音樂教案小學(xué)一年級

一年級下冊《數(shù)字開花》教案冀教版。

一年級下冊《數(shù)字開花》教案冀教版

一、教學(xué)目標：

1．在“數(shù)字開花”這一游戲活動中，經(jīng)歷“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過程。

2．感受與某個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

3．在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

二、課前準備：課件呈現(xiàn)游戲規(guī)則、彩筆、小紅花。

三、教學(xué)重點：鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀寫數(shù)等相關(guān)知識。

四、教學(xué)難點:解決與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1．由學(xué)生平時喜歡什么游戲的談話引出游戲活動。

師：我知道同學(xué)們都喜歡做游戲。平時你們都玩哪些游戲呢？

生：捉迷藏、跳房子、老鷹捉小雞……

師：今天我們要一起玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，名字叫“數(shù)字開花”。

板書：數(shù)字開花

2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，教師在黑板上畫出一個花樣的圖案。

師：聽到這個名字，你想到了什么？

生1：我想了解是什么意思。

生2：我想一定是關(guān)于數(shù)的游戲。

師：對，是關(guān)于數(shù)的游戲。下面老師給大家介紹一下為什么叫數(shù)字開花。用17這個數(shù)做例子。

板書：17。

師：看到17這個數(shù)，你想了哪些和17有關(guān)的問題。

生1：17的前面是16。

生2：17的后面是18。

生3：17里面有1個十，7個一。

……

學(xué)生說教師在黑板上畫：

師：看！是不是數(shù)字開花。

師：好！下面就來做這個游戲。

設(shè)計意圖：通過活動，熟悉100以內(nèi)的數(shù)。

（二）、游戲活動

1．教師說出游戲規(guī)則，征求大家的意見。

同桌兩人準備10～100各數(shù)的小紙片，做成紙團。先來看一下游戲規(guī)則。

教師讀，宣布游戲規(guī)則。

（1）兩人一組，輪流抓紙團。

（2）抓出哪個數(shù)，就說出與這個數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

（3）說對一題在教材第29頁下面小花的一個花瓣涂色。

師：大家討論一下這個游戲規(guī)則你還有什么建議？

學(xué)生討論理解規(guī)則。

2．介紹游戲的名字和內(nèi)容，以17為例，師生共同做，教師在黑板上畫出一個花樣的圖案。

師：現(xiàn)在大家都同意這個游戲規(guī)則了，那同學(xué)兩人一組，開始吧！

（三）、交流收獲

下課前5分鐘，讓學(xué)生交流每個人得到小花的情況和在玩的過程中說出的精彩答案。

師：同學(xué)們，我們的游戲已經(jīng)進行了一會兒了，在大家游戲的時候，老師聽到了很多同學(xué)說的答案都很精彩?，F(xiàn)在，誰想把你認為精彩的答案告訴大家?

學(xué)生回答略。

師：今天大家在游戲中表現(xiàn)得都很出色。現(xiàn)在就數(shù)一數(shù)你一共得了幾朵小花。

師：祝賀你們，每一朵小花都是大家努力得來的。

設(shè)計意圖：通過本次活動，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，提高小組團隊合作的意識，同時加深了對知識的掌握。另外，通過給對方提問和回答別人的問題，既培養(yǎng)了我們的問題意識，也使大家在提問的過程中，思維能力得到提高。

（四）課后檢測

制作一個百數(shù)表

1、在百數(shù)表中，有哪些數(shù)兩個數(shù)位上數(shù)字相加和為8？圈一圈。

2、在百數(shù)表中，有哪些數(shù)個位數(shù)的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2？圈一圈。

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冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《左右》教案設(shè)計

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《左右》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．

3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點：

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧?。ǚ鸥枨?，師生共同唱，并做拍手動作）

提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

1．認識左右

（1）強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）找找身體上的左右

師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

（學(xué)生活動，尋找身體上的左右）

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、探索交流，解決問題

1．游戲：聽口令做動作

師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2．各種方位感知左、右。

師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。

師說學(xué)生做

在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點到名的同學(xué)請站起來）

第一排最右邊的是誰？

第二排從右數(shù)第3個孩子是誰？

從左往右數(shù)第5個孩子是誰？

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅?！?/p>

三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

小組討論（教師參與聽取信息）

2．師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

同桌互相說說。

請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．課本13頁練習(xí)：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？

