小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“復(fù)習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:教材第89～90頁復(fù)習(xí)1～6。

教學(xué)目的：使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，1～6的乘法口訣表。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)1。

（1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）

（2）學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。

請小朋友一行一行背一遍。

（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個數(shù)相同，第二個數(shù)從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

請小朋友豎著一行一行背一遍。

（4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？

小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

請小朋友齊著拐彎試背一遍

（5）師生共同對口令。

2、復(fù)習(xí)2。

同桌兩人合作學(xué)習(xí)乘法，一名同學(xué)出示口訣卡片，另一同學(xué)口答兩道乘法算式與結(jié)果。

3、復(fù)習(xí)3。

競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

4、復(fù)習(xí)4。

20題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體訂正，了解學(xué)生完成的情況，做好統(tǒng)計。

5、復(fù)習(xí)5。

在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號，先讓學(xué)生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

6、復(fù)習(xí)6。

填方框里的乘樹，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）

7、小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣，老師要求小朋友們能熟練背出這些乘法口訣。而且要很快說出算式和得數(shù)。

三、作業(yè)：

1、在（）里填上合適的數(shù)。]

（）五二十（）六十八（）四十二二（）得八

四（）十六五（）三十三五（）四六（）

2、把得數(shù)相等的式子來連起來。

6×34×32×22×5

2×33×65×26×2

2×61×63×41×4

3、在○里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”。

1○1=22○2=03○3=9

1○1=12○2=43○3=6

四、教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生感興趣。

復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容:教材90～91頁復(fù)習(xí)7～11。

教學(xué)目的：使學(xué)生進一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練。

1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？

2、口答。

4個5是多少？4的5倍是多少？

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、復(fù)習(xí)7。

（1）出示第7題，指名說圖意。

（2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？

2、復(fù)習(xí)8。

（1）出示第8題，學(xué)生獨立解答。

（2）集體訂正指名口答：求一共有多少間，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？求一共有多少個花壇，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

（3）學(xué)生集體口答。

3、復(fù)習(xí)9。

（1）出示第9題，學(xué)生獨立解答。

（2）集體訂正時提問：求一共有多少個小朋友，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？

（3）25塊蛋糕，發(fā)給每人一塊，夠不夠？為什么？

（4）學(xué)生集體口答。

（5）小結(jié)：復(fù)習(xí)8、9兩題都是求幾個幾相加是多少要用乘法計算。

4、復(fù)習(xí)10。

（1）出示第10題，指名讀題，說說這題告訴我們什么？求什么？鴨子和烏龜各有多少只是什么意思？

（2）鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思？

（3）學(xué)生獨立解答，教師巡視。

（4）集體訂正：口答，說說求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算，你是怎樣想的？

（5）小結(jié)：如果一道應(yīng)用題里，要求一個數(shù)的幾倍是多少，可以想是幾個幾，用除法算。

5、復(fù)習(xí)11。

你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評價。

6、小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。

三、作業(yè)：

1、同學(xué)們做操，每行站6人，5行站多少人？

2、同學(xué)們做操，一行站6人，另一行站了5個人，兩行站了多少人？

3、同學(xué)們做操，第一行站了6人，第二行站的人數(shù)手第一行的2倍，第二行站了多少人？

4、花圃里有4棵玫瑰花，月季花的棵數(shù)是玫瑰花的2倍，杜鵑花的棵數(shù)是玫瑰花的6倍，哪一種花的棵數(shù)多，為什么？月季花和杜鵑花各有多少棵？

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復(fù)習(xí)2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“復(fù)習(xí)2”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

復(fù)習(xí)2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第39頁復(fù)習(xí)6~10

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解答實際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù).

2.導(dǎo)入新課:

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)

二.綜合練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題6。

1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說說括號里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。

2)學(xué)生填表，集體交流。

2.復(fù)習(xí)題7.

1)要求學(xué)生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.

2)集體交流說說你是怎樣的?

3.復(fù)習(xí)題8。

1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.

提問：題中告訴我們什么?求什么?

(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

2)_學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

3)集體口答。

4.復(fù)習(xí)題9。

1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)

求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

2)學(xué)生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

3)學(xué)生集體回答.

5.復(fù)習(xí)題10.

1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?

2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?

分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.

三.作業(yè)布置.

練習(xí)與測驗復(fù)習(xí)(2)

