安慰教學設計

《美國南北戰(zhàn)爭》教學設計。

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第18課美國南北戰(zhàn)爭

一、教學目標

1．知識要點：美國北部工業(yè)經(jīng)濟和南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展狀況；南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟發(fā)展的矛盾；美國內戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結果；林肯。

2．能力要求：從美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果分析，理解“為什么說美國內戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學生歷史思維能力。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關內容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進程的影響。培養(yǎng)學生分析問題的能力。

3．情感培養(yǎng)目標：美國領土擴張的歷史，認識它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。從美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果分析，認識內戰(zhàn)取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，有利于以后美國經(jīng)濟的發(fā)展。從美國內戰(zhàn)的影響，認識林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻，他是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。

二、本課重點和難點

重點：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

難點：南北戰(zhàn)爭的起因。

三、

美國獨立戰(zhàn)爭不僅僅是一場民族獨立的戰(zhàn)爭，同時它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路，有利于資本主義發(fā)展，因此也是一場資產(chǎn)階級革命。但是，隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)生，生產(chǎn)力的提高，美國國內南北兩種資本主義經(jīng)濟形式的矛盾又突出地阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展。于是，在美國獨立后的80多年后，即1861年～1865年又發(fā)生了一場南北戰(zhàn)爭，又稱美國內戰(zhàn)。

一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)

獨立前，美國存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。獨立戰(zhàn)爭中，他們結成了同盟，實現(xiàn)了美國的獨立。盡管他們同屬于資本主義經(jīng)濟，但卻有著很大的差異和矛盾。19世紀上半期，隨著南北經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是北方開始了工業(yè)革命，雙方的矛盾在勞動力、原料、市場三方面日益尖銳，北方工商業(yè)資本家要求保護國內市場和原料，擴大工業(yè)品出口，同時提高關稅，限制工業(yè)品進口。希望廢除奴隸制，增加自由勞動力，在西部建立自由州。南方種植園主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大批銷往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關稅，擴大進口，擴充奴隸數(shù)量，在西部擴展奴隸制。而且按照美國憲法的規(guī)定，參議院是由每州派兩名代表組成，而西部新建立的州是自由州還是蓄奴州，直接關系到南北兩方誰能控制參議院進而控制國家政權。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭的焦點?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟上已阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展，政治上成為導致美國國家分裂的潛在因素。

經(jīng)過：（1861年～1865年）

①導火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)。

②爆發(fā)：1861年南方11個州建立“南部聯(lián)盟”，分裂國家，挑起內戰(zhàn)。

③形勢：南方蓄謀已久，準備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。

④轉折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布；1863年葛底斯堡戰(zhàn)役后，北方開始掌握戰(zhàn)爭主動權。

⑤結束：1865年，南方軍隊投降，內戰(zhàn)結束。

為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)成為內戰(zhàn)導火線？

1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為美國第16任總統(tǒng)。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權力，反對奴隸制的擴張，南方奴隸主把奴隸制擴展到西部的希望化為泡影。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動叛亂，脫離聯(lián)邦。因此，1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當選為總統(tǒng)成為內戰(zhàn)導火線。1861年南方11個州建立南方同盟，分裂國家，挑起內戰(zhàn)。

從美國內戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表上，我們發(fā)現(xiàn)內戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強大，但北方卻失利。主要原因有：南方蓄謀已久，準備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時北方政府沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題，沒有注意充分發(fā)動人民和廣大奴隸的力量，所以北方軍隊在戰(zhàn)場上連續(xù)失敗，連華盛頓也險些失守。

二、北方的勝利

分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關內容，說明這兩部文件所起的歷史作用。

材料一：凡美國公民只要交付10美元的手續(xù)費，即可在西部獲得一塊相當于64公頃的土地，連續(xù)耕種五年以上，這塊土地就可成為私有財產(chǎn)?！墩胤ā?/p>

材料二：1863年元月一日起，凡在當?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?，或一州的指明地區(qū)之內，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由?！督夥藕谌伺`宣言》

從這兩個文件的內容看出，美國政府滿足了廣大人民對土地的要求，調動了人民群眾的積極性。同時解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭，使戰(zhàn)局得以扭轉。

