小學(xué)減法的教案

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會計算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個房子，你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么?。?/p>

2、生動手?jǐn)[擺、相互說說是怎樣分的？

師板書：

１２３４５６７

8

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個水杯放在兩排怎樣放？指生說。

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示小朋友種樹圖

（1）觀察，你看到了什么？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什么？同桌說說

（4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽

2、觀察三道算式有什么異同點？

（1）觀察討論

（2）指生匯報

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

二人一組，邊出牌邊說算式

四、課堂練習(xí)

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋果圖

（2）自己說圖意，獨(dú)立列式

2、比一比，看誰算得又對又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達(dá)到熟練。

六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識。

板書得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

第十課時

教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會看大括號的題

教學(xué)重點：觀察圖意，正確理解和列式計算

教學(xué)難點：理解大括號，自己提問題

教學(xué)過程：

一、觀察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹）

２.老師告訴你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有９只。生：劃大括號及問號。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號，它表示一定的數(shù)量？只樹里藏的兔子數(shù)量樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來５只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹里和樹外的）

二、觀察圖２：１.觀察２.說圖意（生：已知書包外邊有２本書，書包里邊有７本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計算比賽２小題

四、觀察毛巾圖：

１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2.請把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：１.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□

1086□□

□□5□□

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫線

七、作業(yè):8、9的加減法卡片

板書：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學(xué)反思：手勢練習(xí)很重要。

擴(kuò)展閱讀

－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆聯(lián)系．

2．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．

3．激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握計算方法．

教學(xué)難點

正確計算9的加減法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：8以內(nèi)的加減法．

老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)9的組成．

學(xué)生獨(dú)立完成：（49頁上）指名說答案．

師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計算．

二、探索新知

1．教學(xué)例題

（1）出示羽毛球圖

師：你能說一說這幅圖的意思嗎？

學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，先在小組里互相說一說，然后指名回答．（左邊有8個羽毛球，右邊有1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）

學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式．

老師板書：8＋1＝9

1＋8＝9

問：求一共有多少個，為什么用加法？對這幅圖你還有不同的理解嗎？

指名回答．（一共有9個羽毛球，去掉右邊的1個，還剩幾個？）

（或去掉左邊的8個，還剩幾個？）

學(xué)生擺出算式，老師板書：9－1＝8

9－8＝1

問：求左邊的或右邊的為什么要用減法？

（2）比較

這四個算式之間有什么聯(lián)系？

（兩個加法算式的得數(shù)只好是兩個減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）

2．教學(xué)擺一擺

（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請你用學(xué)具擺一擺．

指名到前面來擺：●●●●●●●●

師：請你根據(jù)這幅圖列出四個算式．

學(xué)生列式，老師板書：7＋2＝99－2＝7

2＋7＝99－7＝2

問：這四個算式分別表示什么意思？

（2）師：9還可以分成哪兩部分？請你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．

指名回答，老師板書：6＋3＝99－3＝6

3＋6＝99－6＝3

師：這四個算式表示什么意思？請你自己說一說．

（3）師：9還可以怎么分？動手?jǐn)[一擺，然后列式．

板書：5＋4＝99－4＝5

4＋5＝99＝6＝4

師：請你自己說一說這四個算式表示的意思．

3．總結(jié)算法

師：這些都是幾的加減法？

板書課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

問：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計算呢？

學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法．

問：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生說出：0＋9＝99－0＝9

9＋0＝99－9＝0

問：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）

三、鞏固練習(xí)

1．出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判．

2．學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣）

8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝

1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝

9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝

9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝

3．游戲：送信

前面有幾個寫著數(shù)字的信箱，每個學(xué)生手里都有一封信（下面寫著算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里，就說明把信送到了．

板書設(shè)計

探究活動----貓捉老鼠

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉加減法的計算．

游戲準(zhǔn)備

寫有加減法算式的老鼠圖片及寫有相應(yīng)答案的卡片，小貓面具．

游戲過程

1．四人一組，圍在一起，桌上擺滿老鼠圖片，學(xué)生都頭帶小貓面具，胸前佩帶寫有得數(shù)的卡片，各自找與自己得數(shù)相同的算式（老鼠圖片）．

2．在規(guī)定時間內(nèi)，比誰捉到的老鼠多．

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法（第十課時）

教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)并歸納有關(guān)10的所有加減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點:

