小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案。

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以?xún)?nèi)的加法和減法

第8課時(shí) 得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58--59頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫(xiě)出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。

3、初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、主動(dòng)探究，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）

要求小組合作，看圖說(shuō)圖意，提出教學(xué)問(wèn)題并列出算式?？茨慕M說(shuō)得多，說(shuō)得好。

2、教師組織集體交流：

（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：岸上有3個(gè)學(xué)生，水里有5個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)？

提問(wèn)：怎么列式？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

5+3=□和3+5=□

讓學(xué)生說(shuō)5+3和3+5的口算思路。jAB88.com

（2）得出：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

教師提問(wèn)：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一共有8個(gè)同學(xué)，跳進(jìn)水里5個(gè)（岸上有3個(gè)），岸上有幾個(gè)？（水里有幾個(gè)？）

并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□

鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

3、提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會(huì)加減法之間的關(guān)系）

4、知識(shí)遷移：

引導(dǎo)學(xué)生從分類(lèi)的角度看：

如：（1）男生之分

（2）戴不戴帽子

（3）用不用救生圈等

再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

5、“試一試”

（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

（2）讓學(xué)生說(shuō)出圖意后并獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出

每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。

二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展

1、想想做做第1題：

（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式和得數(shù)。

（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？

2、游戲?qū)嵺`：

游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

出示□+□=8，說(shuō)明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂(lè)聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮：

用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對(duì)，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯(cuò)，則發(fā)出“嗤的聲音。

3．”想想做做“第6題

讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式時(shí)的想法。

小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？快和大家分享一下吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

5+3=8　8-3=5

3+5=8　8-5=3

6+2=8　8-2=6

2+6=8　8-6=2

教學(xué)反思：

用活動(dòng)的形式，讓抽象的計(jì)算變得直觀形象、清晰可見(jiàn)、易于接受；用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動(dòng)的形式，使合作有了可能、交流顯得真實(shí)、情感得以融合；用活動(dòng)的形式，使學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師更注重點(diǎn)撥、課堂更生動(dòng)活潑?？傊谶@節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。

延伸閱讀

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個(gè)房子，你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么??？

2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？

師板書(shū)：

１２３４５６７

8

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放？指生說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示小朋友種樹(shù)圖

（1）觀察，你看到了什么？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什么？同桌說(shuō)說(shuō)

（4）想想還可以怎樣列試？請(qǐng)你做做小老師，把你的想法講給大家聽(tīng)

2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)？

（1）觀察討論

（2）指生匯報(bào)

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

二人一組，邊出牌邊說(shuō)算式

四、課堂練習(xí)

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋(píng)果圖

（2）自己說(shuō)圖意，獨(dú)立列式

2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達(dá)到熟練。

六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。

板書(shū)得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

第十課時(shí)

教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會(huì)看大括號(hào)的題

教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖意，正確理解和列式計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號(hào)，自己提問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹(shù)）

２.老師告訴你，樹(shù)里邊還有小兔，不過(guò)它們藏起來(lái)了，已知藏起來(lái)的小兔和落出來(lái)的小兔共有９只。生：劃大括號(hào)及問(wèn)號(hào)。在樹(shù)叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號(hào)，它表示一定的數(shù)量？只樹(shù)里藏的兔子數(shù)量樹(shù)里藏的和露出來(lái)的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來(lái)５只小兔問(wèn)藏起來(lái)幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹(shù)里和樹(shù)外的）

二、觀察圖２：１.觀察２.說(shuō)圖意（生：已知書(shū)包外邊有２本書(shū)，書(shū)包里邊有７本書(shū)，問(wèn)一共有幾本書(shū)？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計(jì)算比賽２小題

四、觀察毛巾圖：

１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2.請(qǐng)把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問(wèn)題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：１.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□

1086□□

□□5□□

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫(huà)線

七、作業(yè):8、9的加減法卡片

板書(shū)：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學(xué)反思：手勢(shì)練習(xí)很重要。

－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、疾速計(jì)算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問(wèn)：看到8的組成，你們想到了什么？