1863年，南北軍隊在葛底斯堡決戰(zhàn)。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。北方軍隊士氣高漲，大獲全勝，從北方此掌握了戰(zhàn)場的主動權。直到1865年，南方軍隊投降，內戰(zhàn)結束。但是內戰(zhàn)結束不久，林肯就被刺殺于華盛頓的福特劇院。

為什么稱林肯為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家？

林肯在內戰(zhàn)最危急的關頭，順應了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家。

意義：18世紀的美國獨立戰(zhàn)爭摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立和民族的解放，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路，因而稱之為第一次資產(chǎn)階級革命。美國內戰(zhàn)北方的勝利，維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路，因而稱之為第二次資產(chǎn)階級革命。

第18課美國南北戰(zhàn)爭-

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教學目標

1、知識與能力

（1）能說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結果。能講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。歸納美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義。能列舉促使戰(zhàn)爭形勢發(fā)生轉折的兩個文件和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容。

（2）分析內戰(zhàn)原因、性質、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養(yǎng)學生辨證思維能力，培養(yǎng)學生對因果關系的認識。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，培養(yǎng)學生運用歷史資料的能力。引導學生對戰(zhàn)爭雙方力量的對比，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息的能力。

2、過程與方法

（1）通過小組辯論分析美國內戰(zhàn)的起因，學會分析問題和解決問題的方法。

（2）閱讀教材、觀察圖片，概括歸納知識點，學會從圖片、史料中獲取有效信息的方法。

（3）朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，學會評價歷史人物的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

（1）通過北方戰(zhàn)勝南方的史實，使學生認識，先進的制度必然戰(zhàn)勝落后的制度；殘暴的統(tǒng)治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。

（2）通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個人作用也是不可忽視的。正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人歷史是不會忘記的。

教學重點、難點及處理方法

1、重點：林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用

林肯一生的主要活動就是領導了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸，他為廢除黑人奴隸制進行了不懈的努力，直至獻出了生命。朗誦歌頌林肯的詩句，講述林肯在內戰(zhàn)中的故事，對林肯作出評價，來了解林肯的人格魅力，認識林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。

2、難點：南北戰(zhàn)爭的起因

通過學生自主學習，歸納出南北戰(zhàn)爭的起因，再結合學生對漫畫的講解和小組辯論理解南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)，是由于南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾。

教學方法

1、層層設疑，分組討論。情境教學與問題探究式教學相結合。

2、師生互動、角色扮演，讓學生參與歷史教學，培養(yǎng)學生共同學習、合作的意識。

3、多媒體課件輔助教學。

課前導學

1、課前搜集整理辯論稿。

2、指導學生上網(wǎng)查找有關南北戰(zhàn)爭和林肯的影音、圖片和文字資料。

教學資源

1、教師教學用書（人民教育出版社出版）。

2、自制多媒體課件。

3、網(wǎng)站資料。

板書設計

第18課美國南北戰(zhàn)爭

起因：兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾

導火線：林肯當選美國總統(tǒng)

開始：1861年4月，南方挑起內戰(zhàn)

轉折：《解放黑人奴隸的宣言》、《宅地法》

結束：1865年，北方勝利

性質：資產(chǎn)階級革命

意義：廢除奴隸制度，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙

教學過程

導入：

師：調查：你知道的美國總統(tǒng)有哪些？你最敬佩的美國總統(tǒng)是誰？

生：華盛頓、羅斯福、林肯、克林頓、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。

師：有人在美國民眾中做了一個民意測驗，要大家選出心目中最尊敬的總統(tǒng)。有三位總統(tǒng)名列前茅：第三位是美國第一任總統(tǒng)，領導過美國獨立戰(zhàn)爭，被尊稱為“美國之父”的華盛頓。第二位是美國第32任總統(tǒng)羅斯福，他帶領美國人民走出經(jīng)濟危機的陰影，戰(zhàn)勝了世界敵人法西斯，深受人民愛戴。第一位是美國第16任總統(tǒng)林肯。他的名字是與美國歷史上一場偉大的戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的，這場戰(zhàn)爭就是今天我們所要學習的“美國內戰(zhàn)”，也叫南北戰(zhàn)爭。

新課：

師：下面請同學們閱讀教材，概括歸納每目內容，找出知識點。

生：閱讀教材，歸納出美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導火線、時間、經(jīng)過、轉折、結局和意義。

