高中牛頓第二定律教案

九上第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩復(fù)習(xí)學(xué)案。

九上第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩復(fù)習(xí)學(xué)案

九年級(jí)歷史（上）第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩

一、改變世界面貌的蒸汽革命——（）

1、開(kāi)始：（時(shí)間）英國(guó)紡織工人發(fā)明的“”成為，工業(yè)革命首先從開(kāi)始。

2、發(fā)展：

①18世紀(jì)80年代改良，并與工作機(jī)連接在一起，從而使人類第一次完成了開(kāi)創(chuàng)了“時(shí)代”。

②英國(guó)工程師發(fā)明了火車(chē)，使人類邁進(jìn)了。

3、影響：

工業(yè)革命極大地提高了，造就了和

開(kāi)創(chuàng)了，推動(dòng)。

二、開(kāi)辟新時(shí)代的宣言——（）

1、背景：

①工人運(yùn)動(dòng)的興起：

1837年，英國(guó)工人提出《》要求獲得，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)被稱為，這是一次早期工人運(yùn)動(dòng)

②科學(xué)理論的創(chuàng)建：

19世紀(jì)中期，德國(guó)人和共同創(chuàng)立“”。

2、宣言的發(fā)表：

馬克思、恩格斯在年聯(lián)合發(fā)表了《》，系統(tǒng)地闡述了標(biāo)志著的誕生，開(kāi)辟了，成為。

三、“英特納雄奈爾”一定要實(shí)現(xiàn)——()

1、巴黎人民在年發(fā)動(dòng)起義，成立了代表的政權(quán)——

2、巴黎公社失敗后，詩(shī)人創(chuàng)作《》，曲作者為《國(guó)際歌》譜曲

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第二單元第4課社會(huì)主義制度的確立學(xué)案

第二單元第4課社會(huì)主義制度的確立學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解第一個(gè)“五年計(jì)劃”的基本任務(wù)和建設(shè)成就；

2、過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)制作本課的多媒體課件。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)；

三、教學(xué)難點(diǎn)：三大改造

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)入：

解放前，中國(guó)吃穿用的很多東西的名字都帶有“洋”字，試舉例說(shuō)明：

你知道這是為什么？

解放后，特別是1957年后，“洋……”之類的東西中中幾乎絕跡，這和第一個(gè)五年計(jì)劃有何關(guān)系？

（二）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

條件：經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)根本好轉(zhuǎn)

原因：工業(yè)落后

第一個(gè)基本任務(wù)。

五年計(jì)劃

執(zhí)行時(shí)間：1953——1957年底

農(nóng)業(yè)

三大改造手工業(yè)

資本主義工商業(yè)

自我測(cè)評(píng)：

一、選擇題：

1、第一個(gè)五年計(jì)劃期間，國(guó)家建設(shè)的重點(diǎn)是在（）

A、農(nóng)業(yè)B、重工業(yè)C、輕工業(yè)D、交通運(yùn)輸業(yè)

2、政府制定的第一個(gè)五年計(jì)劃是在（）

A、1949年—1953年B、1952年—1956年

C、1953年—1957年D、1950年—1954年

3、我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是（）

A、中華人民共和國(guó)成立B、中華人民共和國(guó)憲法制定

C、三大改造基本完成D、第一個(gè)五年計(jì)劃開(kāi)始

二、材料題：

下面是毛主席的詩(shī)句，其中劃線第一句指的是一五計(jì)劃中的哪一個(gè)建設(shè)工程？劃線第二句是毛澤東當(dāng)年所設(shè)想的什么工程？

水調(diào)歌頭——游泳

——毛澤東

才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。

萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。

不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。

子在川上曰：逝者如斯夫！

風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。

一橋飛架南北，天塹變通途。

更立西江石壁，截?cái)辔咨皆疲邖{出平湖。

神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。

三、過(guò)渡時(shí)期總路線的內(nèi)容被概括為“一化三改”，“一化”和“三改”分別指的是什么？

教學(xué)后記：

九年級(jí)歷史（上）第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)案

九年級(jí)歷史（上）第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)復(fù)習(xí)學(xué)案

