2022教案推薦 《快樂的一天》教學設計之一。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能讓學生更加快速地理解各知識點。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《2022教案推薦 《快樂的一天》教學設計之一》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

游戲目的：jaB88.com

通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語，增加他們學習英語的興趣。

準備：

紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布置成迪斯尼樂園;墻上貼小動物卡片，小動物頭飾。

游戲過程：

教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經(jīng)過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，、并用英語說出燈的顏色。來到迪斯尼樂園，"飼養(yǎng)員"啟發(fā)幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，參觀后，請小動物到幼兒園作客。

捉小蝦游戲種類：

體育游戲。

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應力，復習英語的數(shù)字。

準備：

將場地劃分好作池塘。

游戲過程：

請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。"石頭"必須雙手叉腰，"蝦"在池塘里游玩。如果圈外的"魚"進到池塘中，"蝦"必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲一只蝦。"蝦"和"石頭"交換角色，進行游戲。

教學反思

我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

基本上完成了教學目標。

需要改進的地方：

如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

相關推薦

[優(yōu)質(zhì)課件] 《快樂的一天》教學設計（一篇）

教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師對于寫教案課件都不陌生。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[優(yōu)質(zhì)課件] 《快樂的一天》教學設計（一篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、學習在集體面前用響亮的聲音清楚的講述自己星期天經(jīng)歷的事。

2、樂意與同伴分享自己的快樂。

3、耐心傾聽同伴談話，理解語意。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、事先了解幼兒周末的活動安排。

2、請家長支持，完成幼兒的想法。

活動過程：

1、木偶表演《快樂的一天》。

2、請幼兒說一說自己星期天里高興的事。

3、鼓勵幼兒在集體面前自信的、響亮的講述自己星期天里最高興的事。

4、分小組講述。

5、引導幼兒學會耐心的聽他人講述，互相分享喜悅。

6、讓幼兒選擇自己喜歡的木偶，自由結伴表演、想象表演，再現(xiàn)星期天里高興的事。

活動結束：

小朋友一起探討。

教你寫課件: 《快樂的一天》教案其二

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認真寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，才能按質(zhì)按量地達到預期教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫課件: 《快樂的一天》教案其二”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、活動目標：

1、通過觀察、操作、游戲等活動，萌發(fā)做個健康寶寶的欲望，快樂地度過每一天；

2、能合理的安排一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣；

3、初步了解時鐘、分鐘之間的關系，認識整點、半點。

二、活動準備：

1、幼兒已觀察過時鐘、鬧鐘、手表等；

2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動時間安排掛圖；一日活動設計圖表和記號筆若干。

三、活動過程：

1、猜謎導入活動

有個東西真奇怪，一天到晚轉圈圈，不吃飯來不睡覺，要問時間就找他。

2、探索時鐘的秘密

（1）幼兒自由探索時鐘。

（2）分享交流探索的秘密。

（3）朗誦兒歌，了解時鐘分鐘之間的關系。

3、游戲：時鐘、分鐘握握手

（1）教師報整點或半點，幼兒撥鐘。

（2）幼兒兩兩互動撥整點或半點時間。

（3）根據(jù)幼兒園一日活動時間安排，教師進行情景表演，幼兒用時鐘撥出相應時間。

4、設計一日活動時間圖表

（1）教師出示一日活動時間圖表，交代操作要求。

（2）幼兒分組進行操作。

（3）交流分享設計圖表。

5、幼兒觀看掛圖，學會如何合理地安排一日生活時間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣

熱門課件: 《難忘的一天》教學設計范本

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，每天，老師都需要寫自己的教案課件。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，這樣學生才能高效地掌握知識點。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“熱門課件: 《難忘的一天》教學設計范本”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【教學目標】

１、認識１３個生字。會寫１０個字。

２、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

３、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

【教學重點】

１、學習生字。

２、正確流利地朗讀課文。

【教學難點】

體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。

【教學流程】 第一課時

一、導入

１、小朋友，你還記得鄧小平爺爺?shù)纳碛皢?？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎”？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？

２、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

１、帶著剛才的問題讀課文，思考。

２、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。

３、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。

三、識字寫字

１、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

２、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法：

可以用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以把帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。

３、寫字指導：

指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

⑴ 獨體字要寫在田字格的正中間。

⑵ “及”字的筆順是先寫ノ。

⑶ “身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時

一、導入

１、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀.