師：剛才同學們歸納出戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是兩種制度的矛盾，那么兩種制度都是什么？

生：北方資本主義工業(yè)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟。

師：那么這是兩種政治制度還是兩種經(jīng)濟制度的矛盾？

生：兩種經(jīng)濟制度的矛盾。

師：那么南北矛盾的焦點問題是什么呢？請同學們看一幅漫畫，（出示課件：奴隸制的擴張），哪位同學上臺為大家講解一下對漫畫的理解？

生：漫畫形象地說明了在西部土地問題和奴隸制的存廢問題上南北方的斗爭，圖中右側背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球上有個騎著馬、手持皮鞭的西部牛仔，還寫有“奴隸制的擴張”幾個字，南部的人想把大球（即奴隸制）推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住這個大球。

師：剛才同學的介紹告訴我們，19世紀中期，美國南北矛盾的焦點就是──奴隸制的存廢問題。這也是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因。下面同學們結合課前搜集的資料以奴隸制存廢為題辯論，一組代表資產(chǎn)階級，一組代表南方奴隸主，爭辯如何維護自己的利益。

生1（代表資產(chǎn)階級）：我們北方經(jīng)過工業(yè)革命后，資本主義工商業(yè)發(fā)達、工業(yè)化程度高，需要大量的自由勞動力，應該限制奴隸制的發(fā)展，解放黑人奴隸。

生2（代表南方種植園主）：我們南方種植園種植棉花、煙草、甘蔗等經(jīng)濟作物，需要大量的廉價勞動力，怎么能解放黑奴呢？

生3（代表資產(chǎn)階級）：我們北方能夠自己生產(chǎn)工業(yè)品，滿足自己國家的需要，不需要從英國進口，因此應該提高關稅。

生4：（代表南方種植園主）：我們南方種植園生產(chǎn)的棉花要向英國出口，而且英國最早進行了工業(yè)革命，工業(yè)品非常廉價，我們要從英國進口工業(yè)品，因此應該降低關稅。

生5：（代表資產(chǎn)階級）：奴隸制已經(jīng)嚴重地阻礙了資本主義的發(fā)展，應該徹底廢除……

師總結：種植園主和資產(chǎn)階級為爭奪原料、市場和勞動力，矛盾尖銳，奴隸制存廢成為焦點。

師：出示課件南方奴隸拍賣，那么南方種植園奴隸制同古代的奴隸制度一樣嗎？

師：不一樣，當時美國南方的奴隸制度同世界資本主義市場有著緊密的聯(lián)系，因此馬克思認為它是寄生在資本主義制度上的一顆毒瘤。它具有極強的擴張性和殘酷性，最大限度地榨取黑人奴隸的血汗，限制和妨礙了資本主義生產(chǎn)的發(fā)展。

師：正是由于南北矛盾的不可調和，戰(zhàn)爭爆發(fā)了，那么戰(zhàn)爭的導火線是哪一件事呢？

生：1861年3月林肯當選美國總統(tǒng)。（出示課件：林肯當選美國總統(tǒng)）

師：林肯為何能當選為總統(tǒng)？為什么林肯當選總統(tǒng)是內戰(zhàn)的導火線？

生1：學生扮演林肯進行演講：“一幢裂開的房子是站立不住的，我相信這個政府不能永遠維持半奴隸半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

出示課件：林肯代表的美國共和黨1860年總統(tǒng)競選的主題：“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”。

生2：林肯代表北方資產(chǎn)階級的利益，為維護國家的統(tǒng)一，主張限制奴隸制，符合人民的意愿，北方經(jīng)濟實力強，林肯當選總統(tǒng)，必將行使總統(tǒng)權利，反對奴隸制擴張，南方?jīng)Q定叛亂。

師：1861年美國內戰(zhàn)爆發(fā)，同年中外歷史上還有哪些大事？

生：中國太平天國運動、俄國1861年改革。

師：俄國1861年改革是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質的改革，美國內戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，而中國太平天國運動與其性質不同，它是英國為進一步打開中國市場，擴大侵略權益，發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景下，中國人民掀起的反侵略反封建的偉大農(nóng)民運動。

