小學四年級足球課教案
發(fā)表時間：2021-05-222019年人教版新版九年級歷史下冊第2課俄國的改革教案設(shè)計。
第2課 俄國的改革1 教學分析
知識與能力掌握彼得一世改革的時間、目的、主要內(nèi)容及歷史意義和俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)、歷史意義；通過對彼得一世改革和農(nóng)奴制改革的比較分析，使學生初步認識生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革之間的辯證關(guān)系
過程與方法通過對教材圖文材料的閱讀、理解和分析，培養(yǎng)學生提取信息、利用材料分析歷史問題的能力和評價歷史事件的能力，幫助學生構(gòu)建歷史學科素養(yǎng)能力
情感態(tài)度與價值觀改革是強國之路，只有改革創(chuàng)新、與時俱進才能順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，才能自立于世界民族之林
教學重點：彼得一世改革的內(nèi)容和俄國農(nóng)奴制改革的背景
教學難點：彼得一世改革和俄國農(nóng)奴制改革的影響
2 教學過程
一、導入新課
三百年前，三十一歲的彼得大帝在波羅的海之濱建起一個全新的城市，命名為圣彼得堡。從此，俄國獲得了一個連接西方的出?？冢泊蜷_了一扇通往當時先進文明的窗戶。之后，圣彼得堡作為沙皇俄國的首都歷時二百余年。因其在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間的卓然戰(zhàn)績，還被授予了英雄城的稱號。至今，圣彼得堡仍被視作俄羅斯的北方之都。俄羅斯總統(tǒng)普京在涅瓦河畔發(fā)表了圣彼得堡300周年慶典講話。在會上，普京總統(tǒng)飽含深情地說：此生我最佩服的人就是彼得大帝。
彼得大帝是怎樣的一個人？為什么彼得大帝能成為普京總統(tǒng)此生最佩服的人？
二、新課講授
目標導學一：彼得一世改革的舉措
1.彼得一世改革的背景
教師引導學生閱讀教材，使學生對俄國歷史演變有一個清晰的認知。
提示：
2.彼得一世改革的目的
提示：改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強兵。
3.彼得一世改革的舉措
教師引導學生閱讀教材，分類歸納改革舉措，并認識其作用。
提示：
類別措施作用(由學生歸納)
軍事上創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍有利于建立新式軍隊，增強軍事實力
政治上改組行政機構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權(quán)力。要求貴族必須到軍隊或行政機構(gòu)為國家服務(wù)，按功勞和才能提拔人才加強了中央集權(quán)，提高了政府效率，鞏固了沙皇統(tǒng)治
經(jīng)濟上鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴促進了經(jīng)濟發(fā)展，擴大了農(nóng)奴制的基礎(chǔ)
文教上推行文化教育，派遣留學生，創(chuàng)辦科學院，開辦學校，創(chuàng)辦報紙促進了文化教育發(fā)展，提高了科教素質(zhì)
社會習俗提倡人們學習西方的禮節(jié)與生活方式改變落后習俗和文明開化
4.讀教材
說一說：P7人物掃描體現(xiàn)了彼得一世怎樣的精神品質(zhì)？
提示：敢想敢為，具有強烈的求知欲與冒險精神；勇于實踐的踐行精神；虛心好學的態(tài)度等。
目標導學二：彼得一世改革的性質(zhì)和影響
1.材料展示
鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴。到彼得一世去世時，俄國已建起240多個手工工場，俄國生產(chǎn)的鐵和麻布已輸出到英國市場。不過，工場的勞動力仍然以農(nóng)奴為主。
設(shè)問：材料反映了彼得一世在經(jīng)濟上改革有何影響？改革是否觸及農(nóng)奴制的基礎(chǔ)？討論歸納彼得一世改革的性質(zhì)。
提示：彼得一世改革促進了工場手工業(yè)的發(fā)展，在客觀上為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展創(chuàng)造了條件。但彼得一世的改革不僅沒有觸動農(nóng)奴制的基礎(chǔ)，反而使農(nóng)奴制進一步加強。
總結(jié)：彼得一世改革是一次自上而下的帶有資本主義色彩的封建性質(zhì)改革。
2.引導學生閱讀教材《1518世紀俄羅斯疆域的擴張圖》和《興建新都圣彼得堡》，說說改革的影響。
提示：通過改革，俄國的經(jīng)濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件。
3.展示圖文材料
圖一 彼得一世倡圖二 中國軍人強
導的某一習俗改革行給行人剪辮子
材料展示：1698年某天，彼得一世從國外歸來，領(lǐng)主們紛紛前來祝賀。不料沙皇接過侍從遞給他的一把剪刀，立即親自剪除領(lǐng)主們的大胡子。不久以后，彼得一世發(fā)布敕令：剪胡子是俄國人應(yīng)盡的義務(wù)，除神職人員外，禁止任何人蓄須。
