小學(xué)二年級美術(shù)教案

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案設(shè)計三篇。

【導(dǎo)語】編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

花花衣

本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

教學(xué)目標：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。

教學(xué)重、難點：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前準備：

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準備范作

教學(xué)過程：

活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來是什么樣子的？

學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

收拾多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術(shù)的擺放。

教學(xué)評價：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進行設(shè)計制作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

奇妙的電話機

1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。

教學(xué)重、難點：

1、設(shè)計方法。

2、拓展思維。

教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：奇妙的電話機

二、講授新課

1、設(shè)計原則

通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計電話機。”

2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生糾正，引導(dǎo)生認識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則。”

3、設(shè)計方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間

問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的?！?夸張)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設(shè)計的。（變形）

“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)

“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。

4、設(shè)計材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干稹?/p>

5、討論交流

“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點?！?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。

七、板書設(shè)計

奇妙的電話機

八、教學(xué)反思：通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?/p>

彩泥世界快樂多

彩泥在學(xué)生一年級時已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重難點：

1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

教學(xué)準備：

教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？

活動二：

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。

將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。

請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。）

活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。

活動四：

引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

活動五：

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

收拾與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

第二節(jié)

活動一：

欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。

針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

活動二：

同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。

教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

收拾與整理。

課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

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2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊音樂教案三篇

【導(dǎo)語】音樂既然是聲音的藝術(shù)，那么，它只能訴諸于人們的聽覺，所以，音樂又是一種聽覺藝術(shù)。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

大頭娃娃

1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學(xué)生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱

（2）也對學(xué)生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。

3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化

學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。

4.表現(xiàn)歌曲

（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。

（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

阿里里

1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

三：課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標:

1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結(jié)

跳起舞

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

表演《多么快樂，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

第二課時

聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動作準確率高。

d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得。

聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

2025最新教案：小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案設(shè)計三篇

【導(dǎo)語】科學(xué)首先不同于常識，科學(xué)通過分類，以尋求事物之中的條理。此外，科學(xué)通過揭示支配事物的規(guī)律，以求說明事物。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

誰的植物長得好

教學(xué)重點：植物的生長需要的條件。

教學(xué)難點：怎樣使植物長得更好。

教學(xué)過程：

一、引入新課；我們養(yǎng)的植物長得怎么樣？大家交流一下，并說一說長得好的原因。

二、新課教學(xué)

1、比一比，大家養(yǎng)護植物的方法有哪些相同和不同？

2、說一說，植物的生長需要哪些條件？

3、教師引導(dǎo)歸納：植物生長需要水、陽光、土壤、空氣、肥料等。

4、看樣使植物長得更好？制訂一個改進方案。

三、拓展與應(yīng)用：不同環(huán)境中的植物，這些植物的生長環(huán)境有什么不同？為了維持生存，它們需要哪些相同的條件？（水和陽光）

美麗的大自然

科學(xué)知識

能舉例說出常見的自然物體。

科學(xué)探究

1、能對自然世界中的物體提出感興趣的問題。

2、能對校園和大自然中的物體是否是自然形成的進行猜想。

3、能針對尋找自然物體的活動制訂簡單的計劃。

4、能利用多種感官觀察自然物體。

5、能用合適的話語簡單描述見到的自然物體。

6、能與同學(xué)討論、交流生活中的常見的自然物體。

7、能對本課的學(xué)習(xí)進行反思和評價。

科學(xué)態(tài)度。

1、能在好奇心的驅(qū)使下對尋找自然物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。

2、能如實描述生活中的自然物體。

3、能從多角度，多方位認識自然物體。

4、愿意傾聽、分享他人的觀察結(jié)晶，樂于表達、講述自己的觀察結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境

1、喜歡美麗的大自然，知道用多種方法記錄和認識大自然。

2、在欣賞自然世界中的美景的同時，增強保護自然環(huán)境、愛護動植物的意識。

教學(xué)準備

教師準備：有關(guān)大自然的圖片和視頻

學(xué)生準備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆、有關(guān)大自然的圖片。

教學(xué)過程

（一）、情境與問題

1、老師提問：在這美麗的大自然中，你認識哪些物體？它們是自然形成的嗎？教師播放多媒體課件。

2、學(xué)生討論交流。

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

活動1、尋找校園里的自然物體。

先制訂計劃

1、從哪里找？

2、需要帶些什么？

3、怎樣觀察？

4、小組怎樣分工

5、觀察時要注意什么？

讓學(xué)生交流一下？

大家明確，活動地點是校園，活動目的是尋找自然物體，活動前要準備活動材料，如《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等；活動以四人小組合作的形式，利用感官或工具來觀察；注意未知的物體不要隨意觸摸、品嘗、觀察時要注意安全；觀察時及時記錄自己找到的自然物體。

接下來，實地觀察，看哪組找到得最多，如果有不清楚的地方可以記錄下來以便交流。

處理信息：提醒學(xué)生及時把觀察和交流的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第5頁上。

表達交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，教師組織全班學(xué)生進行匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生在匯報時要尊重事實。交流中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解。交流內(nèi)容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些觀察方法”“找到了什么自然物體”幾方面進行。

活動2、美麗的自然風(fēng)景

提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)，我們對校園里的自然物體有了一定的了解，“你看到過哪些自然風(fēng)景？風(fēng)景里都有什么?”

播放視頻，把結(jié)果記錄在手冊第5頁上。

結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生歸納出大自然里面的山、水、還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的。

（三）應(yīng)用與拓展

全班交流，讓學(xué)生與小組同學(xué)分享自己的記錄自然美景的方法，再全班交流。

太陽的位置和方向

1.科學(xué)概念目標

學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學(xué)探究目標：

能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標：

開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。

勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

利用太陽位置辨別方向。

2.教學(xué)難點：

利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準備

1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.教師準備：課件、班級記錄單等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）

2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）

1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。

老師根據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？

②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）

清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？

早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

五、板書

太陽的位置和方向

太陽東升西落

早晨：太陽在東

中午：太陽在南

傍晚：太陽在西

一天中最熱的時間：中午

2025關(guān)于：小學(xué)二年級美術(shù)上冊教案3篇(人教版)

【導(dǎo)語】美術(shù)，通常指繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)形式等在空間開展的、表態(tài)的、作用于于人們視覺的一種藝術(shù)。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

風(fēng)來了

知識與能力：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入——聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)

1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》。

【同學(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風(fēng)嗎？】

2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)。（用手扇、嘴巴吹）

3.通過什么感覺到了風(fēng)，（頭發(fā)晃動）及對風(fēng)的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領(lǐng)巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風(fēng)的存在】

二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類，對不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過之后物體變成什么樣子？

1.教師提問，風(fēng)是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風(fēng)？

教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

2.提問，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系？（天氣）不同天氣的風(fēng)給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣的感覺呢？（春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺舒適；夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺清新；秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼?！?/p>

3.風(fēng)吹來時物體有什么變化？小組討論一下。

【風(fēng)吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】

4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。

周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動人物的變化：

（1）人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

（2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，飾物隨風(fēng)飄揚。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)

1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強化學(xué)生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)？】（大風(fēng)）

【大風(fēng)來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰愿意來說說】

（風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2.欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。

【其實風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風(fēng)呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線）【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】

（1）線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向；

（2）通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試畫風(fēng)

1.出示書本上的幾幅畫，讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。

2.請學(xué)生選擇其中一幅進行練習(xí)，體現(xiàn)出風(fēng)來時方向的變化。

3.出示學(xué)生的作品，請學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。

4.欣賞圖片學(xué)生作品，體驗風(fēng)來時不同表現(xiàn)形式。

第二課時

五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)

1.作畫要求：

（1）大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

（2）使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。

（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2.教師巡回指導(dǎo)

六、交流評析

說風(fēng)：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的？

2、學(xué)生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！

會轉(zhuǎn)的玩具

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學(xué)重、難點：

1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、導(dǎo)入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？

2、新授：

師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。

六、板書設(shè)計

會轉(zhuǎn)的玩具

教學(xué)反思

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。

電腦美術(shù)

1、指導(dǎo)學(xué)生進入系統(tǒng)畫板程序界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：感受電腦美術(shù)的樂趣。

教學(xué)難點：會進行簡單的畫圖板操作。

教學(xué)思路和建議：

以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣，通過概括動物的特征，使學(xué)生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)活動：

活動一：

組織教學(xué)：作好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機的電腦。

活動二：

欣賞：

1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學(xué)生談感受。

2、欣賞電腦美術(shù)作品，當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的強烈興趣。

活動三：

師生共同演示并操作：

1、請學(xué)生跟著教師的演示進入WINDOWS畫圖程序。

2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用途。

3、一個自己喜歡的形象？用圓和方來概括它的特點。一位學(xué)生到前面來操作，其他學(xué)生畫在本機電腦上。

4、運用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。

活動四：

學(xué)生操作：

用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。

學(xué)生根據(jù)自己的水平，進行繪制。

教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進行個別輔導(dǎo)。

活動五：

評價：

共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《做人的故事》教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《做人的故事》教案設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

【導(dǎo)語】《做人的故事》這篇課文包含了2個小故事，分別是“為什么要說‘謝謝’”和“面對小夜鶯感到羞愧”。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、 認識5個生字。積累8個詞語。

