矛和盾的結(jié)合教案

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《和是6、7的加法和相應(yīng)的減法》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標1、正確計算有關(guān)6、7的減法。2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。教學(xué)重難點：正確計算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)準備：媒體課件、口算卡片、學(xué)生準備圓片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。4＋12＋23＋20＋44－12－23－24－02、開火車。4＋13＋22＋31＋43＋43＋32＋56＋14＋32＋41＋53＋3二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例題。（1）、出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）、教師邊說邊板書：61問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？教師接著板書：7－3=（5）、7－3等于幾呢？教師完整板書：7－3=4齊讀算式。（6）、我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？教師板書：7－4=3（7）、仔細觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。2、教學(xué)圖畫應(yīng)用題。（1）、首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。（3）、教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）、教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）、將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？（6）、讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。（7）、列式計算，教師板書：7-5=2這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？教師板書：7-2=5（8）、教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習(xí)。1、完成圖畫應(yīng)用題。（1）、說出圖畫應(yīng)錳獾囊饉跡閡還燦?只兔子，走了3只，還剩幾只？（2）、讓學(xué)生完整地說一遍。（3）、教學(xué)生：求總數(shù)用加法計算，求其中的一部分用減法計算。（4）、列式計算。1、完成“想想做做”的第1題。（1）、讓學(xué)生擺圓片，找學(xué)生黑板示范。（2）、看著圓片，列算式。看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）、說出得數(shù)。（4）、讓學(xué)生在書上填寫。（5）集體訂正。2、完成第2題。（1）、說出圖意。（2）、列式解答。（3）、集體訂正。3、完成第3題。（1）、先讓學(xué)生將得數(shù)說出來。（2）、將得數(shù)相同的算式連起來。（3）、集體訂正。4、完成第4題。（1）、教師出示口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。（2）、讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。（3）、集體訂正。板書設(shè)計：

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

7-4=37-3=4

7-5=27-2=5教學(xué)后記[教師資源網(wǎng) WwW.722331.Com]

個別學(xué)生在列算式的時候用左邊的一部分減去右邊的一部分。

對于求剩余的減法圖畫應(yīng)用題，個別學(xué)生不會表述，今后應(yīng)加強訓(xùn)練。

延伸閱讀

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標：

1、會計算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：進一步了解加減法之間的關(guān)系：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應(yīng)該怎么住？

2、生動手擺擺、相互說說是怎樣分的？

師板書：

１２３４５６７

8

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個水杯放在兩排怎樣放？指生說。

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示小朋友種樹圖

（1）觀察，你看到了什么？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什么？同桌說說

（4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽

2、觀察三道算式有什么異同點？

（1）觀察討論

（2）指生匯報

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

二人一組，邊出牌邊說算式

四、課堂練習(xí)

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋果圖

（2）自己說圖意，獨立列式

2、比一比，看誰算得又對又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達到熟練。

六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識。

板書得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

第十課時

教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會看大括號的題

教學(xué)重點：觀察圖意，正確理解和列式計算

教學(xué)難點：理解大括號，自己提問題

教學(xué)過程：

一、觀察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹）

２.老師告訴你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有９只。生：劃大括號及問號。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號，它表示一定的數(shù)量？只樹里藏的兔子數(shù)量樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來５只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹里和樹外的）

二、觀察圖２：１.觀察２.說圖意（生：已知書包外邊有２本書，書包里邊有７本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計算比賽２小題

四、觀察毛巾圖：

１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2.請把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：１.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□

1086□□

□□5□□

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫線

七、作業(yè):8、9的加減法卡片

板書：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學(xué)反思：手勢練習(xí)很重要。

和是6、7的加法

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《和是6、7的加法》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

和是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標：

1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

教學(xué)重點：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：

發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

教學(xué)過程：

一、故事引入

在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多?！?說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥眩阏J為誰說得對呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

