小學(xué)二年級體育教案全

九年級歷史上冊全冊表格式導(dǎo)學(xué)案及練習題（人教版）。

第一單元人類文明的開端

第1課人類的形成

預(yù)習學(xué)案

設(shè)問導(dǎo)讀

1．目前，大多數(shù)人類學(xué)家認為，現(xiàn)代人類從________洲南方古猿中的一支發(fā)展而來。南方古猿屬于“”。

2．人類在距今年形成，人與動物的本質(zhì)區(qū)別是。

3．中國人類學(xué)家把“完全形成的人分為”、、

和四個階段。

4．世界上的人類分為三大主要人種。即我們通常所說的、和

。人種的差異是不同的等眾多因素長期影響的結(jié)果。

5．人類最初經(jīng)歷的社會是。隨著和的進步，出現(xiàn)了氏族，兩個或幾個氏族又組成。

6．在原始氏族社會中，人類先后經(jīng)歷了氏族和氏族兩個階段。

7．在氏族社會里，由于的緣故，人們“只知其母，不知其父”。婦女在采集和家務(wù)勞動中舉足輕重，在社會中占地位。

8．在氏族社會里，男子在經(jīng)濟中占地位，婚姻關(guān)系相對，

人們開始“既知其母，又知其父”。關(guān)鍵信息

1．非洲正在形成中的人

2．三四百萬制造和使用工具

3．早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人

4．黃種白種黑種自然地理環(huán)境

5．原始社會生產(chǎn)力社會部落

6．母系父系

7．母系群婚主導(dǎo)

8．父系主導(dǎo)穩(wěn)定

研學(xué)設(shè)計

學(xué)習要點

一、人類的出現(xiàn)

1．人類的出現(xiàn)

(1)時間：距今約三四百萬年

(（2)發(fā)現(xiàn)：20世紀70年代，美國和法國科學(xué)家在非洲埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)了約三百萬年前一具年輕女性遺骨化石，取名“露西”，歸類為南方古猿。

(3)根據(jù)：直立行走是古猿向人進化過程中的第一步，制造和使用工具是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。

2．人類的進化

猿類→正在形成中的人→完全形成的人

3．主要人種

世界上的人類分為三大人種，即黃種、白種和黑種人。人種的差異是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果。

二、氏族社會

1.母系氏族

婦女地位：在采集和家務(wù)勞動中起主要作用，是在社會中占主導(dǎo)地位。

婚姻制度：是群婚，人們“只知其母，不知其父”。

財產(chǎn)分配：財產(chǎn)公有，生產(chǎn)和分配都以集體為基礎(chǔ)。

2．父系氏族

男子地位：從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)活動，男子在經(jīng)濟活動中占主導(dǎo)地位。

婚姻制度：婚姻關(guān)系相對穩(wěn)定，人們開始“既知其母，又知其父”。

財產(chǎn)分配：父系氏族初期財產(chǎn)公有，末期出現(xiàn)了私有財產(chǎn)。

3．氏族解體

(1)基本原因：生產(chǎn)力發(fā)展，出現(xiàn)了家庭私有財產(chǎn)。

(2)階級產(chǎn)生：

最早的奴隸主：家族長和氏族首領(lǐng)；

最早的奴隸：戰(zhàn)俘。

(3)階級社會出現(xiàn)：第一個階級社會---奴隸

學(xué)法點撥

人是從哪里來的？人類的起源問題是一個即陌生又古老的話題。自古以來，東西方都有人類起源的種種傳說：西方有“上帝造人”說，埃及有“哈努姆造人”說，中國有“女媧摶土造人”說等?，F(xiàn)在又有“外星人”說和“海洋生成”說等等。傳說不可信，新的說法又證據(jù)不足，現(xiàn)在人類學(xué)家仍然相信科學(xué)的進化論，認為人是由非洲南方古猿中的一支發(fā)展而來的。有的學(xué)者提出人類起源于亞洲，但從亞洲發(fā)現(xiàn)的古人類化石的時間看，都比非洲晚，因此，目前大多數(shù)的人類學(xué)家認為人類起源于非洲南方古猿（真理是發(fā)展的，隨著新的考古發(fā)現(xiàn)，人類的起源可能有新的說法）。

　古猿是怎樣進化成人的？十九世紀初，法國學(xué)者拉馬克在《動物哲學(xué)》中第一次提出人類起源于類人猿的科學(xué)假說，但沒有作出系統(tǒng)的論證。十九世紀晚期，英國學(xué)者達爾文在揭示進化規(guī)律之后指出人類是從一種古猿進化而來的。但沒有回答古猿怎樣演變成人，以及人與動物的本質(zhì)區(qū)別等重大問題。1876年恩格斯指出古猿轉(zhuǎn)變成人的決定因素是勞動，勞動和制造工具是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。近百年來的人類化石發(fā)現(xiàn)和研究證明了達爾文和恩格斯理論的正確性。

掌握三大人種：黃種、白種和黑種人。識記早期猿人的代表：坦桑尼亞奧都威峽谷“能人；晚期猿人代表：印尼爪哇人、中國元謀人和北京人；早期智人代表：德國尼安德特人、中國丁村人；晚期智人代表：法國克羅馬農(nóng)人、中國山頂洞人。

我們在此必須明確在各人種之間，自然體質(zhì)特征上雖有一定區(qū)別，但無明顯界限，而且具有逐漸過渡的現(xiàn)象。這充分說明全世界各人種在生物學(xué)上同屬一個物種，并具有共同的祖先。人種屬于自然范疇，絕無優(yōu)劣之分。

知道母系氏族與父系氏族社會形成的原因及特點：首先，我們必須明確氏族社會先后經(jīng)歷了兩個階段——母系氏族階段和父系氏族階段。其次，要掌握在這兩個不同發(fā)展階段的有關(guān)情況。主要是氏族社會時期居民的生產(chǎn)、生活狀況。在母系氏族社會里，以采集和家務(wù)勞動為主，婦女是生產(chǎn)和生活的組織者；在父系氏族社會里，生產(chǎn)活動以農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)為主，男子是生產(chǎn)和生活的組織者。母系氏族與父系氏族社會中婦女和男子的不同地位是由于當時的生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。

氏族社會是怎樣解體的？可利用圖示去理解：

利用下表明確母系氏族和父系氏族的不同點。

歷史階段生產(chǎn)力水平男女地位

母系氏族采集、漁獵為主，農(nóng)、牧、手工業(yè)大分工婦女在社會中占主導(dǎo)地位

父系氏族農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，商品生產(chǎn)出現(xiàn)男子開始支配社會

在此要搞清國家與氏族主要區(qū)別：氏族是按血緣關(guān)系順其自然組成的，國家是按地域關(guān)系通過政府、軍隊、監(jiān)獄等機構(gòu)來組成的。

探索研究

研究主題

一、探索題

1．下面是兩種古人類頭像復(fù)原圖，讀后請回答：

(1)寫出兩種古人類的名稱。

(2)分別屬于哪一進化階段？中國發(fā)現(xiàn)哪些古人類與此相當？

(3)說說他們的生活狀況。

2．通過上網(wǎng)或查找圖書資料，完成下列人類進化表：

進化階段進化時間進化特點

早期猿人

晚期猿人

早期智人

晚期智人

3．做游戲：找一枚硬幣，約幾個同伴玩一玩。請輪流拋硬幣，當圖案在上面時你只能走一格，數(shù)字在上面時你可以進兩格。比比看誰先走過這漫長的進化之路。

二、學(xué)科綜合題

4．閱讀下列材料并回答問題。

人種又稱種族，是有著共同的起源，在體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人群。這些特征包括頭部、五官、發(fā)色發(fā)型、膚色、眼色眼型、身高及其比例等。根據(jù)這些特征，一般把人類分為三個基本人種，他們是蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，或者稱作黃種人、黑種人和白種人。另外，還有棕色人種和混血人種等。

(1)說說世界三大人種的分布地區(qū)及其體質(zhì)特征。

(2)列舉三大人種的知名人物。

(3)如果黑種人想讓自己的后代變成白種人，能實現(xiàn)嗎？請你從生物學(xué)的角度加以解釋。

相關(guān)知識

北師大版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及練習題全冊2

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《北師大版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及練習題全冊2》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

B、選做題
一、非選擇題
歌謠一：
齊國君王齊桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”為口號，第一霸主逞威風。
歌謠二：
孝公治國有心計，商鞅變法最有力，戰(zhàn)國后期秦最強，商鞅變法了不起。
請吟詠品味上面兩則歷史歌謠，回答以下問題：
1．寫出歌謠一和歌謠二所反映的歷史時期。

2．齊桓公能成為“第一霸主”和“戰(zhàn)國后期秦最強”的共同原因是什么？

3．通過對以上歷史問題的分析，你能得到什么啟示？

第9課甲骨文與青銅器

1、學(xué)習目標：知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，了解漢字的演變；以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就，知道商代燦爛的青銅文明。
2、學(xué)習重點：了解甲骨文和漢字的淵源。
3、學(xué)習難點：理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系。

請你認真閱讀教材46-48頁的內(nèi)容，完成填空，并把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來。
1、刻在____________和____________的文字叫甲骨文；鑄刻在___________上的文字，稱為銘文，也叫_________。我國有文字可考的歷史，是從____________開始的。___________是一種比較成熟的文字，與今天的漢字有著淵源關(guān)系。
2、司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的____________。司母戊鼎折射出____________，象征著___________________。

1、請同學(xué)們看下圖，說一說商代燦爛的青銅文明讓你有何感想？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．中國是四大文明古國之一，文字的出現(xiàn)是進入文明時代的標志。我國有文字可考的歷史是從何時開始的（）
A．原始時代B．商朝的時候C．秦朝時候D．紙發(fā)明后
2．今天的漢字是從什么文字發(fā)展來的（）
A．甲骨文B．小篆C．大篆D．隸書
3．在參觀殷墟時，講解員指著圖片中的一段殘片告訴同學(xué)們：“這些文字記錄
和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價
值”。這段殘片上的文字應(yīng)該是（）
A．刻畫符號B．甲骨文C．金文D．小篆
4．迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器生產(chǎn)于我國的（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝
5．青銅器是哪些材料組成的合金（）
A．銅、錫、鋁B．銅、銀、鉛C．銅、錫、鉛D．銀、錫、鋁
6．小明為大家介紹了有關(guān)甲骨文的知識，請幫小明指出表述錯誤的是（）
A．甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式。
B．它是一種比較成熟的文字。
C．經(jīng)過文字學(xué)家的努力，所有的甲骨文我們都已經(jīng)釋讀。
D．它是刻寫在龜甲和獸骨上的文字。
二、非選擇題
1．請在下列十二生肖的甲骨文下面寫出它們對應(yīng)的漢字。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）
（7）（8）（9）（10）（11）（12）
2．請寫出下面所列青銅器的名稱。
A．B．C．
B、選做題
一、非選擇題
材料1：右圖