2、 理解課文中的重點語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

3、 有感情地朗讀課文。

4、 體現(xiàn)課文中主人公講文明的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、積累字詞。

教學(xué)難點：

通過讀句子提問題，理解課文重點語句的意思。

教學(xué)準備：

教師

生字卡片，相應(yīng)的課件。

學(xué)生

預(yù)習(xí)課文標上小節(jié)號，圈出生字。

教學(xué)過程：

一、解釋出示課題

1、 出示：做人 解釋：做人

2、 今天我們就來學(xué)習(xí) 18 做人的故事

二、自學(xué)課文。

1、 自學(xué)課文，要求：圈出生字，讀準字音，認清字形，讀通課文。

2、 反饋自學(xué)效果

（1）出示：緩緩 詞語 奧莉婭 莉達 灌木叢

（2）各種形式讀詞。

（3）組詞：緩（ ）暖（ ）

（4）重點指導(dǎo)：灌

（5）再讀課文，說一說，你讀懂了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一篇 為什么要說“謝謝”？

1、 學(xué)習(xí)課文，同桌分角色讀。

2、 當(dāng)爺爺喝了小河水后，謝謝小河時，小男孩是怎樣問的呢？

出示：第四節(jié)。

注意提示語在中間時的標點，指導(dǎo)朗讀。

3、 爺爺是怎樣回答的呢？指名讀。分組讀。齊讀。

4、 爺爺說：“好好想一想，誰需要這個詞？”

你能回答這個問題嗎？

5、 小男孩沉思起來，他在想什么？

齊讀最后一節(jié)，理解其含義。

6、 再讀全文，想一想，你懂得了什么道理？

板書：做人應(yīng)該講道理。齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二篇 面對小夜鶯感到羞愧

1、 出示：小夜鶯 介紹這種小動物。

2、 你們聽，小夜鶯唱起了美妙的歌來，奧莉婭和莉達沉醉在這歌聲中，讀好課文第二節(jié)。

3、 當(dāng)奧莉婭和莉達準備離開樹林時，她們的表現(xiàn)各不相同，找到她們的各自表現(xiàn)讀一讀。你喜歡誰，為什么？

4、 奧莉婭很奇怪莉達“為什么要把垃圾帶回去，把它們?nèi)舆M灌木叢。要知道我們這是在樹林，誰也看不見?！?/p>

5、 你們能告訴奧莉婭，莉達為什么會這樣做？

6、 齊讀最后一節(jié)。為什么莉達會“面對小夜鶯感到羞愧”？

你能用自己的話告訴奧莉婭為什么莉達為什么會這樣做？

7、 你又懂得了一個什么道理？

板書：做人應(yīng)該講衛(wèi)生。

四、小品表演。

小組合作，選一個故事演一演。

篇二

1、認識10個生字。積累8個詞語。

2、理解課文中的重點語句。學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

3、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中主人公講文明的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

學(xué)會字詞，理解重點語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

教學(xué)難點：

理解重點語句，學(xué)習(xí)朗讀“提示語”在中間的句子。

教學(xué)準備：

生字卡片、多媒體

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們都愛聽故事吧，今天老師就給大家講兩個故事。 出示課題：16做人的故事

2、學(xué)生質(zhì)疑

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。圈出生字，自學(xué)字詞。

2、接龍讀課文?；ハ嘣u價，糾正字音。

3、學(xué)習(xí)生字，集體交流。

4、出示詞語，指名帶讀。 清涼 緩緩 沉思 路程 沉醉 撕碎 灌木叢 羞愧 理解：沉思、沉醉：“沉”都表示程度深。沉思：深深地思考。 沉醉：深深地著迷。

5、男女生分讀兩則故事，把課文讀正確。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、自由朗讀第一個故事，說說你讀懂了什么？

2、指名交流

3、出示句子，指導(dǎo)朗讀。

“您為什么要對小河說‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活 人，它聽不到您的話，也不會接受您的感謝。”

（提示語在中間，前半部分是提問，后半部分是提問的原因。）

4、想一想： 爺爺說：“好好想一想，誰需要這個詞？”你能回答這個問題嗎？ 出示句子： 人應(yīng)該講禮貌。

5、齊讀第一個故事。

6、女生讀第二個故事 說說莉達為什么說“可當(dāng)著夜鶯的面??我感到羞愧?！?？

7、指名交流，出示句子。 人應(yīng)該講衛(wèi)生。

8、齊讀第二個故事

四、朗讀課文，課堂總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)： 講禮貌、講衛(wèi)生是一個文明人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。我們要向文中的主 人公學(xué)習(xí)，養(yǎng)成講文明的好品質(zhì)。

五、演一演

1、自由組合，選一個故事演一演。

2、交流，評議。

六、布置作業(yè)。

A：1、抄寫字詞。2、收集做人的故事，并且講給父母聽。

B：1、抄寫字詞。2、選擇一個故事說給父母聽。

板書設(shè)計：

做人的故事

講禮貌講衛(wèi)生

篇三

1、通過自學(xué)、交流，在語言環(huán)境中認識10個生字，積累“緩緩、需要、沉思、疲 倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。

2、通過朗讀，理解課文中的重點語句。

3、正確朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。

4、體會課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。

教學(xué)重點難點：

1、學(xué)會方法理解文中的重點句子。

2、學(xué)習(xí)體會課文中主人公講禮貌、講文明的好品質(zhì)，明白做人的道理。

教學(xué)課時：

二課時

第一課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一個故事，明白做人受人恩惠就要說謝謝的道理。

2、學(xué)習(xí)生字：故 旅 緩 需 倦

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、 師：在平時的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有些小朋友特別討人喜愛，大家都夸他（她）是個好孩子。你們知道為什么嗎？（學(xué)生交流）

2、 是呀，那是因為這些小朋友知道怎樣做人的道理。今天，我們要學(xué)的課文就是教我們怎樣做人——

3、出示課題：16 做人的故事 （齊讀課題）

過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢？

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。

1、 輕聲朗讀課文，要求；

（1） 讀準字音，學(xué)會生字。

（2） 劃出詞語，想想詞義。

（3） 讀通課文，說說故事。

2、 指名讀課文，想想課文講了哪兩個故事？ 媒體出示；

故事一：爺爺和小男孩喝了 后，爺爺對小河說 ，又告訴小男孩， 喝了水是不說謝謝的，而 是需要說謝謝的。

故事二：奧莉婭把吃剩的東西 ，而莉達把 ，因為她覺得 。 交流中隨機識字：撕 屑 垃圾

三、感情朗讀，體會道理。

學(xué)習(xí)故事一——為什么要說“謝謝”

1、 看了題目，你有什么問題要考考大家？ （誰對誰說謝謝？做了什么事情后要說謝謝？??） 讀了課文第1、2節(jié)，你們就知道了。

2、 自由朗讀1、2小節(jié)。

（1）學(xué)生交流，出示： 因為 ，所以爺爺要對小河說“謝謝”。

（2）劃出描寫小河水的句子，積累。 出示：清涼的河水緩緩地流動，發(fā)出輕輕的潺潺聲。 隨機學(xué)習(xí)生字：緩、潺（潺：翹舌音），并理解詞語：緩緩、潺潺 同桌互背，積累好句

（3）指名有感情地朗讀爺爺?shù)脑挕＃ㄗx出衷心感謝的語氣） 過渡：聽了爺爺?shù)脑挘∧泻s笑了，為什么呢？

3、 輕聲朗讀第4節(jié)，出示；

（1）因為小男孩覺得 ，所以他認為 。

（2）有感情地朗讀小男孩的話，讀出疑惑的語氣。

4、指名讀第5節(jié)，理解爺爺?shù)脑?。（多媒體出示句子）

（1）想一想：人和狼有什么不同？ 為什么狼不會說謝謝，而人就要說謝謝呢？

（2）想一想：誰需要“謝謝”這個詞？

5、聽了爺爺?shù)脑?，小男孩沉思起來，沉思是什么意思？他會沉思些什么?/p>

師：是呀，小男孩的路還很長很長，需要說數(shù)不完的“謝謝”。

6、分角色朗讀爺爺和小男孩的對話，你還想對小男孩說些什么？

四、復(fù)習(xí)生字新詞

第二課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)第二個故事，明白在公共場所要講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)習(xí)生字：倦 醉 撕 屑 垃 圾

3、理解文中的重點句子的意思。

一、 復(fù)習(xí)生字新詞

1、 出示故事題目，理解“羞愧”的意思。

2、 師述：有兩個小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一邊吃東西一邊 聽夜鶯唱歌。吃完東西后，她們各自是怎么做的？用“——”畫出有關(guān)語句。

3、 學(xué)生交流、朗讀。

師：她們?yōu)槭裁磿@樣做呢？從她們的話中可以找到原因。

4、同桌分角色朗讀兩個人的對話，討論：你認為誰對誰錯？為什么？ 交流，出示句子： “可當(dāng)著夜鶯的面??我感到羞愧?！崩蜻_輕輕地說。 想想莉達這句話的意思，如果你是莉達，你會怎么說？ 說話練習(xí)：我輕輕地對奧利亞說：“ ”

5、學(xué)習(xí)生字： 倦：理解：疲倦 近義詞 疲勞 醉：字形 換部首記字形 碎 認識部首 屑：擴詞 紙屑 不屑一顧 垃圾；積累同部首的詞語：蝴蝶等

6、有感情地朗讀第二個故事。 想像：聽了莉達的話后，奧莉婭會怎么樣？

二、語言實踐，小結(jié)全文。

1、小組合作，選擇其中的一個故事進行表演。

2、認讀生字、詞語： 緩（緩緩） 潺（潺潺） 醉（沉醉） 撕（撕碎） 屑（面包屑） 垃圾 疲倦 需要 旅游 故事

3、比較字形： 緩（ ） 醉（ ） 需（ ） 暖（ ） 碎（ ） 耍（ ）

4、師小結(jié)：這兩個小故事是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基專為我們孩子寫的。他告訴了我們做人的基本道理——禮貌、文明。