期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)（讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成和數(shù)的大小比較）等知識有更進一步的掌握和理解；能認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，會從統(tǒng)計表格中快速獲取有關(guān)信息，并正確地進行1000以內(nèi)數(shù)的加減計算。
2、在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、有效地學(xué)習(xí)方式及有條理地思考問題的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：1000以內(nèi)數(shù)的正確讀、寫、組成和大小的比較以及統(tǒng)計表格的正確填寫。
教學(xué)難點：兩張統(tǒng)計表中“合計”數(shù)的正確理解及相互聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
談話：小朋友，這本書上的新內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。這節(jié)課，我們來比一比，誰能把自己學(xué)的知識準(zhǔn)確的說出來，講得好，愿意幫助別人的，就評為今天的最佳小老師！
二、復(fù)習(xí)1000以內(nèi)的認(rèn)數(shù)：
1、讀數(shù)，說組成：出示：360、607、200、348、740、909
（1）讀一讀這些數(shù)。（自由讀、指名讀。）
（2）隨機請小朋友說說它們的組成。
2、寫數(shù)：出示：6個百、5個十和3個一，四百七十，2個百和8個一，三百八十二，8個百和6個一（指名板演，集體校對。）
3、說說737中兩個7各表示多少。
4、完成期末復(fù)習(xí)第1題：
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）集體校對。說說你是怎樣想的？（A、根據(jù)左邊的數(shù)的組成想到的數(shù)。B、根據(jù)寫出的數(shù)讀一讀，想到它的組成。C、根據(jù)“3”和“4”在各數(shù)位上所表示的不同數(shù)值，進行選擇。）
5、完成期末復(fù)習(xí)第3題：
（1）學(xué)生獨立完成，指名3人板演。
（2）集體校對，同時說出數(shù)的組成。
（3）齊讀三句話，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用廣泛，同時結(jié)合內(nèi)容進行思想教育，激勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)，長大了才能探求宇宙奧秘和更好地為國建設(shè)。
6、出示4、6、7：
（1）試一試：你能用這3個數(shù)字組成哪些三位數(shù)。
（2）學(xué)生獨立完成討論其方法。
（3）其中最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？從中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
7、完成期末復(fù)習(xí)第2題：
（1）讀題。你發(fā)現(xiàn)這題與剛才那題有什么不同的地方？
（2）討論方法，試著完成。
（3）集體校對，說說你是怎樣想的？
（4）小結(jié)：要使得組成的三位數(shù)最大，首先要使百位上的數(shù)最大，再每次在余下的數(shù)中挑選最大數(shù)，分別填寫在十位、個位。而要使組成的數(shù)最小，則必須使百位上的數(shù)最小，但不能為0，然后每次在余下的數(shù)中挑選最小的，分別填寫在十位、個位。
三、表格填寫：
1、出示第1張表格：
（1）提問：仔細(xì)觀察這張表，你獲得了哪些信息？
（2）出示第1個問題。按車輛的多少排一排，你能有幾種排法？
（3）合計是指什么意思？計算合計數(shù)，注意驗算。
2、出示第2張表格：
（1）你能用自己的話來說一說這張表的意思嗎？
（2）指出：318表示什么？合計呢？它與上表的合計有沒有聯(lián)系？
（3）學(xué)生獨立填表，指名回答，并校對。
3、對這兩張統(tǒng)計表格還有什么問題嗎？
四、總結(jié)鼓勵
今天這節(jié)課，你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？認(rèn)為自己稱得上小老師的舉手？大家來評一評今天是最佳小老師是誰？下節(jié)課，我們要繼續(xù)努力！

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得對分米、毫米等長度單位的感性經(jīng)驗。
2、通過學(xué)生的觀察、討論，使學(xué)生更扎實地鞏固用準(zhǔn)確的方位詞來描述具體的路線，逐步形成空間觀念。
3、通過解決生活中的實際問題，讓學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)的實用性與重要性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。
教學(xué)重點：長度單位的適當(dāng)選擇和方位的確定。
教學(xué)難點：在說、想、做的過程中，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)資源：練習(xí)情境圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來爭當(dāng)最佳小老師！
二、實踐體驗，深化提高：
1、復(fù)習(xí)方位的知識：
出示第5題的情境圖
（1）你看到了什么？（有4位小朋友，有九個地方。）
（2）要知道誰在誰的哪一面，我們首先要知道有哪些方位，復(fù)習(xí)方位，教師隨機板書。
（3）你能說一說誰在誰的哪一面嗎？（指名回答。）
（4）你能說出四個小朋友上學(xué)的路線嗎？（自由說，指名說，齊說。）
2、復(fù)習(xí)毫米和分米的知識：
（1）你能將學(xué)過的長度單位按一定的順序說出來嗎？（教師板書：米、分米、厘米、毫米或毫米、厘米、分米、米。）用手勢比畫出1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。
（2）完成期末復(fù)習(xí)第7題：獨立完成后，集體校對，注意看清單位名稱。
（3）完成期末復(fù)習(xí)第6題：獨立完成后，集體校對，結(jié)合實物觀察，允許學(xué)生出錯，注意發(fā)現(xiàn)錯誤背后隱藏的教育價值。
（4）完成期末復(fù)習(xí)第8題：明確要求，學(xué)生畫線段，同桌辨錯。指名說說錯誤的原因。說說哪條線段長？你怎么知道的？（觀察得出；換單位的知識說明。）
3、復(fù)習(xí)角的知識：
（1）問：角是一個怎樣的圖形？（角由一個頂點和兩條邊組成。）
（2）期末復(fù)習(xí)第9題（1）：說說圖上共有幾個角？為直角畫上直角標(biāo)記。其他的角說說是什么角？（指名邊指邊說。）
（3）期末復(fù)習(xí)第9題（2）：先找出直角畫上直角標(biāo)記，集體校對，說說自己找直角的方法；再數(shù)一數(shù)一共有多少個角？
三、課堂總結(jié)，表揚鼓勵：
通過剛才的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識嗎？評一評今天的最佳小老師！
教學(xué)板書：期末復(fù)習(xí)（二）
方位圖