設(shè)問：圖一情景反映了彼得一世什么改革措施？圖二情景是近代中國哪一次革命的產(chǎn)物？它們的共同之處是什么？以此歸納彼得一世改革的影響。
提示：剪胡須；辛亥革命；它們都受西方先進文明的影響，改革社會陋習，對改變社會風俗產(chǎn)生了深遠影響。
總結(jié)：學習西方先進文明(先進技術(shù)、社會風俗、生活方式)，開啟了俄國近代化的進程。
4.教師補充農(nóng)奴制進一步強化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。
目標導學三：廢除農(nóng)奴制的原因和影響
1.讀教材
指導學生閱讀教材和P8相關(guān)史事，分析1861年廢除農(nóng)奴制的原因。
提示：俄國經(jīng)濟落后；農(nóng)奴起義不斷，階級矛盾激化；克里木戰(zhàn)爭失敗暴露了農(nóng)奴制下俄國軍事和經(jīng)濟的落后，加劇了社會矛盾；農(nóng)奴制嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。
2.讀史料
材料展示：俄國沙皇亞歷山大二世說：諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一做到了。
引導學生分析亞歷山大二世實行改革的目的。
譯文：凡是能夠最大限度維護地主貴族利益的措施，我盡力去做到了(如讓獲得自由的農(nóng)民贖買份地等措施)。
它說明了俄國農(nóng)奴制改革的目的是為了維護地主貴族的利益。
3.讀教材和漫畫圖，引導學生說出改革內(nèi)容和農(nóng)奴解放的實質(zhì)。
提示：農(nóng)民解放的實質(zhì)：實際上是對農(nóng)奴的一次更大的掠奪。
4.討論1861年改革的性質(zhì)和影響。
提示：性質(zhì)：1861年改革是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。因為這次改革廢除了農(nóng)奴制度，為俄國資本主義的發(fā)展提供了勞動力、國內(nèi)市場、資金以及相對穩(wěn)定的社會環(huán)境，客觀上為資本主義的發(fā)展提供了有利條件，因此它是一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
影響：1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。
5.拓展延伸：試從背景、時間、領(lǐng)導人、目的、內(nèi)容、性質(zhì)和影響等方面來比較彼得一世改革與亞歷山大二世改革。
三、課堂總結(jié)
學史為是了鑒今，本節(jié)課我們主要學習了彼得一世改革和俄國1861年改革，俄國改革對俄國不同階段的發(fā)展起到了重大的影響。
3 板書設(shè)計
4 教學反思
史料是研究和認識歷史的依據(jù)，是重現(xiàn)歷史的基礎(chǔ)，故本節(jié)課主要采用史料教學法，同時貫穿講授法、問題教學法、閱讀感悟法。根據(jù)課程標準、教學目標、學生情況等選擇多樣化的史料來豐富課堂內(nèi)容，引導學生帶著問題去研讀史料，在觀點的碰撞中鍛煉學生思維、培養(yǎng)能力。由于受時間、教材等原因影響，講授的知識很難深化，缺乏前后聯(lián)系、比較及知識的遷移，以致學生對俄國歷史的了解較為片段化。
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2019年人教版新版九年級歷史下冊第3課美國內(nèi)戰(zhàn)教案設(shè)計
第3課 美國內(nèi)戰(zhàn)
1 教學分析
知識與能力知道內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、意義以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件
過程與方法引導學生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件，認識這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結(jié)合林肯的歷史活動，學會評價歷史人物的方法
情感態(tài)度與價值觀通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關(guān)鍵，同時個人作用也是不可忽視的
教學重點：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護國家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻
教學難點：美國內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟方式的矛盾
2 教學過程
一、導入新課
美國有線電視C－SPAN分別于2000年、2009年和2017年對一個由美國歷史學家組成的研究小組進行三次問卷調(diào)查。結(jié)果顯示林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《華盛頓郵報》采訪時曾表示，他可以做的非常有總統(tǒng)的樣子。開玩笑的說，我可以比美國歷史上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)，除了林肯。特朗普說，因為，你沒法超越林肯！
