高中歷史復習教案

2019中考歷史復習資料：春秋戰(zhàn)國的紛爭。

2019中考歷史復習資料：春秋戰(zhàn)國的紛爭

春秋戰(zhàn)國的紛爭

公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。

一、春秋爭霸

諸侯爭霸的目的：迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”。

公元前世紀中期，葵丘會盟，標志著齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。

城濮大戰(zhàn)：公元前世紀晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉勝，楚敗。

著名霸主：齊桓公，晉文公，楚莊王

齊桓公和晉文公成為霸主的共同原因是什么?

①前提：王室衰微

②實力：通過發(fā)展生產(chǎn)、訓練軍隊、整頓內(nèi)政，齊晉迅速強大起來。

③威望：通過“尊王攘夷”或戰(zhàn)爭樹立威望。

爭霸戰(zhàn)爭的影響：

()給社會帶來種種災難;

()在爭霸戰(zhàn)爭中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。

二、戰(zhàn)國七雄

戰(zhàn)國從公元前47年至公元前22年，是我國封建社會的形成時期。

列舉戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦(結(jié)合圖位置：最北是燕國;最南是楚國;最東是齊國;最西是秦國)

戰(zhàn)爭的目的：兼并和統(tǒng)一

戰(zhàn)國著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)(長平之戰(zhàn)，趙軍大敗，東方六國從此再也無力抵御秦軍的進攻)

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七年級歷史教學學案

學科

歷史

設計教師

教授內(nèi)容

第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭

時間預設

1課時

問題預設：

1.我的問題：

2.我們的問題：

3.老師的問題：

⑴齊國和晉國能迅速強大的共同原因是什么？

⑵你認為春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生了許多戰(zhàn)爭是好事還是壞事？說出你的理由。

⑶說出你所知道的春秋戰(zhàn)國時期的歷史典故。

4、討論分析改革與強國之間的關(guān)系。

學習目標

1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。

2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。

3、通過學習探討改革與強兵富國之間聯(lián)系？

齊國和晉國的稱霸

春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點及歷史影響。

知識結(jié)構(gòu)：

一、春秋爭霸

1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王

2、齊桓公任用管仲為相進行改革。

3、城濮之戰(zhàn)：晉文公

二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)

展示內(nèi)容：

一、故事導入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導入。

二、自主學習

任務一：通過看課本P30-P32，完成以下問題

1.東周分為和。

2.春秋時期主要霸主、、。

3.齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？

4.描述晉楚爭霸情況。

5.春秋爭霸的歷史作用。

任務二：通過看課本P33-P34完成以下問題

1.說出戰(zhàn)國七雄、、、、、、。

2.戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭、、

3.長平之戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、作用。

鞏固達標：

1.為了爭霸，以“尊王攘夷”為號召發(fā)展本國勢力的是（）

A.晉文公B.楚莊公C.齊桓公D.越王勾踐

2.齊桓公成為春秋第一個霸主的標志是（）

A.打敗周圍的諸侯國B.周圍諸侯國臣服齊國

C.各諸侯王參加會盟D.周天子派人參加會盟

3.齊桓公首先稱霸有諸多原因，最重要的是（）

A.以“尊王攘夷”為號召B.周天子派人參加會盟

C.齊桓公本人的威信和能力D.管仲改革壯大力量

4.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是（）

A.紙上談兵B.朝秦暮楚C.臥薪嘗膽D.退避三舍

5.戰(zhàn)國七雄中，地處最北和最南的分別是（）

A.齊和秦B.燕和楚C.韓和趙D.趙和楚

6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)（）

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①③④

7.下列即屬于春秋時期又存在于戰(zhàn)國時期的諸侯國（）

A.齊國B.晉國C.楚國D.趙國

8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號的真實目的是（）

A.贏得周天子的信任B.表白自己無政治企圖

C.提高齊國的政治影響D.維護周天子的地位

9.閱讀上列材料：

“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”——《論語》

請回答：

⑴桓人霸諸侯成功是在什么時間？

⑵管仲在齊桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施？

歸納生成

一、春秋爭霸

1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王

2、齊桓公任用管仲為相進行改革。

3、城濮之戰(zhàn)：晉文公

二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)

★本課相關(guān)成語：退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵

課后反思：

1.在這節(jié)課中，多次運用影視資料、課件等多媒體輔助教學，使學生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，實踐證明：歷史課和電影課整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。

2.在這節(jié)課中，讓學生進行集體討論、小組活動，以“合作學習”小組的形式拓展學生學習和探究歷史問題的空間，為自主探索與合作交流提供機會，使學生積極參與到教學活動當中去，主動探尋知識。

3.成語故事演講和歷史劇表演，其最大的好處是寓教于樂。但是，實踐也告訴我們，在活動的設計和實施過程中教師要依據(jù)學生心理特點及認識水平，要尊重學生的興趣與選擇，并在課外多加以指導。

春秋戰(zhàn)國的紛爭教案

春秋戰(zhàn)國的紛爭教案示例2

課名

春秋戰(zhàn)國的紛爭

課型

新授

課時

1課時

教學目標知識目標春秋的爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國七雄能力目標以豐富的歷史故事，開拓學生的視野，拓寬思路教育目標引導學生為國家的興亡增強毅力發(fā)奮學習重點、難點霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王等；七雄并立策略和方法學科滲透語文（成語）教學媒體投影教學程序教學內(nèi)容板書春秋戰(zhàn)國的紛爭.強調(diào)；東周分春秋和戰(zhàn)國兩個時期春秋前770年——前476戰(zhàn)國前475年——前221年一春秋爭霸-----相繼稱霸（前770——前476）分析：1諸侯爭霸的實質(zhì)（目的）a政治上：號令諸侯b經(jīng)濟上：迫使各國向霸主貢賦2著名霸主：a齊桓公首先稱霸（任用管仲為相）b晉文公稱霸c楚莊王稱霸d吳越稱霸c宋襄公和秦穆公二戰(zhàn)國七雄（前475年——前221年）分析：前475——前221年是歷史上的戰(zhàn)國時期。1三家分晉（韓、趙、魏）2戰(zhàn)國七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦3主要戰(zhàn)役：a桂陵之戰(zhàn)b馬陵之戰(zhàn)c長平之戰(zhàn)小結(jié)，強化訓練：1本課內(nèi)容2鞏固練習1教師活動2課前導學：學生預習，熟悉課文有關(guān)的成語：退避三舍臥薪嘗膽、紙上談兵老馬識途朝秦暮楚等3指導討論你認為那個成語給你的感受最深？補充課外知識管鮑之交和一箭之仇等4提問：晉國爭霸戰(zhàn)爭著名的戰(zhàn)役是什么？（分析）5學生補充成語：圍魏救趙、增灶減灶、介紹：孫臏與龐涓；廉頗藺相如；趙括與白起。6組織討論戰(zhàn)爭給人們的生活帶來什么樣的影響？歷史發(fā)展的趨勢又是怎樣？學生活動閱讀課文及補充成語回憶：西周滅亡和東周開始（前771---前770）思考：回答：1課文中的成語2齊桓公為什么先稱霸要點：歸納a自然條件b雄厚實力c高明手段3學生講：成語故事成濮之戰(zhàn)，退避三舍4想一想：什么時件事魏國的原氣大傷？5可考慮表演“紙上談兵”小話劇6小結(jié)：要求學生回答本課你學到那些知識批注

第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