高中牛頓第二定律教案

2018九年級歷史下冊第二單元教材分析（北師大版）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“2018九年級歷史下冊第二單元教材分析（北師大版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

2018九年級歷史下冊第二單元教材分析（北師大版）

第二單元全球戰(zhàn)火再起

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2．課文內(nèi)容

3．單元分析

（1）解讀標(biāo)題：全球戰(zhàn)火再起，關(guān)鍵一個字是“再”，告訴學(xué)生新的戰(zhàn)爭的到來，這一次戰(zhàn)爭是在第一次世界大戰(zhàn)后又一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，而且和一戰(zhàn)不同，第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)場主要在歐洲，而這一次已經(jīng)不同，它在全球展開，因此它影響到了世界人民的生產(chǎn)生活。

（2）線索：

通過德意日法西斯專政的建立、對外擴(kuò)張及西方大國的綏靖政策等重大歷史事件，勾畫出第二次世界大戰(zhàn)從醞釀、全面爆發(fā)，到逐步擴(kuò)大和結(jié)束的基本進(jìn)程。

（3）我對本單元的處理注重以下幾點(diǎn)：①二戰(zhàn)的發(fā)生不是偶然的，它有其直接、歷史、根本等諸多原因，在學(xué)習(xí)第七課《瘋狂地戰(zhàn)車》時我用一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生分析其原因，并借此進(jìn)行線索的整理，加深學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識，了解歷史知識間存在一定的必然聯(lián)系。②二戰(zhàn)的過程雖不是考查的重點(diǎn)，但學(xué)生如果掌握不好，象一團(tuán)亂麻，必然會使學(xué)生非常茫然，著慌。也不符合我們的教學(xué)目標(biāo)。所以在教學(xué)時我讓學(xué)生以各種形式對二戰(zhàn)的過程（抓住重點(diǎn)事件）做歸納，最后采用比較簡單而且一目了然的線段圖示：

德國突襲波蘭→襲擊西歐→突襲蘇聯(lián)→日本偷襲珍珠港→建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線

開始（1939.9.1白色方案）擴(kuò)大（1941.6.22巴巴羅薩計劃）最大規(guī)模（1941.12.7虎！虎！虎）團(tuán)結(jié)協(xié)作（1942.1.1）

→斯大林格勒戰(zhàn)役→諾曼底登陸→雅爾塔會議→德國投降→日本投降

二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折開辟第二戰(zhàn)場（霸王計劃）二戰(zhàn)結(jié)束

③“以史為鑒”學(xué)習(xí)本單元不但要讓學(xué)生認(rèn)識到和平來之不易，珍惜今天的幸福生活，而且體會現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷性，自覺樹立和平和發(fā)展的意識。

（4）重點(diǎn)：

揭露法西斯的暴行，第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（5）難點(diǎn)：

①如何看待法西斯主義？

法西斯主義的危害：在國內(nèi)完全拋棄民主，實(shí)行恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治；對外侵略戰(zhàn)爭，無意義地耗費(fèi)本國通過現(xiàn)代化所取得的物質(zhì)財富；肆意踐踏各國的主權(quán)和國際關(guān)系民主化原則，打斷了被侵略國家的現(xiàn)代化進(jìn)程；人的生命被肆意踐踏。在思想文化方面，法西斯企圖消滅人類精神文明的一切成果，使人們的思想倒退到愚昧、盲從的中世紀(jì)，人的價值遭到蔑視，人的權(quán)利被徹底取消，人性被泯滅。法西斯是破壞人類文明的罪魁禍?zhǔn)祝彩贡久褡鍓櫲霘绲倪吘?。法西斯主義分子，如：希特勒。這個法西斯狂人，到現(xiàn)在還有人佩服、新法西斯主義出現(xiàn)，還有日本官員2005年參拜靖國神社等，這些不得不引起我們的深思。所以，我們要正確分析歷史上這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。希特勒之所以有很大的煽動性，是因?yàn)楫?dāng)時的德國人對現(xiàn)實(shí)存在不滿，他用“種族優(yōu)劣”“民族社會主義”等觀點(diǎn)滿足德國人民的心理。當(dāng)然，希特勒個人演講能力、組織能力都很好。這說明一個人能力大，但沒有人性，對社會的危害更大。歷史上證明法西斯是破壞人類文明的罪魁禍?zhǔn)祝鞘贡久褡鍓櫲霘绲倪吘墯⑹帧?/p>