為什么特朗普說你沒法超越林肯？林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位說明了什么？
二、新課講授
目標導學一：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因
1.讀教材和美國南方種植園圖文，歸納美國內(nèi)戰(zhàn)的背景(社會經(jīng)濟條件)。
教師引導學生歸納：①政治上：美國獨立后建立了北方資產(chǎn)階級和南方種植園主階級的聯(lián)合政權(quán)；②領(lǐng)土擴張；③經(jīng)濟上：南北兩種不同的經(jīng)濟制度。
2.讀教材和圖文史料，引導學生分析美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
引導學生分析：南北矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅之爭；②奴隸制禁止與否問題；③廢奴運動；④南北雙方還在勞動力、市場、原料等方面存在著尖銳的矛盾。
歸納總結(jié)：(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾。
(2)南北矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢。
(3)導火線：1860年，林肯當選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。
美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因
目標導學二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的作用
1.讀教材，引導學生分析內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢，理解兩部法律出臺的重要性。
歸納總結(jié)：(1)時間：1861年4月；(2)軍事失利；(3)民眾訴求。
2.讀教材，引導學生分析林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變。
列表歸納林肯態(tài)度的演變：
階段林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變
競選總統(tǒng)前他同情奴隸，反對奴隸制，認為奴隸制違反自由平等原則
當選總統(tǒng)初期主張用和平的方法，逐步廢除奴隸制，最終達到廢除奴隸制的目的
內(nèi)戰(zhàn)初期幻想以保留南方奴隸制為條件，使南方各蓄奴州停止叛亂
初戰(zhàn)失利站在人民一邊，堅決主張廢除奴隸制，頒布《解放黑人奴隸宣言》
3.閱讀史料，引導學生回答問題。
材料一：凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要交納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地，登記人連續(xù)耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。
材料二：1863年元月1日起，凡是當?shù)厣性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠獲得自由，合眾國政府行政部門包括海陸空當局，將承認并保障這些人的自由。
設(shè)問：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？
提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場上的被動局面。
目標導學三：評價林肯的歷史貢獻
1.讀教材，總結(jié)林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動。
2.馬克思說：在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。
設(shè)問：華盛頓的主要功績是什么？林肯在美國歷史上有何貢獻？
提示：華盛頓領(lǐng)導了美國獨立戰(zhàn)爭并取得了勝利，贏得了國家獨立；戰(zhàn)后建立了三權(quán)分立的聯(lián)邦政府，當選為美國第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為合眾國之父。林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。
目標導學四：美國內(nèi)戰(zhàn)的意義
1.引導學生聯(lián)系美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義和性質(zhì)，分析美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。
提示：美國內(nèi)戰(zhàn)實際上是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。