1、操作學(xué)具

請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？

2、教學(xué)例1

電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說動畫的意思。

提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？

質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？

教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教學(xué)例2

電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學(xué)生：這是括線和問號。

讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。

請學(xué)生互相說一說整個圖的意思，再指名說。

4、“想想做做”第2題——說一說

讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。

5、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）

四、小結(jié)與質(zhì)疑

提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？

六、教學(xué)后：1學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。

3對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

4計算的時間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來

－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1．使學(xué)生學(xué)會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點

能正確、疾速計算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．

（3）說計算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝82＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）

師說：你們都會擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個減法算式？請同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝68－6＝2

（3）說計算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

全體訂正，板書：5＋3＝83＋5＝8

(2）出示圓形圖：

看圖說圖意：有8個圓形圖，去掉3個黑色的，

還剩幾個白色的？還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有3個是黑色的，有幾個白色的？）還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有5個是白色的，有幾個黑色的？）師說：同學(xué)們能動腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！

師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝58－5＝3

（3）說計算方法．

4．教學(xué)例4

師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰會算？（板書：4＋4＝□8－4＝□）

指名說：你是怎么想的？

要求學(xué)生會說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

看書第42頁，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

請同學(xué)們在每道題的□里填上合適的數(shù)．

5．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們在做題時，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．

三、鞏固反饋

1．看圖列式計算：

2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來．

3．連線．

4．口算練習(xí)．

3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

5．思考題．

（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點：

一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯題．因而，在設(shè)計教案時，把重點放在計算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運用8的組成和分解來計算8的加、減法．

二、學(xué)生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，因而，在四個例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

三、進行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計算的正確率；第四層是思考題，有必定的坡度，目的是進一步提高學(xué)生的計算能力．

－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆聯(lián)系．

2．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．

3．激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣．

教學(xué)重點

掌握計算方法．

教學(xué)難點

正確計算9的加減法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：8以內(nèi)的加減法．

老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)9的組成．

學(xué)生獨立完成：（49頁上）指名說答案．

師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計算．

二、探索新知

1．教學(xué)例題

（1）出示羽毛球圖

師：你能說一說這幅圖的意思嗎？

學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，先在小組里互相說一說，然后指名回答．（左邊有8個羽毛球，右邊有1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）

學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式．

老師板書：8＋1＝9

1＋8＝9

問：求一共有多少個，為什么用加法？對這幅圖你還有不同的理解嗎？

指名回答．（一共有9個羽毛球，去掉右邊的1個，還剩幾個？）

（或去掉左邊的8個，還剩幾個？）

學(xué)生擺出算式，老師板書：9－1＝8

9－8＝1

問：求左邊的或右邊的為什么要用減法？

（2）比較

這四個算式之間有什么聯(lián)系？

（兩個加法算式的得數(shù)只好是兩個減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）

2．教學(xué)擺一擺

（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請你用學(xué)具擺一擺．

指名到前面來擺：●●●●●●●●

師：請你根據(jù)這幅圖列出四個算式．

學(xué)生列式，老師板書：7＋2＝99－2＝7

2＋7＝99－7＝2

問：這四個算式分別表示什么意思？

（2）師：9還可以分成哪兩部分？請你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．

指名回答，老師板書：6＋3＝99－3＝6

3＋6＝99－6＝3

師：這四個算式表示什么意思？請你自己說一說．

（3）師：9還可以怎么分？動手擺一擺，然后列式．

板書：5＋4＝99－4＝5

4＋5＝99＝6＝4

師：請你自己說一說這四個算式表示的意思．

3．總結(jié)算法

師：這些都是幾的加減法？

板書課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法

問：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計算呢？

學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法．

問：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生說出：0＋9＝99－0＝9

9＋0＝99－9＝0

問：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）

三、鞏固練習(xí)

1．出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判．

2．學(xué)生獨立完成教材49頁的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣）

8＋1＝7＋2＝6＋3＝5＋4＝

1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝

9－1＝9－2＝9－3＝9－4＝

9－8＝9－7＝9－6＝9－5＝

3．游戲：送信

前面有幾個寫著數(shù)字的信箱，每個學(xué)生手里都有一封信（下面寫著算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里，就說明把信送到了．