２、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。

二、朗讀感悟

１、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

２、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

３、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

⑴ 為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？

⑵ 文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？

三、實踐活動

【教案參考】 《難忘的一天》教學設計1篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家都要著手準備教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？小編特地為您收集整理“【教案參考】 《難忘的一天》教學設計1篇”，希望能為您提供更多的參考。

一.教材分析：

在一年級的時候我們已經(jīng)看到了鄧爺爺植樹的身影，今天我們再一次看到了鄧爺爺親切的面容?！峨y忘的一天》是二冊第二單元最后一篇課文，本組教材主要是圍繞學生生活寫的。在本課中，我們看到了鄧爺爺慈祥的微笑，和藹的樣子，那句“計算機的普及要從娃娃抓起”，充分表達了他對祖國下一代的關心和對祖國未來的展望。

作為一個十歲的兒童，能見到鄧爺爺本身就是十分難得的，還能為鄧爺爺表演計算機的操作，并與鄧爺爺面對面兩次握手，更是讓孩子激動不已、難以忘懷?！巴涣思缟蠐摰呢熑巍边@句話讓小朋友知道了學習計算機的重要，同時深深體會到了自己肩上的責任。這是篇具有豐富教育意義的課文。

二.教學目標：

1.認識13個生字，會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者激動，緊張，高興的心情和對鄧爺爺?shù)淖鹁粗椤?/p>

3.培養(yǎng)學生對計算機的興趣，明白自己肩上擔負的責任重大。

三.教學重點、難點：

重點：識字、寫字，體會作者的心情變化。

難點：讓學生理解自己肩上擔負的責任。

四.教具準備：

小黑板，多媒體課件。

五.課時安排：

二課時半。

第一課時

一.談話導入，揭示課題。

二.初讀課文，識記生字。

三.練習朗讀，整體感知。

四.朗讀感悟課文第一二自然段。

五.書寫指導“及、身”2個字。

第二課時

課時目標：

1.有感情地朗讀課文，感受作者心情的變化以及變化的原因。

2.感悟作者激動、高興的心情和對鄧爺爺?shù)淖鹁粗椤?/p>

3.使學生明白自己肩上擔負的責任，學會從小立志，努力學習。

教學過程：

一、復習鞏固

1.生字卡片出示，開火車認讀。

2.課件示詞語，指名認讀，齊讀。

3.回憶課文：說說課文講了一件什么事?

二、朗讀感悟

師：上節(jié)課我們知道了“我”快見到鄧爺爺了，那時我的心情是——(又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。)

(生齊讀1、2自然段。)

(一)學習了第3自然段。

1.自主朗讀并思考：我的心情發(fā)生什么變化了?

學生自由讀，在書上找句，自主探究。

2.交流：“我緊張的心情一下子就平靜了下來。”示句，讀句。(相機板書：平靜)

3.提問：為什么“我”原本激動又緊張的心情會一下子就平靜下來呢?

學生四人小組討論交流。(給予充分時間)

4.反饋，同時進行重點字詞的教學。

(1)示句1：“鄧爺爺來啦!”讀出高興與激動的心情。(感嘆號的練習朗讀。)

(2)示句2：“他帶著慈祥的微笑向我走來?！蹦銖倪@句話里讀出了什么?

抓住“慈祥的微笑”一詞理解。①什么叫“慈祥的微笑”?②怎樣的人會帶著“慈祥的微笑”?③從這個詞中你看出了鄧爺爺?shù)氖裁?④感情朗讀。

(3)示句3：“我連忙敬了個隊禮……我的手?！弊ブ鳌斑B忙”、“敬隊禮”兩個詞語理解我見到鄧爺爺時的激動和對鄧爺爺?shù)淖鹁?再從“高興地、緊緊地”等詞看出鄧爺爺對我的鼓勵。

(4)示句4：“看著鄧爺爺……下來?！弊プ　昂吞@可親的樣子”一詞理解?！昂吞@可親”什么意思?從這里你明白了什么?

引導學生從前面的四句話中體會到“為什么我緊張的心情一下子就平靜了下來?”

5.指導學生感情朗讀第三自然段。

(二)自主研讀第4、5自然段。

1.學生自由朗讀、感悟。

2.匯報交流。

(1)學習第4段

A、說說你讀懂了什么?(表演很成功。)

從哪里看出?抓住“沉著地”、“順利地”讀出對計算機操縱的熟練。

B、“各種各樣”看出了什么?(表演有難度。)指導朗讀。

C、鄧爺爺看了我的表演是什么表情?抓住“滿意的笑容”。

你從這里看出了什么?(鄧爺爺對我的稱贊)

D、小作者這時的心情應該怎樣?(高興)指導朗讀。

E、引導看圖，想象說話：如果你現(xiàn)在就站在這群看的'人中間，你會想些什么，說些什么?(你真棒!我要向你學習;我也要學計算機?！?(自由說話，言之有理即可)

F、朗讀第四自然段。

(2)學習第5段

A、抓住重點詞“親切地、贊許地”理解，你看出了鄧爺爺?shù)氖裁?