我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應(yīng)該舉哪個手？

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔(dān)，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。

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冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》教案設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》教案設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

3．借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第93頁

教具學(xué)具：

多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？

電腦出示配樂動畫

（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

（小猴聰聰）：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1．提問。

a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？

b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。

2．電腦再放動畫片。

3．提問。

a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？

b．沒有數(shù)出來，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。

4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？

b．同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！

5．電腦再放動畫片。（慢動作的。）

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎？

c．還有不同的記錄方法嗎？

7．小結(jié)。

同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”真聰明！板書課題：統(tǒng)計

8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1．出示統(tǒng)計表。

2．提問。

a．這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6

b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空埧矗?/p>

3．電腦繼續(xù)放動畫片。

4．提問：這個同學(xué)統(tǒng)計的對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？

5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？

6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。

7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計表，集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1．根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。

3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。

a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

b．他涂得對嗎？

c．我這兒還有幾個同學(xué)的作品，請看！

d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？

4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

五、練習(xí)應(yīng)用

1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

2．電腦繼續(xù)放動畫片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

3．大家愿意嗎？

4．打開桌上的信封，看看有什么？

5．聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。

6．展示、評價。

a．××，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？

b．還有誰愿給大家說一說？

c．這么多同學(xué)想說，這樣吧，說給同位聽一聽。

7．看著圖，你能提出什么問題？

8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9．電腦繼續(xù)放動畫片。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課，你學(xué)會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W(xué)時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。

七、實踐活動

課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，不僅使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，而且使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。會借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識，是一節(jié)不錯的課，感覺較好。

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提醒：

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冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《前后》教案設(shè)計

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《前后》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊4、5頁。

教學(xué)目標：

知識目標：

1．通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。

2．用前、后描述物體的相對位置。

3．從不同角度觀察事物，用前后、左右等描述平面上某個物體的位置。

能力目標：

1．增強學(xué)生的空間方位感。

2．提高學(xué)生的觀察、表達能力。

情感目標：

1．通過觀察、操作、表演“說一說”等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性，培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

2．在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。

教學(xué)重難點：

感知前后的位置關(guān)系，體會前后的相對性。

教學(xué)媒體：

“龜兔賽跑”教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一

創(chuàng)

設(shè)

情

境

前面有黑板、一面國旗，后面有一個書架。

前面有講桌，后面有學(xué)生。

學(xué)生互相說，個別學(xué)生互相匯報：我的前面是***，后面是***

學(xué)生按要求起立。

小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？

請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

同學(xué)們說的都很好，下面請每個小組最前的小朋友站起來；最后面的小朋友站起來。大家看一看他們站的對嗎？

讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要研究的問題。

（板書：前后。）

在現(xiàn)實的情境活動中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。

教師對學(xué)生的回答示要求不要過高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實情境中的前后即可。

通過簡單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂中悟，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

二

體

驗

感

悟

同桌互相說一說。

學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。

學(xué)生自由發(fā)言：

學(xué)生1：這個故事中，用到了“前和后”。

學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

學(xué)生3：兔子太驕傲了。

學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***。

……

我的前面有四個，后面有兩個。

……

原來最后面的同學(xué)，變成了最前面的。

……

因為方向反了。

學(xué)生自由操作。

出示教課書中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細觀察情景圖。

誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？

教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽、指導(dǎo)。

小朋友們，從這個故事中，你知道了什么呢？

教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。

剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請你們看一看，你的前面和后面有幾個小朋友。

體驗相對，確定前后。

請每一行最前面和最后面的小朋友站起來。

現(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？

這是為什么呢？

方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。

以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

讓學(xué)生學(xué)會仔細觀察情景圖，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。并且通過這個故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底。

讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進一步加深對前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點的意識。

通過看一看、擺一擺、說一說，把觀察、操作同口關(guān)表達相結(jié)合，掌握以什么為標準，來確定前后，讓學(xué)生充分體會前后的相對性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標準的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好慣。

