小學(xué)五年級品德與社會的教案

2019年人教版新版九年級歷史下冊第18課社會主義的發(fā)展與挫折教案設(shè)計(jì)。

相關(guān)知識

九年級歷史下冊第18課社會主義的發(fā)展與挫折教案（共2套新人教版）

第18課　社會主義的發(fā)展與挫折

1　教學(xué)分析

知識與能力了解“經(jīng)互會”建立和蘇聯(lián)模式在東歐國家的推廣，社會主義力量壯大的基本史實(shí)；了解蘇聯(lián)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭虻鹊母母锱c東歐劇變；探究蘇聯(lián)解體的原因，通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的能力

過程與方法通過閱讀材料，了解蘇聯(lián)和東歐國家改革，對其進(jìn)行評價(jià)；通過對東歐劇變、蘇聯(lián)解體原因的分析，使學(xué)生掌握內(nèi)外因結(jié)合的歷史分析方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀社會主義發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜曲折的過程，社會主義力量雖然遭受重大挫折，但這并不意味著社會主義的最終失敗；改革既要立足國情，又要改革創(chuàng)新，更要提高人民生活水平

教學(xué)重點(diǎn)：蘇聯(lián)改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體

教學(xué)難點(diǎn)：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因

2　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語1：1953年赫魯曉夫當(dāng)選為蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會第一書記。在蘇聯(lián)歷史上，他是第一位舉起改革大旗的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人。

導(dǎo)語2：戈?duì)柊蛦谭蛲菩兴^改革“新思維”，最終使蘇聯(lián)走向解體。2010年12月31日戈?duì)柊蛦谭蚪邮堋度宋镏芸凡稍L時(shí)說，對蘇聯(lián)解體非常遺憾，對中國改革開放取得的成就大加贊許，認(rèn)為“改革的起點(diǎn)上，站立著鄧小平”！

導(dǎo)語3：2018年3月18日，俄羅斯總統(tǒng)選舉普京得票率達(dá)到76.1%，第四次當(dāng)選俄羅斯總統(tǒng)。早在2012年普京第三次當(dāng)選俄羅斯總統(tǒng)，在回答“你怎樣看待蘇聯(lián)解體”時(shí)，他引用了家喻戶曉的一句話：“誰不為蘇聯(lián)解體而惋惜，誰就沒有良心；誰想恢復(fù)過去的蘇聯(lián)，誰就沒有頭腦?！?/p>

為什么蘇聯(lián)自身的改革反而使蘇聯(lián)走向解體？為什么戈?duì)柊蛦谭驅(qū)χ袊母母镩_放大加贊賞？為什么普京說“誰想恢復(fù)過去的蘇聯(lián)，誰就沒有頭腦”？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會主義力量的壯大

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，聯(lián)系社會主義陣營的構(gòu)建，說說社會主義力量壯大的概況。

歸納總結(jié)：(1)經(jīng)互會的建立；(2)全方位內(nèi)部改造；(3)中蘇互助。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：蘇聯(lián)的發(fā)展與改革

1.閱讀教材和圖文材料，了解赫魯曉夫改革的內(nèi)容與影響，正確評價(jià)赫魯曉夫改革的作用。

歸納總結(jié)：赫魯曉夫改革及評價(jià)

(1)政治：赫魯曉夫批判斯大林個(gè)人崇拜。

(2)經(jīng)濟(jì)：發(fā)動(dòng)墾荒運(yùn)動(dòng)；發(fā)展飼料生產(chǎn)，廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制，改行收購制；改革工業(yè)管理體制。

(3)評價(jià)：取得過一些成效，改革沒有從根本上突破斯大林時(shí)期形成的政治經(jīng)濟(jì)體制。

2.閱讀教材，對比赫魯曉夫改革舉措，說說勃列日涅夫在經(jīng)濟(jì)上、軍事上進(jìn)行了哪些改革？這些措施有何影響？

材料展示：1981年，蘇共二十六大召開，會上勃列日涅夫提到，美國軍費(fèi)一年達(dá)到1500億美元，并說這是龐大的天文數(shù)字。然而，從1973年起蘇聯(lián)的軍費(fèi)就超過了美國。1971年，蘇聯(lián)軍費(fèi)支出為740億美元，1973年增至860億美元，1975年又增至1023億美元。到了80年代中期，美蘇兩國軍費(fèi)開支都超過了2000億美元，但蘇聯(lián)國民生產(chǎn)總值只相當(dāng)于美國的50%—60%，而這種畸形的軍事投入在蘇聯(lián)卻是一種常態(tài)。

