小學(xué)三年級(jí)教案

2018九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元教材分析（北師大版）。

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“2018九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元教材分析（北師大版）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

2018九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元教材分析（北師大版）

第三單元：兩極下的競(jìng)爭(zhēng)

1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2．課文內(nèi)容

3．單元分析

（1）解讀標(biāo)題：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化，就是本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所謂“兩極”就是以美國(guó)為首的北約和以蘇聯(lián)為首的華約組織，這兩大軍事集團(tuán)長(zhǎng)期對(duì)峙的狀態(tài)。說(shuō)明了二戰(zhàn)后世界并沒(méi)有走上和平之路，還存在著一系列的斗爭(zhēng)。

（2）線索：

第二次世界大戰(zhàn)后，形成了美蘇對(duì)抗的兩極格局，而西歐的聯(lián)合、日本的崛起，以及第三世界的發(fā)展，世界逐漸向多極化趨勢(shì)演變。社會(huì)主義由一國(guó)發(fā)展到多國(guó)，社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)在曲折中前進(jìn)。帝國(guó)主義殖民體系在民族民主運(yùn)動(dòng)的沖擊下最終全面崩潰，獨(dú)立后的亞非拉民族國(guó)家在振興民族經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和改變不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力。

（3）我對(duì)本單元教學(xué)側(cè)重于①美國(guó)為遏制蘇聯(lián)，稱(chēng)霸世界，而采取了“冷戰(zhàn)”政策，通過(guò)學(xué)習(xí)首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“這一時(shí)期世界并不太平，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然時(shí)刻威脅著人類(lèi)的和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的道路任重而道遠(yuǎn)，進(jìn)而提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的正確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。其次認(rèn)識(shí)到國(guó)與國(guó)之間“沒(méi)有永久的敵人，也沒(méi)有永久的朋友，只有永久的利益”并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉例說(shuō)明。如從美蘇團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝法西斯到冷戰(zhàn)時(shí)期兩國(guó)為了爭(zhēng)奪軍事上的優(yōu)勢(shì)都把大量國(guó)家資源投入軍備競(jìng)賽，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了長(zhǎng)遠(yuǎn)的損害；再如從法國(guó)與德國(guó)在一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中兩敗俱傷到二戰(zhàn)后走向聯(lián)合建立歐洲共同體不但推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而且提高了國(guó)際地位的例子中進(jìn)一步得出合則兩利，戰(zhàn)則兩敗，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性；②第12課《蘇東的艱難探索》學(xué)習(xí)本課，尤其重要的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革要符合國(guó)情，將馬克思主義的普遍原理與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合，要持之以恒，并通過(guò)與同時(shí)期中國(guó)的改革開(kāi)放比較，堅(jiān)定社會(huì)主義改革的信心。

（4）重點(diǎn)：

“冷戰(zhàn)”及其影響；二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；社會(huì)主義國(guó)家的改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；

（5）難點(diǎn)：

①冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的關(guān)系：

局部戰(zhàn)爭(zhēng)（熱戰(zhàn)）實(shí)際就是冷戰(zhàn)格局的縮影，是冷戰(zhàn)格局在某一具體地區(qū)的集中體現(xiàn)，地區(qū)間的矛盾被冷戰(zhàn)雙方所利用，從而為實(shí)現(xiàn)自己的利益隱于局部戰(zhàn)爭(zhēng)后的爭(zhēng)奪。

②亞非拉國(guó)家獨(dú)立與民族振興的關(guān)系：

獨(dú)立是振興前提，也是和平與發(fā)展的關(guān)系。

延伸閱讀

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第一單元：動(dòng)蕩與變革

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2．課文內(nèi)容

3．單元分析

（1）解讀標(biāo)題：標(biāo)題“動(dòng)蕩與變革”告訴我們了兩個(gè)問(wèn)題，即戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問(wèn)題與革命與改革的問(wèn)題。動(dòng)蕩是指戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問(wèn)題，第一次世界大戰(zhàn)后，凡爾賽—華盛頓體系的形成，世界局勢(shì)所發(fā)生的變化，例如資本主義世界的重組，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)等。變革是指俄國(guó)如何走社會(huì)主義道路，斯大林模式、羅斯福新政等。