5、你還知道哪些禮貌用語？選擇一個禮貌用語說一句話。

課外拓展，作業(yè)布置。

1、拓展

（1）教師推薦《做人的故事》，學(xué)生有選擇的閱讀，在班級舉行一個故事交流會。

（2）選詞填空。 沉醉 沉思 沉睡 一陣爆竹聲，把（ ）中的我驚醒了。大劇院里，數(shù)千名觀眾（ ）在新年音樂會的美妙樂曲中。 媽媽（ ）了一會兒，對我說：“這件事還是你自己拿主意吧！”

2、作業(yè)

（1）抄寫詞語： 緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾

（2）有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

做人的故事

↙↘

謝謝羞愧

講禮貌講文明

2025關(guān)于：小學(xué)二年級上冊美術(shù)教案精選(人教版)

【導(dǎo)語】美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

畫出你的想象

組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

教學(xué)重、難點：

1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

教學(xué)參考資料

米羅、克利畫集欣賞。

相關(guān)教學(xué)研究課題提示

小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。

課前準備

(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀

(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

活動一：

組織學(xué)生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

活動二：

要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。

可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評議：誰設(shè)計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

第二節(jié)

活動一：

針對學(xué)校剛剛開始建設(shè)“藝術(shù)長廊”，將設(shè)立一個“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學(xué)生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動二：

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

活動三：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

鼓勵學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。

活動四：

“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長廊上。

兒歌變畫

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進民族自豪感。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

2、能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。

教具學(xué)具：

兒歌配畫作品，畫冊或圖書。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

談話引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導(dǎo)入并板書課題。

二、發(fā)展階段：

1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學(xué)生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。

2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內(nèi)容的構(gòu)圖安排，等等。

3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫？

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

5、展評：

6、板書設(shè)計：

兒歌變畫

三、教學(xué)反思：

本課引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，大膽發(fā)揮創(chuàng)作能力想象能力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進行繪畫，增強學(xué)生們對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。

巧用瓶蓋

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進行有趣的制作。通過本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。

三、教學(xué)目標

【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點，利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。

【過程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學(xué)生的注意力集中在瓶蓋的造型上，擴散他們的思維。通過展示制作過程，教授制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識。

四、教學(xué)重點、難點及解決措施

教學(xué)重點：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。

解決措施：通過觀察、分析瓶蓋的造型特點，由瓶蓋的造型特點聯(lián)想到生活中的相似物品。根據(jù)老師所教方法，對瓶蓋進行巧妙地組合和改造，將瓶蓋變成有趣的作品。

五、教學(xué)準備

教師準備：課件。

學(xué)生準備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。

教學(xué)過程：

活動一：

將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一說：誰的瓶蓋，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。

請學(xué)生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。

活動二：

學(xué)生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來？

聯(lián)想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？

小組里的同學(xué)一遍完一邊說，最后比一比誰想得最多。

活動三：

教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校新建的藝術(shù)長廊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組的同學(xué)運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。

教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。

學(xué)生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思考并交流：我今天準備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動四：

學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。

制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。

收拾與整理

丟棄邊角料時，提醒學(xué)生將紙張與其他無機材料分開放置。

課后拓展：

用瓶蓋做輪子，制作一輛汽車或一列火車，并進行游戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

2025最新教案：小學(xué)二年級上冊科學(xué)教案三篇

【導(dǎo)語】從準確、可驗證性并能達到普遍公認的角度講，科學(xué)一詞指自然科學(xué)。廣義的科學(xué)又包含了科技及社會學(xué)。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

玩玻璃紙

1．通過探究舞臺上演員裙子變色的實驗，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。?

2．能發(fā)現(xiàn)透過彩色透明玻璃紙看物體，物體的顏色會發(fā)生變化。?

3、通過玩玻璃紙，認識到光與色彩的變化充滿了奇妙和趣味。?

教學(xué)重點：

探究舞臺上演員裙子變化的原因，知道物體在色光的照射下會改變原來的顏色。

教學(xué)難點：

透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會發(fā)生變化。?

教學(xué)過程:

一、圖片激疑，導(dǎo)入新課。?

1、教師出示課本第38頁上面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這三幅圖有什么相同和不同的地方？?

2、學(xué)生仔細觀察三幅圖片，找出三幅圖片中相同和不同的地方。?

3、教師相機引導(dǎo)學(xué)生重點觀察舞臺上演員裙子的變化。?

4、全班交流討論，教師相機引導(dǎo)：舞臺上的演員是一樣的，但是他們?nèi)棺拥念伾l(fā)生了變化。?

5、為什么舞臺上演員的裙子會發(fā)生變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課——玩玻璃紙。?

板書課題：12玩玻璃紙?

二、探究舞臺上演員裙子變色的原因。?

1、同學(xué)們，舞臺上演員的裙子顏色為什么會發(fā)生變化呢？下面我們來做一個小實驗，探究一下舞臺上演員裙子變色的原因。?

2、實驗材料：白色芭比娃娃、手電筒和不同顏色的玻璃紙。?

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第39頁上面的實驗步驟，并觀察與之相應(yīng)的兩幅圖片，了解實驗的步驟。

4、教師強調(diào)實驗的注意點：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來的實驗效果會非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。?

5、學(xué)生按照實驗方法進行實驗。教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并相機做一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。?

6、全班同學(xué)交流實驗的結(jié)果。?

7、教師小結(jié)：大家通過剛才的實驗，都得出了大致相同的結(jié)論，即蒙上什么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會變成什么顏色。是不是其他的情況下也是一樣呢？下面我們做一個小獅子變身的實驗，來探究一下。?

三、探究小獅子變身的秘密。

1、教師出示小獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這個小獅子有什么特點？?這只小獅子身上主要有兩種顏色，一種是紅色，一種是黃色。?

2、教師引導(dǎo)：本次實驗的材料除了這只小獅子，還有兩張玻璃紙，一張是紅色的玻璃紙，一張是黃色的玻璃紙。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的圖片上，看一看，透過紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變化了？?

3、教師動手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學(xué)生仔細觀察，觀察之后說一說，透過紅色玻璃紙，這只小獅子有沒有發(fā)生變化？哪些地方發(fā)生了變化？?

4、學(xué)生交流討論：小獅子變成了小狗。?

5、引導(dǎo)學(xué)生比較小獅子和小狗，比較一下，從小獅子變成小狗，哪些部分不見了？這些部分有沒有共同的特點？?

（從小獅子變成小狗，獅子頭上的毛、尾巴上的毛不見了，還有眼睛胡須都不見了。而這些地方，都是紅顏色的。）?

6、再引導(dǎo)學(xué)生用黃顏色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上看一看發(fā)生了什么變化？是不是與前一種情況一樣？?

7、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：通過實驗、觀察以及討論，我們發(fā)現(xiàn)，與玻璃紙顏色相同的部分不見了。?

四、探究消失的英文單詞。

1、教師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對紅色單詞進行解釋的黑色的文字。?

2、引導(dǎo)一名學(xué)生上講臺，用紅色的玻璃紙，蒙在單詞卡片上，引導(dǎo)其他同學(xué)仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？?

3、全班同學(xué)討論交流：紅色的英文單詞消失了，只剩下黑色的文字。?

4、教師小結(jié)：從小獅子變身，再到英文單詞的消失，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們有色玻璃紙蒙在物體上的時候，與玻璃紙顏色一樣的物體部分，就看不見了。那下面讓我們帶著有色的玻璃紙到自然界中去看一看，是不是也是這樣的現(xiàn)象呢？

五、玻璃紙后面的世界。

1、引導(dǎo)學(xué)生每人帶2到3張玻璃紙到外面去看一看，透過玻璃紙看看外面的景物發(fā)生了什么變化？?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的看，先看白色的物體，再看與玻璃紙一樣顏色的物體，然后再看看與玻璃紙不同顏色的物體，分別說一說看到的結(jié)果，并把結(jié)果記錄在活動手冊上。?

3、學(xué)生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會發(fā)生什么變化？?

4、教師巡視，了解學(xué)生觀察的情況，并作相向機指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照先白色，再同色，然后不同顏色的順序去觀察，同時要完成活動手冊。?

5、全班交流討論：自己觀察了哪些東西？觀察的東西發(fā)生什么變化沒有？?

6、教師小結(jié)：大家剛才帶著玻璃紙，觀察了外面的景物。發(fā)現(xiàn)無論哪種顏色的玻璃質(zhì)看白色的物體，顏色都會發(fā)生變化，而看與玻璃紙同色的物體，顏色則不變，再看與玻璃紙顏色不一樣的物體，顏色都會發(fā)生變化。這個結(jié)論，跟我們剛才在課堂上探究獅子變身的現(xiàn)象以及單詞消失消失的現(xiàn)象是一樣的。

六、課堂總結(jié)。?

