小學語文二年級教案

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（三）。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（三）

課 題：識字3 《拍手歌》 第 2、3 課時

教學目標

1.認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。

2.背誦課文。

3.有保護動物的意愿。

教學重難點

1.學習生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。

2.能讀出兒歌的節(jié)奏.

3.有保護動物的意愿。

教學過程：

一、入情入境，復習舊知識

1.教師播放配樂拍手歌視頻。

2.課件出示生詞，引導學生正確認讀。（weI890.CoM 唯美句子）

3.聽寫字詞。

二、合作學習，游戲鞏固

1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。

2.組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）

3.組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。 ）

三、表演兒歌，感受快樂

1.創(chuàng)設競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。

2.鞏固生字。

（1）.拍手朗讀、背誦兒歌。

（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。

b交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？(朋友)我們應該怎樣做？ 教師將準備好的頭飾發(fā)給學生，讓學生在小組內(nèi)表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。

【設計意圖】

讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。

四、回顧良方，自主書寫

1.指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

2.重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。 重點學寫“熊”“朋”。

（1）認真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。

（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

（3）.先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。 教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。

五、拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。

2.把《拍手歌》背誦給家長聽。

3.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

【設計意圖】

學生學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

板書設計

3.拍手歌

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（十）

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教學目標

1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點

會認13個生字，會寫10個生字。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備

生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)

2.出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。

2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。

3.認讀生字。

(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。

(2)交流、匯報識字方法。

采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。

(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、指導寫字

1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。

2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。

四、做拍手歌游戲

朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。

第二課時

一、鞏固生字，復習導入

1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。

2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。

3.板書課題，交代學習內(nèi)容。

二、再讀課文，了解內(nèi)容

1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。

2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。

三、指導書寫

1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。

2.學生練習讀，并給這些字組詞。

3.引導學生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的生字占格情況。

4.教師范寫“深”“熊”“處”。

5.學生練習書寫，教師巡視。

四、拓展練習

1.出示課后第2題的內(nèi)容。

(1)學生自由讀一讀這些詞語。

(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。

(3)指名匯報，齊讀詞語。

2.練習背誦課文。

五、小結(jié)內(nèi)容。

通過這節(jié)課的學習，我們知道了動物和我們?nèi)祟愂桥笥?，我們要保護他們，不要傷害它們。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（九）

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教學目標

知識與能力

1．會認13個生字，會寫10個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

2．了解“隹、鳥”兩個偏旁表意的特點，并能列舉學習過的帶這兩個偏旁的字。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．理解課文內(nèi)容，認識各種動物，了解動物的特點和生活習性。

過程與方法

1．范讀課文，指導學生讀準字音，讀出兒歌的節(jié)奏，學會邊拍手邊背誦。

2．利用課件和生字圖片，創(chuàng)設情境，通過引導和講解，充分激發(fā)學生的識字興趣。

3．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，了解課文介紹的幾種動物及其特點、習性。

情感、態(tài)度與價值觀

引導學生認識各種動物，交流拓展有關 動物的知識，增強關愛和保護動物的意識。

重點難點

教學重點

1．認讀13個生字，會寫10個生字，并能正確書寫、組詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能和同學一起做拍手游戲。

教學難點

了解“隹、鳥”兩個偏旁表意的特點，鞏固并積累相同偏旁的生字。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1．提問激趣：同學們，大家一定都去過動物園吧？動物園里有許許多多的動物，你都認識哪些？你最喜歡哪種動物呢？(點名請學生回答)

2．導入新課：動物和樹木一樣，也是地球母親的寵兒，是人類的好朋友。今天，讓我們一起拍拍手，讀兒歌，再次走進動物園。(板書課題)

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“叢”，翹舌音“世、深、處”，前鼻音“錦、深”和后鼻音“鷹、靈、朋”。

2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3 ．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“熊、貓”時，可以結(jié)合圖片；學習“歌、叢、處”可以用猜謎語的 方法；學習“深、六、九、朋、友”可以用形近字比較的方法。

謎語示例：

哥哥站左邊，歡字留一半，要問是啥字，你來唱唱看。(謎底：歌)

兩人手牽手，一路并肩走，草木一簇簇，已把意思透。(謎底：叢)

像外不是外，長腿往外邁，多音又多義，四聲表所在。(謎底：處)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“叢”的兩個“人”左小右大，左“人”的捺變成點；下橫不要長過上面的“從”。