一、避免革命的改革——（）

1、概況：年，沙皇頒布了廢除的法令。

2、主要內(nèi)容：①②③

3、實(shí)質(zhì)：是一次性質(zhì)：

4、影響：通過(guò)改革俄國(guó)廢除了避免了走上了發(fā)展的道路，但依然沉重而緩慢。

二、決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)——（）

1、背景：①美國(guó)獨(dú)立后北方的與南方的矛盾尖銳。②為矛盾的焦點(diǎn)。③1860年，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，他主張成為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的

2、經(jīng)過(guò)：①年挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，又稱為“”。戰(zhàn)初失利，②年林肯政府頒布了《》、《》兩個(gè)重要法令。這些措施調(diào)動(dòng)了扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。③年，以獲勝而告終。

3、影響：廢除了促進(jìn)了維護(hù)了

為奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、武士領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)變革——（）

1、背景：的危機(jī)

①階級(jí)矛盾：帶有性質(zhì)的工廠主、商人等同的矛盾激化。

②民族危機(jī)：1853迫使日本簽訂不平等條約，日面臨淪為殖民地危險(xiǎn)。

2、概況：年明治政府實(shí)行了一系列性質(zhì)的改革，力圖史稱“”。

3、主要內(nèi)容：①②

③④

4、1889年日本頒布了《》，實(shí)行統(tǒng)治。

5、影響：經(jīng)過(guò)明治維新，日本走上了；擺脫了，成為亞洲強(qiáng)國(guó)，并走上的道路。

四、電氣時(shí)代的來(lái)臨——（）

1、概況：（時(shí)間）開(kāi)始，主要表現(xiàn)：①

②③

2、特點(diǎn)：二次工業(yè)革命以為核心得到廣泛應(yīng)用，人類社會(huì)從“”進(jìn)入“”。

2、主要發(fā)明：①稱為發(fā)明大王，一生有項(xiàng)發(fā)明。②德國(guó)人制造世界上第一輛汽車(chē)；美國(guó)人首先使用生產(chǎn)汽車(chē)，③1903年，美國(guó)人制造了第一架飛機(jī)取名被譽(yù)為。

五、第一次燃遍全球的戰(zhàn)火——（）

1、根本原因：是由于爭(zhēng)奪導(dǎo)致。

2、交戰(zhàn)雙方：①、一國(guó)主導(dǎo)的，又稱由、、組成，核心是。

②、拼盤(pán)式的，又稱由、、組成，核心是。

3、導(dǎo)火線：年月發(fā)生的“”事件，是一戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

4、戰(zhàn)役：是一戰(zhàn)中最殘酷戰(zhàn)役，史稱“”。

5、結(jié)果：年以的失敗告終

6、性質(zhì)：它是一場(chǎng)，影響：

第4課社會(huì)主義制度的確立

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“第4課社會(huì)主義制度的確立”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第4課社會(huì)主義制度的確立

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

知道過(guò)渡時(shí)期的含義和過(guò)渡時(shí)期總路線的內(nèi)容。

了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

知道社會(huì)主義三大改造的基本內(nèi)容及成效，知道三大改造的基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)確立的標(biāo)志。

過(guò)程與方法

課前查找與本課內(nèi)容有關(guān)的資料，培養(yǎng)收集資料、處理資料的能力。

本課采用情境式和討論式相結(jié)合的方法，小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。

通過(guò)讓學(xué)生利用自己收集的資料解決課文的難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)我黨創(chuàng)造性開(kāi)辟適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路的意義。

感受社會(huì)主義制度來(lái)之不易，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該為社會(huì)主義祖國(guó)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

重點(diǎn)了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

難點(diǎn)明白對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供相關(guān)書(shū)目及網(wǎng)站。預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，制定應(yīng)對(duì)策略。制作本課課件。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、過(guò)渡時(shí)期總路線

　“一化三改”

　二、“一五計(jì)劃”

　重點(diǎn)：重工業(yè)

　成就

　三、“三大改造”

　意義：社會(huì)主義制度的基本確立

〖教學(xué)過(guò)程〗

導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入。新中國(guó)成立之初，面臨著許多內(nèi)憂外患，我們是如何克服這些困難，從而鞏固新生政權(quán)的？（學(xué)生回憶回答）那么，在鞏固新政權(quán)之后，我們國(guó)家的工作重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)。但是舊中國(guó)給我們留下了一個(gè)千瘡百孔的爛攤子，我們手中資金有限，但各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)都需要發(fā)展，工業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)需要資金，農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求我們要重點(diǎn)投入。同學(xué)們，假如你們是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的策劃者，你們會(huì)怎么辦？