板書設(shè)計

探究活動----貓捉老鼠

游戲目的

使學(xué)生進一步熟悉加減法的計算．

游戲準備

寫有加減法算式的老鼠圖片及寫有相應(yīng)答案的卡片，小貓面具．

游戲過程

1．四人一組，圍在一起，桌上擺滿老鼠圖片，學(xué)生都頭帶小貓面具，胸前佩帶寫有得數(shù)的卡片，各自找與自己得數(shù)相同的算式（老鼠圖片）．

2．在規(guī)定時間內(nèi)，比誰捉到的老鼠多．

一年級上冊 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上冊 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法（第十課時）

教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)并歸納有關(guān)10的所有加減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點:

學(xué)會計算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

教學(xué)難點:

理解算理，認識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準備

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友——小貓（圖片）小貓最喜歡吹泡泡了。大家看：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

小貓第一次吹了9個泡泡，第二次吹了8個泡泡……

2、每行再畫幾個就是10個泡泡了？請同學(xué)們說說

二、新知：

1、10的組成

（1）出示下圖

(2)老師這有10個蘋果，請同學(xué)們把他們分成兩堆，并說出相應(yīng)的算式。

板書算式

（3）填表

12345

10

98765

三、想想做做，鞏固練習(xí)。

第1題：做游戲，找朋友。老師拿出一張卡片，學(xué)生就要找出能與該數(shù)字湊成10的數(shù)字卡片并說出相應(yīng)的加減法算式。老師可以根據(jù)學(xué)生舉卡片的情況檢查學(xué)生掌握的情況，適時作出輔導(dǎo)。

第2題：同桌同學(xué)合作完成。一個人報算式一個人說答案。再調(diào)換角色做一遍。

第3題：比一比，看誰說得多。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)：做書上練習(xí)

多些少些（第十一課時）

教學(xué)內(nèi)容：操場上

教學(xué)要求：

1、通過比較男、女生人數(shù)，進一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)準備：投影、小圓片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

1、從一數(shù)到十

2、數(shù)小圓片

二、新知

1、出示情境圖

下課了，同學(xué)們來到操場，有跳皮筋的，有排球，還有的頭沙包，更多的是踢毽子，大家看，還有誰?請大家數(shù)數(shù)老師有幾人？學(xué)生有幾人？男同學(xué)有幾人？女同學(xué)有幾人？

2、提問題并列式計算

（1）、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

(2)、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

(3)、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

三、鞏固練習(xí)

課本練一練

實踐活動“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

小數(shù)的加法和減法

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小數(shù)的加法和減法”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元

小數(shù)的加法和減法

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)課型：

練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點：

運用法則進行準確計算。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題

3、 板演下面各題并演算

提問：小數(shù)加減法如何計算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計算下面各題

三、 解決問題

1、 王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1） 白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、 班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第9課時 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62--63頁。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是9的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個算式，進一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考和表達，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

游戲：師生對口令（9的組成）

二、探究交流：

1、出示例題圖。

（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

圖中有一共有多少個小朋友？ 可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）

怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）

（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？

（4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？

(5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式？ 看了這4道算式，你想到了什么？

（小組討論、交流，體會加、減法算式之間的聯(lián)系）

(6)小結(jié)：

根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。

2、動手操作：讓學(xué)生把9個花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。

3、全班交流，發(fā)表見解。

引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。

4、歸納整理

讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。

三、游戲體驗，鞏固知識。

教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。

游戲一：

小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。

小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。

想想做做第1題（湊成9）

讓學(xué)生說出加法算式。

游戲二：

小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對又快。

游戲三：

“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）

教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。

游戲四：

動物大本營（出示想想做做第4題）

動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！

□+□=9 9－□=□

比比誰說得又多又對。

三、課堂總結(jié)：

說說你們在本節(jié)課上的收獲。

板書設(shè)計：

得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

8+1=9　1+8=9

9-1=8　9-8=1

教學(xué)反思：

以學(xué)生比較感興趣的課外活動這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動手操作，這個過程是一個探究學(xué)習(xí)、合作交流的機會，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，同時也適時對學(xué)生進行思想教育。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第8課時 得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58--59頁。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。