長度單位：米—分米—厘米—毫米
（毫米—厘米—分米—米）

第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)三位數(shù)與兩、三位數(shù)相加減，使學(xué)生在正確率和速度方面都能達到要求，進一步提高計算能力。讓學(xué)生在計算速率和正確率兩個方面達到基本要求。
2、通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用和價值。
3、在復(fù)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作意識。
教學(xué)重點：三位數(shù)的加減法及相關(guān)的實際問題的解決方法。
教學(xué)難點：連續(xù)進位加、連續(xù)退位減的計算方法；能用多策略地解決實際問題。
教學(xué)資源：練習(xí)平面圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
談話：今天，小朋友們將分成8小組進行一次比賽，看看哪一小組獲得的紀(jì)律星、智慧星最多。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固深化：
1、期末復(fù)習(xí)第10題：
（1）要求學(xué)生完成在書上。
（2）集體校對。全對的小組可以獲得一顆星，以下相同。
（3）小組內(nèi)找出錯誤原因，自己解決。
2、完成期末復(fù)習(xí)第11題：
（1）分段完成第一、二、三豎。
（2）每完成一段，要求學(xué)生說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？你想提醒大家什么？
三、實踐運用，拓展延伸：
1、完成第105頁期末復(fù)習(xí)第13題。
出示第13題的平面圖。
（1）學(xué)生觀察，從學(xué)校到少年宮有幾條路線？分別怎么走？
（2）估計出最近路線。
提問：你覺得哪條線近些？你是怎樣想的？
把你的想法在小組中交流，匯總估計方法。集體討論，肯定合理的估計方法。
（3）動手算一算，兩條路線相比，近了多少？（小組內(nèi)發(fā)言積極的，獎勵一顆智慧星。）
2、完成期末復(fù)習(xí)第14題：
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）你是怎樣解答的？為什么這樣求？（要求學(xué)生能較為清晰的說出自己的解題思路。）
3、完成期末復(fù)習(xí)第15題：
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）匯報解題思路。（如有學(xué)生用105—78來求的蘋果樹比梨樹多多少棵？首先應(yīng)肯定他的這種做法。然后要求說清其中的道理，蘊藏的數(shù)量關(guān)系，并獎勵一顆智慧星。
四、課堂總結(jié)：
1、統(tǒng)計出每組智慧星的顆數(shù)。
2、評出最佳小組，鼓勵學(xué)生敢于表達自己的想法，積極參與學(xué)習(xí)競爭。

第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。
2、學(xué)習(xí)的同時對學(xué)生進行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實際問題的過程中，進一步體驗到數(shù)學(xué)的作用與價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維能力
教學(xué)重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點：能多策略地接生活中的實際問題。
教學(xué)資源：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習(xí)，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點。
三、實踐運用，拓展延伸：
1、宣布得星規(guī)則：
（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補充。
（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關(guān)注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
（1）仔細(xì)觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學(xué)生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結(jié)果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
三、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進行思想教育。

復(fù)習(xí)1

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“復(fù)習(xí)1”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

復(fù)習(xí)1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁復(fù)習(xí)1~5.

教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)進一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

2.通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解答實際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:

一.計算練習(xí)。

1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報結(jié)果。

2.復(fù)習(xí)題1。

1)直接寫得數(shù)，集體訂正。

2)比—比上下兩題在計算時有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.復(fù)習(xí)題2。

1)老師先說明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說出和,再相減算出差。

2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。

4.復(fù)習(xí)題3。

9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生給予表揚.

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題4。

1)出示第4題，說說題意。(一個班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個桔子，分給他們兩個班每人一個,夠不夠?)

2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。

(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)

2.復(fù)習(xí)題5。

1)出示第5題，說說題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)

2)學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣想的,為什么兩個問題的算法不同?

3)集體口答。

三.作業(yè)布置。

練習(xí)與測試復(fù)習(xí)(1)。

整理與復(fù)習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“整理與復(fù)習(xí)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

整理和復(fù)習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“整理和復(fù)習(xí)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第66頁整理和復(fù)習(xí)第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)提示：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理11~20各數(shù)的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。

2. 鞏固認(rèn)識個位、十位的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。

3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，進一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習(xí)不進位、不退位的加減法。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感知整理和復(fù)習(xí)的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如

回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。

談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會了什么？指名說。

師生補充評議。

師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識，是一種學(xué)習(xí)效益很好、非常重要的課型。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書，回憶本單元的內(nèi)容。

學(xué)生匯報自己看到的內(nèi)容。

師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：認(rèn)識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復(fù)習(xí)

故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如

師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？

學(xué)生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？

師：xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

二、探求新知

1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題想一想，說一說。

教師出示第1題的圖，學(xué)生觀察，這些同學(xué)他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？

和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。

指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答的情況，師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。

例如

師：誰會從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數(shù)？1個十7個1組成什么數(shù)？16是幾個十幾個一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？