師：出示課件：內戰(zhàn)中北南雙方的力量對比圖表，從表中可以看出南北在各方面誰占優(yōu)勢？

生：北方在經(jīng)濟上和軍事上更占優(yōu)勢

師：那為什么在戰(zhàn)爭的初期北方卻一再失利？

生：由于準備不足和缺乏優(yōu)秀將領。

師：北方雖然在經(jīng)濟、軍事上占優(yōu)勢，但由于準備不足和缺乏優(yōu)秀將領，初期失利。那你認為決定戰(zhàn)爭勝負的主要原因是什么？

生：人心向背。

師：出示課件南北戰(zhàn)爭形勢圖：如果你是林肯，為扭轉戰(zhàn)局，你會怎樣決策？說明理由。

生1：要充分發(fā)動群眾，調動人民群眾的積極性。

生2：利用西部資源。

師：很好，為此政府頒布了《解放黑人奴隸的宣言》和《宅地法》。

師：這兩個文件的內容有哪些？

生1：《解放黑人奴隸的宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。

生2：《宅地法》規(guī)定：凡是美國公民，只要交10美元的手續(xù)費，就可以在美國西部得到一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私有財產(chǎn)。

師：出示課件：《解放黑人奴隸的宣言》

師：這兩個法令對戰(zhàn)局有何作用？

師：出示課件北方軍隊中的黑人

生：《解放黑人奴隸的宣言》規(guī)定廢除叛亂各州的奴隸制，解放了黑人奴隸，使黑人奴隸積極踴躍地參軍，《宅地法》滿足了人民對土地的需求，法令調動了人民群眾的積極性，扭轉了戰(zhàn)局。

師：《解放黑人奴隸的宣言》有何局限？

生：宣言僅廢除了叛亂各州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制。

師：確實，內戰(zhàn)沒能徹底消滅奴隸制，對黑人和其他有色人種（包括印第安人等）的種族歧視直到今天在美國仍然存在。但兩個法令的頒布，調動了人民的積極性，1865年戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終。

師：北方取勝的原因是什么？

生1：北方是正義的。

生2：人民的英勇戰(zhàn)斗。

生3：林肯政府采取措施，調動了人民積極性。

生4：南北方經(jīng)濟力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。

師：人心所向是戰(zhàn)爭勝利的根本原因。民主平等是不可抗拒的。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但同時，我們也不能忽視個人在歷史中的作用，

師：戰(zhàn)爭勝利了，領導這場戰(zhàn)爭取勝的林肯受到了人們的尊敬，但奴隸主卻對他十分仇恨，就在戰(zhàn)爭結束后的第五天，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時候，被南方奴隸主收買的一個演員暗殺。

師：出示課件：林肯遇刺和林肯紀念堂圖片，你知道林肯紀念堂為什么是56個臺階、36根柱子？

生：36根柱子代表林肯在位時的36個州，56個臺階代表林肯一生走過的56年。

師：哪位同學介紹你所知道的林肯？

師：出示課件：亞伯拉罕林肯和林肯雕像

生1：介紹林肯。（略）

生2：講述林肯在內戰(zhàn)中的故事。

生3：朗誦歌頌林肯的詩句，美國著名詩人惠特曼的抒情詩《哦，船長！我的船長！》

師：你怎樣評價林肯？

生：作為資產(chǎn)階級政治家，林肯有軟弱的一面，但他為維護國家的統(tǒng)一和解放黑人所做的貢獻，使他成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。

師：林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學習呢？

生1：他雖然出身貧寒，但有遠大的理想和志向；

生2：他關心百姓疾苦，反對黑人奴隸制度；

生3：他具有頑強的意志和百折不撓的精神，不達目的誓不罷休；

生4：他熱愛祖國，努力維護國家統(tǒng)一，甚至不惜為此犧牲自己的生命；

師：美國南北戰(zhàn)爭有何歷史意義？引導學生進行合作學習和探究學習，從原因、目的、結果方面分析。

生：小組合作討論，美國南北戰(zhàn)爭的原因是奴隸制的存廢，目的為資本主義的進一步發(fā)展掃除了障礙，結果是廢除了阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展的黑人奴隸制，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

師：那么美國內戰(zhàn)的性質如何呢？

生：是資產(chǎn)階級領導的、為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，因此應該是一場資產(chǎn)階級革命。