“深”左窄右寬，右邊禿寶蓋和橫畫不宜過寬，下部撇捺伸展。

“處”反 文的捺要寫得稍長一些，托住上面的“卜”。

“六”的起筆一點寫在豎中線上；橫起筆于橫中線，然后向右上略斜。

“九”先寫撇，再寫橫折彎鉤；撇從豎中線左側(cè)起筆，第二筆收筆出鉤。

“友”首筆橫稍短，長撇起筆在豎中線上，末筆捺向右下伸展，保持字體平衡。

“熊”上面四個部件書寫緊湊，下面四點底分布勻稱，寬于上部；首點向左，后三點向右，首點、末點稍長 。

易錯提示：

“六”最后一筆是長點，不要寫成了捺。

“熊”右上部是兩個“匕”，兩短撇不要寫出頭。

“處”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；偏旁是反文，不要寫成了折文。

“歌”左上第二筆是短豎，不要寫成豎鉤；右邊是“欠”，不要寫成反文或折文。

“深”左邊是三點水，不要寫成兩點水；禿寶蓋下面是撇、點，不要寫成撇、捺。

(3)歸類識字。

歸類示例：

叢-從(從前)-縱(縱橫)

深-探(探究)-綜(綜合)

處-外(外面)-撲(撲滅)

六-興(高興)-交(交通)

熊-能(功能)-熱(熱情)

貓-苗(禾苗)-描(描繪)

九-丸(藥丸)-力(力量)

朋-明(光明)-棚(涼棚)

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．認識“拍手歌”：出示視頻，播放《拍手歌》。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

教師點撥：

“拍手歌”一般都有兩個特點，一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來

朗朗上口。為了讓學生更好地讀出節(jié)奏感，可以進行分節(jié)練習：首先練習拍手，拍打的時候節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后再單獨練習讀課文，把課文讀熟；最后把朗讀和拍手結(jié)合起來，隨著拍打的節(jié)奏由慢到快正確朗讀。

2．學生自由大聲朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏。讀準字音，讀通句子，同桌互相糾錯。

3．出示詞語卡片：“錦雞”“黃鸝”。全班學生認讀后，指導認識偏旁“鳥”，引導學生拓展識字。

明確：帶“鳥”的字與鳥類、家禽有關。這樣的字還有鷗、鴉、鵑、鴿、鵲、鵬、鴻、鴨、鵝。

4．出示詞語卡片：“孔雀”“大雁”“老鷹”。全班學生認讀后，重點指導認識偏旁 “隹”。

(1)先讓學生觀察“雀、雁、鷹”字形的相同之處，然后出示課件，講解“隹”的字形演變過程。

明確：隹，短尾鳥的總稱。帶有“隹”的字大多與鳥類有關。

(2)拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。

明確：雛、雉、雕、雄、雌、堆、推、難、準、雅、集。

四、課堂小結(jié)，效果強化

這篇課文用拍手歌的形式介紹了很多動物， 告訴我們動物世界奇妙無比，我們應該保護動物。同學們課下可以多練習拍手朗誦這篇課文，熟悉兒歌內(nèi)容，牢記這節(jié)課上學過的生字、新詞，試著背誦課文。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：唱歌、叢林、六天、九 個、深處、竹林、熊貓、朋友。

2．提問激 趣，導入新課：同學們，上節(jié)課我們學習了《拍手歌》，兒歌講了什么？(指名回答或讓全班齊答)還記得拍手歌怎么朗誦嗎？讓我們準備好雙手，一起拍起來，讀起來！

二、課文研讀，突破重難

1．品讀第二至六節(jié)：圈畫出文中出現(xiàn)的動物名稱，用波浪線畫出描寫這些動物生活情境的句子，體 會它們的特點。

明確：孔雀和錦雞都生活在叢林里的開闊地帶，所以說它們是“伙伴”；雄鷹為了捕食，必須比其他鳥類飛得更高，所以說它飛在“云彩間”；天上的大雁在飛行時，會排成像“人”字或“一”字的雁陣，所以說大雁“會寫字”；老虎性情兇猛，以森林中的小動物為食，所以生活在密林深處；黃鸝和百靈善于鳴叫，聲音清脆悅耳，是有名的鳥類歌唱家；熊貓喜歡吃竹子，也喜歡嬉戲玩耍。

拓展示例：大雁為什么要排隊飛行？

因為大雁飛行的路程很長，它們除了靠扇動翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷地休息空隙，以節(jié)省自己的體力。當雁群飛行時，前面大雁的翅膀在空中劃過，翅膀尖端會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的大雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁翅膀尖端的后面飛，這樣一個跟著一個，就排成了整齊的隊伍。