練一練：完成課本練習(xí)十二的第1題，第2題，第3題。

第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2？再讓學(xué)生完成。

完成后讓師生一起訂正。

【設(shè)計意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時間，表達機會，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。

2、教學(xué)課本整理與復(fù)習(xí)第2題：撥一撥，說一說。

師：剛才，同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯，你們真聰明。

現(xiàn)在我們來解決第2題。

師出示計數(shù)器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？

誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？

誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？

師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。

完成課本67頁第4題。

師介紹題意后，學(xué)生獨立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。

【設(shè)計意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。

三、鞏固新知

師：通過剛才的復(fù)習(xí)，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學(xué)會了，我們還要會使用他們解決一些題目。

完成課本67頁第6題。

第6題可以同桌合作完成。

師指導(dǎo)合作過程：學(xué)生甲說一個十幾的數(shù)，學(xué)生乙說4到算式。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？

【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。

【設(shè)計意圖】加強家長和學(xué)生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。

乘除法復(fù)習(xí)

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“乘除法復(fù)習(xí)”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

高考專家指點復(fù)習(xí)：語文復(fù)習(xí)如何抓重點掃盲點？

高考專家指點復(fù)習(xí)：語文復(fù)習(xí)如何抓重點掃盲點？

網(wǎng)友問：語文復(fù)習(xí)如何抓重點？

王中蘇老師：語文高考題型近幾年都沒有大的變化，6個解答題基本上就是三角函數(shù)、概率、立體幾何、解析幾何、函數(shù)、數(shù)列與不等式的相關(guān)題型?？忌谶@幾天的復(fù)習(xí)，可以著重把以前做的錯題拿出來都看一遍，達到清掃盲點的目的。

網(wǎng)友問：是否應(yīng)該實施“題海戰(zhàn)”？

王中蘇老師：不應(yīng)該。首先，考生的心理狀態(tài)要好?？忌仨殘猿置刻熳鰩椎勒Z文題目，隨時讓自己保持臨考狀態(tài)。但切忌做題過多。其次，老師的課堂筆記很重要。其三，選取一本高效的模擬測試卷也相當(dāng)重要。鑒于歷年語文考試的考試大綱基本沒有什么變化，考生應(yīng)選取往屆高考的語文模擬試卷或高考試卷來做考前練習(xí)，而不能盲目地去買書做題。

網(wǎng)友問：考試時倒著做題是不是更好？

王中蘇老師：考語文時切忌“倒著做”。從以往經(jīng)驗來看，試卷題目的安排一般是由易到難，按著順序做題有助于考生“熱身”。從開考到完全“入戲”需要一個過程，由易到難的解題順序也對增強學(xué)生信心很有幫助。

一年級語文復(fù)習(xí):詞語搭配復(fù)習(xí)

詞語搭配復(fù)習(xí)

我會寫：

鳥蛋涼涼的（涼涼的鳥蛋）

小路長長的(長長的小路)

楊樹高高的（高高的楊樹）

陽光燦爛的（燦爛的陽光）

藍(lán)天高遠(yuǎn)的（高遠(yuǎn)的藍(lán)天）

假山青青的（青青的假山）

草坪綠綠的（綠綠的草坪）

小路彎彎的（彎彎的小路）

小草青青的（青青的小草）

樹葉綠綠的（綠綠的樹葉）

月兒彎彎的（彎彎的月兒）

懶洋洋地曬太陽懶洋洋地睡覺

慢吞吞地說慢吞吞地走

興沖沖地走進來興沖沖地跑進來

鮮艷的紅領(lǐng)巾美麗的花朵

可愛的孩子頑皮的猴子

燦爛的陽光紅紅的太陽

藍(lán)藍(lán)的大海碧綠的草地

美麗的城市清新的空氣

雪白的棉花長長的尾巴

碧綠的衣裳美麗的春天

炎熱的天氣嫩綠的竹葉

精彩的球賽寒冷的冬天

好聽的音樂胖乎乎的小手

美麗的夏夜雪白的貝殼

溫暖的家涼涼的鳥蛋

美麗的草原藍(lán)藍(lán)的大海

高大的楊樹高遠(yuǎn)的藍(lán)天

可口的松果干凈的課室

美麗的校園整齊的隊伍

認(rèn)真地學(xué)習(xí)專心地聽課

火紅的太陽圓圓的西瓜

又高又大的大象紅紅的桃子

清清的河水高高的樓房

寬寬的馬路親愛的祖國

敬愛的老師快樂的時光

美麗的夏夜精彩的球賽

可口的松果有趣的問題

悶熱的天氣亮晶晶的眼睛

綠油油的荷葉晴朗的天氣

明亮的眼睛精彩的節(jié)目

把地翻松把白菜吃完

把窗戶打開把作業(yè)寫完

把門關(guān)上把地掃干凈

把書看完把樹種好

奇怪地問高興地說

好奇地問歡快地游

小聲地說響亮地回答

認(rèn)真地學(xué)習(xí)小心地走

減一筆：鳥---烏令---今廣---廠

加一筆：日---白田電旦舊由

甲申

加兩筆：只古石右另可加

葉號句兄

加偏旁：主——住、往、注

干——汗、趕、竿

工——江、紅、空

仔細(xì)地看自言自語地說

悄悄地離開快樂地玩耍

慢慢地爬認(rèn)真地清掃

歡快地流淌自由地成長

勇敢地飛翔慢吞吞地說

白發(fā)蒼蒼的老人大聲地叫（喊）

復(fù)習(xí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材第139～140頁復(fù)習(xí)的全部習(xí)題。