3、初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、主動探究，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）

要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨慕M說得多，說得好。

2、教師組織集體交流：

（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？

提問：怎么列式？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

5+3=□和3+5=□

讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）

并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□

鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系）

4、知識遷移：

引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：

如：（1）男生之分

（2）戴不戴帽子

（3）用不用救生圈等

再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

5、“試一試”

（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

（2）讓學(xué)生說出圖意后并獨立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出

每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展

1、想想做做第1題：

（1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式和得數(shù)。

（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？

2、游戲?qū)嵺`：

游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨立做，然后同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮：

用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。

3．”想想做做“第6題

讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。

小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！

板書設(shè)計：

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

5+3=8　8-3=5

3+5=8　8-5=3

6+2=8　8-2=6

2+6=8　8-6=2

教學(xué)反思：

用活動的形式，讓抽象的計算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合；用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑?？傊谶@節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。

加法和減法（二）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“加法和減法（二）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想：

20以內(nèi)的進位加法和退位減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教學(xué)中要重視鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法進行計算，給學(xué)生留出思考的時間，不強求一致。同時引導(dǎo)學(xué)生以“破十法”和“用加想減”為主要方法計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法，使學(xué)生能夠正確計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作、抽象與概括等小組活動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學(xué)重點：理解20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的算理、掌握計算方法

教學(xué)難點：兩個加數(shù)比較接近，或減數(shù)比較接近的式題

第一課時

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作，抽象與概括，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

2、通過小組活動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學(xué)重點：在游戲中感知幾和幾湊成十。

教學(xué)過程：

一、引入：今天我們來做個游戲，看誰做得好。

二、新授。

1、湊十游戲。

規(guī)則:一人先出數(shù)，另一人再出和他湊成十。

2、思考：9、8、7、6、5分別與幾湊成十？

3、評選優(yōu)勝者。

4、拍手游戲

三、小結(jié)：通過做游戲你學(xué)會了什么？

四、作業(yè)：寫出得數(shù)是10的加法算式。

9加幾

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想：

20以內(nèi)的進位加法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，教學(xué)中要重視鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法進行計算，給學(xué)生留出思考的時間，不強求一致。同時引導(dǎo)學(xué)生以“湊十法”為主要方法計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

教學(xué)目標：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會“9＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點、難點：理解湊＋法的含義

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．下面我們進行搶答比賽，看我先聽到誰的聲音，看算式直接說得數(shù)。

10+8=10+5=（貼）

怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？

哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（）（貼）

2．老師說括號里是幾，你來讀題說得數(shù)。括號里是3，生：10+3=13

括號里是7，生：10+7=173、9、2、4、6。

3．這道你還能找到10朋友嗎？9+1+5（指名算）

你是怎么算的？9+1=10，10+5=15。（指板書算式）這道還能嗎？2+7+8=6+7+3=

我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。

二、情境中引出新知

（出示課件）

1、學(xué)生看圖說圖意

2、根據(jù)圖意列式

3、解決問題（動手擺一擺）

4、小組交流

5、匯報結(jié)果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）

6、演示學(xué)生計算過程（多種方法）

小結(jié)：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？

生：都是9+幾，說的真好，我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。）

師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10

三、開放擺

1．我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個，另一種選的不能超過9個。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個水果。

2．匯報（板書算式得數(shù)）

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

……….

