小學語文二年級教案

部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復習資料。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復習資料，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復習資料

拍手歌

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍天。

你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是大事。

（1）找一找，說說每組加點的字有什么相同之處。

孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類有關。）Jab88.coM

參考：象形。甲骨文字形，象鳥形。《說文》：“鳥之短尾之總名也。”與“鳥”同源?！蚌俊笔菨h字的一個部首，從“隹”的字與禽類有關。本義：短尾鳥的總名。

錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥”，與動物·鳥類有關。）

（2）田字格里的生字及組詞：

歌（唱歌歌唱）叢（樹叢叢林）

深（深淺深情）處（到處處處）

六（六個六人）熊（熊貓狗熊）

貓（花貓小貓）九（九人九人）

朋（朋友親朋）友（友好友情）

擴展閱讀

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

教學目標：

1、認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。

3、懂得熱愛大自然，保護動物。

教學重點：

認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

教學難點：

感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事?！?/p>

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1、課件出示動物圖片，欣賞。

2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢！（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

課件出示生字、詞語。

世界孔雀錦雞

雄鷹飛翔大雁

叢林深處猛虎

百靈休息熊貓

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。

孔雀大雁雄鷹

錦雞黃鸝天鵝

四、合作探究

課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

預設：

1、課文中提到了哪些動物？

2、課文是怎樣描寫這些動物的？

五、理解表達

1、課件出示：

你拍一，我拍一，

動物世界很神奇。

預設：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、認識動物。

（1）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？

（2）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。

（3）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？

寫什么字？

（4）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。

（5）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ３恍莸囊馑际遣煌５馗璩?/p>

（6）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。

3、課件出示：

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是

大事。

預設：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學寫生字

1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？

2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關于保護植物、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學習……

八、鞏固練習

打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！

部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案

部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案

［教學目標］

知識與技能

1.會認13個生字，會寫10個生字。

2.準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。

情感態(tài)度與價值觀

領悟動物與人相互依存的關系，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

［教學重點］

1.會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

［教學難點］

1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

［教學課時］

2課時

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？

我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？

請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）

2.你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

齊讀課題。

1.猜謎語。

頭戴花冠鳥中少，

身穿錦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽開屏真俊俏。

打一動物：（ ）

二、初讀兒歌，整體感知

1.請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當好小評委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

三、學習生字，積累詞語

1.引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點？

a.認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

b.認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

2.學生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3.出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

1.請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2.指名學生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀，老師讀前半句，學生讀后半句。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字和詞語。

2.出示卡片，認讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學習保護動物

1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2.全班交流學習情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3.學習最后三節(jié)，老師總結(jié)。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）

三、生字復習（闖關游戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關游戲呢！

1.第一關：認一認。

調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--

2.第二關：變一變。

看老師變魔術(shù)了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。

天空雁群會寫字。雁群( )寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。

誰來當當魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3.第三關：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。

（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

（4）學生先描紅，然后自由練寫。

（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

四、拓展延伸

課后與同學交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教學反思

本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

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部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計

設計說明

本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學生在學習課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護動物的重要意識。

學前準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預習課文，自學生字。（學生）

課時安排

1課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。

學習重點

識字、寫字和學習動物的名稱和特征，引導學生樹立保護動物的觀念。

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、動畫視頻，導入新課。（用時：5分鐘）

1.視頻引入，切入課文主題，

提問：你們認識里面的哪些動物？

2.板書課題：拍手歌

認真觀看視頻，說說自己認識的動物名稱。

二、自讀課文，學習生字。（用時：10分鐘）

1.出示自學要求：自讀課文，注意生字讀音。

2.學習生字詞，指導書寫。

3.檢測生字情況。

（1）出示有拼音的詞語，指導認讀。

（2）去掉拼音指名認讀。

（3）單獨出示生字，交流認識方法。

1.學生自由讀課文，認生字。

2.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。

3.交流對字形的識記方法。

1.給加點字選擇正確讀音，打“√”。

世界（jièji）

雄鷹（ynyn）

雁群（yànyàn）

叢林（chóncón）

三、細讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）

1.細讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

2.引導學生總結(jié)課文提到的動物名稱及其特點。

3.引導學生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。

1.學生練習朗讀，聽從老師指導。

2.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應特點。

2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用時:10分鐘）

請學生說一說自己去動物園的經(jīng)歷，印象最深的動物是什么。

交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。

3.我會寫。

給我留下最深印象的動物是________，因為___________。

板書設計

教學反思

本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學生知道動物與人類是朋友，保護動物就是保護人類的朋友，樹立保護動物的良好觀念。通過本課文的學習及拓展，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛自然的情感。