教學(xué)要求：使學(xué)生進一步明確和掌握本單元學(xué)習(xí)的知識，弄清． 知識之間的相互聯(lián)系和區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和畫圖的能力， 以及空間觀念。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備硬紙平行四邊形和梯形各一個，直尺和三角尺。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

提問：大家回憶一下，我們這一單元學(xué)習(xí)了哪些平面圖形?

今天這節(jié)課就來復(fù)習(xí)這些平面圖形。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進一步認(rèn)識這些平面圖形的特征，掌握好這些圖形的概念和相關(guān)的一些知識，要能認(rèn)識一些知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

二、復(fù)習(xí)角和垂線、平行線

1．復(fù)習(xí)線段、射線和直線。 請同學(xué)們先畫一條3厘米長的線段。

再畫一條射線。追問：射線能量長度嗎?直線呢?請大家再畫一條直線。

我們已經(jīng)分別畫了線段、射線和直線。(出示線段、射線和直線)誰來說一說，線段、射線和直線有什么相同的地方，有什么不同的地方?線段和直線有什么關(guān)系?

2．復(fù)習(xí)角和角的分類。

提問：我們還學(xué)習(xí)過角。怎樣的圖形是角?(畫一個角)我們學(xué) 過哪幾種角?

請同學(xué)們看第2題，在練習(xí)本上畫出題里的幾個角。(指名兩 人板演)

提問畫的各是什么角，并說明理由。

小結(jié)：

我們學(xué)過銳角、直角、鈍角、平角和周角。直角、平角和周角各

是多少度?(板書：直角＝90 平角＝180 周角＝360)直角和平 角有什么關(guān)系?(板書：1平角＝2直角)直角、平角和周角有什么關(guān) 系?(板書：1周角＝2平角＝4直角)銳角和鈍角不同在哪里?量角和畫指定大小的角都要用量角器。

3．復(fù)習(xí)垂線和平行線。

提問：怎樣的兩條直線是互相垂直的?(板書：互相垂直)怎樣的兩條直線是互相平行的?(板書：互相平行) 垂直和平行是兩條直線不同的位置關(guān)系?，F(xiàn)在請同學(xué)們做第3題，在書上過a點畫出已知直線的垂線和平行線。

提問：垂線是怎樣畫的?(老師畫一組垂線)平行線是怎樣畫 的?(老師畫一組平行線)都畫對了嗎?

三、復(fù)習(xí)多邊形

1．復(fù)習(xí)平行四邊形。

請同學(xué)們再用畫平行線的方法，把第4題里的兩條線段作為 平行四邊形的兩條邊，畫出一個平行四邊形。

追問：你畫出的是什么圖形?(板書：平行四邊形)為什么是平 行四邊形?(板書：兩組對邊分別平行)

2．復(fù)習(xí)三角形。

提問：怎樣的圖形是三角形?(板書：三角形 三條線段圍成) 按照角的大小，三角形可以分成哪幾類?是怎樣分的?

說一說下面圖里各是什么三角形。

我們還根據(jù)邊的特點，認(rèn)識過哪幾種三角形?

下面三角形中哪些是等邊三角形或等腰三角形。

請同學(xué)們做第5題，把每個三角形里三個角的度數(shù)量出來，寫在角里，然后告訴老師，各是什么三角形。量好后向?qū)W生提問各是什么三角形，為什么。

追問：一個三角形是不是直角三角形，或者是不是鈍角三角 形，是怎樣判斷的?判斷一個三角形是銳角三角形，要根據(jù)幾個角 是銳角來判斷?

3．復(fù)習(xí)梯形。

提問：誰來說一說，第6題里三個各是什么圖形?第二個為什 么是梯形?(板書：梯形只有一組對邊平行)根據(jù)什么說第三個圖形是平行四邊形的?

追問：梯形和平行四邊形不同在哪里?

4．畫高。

現(xiàn)在請同學(xué)們看第6題，在書上分別畫出三角形、梯形和平行 四邊形的高。(出示圖形，指名一人板演。老師巡視)

提問：和高垂直的邊叫做這個圖形的什么?三角形、平行四邊形和梯形的高在畫法上有什么相同的地方?

小結(jié)：三角形、平行四邊形和梯形都有高。在這些圖形里，高和底是互相垂直的線段，高和底又是互相對應(yīng)的。

5．學(xué)生操作。

(1)請同學(xué)們拿出一個平行四邊形。

你能在這個平行四邊形上畫一條線段，再沿畫的線段剪開成兩個圖形，把它拼成一個長方形嗎?請大家試一試。 誰來說一說怎樣畫和剪，怎樣拼。(老師再演示)

想一想，你是沿這個平行四邊形的什么剪開的?為什么要沿高剪開才能拼成長方形?