今天這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玩玻璃紙》這一課。在這堂課上，我們通過玩玻璃紙，了解了舞臺上演員裙子變色的奧秘，知道了透過玻璃紙看外面的世界，發(fā)現(xiàn)除了看與玻璃紙同色的物體，顏色不會發(fā)生變化，看其他顏色的物體，顏色都會發(fā)生變化。這又是關(guān)于光的奧秘，其實只要大家平時認真觀察，仔細思考就會發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍還有很多的奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

透明與不透明

1、通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種

2、聯(lián)系生活實際，了解不同透明程度材料的作用與運用。

3、體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。

教學(xué)重點：知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出透明、半透明、不透明材料的特點及在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

教學(xué)準備：透明玻璃片、毛玻璃片、瓷磚片、不同透明度的燈泡以及線路和其他透明、半透明、不透明的物體。

預(yù)習(xí)要求：觀察生活中哪些物體是透明的，哪些物體是半透明的，還有哪些物體是不透明的。這些透明、半透明、不透明的物體各有什么特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。）同學(xué)們，這三種物體大家認識嗎？大家看它們有什么不一樣的地方嗎？

2、學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：在這三種物體中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷磚是不透明的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃這種物體，能透光的，可以透過玻璃看到外面的，我們稱之為透明物體。而不透光的物體，就叫不透明物體。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。

4、教師小結(jié)：在我們生活中有很多東西有的是透明的，有的是半透明的，有些卻是不透明的。今天我們就來學(xué)習(xí)第11課——透明與不透明。研究這些透明和不透明的物體。

5、板書課題：11、透明與不透明

學(xué)生齊讀課題。

二、根據(jù)透明與不透明的標準給物體分類

1、同學(xué)們，課前老師布置大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，大家?guī)砹藛幔繉W(xué)生把自己從家里帶來的各種各樣的東西拿出來，擺放在桌子上。

2、大家?guī)淼倪@些物體，有的是透明的，有的是不透明的，下面請大家來用透明與不透明的標準，給這些物體分分類，看看哪些物體可以歸為透明的一類，哪些物體可以歸為不透明的一類，而哪些物體介于透明與不透明之間，歸為半透明的一類。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何辨別物體是透明還是不透明的。

引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課本第35頁下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標準。

教師小結(jié)：辨別物體是透明的，還是不透明的，我們可以隔著這些物體看木塊。如果能夠清楚的看到木塊，那表明這個物體就是透明的；如果完全看不見木塊，那就表明這個物體是不透明的；而如果看到的木塊是模糊不清的，就表明這個物體是半透明的。下面，大家可以用這個方法來辨別一下本小組學(xué)生帶來的東西究竟是屬于哪一類。

4、學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來的物體，按照透明與不透明的標準來分類。教師巡視，了解學(xué)生分類情況，并相機加以指導(dǎo)。

5、全班交流，學(xué)生分別展示本小組的透明物體、不透明物體和半透明物體。

三、探究透明物體、不透明物體和半透明物體的透光度。

1、教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個是磨砂燈，燈泡是半透明的。同學(xué)們，這兩種燈泡有什么不一樣呢？

2、學(xué)生仔細觀察兩種燈泡的玻璃，弄明白這兩個燈泡一個是透明的玻璃，一個是半透明的毛玻璃。

3、這兩種燈泡發(fā)出的光一樣嗎？如果不一樣，不一樣在什么地方？教師動手操作，把燈泡接上電源。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這兩種燈泡發(fā)出的光有什么不一樣的地方？透明玻璃的燈泡發(fā)出的光比較亮，感覺刺眼，而磨砂玻璃燈泡發(fā)出的光比較暗一些，但是光柔和一些。

4、不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實際需要來進行選擇。出示課本第36頁的下面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看，并思考：在什么情況下，你會選擇下面不同的物品。

5、同桌之間相互交流交流，說出自己的選擇，并說一說自己做出這樣選擇的原因。

6、全班交流，教師相機指導(dǎo)，其他同學(xué)可以相互補充：不透明的雨傘，晴天、雨天都可以用；透明的雨傘，只在雨天選用。

紙質(zhì)包書皮，包裹嚴實；塑料包書皮，能看清書名，便于查找。可視儲物箱，容易分辨箱內(nèi)的物品；不可視儲物箱，可以儲藏私密性比較強的物品。紙鞋盒，透氣性比較好；塑料鞋盒是透明的，便于尋找鞋子。

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常生活中，我們總會根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的材料，有的時候我們需要選擇透明的材料，有的時候卻需要選擇半透明的材料，還有的時候需要選擇不透明的材料，這個根據(jù)實際情況來確定。

四、探討家庭裝修中材料的選擇。

1、我們家里在裝修的時候，很多地方要選擇透明的材料，還有些地方要選擇半透明或不透明的材料，下面我們就來探討一下。

2、出示課本37頁上面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細的看一看，思考一下：這些地方在裝修的時候選擇了什么材料？為什么要選擇這樣的材料？

3、同桌之間相互交流討論，說清楚選擇什么材料以及選擇這種材料的原因。教師巡視，了解學(xué)生交流情況，相機做一些指導(dǎo)。

4、全班交流討論：陽臺的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃，那是為了保護人的隱私，避免尷尬。臥室里的衣櫥都會選擇不透明的材料來做門，原因是衣櫥里面一般放的是衣物，具有一定的隱私性。用不透明的門可以避免從外面看到衣柜里面的東西。裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因為裝飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。

5、如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作書房門、書柜門、窗簾呢？請你們來說一說你的理由。同桌之間相互交流討論，相機完成活動手冊11頁上面的表格。全班交流討論，其他同學(xué)相機評價并加以補充。

6、教師小結(jié)：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來制作書房門、櫥柜門、窗簾等來裝飾自己的小書房。不管怎么裝，都是大家根據(jù)自己的需要來選擇材料的。

明亮與黑暗

1．知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。?

2．知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。?

3．明白在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，要學(xué)會保護眼睛。?

4．探究手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠，光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。?

教學(xué)重點：

知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。?

教學(xué)難點：

通過實驗探究手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。?

1、出示一首小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了什么東西？?

我無法嘗到聞到摸到光，?

但我可以看到光。

藍光、紅光、綠光，?

陽光、燈光、燭光???

有了光，生活才變得多彩；?

有了光，世界才變得明亮。?

2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：?

光有哪些特點？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）?

光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）?

3、從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識。這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課——明亮與黑暗。?

板書課題：10明亮與黑暗?

二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。?

1、（教師出示一個封閉的紙盒，上面有幾個小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個小孔。

下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？?

2、全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。?有條件的可以對學(xué)生提出的方法進行驗證。?

3、教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。?

4、指幾名學(xué)生上講臺體驗一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？?

5、教師小結(jié)：大家剛才通過驗證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個方法是非常有效的。那么，請大家思考一下，這個方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？?

6、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實驗中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周圍就會變得非常明亮，而沒有了光，就會變得黑暗。這一點每個同學(xué)都有都有體驗。?

三、探究生活中光的事例。

1、在平常生活中，我們有時候需要非常明亮的光線，而有的時候就需要暗一點的光線，那么大家知道人們在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。?

2、同小組同學(xué)之間相互交流。?

全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時候需要亮一些，什么時候需要暗一些。對于有些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉尅?

預(yù)設(shè)：?看書寫字的時候，要亮一些；?看電影的時候要暗一些；?睡覺的時候要暗一些；?開會的時候要亮一些……?

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論：我們看書寫字的時候需要怎樣的光線？?

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時候，光線不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會對眼睛產(chǎn)生傷害。

4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們怎樣才能保護眼睛呢？?

出示課本第33頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護眼睛必須做到什么。學(xué)生仔細觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對眼睛的保護，并且弄明白其中的原因。?

5、情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會選擇在哪里看書？為什么？?

教師出示三個情境：一、陽光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。?

6、同桌之間相互討論。先說一說自己會選擇在哪里看書，再說一說為什么。?

7、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護眼睛，選擇在樹蔭下看書。因為在陽光下看書，光線太強；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強或過暗的光線下看書，都會傷害眼睛，所以我們要想保護眼睛，保護視力，就要避開陽光下或者昏暗處看書。?

四、探究手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系。?

1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)卡紙上面會出現(xiàn)一個光斑。?

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠近的關(guān)系。?

3、出示材料：一個手電筒、一張深顏色的卡紙。?

4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁的操作方法，了解具體的操作方法。?

5、教師強調(diào)：盡量固定卡紙，移動手電筒的位置，然后仔細觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時，記好實驗記錄。?

6、學(xué)生分小組進行操作，教師巡視，相機了解學(xué)生操作情況，并相機做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。?

7、各小組匯報實驗情況和實驗結(jié)果。?

8、教師總結(jié)：通過剛才的實驗，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠近有直接的關(guān)系。手電筒放置的位置遠，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。?

9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。?學(xué)生做出自己的心猜測，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。?

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時還知道了在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，我們要想保護眼睛，就要避免在過強或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實驗，探究了手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠，光斑越大，亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。?

六、課后延伸。

同學(xué)們，課后的時候，大家可以認真觀察一下生活中還有哪些場景與光線有關(guān)。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級上冊音樂教案設(shè)計三篇

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級上冊音樂教案設(shè)計三篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【導(dǎo)語】音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)形式。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

《中國少年先鋒隊隊歌》

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風(fēng)格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

二、新授：趣學(xué)新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。

3.教師范唱（或播放音頻）

同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱

5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進前進吧！下課！

《打棗》

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題：

（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？

聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

2.小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

《森林水車》

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.感受音樂帶給的情緒，加強學(xué)生的審美。

一、導(dǎo)入部分

請見過水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題

1.播放樂曲學(xué)生感受主題音樂形象。

（1）主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲，

主題表現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲，要求學(xué)生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

2.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。

四、課堂小結(jié)

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊安全教育教案范文3篇

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊安全教育教案范文3篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【導(dǎo)語】安全具有空間屬性和時間屬性：空間和時間同時具備的情況下，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險狀態(tài)；空間和時間二者不同時具備時，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險狀態(tài)。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

求助電話幫大忙

1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。

2．使學(xué)生掌握撥打求助電話的方法，學(xué)會幫助他人，救助自己。

教學(xué)重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。

教具準備：多媒體課件、卡片、電話機

教學(xué)過程：

一、課間導(dǎo)入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件

出示小朋友圖片)學(xué)生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）

2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現(xiàn)）哎呀，小明有危險了，該怎

么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機貼出：盡快撥打“110”）這個辦法真英明。對，“110”

就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)：求助電話幫大忙（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110

1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔

叔打電話？

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察

叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學(xué)生仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，獲得新知。）

3．教師相機點撥指導(dǎo)，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。

1）關(guān)注學(xué)生的表情、語氣，提醒學(xué)生說出撥打的電話號碼。

2）若撥打電話的學(xué)生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為

什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。

3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結(jié)果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件