②第二次世界大戰(zhàn)的啟示與影響。

啟示一：戰(zhàn)爭能不能避免？啟示二：正義最終必勝邪惡；啟示三：世界大戰(zhàn)的再次爆發(fā)提醒我們時刻都要有憂患意識，對戰(zhàn)爭始終保持應(yīng)有的警惕，促進(jìn)世界的真正和平，堅決反對霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治，樹立崇高的國際意識。

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2018九年級歷史下冊第四單元教材分析（北師大版）

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“2018九年級歷史下冊第四單元教材分析（北師大版）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

2018九年級歷史下冊第四單元教材分析（北師大版）

第四單元：和平與發(fā)展

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2．課文內(nèi)容

3．單元分析

（1）解讀標(biāo)題：20世紀(jì)末，世界發(fā)生了深刻的變化，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、集團(tuán)化和全球化的過程持續(xù)發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)日益成為不可分割的整體。世界各國互相依存程度加強(qiáng)，同時國際競爭也空前加強(qiáng)。在這一形勢下世界發(fā)展的主題就是和平與發(fā)展，任務(wù)是建立和諧社會。

（2）線索：

第二次世界大戰(zhàn)后，和平與發(fā)展逐漸成為時代的主題。東歐劇變和蘇聯(lián)解體后，社會主義運(yùn)動處于低潮。隨著蘇聯(lián)解體東歐巨變，兩極格局崩潰，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，特別是第三次科技革命的興起，對人類社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，揭開了知識經(jīng)濟(jì)時代的帷幕。

（3）本單元內(nèi)容涉及了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和政治格局的變化，第三次科技革命。與前面知識形成幾個專題。如：自20世紀(jì)以來世界政治格局的變化；三次科技革命等。在教學(xué)中卜凡亮老師制作了表格，詳細(xì)綜合了專題下的知識，知識的系統(tǒng)化有利于學(xué)生比較、認(rèn)識學(xué)習(xí)過的零散知識，知識的簡單化使學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史、學(xué)好歷史產(chǎn)生了信心、興趣。

（4）重點(diǎn)：

西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展；蘇聯(lián)解體；世界政治格局多極化和世界經(jīng)濟(jì)全球化；第三次科技革命等等。

（5）難點(diǎn)：

①西歐、日本經(jīng)濟(jì)騰飛的共同原因：

第三次科技革命的推動；戰(zhàn)后美國的援助；經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，重視教育及科學(xué)技術(shù)。

②社會主義道路探索的正確認(rèn)識：

蘇聯(lián)模式的社會主義失敗不等于社會主義的失??；社會主義代替資本主義是歷史發(fā)展的必然；社會主義道路的探索必須結(jié)合國情，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整一定適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，把人民群眾的根本利益放在第一位；

③認(rèn)識和平與發(fā)展兩大時代主題的辨證關(guān)系：

和平與發(fā)展是一種辨證的關(guān)系，只有和平了才能取得發(fā)展，也只有共同的發(fā)展才能制約戰(zhàn)爭，實(shí)現(xiàn)全球范圍的和平。美蘇冷戰(zhàn)的結(jié)束就是一個最好的例子，常年的軍事爭奪使雙方都背上了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，于是不得不趨向于緩和，開始尋找雙方的對話與和平。世界上雖然局部戰(zhàn)爭不斷，然而和平的力量還是占了主導(dǎo)，因?yàn)槿藗兌颊J(rèn)識到了和平的重要性。而只有獲得了發(fā)展才能維護(hù)和平，落后必然挨打，因此，每個國家都在尋找自己的發(fā)展道路，我國在改革開放后便取得了舉世矚目的發(fā)展，走上了“中國特色社會主義道路”，綜合國力大為增強(qiáng)，國際地位也日益增高，從而成為維護(hù)世界和平的重要力量。不論如何，和平與發(fā)展逐漸成為世界發(fā)展的趨勢，各國間的合作領(lǐng)域不斷增大，和平的力量大大多于戰(zhàn)爭力量，世界人民都渴望和平，我們每個人都應(yīng)為維護(hù)世界和平與發(fā)展做出自己的努力！

④如何正確理解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢？

經(jīng)濟(jì)全球化與政治格局是在多極化曲折中發(fā)展。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題。