先說(shuō)第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題．（板書(shū)課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說(shuō)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？

指名說(shuō)：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問(wèn)：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書(shū)：7＋1＝8）

師說(shuō)：還是這幅圖，誰(shuí)能再列一道加法算式？（板書(shū)：1＋7＝8)

師問(wèn)：誰(shuí)能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問(wèn)：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書(shū)：8－1＝7）

師問(wèn)：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說(shuō)，板書(shū)：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說(shuō)：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來(lái)是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式．

（3）說(shuō)計(jì)算方法：

師問(wèn)：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說(shuō)：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個(gè)加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書(shū)：6＋2＝82＋6＝8

師問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來(lái)的嗎？

兩人一組互相說(shuō)、指名說(shuō)．

（2）看圖列減法算式：

師說(shuō)：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）

師說(shuō)：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在自己的小黑板上．

集體訂正，板書(shū)：8－2＝68－6＝2

（3）說(shuō)計(jì)算方法：

師說(shuō)：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會(huì)用8的組成和分解來(lái)計(jì)算，下面的幾道題請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說(shuō)圖意：

兩人一組互相說(shuō)，指名說(shuō)．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫(xiě)在自己的小黑板上）

全體訂正，板書(shū)：5＋3＝83＋5＝8

(2）出示圓形圖：

看圖說(shuō)圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，

還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說(shuō)？（有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是黑色的，有幾個(gè)白色的？）還可以怎么說(shuō)？（有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？）師說(shuō)：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說(shuō)法，你們真聰明！

師問(wèn)：你們能根據(jù)剛才說(shuō)的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫(xiě)在自己的小黑板上）集體證正，板書(shū)：8－3＝58－5＝3

（3）說(shuō)計(jì)算方法．

4．教學(xué)例4

師說(shuō)：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰(shuí)會(huì)算？（板書(shū)：4＋4＝□8－4＝□）

指名說(shuō)：你是怎么想的？

要求學(xué)生會(huì)說(shuō)：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

看書(shū)第42頁(yè)，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿康李}的□里填上合適的數(shù)．

5．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要先看清加、減符號(hào)，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對(duì)又快．

三、鞏固反饋

1．看圖列式計(jì)算：

2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來(lái)．

3．連線．

4．口算練習(xí)．

3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

5．思考題．

（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計(jì)和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：

一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)題．因而，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的組成和分解來(lái)計(jì)算8的加、減法．

二、學(xué)生對(duì)一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì)感到困難，因而，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

三、進(jìn)行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準(zhǔn)備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率；第四層是思考題，有必定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力．

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用4的組成計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

2．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握算法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算．

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字“4”．（板書(shū)：4）

問(wèn)：看到這個(gè)4，你想到了什么？

學(xué)生說(shuō)4的含義、4的組成等．

師：今天我們就要應(yīng)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法．（板書(shū)課題）

探索新知

1．教學(xué)得數(shù)是4的加法

（1）出示教材第17頁(yè)的例題圖1（圖片“汽車(chē)圖1”）

問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)上有幾輛汽車(chē)？又開(kāi)來(lái)了幾輛？一共有多少輛？

你是數(shù)出來(lái)的，還是算出來(lái)的？

師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來(lái)就不容易了，因此，我們要學(xué)會(huì)用計(jì)算的方法．

問(wèn)：要求“一共有多少輛車(chē)”怎么想？誰(shuí)會(huì)列式？

板書(shū)：3＋1＝4

問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？

師：不看圖，你會(huì)算3＋1＝□嗎？

生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4．

（2）出示例題圖2（圖片“汽車(chē)圖2”）

問(wèn)：你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？

學(xué)生敘述圖意：停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有1輛汽車(chē)，又開(kāi)來(lái)3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：1＋3＝4）

