感、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計的意義。

接著在第二個環(huán)節(jié)探索方法的過程中，給學(xué)生提供充分的時間和空間來探索統(tǒng)計的方法，使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，分析統(tǒng)計的結(jié)果。在教學(xué)中，我讓學(xué)生小組合作，并為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們有機會展示統(tǒng)計多樣性，并且積極討論，為接下來正式的統(tǒng)計圖的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。在這過程中教師提供了幾組隨機抽取的數(shù)據(jù)，也體現(xiàn)了在實際生活中用隨機抽取的方法進行調(diào)查統(tǒng)計的情況很多。小組合作過程中各組方法不同，讓全班學(xué)生都能參與到統(tǒng)計中來，擴大了學(xué)生的參與范圍。

第三個環(huán)節(jié)，拓展空間，提高發(fā)散。從統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？再次讓學(xué)生感悟調(diào)查活動的價值，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)臎Q策。

在本節(jié)課中在新課導(dǎo)入時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性挺高，但是部分學(xué)生對統(tǒng)計的目的還不是非常明確。直到后來鞏固整理時才清晰。另外，在體驗統(tǒng)計過程中并且必須注重統(tǒng)計結(jié)果的科學(xué)性、正確性。在讓學(xué)生提出問題的一環(huán)節(jié)時，有一位學(xué)生提出把所有的數(shù)字全部加起來好象不是正確的總數(shù)。教師沒有及時因勢利導(dǎo)，滲透基本的檢驗方法。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動去著發(fā)現(xiàn)、探索檢驗的方法。

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表練習(xí)課教案及練習(xí)題

1.9.3條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表（練習(xí)課）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

時間

教學(xué)內(nèi)容：

完成練習(xí)十七的2——4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的問題。

重點、難點：

1．掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。

2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影或掛圖，彩筆。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。今天咱們再來進一步學(xué)習(xí)好嗎？

二、分層練習(xí)，強化提高

（一）基本練習(xí)：練習(xí)十七第2題。（1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。（3）完成統(tǒng)計表及問題。（4）集體訂正。

（二）綜合練習(xí)：投影或小黑板出示“學(xué)生喜歡的課外書”的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

《少兒百科全書》《IQ博士》《寵物小精靈》《奧特曼》

1．根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。

2．讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題。

（1）喜歡（）最多，喜歡（）的最少。

（2）喜歡《少兒百科全書》的和喜歡《奧特曼》的一共有（）人。

（3）從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖上，你還知道些什么？

（三）提高練習(xí)：

統(tǒng)計一下自己文具盒里各種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，然后在格子里涂色。并把統(tǒng)計表補充完整。（教師提前印好統(tǒng)計圖）

鉛筆橡皮直尺其它

文具鉛筆橡皮直尺

數(shù)量

1．（）最多，（）最少。

2．鉛筆比橡皮多（）

（學(xué)生獨立完成，集體講評）

三、自主檢測，評價完善

1.自主檢測

(1)練習(xí)十七第3題。

（2）練習(xí)十七第4題：每人說出自己喜歡的交通工具。統(tǒng)計喜歡每一類交通工具的人數(shù)，繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

四、歸納小結(jié)，課外延伸：

通過本課練習(xí)，我們用不同的方法統(tǒng)計收集到的數(shù)據(jù)，繪制了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，它們都能清楚、直觀地反映出統(tǒng)計的數(shù)量、種類、一目了然，便于我們分析問題，發(fā)現(xiàn)問題。統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也很廣泛，請同學(xué)們?nèi)フ乙徽疑钪杏嘘P(guān)統(tǒng)計圖表的知識。

板書設(shè)計:

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的練習(xí)

作業(yè)設(shè)計：

1．下面是二（3）班同學(xué)假期參加課外活動小組情況（30分）

請你完成下面的統(tǒng)計圖。

2．根據(jù)下面一個月的天氣情況，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）完成統(tǒng)計表。

（2）畫出漂亮的統(tǒng)計圖。

教學(xué)反思：

統(tǒng)計表

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《統(tǒng)計表》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。

2．進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

3．通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1．講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）

制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：

（1）設(shè)計表頭

（2）定縱橫欄目各需幾格

（3）畫表

（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）

（5）寫上名稱、制表日期

3．鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。

方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表

（1）提問：各年級和全年級各表示什么意思？

（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。

4．綜合練習(xí)