師：那么它應該是美國歷史上的第幾次資產(chǎn)階級革命？

生：第二次。

師：第一次資產(chǎn)階級革命是哪一事件？

生：美國獨立戰(zhàn)爭。

師：如果說美國獨立戰(zhàn)爭結束了英國的殖民統(tǒng)治，掃除的是阻礙資本主義發(fā)展的外部障礙，那么南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制度，它掃清的應該是阻礙資本主義發(fā)展的外部還是內部障礙呢？

生：內部障礙。

師整理：南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

師：學習本課，對我們認識現(xiàn)實問題有何啟示？朱總理訪美時說：“中國有權像南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對待臺獨勢力”你怎么理解？你認為怎么解決臺灣問題？

生：暢談感想和認識。

九上第18課《美國南北戰(zhàn)爭》-

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教學目標：

（一）知識與能力

1、概述美國南北戰(zhàn)爭的過程，培養(yǎng)學生表述歷史現(xiàn)象的能力。

2、通過對《解放黑人奴隸宣言》、南北戰(zhàn)爭歷史意義的分析,培養(yǎng)歷史問題的能力。

3、列表表述美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾的主要表現(xiàn)，培養(yǎng)動手能力和制表能力。

4、引導學生正確評價林肯，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。

（二）過程與方法

1、感知南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

2、列舉美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾的主要表現(xiàn)，認識廢除黑人奴隸制度和戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

3、列舉《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，認識兩個法令在戰(zhàn)爭中的重要作用。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過課堂拓展材料的分析，進步增強學生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的信念。

教學重點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對林肯總統(tǒng)的評價。

教學難點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭的性質。

教學時間：1課時

教學過程：

〔導入〕：大家知道哪些美國總統(tǒng)呢？其中你最敬佩服誰呢？

出示美國總統(tǒng)山并提問：這是位于美國拉什莫爾山著名的總統(tǒng)山，大家知道這是美國歷史上的哪幾位總統(tǒng)嗎？

師：這四位總統(tǒng)分別是華盛頓、杰佛遜、林肯、羅斯福。其中美國的第16任總統(tǒng)──林肯，他被列夫托爾斯泰評價為“音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學中的耶穌”，為什么對林肯會有這么高的評價呢？學完今天的內容，問題就會迎刃而解。

師：今天我們就來學習18課美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做“美國內戰(zhàn)”。出示課題。

〔講授新課〕：

出示教學目標，使學生明這節(jié)課的學習要求。

獨立后，美國領土擴張迅速，星條旗上五角星數(shù)目由13顆增加到了50顆，美國版圖也由原來只局限于大西洋沿岸的國家成為一個東臨大西洋，西瀕太平洋的大國。

在領土擴張的同時，美國的經(jīng)濟也發(fā)展起來了。

大家回憶一下美國的經(jīng)濟制度。

學生回答后。

美國獨立后仍然保持各自的特色。北部是資本主義工商業(yè)，南方是奴隸制種植園經(jīng)濟。我們先來看一下北部的經(jīng)濟發(fā)展情況。（出示美國戰(zhàn)前工業(yè)表，了解北方經(jīng)濟發(fā)展情況。）你得到什么有效信息呢？為什么會有這么快的發(fā)展呢？19世紀上半期，北方開始了工業(yè)革命。南方的情況呢？出示南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展表）你得到了什么有效信息？（奴隸的數(shù)目激增）什么原因造成的呢？18世紀60年代英國工業(yè)革命開始以后，對棉花的需求量猛增，這更加刺激了美國南部植棉業(yè)的發(fā)展。美國南方的種植園主把大量的棉花等工業(yè)原料賣到英國。在這種情況下，美國南部的奴隸人數(shù)隨之猛增。

北部發(fā)展經(jīng)濟，進行工業(yè)生產(chǎn)，需要哪些因素呢？（原料、勞動力、市場）

要進行工業(yè)生產(chǎn)，首先要有原料，進行工業(yè)革命之后，北方對原料的需求增多，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更愿意把原料賣給國外，因為他希望進口便宜的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)。北方缺少銷售市場。要進行生產(chǎn)，離不了自由勞動力，而南方卻占有了大量的黑人奴隸。北方從原料、商品市場和工業(yè)原料受到了南方黑人奴隸制的嚴重制約，主張限制奴隸制的發(fā)展，而南方依然盛行使用黑人奴隸勞動的種植園經(jīng)濟。南方的奴隸主認為使用黑人奴隸生產(chǎn)棉花在經(jīng)濟上有利可圖，才在政治上拼命維護當時已經(jīng)是十分落后的奴隸制度。這兩種經(jīng)濟制度的矛盾無法調和，什么是其中的焦點呢？當矛盾無法調和時，最終只能通過戰(zhàn)爭來解決，大家分析一下戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？