《拍手歌》教學片段

拓展延伸，抒發(fā)情感（教學重點）

師：同學們，你們都去過動物園嗎？

生：去過！

師：那你們在動物園看到了哪些動物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動物是什么？請先想一想，我再找同學來說一說。

（思考2分鐘）

師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？

生1：我是和爸爸媽媽一起去的動物園，動物園里有很多動物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風也非常兇猛。

生2：我去過動物園很多次，我覺得動物園很有意思，動物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。

師：兩位同學都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動物是我們的朋友，我們要保護我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動物園游玩的時候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護動物，你們能做到嗎？

生：能！

師：那動物也一定會喜歡你們的。

賞析：通過學生自述自己去動物園的經(jīng)歷，老師對學生加以引導，讓學生抒發(fā)對動物的喜愛之情，從而告訴學生要尊重和愛護動物，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

部編版二年級語文上冊《識字②樹之歌》課文復習資料

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《識字②樹之歌》課文復習資料”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《識字②樹之歌》課文復習資料

樹之歌

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）讀一讀，記一記：

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

（2）讀一讀，想想下面幾句話的意思。

◇十年樹木，百年樹人。

參考：出自《管子·權(quán)修第三》，比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

◇樹高百尺，葉落歸根。

參考：【出處】《平妖傳》，樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

◇樹無根不長，人無志不立。

參考：志向和目標如同樹根，是進步的原動力和來源。

（3）田字格里的生字及組詞：

楊（楊柳楊樹）壯（壯觀粗壯）

桐（梧桐白桐）楓（楓樹楓葉）

松（松樹松柏）柏（柏樹松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）

化（變化化石）桂（桂花桂林）

部編本人教版二年級上冊語文《識字3拍手歌》教案

部編本人教版二年級上冊語文《識字3拍手歌》教案

學習目標

1.認識13個生字；會寫10個生字。

2.準確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

3.有保護動物的意愿。

多音字

處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關，或機關、團體里的部門”時，讀chù，

（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設身處地。

近義詞

飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反義詞

朋友——敵人保護——破壞

詞語解釋

伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

不休：不停止（用作補語）?！靶荨辈灰獙懗伞绑w育”的“體”。

嬉戲：游戲；玩耍。

互動探究

1課文一共寫了幾種動物？請同學們找一找。

本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

4請說說你對“保護動物是大事”的理解。

動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關愛動物，保護動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。

方法百度

讀出拍手歌的節(jié)奏。

“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學們可以進行分節(jié)練習：首先練習拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習讀課文，先把課文讀熟，當然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習時可以由慢到快。同學們可以多練習幾遍，因為熟能生巧。

部編版二年級語文上冊《語文園地二》課文復習資料

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文上冊《語文園地二》課文復習資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級語文上冊《語文園地二》課文復習資料

【查字典】

◎從字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

艸（）糸（）?（）酉（）

◎數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首還有幾畫。

葡（9）紫（6）笨（5）酸（7）

◎用部首查字法，查查下面的字。

要查的字部首除去部首有幾畫讀音

葡艸9畫pú

紫糸6畫zǐ

笨?5畫bèn

酸酉7畫suān

【日積月累】

◎有山皆圖畫，無水不文章。

參考：梁章鉅《楹聯(lián)叢話》：形容山光水色之美。這里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，說它有著錯雜的花紋和色彩。

◎一畦春韭綠，十里稻花香。

參考：【出處】

清？曹雪芹《紅樓夢？杏簾在望》

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無饑餒，何須耕織忙。

【譯注】

一畦韭菜已經(jīng)綠了，連綿十里的稻子花開正香。

◎忠厚傳家久，詩書繼世長。

參考：擁有忠實厚道的品德，家族才能經(jīng)久不衰，就像詩和書能夠在世間流傳如此長久。這句話告訴我們做人之根本是忠厚。

【我愛閱讀】

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

部編版二年級語文上冊《我愛閱讀》課文復習資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《我愛閱讀》課文復習資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文上冊《我愛閱讀》課文復習資料