（2）線索：

本單元的起止時(shí)間是從1917年俄國(guó)十月革命至二戰(zhàn)前的歷史。主要內(nèi)容有：社會(huì)主義革命道路的探索和社會(huì)主義建設(shè)道路的探索；一戰(zhàn)后資本主義國(guó)家則通過(guò)調(diào)整，重新劃分勢(shì)力范圍，建立起新的國(guó)際政治體系，但突如其來(lái)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)嚴(yán)重危害了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)，使其陷入動(dòng)蕩之中，，羅斯福新政逐步穩(wěn)定了美國(guó)動(dòng)蕩的形勢(shì)。本單元以社會(huì)主義和資本主義的發(fā)展為主線，展現(xiàn)了20世紀(jì)上半期的國(guó)際局勢(shì)，揭示了現(xiàn)代社會(huì)在動(dòng)蕩中變革的過(guò)程。

（3）對(duì)本單元教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：①俄國(guó)十月社會(huì)主義革命重點(diǎn)分析其對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的影響。②斯大林模式的利弊，九年級(jí)學(xué)生具備了一定的分析綜合能力，結(jié)合課本知識(shí)采取學(xué)生討論的方式進(jìn)行得出結(jié)論，為后面12課《蘇東的艱難探索》、16課《告別雅爾塔》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本冊(cè)教材共20課中有4課講到了蘇聯(lián)，也涉及到對(duì)蘇聯(lián)產(chǎn)生重大影響的4個(gè)人物：列寧、斯大林、赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭?。在結(jié)束本冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)可串聯(lián)在一起，做為本冊(cè)的一條線索。③凡爾賽—華盛頓體系（確立、實(shí)質(zhì)、影響，），學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)系中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)，尤其突出《凡爾賽和約》、《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)造成的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”和“落后就要挨打”激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念。④羅斯福新政是中考的重中之重，尤其對(duì)新政對(duì)整個(gè)資本主義世界產(chǎn)生的影響。在今年中考題目中再一次涉及此問(wèn)題。

（4）重點(diǎn)：

蘇聯(lián)社會(huì)主義社會(huì)主義革命道路的探索和社會(huì)主義建設(shè)道路的探索經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；羅斯福新政的作用等。

（5）難點(diǎn)：

①如何理解蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

②“凡爾賽—華盛頓”體系為何不能維持世界長(zhǎng)久和平？

建立在不平等的基礎(chǔ)上，是戰(zhàn)勝?lài)?guó)對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的掠奪；大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治不能維護(hù)世界和平；不能消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。

③羅斯福新政的啟示有哪些？

資本主義還有著一定的生命力，資本主義有自我調(diào)節(jié)與自我完善的功能；資本主義政府功能的重認(rèn)識(shí)。

2018九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元教材分析（北師大版）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“2018九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元教材分析（北師大版）”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

2018九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元教材分析（北師大版）

第二單元全球戰(zhàn)火再起

1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2．課文內(nèi)容

3．單元分析

（1）解讀標(biāo)題：全球戰(zhàn)火再起，關(guān)鍵一個(gè)字是“再”，告訴學(xué)生新的戰(zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)，這一次戰(zhàn)爭(zhēng)是在第一次世界大戰(zhàn)后又一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，而且和一戰(zhàn)不同，第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)主要在歐洲，而這一次已經(jīng)不同，它在全球展開(kāi)，因此它影響到了世界人民的生產(chǎn)生活。

（2）線索：

通過(guò)德意日法西斯專(zhuān)政的建立、對(duì)外擴(kuò)張及西方大國(guó)的綏靖政策等重大歷史事件，勾畫(huà)出第二次世界大戰(zhàn)從醞釀、全面爆發(fā)，到逐步擴(kuò)大和結(jié)束的基本進(jìn)程。

（3）我對(duì)本單元的處理注重以下幾點(diǎn)：①二戰(zhàn)的發(fā)生不是偶然的，它有其直接、歷史、根本等諸多原因，在學(xué)習(xí)第七課《瘋狂地戰(zhàn)車(chē)》時(shí)我用一定的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析其原因，并借此進(jìn)行線索的整理，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解歷史知識(shí)間存在一定的必然聯(lián)系。②二戰(zhàn)的過(guò)程雖不是考查的重點(diǎn)，但學(xué)生如果掌握不好，象一團(tuán)亂麻，必然會(huì)使學(xué)生非常茫然，著慌。也不符合我們的教學(xué)目標(biāo)。所以在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生以各種形式對(duì)二戰(zhàn)的過(guò)程（抓住重點(diǎn)事件）做歸納，最后采用比較簡(jiǎn)單而且一目了然的線段圖示：

