小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)1。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“復(fù)習(xí)1”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

復(fù)習(xí)1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁(yè)復(fù)習(xí)1~5.

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過(guò)程:

一.計(jì)算練習(xí)。

1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。

2.復(fù)習(xí)題1。

1)直接寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。

2)比—比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?

3.復(fù)習(xí)題2。

1)老師先說(shuō)明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說(shuō)出和,再相減算出差。

2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。

4.復(fù)習(xí)題3。

9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題4。

1)出示第4題，說(shuō)說(shuō)題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)

2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。

(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)

2.復(fù)習(xí)題5。www.lvshijia.net

1)出示第5題，說(shuō)說(shuō)題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒(méi)有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒(méi)有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)

2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問(wèn)題的算法不同?

3)集體口答。

三.作業(yè)布置。

練習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)(1)。

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1-9的乘法口訣整理與復(fù)習(xí)集體備課教案

整理與復(fù)習(xí)（1-9的乘法口訣）

教學(xué)內(nèi)容：新人教版第3冊(cè)，第六單元課本第90--91頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)乘法口訣表，使學(xué)生能進(jìn)一步理解乘法口訣每一句的含義，能較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義。

3、能根據(jù)乘法的意義和乘法口訣解決有關(guān)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決有關(guān)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架

整理與復(fù)習(xí)（1-9的乘法口訣）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六單元，今天我就來(lái)回顧一下這個(gè)單元我學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、我在第六單元中學(xué)會(huì)了以下知識(shí)：

___________________________________________________________

__________________________________________________________。

2、我還會(huì)整理出1-9的乘法口訣表

（二）、課堂合作學(xué)習(xí)

1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果，初步溝通學(xué)習(xí)收獲。

2、組間匯報(bào)，互動(dòng)質(zhì)疑。

3、用口訣。

（1）做課本91頁(yè)第1題。

以比賽的形式展開(kāi)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快又好，就能贏得一朵紅花。

教師“開(kāi)始”令下，學(xué)生同時(shí)動(dòng)筆計(jì)算。算完后，四人小組訂正。

組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

教師小結(jié)：在做這些題目的時(shí)候，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，既要看清運(yùn)算符號(hào)，又要看清數(shù)，書(shū)寫(xiě)應(yīng)整潔、美觀。

（2）完成91頁(yè)第2題。教師出示蛋糕圖。

讓學(xué)生在課本中獨(dú)立完成。

指名說(shuō)說(shuō)題意，確定算法的理由。

（每個(gè)蛋糕切成6塊，有8塊蛋糕可以切成多少塊？就是求8個(gè)6是多少，用乘法計(jì)算。）

（3）完成91頁(yè)第3題。出示水上芭蕾圖。

激趣：同學(xué)們，你們知道這是什么運(yùn)動(dòng)嗎？（水上芭蕾。）你們覺(jué)得怎么樣？（很美。）你們能從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你們能解決問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立在課本中完成。

訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)確定算法的理由。

4、復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”

（1）、出示以下信息。

學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫(huà)作品，一年級(jí)評(píng)選出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出6份。五年級(jí)評(píng)選的是三年級(jí)的4倍。

小組交流：根據(jù)給出的信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣計(jì)算？說(shuō)明道理。

在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，在解答時(shí)，讓學(xué)生著重說(shuō)清“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的意義。

（2）、90頁(yè)第2題。

出示第2題題目。

小組交流：一輛小汽車最多可乘5人是什么意思？一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。是什么意思？怎樣進(jìn)行計(jì)算？說(shuō)出自己的思路。

指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。

（3）、做91頁(yè)第4題。

出示第4題題目。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

重點(diǎn)解決“參加乒乓球小組的人數(shù)，就是4個(gè)6人是多少，要用乘法計(jì)算。”

（三）、綜合練習(xí)。

1、對(duì)口令。

同桌互對(duì)口令。

師生對(duì)口令。

生生對(duì)口令。

2、把口訣補(bǔ)充完整。

（）六十八六（）五十四

三四（）七（）五十六

（）五二十五（）四得八

八（）七十二二（）十四

學(xué)生將口訣補(bǔ)充完整后，讓他說(shuō)清每一句口訣的意義，說(shuō)出兩道相應(yīng)的乘法算式。

3、你知道嗎？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀90頁(yè)“你知道嗎？”

布置學(xué)生回家尋找有關(guān)“九九歌”的資料，在課后交流。

4、創(chuàng)新練習(xí)

自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

（四）、總結(jié)質(zhì)疑

今天你有什么收獲？你還想了解哪些知識(shí)？

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要點(diǎn)復(fù)習(xí)1

這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫(xiě)日記、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

1、《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》這首詩(shī)中把樹(shù)、森林比作綠色工廠和綠色寶庫(kù)，把枝葉比作快樂(lè)的音符。其中3、4、5小節(jié)著重講了植樹(shù)的作用和意義。

2、《第一朵杏花》講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間的故事。他說(shuō)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（注意標(biāo)點(diǎn)?。?/p>

3、《燕子》的作者是鄭振鐸，課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形：活潑機(jī)靈。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作音符，把電線比作五線譜。填空：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。

4、《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧寫(xiě)的。其中，懷古的是南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩(shī)句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墻。

《春日偶成》的作者是程顥，他是宋代詩(shī)人，題目的意思是：春天偶然寫(xiě)成的詩(shī)。其中寫(xiě)景的是云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。“謂”的意思是：以為。“時(shí)人”的意思是：過(guò)路的人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情。

*形容春意很濃的成語(yǔ)：春深似海（春意盎然）。

5、平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法切蘋(píng)果：從頂部切到底部，而《蘋(píng)果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星。-----這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)思維。

6、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者是格羅培斯。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè)老太太賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是采取了撒下草種，提前開(kāi)放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們：只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重。

7、自然界的種種生物是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形“流線體”的特點(diǎn)改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。這門(mén)學(xué)問(wèn)叫做仿生學(xué)。請(qǐng)另外說(shuō)出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船等等。

*形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了。

*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索’這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密……新

8、根據(jù)《三國(guó)演義》有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的課文是《三顧茅廬》，講的是劉備三次拜訪諸葛亮的故事。從文中對(duì)劉備語(yǔ)言、行為的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì)諸葛亮是誠(chéng)心誠(chéng)意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個(gè)才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。難怪他把自己比作魚(yú)兒，把諸葛先生比作水，可以用成語(yǔ)“如魚(yú)得水”來(lái)形容他們的關(guān)系。

9、春秋時(shí)代，晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。

10、《公儀休拒收禮物》是一出獨(dú)幕劇，寫(xiě)法和其他課文不一樣。公儀休是魯國(guó)的宰相，他很愛(ài)吃魚(yú)，于是就有某大夫派管家送來(lái)兩條大鯉魚(yú)，可是他卻拒收了。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)：如果我收了魚(yú)，就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚(yú)。想吃魚(yú)就自己買(mǎi)，這樣就一直有魚(yú)吃?？梢?jiàn)，公儀休是個(gè)清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的“禮物”是兩條大鯉魚(yú)，拒收的借口是：一聞到魚(yú)腥味就要嘔吐。

