太陽(yáng)是大家的教案

得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

１．口算直接說(shuō)得數(shù)：

７＋１、１＋７、８－１、８－７、

６＋２、８－６、２＋６、８－２、

５＋２、２＋５、７－２、７－５

４＋４、８－４、３＋５、８－５

２．口答９的組成

３．看一幅圖列兩道算式：

二、講授新課

1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8

（1）出示掛圖

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8朵花，右邊1朵花，一共有幾朵花？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：8＋1＝9

②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9）

（2）在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花？）該怎樣列式？（板書(shū)：9－1＝8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書(shū)：9－8＝1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．jaB88.coM

①通過(guò)觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過(guò)一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這幅圖都表示了哪些意思？

②齊讀這4個(gè)算式．

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．

豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．

橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．

２．按老師的要求擺小棒、列算式。

①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說(shuō)怎樣想的。

②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書(shū)：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？

同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說(shuō)算式、意義。

３．同位兩人一邊擺圖，一邊說(shuō)算式。要求左邊擺６個(gè)紅圓片，右邊擺３個(gè)黃圓片。（同位一人擺圖，一人說(shuō)算式，四個(gè)算式都列出后，兩人交換。）提問(wèn)：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書(shū)：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說(shuō)每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？

４．教師出示三角圖，“△△△△△▲▲▲▲”看誰(shuí)能直接說(shuō)出四道算式。板書(shū)：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提問(wèn)每道算式的意義。

小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。

打開(kāi)書(shū)，把第56頁(yè)想想做做1，２，３，４的做好。

編輯推薦

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個(gè)房子，你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么??？

2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？

師板書(shū)：

１２３４５６７

8

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放？指生說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示小朋友種樹(shù)圖

（1）觀察，你看到了什么？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什么？同桌說(shuō)說(shuō)

（4）想想還可以怎樣列試？請(qǐng)你做做小老師，把你的想法講給大家聽(tīng)

2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)？

（1）觀察討論

（2）指生匯報(bào)

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

二人一組，邊出牌邊說(shuō)算式

四、課堂練習(xí)

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋(píng)果圖

（2）自己說(shuō)圖意，獨(dú)立列式

2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達(dá)到熟練。

六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。

板書(shū)得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

第十課時(shí)

教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會(huì)看大括號(hào)的題

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖意，正確理解和列式計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號(hào)，自己提問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹(shù)）

２.老師告訴你，樹(shù)里邊還有小兔，不過(guò)它們藏起來(lái)了，已知藏起來(lái)的小兔和落出來(lái)的小兔共有９只。生：劃大括號(hào)及問(wèn)號(hào)。在樹(shù)叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號(hào)，它表示一定的數(shù)量？只樹(shù)里藏的兔子數(shù)量樹(shù)里藏的和露出來(lái)的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來(lái)５只小兔問(wèn)藏起來(lái)幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹(shù)里和樹(shù)外的）

二、觀察圖２：１.觀察２.說(shuō)圖意（生：已知書(shū)包外邊有２本書(shū)，書(shū)包里邊有７本書(shū)，問(wèn)一共有幾本書(shū)？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計(jì)算比賽２小題

四、觀察毛巾圖：

１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2.請(qǐng)把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問(wèn)題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：１.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□

1086□□

□□5□□

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫(huà)線

七、作業(yè):8、9的加減法卡片

板書(shū)：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學(xué)反思：手勢(shì)練習(xí)很重要。

和是10的加法和10減幾

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編為大家整理的“和是10的加法和10減幾”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

和是10的加法和10減幾

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第55頁(yè)的例題、“試一試”，第56～56頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。

二、復(fù)習(xí)鋪墊

各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。

三、自主探究

1、通過(guò)“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。

提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？

提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè)，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類(lèi)加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)：和是10的加法與10減幾）

2、通過(guò)“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。

（1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。

學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。

（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

（3）全班交流，展示成果。

（4）學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。

四、輕松一刻

師生共同表演“湊十”歌。

五、鞏固深化

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

（1）師生同做。（2）同桌互做。

2、10減幾

講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

六、課外延伸

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

七、教學(xué)后記：

和是8的加法和8減幾

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“和是8的加法和8減幾”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

和是8的加法和8減幾

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第50頁(yè)的例題、“試一試”，第50～51頁(yè)“想想做做”第1～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、主動(dòng)探究，獲取新知