四、找規(guī)律

觀察：9加2—9算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么得數(shù)的個位要比加的數(shù)少1，1哪去了？

（1）都是9+（）

（2）得數(shù)比10大（今天我們學(xué)的就是9+幾的進位加法）出示課題

9+=

1．9+9還可以怎么算？

2．不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10

五、解決生活實際問題。

有一座橋，旁邊有這樣一個標志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會怎么樣？所以我們絕對不能超過標示牌上的數(shù)。

這三輛車，哪兩輛能同時過橋呢？

9+8=17不行9+4=13可以8+4=12

小結(jié)：

今天9+幾，10來幫忙了，8加幾10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我一起來謝謝好朋友數(shù)10。

板書：進位加法（9+幾）

9+1=109+6=15

9+2=119+7=16

9+3=129+8=17

9+4=139+9=18

9+5=14

課后小結(jié)：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們通過自主探究，來解決今天的學(xué)習(xí)問題。并通過動手擺來感悟“湊十法”的計算方法。并解決生活中的實際問題。

流程圖

8、7、6、加幾

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

教學(xué)重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

學(xué)生說圖意，你會列式嗎？

3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎？

二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計算方法

1、小組合作交流，怎樣計算？

7+58+5

2、學(xué)生匯報交流結(jié)果

重點指導(dǎo)：湊十法

3、學(xué)生說說你在計算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習(xí)：

1、計算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比賽

3、找朋友

學(xué)生連線

四、獨立作業(yè)：

計算109頁4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。

練習(xí)課

教學(xué)目標：

1、鞏固20以內(nèi)的進位加法，滲透函數(shù)思想。

2、在進位加法的練習(xí)中菲加法算式的各部分名稱的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，看清數(shù)與運算符號，力求計算正確。

教學(xué)重點：計算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，看誰能夠做得最好？

二、課堂練習(xí)：

1、看圖列式計算：

出示圖，學(xué)生說說圖的意思，你會列式嗎？

學(xué)生列式計算，說說你是怎樣計算的？

2、計算：

6+

5678910111213

學(xué)生計算，教師巡視，指生說說你是怎樣算的？

3、計算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

7+4=8+6=9+7=6+5=

4+7=6+8=7+9=5+6=

學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生計算

加數(shù)869789

加數(shù)765437

和

5、課間游戲

小組游戲：出數(shù)列算式

6、游戲：小鴿子送信

學(xué)生把自己手中的口算卡片送出去

三、課堂獨立作業(yè)：

做111頁的6題

四、課堂小結(jié)：

對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚。

教學(xué)反思：在課堂練習(xí)中，通過進一步鞏固湊十法，幫助學(xué)生口算20以內(nèi)的進位加法，注重對后進生的算法訓(xùn)練，全班學(xué)生在做題時正確率較高。

練習(xí)課

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

教學(xué)重點、難點：進位加法的計算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們上一節(jié)練習(xí)課。

二、課堂練習(xí)

1、計算

做117頁13題

2、在里填上“+”或“-”

學(xué)生獨立計算，對學(xué)生的練習(xí)給與指導(dǎo)

3、哪兩個數(shù)相加分別得12、13、14？把算式寫出來。

3456789

你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？

學(xué)生書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生繼續(xù)寫其他的算式

4、提出問題

出示圖，學(xué)生觀察圖，說說圖的意思。

你能提出問題嗎？例如：

小猴摘了8個桃子，樹上還有5個桃子，樹上原來有多少個桃子？

學(xué)生提出問題并解答

5、看圖列式計算

學(xué)生觀察圖，列式計算

6、填未知數(shù)

三、課堂獨立作業(yè)

做113頁13、15題

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課，學(xué)生對進位加法掌握的很好，在練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)律寫出算式，比如：你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)以前的學(xué)習(xí)按順序書寫。

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法的計算方法，加強學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點：進位加法的計算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進行整理。

教師參與學(xué)生的合作

2、學(xué)生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時候應(yīng)該怎樣計算？

學(xué)生說計算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計算

四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么？

練習(xí)課

教學(xué)目標：

1、系統(tǒng)的練習(xí)20以內(nèi)的進位加法，鞏固計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點：進位加法的計算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課

二、課堂練習(xí)