（1）完成教材練習(xí)十一第5題。

方法：獨立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。

（2）完成教材練習(xí)十一第4題。

方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。

5．深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。

教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評。

6．全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。

7．作業(yè)（補充）

（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整

雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月

項目件數(shù)季度計劃產(chǎn)量實際產(chǎn)量完成計劃的百分?jǐn)?shù)合計第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整

東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表

性別人數(shù)年級合計男生女生各年級女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)總計280低年級9047中年級8036高年級52

統(tǒng)計初步知識

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“統(tǒng)計初步知識”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【自學(xué)復(fù)習(xí)建議】

我們已經(jīng)在以前接觸過一些簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，以及求平均數(shù)的方法。本單元是在原有的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法，最后學(xué)習(xí)求較復(fù)雜的平均數(shù)的方法。建議同學(xué)們先自學(xué)看書，然后再做習(xí)題，有問題可以向老師請教。

（一）數(shù)據(jù)的收集與整理

【學(xué)習(xí)要點】會把原始的數(shù)據(jù)進行分類、整理會填寫統(tǒng)計表，會看統(tǒng)計表，能分析表中所要說明的問題，能把幾個有聯(lián)系的數(shù)據(jù)或幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表。

【典型問題】

1.根據(jù)下面的統(tǒng)計表，回答問題。（得數(shù)保留整數(shù)）

某居民樓家庭人口統(tǒng)計表

2002年3月

家庭人口數(shù) 2 3 4 5 6 戶數(shù) 11 37 15 9 4 （1）樓內(nèi)有多少戶人家？平均每戶有多少人？

（2）家庭有4口人的人家有多少戶？戶數(shù)最多的是哪種家庭人口類型？

2.下面是五（1）班一次數(shù)學(xué)測驗成績：（單位：分）

54 92 94 100 82 76 59 74 64 62 90 96 87 83 91 88 73 82 67 89 98 84 68 69 65 78 85 77 81 97 80 60 49 70 73 93 95 75 80 86

把原始的數(shù)據(jù)按下表中成績分段進行整理，然后填表。

五（1）班數(shù)學(xué)測驗成績統(tǒng)計表

2002年7月

分?jǐn)?shù) 100 99～90 89～80 79～70 69～60 60以下 人數(shù) 聽 聽 聽 聽 聽 聽 回答

（1）哪個分?jǐn)?shù)段人數(shù)最多？

（2）先估算一下全班的平均分，再計算一下全班的平均分，看一看你估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

（3）你還能提出哪些問題？

3.下面是解放軍四個連隊的植樹統(tǒng)計表

項目 人數(shù) 共植樹（棵） 平均每人植樹（棵） 合計 聽 聽 聽 一連 121 245 聽 二連 109 238 聽 三連 124 267 聽 四連 113 230 聽 （1）填表（得數(shù)保留一位小數(shù)）

（2）平均每人植樹最多的是哪個連？

（3）四個連平均每人植樹多少棵？

4.一個農(nóng)場去年六種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量是：小麥1.5萬噸，玉米0.8萬噸，大豆1.2萬噸，高粱0.3萬噸，谷子0.2萬噸，稻子1.4萬噸。

請你填寫下表，并回答問題。

農(nóng)場去年農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量統(tǒng)計表

2002年11月

種類 合計 小麥 玉米 大豆 高粱 谷子 稻子 平均 產(chǎn)量（噸） 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 （1）（）的產(chǎn)量最高，（）的產(chǎn)量最低。

（2）小麥的產(chǎn)量是高粱的（）倍。

（3）去年農(nóng)產(chǎn)品一共有（）萬噸。

（4）哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量高于平均產(chǎn)量？高多少？

（二）統(tǒng)計中的平均數(shù)

【學(xué)習(xí)要點】

（1）知道求平均數(shù)的問題在統(tǒng)計工作中的應(yīng)用。

（2）掌握解答較復(fù)雜的求平均數(shù)問題的方法。

【典型問題】

1. 把下列統(tǒng)計表補充完整。

2.下面是育新小學(xué)六年級小銀行儲蓄存款情況統(tǒng)計表，請你根據(jù)表中已有數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計表填寫完整。