⑤第三次科技革命對人類社會生活的影響。

2018九年級歷史下冊第一單元教材分析（北師大版）

2018九年級歷史下冊第一單元教材分析（北師大版）

第一單元：動蕩與變革

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2．課文內(nèi)容

3．單元分析

（1）解讀標(biāo)題：標(biāo)題“動蕩與變革”告訴我們了兩個問題，即戰(zhàn)爭與和平問題與革命與改革的問題。動蕩是指戰(zhàn)爭與和平問題，第一次世界大戰(zhàn)后，凡爾賽—華盛頓體系的形成，世界局勢所發(fā)生的變化，例如資本主義世界的重組，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)等。變革是指俄國如何走社會主義道路，斯大林模式、羅斯福新政等。

（2）線索：

本單元的起止時間是從1917年俄國十月革命至二戰(zhàn)前的歷史。主要內(nèi)容有：社會主義革命道路的探索和社會主義建設(shè)道路的探索；一戰(zhàn)后資本主義國家則通過調(diào)整，重新劃分勢力范圍，建立起新的國際政治體系，但突如其來的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)嚴(yán)重危害了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)，使其陷入動蕩之中，，羅斯福新政逐步穩(wěn)定了美國動蕩的形勢。本單元以社會主義和資本主義的發(fā)展為主線，展現(xiàn)了20世紀(jì)上半期的國際局勢，揭示了現(xiàn)代社會在動蕩中變革的過程。

（3）對本單元教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：①俄國十月社會主義革命重點(diǎn)分析其對世界歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的影響。②斯大林模式的利弊，九年級學(xué)生具備了一定的分析綜合能力，結(jié)合課本知識采取學(xué)生討論的方式進(jìn)行得出結(jié)論，為后面12課《蘇東的艱難探索》、16課《告別雅爾塔》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本冊教材共20課中有4課講到了蘇聯(lián)，也涉及到對蘇聯(lián)產(chǎn)生重大影響的4個人物：列寧、斯大林、赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭颉Ｔ诮Y(jié)束本冊復(fù)習(xí)時可串聯(lián)在一起，做為本冊的一條線索。③凡爾賽—華盛頓體系（確立、實(shí)質(zhì)、影響，），學(xué)習(xí)時聯(lián)系中國五四運(yùn)動，尤其突出《凡爾賽和約》、《九國公約》對中國造成的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識到“弱國無外交”和“落后就要挨打”激勵學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的信念。④羅斯福新政是中考的重中之重，尤其對新政對整個資本主義世界產(chǎn)生的影響。在今年中考題目中再一次涉及此問題。

（4）重點(diǎn)：

蘇聯(lián)社會主義社會主義革命道路的探索和社會主義建設(shè)道路的探索經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；羅斯福新政的作用等。

（5）難點(diǎn)：

①如何理解蘇聯(lián)社會主義道路探索的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

②“凡爾賽—華盛頓”體系為何不能維持世界長久和平？

建立在不平等的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的掠奪；大國強(qiáng)權(quán)政治不能維護(hù)世界和平；不能消除帝國主義國家之間的矛盾。

③羅斯福新政的啟示有哪些？

資本主義還有著一定的生命力，資本主義有自我調(diào)節(jié)與自我完善的功能；資本主義政府功能的重認(rèn)識。

北師大版九年級歷史下冊第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案

北師大版九年級歷史下冊第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、1933年，出任德國總理，掌握了國家政權(quán)，對內(nèi)實(shí)行恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治：制造了迫害共產(chǎn)黨，還瘋狂迫害。

2、西班牙著名畫家創(chuàng)造了大型壁畫控訴了法西斯屠殺無辜居民的血腥暴行。

3、1938年，英、法、德、意四國在慕尼黑舉行會議，簽訂了，是達(dá)到頂峰的標(biāo)志。

4、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是；進(jìn)一步擴(kuò)大的標(biāo)志是，的勝利，打破了德軍天下無敵的神話。二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的標(biāo)志是。二戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是。

5、1942年，中、美、英、蘇等26個國家在華盛頓共同簽署了。宣言的發(fā)表，標(biāo)志著的最終形成。

6、1944年，美英軍隊(duì)在登陸，開辟歐洲第二戰(zhàn)場。

7、1945年，為了取得反法西斯的最后勝利、解決戰(zhàn)后的重大問題，蘇、美、英三國首腦、和在蘇聯(lián)的舉行會議，決定戰(zhàn)后成立，其會議的作用。