B、當鄧爺爺聽到我說“剛滿十歲”為什么“再一次和我握手”?這時“我”的心情怎樣?(更加激動、高興)

C、“計算機的普及要從娃娃抓起?！边@句話是什么意思?

D、鄧爺爺應該怎樣說?用怎樣的語氣?(模仿讀)

E、感情朗讀第五段。

(三)學習第6自然段

1.“興奮”什么意思?你什么時候感覺很興奮?為什么“我興奮地走在回家的路上”?請你帶著這樣的感情讀一讀。指名讀，齊讀。

2.“天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛?！边@句話你讀懂了什么?(作者高興的心情)

抓住兩個“仿佛”說說為什么在作者眼中“天格外的藍，陽光更加燦爛”?

(體會句子的深意，不一定要很具體、透徹、理解即可。)

男女生分讀，齊讀。

3.“忘不了肩上擔負的責任?！崩斫膺@句話。

作者肩上的責任是什么?那你肩上有什么責任嗎?(引導學生體會到要從小樹立志向，好好學習計算機本領。)

4.指導感情朗讀

三、情感升華

1.全班朗讀全文。

2.說說你學完課文后最大的收獲是什么?

預設：要學習電子計算機。

要好好學習，練得一身好本領。

要為祖國作貢獻。

3.師總結：小朋友們的收獲真不少，老師相信你們只要認真、努力，一定能實現(xiàn)自己的志向，成為對社會有用的人才。

四、寫字指導

1.出示生字：仔、細。學生認讀。

2.觀察發(fā)現(xiàn)，說說你要提醒小朋友注意的地方。

3.師邊范寫邊說重點。每一筆的位置、停頓強調(diào)。

4.學生描紅、臨寫。

5.挑學生作業(yè)展評、修改。

五、板書設計：

8.難忘的一天

緊張、激動→平靜→高興→興奮。

第三課時(半課時)

一、寫字指導“次、外”等6個字。組詞練習。

二、課后“我會讀”完成。

讀詞、理解并造句。

2022課件推薦 臺階教學設計篇一

做好教案課件是老師上好課的前提，每位老師應該設計好自己的教案課件。做足了關于教案課件的前期準備，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面是小編為大家整理的“2022課件推薦 臺階教學設計篇一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教材分析

《臺階》是新人教版實驗教材八年級上冊第八課的內(nèi)容?！杜_階》與本單元其他四篇文章不同，是小說，但也是敘事類作品，主要是用敘述、描寫的表達方式。通過作者的描寫，我們清楚認識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高?！币龑W生抓住這個文眼，就抓住了理解整個故事的關鍵，就容易理解父親的思想性格。

二、學生分析

本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景及父親的形象意蘊問題較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合學生的生活經(jīng)驗重點突破。學生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能通過反復閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應當適當給學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

三、設計思想

教學時間為一課時，時間緊、任務重?；诖?，圍繞教學過程要緊湊、問題設計要精心，抓主抓重，切中主題，設計了四個問題，教師精講點撥;學生通過個性化閱讀，張揚學生的個性;學生自主學習合作探究，突出學生主體地位，以關注學生學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

四、教學目標

初中語文新課程標準要求：“要重視學生思維能力的發(fā)展”，“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”。

1.知識與能力目標：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。

2.過程與方法目標：把握父親形象的特點和意蘊：學習作者命題立意，組織材料的方法。

3.情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的情感，感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

五、重點與難點

1.重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象;理解作品的思想感情。

2.難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

2022課件推薦 《種子》教學設計一篇

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每位老師應該設計好自己的教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣學生才能高效地掌握知識點。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是小編幫大家編輯的《2022課件推薦 《種子》教學設計一篇》，希望對您的工作和生活有所幫助。

重點：

1、單、雙子葉植物種子的結構以及各部分結構的作用。

2、解剖、觀察種子結構的方法。

難點：

1、胚的結構。

2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察

手段：以學生討論、完成探究實驗為主的教學方法

設計思想：

本課采取同步教學法，讓學生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學方法在絕大多數(shù)學校應該是可行的。