1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式。

2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？

怎么想5加3和3加5等于幾？

看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？

（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？

3、提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？

4、“試一試”

（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。

二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

1、“想想做做”第1題。

（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。

（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？

2、游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬。

出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮。

用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。

3、“想想做做”第5題。

讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。

4、“想想做做”第6題。

小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

四、教學(xué)后記

－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆聯(lián)系．

2．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．

3．激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算9的加減法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：8以內(nèi)的加減法．

老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)9的組成．

學(xué)生獨(dú)立完成：（49頁(yè)上）指名說(shuō)答案．

師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算．

二、探索新知

1．教學(xué)例題

（1）出示羽毛球圖

師：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？

學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．（左邊有8個(gè)羽毛球，右邊有1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）

學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式．

老師板書(shū)：8＋1＝9

1＋8＝9

問(wèn)：求一共有多少個(gè)，為什么用加法？對(duì)這幅圖你還有不同的理解嗎？

指名回答．（一共有9個(gè)羽毛球，去掉右邊的1個(gè)，還剩幾個(gè)？）

（或去掉左邊的8個(gè)，還剩幾個(gè)？）

學(xué)生擺出算式，老師板書(shū)：9－1＝8

9－8＝1

問(wèn)：求左邊的或右邊的為什么要用減法？

（2）比較

這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

（兩個(gè)加法算式的得數(shù)只好是兩個(gè)減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）

2．教學(xué)擺一擺

（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺．

指名到前面來(lái)擺：●●●●●●●●

師：請(qǐng)你根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式．

學(xué)生列式，老師板書(shū)：7＋2＝99－2＝7

2＋7＝99－7＝2

問(wèn)：這四個(gè)算式分別表示什么意思？

（2）師：9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．

指名回答，老師板書(shū)：6＋3＝99－3＝6

3＋6＝99－6＝3

師：這四個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)．

（3）師：9還可以怎么分？動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后列式．

板書(shū)：5＋4＝99－4＝5

4＋5＝99＝6＝4

師：請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)算式表示的意思．

3．總結(jié)算法

師：這些都是幾的加減法？

板書(shū)課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

問(wèn)：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法．

問(wèn)：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0＋9＝99－0＝9

9＋0＝99－9＝0

問(wèn)：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）

三、鞏固練習(xí)

1．出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判．

2．學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁(yè)的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣）

8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝

1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝

9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝

9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝

3．游戲：送信

前面有幾個(gè)寫(xiě)著數(shù)字的信箱，每個(gè)學(xué)生手里都有一封信（下面寫(xiě)著算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里，就說(shuō)明把信送到了．

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)----貓捉老鼠

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉加減法的計(jì)算．

游戲準(zhǔn)備

寫(xiě)有加減法算式的老鼠圖片及寫(xiě)有相應(yīng)答案的卡片，小貓面具．

游戲過(guò)程

1．四人一組，圍在一起，桌上擺滿老鼠圖片，學(xué)生都頭帶小貓面具，胸前佩帶寫(xiě)有得數(shù)的卡片，各自找與自己得數(shù)相同的算式（老鼠圖片）．

2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比誰(shuí)捉到的老鼠多．

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第11課時(shí) 得數(shù)是10的加法與10減幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66-67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法和相應(yīng)的減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)操作自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法與相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

課件、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：今天，我們進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”比賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。

二、探究交流

1、各小組長(zhǎng)組織本組小朋友同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。

10 10 10 10 10 10 10

8 （ ）（ ）5 （ ）4 （ ）3 2（ ） （ ）6 （ ）7

講評(píng)：××小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一“球”。

2、通過(guò)“看看想想”，探討和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。

提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按照服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？

學(xué)生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=

提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè)，試著填一填。

講述：任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類(lèi)加、減法會(huì)議很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？

3、通過(guò)“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。

獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。

學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。

合作小組交流算式、算法。

全班交流，展示成果。

讓學(xué)生把寫(xiě)有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋花片的情況，逐步得到和是10的加法與相應(yīng)的減法的全部算式。

激勵(lì)：小朋友真行！你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì)了所有和是10的加法與10減幾的計(jì)算。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)幔坷蠋煪?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)最佳學(xué)習(xí)“球”。