*與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)：空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

*形容諸葛亮的成語(yǔ)：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力。

11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行著“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。

葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

12、《“番茄太陽(yáng)”》一課中，3次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”一詞：第一次指太陽(yáng)，第二次指明明的笑臉，第三次指明明善良美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗—溫暖—喜歡—快樂(lè)—感動(dòng)。

“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心的女孩。從她愛(ài)笑看出她樂(lè)觀、開(kāi)朗，從她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。

13、《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！本退阕髡唛L(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來(lái)，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語(yǔ)有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有：“慈母手中線，游子身上衣”。

14、薩沙的媽媽告訴他：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問(wèn)媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語(yǔ)大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)：我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。

*大黃（dàihuáng）白術(shù)（báizhú）黃芪（huángqí）

黃芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）

*請(qǐng)另外寫(xiě)出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……

*形容醫(yī)護(hù)人員的成語(yǔ)：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。

*《三字經(jīng)》填空：為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知

15、“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’??！”這句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥(niǎo)語(yǔ)的專家。作者最喜歡和布谷鳥(niǎo)對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。作者一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

16、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫(xiě)到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

17、《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們?cè)诨鹬兄了酪膊凰蓜?dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

*描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的成語(yǔ)：倦鳥(niǎo)知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類歡呼雀躍

*《古今賢文?合作篇（上）》人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。

18、“特殊的葬禮”是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的，地點(diǎn)在拉丁美洲的巴拉那河上，時(shí)間是1986年9月。這個(gè)葬禮特殊在：1、對(duì)象特殊，是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的；2、主持人特殊，是由巴西總統(tǒng)菲格雷特主持的；3、目的特殊，舉行這個(gè)葬禮是為了喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于瀑布周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失，致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，像生命垂危的老人，奄奄一息。讓許多慕名而來(lái)的游客失望離去。葬禮上，總統(tǒng)先回憶了昔日的瀑布，然后號(hào)召人們立即行動(dòng)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。

19、“沙漠中的綠洲”指的是阿聯(lián)酋的城市，文中重點(diǎn)介紹了迪拜這個(gè)城市?！安幻亍?、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣，但是并沒(méi)有嚇倒阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴?shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話既說(shuō)明在那里培育一棵樹(shù)十分困難，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)環(huán)境的重視。正是因?yàn)樗麄兿駩?ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木，所以沙漠才會(huì)被改造生綠樹(shù)成陰、

鮮花遍地的美麗城市，人們才有了良好的生存環(huán)境。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹(shù)木花草“洗臉”。

20、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到沙漠，被黃沙迷得睜不開(kāi)眼；又飛到大河，看到幾處河堤被沖垮了，村莊淹沒(méi)在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗兤茐纳衷斐傻摹Ｔ迫笅寢尠焉直茸鞔笏畮?kù),因?yàn)闃?shù)冠可以擋住一部分雨水，樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。夏天，枝葉可以擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，自然就涼快；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不易散失，所以就暖和些。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：邀上小伙伴去植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。

*關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語(yǔ)連珠高談闊論眉飛色舞。

*默寫(xiě)《小池》：（宋楊萬(wàn)里）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

21、《池上》和《小兒垂釣》都是寫(xiě)兒童的古詩(shī)。《池上》是唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)的，其中，寫(xiě)事的詩(shī)句是小娃撐小艇，偷采白蓮回。借景抒情的詩(shī)句是不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)?！安唤狻钡摹敖狻币馑际嵌??！缎捍贯灐肥翘拼?shī)人胡令能的作品，描寫(xiě)小兒外形的詩(shī)句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。“遙招手”的“遙”意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是：回答。這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童十分喜愛(ài)的心情。

22、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》中，那樟樹(shù)并不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。樟樹(shù)最可貴之處在于不招蟲(chóng)，香氣能永久保持。作者之所以寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)，人們之所以愛(ài)在那兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念，都是因?yàn)槿藗兂缇此螒c齡，她與樟樹(shù)一樣有著高貴的品質(zhì)。第五段采用了對(duì)比的修辭手法。

23、“黃河的主人”指的是艄公，因?yàn)樗軕{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地。他值得我們敬仰和贊頌。文中寫(xiě)“我”害怕的成語(yǔ)有：膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽，寫(xiě)乘客輕松的成語(yǔ)是談笑風(fēng)生，寫(xiě)“我”和乘客都是為了烘托艄公，這種寫(xiě)法叫做側(cè)面描寫(xiě)。

*來(lái)源于象棋的日常用語(yǔ)有：“馬后炮”、“過(guò)河卒子”、“棋逢對(duì)手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。

*知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。新

#本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家竺可楨，求賢若渴的劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的祁黃羊，救死扶傷、舍生忘死的葉欣；《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了要學(xué)會(huì)關(guān)心、孝順父母，《我不是最弱小的》讓我明白了每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人；天鵝、老羚羊、蟻國(guó)英雄等動(dòng)物所表現(xiàn)出來(lái)的可貴精神讓我深受感動(dòng)…

、按課文內(nèi)容填空：

1、“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！边@句話把比作，形象地表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民。他們這樣做，是因?yàn)椤?/p>

2、古詩(shī)《小兒垂釣》的作者是朝的，全詩(shī)是：，

，，。

詩(shī)中描寫(xiě)小孩外貌舉止的詞語(yǔ)是：寫(xiě)小孩釣魚(yú)專注的天真神態(tài)的詩(shī)句是：，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。

3、古詩(shī)《池上》的作者是朝的，全詩(shī)是：，

，，。

詩(shī)中的小娃是一個(gè)的孩子。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。

4、拉丁美洲塞特凱達(dá)斯瀑布的“不辭而別”，讓我們認(rèn)識(shí)到：人們必須立即，保護(hù)，愛(ài)護(hù)。為此，你想設(shè)計(jì)的一條廣告用語(yǔ)是：

。

5、學(xué)會(huì)合作，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。從你喜歡的關(guān)于合作的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)中，選兩條寫(xiě)下來(lái)。（1）

（2）

6、二三月間，微風(fēng)輕輕地著，毛毛細(xì)雨從天上下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像聚攏來(lái)，形成了的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多。讀了這段,從中體會(huì)出什么呢？。

7、一棵樹(shù)就是，片片枝葉都是，給我們，讓每個(gè)人都。多栽，就多；億萬(wàn)棵樹(shù)，就染綠了。今天栽下，明天。叫風(fēng)沙，讓百鳥(niǎo)。