教學過程：

一、導入：

1、利用實物投影展示學生收集的種子（此活動在課前布置學生完成）

2、強調(diào)：學生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。

3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"

二、講授新課：

（一）實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結構：

1、強調(diào)實驗注意事項及要求：

（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。

（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結構。由于種子的個體都較小，且各部分結構都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結構，仔細觀察。

2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。

3、組織學生完成實驗：

（1）菜豆種子結構的觀察：

指導學生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認識各部分的結構及功能。

總結：雙子葉植物種子的結構

（2）玉米種子結構的觀察：

指導學生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認識各部分的結構及功能。

總結：單子葉植物種子的結構

（3）組織學生填寫實驗報告。

（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：

提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"

組織學生發(fā)言

總結：（可與學生共同通過列表進行總結）

三、總結；

出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。

總結：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。

板書設計：

第一章種子的萌發(fā)

第一節(jié)種子的結構

一、實驗：

1、觀察菜豆種子的結構：

2、觀察玉米種子的結構：

二、雙子葉植物種子的結構：

三、單子葉植物種子的結構：

探究活動

蓖麻種子的觀察

步驟：

1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。

用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。

2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結構。

（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。

（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。

（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。

2022課件推薦 《好餓的小蛇》教學設計篇一

教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師都要認真寫教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，才能很好地達成要求的教學目標設計。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為您收集整理“2022課件推薦 《好餓的小蛇》教學設計篇一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動領域：

大班語言活動活動前評析繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚一口吞下去”的情景具有趣味性，幼兒樂意模 仿。這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，同時也讓孩子們知道我們吃東西要細 嚼慢咽，不能像小蛇一樣一口吞下去。

活動目標

一、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

二、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。

活動準備

自制圖書一本（轉轉書）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭）；投影儀一臺活動

過程實錄

一、猜測、想象

1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測）

2、其實這是它吃下去的一樣東西呢？猜猜它吃了什么？（一個怎么樣的某某某）。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。

3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？

二、理解故事

1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西？我們請小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問：

（1）好餓的小蛇是怎么吃蘋果的？（啊嗚一口吞下去）

（2）誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子？（集體也嘗試一遍）

2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的？（請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看），提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個什么好吃的，是怎么吃的？

梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學學小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請小蛇回家吧）

草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學學吃草莓的樣子。

問一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？b誰的小蛇也吃了菠蘿

3、繼續(xù)觀看大圖書

第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說轉轉轉，把他轉出來吧）

第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？|(請一位小朋友來轉)

4、觀看圖書結尾

(1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么？好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

（3）那你們平時是怎么吃東西的？

5、小結：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

三、完整欣賞故事一遍

誰還記得小蛇吃了哪些東西？我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》

《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內(nèi)容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸 念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。

《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內(nèi)容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸 念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。

2022教案推薦 《棗兒》教學設計

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，準備教案課件的時刻到來了。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，才能完成前期設計的教學目標。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？以下是小編為大家收集的“2022教案推薦 《棗兒》教學設計”僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學目的及重難點】

1、熟悉劇情。（重點）

2、分析劇中的人物形象，理解其中反映的社會現(xiàn)實。（重點）

3、把握運用的象征手法，培養(yǎng)學生對戲劇的品評鑒賞能力。（難點）

【教學準備】

PPT

【教學過程】

一、新課導入

課前閱讀《甜甜的泥土》引出離異家庭孩子的生活狀況，在城里的孩子這樣，在鄉(xiāng)下的孩子又會怎樣？（童年往事，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在我們記憶的長河里。有人說，它像一幅畫，充滿種種絢麗的色彩；有人說，它像一首歌，閃爍著串串快樂的音符；它天真爛漫純潔，時時給我們帶來美好的遐想。然而，《棗兒》中的小男孩卻有自己獨特的童年經(jīng)歷。下面就讓我們一起走進孫鴻的戲劇——《棗兒》。）

二、預習展示

1、了解作者。

孫鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期，曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。

2、積累詞語。

竹匾（biǎn）撣去（dǎn）

囫圇（húlún）咀嚼（jǔjué）

津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。津津，興趣濃厚的樣子。

躊躇：遲疑不決的樣子。猶豫不決，不敢前進。

躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

3、通讀話劇，概括劇情。

明確：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。

三、合作探究

（一）分析人物形象，理解社會現(xiàn)實

1、怎樣認識中的老人和男孩的人物形象？

明確：劇中的老人是一個農(nóng)民形象：他滿懷親情，富有愛心。他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。