三

實

踐

應(yīng)

用

學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說明隊列中每個同學(xué)的位置。

學(xué)生認真觀察，充分討論后匯報。

學(xué)生自由表達。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。

隊列游戲，請幾位同學(xué)到前面來，站成一列（前后站）。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓前面同學(xué)圍成一個圈。

這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

要確定圓圈里的小朋友誰在前面，誰在后面。必須先選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰的前面了或誰在最前面。

出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說一說各組運動員的位置。（小兔拔河）

我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。

將學(xué)生學(xué)到的知識主動的同問題相結(jié)合，進一步體會“前后”的相對性。在應(yīng)用知識的同時，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、新情況，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。

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冀教版一年級語文下冊生字表整理

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版一年級語文下冊生字表整理》，僅供參考，希望可以幫助到您。

冀教版

年級語文下冊生字表整理

會認的字

1、祖島已經(jīng)興嶺飄灑當(dāng)米掛斗蘇披朝霞挽

2、帆揚捎封信灣阿胞舉辦令營迎

3、愛叮響喳穿過繞茶深滿都遍崖

4、灘金藏數(shù)貝殼這撿留腳窩童年

5、古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡

6、誰沒但沙們點跳舞波紋

7、驚醒蛇伸懶腰洞穴感喚快紛刺猬團地吵溫

8、姑娘紡落屋躲爭論題顏燕麻雀對桃菜聽

9、答植種護保蛙然就野城市鄉(xiāng)頂呱

10、尖帽陣以得層怕扇猜定把當(dāng)停等待惜

11、擊傷鹿夢恨死獵槍打季希望扛結(jié)實永善良

12、達文位外蟲他捉弄未件粗衣干尾巴急壞

13、紙許替給近昏蜜蜂盛請愿變成無森緊

14、荷傘翠蜻蜓遮卻淋濕照閃眨

15、籬笆院圍墻只喇叭關(guān)擋調(diào)皮莊稼喝芝豆戶羽

16、塔獨立您怪哇笛談身旁

17、神耳剛叢音使勁展蝴蝶露珠瓣彈普通所

18、恐龍久各種主長移笨散步岸優(yōu)千今消失化

19、虎角蚊咬掙斷搖撥牛甩伯蠅房擺傻轉(zhuǎn)

20、膽往瞧故事窗還亂偏樣微此怎

21、哨疆奶累如啥注視周遇直守衛(wèi)境

22、試科驗端杯丟石放另倆提哈正確案

23、晨街澆叔折挑選歸艷枯萎午

24、溪重疊曲環(huán)槳漁舟翁釣鉤俯仰

25、灰塊狐貍向報秘密張嘩啊送嘆

26、撈井玩糟掉進跟附倒接最碰抬喘

27、受作協(xié)度歲梳辮蘋嘴幼噴畏英雄塑合名即

28、宜為玉器義犬司蠶吐釀

29、傳王母宮設(shè)宴仙萬騎酒足飯飽豬貪圖命

30、洪淹農(nóng)沖百姓父修才制伏挖勢辛苦入

31、毛領(lǐng)導(dǎo)革命帶戰(zhàn)士解念

會寫的字

1、廣已經(jīng)安米斗

2、臺問告伙伴令

3、我家叮叫行半

4、金貝這那走年

5、春處多少原盡吹

6、誰過說和沙點

7、出們快青地團

8、輕到對紅黃聽

9、美種愛長市鄉(xiāng)

10、尖以著怕要把

11、爸知道當(dāng)讓永

12、文位蟲他件衣

13、學(xué)寫給采成無

14、姐她卻亮閃高

15、關(guān)皮莊豆戶媽常

16、朋友立好樂明

17、耳雪兔叢聲音

18、久各主瓜千今

19、巴角老牛伯身

20、夜很往還步光

21、空祖國奶直衛(wèi)

22、動科懷石外另正

23、孩座園男辦午

24、泉樹舟笑江秋

25、塊向張送嘆氣

26、井玩進跟近抬

27、作歲圓師合名

28、非為玉義犬司

29、王母往萬足定

30、農(nóng)房百父才入

31、毛導(dǎo)革命戰(zhàn)士面念

冀教版一年級下冊語文夜色課后訓(xùn)練題

我從前膽子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

媽媽把勇敢的故事講了又講，

可我一看窗外心就亂跳……

爸爸晚上偏要拉著我去散步，

原來花草都像白天一樣微笑。

從此再黑再黑的夜晚，

我也能看到

小鳥怎樣在月光下睡覺……

好詞：往外瞧偏要微笑

佳句：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

1.爸爸想改變“我”的膽小，他是怎樣做的?