8、朝寫(xiě)的《春日偶成》內(nèi)容是，。，。這首詩(shī)描寫(xiě)了這樣的春景。我想起了另一首贊美春天的古詩(shī)，。，。

9、一身，一對(duì)，加上，這就是的小燕子。在中，在下，燕子在天空中，“喞”的一聲，已由這邊的，飛到那邊的；還有幾只湖面，剪尾或翼尖

，那小圓暈便。

10、默寫(xiě)《江南春》：，，，。作者，朝代。

11、他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡，好像。

岡前幾片松林，的溪流，的竹林，景色。

12、諸葛亮分析了的形勢(shì)，提出了、的策略。劉備聽(tīng)了，像。

13、祁黃羊舉薦解狐，晉悼公深感意外，這是因?yàn)樾抡n標(biāo)第一網(wǎng)

；祁黃羊舉薦祁午，晉悼公十分驚訝，這是因?yàn)?。晉悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是因?yàn)?，由此可?jiàn)，祁黃羊是一個(gè)的人。

14、公儀休喜歡吃魚(yú)，卻又拒收人家的魚(yú)，他的理由是：

用一句話或一個(gè)成語(yǔ)夸夸公儀休：。

15、《蘋(píng)果里的五角星》、《最佳路徑》、《人類的“老師”》這幾篇課文讓我們從中受到很多啟示。你的一點(diǎn)體會(huì)是：。

16、從的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的；從的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神……鳥(niǎo)兒是我們的！

17、蟻團(tuán)在舐動(dòng)的草叢間，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后的聲音，但是蟻團(tuán)卻。顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不，也不。

18、試跳成功！緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊，沒(méi)有，沒(méi)有

，。頓時(shí)，山澗上空劃出了的弧線，那弧線是一座生命橋。那情景是何等地！獵人們個(gè)個(gè)驚得，地放下了獵槍。

19、為人子親師生香九嶺

孝于親融四歲悌于長(zhǎng)

20、人心齊，。獨(dú)腳難行，。水漲船高，。

三個(gè)臭皮匠，。一塊磚頭砌不成墻，。

一根籬笆三個(gè)樁，。一根竹竿容易彎，。

一花獨(dú)放不是春，。

21、小池

年代作者

22、1986年底月，在拉丁美洲的上，為舉行了一次特殊的葬禮，巴西總統(tǒng)親自主持了葬禮儀式。這條瀑布原來(lái)

，后來(lái)由于、這兩個(gè)原因，導(dǎo)致瀑布變得。

23、小云雀跟著媽媽飛到、、這三個(gè)地方，知道了森林有、、等作用。

24、春似無(wú)邊世外山有流泉

古木詩(shī)畫(huà)為觀淺嘗吞棗

光影了了天道生巧尋問(wèn)

不曉初出才華料如膽大

盡瘁后已獨(dú)木無(wú)力白衣

潔清救扶不驚一心眾志

含茹舍忘鳥(niǎo)知成結(jié)一唱

引類歡呼如如人靜昏昏

又止吞吞其詞吾吾口若

妙語(yǔ)風(fēng)生眉色專心亂砍

星羅交錯(cuò)源源不絕聲語(yǔ)

一瀉不辭毫無(wú)名來(lái)包含

束手肝膽眼花目口無(wú)無(wú)

倍感雷聲大雨翻山突發(fā)

身先聲色大悟無(wú)可日夜

心滿三顧起伏頓開(kāi)青欲

輕而漫山微不循蹈人知

按要求寫(xiě)成語(yǔ)：（至少三個(gè)）

1、源于寓言故事的成語(yǔ)：

2、描寫(xiě)景物美的：

3、描寫(xiě)做事專心認(rèn)真的：

4、源于神話故事的成語(yǔ)：

5、描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)

6、贊美春天的成語(yǔ)：

7、含有數(shù)字的成語(yǔ)：

8、贊美人物品格的成語(yǔ)：

9、描寫(xiě)鳥(niǎo)類活動(dòng)的成語(yǔ)：

10．描寫(xiě)人物高興的成語(yǔ)：

11、贊美諸葛亮的成語(yǔ)：

12、贊美白衣天使的成語(yǔ)

反義詞

…寒冷輕快---沉重增添---減少清新---污濁幸福---悲慘

快樂(lè)---痛苦天真---老練盛開(kāi)---凋謝鄭重---輕率大概---肯定

烏黑---雪白活潑---呆板聚攏---分散偶爾---經(jīng)常興沖沖---氣沖沖

淡---濃輕---重閑---忙

第二單元

清晰---模糊生疏---熟悉隱藏---暴露開(kāi)放---關(guān)閉優(yōu)雅---粗俗

自然---做作具體---抽象焦躁---安寧滿意---失望提高---下降

破碎---完整仔細(xì)---馬虎劇烈---平和分散---集中鮮為人知---眾所周知

第三單元

清澈---渾濁茂密---稀疏統(tǒng)一---分裂紛爭(zhēng)---和解蜿蜒---筆直

準(zhǔn)許---拒絕強(qiáng)大---弱小相信---懷疑鄭重---草率舉薦---排擠

合適---不當(dāng)接受---拒絕違犯---遵守恍然大悟---百思不解

心滿意足---大失所望茅塞頓開(kāi)---茫然不解

第四單元

惡化---好轉(zhuǎn)通暢---阻塞急劇---舒緩危險(xiǎn)---安全臨時(shí)---永久

精致---粗糙聰明---愚蠢安靜---喧鬧漂亮---丑陋責(zé)怪---責(zé)備

小心---粗心愧疚---內(nèi)疚附近---遙遠(yuǎn)弱小---強(qiáng)大保護(hù)---破壞

悶熱---嬌嫩聚精會(huì)神---民不在焉聲色俱厲---和顏悅色斬釘截鐵---拖泥帶水

第五單元

矯健---纖弱勤勞---懶惰接近---疏遠(yuǎn)犒賞---懲罰忙碌---清閑

整齊---零亂暖和---涼爽沉重---輕松勝利---失敗結(jié)束---開(kāi)始

擴(kuò)大---縮小頑強(qiáng)---軟弱筆直---曲折縮小---擴(kuò)大放棄---堅(jiān)守

一無(wú)所獲---滿載而歸

第六單元

節(jié)制---浪費(fèi)特殊---普通消失---出現(xiàn)匯集---分散驕傲---謙虛

培植---摧殘惡劣---優(yōu)良夸張---縮減輸出---輸入討厭---喜歡

貧瘠---肥沃埋怨---夸贊強(qiáng)烈---微弱奄奄一息---生機(jī)勃勃

第七單元

回---去藏---露側(cè)---正遙---近稠密---稀疏高貴---卑*

永久---暫時(shí)崇敬---鄙視粗壯---柔弱沉著---慌張小心---大意

前進(jìn)---后退安全---危險(xiǎn)專心致志---三心二意枝枯葉落---枝繁葉茂

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文反義詞來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

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人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料1

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料1

復(fù)習(xí)古詩(shī)詞

第1課的古詩(shī)分析總匯

1、古詩(shī)——《獨(dú)坐敬亭山》（唐李白）————抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。