播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽?。ㄕn件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的?？磥?，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。

1．過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住

壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災(zāi)、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習(xí)：設(shè)置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助?A.我上街去，

看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急

??！??請學(xué)生來假設(shè)生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，其余學(xué)生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發(fā)生了?？?，（課件出示火災(zāi)圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學(xué)生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結(jié)果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結(jié)果怎么樣呢？（課件出示：消防車

聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120

1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發(fā)生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預(yù)設(shè)：撥打122。（練習(xí)撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？

3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，

平時過馬路時一定要特別小心。）

4．出示撥打后的結(jié)果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子?。ㄋ模┬〗Y(jié)：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環(huán)境特征，還要簡要地說清事情發(fā)生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

2.學(xué)生同桌之間內(nèi)自由練習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)：要說清詳細地址。

3．請生上臺進行情景表演，其他學(xué)生注意傾聽。

4．學(xué)生評價。

5、師小結(jié)。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關(guān)于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）?110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。

?目前，我國有部分城市已經(jīng)將119、110、122等求助電話統(tǒng)一為110，以方便市民撥打。即使在信號全無的地方，“110”能一撥就通。

?謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責(zé)任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發(fā)表意見）師小結(jié)：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)你們一定收獲不小吧，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

七、總結(jié)

孩子們，在這愉快的40分鐘里，你們不僅知道了撥打110向警察報警，可以快速抓住壞蛋；撥打119向消防隊報警，可以及時地撲滅火災(zāi)；撥打120向急救中心求助，可以使病人或傷者得到及時的治療，還掌握了正確呼叫緊急電話的方法，老師真為你們感到驕傲。老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定能成為自救和救助他人的好孩子！

八、作業(yè)

查一查：你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？（視時間而定，還可請生談?wù)劥蛩悴捎檬裁捶椒ㄈネ瓿勺鳂I(yè).。）

演練設(shè)計

1、“做一做”

（1）和小伙伴合作,練習(xí)撥打電話的求助技能。

（2）大家都記清楚了嗎？表演看看，鞏固記憶。

2、“寫一寫”

（1）在課堂上書寫并反饋交流。

（2）督促學(xué)生在實際生活中落實行為要求。

巧滅身邊的小火

1．能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感，有防火愿望，樹立防火意識。

2．能認識火在人們生活及人類文明進程中的作用，對火有喜愛感，產(chǎn)生正確的用火意識。

3．形成對火的辯證態(tài)度。

教學(xué)目標：

1．認識火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。

2．知道火在人們?nèi)粘Ｉ?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

3．認識火災(zāi)的危害，了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因，知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

教學(xué)準備

1．火娃娃角色：身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2．我國幾起大型火災(zāi)的錄像片段。

3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

4．酒精燈、火警牌、電話、濕毛巾若干。

教學(xué)過程[

一、教師點燃酒精燈引導(dǎo)學(xué)生感知火的特性

1．在一個黑暗的地方點燃這盞燈火會怎么樣?為什么?

2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說一說有什么感覺?為什么?

3．教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。

二、交流經(jīng)驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。

1．你在什么地方看到過火?火有什么用?(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

2．火有這么多的用處，你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?

教師小結(jié)：在很久很久以前，人們沒有見過火，用過火，生活得很艱難。突然有一次森林著火了，人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃，于是就把火保存下來。后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸，生活越來越好。人們也變得越來越聰明，現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

小朋友們你們喜歡火嗎?

情境表演，火娃娃上場。

火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦??，啦??讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

教師：火娃娃你怎么了?

三、認識火災(zāi)的危害，了解引起火災(zāi)的原因，樹立防火意識。

1．“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”

2．火的用處這么大為什么還要防火呢?

3．幼兒觀看火災(zāi)的錄像。

(片段一)提問：這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺怎么樣?這起火災(zāi)是怎樣引起的?

(片段二)提問：這起火災(zāi)是因什么引起的?(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?

(片段三)這起火災(zāi)是因什么引起的?(抽煙)看到這么多樹木被燒毀，你心里怎樣想的?看見別人抽煙你怎么辦?

(片段四)這起火災(zāi)是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個規(guī)定嗎?

片段{五)這起火災(zāi)是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個小朋友的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感覺怎樣?我們應(yīng)該怎樣預(yù)防煤氣著火?

情境表演，火娃娃哭著上場。

教師：火娃娃，你怎么哭了?

火娃娃：沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)

4．小朋友我們來幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

四、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

1．如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?

教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著嘴低下身子，跑離現(xiàn)場④在地上打滾；⑤用水自救??。

2．游戲：“著火了怎么辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開，方法有誤被火娃娃捉著。

3．教師針對學(xué)生游戲的情況進行評價。

演練設(shè)計

1、“演一演”

請學(xué)生和小伙伴們一起把平安童話變成課本劇，比比哪組演得。

2、“連一連”

仔細看圖，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。強化消防標識的作用，加深理解火災(zāi)逃生的技能。

霧霾來襲少出門

1了解“霧霾”的相關(guān)知識及形成原因

2.掌握“霧霾”對人體健康的影響

3.掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對措施

4.了解減少“霧霾”的方法

過程與方法

1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關(guān)知識及形成原因

2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對措施

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣

2.樹立自我保護觀念

3.樹立環(huán)保觀念

教學(xué)重點:掌握“霧霾”對人體健康的影響

教學(xué)難點：掌握霧霾天氣的應(yīng)對措施；總結(jié)減少霧霾的方法

教學(xué)過程

[導(dǎo)入課題]

[播放幻燈片]霧霾景觀圖

同學(xué)們齊聲回答是霧霾

[教師]沒錯，就是霧霾。以上圖片是街頭的實景圖。近期我國的華北地區(qū)遭遇了嚴重的霧霾天氣，我們也沒能幸免，我們這里也出現(xiàn)了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾，它又有什么危害？讓我們來看一看下幻燈片！

[教師]大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發(fā)生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害！

一、問題導(dǎo)入

通過文字材料講解PM2.5指數(shù)與“霧霾”的關(guān)系

二、了解霧霾

1、出示霧霾天氣圖片，介紹什么是霧霾。

2、小組討論，談?wù)勛约荷硖庫F霾的切身體會。（看不清周圍的景物，感覺哪里都是灰濛濛的；路上跑的車上有很多灰，看起來很臟；洗頭、換衣服的次數(shù)變多了......）

三、介紹霧霾產(chǎn)生的原因。

出示新聞圖片，找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

討論：請同學(xué)們結(jié)合圖片與實際討論：霧霾天氣產(chǎn)生的原因。

1、空氣不流動

2、汽車尾氣排放

3、工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒

4、燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

5、道路揚塵、建筑施工揚塵

四、霧霾的危害

（一）出示新聞圖片（上海某座大樓在霧霾天“消失”；地鐵里戴防毒面具的人；霧霾中，明明是白天，街上的車燈卻都打開了。）并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

（二）討論：請同學(xué)們結(jié)合圖片與實際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。

1、“霧霾”對人體健康的影響（重點）

（1）對呼吸系統(tǒng)的影響

（2）對心血管系統(tǒng)的影響

（3）可導(dǎo)致傳染病增多

（4）引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢

2、影響交通安全

（三）小結(jié)：霧霾不僅會影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會讓我們不舒服，會傳播很多病毒和細菌等等。

五、如何應(yīng)對霧霾天氣

學(xué)生討論，教師總結(jié)

1、為健康護航

（1）出門戴口罩，有效防止粉塵顆粒進入體內(nèi)

（2）早晚少開窗，等太陽出來后再開窗通風(fēng)

（3）不出門或晨練，以室內(nèi)活動代替室外活動

（4）注意調(diào)節(jié)飲食

2、交通安全方面

六、如何減少霧霾

1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。

（1）空氣不流動

（2）汽車尾氣排放

（3）工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒

（4）燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

（5）道路揚塵、建筑施工揚塵

2、根據(jù)原因，結(jié)合自身實際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。

（1）騎自行車或步行上學(xué)；

（2）多乘公交車,盡量不乘私家車

（3）隨手關(guān)燈，及時關(guān)掉電視等電器的插頭

（4）紙張雙面使用

（5）購物時自備購物袋

（6）少用或不用一次性物品

（7）多參與植樹活動

怎么保護自己的健康學(xué)生討論：針對霧霾帶來的危害，怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運動幾個方面考慮）

小結(jié)：1.盡量減少外出，關(guān)閉門窗。

2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。

3.鍛煉改在室內(nèi)。

4.如果必須出門，帶上口罩?；貋頃r洗臉漱口。

小小訓(xùn)練場

多媒體展示訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生判斷下列哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做？

活動三：抗擊霧霾，從我做起

霧霾是一種大氣污染狀態(tài)，我們怎么做才能減少這種危害呢？學(xué)生討論。

小結(jié)：植樹種草、綠色出行、節(jié)約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們

不僅要保護好自己的生命健康，還要給后人留下一個美好的環(huán)境。

教學(xué)反思：學(xué)生了解“霧霾”的相關(guān)知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對措施。了解減少“霧霾”的方法

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《狐假虎威》教案三篇

【導(dǎo)語】這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過，說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的實際意義。

教學(xué)重點：

1、認讀文中21個生字，會寫其中的10個生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“狐假虎威”的意思是難點。

教具準備：

頭飾、生字卡片、課件

一、激情導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題：狐假虎威。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課題中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分別貼上狐貍和虎的圖片）

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）初步感知課文

狐貍是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸，它們之間會發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧！看完后，請你簡單的說一說，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事？（放動畫片）

（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。）

師：課題中的“威”字是什么意思？（板書：威風(fēng)）

（設(shè)計意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力。）

（二）精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

精讀第一自然段。

1、過渡：這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。

2、從這段中我們知道是誰更加厲害？（老虎）從哪幾個詞語可以看出來？（撲、逮）

3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？為什么不用“跑”呢？我們來請教一下字典老師，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？