戰(zhàn)爭性質(zhì)依據(jù)
獨立戰(zhàn)爭既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一次資產(chǎn)階級革命它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了國家獨立，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路
美國內(nèi)戰(zhàn)第二次資產(chǎn)階級革命它廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙
2.讀教材，幫助學生認識美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。
提示：經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
美國獨立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)的比較
不同獨立戰(zhàn)爭內(nèi)戰(zhàn)
根源英國的殖民統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展南北兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾
目的推翻英國殖民統(tǒng)治，掃除資本主義發(fā)展障礙維護國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制
性質(zhì)爭取民族獨立的資產(chǎn)階級革命第二次資產(chǎn)階級革命
時間1775－1783年1861－1865年
領(lǐng)導人華盛頓林肯
文件《獨立宣言》、1787年憲法《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》
結(jié)果美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利北方取得勝利
意義美國獨立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。通過這場戰(zhàn)爭，美國贏得了國家的獨立，建立了民主共和制，促進了資本主義的發(fā)展，也激勵了歐洲和拉丁美洲的革命運動經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件
相同都是資產(chǎn)階級革命，都為資本主義發(fā)展掃除了障礙
三、課堂總結(jié)
通過今天的學習我們知道了任何一種社會制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經(jīng)濟十分發(fā)達的美國，如果沒有150多年前的那場南北戰(zhàn)爭，如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經(jīng)濟史或許也將改寫。
3 板書設(shè)計
4 教學反思
《美國內(nèi)戰(zhàn)》一課的重點是要體現(xiàn)林肯在內(nèi)戰(zhàn)期間的作用，而難點則在于分析內(nèi)戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學生的素質(zhì)水平和知識基礎(chǔ)，要實現(xiàn)重點難點的突破，還在于課堂教學環(huán)節(jié)的安排與教學活動的設(shè)計。分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是本課需要解決的難點。依照傳統(tǒng)教學模式，教師可能會向?qū)W生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學生總結(jié)出一二三四幾點原因。這種較理性的分析不適合初中生的認知水平，只有讓他們感性地、設(shè)身處地地去體驗，才能有更深刻的認識。
2019年人教版新版九年級歷史下冊第7課近代科學與文化教案設(shè)計
第7課 近代科學與文化
1 教學分析
知識與能力了解近代科學、文學、音樂、美術(shù)等方面的主要作品及其代表人物
過程與方法通過引導學生思考牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在科學和文化上取得偉大成就的原因，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考和關(guān)注國家前途命運的基本素養(yǎng)和情懷
情感態(tài)度與價值觀樹立學生勤于探索、謙虛謹慎、敢于捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)；培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度
教學重點：牛頓、達爾文、巴爾扎克、托爾斯泰、貝多芬等人在科學和文化上的主要成就
教學難點：牛頓萬有引力定律、達爾文的進化論以及梵高藝術(shù)畫派特點
2 教學過程
一、導入新課