①詩(shī)句：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

②詩(shī)意：許多鳥(niǎo)都高飛遠(yuǎn)去，看不見(jiàn)了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

2、古詩(shī)——《望洞庭》（唐劉禹錫）————表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)和贊美洞庭美景之情。

①詩(shī)句：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

②詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。

3、詞——《憶江南》（唐白居易）————表達(dá)了詩(shī)人贊美和懷念江南美景之情。

①詩(shī)句：江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

②詞意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。太陽(yáng)從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火紅，春天到來(lái)時(shí)碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

4、古詩(shī)名句總匯

①相看兩不厭，只有敬亭山。

②遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

③日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。

5、古詩(shī)修辭手法

①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。

②對(duì)比：日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。

③比喻：

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨——把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。

6、古詩(shī)異同

同：

1、作者朝代同（都是唐朝詩(shī)人寫(xiě)的）

2、景物地點(diǎn)同（都屬于江南）

3、詩(shī)詞內(nèi)容同（都寫(xiě)景，都是寫(xiě)景抒情的）

異：

1、體裁形式不同（前兩首是詩(shī)，后一首是詞）

2、詩(shī)人情感不同（前一首冷調(diào)寫(xiě)景言意，后兩首熱情頌景抒情。）

3、表現(xiàn)手法不同（第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對(duì)比非常強(qiáng)烈。）

7、古詩(shī)想象

我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥(niǎo)兒在天空中飛過(guò)，越飛越遠(yuǎn)，直至無(wú)影無(wú)蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無(wú)語(yǔ)地注視著我，我們倆誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得厭煩。誰(shuí)能理解我此時(shí)寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

秋天的一個(gè)月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，十分惹人喜愛(ài)，我被這迷人的景色陶醉了。

春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫(huà)的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽(yáng)從江面升起時(shí)，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

第23課的古詩(shī)分析總匯

1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》（宋翁卷）————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

①詩(shī)句：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

②詩(shī)意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》（宋范成大）————詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。

①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

②詩(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

3.詞——《漁歌子》（唐張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。

①詩(shī)句：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

②詩(shī)意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

文學(xué)常識(shí)、要點(diǎn)

1、獨(dú)坐敬亭山──唐李白字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。

2、望洞庭──唐劉禹錫字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

3、憶江南──唐白居易是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

4、鄉(xiāng)村四月——宋翁卷表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

5、四時(shí)田園雜興——宋范成大贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、可愛(ài)的兒童的喜愛(ài)。

6、漁歌子——唐張志和意境優(yōu)美，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的情趣。

走進(jìn)課文

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案總復(fù)習(xí)（1）

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二.復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三.復(fù)習(xí)過(guò)程

1.口算。（口算除數(shù)是2-9的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法式子的意義.各部分的名稱。）

2.小組活動(dòng)（教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說(shuō)明自己是怎樣求出商的。）……

3.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問(wèn)題？并解決）（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？

4.小組討論.（說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決這些問(wèn)題的）

5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）(1)把正確的商打鉤。49÷7={7.9.8.}8÷1={7.1.8.}42÷6={7.4.6.}……(2)填空21÷7=（）48÷6=（）72÷（）=921÷（）=748÷（）=672÷9=（）……

6.比一比誰(shuí)最棒。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）8×2()×86×524÷()24÷()

7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-3單元復(fù)習(xí)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第14課時(shí) 復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第69頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。 （板書(shū)課題：復(fù)習(xí)一）

二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1、完成復(fù)習(xí)第 1 題

出示題目指名口算。

對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、完成復(fù)習(xí)第 2 題

（1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。

（2）觀察第 2 組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

（3）獨(dú)立完成第 3 題，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1、完成復(fù)習(xí)第 3 題。

學(xué)生看表，理解表的意思。

提問(wèn)：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？

明確數(shù)量關(guān)系

2、完成復(fù)習(xí)第 4 題

出示題目，學(xué)生讀題。

從題中你知道了什么？要求什么？

提問(wèn)：怎樣求剩下的錢(qián)？“剩下的錢(qián)還能買(mǎi)幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？

3、完成復(fù)習(xí)第 5 題

獨(dú)立看圖，思考題目意思。

（1）小組討論：王老師買(mǎi)的筆為什么不是鋼筆？買(mǎi)的球?yàn)槭裁床皇腔@球呢？

（2）“把買(mǎi)的筆和球的錢(qián)都買(mǎi)筆記本” ，這句話是什么意思？（用買(mǎi)筆的10 8 元和買(mǎi)球的60元合起來(lái)去買(mǎi)筆記本）這些錢(qián)購(gòu)買(mǎi)20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

四、課堂總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1. 40　 3　 20　12

400　30　21　16

2. 123　 120　 102

141　 105……3　70……3

112　 103……2　100……2　比一比略

3. 4900 　290 　140

4. 50-26=24(元)　 24÷2=12(個(gè))

5.(1)圓珠筆和乒乓球。

108÷3=36(支)　60÷2=30(個(gè))

(2)(108+60)÷9=18(本)……6(元)　18

(3)答案不唯一，例如：用買(mǎi)球的錢(qián)去買(mǎi)圓珠筆能買(mǎi)幾支？

60÷3=20(支)

教學(xué)反思：

通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第5單元 簡(jiǎn)易方程

第19課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P83整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十八第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：加深理解簡(jiǎn)易方程的意義和作用，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

難 點(diǎn)：歸納整理知識(shí)，形成知識(shí)體系。。

【教學(xué)方法】：合作交流，學(xué)練結(jié)合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深對(duì)方程概念的理解，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡(jiǎn)易方程。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

1．用含有字母的式子表示：

(1)路程與時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系。

(2)乘法交換律。

(3)正方形的面積計(jì)算公式。

2．讓學(xué)生寫(xiě)出式子，同時(shí)指名一生板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn)：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說(shuō)明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a-2)千克。）用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)？

三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程

1．復(fù)習(xí)方程的概念。

(1)等式的意義：表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如：

3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

(2)方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個(gè)式子是否是方程，首先要看這個(gè)式子是不是等式，接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

(3)方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

2．復(fù)習(xí)解方程。

(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。

(2)解方程：求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。如：

4x =6

解：x =6÷4

x =l.5

提問(wèn)：解題的依據(jù)是什么？怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？

解方程的依據(jù)：

①四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。

一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差

被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

②等式的性質(zhì)。

方程兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等；

方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)（不為0的）數(shù)，左右兩邊仍然相等。

(3)解方程時(shí)應(yīng)注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)“解”字；上、下行的等號(hào)要對(duì)齊；不能連等。

四、綜合練習(xí)