學(xué)會計算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

教學(xué)難點:

理解算理，認(rèn)識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友——小貓（圖片）小貓最喜歡吹泡泡了。大家看：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

小貓第一次吹了9個泡泡，第二次吹了8個泡泡……

2、每行再畫幾個就是10個泡泡了？請同學(xué)們說說

二、新知：

1、10的組成

（1）出示下圖

(2)老師這有10個蘋果，請同學(xué)們把他們分成兩堆，并說出相應(yīng)的算式。

板書算式

（3）填表

12345

10

98765

三、想想做做，鞏固練習(xí)。

第1題：做游戲，找朋友。老師拿出一張卡片，學(xué)生就要找出能與該數(shù)字湊成10的數(shù)字卡片并說出相應(yīng)的加減法算式。老師可以根據(jù)學(xué)生舉卡片的情況檢查學(xué)生掌握的情況，適時作出輔導(dǎo)。

第2題：同桌同學(xué)合作完成。一個人報算式一個人說答案。再調(diào)換角色做一遍。

第3題：比一比，看誰說得多。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)：做書上練習(xí)

多些少些（第十一課時）

教學(xué)內(nèi)容：操場上

教學(xué)要求：

1、通過比較男、女生人數(shù)，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、從一數(shù)到十

2、數(shù)小圓片

二、新知

1、出示情境圖

下課了，同學(xué)們來到操場，有跳皮筋的，有排球，還有的頭沙包，更多的是踢毽子，大家看，還有誰?請大家數(shù)數(shù)老師有幾人？學(xué)生有幾人？男同學(xué)有幾人？女同學(xué)有幾人？

2、提問題并列式計算

（1）、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

(2)、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

(3)、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

三、鞏固練習(xí)

課本練一練

實踐活動“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《和是6、7的加法和相應(yīng)的減法》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)1、正確計算有關(guān)6、7的減法。2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。教學(xué)重難點：正確計算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。4＋12＋23＋20＋44－12－23－24－02、開火車。4＋13＋22＋31＋43＋43＋32＋56＋14＋32＋41＋53＋3二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例題。（1）、出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）、教師邊說邊板書：61問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？教師接著板書：7－3=（5）、7－3等于幾呢？教師完整板書：7－3=4齊讀算式。（6）、我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？教師板書：7－4=3（7）、仔細(xì)觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。2、教學(xué)圖畫應(yīng)用題。（1）、首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。（3）、教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）、教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）、將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？（6）、讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。（7）、列式計算，教師板書：7-5=2這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？教師板書：7-2=5（8）、教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習(xí)。1、完成圖畫應(yīng)用題。（1）、說出圖畫應(yīng)錳獾囊饉跡閡還燦?只兔子，走了3只，還剩幾只？（2）、讓學(xué)生完整地說一遍。（3）、教學(xué)生：求總數(shù)用加法計算，求其中的一部分用減法計算。（4）、列式計算。1、完成“想想做做”的第1題。（1）、讓學(xué)生擺圓片，找學(xué)生黑板示范。（2）、看著圓片，列算式?？吹竭@個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）、說出得數(shù)。（4）、讓學(xué)生在書上填寫。（5）集體訂正。2、完成第2題。（1）、說出圖意。（2）、列式解答。（3）、集體訂正。3、完成第3題。（1）、先讓學(xué)生將得數(shù)說出來。（2）、將得數(shù)相同的算式連起來。（3）、集體訂正。4、完成第4題。（1）、教師出示口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。（2）、讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。（3）、集體訂正。板書設(shè)計：

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

7-4=37-3=4

7-5=27-2=5教學(xué)后記

個別學(xué)生在列算式的時候用左邊的一部分減去右邊的一部分。

對于求剩余的減法圖畫應(yīng)用題，個別學(xué)生不會表述，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第9課時 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62--63頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是9的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