2．品讀第一、七、八、九節(jié)思考：這幾節(jié)講了什 么道理？

明確：這幾節(jié)告訴我們動物世界很新奇，動物們都有自己的生活環(huán)境，人和動物是好朋友，我們應該保護動物。

3．引導學生思考：我們應當如何保護動物？(小組討論，并嘗試說出幾條建議)

明確：

(1)保護小鳥。放下手中的彈弓，不爬樹掏鳥窩；可以在鳥兒出沒的樹林里面做些巢穴，供飛過的鳥兒歇息；也可以在室外的空地上撒些糧食，供小鳥覓食。

(2)不污染周圍的水源，為生活在水里的魚蝦提供清潔的生活環(huán) 境。

(3)參觀動物園時，不亂向動物投喂食物，不捉弄動物。

(4)學會科學救治不幸受傷的小動物，保護弱小生命，培養(yǎng)自己的愛心。

(5)發(fā)現(xiàn)獵殺販賣野生動物的行為時，應在保護好自己人身安全的前提下，大 膽舉報。

三、課堂小結(jié)，效果強化

引導學生思考：學習了這篇課文，你有什么收獲？

談話總結(jié)：地球不僅是人類的家園，也是各種動植物的生存家園。正是由于這 些生物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，所以我們應該愛護我們周圍的一切生命，尤其是那些可愛的動物，同它們和諧相處，珍愛它們，保護它們。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構(gòu)架

拍手歌

孔雀、錦雞--生活在叢林里

雄鷹--高飛在云彩間

大雁 --排成雁陣飛行

老虎--兇猛、生活在密林深處

黃鸝、百靈--鳥類歌唱家熊貓--吃竹子、愛嬉戲

動物世界很奇妙

動物都有自己的家人和動物是朋友

保護動物是大事

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（七）

教學目標：

1.通過預習認識“世、界、雀”等6個生字，重點指導“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“ 叢、深、處 “3 個生字。

2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

3.通過反復朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認識動物，理解課文的內(nèi)容。

4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。

教學重難點

1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認識”雀、鷹、雁“等字。

2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。

課前準備

預習單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計

教學過程

一、激趣創(chuàng)情境

1. 小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧 教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）

2. （整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得 怎么樣？是啊，動物世界很新奇。

3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函） 親愛的同學們，

動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。

同學們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！

【設計意圖】

運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。

二、初讀識動物

1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。

2.結(jié)合預習單進行反饋。

在昨天的預習攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。

在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關注前后鼻音。（生帶讀）

現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）

【設計意圖】

通過預習單的反饋，根據(jù)學生預習情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導，這樣可以更好地基于學生實際學情，進行字詞的重點教學。

三、觀察明含義

1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了， 同學們你們仔細觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。

2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導發(fā)現(xiàn)”隹“。

3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。

4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）

【設計意圖】

通過引導學生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導學生關注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導”雁、鷹、雀、雄“等字的認識。

四、頒獎曉特征

做了這么多準備工作，現(xiàn)在就讓我們進行最激動人心的頒獎環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎音樂還把誰吸引來了呢？

1.”孔雀、錦雞“做示范

（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）

（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？

（3）你觀察得可真仔細，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。

（4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥兒就是錦雞

（5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的鳥兒，如果請你給他們頒獎，你們會頒發(fā)什么獎？

（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們

2.看到孔雀和錦雞獲獎了，其他小動物都等不及了，他們都來了，現(xiàn)在請我們的小評委們都來頒獎。我們該怎么做呢？

選 每個小組選擇一個動物進行討論

讀 在小組長的帶領下把相關句子讀一讀

寫 討論后寫下你們要頒的獎

說 把討論的結(jié)果和原因告訴大家。

3.各小組分組討論，師隨機指導。

4.各小組依次反饋，師隨機輔助

雄鷹--看圖指導讀好云彩間

雁群--看圖感受”會寫字“ 一個人讀

猛虎--抓住”猛“字，通過動作讀出兇猛的感覺。 黃鸝、百靈--聽鳥聲，理解”唱不休“ 熊貓--看動畫，理解”嬉戲“

5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來 唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）

請同學們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。

【設計意圖】

通過示范講解”孔雀、錦雞“的學習方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學習方法指導，進行自主討論學習。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關動物的句子。

五、觀察會書寫

1.在同學們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。

孔雀錦雞真美麗， 雄鷹雁群會飛翔， 黃鸝百靈歌聲美， 叢林深處老虎猛， 熊貓熊貓真可愛。

2.你們瞧，這三個字，就是我們今天要寫的字。仔細看看”叢、深、處“，這三個字，他們都有哪一個共同的筆畫呢？

3.寫的時候要注意什么呢？ “叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。

4.重點指導“深”和“處”