(2)請同學(xué)們拿出一個梯形，像老師這樣對折，(示范)再打開。

大家看著這個圖形想一想，怎樣剪下一個小三角形，就能拼成一個長方形? 你是怎樣剪和拼的?(老師再演示)

提問：剪下的這個小三角形是什么三角形?為什么會是直角三 角形?

四、復(fù)習(xí)小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識?你能說出這些平面圖形的特征嗎?說 一說三角形、平行四邊形和梯形的高有什么共同的特點?

五、綜合練習(xí)

讓學(xué)生在書上做復(fù)習(xí)第9題。

用小黑板出示，學(xué)生回答練習(xí)情況，要求說明理由。(老師板書 判斷符號)

六、教學(xué)思考題

1．投影出示第(1)題并標(biāo)上／1、／2，

如右圖：

提問：根據(jù)什么可以求出／1的度數(shù)

呢?／2又怎么求呢?

讓學(xué)生自己做在練習(xí)本上。

集體訂正，并說一說是怎樣想的。

2．投影出示第(2)題并標(biāo)上／1、／2、

同學(xué)們分小組討論，先求哪一個角的度數(shù)，再求哪一個角的度數(shù)，最后求哪一個角的度數(shù)。匯報討論情況。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

指出：先根據(jù)三角形的內(nèi)角和180‘的規(guī)律求出／1的度數(shù)，再根據(jù)直角梯形的特點知道／1與／2的和是90，從而求出／2的 度數(shù)，最后求出／3。

整理和復(fù)習(xí)（二）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“整理和復(fù)習(xí)（二）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容教材第７８－８１頁。

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)生通過整理乘法口訣，進一步熟練掌握乘法口訣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同情況下運用乘法口訣，通過自

習(xí)方向與位置知識，學(xué)會觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

３、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手動腦，去體會數(shù)

學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點通過把乘法口訣歸類，學(xué)生自己整理乘法口

訣表，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。

教學(xué)難點學(xué)生在整理乘法口訣表的同時，觀察乘法口訣表的特點與規(guī)律，能對乘法口訣進行熟練地運用。

教學(xué)手段

１、教材第７９頁的乘法口訣表一張。

２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。

教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)交流法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理口訣。

１、吸引學(xué)生注意力，進入課前準(zhǔn)備。將學(xué)生按位置分

成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。

２、結(jié)合教材第７８頁上的要求，向?qū)W生講明意圖：同學(xué)們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個相乘數(shù)中所有含有２的卡片歸納出來。

３、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)共有多少張，然后想一想為什么。

４、積極點評學(xué)生的敏銳的觀察力，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中要善于動腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學(xué)生繼續(xù)找出兩個相乘數(shù)中含有３的式子。

５、總結(jié)學(xué)生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個相乘數(shù)中含有１－９的任何的一個數(shù)的卡片都有１８張。然后要求學(xué)生找出兩個相乘數(shù)中含有４的式子，且４在式子的最前面。

６、讓學(xué)生將這次歸納結(jié)果交到講臺前面，然后組織學(xué)生按上面的要求把１－９的都?xì)w類，全班匯總后交上來。

７、在學(xué)生中巡視他們的歸類，并不時指點。當(dāng)學(xué)生上交完畢后，總結(jié)各小組的情況，鼓勵學(xué)生間的合作。

二、動手動腦，整理乘法口訣表。

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期我們學(xué)過了哪幾個數(shù)的乘法口

訣。

２、引導(dǎo)學(xué)生思考：１的乘法口訣該如何編寫？

３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果加上１的乘法口訣，我們

就有９個數(shù)的乘法口訣，同學(xué)們算一算它們總共有多少句口訣？

４、出示乘法口訣表。

５、將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學(xué)的人數(shù)，每人發(fā)

給兩張。按照坐次，組織學(xué)生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應(yīng)位置。

６、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學(xué)生貼到正確的位置，并鼓勵他們動手能力。

７、積極評價學(xué)生剛才的表現(xiàn)，向?qū)W生展示大家一起完成的“乘法表”，引導(dǎo)學(xué)生分組來觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點或規(guī)律。

８、把握，當(dāng)各小組討論基本結(jié)束時，鼓勵看哪一組先來匯報，最后看看哪一小組觀察得最好？

９、表揚各小組的發(fā)言，并總結(jié)：這說明只要我們愿意去觀察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識。

１０、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表一起來說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學(xué)兩人一組練習(xí)對口令，強調(diào)練習(xí)時要隨意性，不要按照表格上的順序。

三、成長的足跡。

１、到現(xiàn)在同學(xué)們已學(xué)過數(shù)學(xué)上的很多知識了，有數(shù)

字，有加法、減法、乘除法，以及許多現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識，比如觀察物體、認(rèn)識時間等，請同學(xué)們來談一談，你覺得自己最感興趣的數(shù)學(xué)問題是什么，為什么？