材料2：西周青銅器逐漸減少，出現(xiàn)了大量的炊具和日常生活用具。
請回答：
（1）右圖所示的青銅器的名稱是什么？它出現(xiàn)于什么朝代？

（2）右圖所示的青銅器在世界上有什么地位？

（3）對比材料1和材料2，說明西周青銅器的制造發(fā)生了什么變化？

第10課思想的活躍與百家爭鳴

1、學(xué)習目標：了解孔子在思想和教育方面的主要成就；了解諸子百家的代表人物及主要思想；分析百家爭鳴的時代背景，初步接觸“社會存在決定社會意識”這一哲學(xué)觀點。
2、學(xué)習重點：了解孔子和諸子百家的主要思想成就。
3、學(xué)習難點：幫助學(xué)生分清各派政治主張。

請你認真閱讀教材50-52頁“孔子”和“百家爭鳴”的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：
1、孔子是春秋末年魯國人，是我國偉大的________家，________家，______家學(xué)派的創(chuàng)始人。在思想上，孔子提出_______和______。在教育方面，孔子主張___________。孔子死后，他的學(xué)生把他的言論整理成___________一書。
2、戰(zhàn)國時期的諸子百家
學(xué)派代表人物相關(guān)著作思想內(nèi)容
儒家
道家
墨家
法家

1、材料“知之為知之，不知為不知”；“三人行，必有我?guī)煛?br> 1）該材料是誰說的？2）是什么學(xué)派的創(chuàng)始人
3）他在政治上主張什么？有何影響？4）在思想上有何貢獻？

2、戰(zhàn)國時代我國思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么這個時期會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

3、你的疑點、難點

A、必做題
一、單項選擇題
1．在“諸子百家”中，儒家學(xué)派對后世影響最大，這一學(xué)派的創(chuàng)始人是()
A．孔子B.老子C.墨子D.韓非子
2．人類希望和平安寧，溫馨和諧。中國的《道德經(jīng)》被稱為世界上除《圣經(jīng)》以外發(fā)行量最大的“暢銷書”。此書記載的言論是關(guān)于（）
A．老子B．莊子C．墨子D．韓非
3.戰(zhàn)國諸子百家中，對當時封建統(tǒng)治者最有用的是()
A.儒家學(xué)說B.道家學(xué)說C.墨家學(xué)說D.法家學(xué)說
4．一個班級的學(xué)生性格各異：小剛得到老師夸獎后做事更努力；小強喜歡老師給他定個目標，然后完成；小勇獨立性很強，自己設(shè)計任務(wù)，自己完成。請問老師應(yīng)采取什么樣的態(tài)度才能充分調(diào)動他們的積極性（）
A．“有教無類”B．“當仁不讓”C．以“德”教化人D．“因材施教”
5．追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統(tǒng)。下列思想中最能體現(xiàn)這一特點的主張是（）
A．“斧斤以時入山林，林木不可勝用也?！盉．“順其自然、無為而治”
C．“福兮，禍之所倚；禍兮，福之所伏?！盌．“兼愛”、“非攻”
6．下面有關(guān)“諸子百家”的說法不正確的是（）
A．出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國時期
B．有儒家、法家、道家、墨家、兵家等學(xué)派
C．由于各學(xué)派間熱烈爭辯、各執(zhí)一詞，不利于國家的統(tǒng)一
D．“諸子百家”闡明各自的思想和政治主張，為國家的統(tǒng)一奠定了思想基礎(chǔ)
二、非選擇題
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普吒闹?。’?br> 根據(jù)材料，請回答：
1．“子”是誰？他是什么時期、哪國人？

2．你同意他的觀點嗎？為什么？

3．“他”在教育方面的貢獻是什么？

4．請你至少再寫出三句體現(xiàn)“他”教育思想的語句。

B、選做題
一、非選擇題
儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的核心，在2500多年的風風雨雨歷程中逐漸積淀下了豐富的思想內(nèi)涵。請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：
（1）在2007年9月28日的祭孔大典中，山東曲阜公開向社會征集出了“國人不可不知的五句《論語》經(jīng)典”，它們分別是：“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“四海之內(nèi)皆兄弟也”、“禮之用，和為貴”、“己所不欲，勿施于人”、“德不孤，必有鄰”。請選擇上述名言中的任意一句，說明被評選出的理由。

（2）“修身、齊家、治國、平天下”是儒家提倡的人生道路。請把與“修身”、“齊家”相對應(yīng)的儒家名言的序號填在括號內(nèi)。
修身：（）齊家：（）
①子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)（供養(yǎng)、贍養(yǎng)）。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”
②大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
③吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？
④道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。
⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
⑥大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)。

第11課先民的智慧與創(chuàng)造

1、學(xué)習目標：了解都江堰修建的時間、地理位置、修建者、作用；知道編鐘的時間、地點及其意義；通過都江堰和編鐘去感悟先民的智慧和創(chuàng)造。
2、學(xué)習重點：了解都江堰水利工程和大型編鐘。
3、學(xué)習難點：了解都江堰的結(jié)構(gòu)和運作。

請認真閱讀課文第54-56頁“造福千秋的都江堰”和“神奇的編鐘”兩目的內(nèi)容，完成下列知識結(jié)構(gòu)，并把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來。
（一）
（一）

（二）古代常把幾件銅鐘組合成套，它們形狀相同，大小不一，稱為__________。它是一種器。

1、你認為在都江堰的設(shè)計中包含了先民的哪些智慧與創(chuàng)造？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．組織修建我國著名水利工程——都江堰的人是（）
A．鯀B．大禹C．李冰父子D．秦始皇
2．以下世界文化遺產(chǎn)中，反映我國戰(zhàn)國時期勞動人民智慧和創(chuàng)造力的是（）
A．布達拉宮B．都江堰C．莫高窟D．秦始皇陵及兵馬俑
3．三峽水利樞紐工程是一項化水害為水利的跨世紀工程，中國古代勞動人民興建的下列工程中，具有同樣性質(zhì)的一項是（）
A．都江堰　B．長城C．大運河D．趙州橋
4．都江堰的功能主要是（）
A．能防止長江的洪澇災(zāi)害B．能防止黃河的洪澇災(zāi)害
C．既能防洪、又有蓄水灌溉功能D．只能蓄水，不能防洪
3．如果我們來到位于岷江流域的都江堰，在進行仔細觀察后就會發(fā)現(xiàn)用來灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府”的水源都要經(jīng)過引入支流。（）
A．分水魚嘴B．飛沙堰C．寶瓶口D．外江
6．請根據(jù)右圖判斷這是我國古代的哪一種樂器（）

A．蕭B．編磬C．鼓D．編鐘
二、非選擇題
閱讀下列材料：
材料一：“始知李太守，伯禹亦不如?！?br> 材料二：“就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ?。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汨汨清流?！?br> ——余秋雨
請回答：
1．根據(jù)材料一判斷，李太守和伯禹各指誰？

2．根據(jù)材料二判斷，余秋雨筆下的“它”指的是什么？

3．“它”是什么時候修建的？“它”有怎樣的作用和意義？

B、選做題
一、非選擇題
圖一圖二

1．觀察上圖，說一說圖一和圖二分別是紀念誰的？他們分別處在什么時代？

2．他們面臨的共同問題是什么？他們之間在處理問題上又有什么不同的地方？

第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國

第13課秦帝國的興亡

1、學(xué)習目標：了解秦統(tǒng)一的背景、時間和秦朝的都城；探討秦統(tǒng)一的意義；了解陳勝吳廣起義爆發(fā)的時間、地點和意義；分析秦朝速亡的原因。
2、學(xué)習重點：秦兼并六國的歷史意義。
3、學(xué)習難點：秦為什么能統(tǒng)一中國。

請同學(xué)們閱讀教材64－65頁“秦王掃六合”一目的內(nèi)容,回答下列問題：

1、假如我是贏政，怎么樣滅六國？

2、你有何疑點、難點？

A、必做題
一、單項選擇題
1．小明想了解我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家的統(tǒng)治情況，你會向他推薦（）
A．夏朝B．商朝C．秦朝D．西漢
2．下列對秦統(tǒng)一中國的意義分析不正確的是（）
A．結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期小國林立的局面，統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流
B．統(tǒng)一符合歷史發(fā)展潮流和人民的愿望，是歷史的進步
C．不利于當時人們的文化交流和思想交流
D．有利于當時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展
3．李白曾有詩曰：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@首詩反映的是（）
A．陳勝吳廣起義B．楚漢之爭C．長平之戰(zhàn)D．秦統(tǒng)一全國
4．后人用“六王畢，四海一”來稱贊秦王嬴政統(tǒng)一天下，你知道“四海一”的時間是哪一年嗎？
A．公元前230年B．公元前221年C．公元230年D．公元221年（）
5．在長平之戰(zhàn)中，與秦軍對壘的軍隊是（）
A．趙國B．韓國C．楚國D．燕國
6．陳勝、吳廣發(fā)起的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的地點是在（）
A．陳B．巨鹿C．大澤鄉(xiāng)D．咸陽
7．能反映上題中農(nóng)民起義壯舉的成語是（）
A．破釜沉舟B．背水一戰(zhàn)C．紙上談兵D．揭竿而起
8．楚漢戰(zhàn)爭實質(zhì)上是（）
A．劉邦、項羽推翻秦朝的戰(zhàn)爭B．劉邦、項羽爭奪最高封建統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭
C．劉邦最終推翻秦統(tǒng)治的戰(zhàn)爭D．是起義領(lǐng)袖之間爭奪農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的戰(zhàn)爭
二、非選擇題
請在下圖中填出六國和秦都城名稱
B、選做題
一、非選擇題
閱讀材料：
一夫作難，而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？
――摘自賈誼《過秦論》
引文大意：一個人起來造反，就導(dǎo)致整個王朝都崩潰了，秦二世也死于他人之手，并被天下人恥笑，這是什么原因呢？
回答問題：
（1）“一夫”指誰？