【我愛閱讀】

分不清是鴨還是霞

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

【快樂讀書吧】

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

◎我最近讀了《青蛙和蟾蜍》這本書，作者是美國的阿諾德·洛貝爾，里面的故事可有意思了！

◎每次讀完書，我都把書角撫平，輕輕收好，不把書弄臟。

二年級語文上冊《拍手歌》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上冊《拍手歌》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文上冊《拍手歌》教案

拍手歌

【教學要求】

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點

【教學重點】

識記與動物有關的生字。

【教學難點】

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.

第一課時

課時目標：

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

教具準備：

課件、實物展臺。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學生欣賞感受。

（課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示12：8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。

（4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。

2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文

1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結(jié)

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。

課外作業(yè)新設計

1.看拼音寫漢字。

xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou

（）（）（）

2.抄寫本課會寫字。

教學反思:

本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

二年級語文上第3課拍手歌教學設計（部編版）

二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》教學設計

教學目標一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字：世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休

2.識字方法：

（1）常規(guī)識字：

加一加：翔叢休

換一換：棉----錦誰----雄林---休

（2）趣味識字（字理識字）：

利用“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點識記生字

數(shù)筆畫識記（世）

編字謎識字：休—一個人臥在木頭上睡覺

3.易讀錯字：錦（注意是個前鼻音字）叢、深（區(qū)分平翹舌音）

4.多音字：空kōng(空曠)kòng(空地)

處chǔ（處理）chù（處所）

都dōu（都要）dū（首都）

5.應會寫字：歌叢深處六熊貓九朋友

（1）寫正確：易寫錯字：歌九(歌：偏旁容易寫成反文旁；九：注意書寫筆順)

（2）寫美觀：

①指導書寫的字：熊九歌

②指導要點：熊：上部宜緊湊；下部四點均勻排列

歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展

③生字分類：左窄右寬（深、貓）；左寬右窄（歌）；

半包圍（處、友）；獨體字（九、六）

6.需要重點積累的詞語：

世界錦雞雄鷹叢林深處百靈猛虎熊貓朋友

（二）和同學一起邊拍手邊背誦。

二、理解運用

（一）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：新奇伙伴唱不休

2.了解詞意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”讓學生結(jié)合語境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。

（二）重點問題：

1.“雀”、“雁”、“鷹”有什么共同之處？

2.學生質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我想向老師和同學請教：

問題一：

三、情感體驗：理解課文內(nèi)容，學會觀察并了解一些動物的生活習性，懂得保護動物的道理

教學重難點：

重點：認識“世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休”等13個生字，會寫“歌叢深處六熊貓九朋友”等10個生字。

難點：理解課文內(nèi)容，學會觀察并了解一些動物的生活習性，懂得保護動物的道理

教學準備

一、教師

（一）設計預習提綱。

（二）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生

（一）根據(jù)預習提綱認真預習。

（二）其它準備：有條件的同學，課前可以觀察并了解一些動物的生活習性。

二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》預習提綱（或?qū)W案）

學校：班級：姓名：

導語：我們生活中有許多動物朋友，也了解他們的生活習性，動物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動物友好相處，愛護他們、保護他們

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.會認字。（只填序號）

①世②界③雀④錦⑤雄⑥鷹⑦翔⑧雁⑨叢⑩深⑾猛⑿靈⒀休

（1）我已經(jīng)認識的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說一說我的辦法：

（3）我把易讀錯的字用橫線標出。

2.會寫字。

（1）我能正確寫出下列字：

叢深處六歌熊貓九朋友

左窄右寬左寬右窄

上下結(jié)構(gòu)獨體字

半包圍

（2）想一想，說一說，怎樣把下面的字寫正確、寫美觀：

深貓

3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：

（三）詞語

1、給課后的每個生字口頭組3個詞語，積累包含動物名稱的四字詞語：

狼吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞。

2.運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：新奇、伙伴、唱不休、保護，把你的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）

3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標記。

二、文本細讀

1.同學一起做拍手游戲。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學會觀察并了解一些動物的生活習性，懂得保護動物的道理。