２、為進一步了解學(xué)生的興趣特長，引導(dǎo)學(xué)生業(yè)展示最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)或作品，談?wù)勛约鹤罡械阶院赖囊淮问褂脭?shù)學(xué)知識解決了生活中的哪些數(shù)學(xué)問題。

四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：完成練一練第１－５題。

板書設(shè)計

整理與復(fù)習(xí)（二）

一、同類尋找

二、整理乘法表

三、我們成長的足跡

《整理與復(fù)習(xí)(二)》

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《整理與復(fù)習(xí)(二)》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《整理與復(fù)習(xí)(二)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自己對20以內(nèi)進位加法進行歸納，加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確、較熟練地進行20以內(nèi)進位加法的計算。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷20以內(nèi)進位加法的整理過程，體會確定標(biāo)準(zhǔn)按規(guī)律排列的必要性，了解標(biāo)準(zhǔn)不同可以有不同的整理辦法。初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

3.通過小組合作整理出20以內(nèi)進位加法表，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察―排列―歸納”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性；更要讓學(xué)生體驗在互相鼓勵與幫助的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的事情。

教學(xué)重點：對20以內(nèi)進位加法進行歸納，加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確、較熟練地進行20以內(nèi)進位加法的計算。

教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察―排列―歸納”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1、小朋友們，今天老師帶來一個新朋友――精靈兔，他給大家?guī)砹艘环庑?，誰愿意打開信?

老師帶來卡通玩具，請一位小朋友打開一封信，教師讀信。內(nèi)容是：小朋友們新年好，我是數(shù)學(xué)王國里的精靈兔，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多數(shù)學(xué)知識，我是來請教小朋友的，首先請大家計算幾道題好嗎?

8+49+47+68+5

2+94+77+96+8

……

2、出示36個算式卡片，學(xué)生邊算教師邊隨意貼在黑板上。由于算式過多，適當(dāng)算8～10道，其他的直接粘在黑板上，

3、小朋友們算得真快!這些算式是小朋友們前段時間一直學(xué)習(xí)的，它們的計算結(jié)果有什么共同的特點?你知道嗎?

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：精靈兔帶來的算式有什么共同的特點。

二、整理算式。

1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位學(xué)生交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按加數(shù)整理，例如9+2，9+3，9+4，……；按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是11的，再寫結(jié)果是12的，……；按加數(shù)交換位置的方法整理，例如2+9和9+2，3+9和9+3，……

2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先確定一種自己小組的整理方法，再明確每位小朋友的分工(誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列得是否正確)，最后打開信封拿出36張算式卡片開始整理算式。

在學(xué)生討論時教師巡回各個小組，指導(dǎo)整理的方法及小組的分工，幫助需要支持的學(xué)生完成任務(wù)。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。特別注意給學(xué)生提供充分的討論時間和整理時間。

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在展示作品邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索加法表中的規(guī)律。

(1)組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)組間交流：每組選派1個代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(在實物投影儀上展示每組的加法表。)

(3)集體總結(jié)：出現(xiàn)一個完整的加法表，從橫著、豎著、斜著三個方面展示規(guī)律。(配合課件演示。)

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了!會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)――整理出20以內(nèi)進位加法表。你能告訴我這節(jié)課中你的收獲嗎?……

收獲真多呀!我還有一份神秘的禮物等著你來找呢!趕快看看你們的課桌抽屜里!祝你們快樂!再見!

學(xué)生可能有這些收獲：整理算式要按規(guī)律；把算式排列得整齊能發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律；我發(fā)現(xiàn)了加法表橫著看、豎著看、斜著看的規(guī)律……

三、游戲。

學(xué)生找出禮物――糖葫蘆每個糖葫蘆背后都是口算題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算，再按算式的結(jié)果排成隊，最后按順序：結(jié)果是11的出教室、結(jié)果是12的出教室，結(jié)果是13的出教室……結(jié)束整節(jié)課的活動。

板書：整理與復(fù)習(xí)(二)