（2）結(jié)合所學(xué)知識，請你回答賈誼提出的問題。

第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施

1、學(xué)習目標：掌握秦始皇建立中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一的措施及影響；通過評價秦始皇，學(xué)習正確評價歷史人物的方法。
2、學(xué)習重點：“廢分封，立郡縣”。
3、學(xué)習難點：如何理解中央集權(quán)的概念。

請你認真閱讀教材69-72頁“廢分封，立郡縣”、“車同軌，書同文”、“焚書坑儒”的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題：

1.學(xué)習了“第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施”后，某中學(xué)七年級同學(xué)，圍繞著如何評價秦始皇的問題，展開了激烈的爭論：有的同學(xué)認為，秦始皇對中華民族有功,是千古一帝；有的同學(xué)認為秦始皇太殘暴,是個暴君。對于這個問題，你的觀點是什么？

2.請你動手設(shè)計一個秦朝行政系統(tǒng)示意簡圖。
3.你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．毛澤東講“百代都行秦政制”，這個“制”指的是（）
A．宗法制B．郡縣制C．分封制D．世襲制
2．由秦朝開始形成的中央集權(quán)體制，對此后近兩千年中國政治與社會產(chǎn)生了重要影響。秦朝中央機構(gòu)中，負責監(jiān)督百官的是（）
A．太尉B．御史大夫C．丞相D．郡守
3．下圖，你認為哪一枚錢幣是秦朝統(tǒng)一后使用的（）

A．B．C．D．
4．電影《英雄》中刺客無名對秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統(tǒng)一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關(guān)說法正確的有（）
①秦始皇完成國家統(tǒng)一后，只是在局部地區(qū)統(tǒng)一了文字
②秦統(tǒng)一以后，把小篆作為通行全國的標準字體
③文字的統(tǒng)一促進了各地區(qū)的經(jīng)濟、文化的交流
④文字的統(tǒng)一有利于鞏固國家的統(tǒng)一
A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④
5．某歷史興趣小組的同學(xué)準備在秦朝的疆域圖中標出秦長城的起止點，請問秦長城的起
止點是（）
A．西起遼東，東到臨洮B．西起臨洮，東到遼東
C．西起咸陽，東到河套D．西起隴西，東到長城
6．“書籍被燒毀，其實還在其次，春秋末年以來，那種蓬蓬勃勃的自由思索的精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。”這一“致命打擊”來自（）
A．統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字B．地方推行郡縣制度
C．焚書坑儒D．頒布嚴苛的刑法
二、非選擇題
1．下圖表反映了我國古代的什么制度？這一制度的開創(chuàng)實踐者是誰？依據(jù)右表說明這一制度的具體內(nèi)容。
2．上面制度的開創(chuàng)者，還采取了哪些措施來加強統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)一？

B、選做題
一、非選擇題
閱讀下列材料：
材料一：田疇異畝，車途異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。
——《說文解字》
材料二：一法度橫石長尺，車同軌，書同文字?！妒酚洝?br> 請回答：
（1）材料一描述了什么現(xiàn)象？

（2）材料二描述的又是什么現(xiàn)象？它的出現(xiàn)在哪個朝代？對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么重大影響？

第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局

1、學(xué)習目標：了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、強化監(jiān)察制度的內(nèi)容；理解漢武帝推進大一統(tǒng)的措施的作用。評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績。
2、學(xué)習重點：理解“推恩令”的作用。
3、學(xué)習難點：比較秦始皇與漢武帝加強中央集權(quán)的措施。

請認真閱讀教材74—76頁“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、“削弱封國勢力”、“強化監(jiān)察制度”三部分的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題

內(nèi)容：____________________
思想文化方面

影響：______________________________________________

內(nèi)容：________________
政治方面
中央：_______________________
內(nèi)容：________________
地方：________________________

1.“推恩令”巧妙在哪里？

2.你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，漢武帝治國的核心思想來源于（）
A．法家學(xué)說B．道家學(xué)說C．儒家學(xué)說D．墨家學(xué)說
2．今天西安市南城墻和平門以西不遠處，有一歷史古跡叫“下馬陵”。傳說是西漢大儒董仲舒的墓地，漢武帝有一次經(jīng)過此地時特意下馬，后來人們便把董仲舒的墓叫做“下馬陵”。董仲舒在西漢歷史上的貢獻是（）
A．提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”B．提出“削藩”
C．提出“推恩令”D．大敗匈奴
3．漢武帝頒布“推恩令”是接受了的建議？（）
A．董仲舒B．劉濞C．晁錯D．主父偃
4．“推恩令”對加強中央集權(quán)的作用最主要的是（）
A．省去了重新分封的麻煩B．分割后的各小王國無力與中央抗衡
C．節(jié)省了政府開支　D．得到封地的諸侯子弟感激皇帝
5．下列官職中，具有監(jiān)察職能的是（）
①丞相②御史大夫③司吏校尉④刺史
A．①③B．②③④C．①②③D．①③④
6．漢武帝時期，監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為的是（）
A．刺史B．司隸校尉C．宰相D．御史大夫司
二、非選擇題
材料一：“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋?！?br> 材料二：“凡不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并用。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣?！?br> 閱讀材料回答：
1．材料一中反映的內(nèi)容在歷史上被稱為什么？

2．秦始皇這樣做目的是什么？有什么危害？

3．材料二中董仲舒向漢武帝提出什么建議？

4．漢武帝采納董仲舒的建議的目的是什么？

5．試比較兩位皇帝做法的異同點？
B、選做題
一、非選擇題
1.漢武帝采取了哪些措施，使大一統(tǒng)的封建帝國得到進一步的鞏固與發(fā)展？

第16課秦漢開拓西域和絲綢之路

1、學(xué)習目標：了解張騫出使西域的史實；了解西域都護的設(shè)置、絲綢之路開通后中外交流的基本史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用；掌握識讀歷史地圖的基本技能。
2、學(xué)習重點：理解絲綢之路在中西文化交流中的作用。
3、學(xué)習難點：張騫出使西域。

一．中原王朝與匈奴的和、戰(zhàn)關(guān)系
1．秦始皇派________北伐匈奴。西漢初期，漢高祖采取政策。漢武帝時開始對匈奴采取攻勢，相繼起用、等將領(lǐng)擊敗匈奴。
2．呼韓邪單于率部歸漢，漢元帝將宮女嫁給他。成為千古流傳的佳話。
二．張騫通西域
1．時間：年和年，帝派張騫兩次出使西域。
2．作用（意義）：開辟了通往的道路，加強了漢朝與各國的聯(lián)系。
3．公元前年，西漢設(shè)置這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄的開始。
三．絲綢之路
1．從長安經(jīng)_______、__________、通往________、________直到歐洲這條橫貫歐亞的陸上通道，因運輸最多的商品是，所以成為。
2．絲綢之路的作用：成為東西方交流的橋梁。

1有一部關(guān)于秦朝的電視劇中，有這樣一個鏡頭：秦始皇和大臣李斯一邊談?wù)撜乱贿叧灾咸?、石榴，旁邊還擺放著一壺茶。請你根據(jù)所學(xué)的知識來說一說，這個情節(jié)是真是假？為什么？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．他是以大一統(tǒng)王朝使臣的身份開辟域外交通路線的第一人，經(jīng)過他的探險，形成了絲綢之路，造福當時、澤及后人。這里的“他”指的是（）
A．甘英B．班超C．張騫D．王昭君
2．“西出陽關(guān)無故人”、“春風不度玉門關(guān)”，這兩句詩句指出了玉門關(guān)和陽關(guān)是中原和哪里的分界（）
A．東北B．蒙古C．江南D．西域
2．公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，管理西域事務(wù)。從此，今新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。請算一算，這一事件距今（2010年）應(yīng)是多少年（）
A．2065年B．2066年C．2067年D．2069年
3．新疆地區(qū)正式隸屬中央政府管轄的標志是（）
A．昭君出塞B．西漢政府設(shè)置西域都護
C．張騫兩次出使西域D．衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴
4．古代東西方交通要道絲綢之路從長安出發(fā)，所經(jīng)地點的先后順序是（）
①中亞、西亞②河西走廊③歐洲④今新疆境內(nèi)
A．④②①③B．②①③④C．④①②③D．②④①③
5．對中國古代“絲綢之路”的說法不正確的是（）
A．“絲綢之路”是中國絲綢為代表的手工藝品西傳到中亞、歐洲的通道
B．“絲綢之路”是從長安出發(fā)，經(jīng)過安息、河西走廊、今新疆境內(nèi)、西亞，到大秦
C．“絲綢之路”也是佛教和佛教藝術(shù)傳入中國的通道
D．“絲綢之路”是中國與亞歐經(jīng)濟文化的紐帶
二、非選擇題
材料一：
材料二：公元前一世紀，羅馬共和國執(zhí)政官愷撒，曾穿著絲袍出現(xiàn)在劇場而轟動一時。到后來，身著中國錦衣繡服，成為古羅馬上層社會的時尚，絲綢價格也暴漲，出現(xiàn)了絲價如金的奇跡。
閱讀材料，回答問題：
1．張騫第一次通西域的時間？通西域的目的是什么？

2．請你根據(jù)材料一依圖寫出他第一次通西域的路線。

3．依據(jù)材料二，愷撒著絲袍時，中國處于哪個朝代？

4．“絲綢之路”把古老的中國文化與哪些地區(qū)文化連接起來了？

5．張騫通西域會遇到哪些困難？

B、選做題
一、非選擇題
閱讀下列材料：
材料一：“是時天子問匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，因欲通使……”
材料二：“……遣騫，為發(fā)導(dǎo)繹，抵康居，康居傳致大月氏。大月氏王已為胡所殺，立其太子為王。既臣大夏而居地肥饒，少寇，志安樂，又自以遠漢，殊無報胡之心……留歲余……”
結(jié)合材料，根據(jù)所學(xué)知識回答：
1．材料中的“天子”、“騫”各指誰？