游戲：師生對口令（9的組成）

二、探究交流：

1、出示例題圖。

（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

圖中有一共有多少個小朋友？ 可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）

怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）

（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？

（4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？

(5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式？ 看了這4道算式，你想到了什么？

（小組討論、交流，體會加、減法算式之間的聯(lián)系）

(6)小結(jié)：

根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。

2、動手操作：讓學(xué)生把9個花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。

3、全班交流，發(fā)表見解。

引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。

4、歸納整理

讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。

三、游戲體驗，鞏固知識。

教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。

游戲一：

小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。

小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。

想想做做第1題（湊成9）

讓學(xué)生說出加法算式。

游戲二：

小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對又快。

游戲三：

“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）

教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。

游戲四：

動物大本營（出示想想做做第4題）

動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！

□+□=9 9－□=□

比比誰說得又多又對。

三、課堂總結(jié)：

說說你們在本節(jié)課上的收獲。

板書設(shè)計：

得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

8+1=9　1+8=9

9-1=8　9-8=1

教學(xué)反思：

以學(xué)生比較感興趣的課外活動這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動手操作，這個過程是一個探究學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，同時也適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第8課時 得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58--59頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。

3、初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解算式的含義和認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、主動探究，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）

要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨慕M說得多，說得好。

2、教師組織集體交流：

（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？

提問：怎么列式？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

5+3=□和3+5=□

讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進(jìn)水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）

并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□

鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系）

4、知識遷移：

引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：

如：（1）男生之分

（2）戴不戴帽子

（3）用不用救生圈等

再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

5、“試一試”

（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

（2）讓學(xué)生說出圖意后并獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出

每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展

1、想想做做第1題：

（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式和得數(shù)。

（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？

2、游戲?qū)嵺`：

游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮：

用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。

3．”想想做做“第6題

讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。

小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！

板書設(shè)計：

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

5+3=8　8-3=5

3+5=8　8-5=3

6+2=8　8-2=6

2+6=8　8-6=2

教學(xué)反思：

用活動的形式，讓抽象的計算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合；用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑?？傊?，在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。

得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

１．口算直接說得數(shù)：

７＋１、１＋７、８－１、８－７、

６＋２、８－６、２＋６、８－２、

５＋２、２＋５、７－２、７－５

４＋４、８－４、３＋５、８－５

２．口答９的組成

３．看一幅圖列兩道算式：

二、講授新課

1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8

（1）出示掛圖

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8朵花，右邊1朵花，一共有幾朵花？）用什么方法計算？怎樣列式？板書：8＋1＝9

②看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（1＋8＝9）

（2）在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．

①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個算式．現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

②齊讀這4個算式．

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．

豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個．

橫著看，兩個數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)．

２．按老師的要求擺小棒、列算式。

①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。

②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？

同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說算式、意義。

３．同位兩人一邊擺圖，一邊說算式。要求左邊擺６個紅圓片，右邊擺３個黃圓片。（同位一人擺圖，一人說算式，四個算式都列出后，兩人交換。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？

４．教師出示三角圖，“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。

小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。

打開書，把第56頁想想做做1，２，３，４的做好。

一年級上冊 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上冊 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會用4的組成計算，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力．

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識．

教學(xué)重點

理解和掌握算法．

教學(xué)難點

正確計算．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字“4”．（板書：4）

問：看到這個4，你想到了什么？

學(xué)生說4的含義、4的組成等．

師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法．（板書課題）

探索新知

1．教學(xué)得數(shù)是4的加法

（1）出示教材第17頁的例題圖1（圖片“汽車圖1”）

問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？

你是數(shù)出來的，還是算出來的？

師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學(xué)會用計算的方法．

問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會列式？

板書：3＋1＝4

問：這個算式表示什么意思？

師：不看圖，你會算3＋1＝□嗎？

生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4．

（2）出示例題圖2（圖片“汽車圖2”）

問：你能說出這幅圖的意思嗎？

學(xué)生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？

問：誰會列式？（板書：1＋3＝4）

問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？

（3）比較

師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同組的同學(xué)互相說一說．

問：看著這兩個算式，你想說點什么？

生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．

師：在我們學(xué)過的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？

生：1＋2＝32＋1＝3

2．教學(xué)4減幾的減法

（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）

師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．

問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？

師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書：4－1＝3）

問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？

生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．

（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）

師：這幅圖是什么意思？

生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？

問：誰會列式？（板書：4－1＝3）

生：這個算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？

（3）比較

師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

在小組里互相說一說．

問：看著這兩個算式，你想說什么？

生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分．

3．小結(jié)