（學(xué)生分組討論回答）

新課學(xué)習(xí)

第一個(gè)五年計(jì)劃

師：由同學(xué)們的討論可以看出，有限的資金決定了我們只能進(jìn)行重點(diǎn)的投入，那么最迫切發(fā)展的是哪一產(chǎn)業(yè)部門(mén)呢？請(qǐng)大家看經(jīng)濟(jì)圖表。

（學(xué)生觀察回答）

師：引用毛澤東的話，指出優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的重要性。根據(jù)客觀現(xiàn)狀，我國(guó)制定了過(guò)渡時(shí)期總路線。

簡(jiǎn)介什么叫過(guò)渡時(shí)期。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，制定了第一個(gè)五年計(jì)劃，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，具體了解“一五”計(jì)劃的內(nèi)容。

師：“一五”計(jì)劃實(shí)施的效果如何呢？請(qǐng)大家看《第一個(gè)五年計(jì)劃成就示意圖》。然后根據(jù)課前查找的資料說(shuō)說(shuō)“一五”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中先輩們的創(chuàng)業(yè)故事。

（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）

師：隨著社會(huì)主義工業(yè)化的起步，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，也迅速邁開(kāi)了步伐。

“三大改造”高速進(jìn)行

師：土地改革完成后，三億多無(wú)地少地的農(nóng)民分得了土地，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)得到了恢復(fù)和發(fā)展。但發(fā)展中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我們一起進(jìn)入當(dāng)時(shí)的農(nóng)村看看。（教師創(chuàng)設(shè)情境）我們來(lái)到某個(gè)村子。村里的農(nóng)民在土改中獲得了屬于自己的土地，但因?yàn)樵瓉?lái)生產(chǎn)基礎(chǔ)差，某某家有地沒(méi)牛，某某家有牛沒(méi)青壯年勞動(dòng)力，某某家有地但一件農(nóng)具都沒(méi)有，某某家分得的地地勢(shì)較高，使農(nóng)田無(wú)法得到灌溉，而且村子沒(méi)有水利灌溉設(shè)施。單家獨(dú)戶的小生產(chǎn)難以進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)田基本建設(shè)，更難以抵擋重大的自然災(zāi)害，種種原因?qū)е铝诉@個(gè)村雖然人人有地，但是生產(chǎn)效率低下。現(xiàn)在你們開(kāi)個(gè)會(huì)，看看如何發(fā)展你們村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（學(xué)生討論回答）

師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單講解農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性。讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料講述農(nóng)業(yè)合作化中發(fā)生的故事。

（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）

師：農(nóng)業(yè)合作社的組織作用發(fā)揮出來(lái)后，生產(chǎn)力提高得很快，很多農(nóng)民紛紛要求入社，甚至說(shuō)：“不讓入社，擠也要擠進(jìn)去?！?/p>

師：隨著農(nóng)業(yè)合作化的開(kāi)展，手工業(yè)也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工業(yè)者也參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)通過(guò)合作社的形式走上了集體化的道路。那資本主義工商業(yè)又是通過(guò)什么方式走向集體化道路的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所查找的資料講述一些老字號(hào)店鋪當(dāng)時(shí)是如何實(shí)現(xiàn)公私合營(yíng)的。

（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）

師：（小結(jié)）１９５６年，我國(guó)基本上完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，即由原來(lái)的私有制轉(zhuǎn)變成社會(huì)主義公有制，這就標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立起來(lái)了，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

拓展學(xué)習(xí)（課后作業(yè)）

建國(guó)初期的社會(huì)主義改造，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你們從日常生活的衣食住行等方面調(diào)查一下當(dāng)時(shí)的人們的生活情況，以“生活在５０年代”為題出一份歷史小報(bào)。

〖教案點(diǎn)評(píng)〗

該課的設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)親切、具有開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究思考，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的嘗試。該課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生抽象的，但教師以生活的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生融入具有鮮活情境的課程內(nèi)容，為發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新和跨學(xué)科探究問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生在問(wèn)題探究的過(guò)程中，運(yùn)用和整合不同學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性。