2．漢通使之后形成了通往歐洲的什么商路？

3．根據(jù)材料指出大月氏“殊無報胡之心”的原因。

第17課先進的科學(xué)技術(shù)

[目標導(dǎo)航]
1、了解中國古代造紙術(shù)的發(fā)明與改進，說出造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響；知道秦汊時期“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗的杰出成就；了解我國現(xiàn)存最早的數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》，知道秦漢時期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突出成就。
2、學(xué)習重點：使學(xué)生了解中國古代先進的科學(xué)技術(shù)，以激發(fā)民族自豪感。
3、學(xué)習難點：如何在激發(fā)學(xué)生民族自豪感的同時，加深學(xué)生對中國歷史和文化的認同感。


1、秦漢時期中國產(chǎn)生了許多領(lǐng)先于世界的科技成就，你認為主要原因是什么？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．西漢太中大夫東方朔撰文上書漢武帝，所用竹簡需要兩人抬進宮。以后改變這種攜書不方便現(xiàn)象首次得益于發(fā)明了（）
A．雕版印刷術(shù)B．活字印刷術(shù)C．造紙技術(shù)D．制墨技術(shù)
2．如果你在古字畫市場發(fā)現(xiàn)一副蔡倫的字，攤主說是秦朝時期的，非常珍貴。但你運用所學(xué)歷史知識當即指出，字只可能是（）
A．西漢以前B．西漢初期C．西漢末期D．東漢時期
3.南陽“醫(yī)圣”祠，供奉的先賢是（）
A．華佗B．管仲C．蔡倫D．張仲景
4．創(chuàng)制出外科手術(shù)前使用的麻醉藥“麻沸散”的是（）
A．東漢時期的外科名醫(yī)扁鵲B．東漢時期的外科名醫(yī)張仲景
C．東漢時期的外科名醫(yī)華佗D．東漢時期的外科名醫(yī)張衡
5．下列關(guān)于秦漢科學(xué)技術(shù)成就的敘述，不正確的是（）
A．《九章算術(shù)》的出現(xiàn)標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學(xué)體系形成
B．蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)
C．“神醫(yī)”華佗制成了全身麻醉藥劑“麻沸散”
D．“醫(yī)圣”張仲景的《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)
二、非選擇題

看上圖，請回答：
1．在紙發(fā)明前，人們有書寫材料主要有哪些？

2．蔡倫在造紙上有什么貢獻？與以前的書寫材料相比有什么優(yōu)點？

3．造紙術(shù)對世界文明的發(fā)展有什么影響？
B、選做題
一、非選擇題

看圖回答：
1．《九章算術(shù)》成書于什么時期？

2．該書總結(jié)了什么時期的數(shù)學(xué)成就？記載了哪些內(nèi)容？

3．《九章算術(shù)》的出現(xiàn)，標志著什么的形成？

第18課昌盛的文化
[目標導(dǎo)航]
1、學(xué)習目標：了解佛教傳入和道教興起的主要史實；說出《史記》的作者和體例；列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。
2、學(xué)習重點：了解《史記》的作者和體例、秦陵兵馬俑藝術(shù)是秦漢時期雕塑藝術(shù)的杰出代表。
3、學(xué)習難點：如何使學(xué)生認識宗教的本質(zhì)及其復(fù)雜的作用，幫助學(xué)生形成對待宗教的科學(xué)態(tài)度。

你知道秦漢時期有哪些突出的文學(xué)藝術(shù)成就嗎？請同學(xué)們認真閱讀課文各目，并回答下列問題：
1．佛教傳入和道教興起
（1）請完成下列表格
宗教產(chǎn)生地產(chǎn)生（傳入）時間創(chuàng)立者（祖師）教義或主張
佛教
道教
（2）_________（朝代）以后，思想領(lǐng)域逐漸形成了以儒家為主，儒、佛、道三家并立互補的局面。
2．司馬遷與《史記》
《史記》是_______（朝代名）史學(xué)家________所著，是我國歷史上第一部___________（體例），記述了從______________時期到________時期的主要史實。
3．威武雄壯的地下軍陣
秦漢時期，我國的雕塑藝術(shù)有了重大發(fā)展。舉世聞名的_____________是其中杰出的代表。

1、想一想，秦漢時期為什么能取得如此突出的文學(xué)、藝術(shù)成就？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．小明在旅游勝地看見高大的佛像，給媽媽介紹說：“佛教起源于古西域”。媽媽
笑著說不正確。你認為佛教源自（）
A．古埃及B．古波斯C．古印度D．古中國
2．東漢明帝時，請?zhí)祗酶呱畟鞑シ鸾?，在洛陽建造的中原第一座寺廟是（）
A．少林寺B．白馬寺C．靈隱寺D．相國寺
3.佛教傳入我國后，很快受到封建統(tǒng)治者的積極倡導(dǎo)和扶持，其根本原因是（）
A．一些封建貴族信佛　B．對我國文化的發(fā)展有深遠的影響
C．對封建國家統(tǒng)治有利D．虔誠地信佛，來世就可以得到幸福
4．它是我國第一部紀傳體通史，它史料翔實，文筆生動，是后世編寫史書的典范；魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這部史書是（）
A．《史記》B．《春秋》C．《漢書》D．《詩經(jīng)》
5．下列有關(guān)秦兵馬俑敘述正確的是（）
A．用泥土雕塑烘干制成的　B．與真人真馬大小成比例縮小
C．武士俑面部表情豐富，相貌特征基本一致　
D．形象地展示了秦朝軍隊的兵種、編制和武器裝備情況
二、非選擇題
“人固有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛?！薄?br> 閱讀材料回答：
1．這是誰的名言？他生活在哪個朝代？

2．作者對后世產(chǎn)生深遠影響的著作是什么？

3．我們?nèi)绾卧u價這本書？

北師大版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及練習題全冊3

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“北師大版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及練習題全冊3”，希望對您的工作和生活有所幫助。

北師大版七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案及練習題全冊3
4．司馬遷在寫作過程中表現(xiàn)出什么作風和精神？

B、選做題
一、非選擇題
材料一：道教是產(chǎn)生于中國本土的宗教。東漢后期，民間流行的神仙方術(shù)與道家思想結(jié)合，形成道教。道教宣揚通過修身養(yǎng)性和煉丹服藥，可以長生不老，得到成仙。
材料二：據(jù)報道：2004年6月5日，由中國道教協(xié)會等主辦，四川大學(xué)等承辦的全國首次宗教文化節(jié)“中國（成都）道教文化節(jié)”在成都舉行，文化節(jié)期間，將以“道教與成都”、“道教與生態(tài)”等為主題，探索道教文化之根，探求道教文化發(fā)展之路。還將舉行中國道教音樂匯演；道家茶藝表演；道家膳食展示；道家武術(shù)表演；道教文物、書畫藏品展等活動。借此弘揚道教文化，廣大市民也可享受一道道教文化大餐。

回答問題：
1．通過材料一的介紹，你覺得道教所宣揚的主張體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的什么特點？

2．根據(jù)材料二，請概括道教對我們的文化生活哪些方面都產(chǎn)生了影響？

3．你認為全國首次宗教文化節(jié)會給成都帶來哪些好處。

第四單元政權(quán)分立與民族匯聚
第20課三國鼎立局面的形成

[目標導(dǎo)航]
1、學(xué)習目標：知道我國古代重要歷史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學(xué)描寫和歷史原貌之間的關(guān)系；了解“官渡之戰(zhàn)”、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實。知道三國的大致位置；學(xué)習用表格歸納知識的方法。
2、學(xué)習重點：通過分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和曹操統(tǒng)一北方的原因，培養(yǎng)學(xué)生一定的歷史分析能力。
3、學(xué)習難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。

請同學(xué)們認真閱讀課本P101-----P105內(nèi)容，思考并完成下列題目：
1、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)：
名稱時間作戰(zhàn)雙方結(jié)果特點影響
官渡之戰(zhàn)
赤壁之戰(zhàn)

2、三國鼎立的局面的形成：
國名建立時間建立者都城

1、想一想，為什么曹操能夠在官渡之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝袁紹，卻在赤壁之戰(zhàn)中以多敗于少？新課標第一網(wǎng)

2、歷史上對曹操的評價否定者多，肯定者少，在戲劇中被刻畫成白臉奸臣的樣子，有的甚至認為他是一代奸雄，請談?wù)勀銓λ脑u價。

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．200年，曹操以少勝多打敗袁紹、奠定統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（）
A．巨鹿之戰(zhàn)B．長平之戰(zhàn)C．官渡之戰(zhàn)D．赤壁之戰(zhàn)
2．“治世之能臣，亂世之奸雄”是指（）
A．曹操B．周瑜C．劉備D．諸葛亮
3.公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y(jié)合所學(xué)知識判斷，當時曹操“志”在何處（）
A．統(tǒng)一天下B．消滅袁紹C．廢漢稱帝D．建立魏國
4．我國歷史上曾出現(xiàn)過三國鼎立局面，三國當時的國號分別是（）
①魏②蜀③吳④漢
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
5．對于三國鼎立時期的歷史敘述有錯誤的一項是（）
A．三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進步
B．與東漢后期相比，三國鼎立有利于當時社會的穩(wěn)定和發(fā)展
C．是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程
D．三國鼎立的出現(xiàn)是一種分裂，不符合歷史發(fā)展的潮流
二、非選擇題
閱讀下列材料：
“今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒；，孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也……”
——《三國志諸葛亮傳》
請回答：
1．材料中的“天子”指誰?“挾天子而令諸侯”有什么作用?

2．從材料看，諸葛亮給劉備提出了什么建議?舉例說明這個建議是否正確?