（加減法的表格）

《觀察物體》復(fù)習(xí)教案

《觀察物體》復(fù)習(xí)教案

課題：觀察物體
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
觀察物體，課本第100頁總復(fù)習(xí)（空間與圖形）“獨立思考”及“練習(xí)”中第105-106頁第7-9題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生能正確辨認(rèn)并畫出從不同方向觀察到簡單物體的形狀，（正方體個數(shù)不超過5個）；能根據(jù)觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形；能根據(jù)給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的個數(shù)。
2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能畫出觀察范圍隨觀察點的變化而改變的平面圖形，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過回憶、討論與交流，結(jié)合練一練，鞏固所學(xué)的知識，提高掌握水平。
復(fù)習(xí)重難點：
鞏固圖形的變換和觀察物體方面的知識。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體課件、若干個小正方體。（學(xué)生）
教學(xué)流程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
與內(nèi)容
學(xué)習(xí)活動組織與教師活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動預(yù)設(shè)
時間
分配
補充與反思
一、引入課題
師：這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)圖形的變換和觀察物體的知識。（板書課題：圖形的變換和觀察物體）
明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
3
分鐘
二、回顧知識分類整理
1.回顧第三單元所學(xué)知識，想一想，我們學(xué)習(xí)了觀察物體的哪些知識？
師小結(jié)：本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了如何辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出看到的形狀；還學(xué)習(xí)了通過不同的觀察點、觀察角度觀察物體時，觀察范圍的變化情況等知識。
2.說一說，觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：觀察點越高，觀察的范圍越大；觀察的角度越大，觀察的范圍越大。
1.根據(jù)要求回顧，舉手發(fā)言，我們學(xué)習(xí)了觀察物體的哪些知識。
2.學(xué)生自由發(fā)言，觀察物體時，觀察的范圍是怎樣變化的
20
分鐘
三、指導(dǎo)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)中第105-106頁第7-9題。
1.第7題。
巡視指導(dǎo)，組織交流。
2.第8題。
巡視指導(dǎo)，組織交流。
3.第9題
巡視指導(dǎo)，組織交流。
1、讀題，理解題意。
學(xué)生獨立畫出從不同的三個方向看到的形狀。
全班反饋，展示交流。
2、讀題，理解題意。
根據(jù)這三個平面圖形想象搭成后的立體圖形。
四人一小組用準(zhǔn)備好的學(xué)具驗證自己的猜想。
3.第（1）題，學(xué)生獨立完成后全班交流。交流時說明理由。
第（2）題，學(xué)生獨立畫一畫，過眼睛和二樓護欄的頂端畫一條射線，再數(shù)一數(shù)前排的椅子數(shù)。（由于學(xué)生操作起來會有誤差，因此只要學(xué)生畫出示意圖，并結(jié)合示意圖指出笑笑在什么位置時，淘氣能看到她就可以。）
12
分鐘
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了圖形的變換和觀察物體的相關(guān)知識，大家有什么收獲，對于今天所復(fù)習(xí)的還有什么疑問嗎？
學(xué)生暢所欲言談收獲及存在問題，對于學(xué)生提出的問題，教師要予以解決。
5
分鐘
板書設(shè)計：
觀察物體
觀察物體：觀察點越高，觀察的范圍越大，觀察點越低，
觀察的范圍越小。
作業(yè)設(shè)計：
選做基礎(chǔ)訓(xùn)練中的習(xí)題。

《李廣射虎》復(fù)習(xí)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《李廣射虎》復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《李廣射虎》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

唐代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩,其中有一首是這樣的：

林暗草驚風(fēng),

將軍夜引弓。

平明尋白羽,

沒在石棱中。

這位“夜引弓”的“將軍”,便是被人們稱為“飛將軍”的李廣。李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。詩中描述的,就是他在鎮(zhèn)守北方邊境的時發(fā)生的一件事。

一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏,路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來,樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。李廣想到這一帶常有猛虎出沒,便用警惕的目光四處搜尋著。猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓?！班病钡囊宦?一枝白羽箭射了出去。

第二天,天剛蒙蒙亮,李廣的隨從便去射虎的現(xiàn)場尋找獵物。呀!大家全都驚呆了,原來李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：蹲

詞：鎮(zhèn)守、朦朧、警惕、搭箭、獵物、影影綽綽

【重點句子】

1.一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏,路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來,樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。李廣想到這一帶常有猛虎出沒,便用警惕的目光四處搜尋著。

2.猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓。“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。

3.第二天,天剛蒙蒙亮,李廣的隨從便去射虎的現(xiàn)場尋找獵物。呀!大家全都驚呆了,原來李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進了石頭里,任將士們怎么拔也拔不出來。

【主要內(nèi)容】

《李廣射虎》主要講述了西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)射“老虎”的事件，表現(xiàn)了李廣將軍的英勇善戰(zhàn)和厲害之處。

【練習(xí)題】

一、帶著問題來讀書。

1.《塞下曲》的作者是()。

A.李白B.杜甫C.盧綸

2.李廣是()時期的將領(lǐng)。

A.西漢B.唐朝C.東漢

3.李廣被稱為()。

A.“大力士”B.“飛將軍”C.“神勇將軍”

二、選擇正確的讀音。

1.李廣想到這一帶常有猛虎出沒(méimò)，便用警惕的目光四處搜尋著。

2.他沒(méimò)精打采地坐在地上，低著頭，不吱聲。

3.李將軍射中(zhōnɡzhònɡ)了一塊巨石。

4.在我回家的途中(zhōnɡzhònɡ)，下了一場雨。

【參考答案】

一、帶著問題來讀書。

1.《塞下曲》的作者是(C)。

A.李白B.杜甫C.盧綸

2.李廣是(A)時期的將領(lǐng)。

A.西漢B.唐朝C.東漢

3.李廣被稱為(C)。

A.“大力士”B.“飛將軍”C.“神勇將軍”

二、選擇正確的讀音。

1.李廣想到這一帶常有猛虎出沒(méimò)，便用警惕的目光四處搜尋著。

2.他沒(méimò)精打采地坐在地上，低著頭，不吱聲。

3.李將軍射中(zhōnɡzhònɡ)了一塊巨石。

4.在我回家的途中(zhōnɡzhònɡ)，下了一場雨。