問(wèn)：你為什么要用加法？這個(gè)算式表示什么意思？

（3）比較

師：請(qǐng)你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)．

問(wèn)：看著這兩個(gè)算式，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．

師：在我們學(xué)過(guò)的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？

生：1＋2＝32＋1＝3

2．教學(xué)4減幾的減法

（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）

師：一共有幾只熊貓?jiān)谟螒?？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．

問(wèn)：虛線圈圈起來(lái)的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？

師：如果沒(méi)有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書(shū)：4－1＝3）

問(wèn)：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？

生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．

（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）

師：這幅圖是什么意思？

生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：4－1＝3）

生：這個(gè)算式表示什么意思？如果沒(méi)有圖，怎樣想得數(shù)？

（3）比較

師：請(qǐng)你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

在小組里互相說(shuō)一說(shuō)．

問(wèn)：看著這兩個(gè)算式，你想說(shuō)什么？

生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分．

3．小結(jié)

師：計(jì)算加減法，要想什么？

生：要想數(shù)的組成．

師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？

生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)．想加法算減法．

4．?dāng)[一擺

學(xué)生擺學(xué)具：先擺2個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，一共是幾個(gè)圓片？列式計(jì)算，在書(shū)上填得數(shù)．

現(xiàn)在是4個(gè)圓片，去掉2個(gè)（用手蓋住），還剩幾個(gè)？

列式計(jì)算，在書(shū)上填得數(shù)．

5．發(fā)揮想象，鼓勵(lì)求異

有一盤(pán)桃子（4個(gè)），小猴子站在旁邊．

師：一共有幾個(gè)桃子？小猴子會(huì)吃掉幾個(gè)呢？還剩幾個(gè)？請(qǐng)你列出算式．

學(xué)生思考后完成．

小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

鞏固練習(xí)

1．看圖列式計(jì)算

2．看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算．

3．看算式直接說(shuō)得數(shù)

依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算．

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

一年級(jí)上冊(cè) 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)上冊(cè) 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆聯(lián)系．

2．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．

3．激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算9的加減法．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：8以?xún)?nèi)的加減法．

老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)9的組成．

學(xué)生獨(dú)立完成：（49頁(yè)上）指名說(shuō)答案．

師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算．

二、探索新知

1．教學(xué)例題

（1）出示羽毛球圖

師：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？

學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．（左邊有8個(gè)羽毛球，右邊有1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）

學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式．

老師板書(shū)：8＋1＝9

1＋8＝9

問(wèn)：求一共有多少個(gè)，為什么用加法？對(duì)這幅圖你還有不同的理解嗎？

指名回答．（一共有9個(gè)羽毛球，去掉右邊的1個(gè)，還剩幾個(gè)？）

（或去掉左邊的8個(gè)，還剩幾個(gè)？）

學(xué)生擺出算式，老師板書(shū)：9－1＝8

9－8＝1

問(wèn)：求左邊的或右邊的為什么要用減法？

（2）比較

這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

（兩個(gè)加法算式的得數(shù)只好是兩個(gè)減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）

2．教學(xué)擺一擺

（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺．

指名到前面來(lái)擺：●●●●●●●●

師：請(qǐng)你根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式．

學(xué)生列式，老師板書(shū)：7＋2＝99－2＝7

2＋7＝99－7＝2

問(wèn)：這四個(gè)算式分別表示什么意思？

（2）師：9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．

指名回答，老師板書(shū)：6＋3＝99－3＝6

3＋6＝99－6＝3

師：這四個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)．

（3）師：9還可以怎么分？動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后列式．

板書(shū)：5＋4＝99－4＝5

4＋5＝99＝6＝4

師：請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)算式表示的意思．

3．總結(jié)算法

師：這些都是幾的加減法？

板書(shū)課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

問(wèn)：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法．

問(wèn)：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：0＋9＝99－0＝9

9＋0＝99－9＝0

問(wèn)：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）

三、鞏固練習(xí)

1．出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判．

2．學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁(yè)的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣）

8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝

1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝

9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝

9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝

3．游戲：送信

前面有幾個(gè)寫(xiě)著數(shù)字的信箱，每個(gè)學(xué)生手里都有一封信（下面寫(xiě)著算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里，就說(shuō)明把信送到了．