B、選做題
一、非選擇題
歷史謎語
（1）鑿壁偷光（猜一歷史人物）

（2）孔雀收屏（猜一歷史人物）

（3）紅墻（打古代地名一）

（4）周郎坐看燒赤壁（打一成語）

（5）言必魏蜀吳（打七字俗語）

（6）曹操與曹丕（打一外國名著）

第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展
[目標導(dǎo)航]
1、學(xué)習目標：了解我國古代人口南遷的原因、概況及影響；說出東晉南朝江南經(jīng)濟發(fā)展的原因及表現(xiàn)。
2、學(xué)習重點：幫助學(xué)生進行歸納能力的訓(xùn)練。
3、學(xué)習難點：江南經(jīng)濟發(fā)展的原因。

請認真閱讀課本107－108頁“人口南遷”一目的內(nèi)容，回答下列問題：

閱讀課本110－111頁“江南經(jīng)濟的發(fā)展”一目的內(nèi)容，回答下列問題：

1、現(xiàn)在，有沒有人口流動現(xiàn)象？這些人口流動對經(jīng)濟發(fā)展有什么作用？

2、學(xué)習完本課，認為經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)鍵有哪些因素？

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．東晉南朝時期江南地區(qū)得以開發(fā)的原因有（）
①北方戰(zhàn)事多，南方戰(zhàn)事較少，相對安定②北方人口南遷，充實了江南勞動力
③北方人民帶去了先進的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗④江南自然條件優(yōu)越
A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④
2．“三川北虜亂如麻，四海南渡似永嘉”這兩句詩描寫了北方人民南遷的情況。從材料可以看出，人民南遷主要是因為（）
A．北方自然條件惡劣B．北方戰(zhàn)亂頻繁
C．北方統(tǒng)治者殘暴D．南方經(jīng)濟發(fā)達
3.西晉末年出現(xiàn)的大規(guī)模的移民潮，其遷徙的主要方向是?。ā。?br> A．向東B．向南　C．向西　D．向北
4．考古新聞：江蘇某地區(qū)發(fā)掘出一批青瓷，專家認為它的燒制技術(shù)達到相當高的水平，
是當時人們?nèi)粘Ｉ钣镁摺Ｕ埬闩袛嗨蟾攀鞘裁磿r期的（）
A．秦漢時期B．兩晉南北朝時期
C．夏商時期D．兩晉南北朝及以后
5．下面古今地名對照錯誤的是（）
A．京口——鎮(zhèn)江B．會稽——紹興C．建業(yè)——南京D．建康——杭州
二、非選擇題
材料一：“楚越之地，地廣人希，飯稻羹魚，或火耕而水耨，果隋蠃蛤，不待賈而足，地勢饒食，無饑謹之患，……無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家?！?br> ——《史記貨殖列傳》
材料二：“江南之為國盛矣，……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲數(shù)稔，則數(shù)郡忘饑。會上舉海傍湖，良疇亦數(shù)十萬頃，膏腴土地，畝直一金，鄂、杜之間，不能比也。荊域跨南楚之富，揚郡有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下?！?br> ——《宋書》卷五十四
回答問題：
1、上述兩段材料分別描述的是什么時期什么地區(qū)的社會景象？

2．材料二反映的情況和材料一相比較發(fā)生了什么變化？促成這種變化的主觀原因是什么？還有哪些因素？（或者說客觀原因是什么？）

3．這一變化對后世產(chǎn)生了什么影響？

B、選做題
一、非選擇題
人口遷移自古就有，到現(xiàn)代仍然屢見不鮮。有史學(xué)家說，歷史是昨天的今天，今天是明天的歷史。歷史與現(xiàn)實總是驚人的相似。

結(jié)合本課內(nèi)容，根據(jù)實際情況分析：
1．東漢末年開始，大批北方人口南遷的原因是什么？給南方經(jīng)濟帶來什么影響？

2．在現(xiàn)代，我國人口流動的原因以及流動趨勢是什么？人口遷移對社會是有利還是有弊？

第22課北方的民族匯聚

[目標導(dǎo)航]
1、學(xué)習目標：掌握孝文帝改革的措施以及意義；理解北魏統(tǒng)一、孝文帝改革對民族融合的促進作用。
2、學(xué)習重點：通過學(xué)習北魏孝文帝改革，使學(xué)生認識到民族融合是歷史的必然。
3、學(xué)習難點：提高學(xué)生的視圖能力，結(jié)合“西晉內(nèi)遷各族分布圖”指出內(nèi)遷各族的基本情況。

請你認真閱讀教材113-114頁的內(nèi)容，完成填空，并把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來。
1、東漢以來內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有：_________、___________、________、_________、
__________，歷史上合稱“____________”。

請你認真閱讀教材114-116頁的內(nèi)容，完成填空，并把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來。
將都城從__________遷到____________
改穿_____________
2、孝文帝改革的內(nèi)容學(xué)習_________________
采用_________________
提倡_________________

1、北魏孝文帝為什么要把都城從平城遷到洛陽？

2、閱讀115頁，思考：孝文帝改革有何歷史意義？

3、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．三國兩晉南北朝時期，少數(shù)民族大量內(nèi)遷，對內(nèi)遷少數(shù)民族的敘述正確的是（）
①在黃河流域建立過一些政權(quán)②大多逐漸漢化
③受漢族政治經(jīng)濟影響日益加深④采用漢姓，學(xué)習漢語，改穿漢服
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
2．建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是（）
A．匈奴B．氐C．羌D．鮮卑
3.對南北朝時期黃河流域出現(xiàn)的“胡人漢服”、“漢人胡食”現(xiàn)象的解釋，下列說法正確的有（）
①北方少數(shù)民族和漢族在生活習俗上的相互影響
②說明民族融合成為一種歷史趨勢
③北魏孝文帝改革起了很大的推動作用
④那里的人們行為怪異，喜穿異族服裝，吃異族食物
A．①②B．①②④C．①②③D．①④
4．四位同學(xué)在為“北魏孝文帝改革的根本目的”爭論，你贊同哪個（）
A．恢復(fù)北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B．鞏固鮮卑貴族對黃河流域人民的統(tǒng)治
C．接受漢族先進文化D．加速和促進北方民族的封建化進程
5．下列歷史現(xiàn)象中，與北魏孝文帝改革互為因果關(guān)系的是（）
A．北方統(tǒng)一的實現(xiàn)B．階級矛盾的激化C．封建化的完成D．北方民族的融合
二、非選擇題
閱讀材料：
他4歲即帝位。重視漢族文化，“雅好讀書，手不釋卷?！褰?jīng)’之義，覽之便講……，有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！敝赜脻h族地主，注重培養(yǎng)人才，設(shè)立太學(xué)，讓各地搜羅書籍送往平城，供他和拓跋貴族學(xué)習。黃河流域統(tǒng)一后，各民族共同生活，互相影響。他順應(yīng)這一趨勢，聽取漢族大臣的建議，實行改革……
請回答：
（1）材料中反映的事情與哪位歷史人物有關(guān)？他是哪個民族的？

（2）他改革的內(nèi)容有哪些？

（3）他的改革有何影響？

B、選做題
一、非選擇題
1．“五胡”指的是哪些民族？

2．請你在上面地圖上用不同符號標出西晉時期邊疆民族遷移的大致方向，并標出“五胡”遷移的大致范圍和人口分布地區(qū)。
3．人口遷移對江南經(jīng)濟發(fā)展起什么作用？

第23課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)

[目標導(dǎo)航]
1、學(xué)習目標：知道祖沖之推算圓周率的史實；知道《水經(jīng)注》、《齊民要術(shù)》是我國古代地理學(xué)、農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的重要著作；學(xué)習三位科學(xué)家的探索精神。
2、學(xué)習重點：使學(xué)生感知、體會古代科學(xué)家對科學(xué)不懈追求的精神，使學(xué)生形成勇于實踐和探究的正確的學(xué)習態(tài)度。
3、學(xué)習難點：分析三位科學(xué)家取得成就的共同因素，使學(xué)生認識刻苦鉆研和實踐的重要性。

請完成三國兩晉南北朝時期領(lǐng)先世界的科技成就簡表：
項目人物成就地位
數(shù)學(xué)世界上第一次把圓周率計算到小數(shù)點
后第位，比歐洲早年
農(nóng)學(xué)我國現(xiàn)存第一部的著作，世紀農(nóng)學(xué)史上的優(yōu)秀著作
地理學(xué)優(yōu)秀的著作，又具有很高的文學(xué)
和價值

1、祖沖之、賈思勰、酈道元取得成功的共同原因是什么？我們要學(xué)習他們什么？我們應(yīng)該怎樣做？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．三國兩晉南北朝科學(xué)文化得到進一步發(fā)展的主要的客觀因素包括（）
①北方各族人民的融合②江南經(jīng)濟的開發(fā)
③佛教的盛行④統(tǒng)治者的高度重視
A．①②③④B．①②C．③④　D．②③④
2．圓周率反映的關(guān)系是（）
A．圓的周長與半徑B．圓的周長與直徑C．圓的周和與面積D．圓的半徑與直徑
3.我國現(xiàn)存最早的一部百科全書式的農(nóng)學(xué)名著是（）
A．春秋時期的農(nóng)學(xué)著作《新語》B．西漢時期的農(nóng)學(xué)著作《呂氏春秋》
C．北魏時期的農(nóng)學(xué)著作《齊民要術(shù)》D．南朝時期的農(nóng)學(xué)著作《水經(jīng)注》
4．小明同學(xué)想了解我國古代江河流經(jīng)地區(qū)的山川城鎮(zhèn)，地形物產(chǎn)、風土人情、歷史古跡等情況。你可以建議他閱讀（）
A．《蘭亭序》B．《天工開物》C．《離騷》D．《水經(jīng)注》
5．從以下哪本書中，我們得知中國是世界上最早懂得使用石油資源的國家（）A．《綴術(shù)》B．《齊民要術(shù)》C．《水經(jīng)注》D．《漢書》
二、非選擇題
閱讀材料
“祖沖之的科技才能是多方面的，他根據(jù)自己的觀察與計算測定一年的實際天數(shù)等。”
“賈思勰對古書中的農(nóng)業(yè)知識加以總結(jié)，走訪收集觀察實驗，寫成《齊民要術(shù)》?！?br> “酈道元通過收集文獻資料和進行實地考察，在前人《水經(jīng)》基礎(chǔ)上寫成《水經(jīng)注》”
請回答：
1．他們?nèi)硕际鞘裁磿r期的科學(xué)家？