據(jù)傳說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復思考蘋果掉落的原因。在蘋果落地的啟發(fā)下，經(jīng)過專心研究，他提出了萬有引力定律。
牛頓觀察蘋果落地受到了怎樣的啟發(fā)？萬有引力定律是怎樣的一個定律？這與牛頓觀察蘋果落地有怎樣的關(guān)系？
二、新課講授
目標導學一：近代科學家及其主要成就
1.引導學生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學、數(shù)學、力學等領(lǐng)域的杰出成就，認識萬有引力定律在物理學上的重要貢獻。
材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學的數(shù)學原理》，建立了完整的經(jīng)典力學體系，提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律，高度概括了物體運動的基本規(guī)律，實現(xiàn)了物理學史上的第一次大飛躍。英國天文學家哈雷運用牛頓運動定律，計算并成功預言了彗星的回歸時間，這顆彗星被命名為哈雷彗星。
設(shè)問：牛頓出版的著作《自然哲學的數(shù)學原理》提出了哪些科學理論？對哈雷彗星的預言說明了什么？
提示：提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律。哈雷彗星預言是證明牛頓力學和萬有引力定律有效性的成功范例。
牛頓的主要成就：英國科學家，是近代自然科學的奠基人之一；萬有引力定律、光學分析和微積分學；《自然哲學的數(shù)學原理》。
2.引導學生閱讀教材和史料，認識達爾文提出的進化論及其理論貢獻。
設(shè)問：圖一漫畫英國神學主教為什么要譏諷達爾文？圖二自然和社會法則是怎樣的？
提示：(1)達爾文提出了進化論的觀點，認為人類是由古猿進化而來的，不是上帝創(chuàng)造出來的，它向上帝造人說發(fā)起了挑戰(zhàn)。(2)達爾文提出自然界是在物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰的法則中發(fā)展的，人類社會與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。
達爾文的理論貢獻：理論著作《物種起源》；核心理論進化論。
目標導學二：近代文學巨匠及其文學成就
1.引導學生閱讀教材，了解巴爾扎克文學作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。
材料展示：《歐也妮葛朗臺》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺是個被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機鉆營發(fā)了財。為了金錢，他甚至把女兒當誘餌，誘惑求婚者，從中漁利。葛朗臺彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過猛而一命嗚呼。葛朗臺給女兒留下了巨額財富，可女兒已失去了青春、愛情和幸福。
設(shè)問：《人間喜劇》是怎樣一部作品？《歐也妮葛朗臺》揭露了資本主義社會怎樣的社會問題？
提示：《人間喜劇》是一部小說集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題?！稓W也妮葛朗臺》揭露了資本主義社會金錢至上的丑惡現(xiàn)象。
2.引導學生讀教材和漫畫，說說托爾斯泰在文學上的主要成就。
設(shè)問：《戰(zhàn)爭與和平》是誰的作品？作品反映了作者怎樣的思想？
提示：《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。作品的基調(diào)是宗教仁愛思想和人道主義，作家反對戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭各方的受難者都給予了深切的同情。
目標導學三：近代音樂美術(shù)大師
1.引導學生閱讀教材和材料，體驗貝多芬音樂作品的主旋律。
材料展示：《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬應(yīng)法國大使邀請為拿破侖譜寫的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專制制度、實現(xiàn)共和理想的英雄。完成作品時，貝多芬在扉頁上寫下獻給拿破侖波拿巴的字樣。但當拿破侖稱帝的消息傳來時，他十分氣憤，把扉頁撕碎，扔在地上。1806年10月總譜出版時，標題頁上印著英雄交響曲為紀念一位偉人而作。
設(shè)問：當拿破侖稱帝的消息傳來時，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？
提示：因為拿破侖稱帝，實行專政獨裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠毑谜?，違背民主精神。表達了貝多芬崇尚民主，反對專制；追求自由、平等、博愛，維護人權(quán)的民主思想。
2.閱讀教材，感悟梵高《向日葵》等作品的藝術(shù)特色。
三、課堂總結(jié)