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)----貓捉老鼠

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉加減法的計(jì)算．

游戲準(zhǔn)備

寫(xiě)有加減法算式的老鼠圖片及寫(xiě)有相應(yīng)答案的卡片，小貓面具．

游戲過(guò)程

1．四人一組，圍在一起，桌上擺滿(mǎn)老鼠圖片，學(xué)生都頭帶小貓面具，胸前佩帶寫(xiě)有得數(shù)的卡片，各自找與自己得數(shù)相同的算式（老鼠圖片）．

2．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比誰(shuí)捉到的老鼠多．

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以?xún)?nèi)的加法和減法

第5課時(shí) 得數(shù)是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52--53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加減算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出另一道相應(yīng)的加法算式的得數(shù)，培養(yǎng)初步的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、畫(huà)圖，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法口算

摘蘋(píng)果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0

5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5

2 、復(fù)習(xí)6、7的合成

奪星大戰(zhàn)： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

5 1 4 3 1 6 4 2 2 5

3 、情境導(dǎo)入：創(chuàng)建“綠色校園”的活動(dòng)正在我們學(xué)校積極開(kāi)展。植物既能綠化我們的家園，又能改善我們的生活環(huán)境。你們看，又有一群小朋友來(lái)植樹(shù)了?。ǔ鍪纠}情境圖）

二、思索探究：

1、教學(xué)例題：

1）觀察情境圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖的意思？

誰(shuí)能根據(jù)圖的意思提一個(gè)問(wèn)題？指名答。

課件出示：一共來(lái)了多少人植樹(shù)？可以怎樣列式呢？

學(xué)生匯報(bào)。老師板書(shū)：5+1=6 這道算式表示什么意思？得數(shù)6是怎么算出來(lái)的？ 還可以怎樣列式呢？指名說(shuō)。師板書(shū)： 1+5=6 這道算式表示什么意思？得數(shù)6又是怎么算出來(lái)的？

師：小朋友真了不起，從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。

2)思索探究：看這兩道算式，觀察加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)和得數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴？（同桌交流）

組織全班交流。

3)教師小結(jié)：求一共來(lái)了多少人植樹(shù)，可以把推車(chē)來(lái)的1人和排隊(duì)來(lái)的5人合起來(lái)，也可以把排隊(duì)來(lái)的5人和推車(chē)來(lái)的1人合起來(lái)。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。

4）齊讀兩道算式。

2、教學(xué)“試一試”。

1）師：小朋友種完樹(shù)，來(lái)到菜園，看見(jiàn)了……，出示課件，你看明白了嗎？

請(qǐng)小朋友同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名學(xué)生回答。

2）誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題考考大家？指名說(shuō)。

師：要求一共有多少個(gè)辣椒可以怎樣列式呢？

請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)翻到52頁(yè)的試一試，自己填一填。

3）指名學(xué)生匯報(bào)。

這樣列式是什么意思呢？得數(shù)都是幾？為什么得數(shù)都是7呢？

4）觀察這兩道算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。

4、師：剛才我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法算式，這就是我們今天要一起研究的內(nèi)容。（出示課題，師板書(shū)）

三、組織練習(xí)。

1、師：小朋友真了不起，老師擺了兩組圓片，下面請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到48頁(yè)，看“想想做做”第1題。看著書(shū)上的圖填一填。

分組匯報(bào)。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于6。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于7？

2、師：剛才小朋友看圖列出了兩道算式，現(xiàn)在老師要考考你，看著上一道算式，你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎？

課件出示： 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6

5+1=？ 4+3=？ 2+5=？ 4+2=？

指名答。交流：你為什么能這么快說(shuō)出得數(shù)？

四、檢測(cè)完善：

1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是小青蛙們遇到問(wèn)題。一群青蛙在練習(xí)跳傘，它們從很高的天空跳下來(lái)，如果跳到合適的池子里就安全無(wú)事，并能愉快的在池子里玩。如果跳錯(cuò)了池或者落在地上，就會(huì)受傷，青蛙非常擔(dān)心，害怕跳錯(cuò)，所以停在天空中不敢跳，它聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔磕愦蛩阍鯓訋退?？?“想想做做”第3題。）