2．根據(jù)材料，從他們的行動中總結(jié)獲取知識有哪些方法？

3．他們的成就分別有何歷史影響？

4．我們今天可以學(xué)習他們什么精神？

B、選做題
一、非選擇題
材料一：“今采擇經(jīng)傳，爰及歌謠，詢之老成，驗之行事。起自耕農(nóng)，終于醯醢，資生之業(yè)，靡不畢書?！?br> ——摘自《齊民要術(shù)》自序
材料二：《齊民要術(shù)》是南北朝時代文化的奇葩，全書10卷，92篇，正文7萬字，注釋4萬字。其中參生和引用的古書肯150～160種；關(guān)于食糧的有14篇、瓜菜15篇、水果12篇、樹木9篇、染料3篇、家畜5篇、食物制造22篇，養(yǎng)魚、造酒、煮膠、筆墨各1篇。
回答下列問題：
1．《齊民要術(shù)》的作者是誰？他生活在什么時期？

2．根據(jù)材料一，你知道作者是通過哪些途徑獲得資料的？

3．根據(jù)材料二，《齊民要術(shù)》的哪部分內(nèi)容你最感興趣？說明理由。

4．這部書有什么重要價值？

第24課異彩紛呈的藝術(shù)成就

[目標導(dǎo)航]
1、學(xué)習目標：了解王羲之的書法成就和藝術(shù)特點，列舉其代表作品；了解顧愷之的繪畫風格及其代表作品；列舉出石窟藝術(shù)的代表作品。
2、學(xué)習重點：了解三國兩晉南北朝時期在書法、繪畫、石窟藝術(shù)方面的代表性成就。
3、學(xué)習難點：如何使學(xué)生盡快理解和掌握三國兩晉南北朝時期的書法繪畫藝術(shù)特點。

你知道三國兩晉南北朝時期時期有哪些突出的藝術(shù)成就嗎？請同學(xué)們認真閱讀課文各目，并完成填空：
項目人物藝術(shù)特點/風格代表作

書法

繪畫

石窟藝術(shù)

1、你聽說過關(guān)于王羲之練字的故事嗎？請列舉一例，并談?wù)勀銖闹惺艿绞裁磫l(fā)？

2、你的疑點、難點：

A、必做題
一、單項選擇題
1．被人們譽為“飄若浮云，矯若驚龍”的藝術(shù)是（）
A．陶潛的詩B．顧愷之的繪畫C．王羲之的書法　D．云岡石窟的浮雕
2．魏晉時期被后人譽為“書圣”的著名書法家是（）
A．王羲之B．顧愷之C．柳公權(quán)D．張懷素
3.東晉杰出的畫家是（）
A．司馬遷B．顧愷之C．王羲之D．張仲景
4．顧愷之的繪畫以什么畫最為突出（）
A．山水畫B．花鳥畫C．人物畫D．風俗畫
5．三國兩晉南北朝時期創(chuàng)造了異彩紛呈的藝術(shù)成就，這一時期最高的藝術(shù)成就是指（）
A．秦始皇陵兵馬俑　B．王羲之的《蘭亭序》
C．石窟藝術(shù)　D．顧愷之的《女史箴圖》
6．北朝時期，石窟藝術(shù)的出現(xiàn)同下列哪一現(xiàn)象有直接關(guān)系（?。?br> A．佛教盛行B．社會動蕩　C．社會穩(wěn)定　D．繪畫發(fā)展
7．石窟藝術(shù)的特點是（）
A．以雕刻為主B．以雕塑為主C．以繪畫為主D．綜合了雕塑和繪畫

B、選做題
一、非選擇題
材料一：“飄若浮云，矯若驚龍?！?br> 材料二：“羲之幼訥于言，人未之奇?！伴L，辯贍，以骨鯁稱，尤善隸書，為古今之冠。論者稱其筆勢，以為，?！?br> 根據(jù)材料，回答問題：
1．材料評價的是哪一位歷史人物？他處在哪個朝代？

2．他擅長的書法有哪些？他有什么代表作品？

3．他被后人稱之為什么？

4．在空格內(nèi)填寫他的書法特點。
參考答案：
第一單元中華文明的起源
第1課中華大地的遠古人類
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.B3.D4.C5.D
二、非選擇題
（1）群居生活。
（2）北京人會使用天然火，他們可以用火燒烤食物、照明和御寒，還用火驅(qū)趕野。火的使用，提高了原始人類適應(yīng)自然環(huán)境的能力，促進了體質(zhì)的發(fā)展和腦的進化。
B、選做題
一、非選擇題
答題思路：從山頂洞人制作工具的技術(shù)和工具的用途等角度來描述。
參考答案：可以推知山頂洞人已掌握摩擦和鉆孔技術(shù)，說明他們的勞動技能有了提高。

第2課星羅棋布的氏族部落
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.B3.D4.A5.A6.D
二、非選擇題
（1）半坡原始居民已經(jīng)會建造房屋，開始過定居生活，他們學(xué)會了紡線、織布、制衣等。
（2）從彩繪圖案中的魚和鹿的形象，可知半坡原始居民還過著捕魚打獵的生活，用以作補助食物。
B、選做題
一、單項選擇題：1.C2.D
二、非選擇題
漁獵是人們的生產(chǎn)活動之一、陶器是人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕镁叩鹊?br> 第3課傳說時代的文明曙光
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.A3.B4.AB5.D
二、非選擇題
1．（1）黃帝；人文初祖。（2）阪泉之戰(zhàn)。（3）建造宮室，制作衣裳，發(fā)明車船，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。還命人發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂。
B、選做題
一、非選擇題
（1）大禹。他采用了筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合的方法。
（2）三過家門而不入。

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第5課夏商西周的更迭
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.C3.B4.C5.C
二、非選擇題
1．殘暴統(tǒng)治。
2．統(tǒng)治者要勤于政事，愛護百姓，政策應(yīng)該符合人民心愿；應(yīng)做到廣納諫言；荒淫無度，暴虐成性的國君必將被人民拋棄。
B、選做題
一、非選擇題
（1）禪讓制
（2）變?yōu)橥跷皇酪u制

第6課夏商西周的社會與國家
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.B3.D4.C
二、非選擇題
1．分封制。
2．夏商西周時期，無論貴族還是平民，都生活在氏族或宗族血緣紐帶編織的社會網(wǎng)絡(luò)之中，統(tǒng)治階級通過祭祀祖先的禮儀活動，教育感化民眾，起到維護等級制度和穩(wěn)定社會秩序的作用。
B、選做題
一、單項選擇題：1.A2.B3.C
二、非選擇題
（1）分封制；根據(jù)血緣關(guān)系親疏來確定。
（2）天子巡行視察諸侯為天子所守的疆土；封疆的諸侯向天子匯報工作的完成情況，以評定其是否稱職；上級和下級關(guān)系。
（3）諸侯必須服從周王的命令，定期朝覲、納貢和服役；目的是鞏固周天子居于全國至高無上的絕對支配地位。

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.D3.A4.D5.B6.C7.C
二、非選擇題
答案略。要記住七雄方位：東齊、南楚、西秦、北燕、中間趙、魏、韓。
B、選做題
一、非選擇題
例如:
退避三舍：春秋時期，晉國內(nèi)亂，晉獻公的兒子重耳逃到楚國。楚成王收留并款待他，他許諾如晉楚發(fā)生戰(zhàn)爭晉軍將退避三舍（一舍為三十里）。后來重耳在秦穆公的幫助下重回晉國執(zhí)政。晉國支持宋國與楚國發(fā)生矛盾，兩軍在城濮相遇，重耳退避三舍，誘敵深入而大勝。
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會與國家
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.D3.D4.D5.D6.D7.C8.D
二、非選擇題
（1）商鞅變法；編制戶口，加強刑罰；獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡。
（2）成功了，一場變革的成敗標準，不在于實施者的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅慘死，只是說明守舊勢力的猖狂和最高統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，但他推行的變法已經(jīng)使秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍力不斷增強，成為戰(zhàn)國后期實力最強的封建國家，順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢.所以說變法是成功了?？隙ǖ?，因為商鞅變法推動了歷史的發(fā)展。
B、選做題
一、非選擇題
1．歌謠一：春秋時期；歌謠二：戰(zhàn)國時期。
2．都施行了改革（或變法）。
3．不要因循守舊，要改革創(chuàng)新（或我國要堅持改革開放政策或探詢好的學(xué)習方法等，只要言之有理即可。
第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第9課甲骨文與青銅器
A、必做題
一、單項選擇題：1.B2.A3.B4.B5.C6.C
二、非選擇題
1．（1）鼠（2）牛（3）虎（4）兔（5）龍（6）蛇（7）馬（8）羊（9）猴（10）雞（11）狗（12）豬
2.A．司母戊鼎B．四羊方尊C．青銅立人像
B、選做題
一、非選擇題
（1）司母戊鼎、商朝。
（2）是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。
（3）由追求藝術(shù)性等發(fā)展到追求實用性。
第10課思想的活躍與百家爭鳴
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.A3.D4.D（解析：“因材施教”即根據(jù)學(xué)生不同的性格特點采取不同的教法，符合材料的意思。）5.D6.C
二、非選擇題
1．孔子。春秋時期魯國人。
2．同意。因為這句話體現(xiàn)了孔子學(xué)無常師，擇善而從的主張，向別人學(xué)習應(yīng)取其所長，提高自己的道德修養(yǎng)境界，對別人的缺點，應(yīng)吸取教訓(xùn)，不致重蹈別人覆轍。
3．因材施教、有教無類、興辦私學(xué)。
4．“學(xué)而時習之，不亦樂乎”、“溫故而知新，可以為師矣!”、“知之為知之，不知為不知，是知也”。
B、選做題
一、非選擇題
（1）答題思路：第一層次：只要答案中答出“有朋自遠方來，不亦樂乎”、“四海之內(nèi)皆兄弟也”、“禮之用，和為貴”當中體現(xiàn)出了“和”、“和諧”、“禮”的意義，“己所不欲，勿施于人”中體現(xiàn)出了“仁”的意義，“德不孤，必有鄰”中體現(xiàn)出了“德”的意義即可。第二層次：能夠結(jié)合現(xiàn)實展開說明其時代價值。
（2）修身：③⑤齊家：①⑥