三、拓展延伸

1.嘗試背誦課文

2.思考：我們應當怎樣保護動物？

教學時間1課時

教學內(nèi)容指導預習，精講點撥

欄目設計預習提綱預習展示點撥指導

導入一、課堂導入。

展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

預習評價1.出示學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。（課件展示）

2.展示部分同學的高質(zhì)量預習提綱（書寫認真、完成全面）。

3.展示填寫預習檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長名單以及檢查記錄表。

展示朗讀，

1.朗讀課文，達到正確流利。

自我評價（）

同桌互評（）

1.教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。

2、每個小組的號讀課文。其余同學認真聽，做好評價準備。

3、全班評價。（我想表揚因為。

我想鼓勵因為。我想提醒一下，因為。）

4、正音。

易讀錯字：錦（區(qū)分形近字；注意前鼻音）

叢、深（區(qū)分平翹舌音）

（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）

2、多音字：空處都1.小組展示多音字（根據(jù)學生在本課找到的多音字為準）

出示：給加點字選擇正確的讀音。

空kōng(空曠)kòng(空地)

處chǔ（處理）chù（處所）

都dōu（都要）dū（首都）

2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。

3.學生齊讀。

3、常規(guī)識字

4、趣味識字

1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……）

2.組長評價，總結(jié)。（其他小組補充）

3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學要問一下是怎么猜或編出來的？）

教師預設：

偏旁歸類識字：結(jié)合課后習題（讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處）

換偏旁識字：棉-錦林-休

形聲字的特點識字：雄、鷹、叢、猛

看字形識字：“翔”

趣味識字：編字謎識字休—一個人臥在木頭上睡覺

5.易寫錯字歌九

4.易寫錯的字：（小組展示）

（1）出示自己書寫的田字格里的字：

世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞。

（3）教師范寫，邊講解：

歌：偏旁容易寫成反文旁；

九：注意書寫筆順。

熊：上部宜緊湊；下部四點均勻排列

歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展

（4）學生練習書寫。（小組長提醒學生書寫的姿勢……）

（5）評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好的。

（二）詞語

在文中用不同符號在文中分類標出。

（1）展示詞語

小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語……）

（2）組員展示

（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學：你想用哪個詞語說句話，全班同學交流）

教師預設：

意思相近的詞：嬉戲-玩耍；保護-愛護；

新奇-稀奇：飛翔-翱翔

意思相反的詞：保護-破壞

本課生字四字詞：深-深不可測

朋-朋比為奸

包含動物名稱的四字詞語：狼吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞

文

本

細

讀

全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（1）師生對讀。學生邊拍手邊和老師對讀

（2）圈出文中出現(xiàn)的動物名稱，并用波浪線劃出描寫這些動物生活情境的句子，體會它們的特點。

（3）思考：我們應當如何對待動物？

拓展延伸1.嘗試背誦課文

2.思考：我們應當怎樣保護動物

1.嘗試背誦課文

2.思考我們應當如何保護動物？（小組討論，并嘗試說出幾條建議）

系統(tǒng)總結(jié)

1.學習了這篇課文，你有什么收獲？

2.師總結(jié)：我們生活中有許多動物朋友，也了解他們的生活習性，動物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動物友好相處，愛護他們、保護他們

限

時

檢

測二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》限時檢測題

學校：班級：姓名：

一、讀拼音寫詞語。

Péngyǒucónglínshēnchùxióngmāo

我和孫玉是好（），星期六我們?nèi)ィǎǎ┛创螅ǎ?/p>

二、按要求寫詞語。

反義詞：保護——（）近義詞：飛翔——（）

三、規(guī)范書寫。

歌深貓九六

左窄右寬獨體字

四．連線

新奇動物

雄鷹世界

保護飛翔

五.照樣子，仿寫句子

例子：雄鷹飛翔彩云間

1.青蛙捉蟲（）。

2.蜜蜂（）花園中。

3.蜘蛛（）。

板書設計3、拍手歌

與動物和諧相處

愛護動物

保護動物

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（十）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（十）

教學目標

1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點

會認13個生字，會寫10個生字。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備

生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)