歸納總結(jié)：(1)經(jīng)濟(jì)上：“新政策”；(2)軍事上：同美國展開軍備競賽，把科技進(jìn)步的重心放在軍事方面；(3)評價(jià)：高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的痼疾。

蘇聯(lián)模式的形成與改革圖解

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：東歐劇變與蘇聯(lián)解體

1.閱讀教材和材料，了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏膬?nèi)容與影響。

材料展示：1985年，54歲的戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共總書記。這位蘇聯(lián)歷史上最年輕的國家領(lǐng)導(dǎo)人一上臺便倡導(dǎo)民主化、公開性和新思維，并在接下來的數(shù)年中實(shí)施大刀闊斧的改革。1988年，戈?duì)柊蛦谭蛐紲p少對東歐國家內(nèi)政的干涉，這個(gè)政策導(dǎo)致了1989年“東歐劇變”的發(fā)生。圖為1986年2月25日，戈?duì)柊蛦谭蛟谔K共27大開幕式上。

設(shè)問：結(jié)合上述材料概括戈?duì)柊蛦谭蛟谒枷?、政治、?jīng)濟(jì)上的改革特點(diǎn)(或措施)。

提示：思想上多元化，放棄馬克思列寧主義作為指導(dǎo)思想；政治上多黨制、議會制代替共產(chǎn)黨和蘇維埃制度；經(jīng)濟(jì)上實(shí)行私有化。

歸納總結(jié)：改革影響：使人們的思想發(fā)生混亂，無政府狀態(tài)蔓延，局勢迅速失控。各加盟共和國的分離趨勢也隨之加劇。

2.閱讀教材和材料，分析理解東歐劇變的原因與劇變的實(shí)質(zhì)。

材料展示：這些事情(指東歐劇變)來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義的道路，更多地照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風(fēng)，西方的“和平演變”的鼓勵(lì)政策，都對東歐變化有影響，起了推動(dòng)作用。

——錢其琛答《世界知識》記者問時(shí)的發(fā)言

設(shè)問：依據(jù)材料和所學(xué)知識，簡析東歐劇變的原因。

提示：東歐劇變的原因：照搬蘇聯(lián)模式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，各國改革沒有觸動(dòng)高度集中體制弊端，成效不大，社會主義的優(yōu)越性未充分發(fā)揮出來；戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S”改革的影響；西方推行的“和平演變”策略等。

歸納總結(jié)：(1)劇變的原因；(2)劇變的表現(xiàn)；(3)劇變的實(shí)質(zhì)：社會制度發(fā)生了根本性的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解“8.19”事件和蘇聯(lián)解體過程。

材料展示：伴隨政治體制的“根本改革”，政局失控狀況日趨嚴(yán)重，無政府狀態(tài)在全國迅速發(fā)展，社會

日益動(dòng)蕩。蘇共黨內(nèi)的思想十分混亂，從全盤否定斯大林發(fā)展到徹底否定十月革命和蘇聯(lián)70年的歷史，反對馬列主義，反對共產(chǎn)黨和社會主義制度。蘇共內(nèi)部進(jìn)一步分化，400多萬黨員退黨。1990年，波羅的海沿岸的立陶宛、愛沙尼亞和拉脫維亞三個(gè)加盟共和國首先宣布脫離蘇聯(lián)而獨(dú)立。

設(shè)問：結(jié)合材料和所學(xué)知識回答：蘇聯(lián)解體的主要因素是什么？東歐劇變和蘇聯(lián)解體對我們有哪些啟示？

提示：(1)主要因素：政治體制的“根本改革”影響；政治思想改革錯(cuò)誤，反對馬列主義和共產(chǎn)黨執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)，否定社會主義制度。

(2)啟示：①堅(jiān)持走建設(shè)中國特色的社會主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策；②堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，提高人民生活水平；③建立健全社會主義民主和法治，實(shí)行以法治國；④加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位等。

歸納總結(jié)：蘇聯(lián)解體與原因

(1)蘇聯(lián)解體：1991年底，蘇聯(lián)解體。

(2)解體原因：究其根源在于僵化的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制(斯大林模式)；直接原因在于戈?duì)柊蛦谭蚋母锿菩绣e(cuò)誤路線。具體表現(xiàn)在對馬克思主義理論認(rèn)識的偏差；共產(chǎn)黨自身的原因；經(jīng)濟(jì)方面的錯(cuò)誤；民族方面的因素；西方和平演變等。

社會主義運(yùn)動(dòng)曲折發(fā)展圖解

三、課堂總結(jié)