第11課先民的智慧與創(chuàng)造
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.B3.A4.C5.C（解析：觀察都江堰示意圖，可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)江之水通過寶瓶口引入支流。）6.D
二、非選擇題
1．李冰；大禹。
2．都江堰。
3．戰(zhàn)國時期。都江堰既能防洪、又有蓄水灌溉功能。至今還發(fā)揮著重要的作用，可以灌溉土地上千萬畝，是我國古代規(guī)模最大、效益最好、歷時最久的水利工程。它代表了當時世界先進的水利工程水平，體現(xiàn)了中國古代勞動人民的高超智慧，是人類征服自然、協(xié)調(diào)與自然關(guān)系的成功典范。
B、選做題
一、非選擇題
1．圖一是紀念禹；圖二是紀念李冰父子。禹處在原堯、舜、禹時期；李冰父子處在封建社會的戰(zhàn)國時期。
2．他們面臨的共同問題是水患。禹總結(jié)了父親治水失敗的教訓(xùn)，四出調(diào)查和測量，察看山勢水流，決定采取“疏”的方法，修浚河道，開渠排水，使大水能暢通無阻地流向大海，經(jīng)過十幾年有奮斗，終于降服了洪水。李冰父子為整治岷江，將岷江分為內(nèi)江和外江兩大支，內(nèi)江蓄水用以灌溉，外江泄洪排水，調(diào)節(jié)水量，這樣既消除了岷江的水患，又灌溉了農(nóng)田。都江堰是一個既能防洪、又有蓄水灌溉功能的水利工程。

第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國
第13課秦帝國的興亡
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.C3.D4.B（解析：“四海一”的時間，即統(tǒng)一的時間是公元前221年。）5.A6.C7.D8.B（解析：楚漢戰(zhàn)爭已不再是農(nóng)民戰(zhàn)爭，而是劉邦、項羽爭奪最高封建統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭。）
二、非選擇題
①-⑥依次為韓趙魏楚燕齊，秦國都城為咸陽。
B、選做題
一、非選擇題
（1）陳勝（吳廣）。
（2）答題思路：從秦的暴政等角度進行回答，主要表現(xiàn)：第一，秦始皇廣建宮殿陵墓。第二，繁重的賦稅、徭役和兵役。第三，嚴酷的刑法，有族誅和連坐。第四，秦二世的統(tǒng)治更加黑暗。

第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施
A、必做題
一、單項選擇題：1.B2.B（解析：郡守不屬于中央機構(gòu)；中央機構(gòu)中，丞相協(xié)助皇帝處理國家政事，太尉掌管軍事，御史大夫負責監(jiān)察百官。）3.C4.D5.B6.C
二、非選擇題
1．中央集權(quán)制度，秦始皇。具體內(nèi)容：最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)；中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，都對皇帝負責；地方推行郡縣制，各級官員都由朝廷任免。
2．拆除路障，統(tǒng)一車軌；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡；修筑萬里長城。
B、選做題
一、非選擇題
（1）文字、貨幣、車軌、度量衡不統(tǒng)一時的狀況。
（2）統(tǒng)一度量衡、車軌、文字。秦朝。對我國以后文化的發(fā)展和經(jīng)濟的交流，維護國家統(tǒng)一都有極為重要的影響。
第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.A3.D4.B5.B6.B
二、非選擇題
1．焚書坑儒；
2．加強思想統(tǒng)治。鉗制了思想，摧殘了文化；
3．“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；
4．統(tǒng)一言論和思想，加強中央集權(quán)；
5．兩個事件的目的和實質(zhì)是相同的，都是為了加強中央集權(quán)，都是文化專制主義的表現(xiàn)；兩個事件的方式和結(jié)果不同：秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極粗暴野蠻的破壞，結(jié)果并未能鞏固統(tǒng)治反而加速了秦的滅亡。漢武帝獨尊儒術(shù)，以儒學(xué)為正統(tǒng)，促進大一統(tǒng)的鞏固和發(fā)展。
B、選做題
一、非選擇題
1.①思想上“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說定為治國的指導(dǎo)思想。②政治上頒布“推恩令”，削弱封國勢力，加強中央集權(quán)。③行政上加強監(jiān)察制度，強化皇帝權(quán)力。
2.參考答案：①共同點，比如封國大多是由統(tǒng)治者的親屬掌握，享有很大的自治權(quán)，甚至成為國中之國，最后都釀成了叛亂。②不同點，由于周王室統(tǒng)治末期處在奴隸社會向封建社會的過渡時期，國力衰落，無力控制封國，形成了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸與戰(zhàn)亂的局面。而漢初經(jīng)過休養(yǎng)生息，國力強盛，可采取有力措施，對王國的叛亂進行了堅決的鎮(zhèn)壓，解決了王國問題。

第16課秦漢開拓西域和絲綢之路
A、必做題
一、單項選擇題
1．C2．D3．D4．B5．D6.A（解析：中國通過“絲綢之路”傳到西方的不僅僅是手工藝品，還有冶鐵、造紙、鑿井等技術(shù)。）
二、非選擇題
1．公元前138年。張騫出使西域是為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。2．長安—玉門關(guān)—大宛—大月氏—陽關(guān)—長安。3．西漢。4．印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希臘和古羅馬文化。5．答案言之有理即可。
B、選做題
一、非選擇題
1．漢武帝；張騫。
2．絲綢之路。
3．生活已經(jīng)安定下來，日子過得不錯，不愿再遠征。
第17課先進的科學(xué)技術(shù)
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.D3.D4.C5.B
二、非選擇題
1．原先的主要書寫材料有竹簡、木牘、帛。
2．東漢時期的蔡倫總結(jié)了前人的造紙經(jīng)驗，改進了造紙技術(shù)，以麻頭、樹皮、破布、舊魚網(wǎng)，造出了價廉物美、便于書寫的紙，擴大了造紙原料的來源，提高了紙的質(zhì)量。后人把蔡倫改造的紙稱為“蔡侯紙”。從此紙成為人們主要的書寫材料。優(yōu)點：原料易得、造價低廉、書寫方便、便于攜帶、易于傳播。
3．造紙術(shù)促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進程
B、選做題
一、非選擇題
1．東漢；
2．周秦到漢代；記載與生產(chǎn)實踐密切相關(guān)的田畝面積和谷倉容積的計算方法，還總結(jié)出負數(shù)運算、一元二次方程解法等當時世界上最先進的數(shù)學(xué)運算方法；
3．標志以計算為中心的中國古代數(shù)學(xué)體系的形成。
第18課昌盛的文化
A、必做題
二、單項選擇題：1.C2.B3.C4.A5.D
三、非選擇題
1．司馬遷，西漢。
2．《史記》。
3．《史記》是我國第一部紀傳體通史，成為后世紀傳體史書的典范。
4．表現(xiàn)出嚴謹、勤奮的作風和為追求理想不懈努力的精神。
B、選做題
一、非選擇題
1．這種主張體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化關(guān)注現(xiàn)實、重現(xiàn)世的特點。
2．對中國音樂、茶藝、膳食、武術(shù)、藝術(shù)均產(chǎn)生了影響。
3．可從知名度、旅游、文化等多方面考慮，不必求全，言之有物有理即可。
第四單元政權(quán)分立與民族匯聚
第20課三國鼎立局面的形成
A必做題
一、單項選擇題：1.C2.A3.A4.C5.D
二、非選擇題
1．漢獻帝；曹操利用天子的威望號令諸侯，擴大自己的影響和勢力。
2．諸葛亮建議劉備與孫權(quán)聯(lián)合抗曹。這個建議是正確的，如赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍打敗曹操，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。
B、選做題
一、非選擇題
（1）諸葛亮（孔明）（2）關(guān)羽（3）赤壁
（4）隔岸觀火（5）逢人只說三分話（6）《父與子》
第21課南方經(jīng)濟的發(fā)展
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.B3.B4.B5.D
二、非選擇題
1．材料一描述的是漢朝時期江南的社會景象。
材料二描述的南朝時期江南的社會景象。
2．西漢時期，江南經(jīng)濟較為落后；魏晉以后，江南地區(qū)逐步得到開發(fā)。
變化的主觀原因是：北人南遷，帶來了大量的勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)。
其他的因素還有：（1）江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。（2）江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定。（3）南北方人民的辛勤努力。
3．江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，為經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。
B、選做題
一、非選擇題
1．北方人口大量南遷的主要原因是為了逃避北方地區(qū)的戰(zhàn)禍，許多北方官民陸續(xù)往南遷移。南遷不僅給南方帶來大量勞動力，而且?guī)硐冗M的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，與本地人民相互交流，共同促進了江南經(jīng)濟的發(fā)展。
2．參考答案：我國公民流動趨勢是從貧窮地區(qū)向發(fā)達地區(qū)流動，從山區(qū)向平原流動，從內(nèi)地向沿海地區(qū)流動，從國內(nèi)向發(fā)達國家流動，主要原因是追求生活水平的提高以及個人能力、價值的充分實現(xiàn)。人口流動古今都有。遷移的人口就象地球流動的血液，促進社會發(fā)展和進步。遷移人口一方面帶來求變的思想和意識，促使人們不斷進取，另一方面加速國家之間民族之間了解交流增強彼此的信任和理解，特別是推動人類科技文化飛速進步發(fā)展。但遷移的人口必須有一定數(shù)量上的限制，否則就會成為災(zāi)難（如難民）。應(yīng)采取一些政策，讓人口有序地流動，從而推動我國
第22課北方的民族匯聚
A、必做題
一、單項選擇題：1.A2.D3.C4.B5.D
二、非選擇題
（1）北魏孝文帝；鮮卑族。
（2）一是遷都洛陽；
二是推行漢化政策，改穿漢服、學(xué)說漢語、采用漢姓、同漢族通婚。
（3）影響：北魏孝文帝的改革，有利于北方經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，加速了北方封建化的進程，促進了北方的民族大融合。
B、選做題
一、非選擇題
1．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌
2．（略）
3．為南方補充大量勞動力，帶來先進生產(chǎn)工具和經(jīng)驗，促進江南經(jīng)濟快速發(fā)展。
第23課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)
A、必做題
一、單項選擇題：1.B2.B3.C4.D5.C
二、非選擇題
1．南北朝時期的科學(xué)家；
2．觀察法，查閱資料法，訪問法，實驗法，實地考察法；
3．祖沖之是世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點以后第七位的人，比歐洲早約1000年?！洱R民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作?！端?jīng)注》是一部優(yōu)秀的地理學(xué)著作，很高的文學(xué)和史學(xué)價值。
4．學(xué)習他們刻苦鉆研、注重實踐、堅韌不拔的精神。
B、選做題
一、非選擇題
1．《齊民要術(shù)》的作者是賈思勰；他生活在北魏和東魏時期。
2．他是通過前人的研究成果、走訪老農(nóng)民、收集農(nóng)謠、諺語等途徑獲取資料的。
3．略（依據(jù)材料二進行回答，言之有理即可）。
4．這部書反映了當時我國北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的水平，其中有許多技術(shù)直到現(xiàn)在還在應(yīng)用。
第24課異彩紛呈的藝術(shù)成就
A、必做題
一、單項選擇題：1.C2.A3.B4.C5.C6.A7.D
B、選做題
一、非選擇題
1．王羲之；東晉。
2．隸書，草書，楷書，行書?！短m亭序》
3．“書圣”。
4．“飄若浮云，矯若驚龍”