德國(guó)突襲波蘭→襲擊西歐→突襲蘇聯(lián)→日本偷襲珍珠港→建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線

開(kāi)始（1939.9.1白色方案）擴(kuò)大（1941.6.22巴巴羅薩計(jì)劃）最大規(guī)模（1941.12.7虎！虎！虎）團(tuán)結(jié)協(xié)作（1942.1.1）

→斯大林格勒戰(zhàn)役→諾曼底登陸→雅爾塔會(huì)議→德國(guó)投降→日本投降

二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)（霸王計(jì)劃）二戰(zhàn)結(jié)束

③“以史為鑒”學(xué)習(xí)本單元不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平來(lái)之不易，珍惜今天的幸福生活，而且體會(huì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，自覺(jué)樹(shù)立和平和發(fā)展的意識(shí)。

（4）重點(diǎn)：

揭露法西斯的暴行，第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（5）難點(diǎn)：

①如何看待法西斯主義？

法西斯主義的危害：在國(guó)內(nèi)完全拋棄民主，實(shí)行恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治；對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)意義地耗費(fèi)本國(guó)通過(guò)現(xiàn)代化所取得的物質(zhì)財(cái)富；肆意踐踏各國(guó)的主權(quán)和國(guó)際關(guān)系民主化原則，打斷了被侵略國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程；人的生命被肆意踐踏。在思想文化方面，法西斯企圖消滅人類(lèi)精神文明的一切成果，使人們的思想倒退到愚昧、盲從的中世紀(jì)，人的價(jià)值遭到蔑視，人的權(quán)利被徹底取消，人性被泯滅。法西斯是破壞人類(lèi)文明的罪魁禍?zhǔn)?，也使本民族墮入毀滅的邊緣。法西斯主義分子，如：希特勒。這個(gè)法西斯狂人，到現(xiàn)在還有人佩服、新法西斯主義出現(xiàn)，還有日本官員2005年參拜靖國(guó)神社等，這些不得不引起我們的深思。所以，我們要正確分析歷史上這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。希特勒之所以有很大的煽動(dòng)性，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的德國(guó)人對(duì)現(xiàn)實(shí)存在不滿(mǎn)，他用“種族優(yōu)劣”“民族社會(huì)主義”等觀點(diǎn)滿(mǎn)足德國(guó)人民的心理。當(dāng)然，希特勒個(gè)人演講能力、組織能力都很好。這說(shuō)明一個(gè)人能力大，但沒(méi)有人性，對(duì)社會(huì)的危害更大。歷史上證明法西斯是破壞人類(lèi)文明的罪魁禍?zhǔn)?，是使本民族墮入毀滅的邊緣殺手?/p>

②第二次世界大戰(zhàn)的啟示與影響。

啟示一：戰(zhàn)爭(zhēng)能不能避免？啟示二：正義最終必勝邪惡；啟示三：世界大戰(zhàn)的再次爆發(fā)提醒我們時(shí)刻都要有憂(yōu)患意識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)始終保持應(yīng)有的警惕，促進(jìn)世界的真正和平，堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治，樹(shù)立崇高的國(guó)際意識(shí)。

北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案

北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、二戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力急劇膨脹，成為世界頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)。以為首的社會(huì)主義力量不斷發(fā)展。

2、冷戰(zhàn)政策的目的，其表現(xiàn)，在政治方面：

的出臺(tái)，也標(biāo)志著美蘇正式開(kāi)始，美國(guó)進(jìn)入階段經(jīng)濟(jì)方面美國(guó)出臺(tái)援助歐洲的，是的延伸。軍事方面：建立組織。

3、和的建立，標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面的形成，兩極格局最終形成。

4、二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的原因有；、和；蘇聯(lián)的赫魯曉夫的改革以為改革的突破口，輔以改革，雖取得了一些成果，但并未根本打破蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)模式。

5、20世紀(jì)50年代，歐洲國(guó)家開(kāi)始走向聯(lián)合，60年代成立了。其作用是促進(jìn)了，提高了。1993年，西歐國(guó)家在其基礎(chǔ)上成立了，并逐步使用同一的貨幣，表明歐洲正朝著目標(biāo)邁進(jìn)；20世紀(jì)70年代，成為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，開(kāi)始積極謀求的地位。