指名說(shuō)，請(qǐng)你用線在書(shū)上連一連。

匯報(bào)交流，檢查情況。

2、師：真是一群助人為樂(lè)的好孩子，小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)我們來(lái)了。課件出示：（“想想做做”第6題）你能把小蜜蜂分成兩部分，并且寫(xiě)出不同的算式嗎？同桌可以討論一下，怎樣分，就能一個(gè)不落，而且寫(xiě)出來(lái)的算式最多？

指名交流，師根據(jù)學(xué)生的回答操作課件，讓學(xué)生明白是怎樣有序的分，然后說(shuō)算式的。

師：剛才是6只小蜜蜂，現(xiàn)在來(lái)了7只小熊，你能用剛才我們分的方法，分一分、說(shuō)一說(shuō)把這7只小熊分成兩部分，可以怎樣分、怎樣說(shuō)算式？

同桌交流，集體匯報(bào)。

3、師：小動(dòng)物看我們班的小朋友真愛(ài)學(xué)習(xí)，有2只小客人想留下來(lái)和我們交朋友，一起學(xué)知識(shí)呢！

（課件出示：小狗和小松鼠，一只得數(shù)是6，一只得數(shù)是7）

老師手上有一些算式卡片，哪個(gè)小朋友愛(ài)動(dòng)腦，守紀(jì)律，我就把卡片發(fā)給他上前面來(lái)找朋友。

算式是：1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4

4+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3

交流：看看這些小朋友找得對(duì)嗎？請(qǐng)手上拿著得數(shù)分別是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找哪個(gè)小朋友和你更親密？

師：還有哪些小朋友沒(méi)有找到蜜蜂朋友，哈哈，老師也正在找呢，（出示數(shù)字卡片5）你們?cè)敢夂屠蠋熃慌笥褑幔?/p>

4、師：剛才小朋友很快的算出了得數(shù)是5、6、7的算式，老師整理了一下，抽取了里面的部分算式把他們分成了三組，請(qǐng)你仔細(xì)觀察每組里加號(hào)前面的數(shù)、加號(hào)后面的數(shù)以及得數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（“想想做做”第4題）

課件出示第4題。

組織匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，如果我記住了4+1=5，那么我能很快的算出4+2的得數(shù)嗎？課件出示：隱去4+2的得數(shù)：那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得數(shù)嗎？課件出示：隱去3+4的得數(shù)

五、課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和是6、7的加法

5+1=6 1+5=6

4+3=7　 　3+4=7

互換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變

教學(xué)反思：

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和5以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是教學(xué)加法和減法的意義的第二階段。教材把加法和減法的教學(xué)分開(kāi)設(shè)計(jì)，是考慮到兩點(diǎn)：一是順著圖意思考的算式比較簡(jiǎn)單；二是另一道算式只填第二個(gè)加數(shù)，已有的第一個(gè)加數(shù)降低了補(bǔ)充算式的難度。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”的道理。

經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，出示不同的圖片引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉看圖列出算式的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生采用“互換加數(shù)的位置，和不變”的方法。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法（第十課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)并歸納有關(guān)10的所有加減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

教學(xué)難點(diǎn):

理解算理，認(rèn)識(shí)加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友——小貓（圖片）小貓最喜歡吹泡泡了。大家看：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

小貓第一次吹了9個(gè)泡泡，第二次吹了8個(gè)泡泡……

2、每行再畫(huà)幾個(gè)就是10個(gè)泡泡了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)

二、新知：

1、10的組成

（1）出示下圖

(2)老師這有10個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)同學(xué)們把他們分成兩堆，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。

板書(shū)算式

（3）填表

12345

10

98765

三、想想做做，鞏固練習(xí)。

第1題：做游戲，找朋友。老師拿出一張卡片，學(xué)生就要找出能與該數(shù)字湊成10的數(shù)字卡片并說(shuō)出相應(yīng)的加減法算式。老師可以根據(jù)學(xué)生舉卡片的情況檢查學(xué)生掌握的情況，適時(shí)作出輔導(dǎo)。