東歐劇變和蘇聯(lián)解體不是社會主義運(yùn)動(dòng)的失敗，而是蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，是社會主義遭受的重大挫折。東歐劇變和蘇聯(lián)解體的根本原因是改革沒有觸動(dòng)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的束縛，偏離了馬克思主義的方向，不切實(shí)際地倡導(dǎo)“政治多元化”，使改革始終沒有找到符合實(shí)際的正確道路。實(shí)踐證明：立足國情的改革才是社會發(fā)展的動(dòng)力。

3　板書設(shè)計(jì)

4　教學(xué)反思

蘇聯(lián)改革與解體涉及的方面很多，從學(xué)生的感覺來說比較遙遠(yuǎn)，就像一個(gè)局外人一樣，對這樣的情緒體驗(yàn)和講解不會引發(fā)學(xué)生更深、更積極的思考，思考的深度肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要注意對學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過學(xué)生對蘇聯(lián)解體的認(rèn)識，老師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？同時(shí)期的中國也進(jìn)行了改革，取得了舉世矚目的成效，這是因?yàn)槭裁矗客ㄟ^啟發(fā)討論學(xué)生比較容易解決這一問題，學(xué)生也就更能感受到我們黨的偉大和社會主義建設(shè)的曲折性。

人教版初中歷史九年級下冊《社會主義的發(fā)展與挫折》精品教案

初中歷史九年級下冊《社會主義的發(fā)展與挫折》教案

一、知識與能力目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)掌握以下內(nèi)容：二戰(zhàn)后社會主義力量的壯大；中蘇友好同盟互助條約；赫魯曉夫改革的內(nèi)容及結(jié)果；勃列日涅夫改革；60年代后東歐嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)；戈?duì)柊蛦谭蚋母锛觿×松鐣C(jī)；西方國家的“和平演變”；1989年東歐劇變；1991年“819”事件；《阿拉木圖宣言》的發(fā)表；；1991年底，蘇聯(lián)解體。

二、過程與方法目標(biāo)：

1．感知赫魯曉夫、勃列日涅夫及戈?duì)柊蛦谭蚋母锏倪^程及結(jié)果，理解社會主義國家的改革是一場廣泛而深刻的社會變革。是否從實(shí)際出發(fā)，是改革能否成功的關(guān)鍵。

通過觀看歷史影像資料等感知東歐劇變的過程，概況，從而理解東歐劇變的實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識東歐劇變的原因。

2．運(yùn)用直觀教學(xué)法，了解蘇聯(lián)解體的過程；用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析蘇聯(lián)解體的原因以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材有關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，觀察當(dāng)今的國際形勢，培養(yǎng)學(xué)生觀察世界形勢，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力，從而正確把握歷史發(fā)展方向。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．蘇聯(lián)及東歐社會主義國家的改革是在高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的弊端日益阻礙社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下進(jìn)行的，因而是必要的，以此培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。

2．赫魯曉夫改革很多方面脫離了蘇聯(lián)國情，戈?duì)柊蛦谭蚋母锉畴x了社會主義基本方向，結(jié)果都失敗了。這說明改革需要根據(jù)本國的具體國情，從實(shí)際出發(fā)，不可一味地照搬他國經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)定不移地走社會主義道路是促進(jìn)社會主義建設(shè)快速發(fā)展的根本途徑。

3．東歐劇變、蘇聯(lián)解體使社會主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會主義運(yùn)動(dòng)的失敗。社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。

4．東歐劇變、蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)是深刻的我們要吸取其教訓(xùn)，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路。

赫魯曉夫改革；蘇聯(lián)解體的過程。

戈?duì)柊蛦谭蚋母铮粬|歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：斯大林時(shí)期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端？

經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面完全采用行政權(quán)力制定計(jì)劃，嚴(yán)重違背市場規(guī)律，導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)。重工業(yè)突飛猛進(jìn)，而與人民生活密切相關(guān)的輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢甚至下降，人民生活受到嚴(yán)重影響。權(quán)力機(jī)制領(lǐng)域是“斯大林模式”體制僵化的最嚴(yán)重的弊端，反映在斯大林晚年個(gè)人崇拜和個(gè)人專權(quán)達(dá)到登峰造極的地步。

二、講授新課：

（一）社會主義力量的壯大

1．經(jīng)濟(jì)互助委員會成立

時(shí)間：1949年

成員國：蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克等。

作用：①幫助東歐國家克服戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)困難；②蘇聯(lián)利用經(jīng)互會將各成員國經(jīng)濟(jì)納入蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)軌道。