4、“竄”是什么意思？（出示“竄”的意思：逃跑）

5、字典真是我們的好老師，有了它的幫助，小朋友一下子就理解了“竄“的意思。那么老虎來了，狐貍為什么要逃跑呢？

精讀2～6自然段

1、過渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍——（師引讀第二自然段）

出示課文內(nèi)容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

2、狐貍的眼珠子——（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。

3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）

4、想好了主意，他就怎么問老虎的？（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長）請你來扯著嗓子問老虎?。▽W(xué)生讀：你敢吃我？）

5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請你來幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。

6、老虎有沒有被嚇住呢？（有點嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺得很奇怪）（指導(dǎo)讀。）

7、狐貍見老虎一愣，更是計上心頭，它接著對老虎說了什么？（指名讀第四自然段）

組織學(xué)生評價。重點讀好哪些詞？（老天爺 違抗 多大）請小朋友們自由練讀狐貍的話，看誰讀得？

8、聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？又是怎么想的？

（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說話這么兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）

9、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的，現(xiàn)在它已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時候狐貍就趁機逃跑，行不行？所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——（引讀第六自然段）

10、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動作？加上表情和動作再讀。

11、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，現(xiàn)在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀2～6自然段。

精讀7～8自然段

過渡：不會吧！我還沒到退休的年齡呢！老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎？我不太相信！我還是跟著狐貍到森林里去看看吧！

1、你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個是（半信半疑、東張西望）

2、能通過你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。

3、指名讀，其他小朋友仔細聽，如果他讀的很像狐貍和老虎，我們就送給他掌聲！

4、它們一出現(xiàn)，（師手指圖）森林里的——（引讀第八自然段）

5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，不明白是怎么回事？哪個詞寫出了不明白？（納悶）

這時，它們會怎么想呢？（過去狐貍可沒這么威風(fēng)，今天怎么這么神氣活現(xiàn)，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）

6、現(xiàn)在你們往狐貍的身后看，那是誰？（呀，一只大老虎！）（指導(dǎo)讀出驚訝、害怕的語氣）

7、當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想？

8、我要來采訪采訪幾個小動物：請問你扮演的是誰？你剛剛看到狐貍的時候，你害怕嗎？那你為什么要跑？那你害怕的到底是誰？

那你想對老虎說什么？（老虎，你被騙了。）

學(xué)習(xí)第九自然段

1、過渡：其實百獸是看到誰才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)——引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語“狐假虎威”的意思。

2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎？（借）

（三）一起讀課文

總結(jié)：今天這節(jié)課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學(xué)得很快樂，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！看誰能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個故事！故事中的狐貍和老虎一定給大家留下了深刻的印象，你們喜歡它們嗎？

2、如果老虎知道自己受騙了，會怎么樣呢？

3、你從我們今天學(xué)習(xí)的這個故事中明白了什么？

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和對文本的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)生自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說出心里話。）

四、作業(yè)

和爸爸媽媽一起表演這個故事。

板書設(shè)計：

8、狐假虎威

狐貍（圖） 借 老虎

（圖） 威風(fēng) 嚇跑百獸

篇二

1、通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。

2、有感情的分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

1、對寓言故事，既要尊重學(xué)生的獨特體驗，又要

注意健康的價值取向。

2、抓住課文中關(guān)鍵的詞句體會狐貍和老虎的角色特點，有感情的分角色朗讀課文。

三、教學(xué)過程：

（一）檢查前置性作業(yè)

1、根據(jù)你查找的資料說一說老虎是一種什么樣的動物？狐貍是一種什么樣的動物？（導(dǎo)入新課）

2、瀏覽課文，檢查識字，理解詞語。

茂密 猶豫不決 冷笑 神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾 半信半疑 狡猾 東張西望

3、學(xué)生回答：課文寫了一件什么事？你對狐貍的做法是怎么看的呢？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

思考題：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，看一看從文中哪些語句中能感受到狐貍的狡猾？

（三）小組展示

1、學(xué)生質(zhì)疑

（1）“狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)”這是什么樣的神態(tài)呢？大家共同表演一下。

（2）表演動作猜詞語：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望

2、教師質(zhì)疑

（1）看到老虎猶豫不決，這時狐貍會想什么呢？

（2）看到狐貍后面跟著老虎，小動物們嚇得趕緊就跑，實際上他們怕的是誰？老虎認為它們怕的是誰？

3、分角色朗讀課文。

4、課本劇表演

（四）教師總結(jié)

狐貍真是太狡猾了，他借著老虎的威風(fēng)把小動物們都嚇跑了，后來人們就把借助、依仗別人的勢力來欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”。

（五）拓展延伸

（1）課文學(xué)完了，你想對狐貍說點什么？想對老虎說點什么？你喜歡狐貍嗎？為什么？

（2）說一說在你身邊有沒有“狐假虎威”的事情？

四、教學(xué)結(jié)束：

作業(yè)布置

日記：續(xù)寫《狐假虎威》，看一看狐貍和老虎第二次相遇會發(fā)生什么事情。

篇三

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。

2、認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。

3、指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點：

認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。

教學(xué)難點：

理解“狐假虎威”的意思是難點。

教學(xué)方法：

故事法，講解法，練習(xí)法。

教學(xué)準備：

頭飾、布景、生字卡片。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字識字形。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，識記字形

教學(xué)難點：

理解成語“狐假虎威”的含義。

教學(xué)用具：

生字卡片，小動物圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友我們今天學(xué)習(xí)（板書：）這一課的2比較少，通過預(yù)習(xí)，認識了沒有？好?，F(xiàn)在我請小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

二、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。

2、誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事）

3、（表揚學(xué)生講的不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?/p>

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（學(xué)生回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是

（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。”

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是（“借”的意思）

7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，（學(xué)生讀的時候，師板書：骨碌扯蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）

（3）、是的。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）

（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。

（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）

（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）

指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去）

師范讀，學(xué)生練讀。

（8）、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）

（9）、你胡說，我是森林，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了。現(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。

二、學(xué)習(xí)課文

1、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）

2、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答）

3、這兩位導(dǎo)演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠一點。）

4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

5、問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）

（學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。

6、問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？

7、請學(xué)生進行評價。

8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）

9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）

所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）

10、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）

小朋友，《狐假虎威》是個成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。請看下面一段話：出示

王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”

一個漢*狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！”

王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”

大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風(fēng)……）

我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？

學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因為它太狡猾，專門騙人。（常規(guī)思維）

學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。（常規(guī)思維）

學(xué)生3：我喜歡狐貍，因為它很聰明。（求異思維）

教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）

學(xué)生3：因為老師以前教育過我們，遇到壞人相威脅我們時，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點頭。）

教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。）

學(xué)生：（齊說）不能，那叫狡猾。

教師：為什么？

學(xué)生4：因為它靠花言巧語騙取別人的食物。

學(xué)生5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。

教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

第三課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸

2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假

上下結(jié)構(gòu)：尋獸

半包圍結(jié)構(gòu)：威

獨體字：爪

3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。

4、進行書寫指導(dǎo)

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別

“狐”和“爪”的區(qū)別

5、學(xué)生進行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、填空

（）頭擺（）東（）（）望

（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）爪（）膽（）

旅（）瓜（）但（）

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《學(xué)跳繩》教案三篇

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《學(xué)跳繩》教案三篇》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【導(dǎo)語】跳繩是一項很有效的有氧減肥運動，通過跳繩不僅可以強身健體，還能充分燃燒身上的脂肪，達到一個減重的目的！教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

2、難點：（1）詞義辨析：感動和感激（2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準備：

圖片、投影片

教學(xué)課時：3課時

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩？他是怎么學(xué)跳繩的？

2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

（1）用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。（從操場的作用理解操場的意思）。

（2）請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3（校對）

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語

第二課時：

課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

（1）理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

（2）用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的？培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

（3）比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節(jié)課的目標：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣？學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課？賴寧的工科學(xué)的怎么樣？從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的？帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話？哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩？2、出示第3句

（1）齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦？為什么？

（2）比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處？（可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動；又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。）

3、第4句寫了什么？（老師幫助賴寧學(xué)跳繩。）

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩？

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩？

2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為（），所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了？（勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）

4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的？

（各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說）

七、教師小結(jié)。（結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。）

八、練習(xí)

第三課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文第4段。

（1）理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

（2）通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣？哪個詞寫出了他很高興？

2、比較句子，體會用詞的準確性。

（1）齊讀兩句話，找出不同點。

（2）討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處？

（3）“感激”換詞理解。（課換成“感謝”）討論：“感激”能否換成“感動”，為什么？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績？口頭回答

4、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步，成績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。（各自準備，指名說，評價。）

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么？（四人小組討論）

六、練習(xí)：選詞填空。

篇二

1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學(xué)好文化知識，還要鍛煉好身體。

2、學(xué)會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。

4、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

教學(xué)難點：

明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。

教學(xué)準備：

生字卡片

教學(xué)時間：

3課時

第1課時

教學(xué)目標：

1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解第1自然段，教學(xué)有關(guān)生字詞。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑。

1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分數(shù)》后受到的教育。

2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。

今天，我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問？

（1）誰學(xué)跳繩？

（2）他是怎樣學(xué)跳繩的？

（3）遇到了哪些困難？結(jié)果怎樣？

二、聽老師范讀課文。

說說你能回答哪個問題？

學(xué)生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產(chǎn)，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。

三、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。

2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音

賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]