1．完成教材第84頁(yè)練習(xí)十八第1題。

判斷下面各題的敘述是否正確。

(1)a2﹥2a。 （ ）

(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。 （ ）

(3)5x ＋5=5(x ＋1)。 （ ）

(4)x =6是方程3x -6=12的解。 （ ）

指名學(xué)生口答，教師訂正。

2．教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。

(1)要求學(xué)生獨(dú)立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。

(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，教師評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：教材第84頁(yè)練習(xí)十八第2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

整理和復(fù)習(xí)（1）

一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差

被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)(1)讀拼音寫(xiě)漢字

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)(1)讀拼音寫(xiě)漢字

qiānwàngānjìngqíxīnyìqǐyìbǎibáitiān

(千萬(wàn))（干凈）(齊心)(一起)(一百)(白天)

dōngtiāndōngfāngdīngdōngshuōh(huán)uàhuàyǔ

(冬天)(東方)(丁冬)(說(shuō)話)(話語(yǔ))

shēnghuópéngyǒumíngtiānhǎoyǒuméiyǒu

(生活)(朋友)(明天)(好友)(沒(méi)有)

chūntiāngāoshānpiàoliangnǐmennínhǎo

(春天)(高山)(漂亮)(你們)(您好)

tāmenménkǒuhóngsèchángjiānghuāduǒ

(他們)(門(mén)口)(紅色)(長(zhǎng)江)(花朵)

zhōnghuáxiǎocǎozǎoshàngyéyefùqīn

(種花)(小草)(早上)(爺爺)(父親)

Jiérìyísuìduōshǎoqīnshǒuxīnkǔhǎode

(節(jié)日)(一歲)(多少)(親手)(辛苦)(好的)

xíngdòngtúxínggǔrénshítóushēngyīn

(行動(dòng))(圖形)(古人)(石頭)(聲音)

xuéshēngxǔduōmíngzìdàochùwàibiān

(學(xué)生)(許多)(名字)(到處)(外邊)

zhīdàochángduǎnjímángwàngjìxǐshǒu

(知道)(長(zhǎng)短)(急忙)(忘記)(洗手)

rènzhēnzhíxiànsǎodìqīngsǎofùmǔmǔnǚ

(認(rèn)真)(直線)(掃地)(清掃)(父母)(母女)

bàbawánquánqíquánwánchéngquánjiā

(爸爸)(完全)(齊全)(完成)(全家)

huíjiākànjiànkànzhewánzheshuōh(huán)uàxiàohuà

(回家)(看見(jiàn))(看著)(玩著)(說(shuō)話)(笑話)

jiànmiàngāoxìngdiǎntóuhuìhébúhuìmāma

(見(jiàn)面)(高興)(點(diǎn)頭)(會(huì)合)(不會(huì))(媽媽)

mǎyǐniúnǎizhōngwǔhuángniúhélìfàngxué

(螞蟻)(牛奶)(中午)(黃牛)(合力)(放學(xué))

shōuxīnmùtóngnǚertàihǎodàjiātiānqì

(收心)(牧童)(女兒)(太好)(大家)(天氣)

qìchēzǎoshàngcǎodìbúqùbáiyúnmíngliàng

(汽車)(早上)(草地)(不去)(白云)(明亮)

gāodàhépíngzhòngtiánhuàyǔlǐzijìjié

(高大)(和平)(種田)(話語(yǔ))(李子)(季節(jié))

qīngxiùxiāngqìtīnggēsuǒyǐchànggēliánmáng

(清秀)(香氣)(聽(tīng)歌)(所以)(唱歌)(連忙)

yuǎnfāngyídìngfāngxiàngwèntíyǐhòushítou

(遠(yuǎn)方)(一定)(方向)(問(wèn)題)(以后)(石頭)

gèngjiāfāngbiànzhǔyìwángzizǒngshìxiānhòu

(更加)(方便)(主意)(王子)(總是)(先后)

shīqùgǎnlùyìqǐgānjìngānjìngtóngxué

(失去)(趕路)(一起)(干凈)(安靜)(同學(xué))

gōngréngōngpíngzhuānxīnzhuāntóugāngcái

(工人)(公平)(專心)(磚頭)(剛才)

niánjíjíhǎoduìyǒutàiyángmǎyǐhǎoma

(年級(jí))(極好)(隊(duì)友)(太陽(yáng))(螞蟻)(好嗎)

fángqiánjīnqiántiānkōngchuāngliánfángzi

(房前)(金錢(qián))(天空)(窗簾)(房子)

fángwūjiéwǎnggǔshītèbiéshùlínmùcái

(房屋)(結(jié)網(wǎng))(古詩(shī))(特別)(樹(shù)林)(木材)

bìméntuányuánkòngxiánzìlìlìqìbúshìshìqíng

(閉門(mén))(團(tuán)員)(空閑)(自立)(力氣)(不是)(事情)

yúnduǒměihǎowǒmenyèzifēijītāmen

(云朵)(美好)(我們)(葉子)(飛機(jī))(它們)

sòngbiéguòl(fā)áishíjiānduìbǐràngkāirènshi

(送別)(過(guò)來(lái))(時(shí)間)(對(duì)比)(讓開(kāi))(認(rèn)識(shí))

láibawěibabǎshǒuchóngziláiwǎngzhùchù

(來(lái)吧)(尾巴)(把手)(蟲(chóng)子)(來(lái)往)(住處)

dédàohěnduōxiǎohéwèihéjiěmèijièshū

(得到)(很多)(小河)(為何)(姐妹)(借書(shū))

nǐnenítǔshuíyayáchǐnaernàbiānhàipà

(你呢)(泥土)(誰(shuí)呀)(牙齒)(哪兒)(那邊)(害怕)

hòugēnshùgēnliángkuàiběijīnglìliàngtóngnián

(后跟)(樹(shù)根)(涼快)(北京)(力量)(童年)

zuìhǎoguǒyuányuánqiúyīnwèibànfǎxiàoliǎn

(最好)(果園)(圓球)(因?yàn)?(辦法)(笑臉)

yángguāngkěshìshítouzhǎorénwǒdexǔduō

(陽(yáng)光)(可是)(石頭)(找人)(我的)(許多)

biérénlìngwàidàoláidàoshuǐdōushìxiàrén(別人)(另外)(到來(lái))(倒水)(都是)(嚇人)

jiàoshēngzàijiànxiànzàidàxiànghǎoxiàng

(叫聲)(再見(jiàn))(現(xiàn)在)(大象)(好像)

zuògōngzuòyèdiǎntóudiǎnmíngzhàomíng

(做工)(作業(yè))(點(diǎn)頭)(點(diǎn)名)(照明)

fēngshāchāoxiědàhǎimùqiáozhúzishùlín

(沙發(fā))(抄寫(xiě))(大海)(木橋)(竹子)(樹(shù)林)

jūnduìhémiáocǎopíngjǐngkǒushēnggāo

(軍隊(duì))(禾苗)(草坪)(井口)(升高)

wángzizhǔréntīngcónghǎibiānyùndòng

(王子)(主人)(聽(tīng)從)(海邊)(運(yùn)動(dòng))