一定的科學和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時代的變遷，都與當時政治經(jīng)濟生活狀況緊密相聯(lián)。達爾文提出了進化論，打破了千百年來上帝創(chuàng)造萬物的神創(chuàng)論，是生物科學的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng)作出經(jīng)典作品，對當時社會狀況進行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng)作出杰出的音樂美術(shù)作品，給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。
3 板書設(shè)計
4 教學反思
新課程實施以后教師從以講解、概括為主，到結(jié)合學生的時代特點，還學生以課堂和學習的自主權(quán)。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，共同進步。
2019年人教版新版九年級歷史下冊第21課冷戰(zhàn)后的世界格局教案設(shè)計
第21課 冷戰(zhàn)后的世界格局
1 教學分析
知識與能力了解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界形勢發(fā)展的總趨勢，通過美國空襲南聯(lián)盟、發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭，認識霸權(quán)主義與地區(qū)沖突；世界多極化趨勢的發(fā)展與美國企圖建立單極世界；不結(jié)盟運動的興起和世界大多數(shù)國家為建立國際新秩序的努力；閱讀9.11事件、美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭等史料和熱點時政，圍繞多極化趨勢下的霸權(quán)主義和強權(quán)政治話題展開討論，提高學生評價時政熱點的能力
過程與方法通過對美國、歐盟、日本、俄國綜合國力和戰(zhàn)略目標的對比，培養(yǎng)學生分析歸納歷史問題的能力；將教材美國轟炸南聯(lián)盟美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭與當今地區(qū)沖突(敘利亞戰(zhàn)爭、美朝會晤)鏈接，培養(yǎng)學生類比和知識的遷移能力
情感態(tài)度與價值觀和平與發(fā)展是世界主流，但是霸權(quán)主義和地區(qū)沖突時有發(fā)生，因此我國要堅持改革創(chuàng)新，不斷提高綜合國力，時代青年要肩負歷史和時代使命
教學重點：世界多極化趨勢的發(fā)展
教學難點：霸權(quán)主義和地區(qū)沖突
2 教學過程
一、導入新課
1999年36月，以美國為首的北約越過聯(lián)合國安理會，借口南斯拉夫聯(lián)盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人，首次打出人權(quán)高于主權(quán)的幌子，對南聯(lián)盟進行空襲，造成中國駐南使館破壞和人員傷亡，給南聯(lián)盟帶來嚴重人道主義災難。
2018年4月13日晚，美國借口敘利亞化學武器襲擊事件，與安理會成員國英法一道對敘利亞實施軍事打擊，已造成多名平民傷亡。俄羅斯總統(tǒng)普京指責美英法空襲敘利亞，沒有經(jīng)過聯(lián)合國安理會授權(quán)，違反了國際法，這就是對一個主權(quán)國家赤裸裸的侵犯。
當今世界格局下，為什么說多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)？為什么霸權(quán)主義和地區(qū)沖突不斷？面對如此威脅，中國該怎么辦？
二、新課講授
目標導學一：霸權(quán)主義與地區(qū)沖突
引導學生閱讀教材，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后地區(qū)沖突的原因和推行霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
1.結(jié)合教材和相關(guān)圖文材料，分析地區(qū)沖突的背景和原因。
歸納總結(jié)：地區(qū)矛盾沖突的背景和原因
(1)背景：冷戰(zhàn)的結(jié)束使世界形勢發(fā)展的總趨勢走向緩和，和平與發(fā)展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛盾沖突。
(2)原因：①美國為維護世界霸主地位，不斷加強對其他國家和地區(qū)的軍事干預，嚴重干擾著世界的和平與發(fā)展；②兩極格局被打破后，一些國家和地區(qū)內(nèi)部長期以來抑而不發(fā)的深層矛盾爆發(fā)；③地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷；④恐怖活動抬頭，威脅著世界安全。
2.結(jié)合教材和相關(guān)史料，舉例說明霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
設(shè)問：圖一反映了哪一歷史事件？圖一中國學生為什么如此抗議美國的暴行？圖二漫畫揭露了該事件什么本質(zhì)？