2.出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。

2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。

3.認讀生字。

(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。

(2)交流、匯報識字方法。

采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。

(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、指導寫字

1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。

2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。

四、做拍手歌游戲

朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。

第二課時

一、鞏固生字，復習導入

1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。

2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。

3.板書課題，交代學習內(nèi)容。

二、再讀課文，了解內(nèi)容

1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。

2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。

三、指導書寫

1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。

2.學生練習讀，并給這些字組詞。

3.引導學生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。

4.教師范寫“深”“熊”“處”。

5.學生練習書寫，教師巡視。

四、拓展練習

1.出示課后第2題的內(nèi)容。

(1)學生自由讀一讀這些詞語。

(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。

(3)指名匯報，齊讀詞語。

2.練習背誦課文。

五、小結(jié)內(nèi)容。

通過這節(jié)課的學習，我們知道了動物和我們?nèi)祟愂桥笥?，我們要保護他們，不要傷害它們。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）

教學目標

知識與能力

1．會認13個生字，會寫10個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

2．了解“隹、鳥”兩個偏旁表意的特點，并能列舉學習過的帶這兩個偏旁的字。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．理解課文內(nèi)容，認識各種動物，了解動物的特點和生活習性。

過程與方法

1．范讀課文，指導學生讀準字音，讀出兒歌的節(jié)奏，學會邊拍手邊背誦。

2．利用課件和生字圖片，創(chuàng)設情境，通過引導和講解，充分激發(fā)學生的識字興趣。

3．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解課文介紹的幾種動物及其特點、習性。

情感、態(tài)度與價值觀

引導學生認識各種動物，交流拓展有關 動物的知識，增強關愛和保護動物的意識。

重點難點

教學重點

1．認讀13個生字，會寫10個生字，并能正確書寫、組詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能和同學一起做拍手游戲。

教學難點

了解“隹、鳥”兩個偏旁表意的特點，鞏固并積累相同偏旁的生字。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1．提問激趣：同學們，大家一定都去過動物園吧？動物園里有許許多多的動物，你都認識哪些？你最喜歡哪種動物呢？(點名請學生回答)

2．導入新課：動物和樹木一樣，也是地球母親的寵兒，是人類的好朋友。今天，讓我們一起拍拍手，讀兒歌，再次走進動物園。(板書課題)

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“叢”，翹舌音“世、深、處”，前鼻音“錦、深”和后鼻音“鷹、靈、朋”。

2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3 ．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“熊、貓”時，可以結(jié)合圖片；學習“歌、叢、處”可以用猜謎語的 方法；學習“深、六、九、朋、友”可以用形近字比較的方法。

謎語示例：

哥哥站左邊，歡字留一半，要問是啥字，你來唱唱看。(謎底：歌)

兩人手牽手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(謎底：叢)

像外不是外，長腿往外邁，多音又多義，四聲表所在。(謎底：處)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“叢”的兩個“人”左小右大，左“人”的捺變成點；下橫不要長過上面的“從”。

“深”左窄右寬，右邊禿寶蓋和橫畫不宜過寬，下部撇捺伸展。

“處”反 文的捺要寫得稍長一些，托住上面的“卜”。

“六”的起筆一點寫在豎中線上；橫起筆于橫中線，然后向右上略斜。

“九”先寫撇，再寫橫折彎鉤；撇從豎中線左側(cè)起筆，第二筆收筆出鉤。

“友”首筆橫稍短，長撇起筆在豎中線上，末筆捺向右下伸展，保持字體平衡。

“熊”上面四個部件書寫緊湊，下面四點底分布勻稱，寬于上部；首點向左，后三點向右，首點、末點稍長 。

易錯提示：

“六”最后一筆是長點，不要寫成了捺。

“熊”右上部是兩個“匕”，兩短撇不要寫出頭。

“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；偏旁是反文，不要寫成了折文。

“歌”左上第二筆是短豎，不要寫成豎鉤；右邊是“欠”，不要寫成反文或折文。

“深”左邊是三點水，不要寫成兩點水；禿寶蓋下面是撇、點，不要寫成撇、捺。

(3)歸類識字。

歸類示例：

叢-從(從前)-縱(縱橫)

深-探(探究)-綜(綜合)

處-外(外面)-撲(撲滅)

六-興(高興)-交(交通)