1、看圖列式計算

說說圖的意思，然后列式計算，說說你的計算方法。

2、開鎖

連線

3、在里填上“〉、〈或=”。

學(xué)生觀察之后做一做，訂正

4、填未知數(shù)

學(xué)生填一填，說說戲是怎樣想的？

5、計算

6、說一說

10—（）=（）

三、課堂獨立作業(yè)

做116頁6、7、11

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生對計算掌握的較好。

加法和減法（一）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“加法和減法（一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

加法和減法（一）

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標的思想：

教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的課外生活，里面蘊含著一些數(shù)學(xué)問題，需要掌握相關(guān)的知識去解決。主體圖的增加使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生解決問題的能力要逐步培養(yǎng)，教師要為學(xué)生“用數(shù)學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件，首先要多為學(xué)生提供豐富有趣的生活素材。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三，要組織學(xué)生探索解決問題的方法。使學(xué)生的解題能力逐步得到提高。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步體會生活中有很多的加減計算問題。

2、初步了解加減法的含義，能比較熟練的口算10以內(nèi)的加減法。

3、正確的口算10以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題。

4、在解決問題的具體環(huán)境中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：加、減法的含義，10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算以及解決實際問題

教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算，能正確解決實際問題。

第一課時

教學(xué)設(shè)計思想：

通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會加法的意義，初步理解加法的意義，在書寫中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。

2、初步了解加號的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：初步理解加法的意義，強調(diào)把兩部分和起來用加法。

教學(xué)難點：熟練口算5以內(nèi)的加法。

教具準備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲（對暗號）

5的組成師：我說1，生：我對4，1和4合起來是5。

4、3的組成。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。

※1、學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）一共有幾條小魚？（3條）

※2、3條又是怎么來的？（邊做手勢邊說，2條小魚，又游來1條，合起來是3條。）

集體做兩次指名說自己說同組說。

3、你能列一個算式表示它們之間的關(guān)系嗎？

4、教師講解：

像這樣把兩條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚？我們就用加法來計算。

5、說明加號的寫法和讀法“+”

舉小手寫“—+”

※6、說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思

提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說

（二）出示課件（小猴圖）

※1、觀察說圖意（手勢：一部分與另一部分合起來求共是多少叫做整體）

2、列式計算

3、說算法

4、各部分表示什么

（三）看課件直接說圖意列式，說算式的意思。

三、鞏固練習(xí)