劇中的男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，天真而又懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性，他的這種天性又帶有鮮明的時代特征。

2、你對劇中未出場的兩個人物怎么看？這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

明確：老人的兒子，不再像老一輩那樣，終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側面反映了社會的變化。

（二）把握象征手法

1、揣摩語言，分析下列臺詞的象征意味。

（1）老人老子個兒大……就叫“棗兒”。

（2）老人（捏捏男孩的臉）爺爺小時候……不中看，誰要啊。

（3）老人聽好，我講完一個故事，你才能吃一顆棗。噢，慢慢吃才能吃出個甜味。

（4）男孩棗兒叔叔……爺爺，你怎么了？

（5）男孩爹回來會帶……你的棗兒甜！

（6）男孩我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。

明確：（1）并非指個子，隱含了永不褪色的親情，永遠割舍不了的鄉(xiāng)情。

（2）老人內(nèi)心呼喊兒子，因兒子沒有回應而傷心；老人年老，被兒子遺忘，透出一種深深的失落感。

（3）不僅是對吃棗而言，也不是對一般生活哲理的泛指，其中隱含的是對既往歲月、對傳統(tǒng)生活、對精神家園的感情。

（4）“迷路”是喻指情感的迷失、人生的迷失，表現(xiàn)了現(xiàn)代化進程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落。

（5）“巧克力”具有與“棗兒”相對的文化意義和社會內(nèi)涵，它是現(xiàn)代生活的象征。走出去的人們，往往迷戀于外在世界，忘記了回家的路，但他們最終會回來的，喧囂之后是平靜，躁動之后是安寧。

（6）道德、倫理、親情是每個人必須有的，但日益強勁的現(xiàn)代化浪潮卻不可阻擋地席卷著一切，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。

2、劇本采用了象征手法，“棗兒”象征著什么？如何理解作品的主題？

示例：生1：棗兒象征著親情。老人思念兒子，男孩想念父親，棗兒凝聚著老人與男孩的情感困惑。

生2：棗兒象征著故鄉(xiāng)。老人喜歡懷舊，表現(xiàn)了老人對故土的摯愛；兒子久出未歸，離開故土追尋心中的夢。

生3：棗兒是傳統(tǒng)生活的象征、精神家園的象征。棗兒代表親情、故鄉(xiāng)，更代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式，它所牽涉的老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現(xiàn)實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感、心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴峻的考驗。

教師總結：在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。劇本巧妙地運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內(nèi)涵，使全劇具有了深厚的思想內(nèi)蘊。請大家談談對作品主題的認識。

生1：劇本表現(xiàn)了感人至深的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。

生2：劇本反映了當今社會家庭關系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。

生3：劇本反映了現(xiàn)代化進程中，青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況。

生4：劇本表現(xiàn)了社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋。

生5：劇本表現(xiàn)了社會的深刻變遷，企盼和呼喚人們認識和適應時代發(fā)展帶來的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)而邁進現(xiàn)代社會的新生活。

教師總結：優(yōu)秀的劇本，其主題思想往往是多義的，給讀者留下充分的想象空間，供人思考，令人遐想，讓讀者的想象盡情飛揚。

【板書設計】

【教學反思】

本節(jié)課的教學知識講解比較全面，學生也積極參與某些問題的討論，課堂氛圍很好，學生對知識的掌握還不錯。

不足之處：是一篇話劇，我忽視了讓學生從表演的角度讀劇本，一個方面是朗讀，另一個方面就是實在的表演，這種看似簡陋的表演形式對學生理解人物與主題具有重要意義，這實際上也符合劇本的真正用意。如果我做到了這一點，課堂效果應該會更好！

2022課件推薦 一只小鳥教學設計一篇

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每位教師都應該他細設計教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，這樣學生才能更快地理解各知識要點。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2022課件推薦 一只小鳥教學設計一篇》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

〖設計思路

新課標告訴我們：“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！痹谶@樣的語言教學活動中，教師應該是學習活動的組織者和引導者，組織和引導學生進行語文的綜合能力訓練，進行能聽會說、能讀會寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程，所以不能單純傳授知識，一定要注意訓練……不時地發(fā)展聽說讀寫能力”。要培養(yǎng)這些能力，教師就要充沛依據(jù)教材特點，抓住課文重點，用“牽一發(fā)以動全身”之功進行動腦、動口、動手的綜合訓練，組織學生進行文本的探究，引導他們通過語言文字的訓練而去感悟，以達到知識的傳送與精神的升華之效。