學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。

4、輕松一刻（課間操）

講述：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十”歌。

隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演。

“湊十”歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

三、檢測(cè)完善

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

如：師說(shuō)“我出8”生答“我出2”師說(shuō)“8+2=10”生答“2+8=10”。

2、10減幾。

講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

3、看誰(shuí)說(shuō)得多。

□+□=□ □-□=□

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、“想想做做”第3題。

2、學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和是10的加法和相應(yīng)的減法

6+4=10　10-4=6

4+6=10　10-6=4

教學(xué)反思：

充分利用情景圖創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說(shuō)每一道算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。

學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過(guò)練習(xí)，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)意義理解的干擾。學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一，概括能力和推理能力不高。大部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽(tīng)講、思考發(fā)言、書(shū)寫(xiě)、審題、運(yùn)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一上)十二、加和減9加幾和十幾減9

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“(一上)十二、加和減9加幾和十幾減9”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

十二、加和減（二）

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生從實(shí)際情景中理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)能力。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

難點(diǎn)：理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法。

【一】9加幾和十幾減9

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P78例題，試一試，P78～79“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解9加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算9加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，今天小猴子的水果店開(kāi)張了，老師帶你們?nèi)⒂^好不好？你看，小猴子把香甜的桃子擺出來(lái)了。（課件出示）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：一共有多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：9＋4=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用圓片來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、啟發(fā)：怎樣能清楚看出一共是十幾？

結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：9＋4=13

13

10

邊演示邊講述：盒子里有9個(gè)桃，放進(jìn)1個(gè)是10個(gè)。先把盒外的4個(gè)桃分成1和3，然后把1個(gè)桃放進(jìn)盒子里裝滿了10個(gè)，9個(gè)和1湊成10，10再加剩下的3就是13，這中方法就是“湊十法”。

5、試一試。

師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算9＋4，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

書(shū)上P78試一試中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后同伴交流。

（2）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

2、做“想想做做”第2題。

搶答：再引導(dǎo)學(xué)生比較每組式子的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是按上面的連加式子來(lái)計(jì)算。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

（1）看圖說(shuō)三句話。

（2）應(yīng)該怎樣列式。

（3）小組互相說(shuō)想法。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：9加幾）

五、教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P80例題，試一試，P80～81“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（課件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。

5、怎樣算最快？（想加算減）

6、試一試。

師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

書(shū)上P80試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

3、做“想想做做”第3題。

游戲“闖關(guān)”：同桌間合作口算。

4、做“想想做做”第4題。

游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

5、做“想想做做”第5題。

（1）根據(jù)圖意在（）里填數(shù)

（2）看圖說(shuō)圖意。

（3）怎樣列式計(jì)算？

（4）小組互相說(shuō)想法。

（5）全班交流。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）

五、教學(xué)后記：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第9課時(shí) 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62--63頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，進(jìn)一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

游戲：師生對(duì)口令（9的組成）

二、探究交流：

1、出示例題圖。

（1）以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式。

（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

圖中有一共有多少個(gè)小朋友？ 可以怎樣算？（板書(shū)：8＋1＝口，1＋8＝口）

怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）

（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)？怎樣列式？（板書(shū)：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？

（4）你又能提出什么問(wèn)題來(lái)？怎樣列式？（板書(shū)：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？

(5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式？ 看了這4道算式，你想到了什么？

（小組討論、交流，體會(huì)加、減法算式之間的聯(lián)系）

(6)小結(jié)：

根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。

2、動(dòng)手操作：讓學(xué)生把9個(gè)花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。

3、全班交流，發(fā)表見(jiàn)解。

引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書(shū)）并讓學(xué)生要說(shuō)出相應(yīng)的得數(shù)。

4、歸納整理

讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。

三、游戲體驗(yàn)，鞏固知識(shí)。

教師說(shuō)活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請(qǐng)你們到動(dòng)物之家去走一走。

游戲一：

小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒(méi)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小蜜蜂的數(shù)學(xué)問(wèn)題是“火眼金眼”顯神威。

想想做做第1題（湊成9）

讓學(xué)生說(shuō)出加法算式。

游戲二：

小魚(yú)吹著泡泡歡迎大家，它也有問(wèn)題考大家。（想想做做第2題）用9減每個(gè)魚(yú)泡泡上的數(shù)，看誰(shuí)算得既對(duì)又快。

游戲三：

“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）

教師把12條算式寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。

游戲四：

動(dòng)物大本營(yíng)（出示想想做做第4題）

動(dòng)物大本營(yíng)要舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽了，你們?cè)敢鈪⒓訂?？讓我們也?lái)比一比吧！