第2題：同桌同學(xué)合作完成。一個(gè)人報(bào)算式一個(gè)人說(shuō)答案。再調(diào)換角色做一遍。

第3題：比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。

四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)：做書(shū)上練習(xí)

多些少些（第十一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上

教學(xué)要求：

1、通過(guò)比較男、女生人數(shù)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、從一數(shù)到十

2、數(shù)小圓片

二、新知

1、出示情境圖

下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)，有跳皮筋的，有排球，還有的頭沙包，更多的是踢毽子，大家看，還有誰(shuí)?請(qǐng)大家數(shù)數(shù)老師有幾人？學(xué)生有幾人？男同學(xué)有幾人？女同學(xué)有幾人？

2、提問(wèn)題并列式計(jì)算

（1）、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。

(2)、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。

(3)、學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、鞏固練習(xí)

課本練一練

實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是10的加法與10減幾》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以?xún)?nèi)的加法和減法

第11課時(shí) 得數(shù)是10的加法與10減幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66-67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法和相應(yīng)的減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)操作自主探索、合作交流，學(xué)會(huì)和是10的加法與相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相應(yīng)的加、減法之間的聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備：

課件、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：今天，我們進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”比賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。

二、探究交流

1、各小組長(zhǎng)組織本組小朋友同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。

10 10 10 10 10 10 10

8 （ ）（ ）5 （ ）4 （ ）3 2（ ） （ ）6 （ ）7

講評(píng)：××小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一“球”。

2、通過(guò)“看看想想”，探討和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。

提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按照服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？

學(xué)生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=

提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè)，試著填一填。

講述：任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類(lèi)加、減法會(huì)議很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？

3、通過(guò)“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。

獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。

學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。

合作小組交流算式、算法。

全班交流，展示成果。

讓學(xué)生把寫(xiě)有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋花片的情況，逐步得到和是10的加法與相應(yīng)的減法的全部算式。

激勵(lì)：小朋友真行！你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì)了所有和是10的加法與10減幾的計(jì)算。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)幔坷蠋煪?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)最佳學(xué)習(xí)“球”。

學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。

4、輕松一刻（課間操）

講述：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十”歌。

隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演。

“湊十”歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手。

三、檢測(cè)完善

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

如：師說(shuō)“我出8”生答“我出2”師說(shuō)“8+2=10”生答“2+8=10”。

2、10減幾。

講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

3、看誰(shuí)說(shuō)得多。

□+□=□ □-□=□

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、“想想做做”第3題。

2、學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和是10的加法和相應(yīng)的減法

6+4=10　10-4=6

4+6=10　10-6=4

教學(xué)反思：

充分利用情景圖創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說(shuō)每一道算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。

學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過(guò)練習(xí)，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的解答沒(méi)有問(wèn)題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)意義理解的干擾。學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一，概括能力和推理能力不高。大部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽(tīng)講、思考發(fā)言、書(shū)寫(xiě)、審題、運(yùn)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《10加幾和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第九單元 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)

第3課時(shí) 10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86-87頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)兒歌。

1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；

1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；

1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；

1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；

1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；

1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；

1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；

1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；

1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；

2個(gè)十，合在一起是20；

二、探究交流

1、教學(xué)例題。

（1）出示圖畫(huà)。

問(wèn)：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師板書(shū)：

10＋5= 15－5=

5＋10= 15－10=

（3）發(fā)表意見(jiàn)。

問(wèn)：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你是怎么擺的？

（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。）

問(wèn)：如果沒(méi)有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

教師：因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。

（5）思考：10加3等于多少？為什么？

那么10加9呢？

（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說(shuō)出來(lái)5加10等于多少嗎？為什么？（加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）