（一）擺小棒（看誰的小手最靈活，和老師一起擺。）

1、左2右1列一個加法算式

2+1=3說算式的意思。

2、左2右2列一個加法算式

2+2=4說算式的意思。

3、自己擺，列一個加法算式，說算式的意思。

（二）課間休息摘蘋果游戲。（看誰會舉手，趴桌休息。）

（三）學(xué)生獨立作。說一說你是怎樣想的？

1、51頁第一題，看圖說清圖意（顏色、方位。）部分+部分=整體

2、2+（）=5（）+2+4

3+（）=5（）+3=4

3綜合練習(xí)（課件展示一幅綜合圖）

學(xué)生看圖說話、列式、計算

四、課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：加法

2+1=3

教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)3、4、5的組成，直接介紹我們要認識新的朋友“加法”。課件中通過兩只小花貓在洗臉，（學(xué)生用手表示兩只小花貓洗臉的動作），課件演示又跑來一只小黑貓和它們一起玩，（學(xué)生用手表示一只小黑貓跑來的動作），現(xiàn)在兩只手合起來，一共幾只貓？（三名學(xué)生說圖意，其他學(xué)生跟著做動作。）學(xué)生對于做動作很感興趣，能夠認真聽別人答題，還能讓自己跟著練習(xí)。你用什么方法表示把兩只小貓與一只小貓和起來呢？（1、手勢。2、圈起來。3、括起來。4、用加號。）介紹在2與1中間用加號“+”和起來=3。說說“+”的寫法。追問，看看數(shù)學(xué)家問什么把加號這樣寫？（橫是一部分，豎是另一部分，加號就是把兩部分合起來。）說說每部分的意思及整個算式的意思，要知道已知放在等號前面，求得問題放在等號后面。練一練中把加法算是的意義進行擴展1、一部分+又來的一部分=整體2、靜止的兩部分合起來=整體。注意點：一年級新生對于理解圖意是很困難的，讓學(xué)生邊說圖意，邊用手勢表示合并的過程有助于學(xué)生形象記憶，其他學(xué)生也做同樣的動作是為了培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的過程。但是學(xué)生一同跟做動作的時間不要過長，以免厭煩。學(xué)生練習(xí)說圖意是十分重要的應(yīng)用題分析練習(xí)的開始。一兩道題詳細分析之后（說圖意、列式，說算式中每個數(shù)字、符號的意思，說整個算式的意思。），學(xué)生掌握較好就可以說圖意、列式，說整個算式的意思。

第二課時

教學(xué)目標：

1、初步體會“加法交換律”，進一步體會加法的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語言表達能力。

教學(xué)重點：體會加法交換律

教學(xué)難點：多角度思考問題，學(xué)習(xí)有條理說話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

口算練習(xí)

二、新授

1、出示圖，引導(dǎo)生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？

學(xué)生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？

2、生邊說師邊板書：3+2=5

3、還可以怎樣列式？2+3=5

4、觀察兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個加數(shù)相同，位置不同相加的結(jié)果相同）

師：相加的兩個數(shù)交換位置后，在相加，得數(shù)不變。

5、練習(xí)，看誰說的快，說說為什么這么快。

（１＋３＝４＋１＝２＋３＝１＋２＝

３＋１＝１＋４＝３＋２＝２＋１＝）

6、擺一擺

左邊擺1個圖片，右邊擺2個圖片，請你求出一共有幾個圖片？

生動手操作，列式：1+33+1

7、說一說

出示圖片，同桌相互說圖意后獨立列式。

三、游戲：比比誰聰明

（1）直接寫出得數(shù)

2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=

（2）看圖列式

生獨立列式，個別糾正

（3）0+5=1+0=4+=4

（4）說一說，算一算。

（5）猜一猜，算一算

小組合作完成，看哪組列出的算式多。

四、小結(jié)

生活中有許多把兩部分合起來的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們把學(xué)到的知識真正用到生活中去。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：學(xué)生對于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對于說圖意，學(xué)生理解較好，很少出錯。

第三課時

設(shè)計思想：通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會減法的意義，初步理解減法是從整體里去掉一部分，并讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)的組成進行減法計算。

教學(xué)目標：

1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。

3、讓學(xué)生初步感知減法的幾種表達形式（動態(tài)飛走，靜態(tài)劃掉等）

教學(xué)重點

減法的意義，從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法。

教學(xué)難點：

找準原有的總數(shù)，即被減數(shù)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

（一）對暗號（數(shù)的組成）

1、4的組成：師“我出2”生：我對2，2和2組成4

師“我出3”生：我對1，3和1組成4

2、5的組成

（二）加法復(fù)習(xí)（海里有三條魚，游來了一條魚，求一共有多少條小魚）

1、說圖意、列式。

2、理解一部分+一部分=整體（與減法形成知識逆向遷移）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課件演示：讓學(xué)生敘述情境（海里有四條魚，游走了一條魚）

2、引導(dǎo)學(xué)生提問題：還剩幾條魚？

3、解決問題

問：該怎樣列式？4—1

學(xué)生答后電腦出示4-1，得幾呢？你是怎樣算的（學(xué)生說一說）

4、引導(dǎo)：如果沒有圖，也沒有學(xué)具你怎樣算？（用組成）

4可以分成1和3，4-1=3

5、課件：小鳥圖

學(xué)生說圖意列式計算說算法

6、書中圖：看圖說圖意列式計算

三、鞏固練習(xí)