zhèshíjìnqùdàolùbèikékànjiànpíngyuán

(這時(shí))(進(jìn)去)(道路)(貝殼)(看見(jiàn))(平原)

yuànyìnánshēnglìngwàiyǒuàixiǎoxiāpǎobù

(愿意)(男生)(另外)(友愛(ài))(小蝦)(跑步)

bàozhechuīfēnghuānlètǔdìshuǐchǐkuàilè

(抱著)(吹風(fēng))(歡樂(lè))(土地)(水池)(快樂(lè))

lǎorénlǎoshīduǎnxiǎozhīdàoduìlìcūnzi

(老人)(老師)(短小)(知道)(對(duì)立)(村子)

lěngdànkǒulìngrèqìyǒuqíngqíngtiānlāchē

(冷淡)(口令)(熱氣)(友情)(晴天)(拉車)

bǎmenhǎobasònggěijiéguǒshēnghuóshuǐhuā

(把門(mén))(好吧)(送給)(結(jié)果)(生活)(水花)

zhònghuāchīcǎoxiànshíxīnkǔxuéwènfēicháng

(種花)(吃草)(現(xiàn)實(shí))(辛苦)(學(xué)問(wèn))(非常)

chángchángwènhǎoshíjiānhuǒmiáohuǒbàn

(常常)(問(wèn)好)(時(shí)間)(火苗)(伙伴)

yíbàngòngtóngqìyóufēnkāizhǔyàowánshuǎ

(一半)(共同)(汽油)(分開(kāi))(主要)(玩耍)

méiyǒugèwèiháiziyīnggāirénxuǎnběifāng

(沒(méi)有)(各位)(孩子)(應(yīng)該)(人選)(北方)

nánfāngjiāngshuǐhúshuǐqiūyǔmiǎozhēnliǔtiáo

(南方)(江水)(湖水)(秋雨)(秒針)(柳條)

xuěbáibāngmángqǐngqiújiùshìdìqiúwánxiào

(雪白)(幫忙)(請(qǐng)求)(就是)(地球)(玩笑)

tiàodòngtáozitáopǎoshùlíngānghǎolánhuā

(跳動(dòng))(桃子)(逃跑)(樹(shù)林)(剛好)(蘭花)

gèwèimíngzìzuòxiàzuòwèidàiduìjímáng

(各位)(名字)(坐下)(座位)(帶隊(duì))(急忙)

fāmíngchéngwéiwǎnshàngzàijiāshénmebiànhuà

(發(fā)明)(成為)(晚上)(在家)(什么)(變化)

wánquánwánchéngchéngjiùhuíjiāhuàjiā

（完全）（完成）（成就）（回家）（畫(huà)家）

lǎoshīlǎoshishìqinggùshigshīgùxiāng

（老師）（老實(shí)）（事情）（故事）（古詩(shī)）（故鄉(xiāng)）

glǎoxiǎngxiàngxiǎngfǎdàxiàngzhàoxiàng

（古老）(想象）（想法）（大象）（照相）

hǎoxiànghuàxiàng

（好像）（畫(huà)像）

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1－8單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)復(fù)習(xí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1－8單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)復(fù)習(xí)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)下冊(cè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

第一單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辯撫摸介紹新疆陷入熱乎乎一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體精神飽滿美輪美奐銀裝素裹嚴(yán)陣以待始料不及杯水車薪廢寢忘食

第二單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁一動(dòng)不動(dòng)

第三單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

侮辱威風(fēng)矮小冷笑為難規(guī)矩招待囚犯出息大臣柑橘盜賊取笑笑嘻嘻賠不是實(shí)話實(shí)說(shuō)面不改色安居樂(lè)業(yè)完好無(wú)損不惜代價(jià)了如指掌

第四單元詞語(yǔ)單元

戰(zhàn)役封鎖暫時(shí)硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子咆哮狂奔獰笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟胸膛攙扶祭奠亂哄哄雪中送炭同歸于盡深情厚誼勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧蚕渤鐾鉄釟怛v騰無(wú)邊無(wú)涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一聲不吭程門(mén)立雪

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣

第五單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

召集商議允諾隆重約定膽怯推辭拒絕能耐諸位妒忌都督推卻遲延探聽(tīng)幔子私自調(diào)度水寨擂鼓吶喊支援丞相和氏璧軍令狀無(wú)價(jià)之寶理直氣壯完璧歸趙攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力自有妙用神機(jī)妙算踉踉蹌蹌明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸抓耳撓腮

第七單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

破綻咕咚侄子穿梭郎中媳婦輝煌苗條風(fēng)騷打量標(biāo)致氣派祖宗可憐手疾眼快精神抖擻膀大腰粗?jǐn)柯暺翚夥耪Q無(wú)禮轉(zhuǎn)悲為喜半信半疑興致勃勃妙不可言十全十美入木三分文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

第八單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊威尼斯家家戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味縱橫交叉操縱自如手忙腳亂熟視無(wú)睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第12課時(shí) 復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39-40頁(yè)復(fù)習(xí)1～7。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。

2、使學(xué)生熟記1～6的乘法口訣，并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口算卡片，1～6的乘法口訣表。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

這一單元我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣。今天，我們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。

二、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)第1題

出示題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察完成，集體交流訂正。

2、復(fù)習(xí)第2題。

（1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過(guò)的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨(dú)立填寫(xiě)，集體訂正）

（2）學(xué)生對(duì)照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：橫著看，口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時(shí)的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。

請(qǐng)小朋友一行一行背一遍。

（3）豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

小結(jié)：豎著看，每一行中口訣的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)從小到大排列，也就1個(gè)幾1行、2個(gè)幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。

請(qǐng)小朋友豎著一行一行背一遍。

（4）拐彎看（要說(shuō)明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯(lián)系？

小結(jié)：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。

請(qǐng)小朋友齊著拐彎試背一遍

（5）師生共同對(duì)口令。

3、復(fù)習(xí)第3題。

競(jìng)賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰(shuí)先過(guò)河；比兩次，使每個(gè)同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。

4、復(fù)習(xí)第5題。

在寫(xiě)出得數(shù)的算式里填寫(xiě)運(yùn)算符號(hào)，先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？

5、復(fù)習(xí)第6題。

填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時(shí)填1～6個(gè)數(shù)，要求學(xué)生說(shuō)出所填乘數(shù)，所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）

6、復(fù)習(xí)7。

引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，交流后獨(dú)立解答，集體匯報(bào)訂正。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？與同學(xué)一起分享一下吧。

乘法口訣

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四

1×3＝3　 一三得三2×3＝6 二三得六

3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四

2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二

4×4＝16 四四十六 5×1=5 一五得五

5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五

4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五

1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)完本單元，學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，在這節(jié)課進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對(duì)乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1—4單元課文復(fù)習(xí)資料