育新小學(xué)六年級小銀行儲蓄存款情況統(tǒng)計表

2002年9月

班級 人數(shù) 存款總數(shù)（元） 平均每人存款數(shù)（元） 合計 聽 聽 聽 一班 44 聽 15 二班 36 900 聽 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并做出解答。

3.一輛汽車運石子,第一天5次運了22.5噸，

第二天7次運了31.5噸，第三天6次運了27噸。

（1）這輛汽車平均每天運幾噸？

（2）這輛汽車平均每次運幾噸？

【分析與解答】

1、要求平均每天運幾噸，必須知道總噸數(shù)及天數(shù)，總噸數(shù)也就是三天的噸數(shù)之和即（22.5+31.5+27=81噸）總天數(shù)就是三天，綜合算式為

（22.5+31.5+27）3

=813

=27（噸）

答：平均每天運27噸。

2、問題（2）與（1）區(qū)別在于問題（2）必須求出三天的總次數(shù)，即5+7+6=18次，剩下的方法就與（1）一樣了。

綜合算式：（22.5+31.5+27）（5+7+6）

=8118 =4.5（噸）

答：平均每次運4.5噸。

4.劉佳同學(xué)的期末考試成績單被淘氣的弟弟撕去了一小塊兒（如下表），你能幫助她算出數(shù)學(xué)成績嗎？

【分析與解】

解法1：因為語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均分是85分，所以可以求得這三科的總分。從總分中減去語文、英語兩科的總分，就可求出數(shù)學(xué)成績。

列式為：853－（80＋83）=92（分）。

解法2：因為語文、英語的成績都低于平均分，所以數(shù)學(xué)的成績一定高于平均分85分。根據(jù)平均數(shù)的意義和已知條件，要使語文、英語兩科成績都達(dá)到85分，必須從數(shù)學(xué)分中拿出5分給語文，拿出2分給英語，這時三科都是85分。因此數(shù)學(xué)成績必須比平均分多5＋2=7分，那么數(shù)學(xué)成績就為85＋7=92（分）。列式為：85＋（85－80）＋（85－83）=92（分）。

解法3：根據(jù)已知，三科平均分是85分，而語文、英語的分?jǐn)?shù)都在8085分之間，所以數(shù)學(xué)的成績也一定在80分以上。假設(shè)把80分定為三科的基準(zhǔn)分，我們利用求平均數(shù)的實質(zhì)即把多余的部分平均分，下面只要考慮三科成績多于80的零頭就行了。比較可知，三科平均成績的零頭是5分，所以語文、數(shù)學(xué)、英語三科的零頭總和為53=15分，從而數(shù)學(xué)的零頭為15－0－3=12分。把基準(zhǔn)分（80分）與數(shù)學(xué)成績的零頭合起來就是要求的數(shù)學(xué)成績。列式為：80＋（53－0－3）=92（分）。

【綜合練習(xí)】

一、下面是五年級一班上學(xué)期美術(shù)課成績單。

學(xué)號 成績 學(xué)號 成績 學(xué)號 成績 學(xué)號 成績 學(xué)號 成績 1 良 8 中 15 優(yōu) 22 優(yōu) 29 良 2 優(yōu) 9 優(yōu) 16 中 23 優(yōu) 30 優(yōu) 3 優(yōu) 10 良 17 優(yōu) 24 優(yōu) 31 良 4 優(yōu) 11 良 18 優(yōu) 25 中 32 差 5 良 12 優(yōu) 19 差 26 優(yōu) 33 優(yōu) 6 中 13 良 20 良 27 優(yōu) 34 中 7 優(yōu) 14 中 21 優(yōu) 28 良 35 良 根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下表：

五年級一班美術(shù)課成績統(tǒng)計表

2002年3月

成績 優(yōu) 良 中 差 人數(shù) 二、把下表填寫完整。

希望小學(xué)五年級體育達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計表

數(shù)據(jù) 等級 合計（人） 達(dá)標(biāo)（人） 待達(dá)標(biāo)（人） 總計 五一班 45 4 五二班 43 3 五三班 41 2 三、填表并回答問題。