A.給“我”講勇敢的故事。

B.陪“我”睡覺。

C.拉“我”出去散步。

D.給“我”聽音樂。

答案

2.媽媽想改變“我”的膽小，她是怎樣做的?

A.給“我”講勇敢的故事。

B.陪“我”睡覺。

C.拉“我”出去散步。

D.給“我”聽音樂。

答案

3.“我”的膽子很小很小，表現(xiàn)在哪里?

A.天黑不敢出門。

B.天一黑不敢往外瞧。

C.天黑心亂跳。

D.天黑，小鳥睡覺。

答案

4.當(dāng)爸爸把“我”拖入夜色中，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?(多選題)

A.花草都像白天一樣微笑。

B.小鳥怎樣在月光下睡覺。

C.螢火蟲在空中飛舞。

D.馬路上燈火通明。

冀教版一年級《19我想知道》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“冀教版一年級《19我想知道》教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化的行為?！北菊n設(shè)計側(cè)重品讀課文、發(fā)展想象力、拓展語文空間等方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本對話，讀出自己的理解，讀出自己的體驗。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：正確認讀本課十二個生字，會寫四個生字;借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗，激勵孩子探索大千世界更多的奧秘。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生不斷地問為什么，不斷地探索的精神。

教學(xué)重點、難點：

1.通過學(xué)習(xí)課文，正確認讀本課十二個生字，會寫四個生字。

2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.開動腦筋，提出自己的問題。

教學(xué)準備：

課文錄音、生字詞卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請學(xué)生背一背自己會背的小詩。今天我們來學(xué)習(xí)一首小朋友自己做的小詩，你們想不想欣賞?(放課文錄音)

板書課題：19、我想知道

二、初讀課文，要求讀正確、流利。

1、師：這是一首優(yōu)美的小詩，請同學(xué)們認認真真讀，生利用自己喜歡的方式讀課文。

2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，找出本課的生字。

3、檢查生字的掌握情況

(1)給生字找朋友(讓學(xué)生把生字卡片貼到正確的拼音下面)

(2)讓學(xué)生讀生詞，并用自己喜歡的詞語說一句話。

4、生分段練習(xí)朗讀課文。

三、朗讀體會

師：課堂上最美妙的音樂是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。

學(xué)生每人讀一小節(jié)。

師根據(jù)學(xué)生的具體讀書情況，相機評價指導(dǎo)。

四、拓展延伸

請學(xué)生自己仿照課文形式，試著作一首小詩，讀給小組同學(xué)聽，師適當(dāng)做筆錄。最后評出幾名“小詩人”，每人獎勵一朵小紅花。

五、指導(dǎo)寫生字

1、學(xué)生自己記憶并分析字形。

2、師重點指導(dǎo)“會、色”等字的書寫。

3、生獨立書寫其它字，在書寫前注意仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。

冀教版語文一年級上冊《自己去吧》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版語文一年級上冊《自己去吧》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以下僅供參考！

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

設(shè)計理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

１、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間?？矗钦l?。浚ǔ鍪拘▲喓托→棃D）快跟他們打聲招呼吧！我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

２、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認讀生字：自、己、吧。

二、自學(xué)課文，認讀生字

１、先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)？

２、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準讀通呢？請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

３、自學(xué)反饋。

⑴剛才看小朋友讀得這么認真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認生字。

出示生字，把你讀得準的教給它？（指名教，一起教）

⑵小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個捉迷藏的游戲，好不好？（課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里）師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。