□+□=9 9－□=□

比比誰(shuí)說(shuō)得又多又對(duì)。

三、課堂總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你們?cè)诒竟?jié)課上的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

8+1=9　1+8=9

9-1=8　9-8=1

教學(xué)反思：

以學(xué)生比較感興趣的課外活動(dòng)這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)探究學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)也適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)上冊(cè)《和是8的加法、8減幾》教案蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)《和是8的加法、8減幾》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)和是8的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

2.在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)思維的靈活性。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

在觀察思考、合作交流的活動(dòng)中，掌握和是8的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、引人

1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過(guò)去，夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫(huà)面，四人一個(gè)小組，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。

[評(píng)析:由學(xué)生喜愛(ài)的游泳活動(dòng)，引出話題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。]

二、展開(kāi)

1.自主探究新知。

（1）在小組內(nèi)相互交流自己的想法，然后試著列出算式。

（2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問(wèn)題?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生匯報(bào)?？赡芴岢龅膯?wèn)題有:

游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有兒個(gè)小朋友?

游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有幾個(gè)小朋友?

游泳館里有3個(gè)小女孩，5個(gè)小男孩，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問(wèn)題。

游泳館里有1個(gè)戴帽子的，7個(gè)沒(méi)戴帽子的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問(wèn)題。

游泳館里有6個(gè)沒(méi)帶游泳圈的，有2個(gè)帶游泳圈的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問(wèn)題。

提問(wèn):你能根據(jù)自己提的問(wèn)題列出算式嗎?教師適時(shí)板書(shū):

5+3＝82+6=87+1=83+5=86+2=81+7＝8

8－3=58－2=68－1=78－5＝38－6=28－7=1

[評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人興趣的不同決定了觀察、分析客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)、思考問(wèn)題的方向、解決問(wèn)題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。]

(3)引導(dǎo)觀察。

5+3=82+6＝87+1=83+5＝86+2=81+7=8

看看這些算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再集體交流)

(4)再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖列出四道算式。看看這四道算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再集體交流)

[評(píng)析:學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程是由觀察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構(gòu)成的，是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過(guò)有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過(guò)程，自主建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]

(5)試一試。

小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎(jiǎng)勵(lì)大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)

①觀察交流圖意，提出問(wèn)題后獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。

②交流評(píng)價(jià):說(shuō)出所列算式表示的意思和計(jì)算的想法。

2.鞏固應(yīng)用拓展。

（1）想想做做第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們?cè)偃ネ婢叩旯湟还洹?/p>

①學(xué)生觀察圖(多媒體展示)，根據(jù)圖意列出算式。

②交流評(píng)價(jià):結(jié)合圖意，說(shuō)出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

（2）想想做做第2題。

今天，小熊可能遇到困難了。因?yàn)榻裉焓切⌒艿纳眨瑡寢尨饝?yīng)它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片，使得它們相加等于8，看它多著急。我們幫幫它好嗎?

①同桌學(xué)生出示卡片操作，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

②交流評(píng)價(jià)。

(3)小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T(mén)票，完成上面的題還有禮物。

①出示想想做做第3題。

②獨(dú)立完成。

③交流評(píng)價(jià)。

(4)大家可真聰明，阿姨為小熊準(zhǔn)備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)澎、啪聲;如答錯(cuò)，則發(fā)噬聲。

(5)放完鞭炮，我們跟著小熊到處走一走吧!看，小熊遇見(jiàn)誰(shuí)了?

①出示想想做做第5題。

②學(xué)生討論圖意，獨(dú)立列式。

③交流：結(jié)合圖意，說(shuō)算式的意思。

得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、疾速計(jì)算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問(wèn)：看到8的組成，你們想到了什么？

先說(shuō)第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題．（板書(shū)課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說(shuō)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？

指名說(shuō)：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問(wèn)：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書(shū)：7＋1＝8）

師說(shuō)：還是這幅圖，誰(shuí)能再列一道加法算式？（板書(shū)：1＋7＝8)

師問(wèn)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問(wèn)：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書(shū)：8－1＝7）

師問(wèn)：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說(shuō)，板書(shū)：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說(shuō)：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來(lái)是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式．

（3）說(shuō)計(jì)算方法：

師問(wèn)：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說(shuō)：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個(gè)加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書(shū)：6＋2＝82＋6＝8