九年級歷史上冊全冊學(xué)案（人教版）

第1課人類的形成

學(xué)習目標：

1、知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。

2、知道該亞與厄瑞斯忒的傳說，母系氏族父系氏族形成的原因，特點。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

學(xué)習重點和難點：

重點是南方古猿母系氏族社會到父系氏族社會的更替

難點是科學(xué)地看待人類歷史的發(fā)展進程

課堂導(dǎo)入：

世界上很多民族都有自己古老的人類起源神話，比如我們中國流傳女媧造人說，而西方盛行所謂的上帝造人說。這些都終歸是神話傳說，沒有科學(xué)根據(jù)，那么科學(xué)的人類人類起源論是什么？我們學(xué)習了第一課人類的形成就清楚了。

自主學(xué)習：（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶）

一、人類的出現(xiàn)

1、多數(shù)人類學(xué)家認為，現(xiàn)代人類可能是從發(fā)展而來的，其特點是、使用天然石塊、木塊做工具，還屬于，其生活地點是。

2、正在形成中的人在使用天然工具的過程中學(xué)會了制造工具，最終與猿類分道揚鑣，出現(xiàn)了完全形成的人，人類大約是在前形成。

3、我們把“完全形成的人”分為哪四個進化階段？我們中國的元謀人，北京人，丁村人和山頂洞人分別屬于哪個進化階段？

4、當今世界上的黃、白和黑種人這三大人種是在什么進化階段出現(xiàn)的？形成的原因是？

二、氏族社會：

1、人類最初經(jīng)歷的是，分為氏族和氏族兩個時期。其共同點都是以血緣關(guān)系為紐帶實行公有制。不同點是：。

2、父系氏族后期，由于的發(fā)展，有了剩余產(chǎn)品，出現(xiàn)了制和制，原始社會開始解體。

合作探究：

1、課本第三頁動腦筋。

2、第五頁活動與探究。

精講點撥：

1、直立行走使雙手解放出來，為古猿學(xué)習制造和使用工具，促進大腦發(fā)育提供了可能，是進化史上具有決定意義的一步，而火的使用是古猿完成了從猿到人的轉(zhuǎn)變之后產(chǎn)生的，給人類生產(chǎn)生活帶來了革命性的變化，但并非決定性變化。

2、氏族社會的解體可利用圖示去理解：

達標檢測：

1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng)，也是人類的發(fā)祥地，約300萬年前，生活在這里的早期人類是：

A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克羅馬農(nóng)人

2、人類最初經(jīng)歷的社會是：

A、原始人群B、氏族社會C、奴隸社會D、封建社會

3、人類的形成經(jīng)歷了漫長的進化過程，其中具有決定意義的一步是：

A、使用天然工具B、能直立行走

C、會制造工具D、能采集果實

4、世界三大人種不包括：

A、白色人種B、黃色人種C、棕色人種D、黑色人種

5、導(dǎo)致人種差異的主要原因是：

A、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響B(tài)、進化階段不同

C、體貌特征不同D、封建社會生活習俗不同

6、材料一：人類的生產(chǎn)工具十分原始，物質(zhì)匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。

材料二：人們不再殺死戰(zhàn)俘，而是把他們變成奴隸，以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。

（1）材料一反映的是人類社會的哪一階段？

（2）材料二反映的是人類社會的那一階段？為什么不再殺死戰(zhàn)俘？

（3）從材料一到材料二的原因是？

參考答案：BABCA原始社會早期；父系氏族后期；為了增加勞動人手，保存了勞動力，有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展；是因為生產(chǎn)力的發(fā)展。

拓展提升：

父系氏族代替母系氏族的原因有？

（1）農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展（2）手工業(yè)的進步（3）男子主要從事犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位（4）婚姻關(guān)系相對穩(wěn)定，既知其母又知其父

A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）

課外作業(yè)：

選做題：神創(chuàng)造了人，是對人類起源的錯誤解釋，但這類傳說為什么能流傳至今？多種渠道查閱資料，得出結(jié)論。

知識梳理：

第2課大河流域——人類文明的搖籃

學(xué)習目標：

1、知道古埃及、古巴比倫、古印度的地理位置和各自文明遺存。

2、理解人類早期文明——大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系。

3、理解應(yīng)用亞非四大文明古國的歷史與今天。

4、理解文明成果是廣大勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

學(xué)習重點難點：

重點是四大文明古國的文化遺存；

難點是為什么說金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度等折射出上古時代的階級關(guān)系。

課堂導(dǎo)入：

有一個謎語：在早晨有四條腿，到中午成兩條腿，到傍晚又成為三條腿，這是什么？相傳這個謎語源自希臘神話中的獅身人面怪物，他在路邊用這個謎語刁難路人，猜不出者即被吃掉。有誰知道這個獅身人面像坐落在哪里？

自主學(xué)習：

一、金字塔的國度：

1、約公元前3000前，在非洲東北部流域一個統(tǒng)一的國家建立起來，這是人類最早的古文明之一。

2、古埃及的統(tǒng)治者俗稱法老，自稱是神的化身，他們的陵墓是權(quán)力的象征。最大的一個陵墓是。

3、看課本第7頁金字塔圖文以及第8頁“修建金字塔”圖文，你能想到的描述金字塔的詞語有哪些？這兩組圖文對比，你對金字塔有何感想？

二、新月沃地孕育的古國：

1、新月沃地指的是亞洲西部一個狹長肥沃地帶，在沃地東部依兩條河流形成農(nóng)業(yè)區(qū)，叫，在世紀，王國的統(tǒng)治者統(tǒng)一了兩河流域，建立起中央集權(quán)的制國家。

2、漢謨拉比制定了一部法典，史稱，有何影響？。

3、閱讀第9頁楷體字及第10頁俗語，想想，這部法典，是維護哪些人的利益的？

三、古代印度的種姓制度：

1、亞洲南部，由于河的滋養(yǎng)，約年開始出現(xiàn)國家。后來雅利安人侵入古代印度，把當?shù)鼐用褡優(yōu)榕`，建立起奴隸制國家。

2、雅利安人進入古印度后，逐漸產(chǎn)生不同等級，形成嚴格的制度，史稱。其影響是，。

3、通過課本10頁楷體字，說出種姓制度的幾個等級及其順序。再結(jié)合11頁表格，說說這幾個等級的身份和職責。

4、12頁“練一練”

合作探究：

1、11頁“動腦筋”

2、12頁“活動與探究”（同時結(jié)合8/9/10頁的地圖）。

精講點撥：

1、金字塔是法老動用全國奴隸大興土木而建，目的是延續(xù)生前的權(quán)威。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隸制階級關(guān)系。

2、種姓制度是維護奴隸主統(tǒng)治階級的利益，特別是婆羅門階層的特權(quán)地位，是古代印度社會的主要特征。種姓制度的不平等激化了當時社會矛盾，也為之后宣揚眾生平等的佛教的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

3、結(jié)合地圖，新月沃地不能等同于歷史上的兩河流域，后者只是前者東面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一帶。

達標檢測：

1、古代非洲被稱為“尼羅河的饋贈”的是：

A、古中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

2、觀察右圖：這一文物是古巴比倫王國留給世界聞名的重要遺產(chǎn)。它記載的是：

A、伊利亞特的內(nèi)容B、一千零一夜C、古蘭經(jīng)D、《漢謨拉比法典》

3、樂山某校歷史興趣小組，要研究古代西亞奴隸社會的情況，你認為應(yīng)該選取的素材是：A、金字塔B、漢謨拉比法典C、種姓制度D、論語

4、假如春秋時期楚國國王導(dǎo)印度去旅游，他發(fā)現(xiàn)自己竟屬于：

A、第一等級婆羅門B、第二等級剎帝利C、第三等級吠舍D、第四等級首陀羅

5、今天的伊拉克仍然暴力不斷。他所在的兩河流域曾是世界文明的發(fā)源地之一，出現(xiàn)在該流域的文明古國是：A、古中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

6、下列國家中，推行過種姓制度的有：

A、古中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫

7、印度奴隸社會種姓制度所反映出的實質(zhì)是：

A、社會成員分工不同B、四個等級間權(quán)力義務(wù)的多少

C、嚴格的等級關(guān)系D、等級間的種族差異

8、古巴比倫王國奴隸制利益受到保護的見證是：

A、推行等級制度B、修建規(guī)模宏大的金字塔C、漢謨拉比法典D、把佛教定為國教

9、古代埃及法老權(quán)力的象征是：

A、獅身人面像B、空中花園C、木乃伊D、金字塔

10、在印度的種姓制度中被征服者屬于

A、婆羅門　B、剎帝利　C、首陀羅　D、吠舍

11古印度的"種姓制度"將人分為四等：①吠舍②婆羅門③首陀羅④剎帝利。從高到低的順序是

A、①②③④B、②④①③

C、①③②④D、④②③①

12、識讀下面的歷史文物回答問題：