3、教學(xué)有關(guān)字詞

賴：“束”加“負”，束的捺變成點。

寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。

育：月字底，書空。

4、齊讀第1段。

5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2-4段。

五、書寫指導(dǎo)。

賴：左右相等，靠緊。

育：上下結(jié)構(gòu)，一橫最長。

老師范寫、講解，學(xué)生書寫3個。

第2課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)第2、3自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

2、完成部分作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、引入。

請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。

二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

1、指名讀第2自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩？你還明白了什么？

2、“滿頭大汗”是什么意思？說明什么？[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁？]

[做課后第5題]

3、賴寧不僅在學(xué)校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了）

4、交流、討論。

分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。

5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答？

（1）賴寧覺得會拖班級后腿。

（2）他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師，現(xiàn)在老師既然問起，只好如實回答。

三、學(xué)習(xí)字詞。

操：加一加地方法記，左右結(jié)構(gòu)。

場：為什么用提土旁？“揚”換偏旁。

第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。

拐：請學(xué)生表演一下。

腳：左中右結(jié)構(gòu)，數(shù)筆順。

昨：換偏旁，與“作”比較。

腫：形聲字。

感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。

四、指導(dǎo)寫字。

范寫：操、場、腳、第、感

學(xué)生模仿寫3個。

第3課時

教學(xué)目標：

1、鞏固前面所學(xué)的字詞。

2、學(xué)習(xí)、理解第4段，教學(xué)有關(guān)生字詞。

3、完成剩余作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、卡片認讀學(xué)過的字詞。

2、完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。

操：（）（）（）

感：（）（）（）

育：（）（）（）

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、齊讀第4段。

2、說說有什么不懂的地方？

理解：連蹦帶跳[讓學(xué)生動作演示]，他為什么那么高興？

教學(xué)：績：言字旁，組詞：業(yè)績、功績、成績。

蹦：為什么是足字旁？左右結(jié)構(gòu)。

激：左中右結(jié)構(gòu)，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。

3、他為什么要感激郭老師？

4、比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動？

選詞填空

感動感激

1、賴寧十分（）郭老師對他的指導(dǎo)。

2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（）。

5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。

三、總結(jié)課文。

1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績？

2、賴寧學(xué)跳繩這件事，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

問題1：一是自己刻苦練習(xí)；二是老師的熱心幫助。

問題2：學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識課，也要學(xué)好體育課，鍛煉好身體的好思想；二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。

四、完成作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫：績、蹦、激

2、指導(dǎo)課后第4題。

讀例句，看看兩句話有什么不同？劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用？仿照例句完成。

3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。

4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

板書：

學(xué)跳繩

滿頭大汗

體育＿腳腫＿＿＿好成績

不太好勤學(xué)苦練

篇三

1、運動參與：使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2、運動技能：通過練習(xí)、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的方法。

3、身體健康：通過跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：

通過各種練習(xí)學(xué)會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調(diào)性。

場地器材：

一塊操場場地、學(xué)生每人一根跳繩。

教學(xué)過程：

對于二年級學(xué)生來說，初步學(xué)會跳短繩。這節(jié)課，我來練習(xí)單腳交換跳短繩。

一、活動準備

1、老師宣布活動要求，做出示范動作。

2、老師查問學(xué)生身體狀況。以四列橫隊展開，調(diào)整距離。

3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。

二、嘗試單腳交換跳繩

1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。

2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法的學(xué)生指導(dǎo)不會跳的同學(xué)。

三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。

游戲：跑跳、投接力

1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進行游戲。

2、學(xué)生積極參與游戲，在愉快而輕松中進行游戲。

小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進取、團結(jié)協(xié)作的精神。

2025最新教案：小學(xué)二年級道德與法治上冊教案三篇

【導(dǎo)語】作為教師要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點，并及時表示出欣賞之意，比如，一句贊賞的話語，一個五角星，一個小貼畫，一個小印章，都會大大增強學(xué)生的積極性。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

可親可敬的家鄉(xiāng)人

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國做出的貢獻，并感受他們所具有的重慶精神。

2、在認識和了解中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責(zé)任感的重慶人意識。

3、學(xué)生通過了解認識家鄉(xiāng)人的活動，提高收集處理信息的能力。了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論

教學(xué)準備及手段：課件，課前請學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物。

教學(xué)流程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論:什么是家鄉(xiāng)人

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。用家鄉(xiāng)話和老師同學(xué)打招呼，讀家鄉(xiāng)兒歌。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。介紹巴蔓子將軍。

2、在我們江津最出名的家鄉(xiāng)人就是聶榮臻元帥，視頻介紹這位偉人。你還知道他的哪些事跡嗎,如在戰(zhàn)火中救出日本小孤女等。

3、你還能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎,請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。

楊尚昆、劉伯承、盧作孚、邱少云、李云迪、田亮、聶力……

4、向你喜歡的家鄉(xiāng)人獻上小紅心。

5、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。讓學(xué)生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉(xiāng)有貢獻。

三、介紹感動中國感動重慶的家鄉(xiāng)人陳華軍、曹瑾等

四、我是小小家鄉(xiāng)人

說一說:我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人

五、欣賞視頻《城市的微光》。

六、課堂小結(jié)。

家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我

1、了解水東家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪。

2、能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

3、學(xué)會與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。

4、能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。

5、課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當(dāng)?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論

教學(xué)準備及手段：課前收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料、實物，教學(xué)課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？

二、新授

活動一：我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1、導(dǎo)語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說好不好？可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰來做領(lǐng)航員呢？

這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）

2、學(xué)生小組交流。（老師給予及時地引導(dǎo)）

活動二：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過學(xué)生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪）

導(dǎo)語：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請同學(xué)們注意傾聽，旅行結(jié)束后，我們還要評出小導(dǎo)游、智囊團呢？

1、同學(xué)代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當(dāng)?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。

活動三：心中的贊美。（目的：讓學(xué)生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。）

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們瞧！我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？

1、小組同學(xué)討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫……）

2、請同學(xué)代表表演。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個千年古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！

四、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。

我愛家鄉(xiāng)山和水

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的

文化生活。

教學(xué)重點：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論

教學(xué)準備及手段：

1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。

第一課時

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)在這里》圖片。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51頁）。

1.啟發(fā)談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng)，并且能說出家鄉(xiāng)的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里？

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里？

評一評：把你的作品拿出來給大家欣賞

1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

3.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

4.師生共評創(chuàng)作獎。

二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于傣家竹樓的傳說的故事。這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事，每個小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉(xiāng)的歷時和文化。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

三、總結(jié)：

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。

作業(yè)：家鄉(xiāng)有什么變化？

2025最新教案：小學(xué)二年級下冊語文《溫柔的手》教案設(shè)計三篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“2025最新教案：小學(xué)二年級下冊語文《溫柔的手》教案設(shè)計三篇”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】《溫柔的手》是一篇耐人尋味的課文。正是因為媽媽給了孩子太多太多的關(guān)愛、呵護，所以“孩子眼里的媽媽”最溫柔、最美麗，最善良。教案網(wǎng)準備了以下教案，希望對你有幫助!

篇一

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《溫柔的手》是長教版小學(xué)語文教材二年級下冊第3板塊的第三篇課文，課文以一個小姑娘找媽媽為線索，贊揚了母愛的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動，同時，我們也感動與小姑娘最樸實、最自然、最真切的回答，感動于天下最動人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。

二、教學(xué)對象分析

文章內(nèi)容生動感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識、寫的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識字。在識字的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動的詞句有感情的朗讀，既識了字，又積累了優(yōu)美的語言，同時促進對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標：

一、知識與能力：

認識11個生字，會寫8個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法：

利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和基礎(chǔ)，采用隨文識字、自主識字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動的句子有感情地讀一讀。

三、情感態(tài)度和價值觀：

體會到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護、關(guān)愛

在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛媽媽。

教學(xué)重點：認識11個字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：結(jié)合文中重點語句，切身感受母愛的溫柔。

課時安排：2課時

課前準備：生字卡片、詞語卡片、課件（ppt）。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1． 今天我們來學(xué)習(xí)一個小故事—《溫柔的手》（板書課題），齊讀課題。看到了課題，

你想到了誰的手？（媽媽的手）為什么？（因為媽媽的手是溫柔的）

2． 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。

二、初讀課文，整體感知

1． 范讀課文，要求學(xué)生聽準字音。

2． 自讀課文，圈出生字，標出自然段序號。

三、隨文識字，理解詞語

1． 朗讀第1自然段。

（1）學(xué)習(xí)“城”字。（出示字卡）誰認識這個字，請你當(dāng)個小老師教教大家，拼讀，

組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市？課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。

（2）學(xué)習(xí)“牽”。（做動作）和你的同桌做一做牽手的動作。觀察字形，師講解：“?！北硎纠嚨纳螅岸d寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴詞。

（3）小姑娘看到了什么？學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說話。小姑娘是怎樣做的？學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴詞。結(jié)果怎樣？“走失”是什么意思？假如是你在一個陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會怎樣？課文中是用哪個詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。

（4）齊讀第一自然段。2．朗讀2—6自然段。

（1）聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的？出示：圍，借助課文插圖，做動作理解字義，擴詞。

（2）小女孩叫什么名？奧利婭：外國女孩名。

3．朗讀7—12自然段，自主探究識字。

（1）先說說這幾段中的生字有你以前見過或認識的，哪些是你新認識的？

（2）你是用什么方法認識的？匯報交流

（3）出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個字都是哪類字？（形聲字）教師隨機點撥識記。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達練習(xí)（如果你看到這樣一個驚慌失措的小姑娘，你會怎樣安慰她？）

“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。

“褐”：這個字和我們學(xué)過的那個字長的像？（喝、渴）拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實物理解。