熊-能(功能)-熱(熱情)

貓-苗(禾苗)-描(描繪)

九-丸(藥丸)-力(力量)

朋-明(光明)-棚(涼棚)

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．認識“拍手歌”：出示視頻，播放《拍手歌》。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

教師點撥：

“拍手歌”一般都有兩個特點，一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來

朗朗上口。為了讓學生更好地讀出節(jié)奏感，可以進行分節(jié)練習：首先練習拍手，拍打的時候節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后再單獨練習讀課文，把課文讀熟；最后把朗讀和拍手結(jié)合起來，隨著拍打的節(jié)奏由慢到快正確朗讀。

2．學生自由大聲朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏。讀準字音，讀通句子，同桌互相糾錯。

3．出示詞語卡片：“錦雞”“黃鸝”。全班學生認讀后，指導認識偏旁“鳥”，引導學生拓展識字。

明確：帶“鳥”的字與鳥類、家禽有關。這樣的字還有鷗、鴉、鵑、鴿、鵲、鵬、鴻、鴨、鵝。

4．出示詞語卡片：“孔雀”“大雁”“老鷹”。全班學生認讀后，重點指導認識偏旁 “隹”。

(1)先讓學生觀察“雀、雁、鷹”字形的相同之處，然后出示課件，講解“隹”的字形演變過程。

明確：隹，短尾鳥的總稱。帶有“隹”的字大多與鳥類有關。

(2)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

明確：雛、雉、雕、雄、雌、堆、推、難、準、雅、集。

四、課堂小結(jié)，效果強化

這篇課文用拍手歌的形式介紹了很多動物， 告訴我們動物世界奇妙無比，我們應該保護動物。同學們課下可以多練習拍手朗誦這篇課文，熟悉兒歌內(nèi)容，牢記這節(jié)課上學過的生字、新詞，試著背誦課文。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：唱歌、叢林、六天、九 個、深處、竹林、熊貓、朋友。

2．提問激 趣，導入新課：同學們，上節(jié)課我們學習了《拍手歌》，兒歌講了什么？(指名回答或讓全班齊答)還記得拍手歌怎么朗誦嗎？讓我們準備好雙手，一起拍起來，讀起來！

二、課文研讀，突破重難

1．品讀第二至六節(jié)：圈畫出文中出現(xiàn)的動物名稱，用波浪線畫出描寫這些動物生活情境的句子，體 會它們的特點。

明確：孔雀和錦雞都生活在叢林里的開闊地帶，所以說它們是“伙伴”；雄鷹為了捕食，必須比其他鳥類飛得更高，所以說它飛在“云彩間”；天上的大雁在飛行時，會排成像“人”字或“一”字的雁陣，所以說大雁“會寫字”；老虎性情兇猛，以森林中的小動物為食，所以生活在密林深處；黃鸝和百靈善于鳴叫，聲音清脆悅耳，是有名的鳥類歌唱家；熊貓喜歡吃竹子，也喜歡嬉戲玩耍。

拓展示例：大雁為什么要排隊飛行？

因為大雁飛行的路程很長，它們除了靠扇動翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷地休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當雁群飛行時，前面大雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖端會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的大雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁翅膀尖端的后面飛，這樣一個跟著一個，就排成了整齊的隊伍。

2．品讀第一、七、八、九節(jié)思考：這幾節(jié)講了什 么道理？

明確：這幾節(jié)告訴我們動物世界很新奇，動物們都有自己的生活環(huán)境，人和動物是好朋友，我們應該保護動物。

3．引導學生思考：我們應當如何保護動物？(小組討論，并嘗試說出幾條建議)

明確：

(1)保護小鳥。放下手中的彈弓，不爬樹掏鳥窩；可以在鳥兒出沒的樹林里面做些巢穴，供飛過的鳥兒歇息；也可以在室外的空地上撒些糧食，供小鳥覓食。

(2)不污染周圍的水源，為生活在水里的魚蝦提供清潔的生活環(huán) 境。

(3)參觀動物園時，不亂向動物投喂食物，不捉弄動物。

(4)學會科學救治不幸受傷的小動物，保護弱小生命，培養(yǎng)自己的愛心。

(5)發(fā)現(xiàn)獵殺販賣野生動物的行為時，應在保護好自己人身安全的前提下，大 膽舉報。

三、課堂小結(jié)，效果強化

引導學生思考：學習了這篇課文，你有什么收獲？

談話總結(jié)：地球不僅是人類的家園，也是各種動植物的生存家園。正是由于這 些生物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，所以我們應該愛護我們周圍的一切生命，尤其是那些可愛的動物，同它們和諧相處，珍愛它們，保護它們。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構(gòu)架