⑶看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點，指指不足。

三、練習(xí)朗讀，體會情感

１、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好?。?/p>

（出示鴨子圖）仔細觀察一下，鴨子長什么樣？

你知道鴨子的腳連起來有什么用么？

原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么？

２、（課件出示圖）今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么??？指名說。

用“這里真美呀，有……有……還有……”進行說話練習(xí)。

３、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

出示句子：媽媽，您帶我去好嗎？

指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的？小鴨會怎么說這句話呢？指名讀。

小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該——

（有禮貌地，請求商量的語氣）

４、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨？媽媽是怎么說的？指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽？喜歡我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

學(xué)生自由回答

我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

５、同桌演一演。

６、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會了游泳，我們真替小鴨感到高興啊！出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

指導(dǎo)朗讀。

想一想，小鴨學(xué)會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說？同桌一起討論一下。指名說。

７、引背課文。

8、句式練習(xí)

我學(xué)會了——————————。

——————學(xué)會了——————。

四、自學(xué)第二段

小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？

有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會怎么說？（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？……）

生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。

勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

１、師范寫

２、學(xué)生描一描，寫一寫。

六、齊讀兒歌

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別喂我吃飯。

我都已經(jīng)長大了，

自己的事自己干。

冀教版一年級上冊《太陽的香氣》教案

教學(xué)設(shè)計思路：

由學(xué)生的喜好和生活實際導(dǎo)入課文，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力中認識生字，在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑同，同時培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。

教學(xué)目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十一個生字。

3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛生活，積極感受生活的情感。

教學(xué)重難點：

從課文中感受生活是那么的美好，從而熱愛生活。

教學(xué)準備：

生字詞卡片、獎勵評價標志。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

師：你一定在陽光下奔跑過，玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏著，到處都有”我們和她一起去聞一聞，找一找吧!

師板書課題：18、《太陽的香氣》

(激情引趣，直接導(dǎo)入，由學(xué)生的喜好和生活實際入手，使其在輕松愉快的談話中自然的進入課文所創(chuàng)設(shè)的情景之中。)

二、讀文識字，把不認識的字。

1.學(xué)生讀課文，要求遇到不認識的字多讀幾遍

⑴開火車讀。評價：你覺得他讀得怎么樣?

⑵再找一組讀。要求讀正確、流利。

2.師檢查部分學(xué)生生字識記情況。

課文里出現(xiàn)許多生字，老師給請了出來，想認識嗎?

(出示生字，學(xué)生開火車讀)由詞到字

教師評價與學(xué)生評價有機結(jié)合，體現(xiàn)了評價的多元化，又調(diào)動了學(xué)生識字的主動性。

三、把生字還放到課文里，再讀課文請大家讀正確、流利。

1.請同學(xué)讀，4人，評價：讀的情況。

生想：太陽的香氣到底藏在哪兒?

讀后集體交流，生讀出文中的句子。

第二自然段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整，節(jié)奏感強，要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。

第三自然段主題逐漸升華?！疤柕南銡獾教幉刂?，在前面朗讀的基礎(chǔ)上，這一段的感情要更加飽滿。

第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起，孩子對生活獨特的感受和體悟也由此達到極致。

2.在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“果子里，稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?

3.生在小組內(nèi)解決疑問，如不能解決，全班集體解決。

在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生地質(zhì)疑能力和小組內(nèi)解決問題的能力。

聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體會情感是很好的方式，把課文帶入了生活。

4.指導(dǎo)朗讀，以讀代講。

有感情地朗讀，并讀出文章內(nèi)在的韻味。

5.拓展

師問：你感受過太陽的香氣嗎?你認為太陽的香氣還會藏在哪里?

學(xué)生之間互相交流。

6.學(xué)了課文后，你明白了什么?

學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。

7.帶著感情，再讀課文。

四、課外延伸。

讀一讀課下搜集的有關(guān)“陽光、太陽”的詩或散文，并摘抄好詞好句，寫在小本本上。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。

冀教版一年級上冊《維維的畫兒》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些冀教版一年級上冊《維維的畫兒》教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。

2、正確認讀十二個生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，思考問題。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題。

教學(xué)過程：

一、激情引趣，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)那請同學(xué)們猜猜老師畫的這是什么?(同學(xué)們可能猜是西瓜、荷葉、太陽、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球…)你們能看到一個圓圈想到這么多東西，可真聰明!有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?讓我們一起走進《維維的畫兒》和維維小朋友一起來畫一畫吧!