五年級數(shù)學(xué)興趣班綜合練習(xí)情況統(tǒng)計表

2002年9月

性別 分?jǐn)?shù) 合計（人） 60～69（人） 70～79（人） 80～89（人） 90～100（人） 合計 男生 2 6 12 5 女生 0 4 11 9 （1）把統(tǒng)計表填寫完整。

（2）全班在（）至（）分這個分?jǐn)?shù)段人數(shù)最多。

（3）女生平均一定高于（）分。

四、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題并填表。

五號樓居民訂報情況統(tǒng)計表

2002年9月

訂報分?jǐn)?shù) 3 2 1 0 平均每戶訂報數(shù) 戶數(shù) 15 27 18 30 1、五號樓共居住多少戶人家？

2、計算平均每戶人家訂報分?jǐn)?shù)，你選擇哪種列式，在題號上畫，并將計算結(jié)果填在表中。

（1）（3＋2＋1＋0）（15＋27＋18＋30）

（2）（3＋2＋1）（15＋27＋18＋30）

（3）（315＋227＋118＋030）（15＋27＋18＋30）

（4）（315＋227＋118）（15＋27＋18）

（5）（315＋227＋118）（15＋27＋18＋30）

3、有（）戶人家超過平均訂報份數(shù)。

五、居委會開展豐富的老年娛樂活動，參加各類活動的男、女人數(shù)如下表

把上面四份統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，請你先填表，再回答問題。

居委會老年娛樂活動情況統(tǒng)計表

2002年11月

組別 性別 合計（人） 男（人） 女（人） 門球小組 舞蹈小組 書法小組 武術(shù)小組 （1）參加老年活動的有（）人。其中男同志（）人，女同志（）人。

（2）人數(shù)最多的是（）小組，共（）人。

（3）男同志最喜歡的是（）小組，女同志最喜歡的是（）小組。

六、解答下面各題。

（1）玩具廠前3天平均每天生產(chǎn)卡通車80輛，后2天共生產(chǎn)卡通車170輛。平均每天生產(chǎn)卡通車多少輛？

（2）一個筑路隊前9天每天修路1.2千米，第10天修路是第一天的1.5倍。這些天平均每天修路多少千米？

（3）一名籃球運動員在某場比賽的投籃統(tǒng)計如下

三分球5投3中；二分球9投6中；罰球2投1中（每罰中一球得1分）。

這名運動員在本場比賽中平均每次投籃得多少分？

（4）、下面是歡樂大家庭月收入情況統(tǒng)計表

同學(xué)們，請你幫幫大家庭中的每一位成員，算一算

（1）每個成員的月總收入是多少元？（填入表中）

（2）全家共得獎金多少元？

（3）他們的月平均工資是多少元？

（4）根據(jù)他們的收入情況，聰明的同學(xué)們，你還能提出什么問題？你能回答下面的問題嗎？

星期天，他們一家來到國泰商場，準(zhǔn)備合買一臺鴨鴨牌彩色電視機。已知：21寸彩電1338元；29寸彩電2288元；34寸彩電4679元。請你幫助參謀一下，他們一家買哪一種型號的彩電比較合適？你又是怎樣想的呢？

七、思考題

1、一名山地車運動員上山的平均速度是每小時20千米，沿原路下山的平均速度是每小時30千米。這名運動員上下山的平均速度是每小時多少千米？

2、六年級（一）班的六名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽的成績統(tǒng)計表破損了，請你想辦法把周濤與田晨的成績算出來。

條形統(tǒng)計圖

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“條形統(tǒng)計圖”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習(xí)二十五中相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

實驗?zāi)繕?biāo)：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

1、教學(xué)例1

課件出示例1的統(tǒng)計表。

教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個

教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學(xué)。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學(xué)生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個

教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學(xué)生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

學(xué)生1：用1格表示10個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

學(xué)生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。教師結(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當(dāng)評價。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

2、教學(xué)例2

課件出示例2的統(tǒng)計表。

教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

課件展示條形統(tǒng)計圖

教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；2007年的蘋果產(chǎn)量是2004年的2倍

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計圖與以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習(xí)

（課件出示練習(xí)題）

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問題？

《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？有哪些幫助？

3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計

圖表二

認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%

實驗班（40人） 39 97.5%

對照班（40人） 33 82.5%

效果分析：

從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學(xué)生對于多媒體進入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。