拍手歌

孔雀、錦雞--生活在叢林里

雄鷹--高飛在云彩間

大雁 --排成雁陣飛行

老虎--兇猛、生活在密林深處

黃鸝、百靈--鳥類歌唱家熊貓--吃竹子、愛嬉戲

動物世界很奇妙

動物都有自己的家人和動物是朋友

保護動物是大事

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（二）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（二）

課 題： 識字3《拍手歌》 第 1 課時

教學目標

1.認識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學重難點

1.識記與動物有關的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學過程：

一、展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

二、檢查預習

（1）課文有幾個小節(jié)。

（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學邊聽邊畫出動物的名字。

（3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

（4）同桌互讀課文，糾正字音。

三、自由朗讀，整體感知

1.引導學生自由朗讀兒歌。（指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

2.指名朗讀，教師相機指導學生讀出節(jié)奏。

3.引導學生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

(2)小組派代表匯報，其他成員進行補充。

(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

【設計意圖】

《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學生分節(jié)讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內(nèi)匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。

5.畫一畫，找一找。

(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

(2)交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

(3)認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

(4)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

6.？“開火車”認讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

7. 自由讀文，鞏固生字。

【設計意圖】

引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。

四、指導寫字

1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。

(1)學生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個字。

(2)邊范寫邊重點強調(diào)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

(2)指導學生自主練字，教師巡視指導。

(3)教師把寫得好的字展示給大家。

2.教師引導學生談收獲并進行小結(jié)。

教后思考：

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）

教學目標：

1.通過預習認識“世、界、雀”等6個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“ 叢、深、處 “3 個生字。

2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

3.通過反復朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。

4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

教學重難點

1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

課前準備

預習單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計

教學過程

一、激趣創(chuàng)情境

1. 小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧 教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）

2. （整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得 怎么樣？是啊，動物世界很新奇。

3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函） 親愛的同學們，

動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。

同學們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！

【設計意圖】

運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。

二、初讀識動物

1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。

2.結(jié)合預習單進行反饋。

在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。

在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關注前后鼻音。（生帶讀）

現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）

【設計意圖】

通過預習單的反饋，根據(jù)學生預習情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導，這樣可以更好地基于學生實際學情，進行字詞的重點教學。

三、觀察明含義

1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了， 同學們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導發(fā)現(xiàn)”隹“。

3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。

4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）

【設計意圖】

通過引導學生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導學生關注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。

四、頒獎曉特征

做了這么多準備工作，現(xiàn)在就讓我們進行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？

1.”孔雀、錦雞“做示范

（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

（3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。

（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？

（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們

2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？

選 每個小組選擇一個動物進行討論

讀 在小組長的帶領下把相關句子讀一讀

寫 討論后寫下你們要頒的獎

說 把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

3.各小組分組討論，師隨機指導。

4.各小組依次反饋，師隨機輔助

雄鷹--看圖指導讀好云彩間

雁群--看圖感受”會寫字“ 一個人讀

猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。 黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“ 熊貓--看動畫，理解”嬉戲“

5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來 唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

請同學們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。

【設計意圖】

通過示范講解”孔雀、錦雞“的學習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學習方法指導，進行自主討論學習。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關動物的句子。

五、觀察會書寫

1.在同學們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。

孔雀錦雞真美麗， 雄鷹雁群會飛翔， 黃鸝百靈歌聲美， 叢林深處老虎猛， 熊貓熊貓真可愛。

2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？

3.寫的時候要注意什么呢？ “叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。

4.重點指導“深”和“處”

5.反饋指導

同學們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！ 最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！

【設計意圖】

利用兒歌再現(xiàn)的形式，復習本課的生字、詞。同時通過預習書寫的反饋，引導學生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學生的實際情況，進行書寫的指導，更具針對性。

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