6、1947年，英國(guó)被迫同意獨(dú)立，但決定把原來(lái)的該國(guó)分為和，實(shí)行分治；1990年的的獨(dú)立，標(biāo)志著帝國(guó)主義在的殖民體系徹底崩潰，世界殖民體系也最終瓦解；二戰(zhàn)后到1999年，巴拿馬人民逐步從手中收回了的全部主權(quán)。

一、單項(xiàng)選擇

1．美蘇“冷戰(zhàn)”正式開(kāi)始的標(biāo)志是（）。

A.丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說(shuō)B.杜魯門(mén)主義出臺(tái)C.北約成立D.馬歇爾計(jì)劃開(kāi)始

2．北大西洋公約組織和華沙條約組織的共同之處是（）。

A.帝國(guó)主義性質(zhì)的大國(guó)集團(tuán)B.政治集團(tuán)

C.由一大國(guó)控制的軍事政治集團(tuán)D.由兩大陣營(yíng)分別組成的軍事政治集團(tuán)

3．下列屬于促進(jìn)美國(guó)在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的原因是（）。

①戰(zhàn)時(shí)的資本積累②政府有效的財(cái)政政策③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步④非軍事化政策

A.①②③B.①②C.②③④D.②③

4．1947年發(fā)起建立歐洲共同體的國(guó)家不包括（）。

A.法國(guó)B.聯(lián)邦德國(guó)C.意大利D.英國(guó)

5．右圖是哪個(gè)集團(tuán)的標(biāo)志？（）。

A.華約組織B.北約組織C.七十七國(guó)集團(tuán)D.歐盟

6．對(duì)外“用一個(gè)聲音講話(huà)”，“建設(shè)歐洲人的歐洲”。這說(shuō)明歐共體

的目的是（）。

A.獨(dú)霸歐洲B.遏制共產(chǎn)主義

C.謀求歐洲的安全、獨(dú)立和發(fā)展D.同美、蘇對(duì)抗

7．1948年，美國(guó)占資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)總值比重為54.6%，英國(guó)、法國(guó)、日本、聯(lián)邦德國(guó)則占19.6%。到1970年，美國(guó)所占比重為38%，其他四國(guó)為31.5%。這種變化趨勢(shì)說(shuō)明的本質(zhì)問(wèn)題是（）。

A.各國(guó)工業(yè)生產(chǎn)總值發(fā)展不平衡B.歐美日工業(yè)生產(chǎn)都在向前發(fā)展

C.美、日、歐三足鼎立局面長(zhǎng)期存在D.美國(guó)經(jīng)濟(jì)霸主地位開(kāi)始動(dòng)搖

8．歐共體成立以后，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，其主要影響是（）。

①消除了內(nèi)部存在的矛盾②促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

③提高了它的國(guó)際地位和作用④形成了新的侵略集團(tuán)

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

9．印度獨(dú)立后的第一任總統(tǒng)是（）。

A.尼赫魯B.真納C.納賽爾D.提拉克

10．自19世紀(jì)上半期印度淪為英國(guó)的殖民地以來(lái)，印度人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的英勇斗爭(zhēng)，取得獨(dú)立的時(shí)間是（）。

A.1947年B.1960年C.1962年D.1990年

11．1990年，哪一國(guó)家獲得獨(dú)立，標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲的殖民體系徹底崩潰？（）。

A.埃及B.納米比亞C.利比亞D.阿爾及利亞

12．1990年底，巴拿馬從哪國(guó)手里收回了巴拿馬運(yùn)河的主權(quán)和管轄權(quán)？（）。

A.美國(guó)B.英國(guó)C.阿根廷D.墨西哥

二、材料解析

1.閱讀下列材料并回答問(wèn)題。

材料一：新課標(biāo)第一網(wǎng)

20世紀(jì)50—70年代主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率簡(jiǎn)圖

材料二：日本政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上注重國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，大量引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)，主要手段是購(gòu)買(mǎi)技術(shù)專(zhuān)利和圖紙，然后結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)進(jìn)行改造提高，在短期內(nèi)集中了其他國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)開(kāi)發(fā)的成就。日本政府還長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)。工程師在所占的人口比例居世界首位，科研人員的人口比例僅次于美國(guó)。

（1）根據(jù)材料一，指出20世紀(jì)50—70年代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率最高的資本主義國(guó)家。

（2）根據(jù)材料二，概括指出日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（至少指出兩方面）

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些借鑒意義。