什么事件引發(fā)了這場戰(zhàn)爭呢？

導火線：（1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)。）

為什么林肯就任美國總統(tǒng)會引發(fā)這場內戰(zhàn)呢？

大家閱讀材料，

“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的?！?/p>

──林肯

這兩段話，反映了林肯在對待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制度的問題上態(tài)度是怎樣的？

（維護國家統(tǒng)一，廢除奴隸制）

南方奴隸主愿意讓一個主張廢除奴隸制的總統(tǒng)上臺嗎？

在這種情況，1861年4月，南方軍隊挑起內戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)了。美國面臨著分裂的危險。

戰(zhàn)爭爆發(fā)后，情況如何呢？首先我們來看一下戰(zhàn)前美國情況以及南北方各自的情況。

（出示內戰(zhàn)中北南比方的力量對比）

現(xiàn)在請你預測一下戰(zhàn)爭形勢。

那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？”

盡管北方在很多方面占據(jù)優(yōu)勢，但戰(zhàn)爭初期南方軍隊卻節(jié)節(jié)勝利，這是為什么？

北方人民顯然接受不了這個事實，林肯政府面臨著巨大的壓力。

如果你是林肯，你會如何做呢？（提示：從土地和黑人兩個方面來考慮）

林肯政府采取了哪些措施來解決？

（頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》。）

師：1862年5月簽署的《宅地法》規(guī)定：凡美國公民只要交納10美元的手續(xù)費，就可以在西部國有土地中領取一塊不超過160英畝（約65公頃）的土地，連續(xù)耕種五年以后，即成為私有財產(chǎn)。

1862年9月簽署的《解放黑奴宣言》宣稱：“1863年元月1日起，凡當?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?，或一州的指明地區(qū)之內，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由?！?/p>

問：這兩部法令的頒布有什么作用呢？

充分調動了人民的積極性，滿足了人們對土地的需求。奴隸得到自由，踴躍參軍，北方軍隊獲得雄厚的兵源。

頒布《宅地法》和《解放黑奴宣言》后，北方軍隊由防御轉為進攻，這個事件成為戰(zhàn)爭的轉折點。

戰(zhàn)爭結果如何呢？

戰(zhàn)爭后不久，林肯卻被害。為了紀念林肯，美國修建了林肯紀念堂。

2000年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列首位。這項調查結果表明了什么？為什么？

美國用戰(zhàn)爭維護了國家統(tǒng)一，如果你是國家主席，你會用什么樣的方式來解決臺灣問題？為什么？

在學習美國內戰(zhàn)的根本原因時了解到，北部的資本主義發(fā)展遇到了阻礙，現(xiàn)在這一問題解決了嗎？

問：這場戰(zhàn)爭使資本主義進一步發(fā)展，這次戰(zhàn)爭的性質是什么？

問：美國獨立戰(zhàn)爭是第一次資產(chǎn)階級革命，這場內戰(zhàn)屬于第二次資產(chǎn)階級革命，美國內戰(zhàn)對美國政治、經(jīng)濟有什么影響？

經(jīng)過這次戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造條件。

但內戰(zhàn)并沒有徹底消滅種族歧視，盡管黑人在法律上被承認為美國公民，但在政治上、經(jīng)濟上仍受白人統(tǒng)治者的歧視和壓迫。種族歧視問題一直延續(xù)到了現(xiàn)在。

〔小結〕：

美國南北戰(zhàn)爭

從以下幾個方面來總結本課內容。

原因、時間、導火線、、開始、轉折、結果、歷史意義。

幫你記憶：

美國南北戰(zhàn)爭

獨立以后擴領土，南北矛盾日突出。

奴隸制度廢與除，不可調和起沖突。

一八六O至五六，內戰(zhàn)結果北勝出。

資本主義迅發(fā)展，又一障礙被清除。

作業(yè)：比較獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同點。