二、自讀課文，讀準字音、認清字形。

1、同學(xué)們在上節(jié)課的時候，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文并認識了字詞，下面老師找同學(xué)們認一認，并讓學(xué)生說出是怎樣記的。

2、教師出示幻燈片，檢查字詞。

同學(xué)們說得都非常好，那么我們一起把字詞讀一下，呦，怎么多了一個詞，誰能告訴我這個詞怎么讀，怎么認識它的(在課文中通過拼音認識的)那我們在課文中找一找這個詞一共出現(xiàn)了幾次，再讀課文。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、下面請同學(xué)們認真讀一讀課文，邊讀邊畫出這個詞，看看維維是怎樣畫的，畫了些什么?拿出筆在書上勾一勾。

2、學(xué)生畫完后，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，你知道維維用第一個圓圈畫了什么?讀一讀。

非常好，那維維又畫了個圓圈，這次她畫的是什么?

接著，維維畫了個橢圓(圓圈)，又加了什么，畫的是什么?(同時教師相機幫助學(xué)生理解“橢圓、曲線”這兩個詞語。

最后，維維又畫了什么和上次一樣嗎?

3、找?guī)孜煌瑢W(xué)拿自己的畫給學(xué)生們說一說，回顧相對應(yīng)的課文內(nèi)容。

維維用四個圓圈畫了幾種東西，那么爺爺喜歡維維給他畫的畫嗎?從哪可以看出來(真聰明)可爺爺為什么卻說“你為什么老畫圓圈呢?”學(xué)生答，揭示兒童和成人間這種思維的差異性。

4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當(dāng)時說這句話的語氣?(2)從這句話你體會出維維想表達什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么?

四、討論，深化主題。

學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論，你喜歡維維的畫嗎?在你看來，維維的畫十四個圓圈還是四種東西?

鼓勵學(xué)生各抒己見，不要強求統(tǒng)一的標準和答案。

五、拓展延伸。

維維可真聰明，真是個聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案設(shè)計

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書88——89頁內(nèi)容

教學(xué)目標：

讓學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

教學(xué)重點：

了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

教具準備：

長方形、正方形、三角形圖形若干

教法學(xué)法：

自主探究 獨立思考

教學(xué)過程：

一、在生活中感知規(guī)律

師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？

師：老師發(fā)一串口令，你們用動作來完成。

師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

師：哇，你們真聰明，猜得很準。誰來說說你們是怎么猜到的？

師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

（出示課題：找規(guī)律）

二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

1.過“六一兒童節(jié)”的時候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮?。∷麄兪怯檬裁磥聿贾玫?？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？

（這面旗是黃色的）。

師：你猜得真準，你是怎么知道的？

（因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

5．大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

（按一女一男的規(guī)律站的）。

師：你真會動腦筋。

6．看教材88頁例1.

你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個事物后面一個應(yīng)該是什么？圈出來

三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識來做一個涂色比賽，讓學(xué)生獨立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺涂色。

2.擺一擺

①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時候，大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形，好嗎？

②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?？磥恚覀儼嗟耐瑢W(xué)個個都是小發(fā)明家。

師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵你們，請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

四、聯(lián)系生活、生活實際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

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冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《連減》教案設(shè)計

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教學(xué)目標：

1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。

3．體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解加減混合的意義，掌握運算順序。

教學(xué)難點：

正確計算加減混合式題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算

老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）

我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)例１

魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應(yīng)該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：）

如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？

板書：

觀察這個算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

板書課題：加減混合

加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢？結(jié)合這道例題，誰來說一說？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書：讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程，然后指名說一說。

2．教學(xué)例2

出示鴿子圖

你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

誰會列式？你是怎么想的？

板書：

這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）

學(xué)生齊說計算過程，老師板書：

5

3．比較質(zhì)疑：

兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算。

你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習(xí)