1、看算式，劃一劃，算一算

5-3=4-2=5-4=

2、計算

比一比，看誰計算最快

3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=

3、搶答：

4-1=5-2=

4-3=5-3=（找規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么）

4、開放練習(xí)

3-（）=14-（）＝３（）－１＝１（）－１＝４

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲

五、作業(yè)

書中題54頁

板書設(shè)計：

減法

4-1=3

課后反思：從加法的意義進行逆向遷移，學(xué)生里可能對比出，現(xiàn)在從整體中又走了一部分，求剩下的一部分就用減法。進行說圖意練習(xí)理解減法的意義，效果較好。

第四課時

教學(xué)目標：

1、知道0的含義，會計算關(guān)于0的加減法

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力滲透全面看問題的思想。

教學(xué)重點：培養(yǎng)說圖意的能力。

教學(xué)難點：會計算0的加減法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

3+11+23+25-14+13-25-3

2、看圖列式

（１）（2）

二、學(xué)新知

1、出示青蛙跳水圖

（1）觀察圖

（2）說圖意

（3）你會列式嗎？師板書：4-4

（4）沒有一只青蛙用“0”表示。

（5）完成算式4-4=0

2、說一說

橘子圖

3、猜一猜

（1）出示圖，指導(dǎo)生看圖。

（2）提問：你覺得可能打倒幾個瓶子？同桌說說并列式

（3）生討論：也許1個也碰不倒怎樣列式？

三、游戲：投籃

四、練習(xí)

1、口算

2-13-24-35-21-15-32-0

2、計算

3、看圖列式

）

—=—=

板書設(shè)計：

減法

4-4=0

5-0=5

教學(xué)反思：學(xué)生說圖意還需訓(xùn)練。

第5課時

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生鞏固學(xué)過的加法和減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨立思考中體會到事物的不可預(yù)見性。

教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會找規(guī)律

教學(xué)過程：

一、宣布課題：

這節(jié)課我們來做知識闖關(guān)游戲，看誰最棒？

二、闖關(guān)游戲

1、看圖列式（圖片）

生獨立看圖列式，個別生糾正

2、猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃圖，

（1）生猜猜可能吃幾個？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個為什么？

3、記算下面各題。分兩組進行比賽。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4、找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個？

（1）生觀察圖

（2）獨立思考找規(guī)律

(3)填空

（4）畫圖

5、游戲：小蝌蚪找媽媽

（1）一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽

6、說一說，算一算

1、學(xué)生觀察圖，請你說說你觀察到的數(shù)學(xué)問題，并自己解答。

2、學(xué)生觀察尋找

3、學(xué)生匯報

請你說說你的想法

三、獨立作業(yè)

1、排隊

2、按照花盆上的數(shù)，在花上填算式

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

板書：

4-1=3

4-2=2

4-3=1

4-4=0

教學(xué)反思：學(xué)生理解較好。

第6課時

教學(xué)目標：

會計算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法

教學(xué)難點：用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算卡：全班口算練習(xí)

2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說說6和7的分解組合

生:66666777777

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

1524334251162534435261

二、新授：（課件）

1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?，看看圖你明白了什么?

(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習(xí)：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（）個？生：綠葉比紅花多２個。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（）個？生：紅花比綠葉少２個（誰能把兩句話一齊說）

師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個？生：粉熊比黃熊少１個。

師：反著說：黃熊比粉熊多幾個？生：黃熊比粉熊多１個。

3、摘蘋果游戲

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6－4＝2)盒里有6個球摸出３個,里邊還有幾個?（６－３＝３）盒里有７個球，摸出２個，里邊還有幾個?（７－２＝５）

四、作業(yè)：練一練2題做本上

板書：６、７加減法

6的分解6-4=2

7的分解2+5=7

教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點。

一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

教學(xué)目標：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

重點難點：

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

教學(xué)準備：

電腦課件，學(xué)生準備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1）卡片出示

1個十和3個一合起來是（ ）

15里面有（ ）個十和（ ）個一

1 個十和（ ）個一合起來是19

復(fù)習(xí)2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？