8、（時間），日本天皇宣布無條件投降。二戰(zhàn)以的徹底失敗而宣告結(jié)束。

一、單項(xiàng)選擇

1．德國法西斯專政建立的時間是（）。

A.1919年B.1931年C.1933年D.1939年

2．簽訂慕尼黑協(xié)定的國家有（）。

①英國②法國③意大利④德國⑤美國⑥捷克斯洛伐克

A.①②③④B.①②④⑥C.③④⑤⑥D(zhuǎn).①③④⑤

3．在2001年4月，日本政府審定通過了右翼學(xué)者編寫的初中歷史教科書。該教科書極力否認(rèn)和美化日本的侵略歷史。我們可依據(jù)下列哪些與日本相關(guān)的史實(shí)對此進(jìn)行批駁？（）。

①1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭②1941年發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭

③廢藩置縣④倒慕運(yùn)動

A.①②B.①③C.①②③D.②③④

4．德國法西斯在二戰(zhàn)中慣用的戰(zhàn)術(shù)首推（）。

A.游擊戰(zhàn)B.運(yùn)動戰(zhàn)C.陣地戰(zhàn)D.閃擊戰(zhàn)

5．蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始于（）。

A.1939年9月1日B.1940年6月C.1941年6月D.1941年12月

6．第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折的一年是（）

A.1941年B.1942年C.1943年D.1944年

7．下列戰(zhàn)役，具有轉(zhuǎn)折意義的是（）。

A.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、中途島海戰(zhàn)B.斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、柏林戰(zhàn)役

C.中途島戰(zhàn)役、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、柏林戰(zhàn)役

8．世界反法西斯的勝利，給人類留下了哪些歷史啟迪？（）。

①只有加強(qiáng)國際合作，才能求得共同發(fā)展

②意識形態(tài)不同的國家始終難以合作

③所有國家都應(yīng)互不侵犯，和平共處

④和平來之不易，世界大戰(zhàn)悲劇不能重演

A.②④B.①③④C.①②D.①②③④

二、材料解析

1．閱讀下列材料并回答問題。

材料一：法國政府和英國政府……一致深信……局勢已經(jīng)達(dá)到了這樣一種程度：捷克斯洛伐克事實(shí)上已不可能把主要是把蘇臺德德意志人們居住的地區(qū)繼續(xù)保留在本國的疆域內(nèi)，否則便會威脅到捷克斯洛伐克本身的利益及歐洲和平的利益遭。

——摘自《英國和法國政府致捷克斯洛伐克政府的照會》（1938年9月19日）

材料二：法國和英國公使通知我們：一、英法兩國的建議是防止戰(zhàn)爭、防止強(qiáng)占捷克斯洛伐克的唯一辦法。二、捷克斯洛伐克共和國如果作否定的答復(fù)，就得負(fù)挑起戰(zhàn)爭的責(zé)任。三、這樣就將消除法英兩國的一致同情，因?yàn)橛鴮⒅蒙硎峦?。四、法國將不參加在這種情況下發(fā)生的戰(zhàn)爭，即不履行條約……

——摘自《捷克斯洛伐克外交部長的電報》

（1）推斷英法向捷克斯洛伐克所提建議的內(nèi)容。

（2）如果捷克斯洛伐克不接受英法的建議，將面臨與哪國的戰(zhàn)爭？英法將采取何種立場？其借口是什么？

（3）英法奉行的是什么政策？其危害是什么？

3.閱讀下列材料并回答問題。

本宣言簽字國政府，

……

深信完全戰(zhàn)勝它們的敵國對于保衛(wèi)生命、自由、獨(dú)立和宗教自由并對于保全其本國和其他各國的人權(quán)和正義非常重要……茲宣告：

（一）每一政府各自保證對與各該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟(jì)的。

（二）每一政府各自保證同本宣言簽訂國的政府合作，而不與敵人締結(jié)單獨(dú)停戰(zhàn)協(xié)定或和約。

（1）這是什么宣言？是什么時候、什么地點(diǎn)簽訂的？

（2）這個宣言的簽訂標(biāo)志是什么？產(chǎn)生了什么作用？

（3）文中的“三國同盟成員國”指的是哪三國？