提示：以美國為首的北約對南聯(lián)盟進行轟炸；因為美國轟炸中國駐南聯(lián)盟使館，造成3名中國記者犧牲，20多人受傷；揭露了美國打著人權(quán)高于主權(quán)的幌子，踐踏聯(lián)合國憲章，推行強權(quán)政治和霸權(quán)主義的嘴臉。
目標導學二：世界多極化趨勢的發(fā)展
1.引導學生閱讀教材，理解世界格局多極化趨勢的出現(xiàn)。
設(shè)問：漫畫反映了當今世界怎樣的變化趨勢？這個蹺蹺板為什么不平衡？
提示：出現(xiàn)一個超級大國美國和多個世界強國并存的局面；因為冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國成為世界上唯一的超級大國，俄羅斯、中國、歐盟和日本在短期內(nèi)還無法超越美國(或者與美國抗衡)。
歸納總結(jié)：世界格局多極化趨勢
(1)蘇聯(lián)解體后，美國成為唯一的超級大國。美國認為自己最有能力領(lǐng)導這個世界，企圖憑借強大的經(jīng)濟、軍事和科技力量，建立一個以美國為主導的單極世界。
(2)歐盟、日本、中國和俄羅斯等一些具備較強綜合實力的國家或國家聯(lián)盟也在國際和地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮著重要作用，推動世界朝著多極化方向發(fā)展。
2.引導學生閱讀教材，說說多極力量的地位和作用。
歸納總結(jié)：(1)歐盟；(2)日本；(3)中國；(4)俄羅斯；(5)廣大發(fā)展中國家。
不同時期的形勢與國際關(guān)系圖解
目標導學三：建立國際新秩序的努力
1.閱讀教材，說一說不結(jié)盟運動建立的背景、過程與影響。
歸納總結(jié)：不結(jié)盟運動的興起
(1)背景
(2)建立：1961年，不結(jié)盟運動正式成立。
(3)影響：不結(jié)盟運動的興起，標志著廣大發(fā)展中國家已經(jīng)成為國際政治舞臺上的一支重要力量，在一定程度上沖擊著兩極格局。
2.說一說：在多極化趨勢下，大多數(shù)國家對建立世界新秩序的態(tài)度。
提示：冷戰(zhàn)結(jié)束后，隨著世界多極化趨勢的發(fā)展，建立國際政治經(jīng)濟新秩序，成為大多數(shù)國家的要求。各國致力于發(fā)展經(jīng)濟，力爭增強經(jīng)濟實力，在新的世界格局中占據(jù)有利地位。
3.引導學生閱讀教材和熱點時政材料，說說中國對建立國際新秩序的態(tài)度和對策。
材料展示：2013年9月和10月由中國國家主席習近平分別提出建設(shè)新絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的合作倡議，簡稱一帶一路戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。
設(shè)問：材料中我國提出的一帶一路戰(zhàn)略包含了怎樣的核心思想理念？該戰(zhàn)略的提出和踐行有何影響？
提示：倡導合作、互信、包容的思想理念。促進了一帶一路沿線國家的經(jīng)濟社會發(fā)展，將中國改革開放成果惠及周邊國家和地區(qū)，有利于區(qū)域一體化和世界經(jīng)濟的發(fā)展。(類似亦可)
歸納總結(jié)：中國對建立國際新秩序的態(tài)度和對策
中國作為最大的發(fā)展中國家，主張在國際關(guān)系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神，共同維護國際公平正義。中國始終不渝地走和平發(fā)展道路，堅定地奉行獨立自主的和平外交政策。中國反對各種形式的霸權(quán)主義和強權(quán)政治，絕不干涉別國內(nèi)政。中國積極發(fā)展全球伙伴關(guān)系，擴大同各國的利益交匯點，推進大國協(xié)調(diào)和合作，構(gòu)建人類命運共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。
20世紀以來三次政治格局的演變
國際格局形成時期特點
凡爾賽華盛頓體系一戰(zhàn)以后英法主宰世界，美日在亞太地區(qū)爭奪
美蘇兩極冷戰(zhàn)對峙的格局二戰(zhàn)后期美蘇之間冷戰(zhàn)
多極化趨勢冷戰(zhàn)后和平與發(fā)展是主流，但是呈現(xiàn)緩和與繁榮、和平與動蕩并存
三、課堂總結(jié)
冷戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩極對峙的格局終結(jié)。舊的格局已結(jié)束，新的格局并未形成。美國是世界上唯一的超級大國，但是歐盟、中國、俄羅斯等多個強國，推動著世界朝著多極化方向發(fā)展。反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，建立新的國際秩序成為各國面臨的重要任務(wù)。
3 板書設(shè)計
4 教學反思
本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，學生參與課堂的程度不高。在新課程理念下，教學過程要盡可能地調(diào)動學生的積極性，教師只是起引導者的作用。在整節(jié)課中，學生展示他們預習成果的機會較少，且留給學生思考的時間較少。教師語言不夠精煉且缺乏激情，課堂沒有親和力，不善于表揚學生。