同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

教師小結(jié)：看來(lái)，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

（7）那么15-5等于多少呢？誰(shuí)來(lái)用小棒擺一擺？

1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

如果是17-7呢？18-8呢？

小結(jié)：看來(lái)十幾減幾就等于10。

（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

小結(jié)：看來(lái)十幾減10就等于幾。

三、反饋完善

1、出口算卡片。

10＋6 13－3 4＋10 18－8

10＋9 12－10 1＋10 16－10

2、完成“想想做做”的第1題。

教師出示圖畫(huà)。

3、完成第2、3題。

（1）出示卡片，讓學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。

提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上。

（3）集體訂正。

4、完成“想想做做”第4題。

仔細(xì)觀察圖形，根據(jù)題意答題。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十加幾和相應(yīng)的減法

10+5=1515-5=10

5+10=1515-10=5

教學(xué)反思：

本課的知識(shí)基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書(shū)中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強(qiáng)，在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來(lái)想算法，可見(jiàn)抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8、9的加減法》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8、9的加減法》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是8、9的加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

2．知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。

二、過(guò)程與方法

初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意寫(xiě)出四個(gè)有聯(lián)系的算式。

教學(xué)方法

多媒體演示法、講授法、探索法。

課前準(zhǔn)備

課件、卡片、圓片、電腦、投影儀，使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．開(kāi)火車(chē)口算。

3+4=7-2=5+1=

4+3=7-5=6-2=

2．填一填8的分成和合成。

3．導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)。

小朋友們，大家想知道有關(guān)8的加減法嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)學(xué)的快，學(xué)的好！（板書(shū)課題）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）談話。

數(shù)學(xué)王國(guó)里有一座游泳池，在炎熱的夏天里，這里是小朋友最喜歡的地方，你看這些小朋友玩得多看心呀?。ǔ鍪厩榫硤D）

1．引導(dǎo)列加法算式。

（1）看一看，圖中的小朋友在干什么呢？數(shù)一數(shù)池中有幾人？池邊又有幾人？你能根據(jù)這兩個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題。引出加法問(wèn)題：一共有多少人？

（2）要求“一共有多少人？”你會(huì)用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？

學(xué)生列式計(jì)算，指名匯報(bào)。（板書(shū)：5+3=8、3+5=8）

（3）你能說(shuō)說(shuō)這兩道算式所表示的意思嗎？這兩道算式有什么相同的地方？

（4）小結(jié)：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

2．引導(dǎo)列減法算式。

（1）如果告訴你“一共有8人”、“池邊有3人”這兩個(gè)條件，你能

提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生討論，引出問(wèn)題：池里有幾人？

（2）你會(huì)用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生列式，匯報(bào)。（板書(shū)：8-3=5）你能說(shuō)說(shuō)這道算式的意思嗎？

（3）還能根據(jù)圖中的哪兩個(gè)條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

交流提問(wèn)。引出問(wèn)題：一共有8人，池里有5人，池邊有幾人？

（4）列式（板書(shū)：8-5=3）說(shuō)算式的意思。

（5）觀察這兩道減法算式，它們有什么相同點(diǎn)？

（6）小結(jié)：兩道算式都是用8來(lái)減的，其它兩個(gè)數(shù)也交換了位置。

3．提問(wèn)：

（1）我們根據(jù)一幅圖，列出了幾道算式？仔細(xì)觀察這四道算式，它們

有什么聯(lián)系呢？

學(xué)生同桌討論，集體交流。

（2）總結(jié)：一般情況下，我們根據(jù)一幅圖可以列出四道算式，包括兩道加法算式和兩道減法算式。當(dāng)我們要把兩部分合起來(lái)，求一共有多少時(shí)，要用加法來(lái)計(jì)算；當(dāng)我們從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分時(shí)，要用減法來(lái)計(jì)算。雖然計(jì)算的方法不同，但是這四道算式卻有著密切的聯(lián)系。

（二）互評(píng)互議，小結(jié)提升。

1．出示第58頁(yè)試一試圖。

（1）小兔子也來(lái)陪我們一起學(xué)知識(shí)了，你能根據(jù)這幅圖列出四道算式嗎？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名交流。