師問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來(lái)的嗎？

兩人一組互相說(shuō)、指名說(shuō)．

（2）看圖列減法算式：

師說(shuō)：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）

師說(shuō)：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在自己的小黑板上．

集體訂正，板書(shū)：8－2＝68－6＝2

（3）說(shuō)計(jì)算方法：

師說(shuō)：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會(huì)用8的組成和分解來(lái)計(jì)算，下面的幾道題請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說(shuō)圖意：

兩人一組互相說(shuō)，指名說(shuō)．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫(xiě)在自己的小黑板上）

全體訂正，板書(shū)：5＋3＝83＋5＝8

(2）出示圓形圖：

看圖說(shuō)圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，

還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說(shuō)？（有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是黑色的，有幾個(gè)白色的？）還可以怎么說(shuō)？（有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？）師說(shuō)：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說(shuō)法，你們真聰明！

師問(wèn)：你們能根據(jù)剛才說(shuō)的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫(xiě)在自己的小黑板上）集體證正，板書(shū)：8－3＝58－5＝3

（3）說(shuō)計(jì)算方法．

4．教學(xué)例4

師說(shuō)：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰(shuí)會(huì)算？（板書(shū)：4＋4＝□8－4＝□）

指名說(shuō)：你是怎么想的？

要求學(xué)生會(huì)說(shuō)：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

看書(shū)第42頁(yè)，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿康李}的□里填上合適的數(shù)．

5．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要先看清加、減符號(hào)，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對(duì)又快．

三、鞏固反饋

1．看圖列式計(jì)算：

2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來(lái)．

3．連線．

4．口算練習(xí)．

3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

5．思考題．

（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計(jì)和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：

一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)題．因而，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的組成和分解來(lái)計(jì)算8的加、減法．

二、學(xué)生對(duì)一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì)感到困難，因而，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

三、進(jìn)行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準(zhǔn)備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率；第四層是思考題，有必定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力．

十幾減9的減法教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些十幾減9的減法教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

十幾減9的減法

教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

2、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）

二、探索方法，解決問(wèn)題

1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？

同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）

３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（１）哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過(guò)程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：１５－９＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語(yǔ)圖）

原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式

（有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

１、看圖列算式（第１２頁(yè)）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

４、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生Ａ：13－9=學(xué)生Ｂ：4+9=

五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、做一做第1、2題

2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰(shuí)算得又好又快。

3、練習(xí)二的第3題

三、思維訓(xùn)練

應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題

有16個(gè)同學(xué)來(lái)猜字謎，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)同學(xué)，還差幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有到？來(lái)猜字跡的有3個(gè)男生，6個(gè)女生，？

有20條字謎，小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒(méi)猜中有幾條？

八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見(jiàn)到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個(gè)位數(shù)多1。

教學(xué)板書(shū)：十幾減9

有15個(gè)氣球，賣(mài)9個(gè)，還有幾個(gè)？

15—9=6

有14個(gè)圈，套中9個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？比較算式

14-9=5

例1、12-9怎樣想想9+（3）=12

12-9=（3）

12-9=3

21010-9=1

11+（2）=3

《十幾減9》課后反思

《十幾減9》是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材主題圖為我們提供的資源是公園小丑賣(mài)氣球的場(chǎng)景圖，通過(guò)氣球圖提問(wèn)“還有幾個(gè)？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例1展示的是“做減想加”、“破十法”的計(jì)算過(guò)程和方法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！被谶@一理念，我采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。而我知道作為教師，本節(jié)課則應(yīng)重在關(guān)注學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法的過(guò)程。
但是在出示15-9后，我要求同桌互相擺一擺學(xué)具，看看如何計(jì)算15-9。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子知道得數(shù)，但是不知道怎么擺小棒。而我也沒(méi)有給孩子一些指導(dǎo)，只是要求孩子同桌互相說(shuō)說(shuō)?？戳瞬糠趾⒆诱f(shuō)不出來(lái)，也就急著請(qǐng)其他孩子說(shuō)說(shuō)自己的算法，這樣就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差得孩子根本沒(méi)有時(shí)間去思考。其實(shí)表面上看起來(lái)好像是孩子在自主探究，但是學(xué)生遇到困難時(shí)并沒(méi)有給予幫助，這樣的自主學(xué)習(xí)的效果甚微。今后在研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性方面還需要進(jìn)一步深入。