〖教學目標

1.通過學習使學生懂得應該保護鳥類。

2.初步練習讀懂每個自然段的意思。

3.繼續(xù)學習抓重點詞語邊讀邊想。

〖教學過程

（一）揭題導入，扣題訓練

1.出示課題，填詞訓練

師：同學們注意看，現(xiàn)在老師要在黑板上寫字了?。郯鍟阂恍▲B］ 咱們讀一讀，（生讀） 感覺怎樣呀？（生談感覺）那中間要填個什么字才行呢？（一只小鳥）

2.拓展練習，替換詞語訓練

師：對了！假如我把小鳥換成魚，一什么魚？你們會說嗎？［接著依次換馬、 蛇、 ?！M行訓練］

3.師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在說的時候不同的動物前面搭配的詞都不一樣的，咱們要特別注意。小鳥的前面還得用――［板貼只］。一起讀讀。（生讀題）這就是咱們今天要學的課文的題目，請同學們翻開書58頁。

（二）延伸課題，讀懂內(nèi)容

1.師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，你們能根據(jù)課文內(nèi)容用“一只小鳥 ?！弊鏖_頭說一句完整的話嗎？咱們說話得有依據(jù)，所以你還要告訴大家，你是根據(jù)課文中哪些內(nèi)容想到說這句話的？

2.自讀考慮，準備匯報。

3.學生匯報讀書情況，教師根據(jù)學情指導朗讀。

▲快樂（生：一只小鳥，它很快樂）

師：你從課文的哪兒讀到的？（學生讀段）

師：聽了×××的讀，你們覺得這只小鳥它快樂嗎？這只羽毛沒長滿不能遠飛的小鳥呆在巢里和老鳥說話，猜猜它們會說什么呀？（生：自由發(fā)言）

師：對呀！小鳥飛和自身的爸爸媽媽聊天，這就叫“ 啁 啾”［示卡］咱們讀讀，它們多快樂呀！你們能把他們這種快樂通過朗讀表示出來嗎？自身練習一下，讀的時候想一想你和爸爸媽媽玩耍，聊天時的情景，小鳥的一家跟你們也是一樣的。［自由讀］［個別讀］

▲唱歌（生：一只小鳥，它很愛唱歌）

師：讀了課文哪些內(nèi)容說出這句話的，能給大家讀讀嗎？

師：［課件示］“絢爛的陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還看見什么了？你們說說看？（……）（師相機評價）

師：是呀！真是一片好景致［示字卡“好景致”，讀］

假如你是這只小鳥，這會兒你有什么想法？（生答）

師：看！愛唱歌的小鳥出來了?。壅n件示］

師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們美美的讀一讀第二自然段。（齊讀）

▲受傷

師：咱們前面說了兩句話了，你們還能說出第三句嗎？

師：喲！真可憐，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（個別讀）

師：［課件示］這幅圖不能動，可是通過你的朗讀能讓他人感覺到這幅圖動起來了，那才叫本領呢！能行嗎？讀給你的同桌聽，互相協(xié)助協(xié)助［指名讀］

▲消失

師：看，我們已經(jīng)說三句話，還能說出第四句來嗎？

師：［課件］你看！這茂密的樹林。聽――［鳥叫］

感覺怎么樣？［停］這么好聽的鳥叫沒了，多可惜呀！那咱們讀讀最后兩段［齊讀］

（三）再讀課文，理清條理

1.師：你們剛才用“一只小鳥”開頭說了四句話，真是好！現(xiàn)在老師再提高難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我把一只小鳥_____。的句號去掉變成逗號再加一橫線［教師邊說邊板書］ 要求還用一只小鳥開頭，說幾句話。用上這幾個詞語，咱們小組討論討論，說一說。

2.小組討論，合作探究 。

3.匯報討論結果。

4.師：聽了――說的這段話，你現(xiàn)在想說什么？（生自由說，師相機評價）樹就是小鳥的家呀！小鳥怎么能離開自身的家呢？

5.哪只小鳥后來來怎樣了？［板書］你們想知道嗎？課文沒寫?？催@幾個小朋友，［引導學生觀察課文插圖］你們能把他們這時的動作，心情說進去就好了。

（四）小結學情，鼓勵寫出感受 (略)

以上就是《2022教案推薦 《快樂的一天》教學設計之一》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊快樂的暑假教案查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！