2．中蘇建交與《中蘇友好同盟互助條約》

①建交時(shí)間：1949年

②締約時(shí)間：1950年

③意義：加強(qiáng)了社會主義陣營的力量。

（二）蘇聯(lián)的發(fā)展與改革

1．赫魯曉夫改革

A．做法：錯(cuò)誤地全盤否定斯大林，僅僅把弊端的根源歸結(jié)為斯大林的個(gè)人品質(zhì)，而沒有從經(jīng)濟(jì)政治體制上去尋找原因。所以，他雖然從經(jīng)濟(jì)、政治方面采取了一些措施，但只是在原有體制的框架內(nèi)進(jìn)行小修小補(bǔ)，沒有從根本上突破斯大林時(shí)期形成的政治經(jīng)濟(jì)體制。

B．后果：不但沒有改變高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，反而因?yàn)楦母锛せ烁鞣N矛盾，赫魯曉夫被迫下臺。

2．勃列日涅夫改革

A．做法：在經(jīng)濟(jì)上推行“新政策”，加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的刺激；為同美國展開軍備競賽，將改革的重點(diǎn)放在工業(yè)上，特別是軍事工業(yè)，造成蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展。勃列日涅夫改革仍然沒有從根本上突破高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

B．后果：一定程度上促進(jìn)了重工業(yè)，特別是軍事工業(yè)的發(fā)展，使綜合國力有所增強(qiáng)；但仍然沒有突破原來的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制；與美國進(jìn)行軍備競賽，加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入停滯時(shí)期。

（二）東歐劇變與蘇聯(lián)解體

1．戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

A．做法：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后不久就開始實(shí)施加速經(jīng)濟(jì)改革的方案，但在總體效果不佳的情況下，輕率地轉(zhuǎn)向政治體制改革，取消蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位，實(shí)行多黨制，倡導(dǎo)“公開性”和“政治多元化”，造成局勢失控，蘇聯(lián)解體之勢加劇。

B．后果：戈?duì)柊蛦谭蚋母锉畴x了科學(xué)社會主義方向和原則，最終導(dǎo)致國內(nèi)局勢失控和蘇聯(lián)解體。

2．東歐劇變

A．原因：①蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制弊端的影響；②西方國家的“和平演變”戰(zhàn)略；③東歐各國國內(nèi)的改革不能突破蘇聯(lián)模式的束縛，成效不大，政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重，執(zhí)政黨和政府忽略民主法制建設(shè)，日益脫離群眾。

B．表現(xiàn)：①政治上，實(shí)行議會民主制和多黨制；②經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行私有化基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟(jì)。

3．蘇聯(lián)解體

A．1991年8月19日：“8·19”事件；試圖挽救蘇聯(lián)，失敗。

B．1991年12月8日：《獨(dú)立國家聯(lián)合體協(xié)議》；獨(dú)聯(lián)體成立；

C．1991年12月21日：《阿拉木圖宣言》

D．1991年12月25日，戈?duì)柊蛦谭蜣o職，權(quán)力移交葉利欽；次日，蘇聯(lián)正式解體。

三、合作探究：

探究：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去？（組織學(xué)生“動(dòng)腦筋”）

A．男生：如果沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)也許還會存在下去。

B．女生：即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體。

C．想一想，他們誰說的有道理?為什么?

女生說的有道理?！鞍艘痪攀录币跃S護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但它只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九事件”，蘇聯(lián)最終也會解體，因?yàn)樘K聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果：無法改變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制；嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；社會動(dòng)蕩不安；否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫；右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機(jī)抬頭，社會矛盾、民族矛盾的急劇激化；西方勢力的影響；等等。

四、課堂小結(jié)：

20世紀(jì)80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯(lián)解體，社會主義運(yùn)動(dòng)遭到嚴(yán)重挫折。但是這并不意味著社會主義運(yùn)動(dòng)的失敗。我們要吸取東歐和蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持和積極探索中國特色社會主義道路。

社會主義的發(fā)展與挫折

（一）社會主義力量的壯大

1．經(jīng)濟(jì)互助委員會成立：1949年

2．中蘇建交與《中蘇友好同盟互助條約》

（二）蘇聯(lián)的發(fā)展與改革

1．赫魯曉夫改革：失敗

2．勃列日涅夫改革：失敗

（二）東歐劇變與蘇聯(lián)解體

1．戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

2．東歐劇變

3．蘇聯(lián)解體

2019年人教版新版九年級歷史下冊第22課不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會教案設(shè)計(jì)