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1—4單元課文復(fù)習(xí)資料》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1—4單元課文復(fù)習(xí)資料

第一單元

1、《草原》：

A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話別

（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖）】

B說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）】【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

這是爸爸介紹白楊樹(shù)的話，這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹(shù)兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹(shù)表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

“高大的白楊樹(shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！?/p>

爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

5《古詩(shī)詞三首》

A背誦、默寫(xiě)。

B詩(shī)句解釋C《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。

6《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。

A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》

A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】

9《兒童詩(shī)兩首》

A《我想》，寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

B《童年的水墨畫(huà)》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。

第三單元

10《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

B背誦、默寫(xiě)。

C古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

D你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平（沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。。

E楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默

11《晏子使楚》寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。

B《晏子使楚》這篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫(xiě)了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門(mén)，見(jiàn)楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó)強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)

B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見(jiàn)了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

B課文描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒(méi)合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D反問(wèn)句

E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開(kāi)頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。

15《金色的魚(yú)鉤》

A寫(xiě)出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

C“金色的魚(yú)鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山”。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫(xiě)有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫(xiě)的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢(mèng)想的力量》

課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第95~97頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法；

2、 再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解決生活里的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：加法表、減法表、蘋(píng)果圖、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書(shū)課題）

二、 教學(xué)加法表和減法表。

1、 做第1題。通過(guò)一圖四式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對(duì)進(jìn)位加和退位減方法的理解。復(fù)習(xí)時(shí)可想讓學(xué)生看清圖意，自己列出算式計(jì)算，把算式對(duì)比著看一看，體會(huì)聯(lián)系。然后相互交流，把列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述能力要求不要過(guò)高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表?yè)P(yáng)。

三、 計(jì)算練習(xí)。

做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí)，但這時(shí)還不要對(duì)計(jì)算速度提出過(guò)高的要求。

四、 綜合練習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題。

1、 做第6、7、8、9題?？磮D列式。這些都是實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)時(shí)，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說(shuō)說(shuō)自己的想法，進(jìn)行交流。

在做第9題時(shí)，答案不唯一，能使學(xué)生體會(huì)結(jié)論的不確定性?？梢韵燃僭O(shè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，再根據(jù)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)算出梨的個(gè)數(shù)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生分小組，討論梨可能有多少個(gè)，這可能引起爭(zhēng)論，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟問(wèn)題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。

五、 課堂總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案（1）

一、指導(dǎo)思想：

以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、復(fù)習(xí)思路：分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法：總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)

1、生字表中的150個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義。

2、課本中出現(xiàn)的多音字，無(wú)遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、會(huì)使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語(yǔ)的意思。

4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書(shū)寫(xiě)楷書(shū)。

5、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，常用的標(biāo)點(diǎn)，大部分能在口頭或書(shū)面靈活運(yùn)用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

（二）閱讀

1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

2、默讀。每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

4、閱讀說(shuō)明文。①能抓住要點(diǎn)，概括段意②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說(shuō)明方法。

5、閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)，能描述事件的梗概。

6、閱讀詩(shī)歌散文作品，能讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。

7、閱讀課外讀物。

①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。

②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

8、積累。

①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文，教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句

②能填寫(xiě)課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

③熟讀課本中的精美段落。

④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

（三）習(xí)作

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫(xiě)。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫(xiě)讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。

4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

(四)綜合練習(xí)階段。

多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

(五)做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫(xiě)字、用字）、詞兩個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。

3、對(duì)閱讀部分，充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在課本中尋找語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點(diǎn)，難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

4、對(duì)作文部分，在對(duì)已寫(xiě)作文歸類、梳理、修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

六、課時(shí)安排：

　1、復(fù)習(xí)時(shí)間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

　2、具體時(shí)間安排：

拼音：2課時(shí)

識(shí)字：2課時(shí)

詞語(yǔ)：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：4課時(shí)

作文：5課時(shí)

綜合練習(xí)、評(píng)講8課時(shí)

總計(jì)26課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)（一）漢語(yǔ)拼音（第一、二課時(shí)）

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2、熟練掌握大寫(xiě)字母。區(qū)別易混淆的聲母。

3、會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

4、會(huì)用多音字、同音字組詞。

二、教學(xué)過(guò)程

1、辯析下列每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母

b-qh-ni-jf-tp-q

2、出示易錯(cuò)讀音，選擇正確讀音。

腋（yìyè）下皺（zhàuzàu）紋謄（téngyì）寫(xiě)

剔（tītì）透翕（xīhé）動(dòng)告誡（jièxiè）

3、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

xīshēng　zuìè　jiànkānggānzàng　

（）（）（）（）

yúchǔnluòtuolóngyǎzāotà

（）（）（）（）

shāohuǐɡānzànɡkǎixuánzāotà

（）（）（）（）

jiānɡyìnɡshànliánɡshāowēisāorǎo

（）（）（）（）

4、多音字組詞。

xiāo（）yù（）è（）ɡōnɡ（）tán（）

削{吁{惡{供{彈{

xuē（）xū（）wù（）ɡònɡ（）dàn（）

sā（）juàn（）yǐn（）jiàng（）sǎo（）

撒{卷{飲{將{掃{

sǎ（）juǎn（）yìn（）jiāng（）sào（）

總復(fù)習(xí)（二）字、詞(第三—六課時(shí))

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解本冊(cè)288個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

4、聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

5、能掌握常用的成語(yǔ)。

第三、四節(jié)、識(shí)字

一、復(fù)習(xí)要求

　1、使學(xué)生鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

　2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫(huà)的查字方法查字。

　3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

二、教學(xué)過(guò)程

?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)形近字。

（1）出示形近字。

暇（）泰（）蜒（）馳（）梢（）潮（）

瑕（）秦（）蜓（）駛（）捎（）嘲（）

徹（）材（）捶（）捕（）弧（）擋（）

砌（）財(cái)（）唾（）鋪（）狐（）鐺（）

拔（）候（）辯（）綿（）飾（）塌（）

撥（）喉（）辨（）棉（）肺（）蹋（）

沃（）駐（）熒（）搶（）鍵（）旋（）

妖（）柱（）螢（）槍（）?。ǎ┞茫ǎ?/p>

貫（）撼（）辛（）皆（）珍（）撤（）

慣（）憾（）幸（）諧（）診（）撒（）

（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。

（3）指名口頭組詞，再做下來(lái)。

（4）檢查訂正。

（二）、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫(huà)三種查字法。

（1）指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫(huà)三種查字的方法。

（2）練習(xí)：

　A、音序：絆倒

　B、部首：震撼

　C、數(shù)筆畫(huà)：肺

（3）檢查，總結(jié)