師：計算加減法，要想什么？

生：要想數(shù)的組成．

師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？

生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)．想加法算減法．

4．?dāng)[一擺

學(xué)生擺學(xué)具：先擺2個圓片，再擺2個圓片，一共是幾個圓片？列式計算，在書上填得數(shù)．

現(xiàn)在是4個圓片，去掉2個（用手蓋?。€剩幾個？

列式計算，在書上填得數(shù)．

5．發(fā)揮想象，鼓勵求異

有一盤桃子（4個），小猴子站在旁邊．

師：一共有幾個桃子？小猴子會吃掉幾個呢？還剩幾個？請你列出算式．

學(xué)生思考后完成．

小組交流：說說你是怎么想的？

鞏固練習(xí)

1．看圖列式計算

2．看圖說圖意，并列式計算．

3．看算式直接說得數(shù)

依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：9以內(nèi)的加減（開火車）

2．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣

誰愿意和老師玩?zhèn)€拍手游戲？師生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）

二、新授

1．你們喜歡踢足球嗎？中國足球隊老是踢不好，成了全國人民的一塊心病。有志氣的中國兒童，決心從小苦練，提高踢球水平，等長大后沖出亞洲，走向世界，為中華民族爭氣。看，他們正在進(jìn)行踢足球比賽呢。（出示掛面）我們不但要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲鵂幑獾木?，還要利用這幅圖學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

2．教學(xué)例題

（1）仔細(xì)觀察圖，圖上有幾隊小朋友踢足球？球場上綠隊有幾人？黃隊有幾人？你會提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法計算？怎樣列式？（板書：6+4=4+6=）

（2）你還會提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法計算？怎樣列式？（板書：10-6=

10-4=）

（3）你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第59頁，試著填一填。

（4）任意選一題，說自己的算法。

3．教學(xué)“試一試”。

（1）談話：下面我們做一個游戲，四人一組拿出10個花片，輕輕地拋一拋，看看落在桌上后，正面朝上的有幾個，

背面朝上的有幾個，然后寫出加法算式和減法算式。

（2）學(xué)生操作后，寫算式。

（3）全班交流。

指名說出拋花片的結(jié)果和自己寫出的算式。

提問：有只寫出一個加法算式和一個減法算式的小組嗎？

4．總結(jié)：每組四道算式有什么相同的地方？齊讀這些算式。

三、鞏固深化

1．出示“想想做做”第1題。

（1）讀題目要求。

（2）做游戲：“我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合說兩道加法算式?！?/p>

2．做“想想做做”第2題。

小兔見小朋友這么聰明，也想考考大家。小兔手中的10減去其他傘面上的數(shù)，請算出得數(shù)。

3．做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

4．做“想想做做”第4題。

小兔沒能難倒我們，白菜先生又帶來了題目：先仔細(xì)觀察這個式子，（□+□=1010—□=□）想一想括號里應(yīng)該填幾，我們比一比，誰說的多，說的多的小朋友就是我們這節(jié)課的數(shù)學(xué)小博士，好嗎？

5．做“想想做做”第5題。

從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？怎樣列算式。

6．做“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？有疑問嗎？

和是8的加法和8減幾

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“和是8的加法和8減幾”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

和是8的加法和8減幾

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50頁的例題、“試一試”，第50～51頁“想想做做”第1～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、主動探究，獲取新知

1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？

怎么想5加3和3加5等于幾？

看看這兩個算式，你有什么想法？

（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？

4、“試一試”

（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

1、“想想做做”第1題。

（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？

2、游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬。

出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮。

用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。

3、“想想做做”第5題。

讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法。

4、“想想做做”第6題。

小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？

四、教學(xué)后記

小數(shù)的加法和減法

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小數(shù)的加法和減法”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元

小數(shù)的加法和減法

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)課型：

練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點：

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題

3、 板演下面各題并演算

提問：小數(shù)加減法如何計算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計算下面各題

三、 解決問題

1、 王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1） 白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、 班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？