1．看算式擺學(xué)具：

出示：

這個算式表示什么意思？請你用學(xué)具擺一擺。

2．學(xué)生獨立完成第65頁的做一做。

訂正時說計算過程。

3．口算：（指名說答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判）

老師分別出示口算卡片：

4．競賽：爭做計算小能手

每人一張小卷子，學(xué)生獨立計算，比誰算得又對又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？做加減混合式題要按什么順序計算？

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冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《觀察物體》教案設(shè)計

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教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：

辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點：

體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

教學(xué)過程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

請仔細觀察兩張照片，說說為什么不一樣？

小結(jié)：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。

（板書：觀察物體）

二、游戲活動，加深體驗。

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。

小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應(yīng)的評價。

三、實踐鞏固，提升能力。

1、連一連：課本第90頁。

學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流時說說自己的想法。

2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行判斷，指名說說理由。

3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。

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冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《加減混合》教案設(shè)計

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊《加減混合》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、掌握用豎式計算加、減混合的方法，并能正確地進行計算。

2、進一步提高計算能力。

3、培養(yǎng)認真審題、細心計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)難點：

能正確用豎式計算加、減混合的式題。

教學(xué)準備：

口算題卡、練習(xí)題卡、情境圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的有關(guān)計算，還學(xué)習(xí)了連加連減，在這里，老師準備了一些計算題卡，看看哪些小朋友能準確地計算出答案。）

口算

34+20+5= 86-6-50= 40+20+8= 90-60-10= 35-5+60= 50+30-10= 搶答完成。

指著后兩張口算卡片提問，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計算。

今天我們就來研究加減混合的知識。

板書課題（加減混合）

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情景。自主探究，提出問題。

出示例3。

師：同學(xué)們來看，一輛5路公交車緩緩地開過來了，它停在了中山路站。

1、仔細觀察，請同學(xué)來說一說畫面中都告訴了我們哪些信息？

（車上原來有67人，下車的有25人，上車的有28人。）

提問：“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”板書：現(xiàn)在有多少人？

2、根據(jù)圖意列出算式。（板書）

學(xué)生可能會列出以下幾個算式

67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 3、探究算法。

（1）師提問：“在67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 里面既有加又有減，是加減混合的算式，該按什么順序進行計算呢？”

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：按從左到右的順序進行計算。

（2）請個別同學(xué)說一說先算什么，再算什么。

問：“那同學(xué)們會列豎式計算嗎？（會），在列豎式計算的時候，你有什么要提醒大家注意的嗎？”

（列豎式時，相同數(shù)位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進一，個位不夠減，從十位退1。列式時要把數(shù)抄寫正確，看清楚是加是減再計算，最后別忘了寫橫式得數(shù)）

（3）分組讓學(xué)生嘗試計算（讓兩位同學(xué)板演），教師巡視，個別糾正。

（4）集體講解，規(guī)范板書。

（5）小黑板出示：（列豎式時，相同數(shù)位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進一，個位不夠減，從十位退1。列式時要把數(shù)抄寫正確，看清楚是加是減再計算，最后別忘了寫橫式得數(shù)。）讓學(xué)生齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1、（拿出練習(xí)卡片）列豎式計算下面兩道題。

56+34-20=（）

78-24+39=（）

2、我是口算小能手。

55+30-5= 56-3+9= 36-4-32= 81-7-70= 37+10-5= 76+4-30=

3、依次在□里填上得數(shù)。

39 +8 -20 56 18

4、我有46元錢，買故事書用去15元，媽媽又給了我19元，現(xiàn)在我有多少元錢？

以上4道題由學(xué)生自由完成，集體展評。

拓展題

誰來當(dāng)大王？

自從孫悟空離開了花果山陪唐僧去西天取經(jīng)，山里的猴子們就開始爭著要當(dāng)花果山的大王。一只老猴子說：“我來出一道題，25+47+25-7-30=?誰能算出來誰就是大王?！苯Y(jié)果沒有一只小猴子能算出來。你來試一試吧！想一想，能巧算嗎？

25+47+25-7-30= （鼓勵學(xué)生自主完成，擇優(yōu)講評。）

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

板書設(shè)計：

加減混合

（按從左往右的順序計算）

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