“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。

（4）教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。

這三個字是我們以前學(xué)過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個字時要注意什么？

笑：第七筆是“平撇”。

善：注意筆順“點、撇、橫、橫、橫、豎、點、撇、橫、豎、橫折、橫”。

淡：上邊的“火”，捺變點。

4.朗讀13、14自然段。

學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個字多像兩只握在一起的手呀！組詞，用“互相”練習(xí)說話。

小姑娘的媽媽長得什么樣？課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭

發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎？

四、鞏固識字

1． 指名讀詞卡。

2． 開火車讀詞卡。

五、指導(dǎo)寫字

1．觀察“善”在虛宮格中位置。

2．師范寫，生書空。

3．學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

4．生對照，找不足再寫。

5．展示評價。

板書設(shè)計：

溫柔的手

城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧

婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進一個小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。（板書課題）

1．指名認讀詞語：善良 溫柔 褐色 辮子 興趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 驚慌失措

2．聽寫詞語：城市 善良 包圍 互動 笑聲 牽手

二、默讀課文，概括內(nèi)容

首先請大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事？（本課講了一個小姑娘找媽媽的故事。）

過渡：小姑娘為什么找媽媽？她是怎么找的？最后找到了嗎？讓我們再次走進課文一起去看一看吧？

三、品讀課文，體會情感

1．學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫了什么？（小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽）

（2）小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時的心情，讓我們一起去找一找吧！

課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。（齊讀）

小姑娘只想快點找到媽媽，于是她大聲哭喊著：

課件出示：媽媽！我的媽媽在哪里？（指名讀出語氣來）

過渡：小姑娘的哭喊聲驚動了人們，人們圍過來，都問了哪些問題？小姑娘又是怎么回答的？

2．學(xué)習(xí)3—12自然段。

（1）邊讀邊畫出對話。（人們的話用“＿”畫出來，小姑娘的話用“﹏”畫出來）

（2）同桌間練習(xí)讀對話。

（3）對話當(dāng)中你覺得哪部分寫得最有意思？“好媽媽”是媽媽的名字嗎？為什么小姑娘會這么說？

（4）在寫小姑娘說的話中，哪種標點符號用的最多，為什么？指名回答，教師適當(dāng)講解。

（5）從對話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎？（有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手）

（6）小組討論：小姑娘為什么這樣說呢？

（7）指名匯報。

小結(jié)：正是因為媽媽給予了孩子無微不至的呵護和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的（板書）。這個小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她。板書：愛。

（8）通過讀人們的問話你感受到了什么？（指名回答）

（9）小組內(nèi)分角色朗讀。

（10）展示讀

篇二

1.知識與能力目標：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。

教學(xué)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字；

2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

教學(xué)準備：課件、生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：3課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，了解文章大意；學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？

二、初讀課文，認讀生字

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫生字。

3.學(xué)習(xí)生字

城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

牽：上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽?；?/p>

掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事？

三、作業(yè)：書寫一類生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。

3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

4.通過讀課文，你讀懂了什么？

5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？小女孩為什么會這樣說呢？

三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

二、完成課后練習(xí)：

1.分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）

2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義；用喜歡的詞語說話。

3.寫一寫，積累詞語

4.做一做

（1）小組內(nèi)先說一說，再全班交流。

（2）畫一畫自己的媽媽（爸爸），在下面寫上自己想說的話。

三、板書設(shè)計：

課 件 溫柔的手

生 字

篇三

1.知識與目標：學(xué)習(xí)8個會寫的生字，11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。

2.過程與方法：入情朗讀，從重點語句中切身感受母愛的溫柔。

3.情感態(tài)度與價值觀：理解母愛，從小懂得感激和回報。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

切身感覺母愛的溫柔。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)程序 設(shè)計意圖 備注

第一課時

教學(xué)目標：

1.朗讀課文。

2.學(xué)會生字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

看到課題，你想到了誰的手？為什么：

學(xué)習(xí)“柔”。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對。

牽：做動作理解字義。

掌：形聲字。

驚惶失措：害怕緊張。

三、朗讀課文第2——6自然段。

圍：借助課文插圖，做動作理解課文。

奧利婭：外國女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑：第七筆是“——”。

慰：安慰，使人心情安適。

善：注意寫法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮：與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。

淡褐色：聯(lián)系生活實物理解。

六、朗讀課文11、13、14自然段。

痣：形聲字。

互：查“一”部、互相。

七、復(fù)習(xí)鞏固、認讀生字。

八、指導(dǎo)書寫。

1.讀準字音，擴詞。

2.教師范寫，生觀察。

3.強調(diào)書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生練習(xí)寫。

5.教師檢查。

九、完成練習(xí)題。

1.寫一寫。

2.比一比組詞。

3.書后練習(xí)題。

十、作業(yè)。

書寫生字：朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。

三、讀1——6自然段，說一說你知道了什么？

1.課文中哪一部分寫得有意思？

2.好媽媽是媽媽的名字嗎？

3.為什么小女孩會這么說？

同桌練習(xí)朗讀對話。

四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。

1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼@樣回答大家提出的問題？

2.交流、匯報。

3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

4.說一說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？

五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？

六、表演朗讀課文。

七、做一做

1.說說媽媽么手是什么樣？

2.說說媽媽（爸爸）喜歡的東西是什么？

3.說說媽媽的樣子。（手、眼睛 頭發(fā)）

4.畫一畫。

熟悉隨文稿識字這各方式，培養(yǎng)識字能力。

靈活地運用多種方法識字

從整體入手，把握全文。

體現(xiàn)以讀為主。

引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。

2025最新教案：小學(xué)二年級下冊語文《聽廣播》教案設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“2025最新教案：小學(xué)二年級下冊語文《聽廣播》教案設(shè)計”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

【導(dǎo)語】“聽懂兒童廣播并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點，又是本課教學(xué)的難點。聽廣播的訓(xùn)練是聽的能力培養(yǎng)的重要項目。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、能認真聽廣播中的故事，注意邊聽邊記住要點。

2、能把故事中的要點有條理地說出來。

教學(xué)重點：聽廣播時，要邊聽邊記住要點；

說要點時，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果扼要地說出來。

二、教學(xué)過程：

1、談話揭題，解題。

這節(jié)課，我們要學(xué)會一個本領(lǐng)，不僅要聽廣播，還要把聽的內(nèi)容告訴別人?！罢f要點”是指把重要內(nèi)容概括成幾句話說出來，而不具體復(fù)述整個內(nèi)容。

2、自讀課文，想想我們怎樣才能學(xué)會聽廣播、說要點。（劃出有關(guān)內(nèi)容）

3、集體討論，明確聽廣播、說要點的方法。

4、小結(jié)：

聽：要認真，要記住要點。（題目、姓名、事情的前因后果）

說：要先說題目，然后把故事要點概括成幾句話說出來。

5、指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，概括要點。

○播放錄音，要求學(xué)生按上述討論的要求去做。

○指名說說故事的題目、人物、事情發(fā)生的時間、地點。

○再聽錄音，并思考：戰(zhàn)士們?yōu)檎l做棉衣？為什么要做棉衣？鄧政委為什么沒有收下棉衣而轉(zhuǎn)送給通訊員小萬？

○討論學(xué)生問題，幫助學(xué)生概括。

6、小結(jié)。

篇二

會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽仔細，記要點，復(fù)述主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)集中注意力邊聽邊記要點。

教學(xué)難點：

復(fù)述廣播內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程 ：

一、揭示課題，明確目標

1、談話引入

看書讀報、聽廣播都是學(xué)習(xí)，會讓我們知道世界上的許多大事，學(xué)到不少知識。看書讀報，如果第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢？這就是今天大家要學(xué)的本領(lǐng)。

2、揭示課題，聽廣播

二、默讀課文，學(xué)習(xí)方法。

1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法？

2、說說怎樣聽廣播。根據(jù)學(xué)生的回答教師[及時板書：集中注意，聽仔細；先聽題目，再聽內(nèi)容。

三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。

1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖

要求：聽清廣播里的主要內(nèi)容？（題目、時間、地點、人物、事情）

2、反饋

（1）廣播的題目是什么？

（2）宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉刷牙的？吃的是什么樣的飯菜？

（多叫幾位同學(xué)回答）

（3）看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。

學(xué)生看課件練說。（出示句式：（題目）這個故事主要講了（什么時候），（誰）（在什么地方）（干什么）的故事。）

四、練說

1、自由練說，同桌互說。

2、指名說，共同評議、糾錯。

五、復(fù)述廣播內(nèi)容

1、再聽錄音，訓(xùn)練邊聽邊記的能力

2、自由練說。

3、指名復(fù)述，共同評議。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了怎樣聽廣播，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播，比如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽。

板書：

聽廣播

題目

時間

集中注意，聽仔細 地點

邊聽邊想，聽要點 內(nèi)容 人物

事情

篇三

1、了解聽廣播的意義

2、掌握聽廣播的要求

3、熟悉聽廣播的技能訓(xùn)練方法

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、聽廣播的意義

聽廣播是提高學(xué)生聽話能力的一種活動形式，在我們的聽說能力的培養(yǎng)中，要因勢利導(dǎo)，利用這種形式來有限的提高學(xué)生的聽話能力；良好的聽話能力是人們獲取知識的重要途徑，是學(xué)好各門功課的基本能力。

聽廣播是獲取信息的重要途徑；能讓你及時了解天下大事；能讓你潛移默化的陶冶情操；能讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力。

二、聽廣播的要求

聽廣播是要做到以下三點：

１、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。

２、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

３、聽得準：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防止誤聽。

三、聽廣播的技能訓(xùn)練

１、調(diào)動原有信息，接受新的信息

２、攫取主要信息，記住關(guān)鍵語句

３、記聽重要信息，學(xué)會速記技巧

四、速記方法

1、速引式

2、符號式

3、濃縮式

4、首尾式

5、提綱式

另外還有： 跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。