（2）說(shuō)說(shuō)這四道算式各表示什么意思？你是怎樣得出每道算式的結(jié)果的？有沒(méi)有什么好方法幫助你？

學(xué)生同桌討論，集體交流。

2．小結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以根據(jù)分與合的知識(shí)來(lái)計(jì)算，也可以根據(jù)四道算式之間的聯(lián)系，直接寫(xiě)出得數(shù)。

（三）得數(shù)是9的加減法。

1．師邊描述邊出示主題圖。

（1）從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？

（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？

（3）獨(dú)立思考，然后反饋。

板書(shū)：8＋1＝91＋8＝9

9－1＝89－8＝1

（4）分組討論兩個(gè)加法算式的意思。

（5）小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共

有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。

（6）分組討論兩個(gè)減法算式的意思。

（7）小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。

2．小結(jié)：要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用加法，從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用減法。

三、結(jié)論總結(jié)

1．今天，我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是8、9的加減法》，你知道了哪些知識(shí)，增長(zhǎng)了什么小本領(lǐng)呀？

2．你還有什么想說(shuō)的嗎？

四、課堂練習(xí)

看圖寫(xiě)算式。

五、作業(yè)布置

1．4只鳥(niǎo)在樹(shù)上，又飛來(lái)5只鳥(niǎo)，共有（）只鳥(niǎo)。

2．路邊共有6朵花，右邊有2朵花，左邊有（）朵花。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

得數(shù)是8、9的加減法

5+3=88-3=5

3+5=88-5=3

8＋1＝91＋8＝9

9－1＝89－8＝1

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《和是6、7的加法和相應(yīng)的減法》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)1、正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。4＋12＋23＋20＋44－12－23－24－02、開(kāi)火車(chē)。4＋13＋22＋31＋43＋43＋32＋56＋14＋32＋41＋53＋3二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例題。（1）、出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽。（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。（4）、教師邊說(shuō)邊板書(shū)：61問(wèn)：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒(méi)有栽，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？教師接著板書(shū)：7－3=（5）、7－3等于幾呢？教師完整板書(shū)：7－3=4齊讀算式。（6）、我們剛才是用這所有的樹(shù)木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過(guò)來(lái)，用所有的樹(shù)木，減掉沒(méi)有栽過(guò)的，可以嗎？教師板書(shū)：7－4=3（7）、仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。2、教學(xué)圖畫(huà)應(yīng)用題。（1）、首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。（3）、教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）、教學(xué)大括號(hào)的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）、將這到圖畫(huà)應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？（6）、讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。（7）、列式計(jì)算，教師板書(shū)：7-5=2這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？教師板書(shū)：7-2=5（8）、教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫(huà)應(yīng)用題。圖畫(huà)應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習(xí)。1、完成圖畫(huà)應(yīng)用題。（1）、說(shuō)出圖畫(huà)應(yīng)錳獾囊饉跡閡還燦?只兔子，走了3只，還剩幾只？（2）、讓學(xué)生完整地說(shuō)一遍。（3）、教學(xué)生：求總數(shù)用加法計(jì)算，求其中的一部分用減法計(jì)算。（4）、列式計(jì)算。1、完成“想想做做”的第1題。（1）、讓學(xué)生擺圓片，找學(xué)生黑板示范。（2）、看著圓片，列算式?？吹竭@個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？（3）、說(shuō)出得數(shù)。（4）、讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。（5）集體訂正。2、完成第2題。（1）、說(shuō)出圖意。（2）、列式解答。（3）、集體訂正。3、完成第3題。（1）、先讓學(xué)生將得數(shù)說(shuō)出來(lái)。（2）、將得數(shù)相同的算式連起來(lái)。（3）、集體訂正。4、完成第4題。（1）、教師出示口算卡片，讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)。（2）、讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）、集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

7-4=37-3=4

7-5=27-2=5教學(xué)后記

個(gè)別學(xué)生在列算式的時(shí)候用左邊的一部分減去右邊的一部分。

對(duì)于求剩余的減法圖畫(huà)應(yīng)用題，個(gè)別學(xué)生不會(huì)表述，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。