（4）“聚精會(huì)神”的“聚”音序查，部首查，再查畫(huà)，字典中的意思是。

(三)、在錯(cuò)別字下打個(gè)“△”，訂正在（）里。

1、小紅底著頭走出書(shū)店。（）

2、大榕樹(shù)像一位慈祥的老人。（）

3、“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（）

4、我決定從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)，制作和銷售時(shí)裝。（）

5、漢字在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪……（）

6、我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的，她再次擁抱了我。（）

7、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。（）

8、爸爸鼓勵(lì)我在接在勵(lì)爭(zhēng)取考個(gè)第一名。（）

9、同桌向老師反應(yīng)我的情況，老師急時(shí)幫我解決了困難（）

10、花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辯出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需挖起來(lái)才知道。（）

（四）、為加點(diǎn)字選擇正確地解釋。

臨A、靠近B、到，來(lái)C、對(duì)看D、將要.快要。

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）

2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難。（）

3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不具，大義凜然。（）

4、臨考前幾天，小明發(fā)高燒。（）

好A、使人滿意B、友好，和睦C、易于，便于

D、很，甚E、完，完成F、表示贊許G、愛(ài)，喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)頭說(shuō)：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱?。。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）

5、“好，你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）

卻A、表示轉(zhuǎn)折B、再C、推辭

1、草色遙看盡卻無(wú)。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕A、斷絕B、完全沒(méi)有了；窮盡C、走不通的去；沒(méi)有出路的

D、獨(dú)一無(wú)二的E、極；最F、絕對(duì)G、絕句

1、斬盡殺絕（）2、絕處逢生（）

3、絡(luò)繹不絕（）4、絕大多數(shù)（）

盡A、完B、遷到極端C、全部用出

D、用力完成E、全，所有的

1、竭盡全力（）2、山窮水盡（）

3、無(wú)窮無(wú)盡（）4、盡量幫忙（）

望A、向遠(yuǎn)處看B、探望C、望；希望

D、名望E、怨F、對(duì)看；著

1、一望無(wú)際（）2、喜出望外（）

3、德高望重（）4、看望病人（）

透A、滲透B、暗地里告訴C、透徹

D、達(dá)到飽滿充分得程度E、稍稍喘一口氣

1、小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里得蘋(píng)果熟透了。（）

第五節(jié)、詞語(yǔ)（1）

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程

1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來(lái)。

精致的眼睛　紅紅的草地

愉快的友誼　藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船　白白的雪花

真摯的事情　綠綠的太陽(yáng)

2、寫(xiě)出近義詞。

光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）

忽略（）唯獨(dú)（）訓(xùn)斥（）

寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）

鋒利（）問(wèn)世（）啟示（）

告辭（）教育（）居然（）

信賴（）誕生（）贊賞（）

3、寫(xiě)出反義詞。

容易（）便宜（）輕松（）

彎曲（）僵硬（）寧?kù)o（）

危險(xiǎn)（）失常（）驕傲（）

幸運(yùn)（）熟悉（）冷漠（）

絕望（）勝利（）偉大（）

溫暖（）批評(píng)（）自信（）

4、填空。

（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩

津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩囫圇（）棗

不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚如（）似渴

不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手

心安（）得念念不（）嘔心瀝（）能書(shū)善（）

風(fēng)（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié)頗（）盛名

（）望相助安然無(wú)（）藕（）絲連古（）今來(lái)

龐然大（）氣（）萬(wàn)千不容爭(zhēng)（）依依不（）

大（）過(guò)望心（）手巧（）（）不斷（）用不盡

不（）聲色滿（）信心破（）不堪喋喋不（）

雪上加（）（）日方長(zhǎng)（）情畫(huà)意（）珍異寶

滿（）怒火（）釘截鐵懸崖絕（）（）山倒海

夜以（）日（）水（）山四（）八（）

第六節(jié)、詞語(yǔ)（2）

（一）組開(kāi)花詞，并選擇恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

懼（）（）（）

1、面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑法，江姐毫不（）

2、看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過(guò)氣來(lái)。

慈（）（）（）

1、老師（）地摸著我的頭，鼓勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)。

2、老師（）的面容令我想起我的母親。

富（）（）（）

1、貧窮的父親日夜盼望過(guò)上（）的生活。

2、爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻(xiàn)給國(guó)家。

感（）（）（）

1、從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨（）各種喜怒哀樂(lè)。

2、從這篇文章讓許多人（）得留淚。

精（）（）（）

1、我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的（），就這樣化成了一片灰燼。

2、老師傅（）打造了一對(duì)寶劍，希望兒子用它來(lái)殺日本鬼子。

滿（）（）（）

1、望著一等獎(jiǎng)的證書(shū)，小東（）地笑了。

2、他的雙眼（）了渴望的神情。

報(bào)（）（）（）

1、強(qiáng)烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動(dòng)。

2、為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關(guān)。

持（）（）（）

大家要共同（）會(huì)場(chǎng)秩序，（）會(huì)場(chǎng)的安靜。

弱（）（）（）

1、他的意志太（）了，碰到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣。

2、奶奶的身體十分（），再也無(wú)法承擔(dān)養(yǎng)育孫子的責(zé)任。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)持續(xù)

1、這場(chǎng)戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒(méi)有合眼了。

2、戰(zhàn)斗還在（）進(jìn)行，傷病員（）被抬下了火線。

成績(jī)成就

1、改革開(kāi)放以后，我國(guó)的航空事業(yè)取得了巨大的（）。

2、今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。

激烈熱烈強(qiáng)烈猛烈壯烈

1、江風(fēng)（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。

2、戰(zhàn)斗在（）地進(jìn)行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。

3、戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。

期望指望盼望希望渴望

1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺(tái)灣早日回歸。

2、我們——少先隊(duì)員，是祖國(guó)的（）。

3、在信中，凡卡訴說(shuō)著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒(méi)有（）了。

4、黨和人民對(duì)他寄予了殷切的（）。

（三）給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、小紅（）第一次上臺(tái)演講，（）她一點(diǎn)兒也不怯場(chǎng)。

2、（）下雪，（）這次行動(dòng)必須取消。

3、（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。

4、經(jīng)過(guò)幾天的治療，他的病情（）沒(méi)有好轉(zhuǎn)，（）越來(lái)越嚴(yán)重。

5、（）遇到多大的困難，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

6、這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。

7、（）沒(méi)有課程改革，我國(guó)的教育（）不會(huì)有這樣巨大地發(fā)展。

8、星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時(shí)拿不定主意。

9、（）他始終努力學(xué)習(xí)，（）成績(jī)十分優(yōu)秀。

10、王樂(lè)（）自己學(xué)習(xí)好，（）樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（四）按要求寫(xiě)成語(yǔ)（各5個(gè)）

帶反義詞的：

帶數(shù)字的：

帶顏色的：

和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的：

注意力集中的：

寓言故事的：

AABB：

ABAC：

AABC：

ABCC：

總復(fù)習(xí)（三）句子（第七—九課時(shí)）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

4、能把句子寫(xiě)具體。

5、能把陳述句改為反問(wèn)句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫(xiě)句子（具體見(jiàn)課文）。