5.反饋指導

同學們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！ 最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！

【設計意圖】

利用兒歌再現(xiàn)的形式，復習本課的生字、詞。同時通過預習書寫的反饋，引導學生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學生的實際情況，進行書寫的指導，更具針對性。

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提醒：

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（六）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（六）

教學要求

1.正確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深 、叢”3個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

教學重點

識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學難點

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

一起跟它們打個招呼，叫叫它們的名字。

導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！

這節(jié)課 我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

（學生跟著書空課題，齊讀課題）

二、讀拍手歌，識記生字

1 、 課文里寫了哪些動物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到課文里去找。

（屏幕出示 自讀提示）

教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。 遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。 （學生自己讀課文，記生字，劃詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）

（學生讀詞語）

2.自主識記生字

（1 ）出示帶拼音的詞語。（自讀- 指名讀- 小老師領讀- 同位說識字方法 - 全班交流）

鼓勵學生多種方法識字

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

3．全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）

再一次出示關于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

4、鞏固生字，做游戲、摘果子

三 、認真觀察、書寫生字

1．這節(jié)課我們學習書寫“歌、深、叢”三個字。

2．仔細觀察三個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3、跟老師書空練習。

4.描紅練習寫。（學生描紅，師巡視輔導，提醒學生注意書寫姿勢。）

四、再讀課文，鞏固生字

1.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）

2、讓10名同學讀課文，每人一句，讀后評議 。

3、學生再讀，說說讀懂了哪一句。

使學生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。

新奇就是新鮮奇妙

叢林是樹林

黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。

快樂玩耍叫嬉戲。

4、看圖全班一起讀。

5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護動物）

6、做游戲：送動物回家

叫出動物的名字

把小動物們送回家

五 、快樂朗讀，課外拓展

1、同位邊拍手邊讀兒歌 。

2、老師出示拍手歌學生朗讀。

3、說一說、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。(同位交流，指名回答)

六、作業(yè)布置

回家和家長一起編一首拍手歌，和家長邊拍邊讀。

七、板書設計

3、拍手歌

保護動物

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（八）

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教學目標

知識與技能：

1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。

2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4. 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。？ 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。？ 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。？ 了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點難點

教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3. 認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1. 學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3. 同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記

1. 畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2. 讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。

教師可以出示如下練習：

牢記 保護 伙伴

我們要（ ）大自然中的動物。

動物是我們的好（ ）。

學過的生字大家一定要（ ）。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

4. 自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2. 同桌拍手互讀。

3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1. 引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2. 學生思考后交流。

3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

2. 觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3. 教師范寫，學生練習。

4. 師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結(jié)

1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

（八）布置作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。

板書設計

拍手歌

我們要愛護動物。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（五）

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［教學目標］

知識與技能

1.會認13個生字，會寫10個生字。

2.準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。

情感態(tài)度與價值觀

領悟動物與人相互依存的關系，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

［教學重點］

1.會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

［教學難點］

1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

［教學課時］

2課時

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？

我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？

請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）

2.你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

齊讀課題。1.猜謎語。

頭戴花冠鳥中少，

身穿錦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽開屏真俊俏。

打一動物：（ ）

二、初讀兒歌，整體感知

1.請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當好小評委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

三、學習生字，積累詞語

1.引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點？

a.認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

b.認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

2.學生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3.出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

1.請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2.指名學生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀，老師讀前半句，學生讀后半句。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字和詞語。

2.出示卡片，認讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學習保護動物

1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2.全班交流學習情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3.學習最后三節(jié)，老師總結(jié)。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）

三、生字復習（闖關游戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關游戲呢！

1.第一關：認一認。

調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--

2.第二關：變一變。

看老師變魔術了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。

天空雁群會寫字。雁群( )寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。

誰來當當魔術師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3.第三關：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。

（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

（4）學生先描紅，然后自由練寫。

（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

四、拓展延伸

課后與同學交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教學反思

本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（四）

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教學目標：

1.正 確認讀“世、界”等 13個生字；正確書寫“歌、深”等 10個字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

教學重點：識記與動物有關的生字。

教學難點：識記生字， 了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：同學們，上節(jié)課我們在《樹之歌》中了解了許多植物的特點，這 節(jié)課想不想跟老師一起走進奇妙的動物世界？

很多動物朋友都藏在這首拍手 歌里，讓我們一起學習這首拍手歌，齊讀課題--

二、看圖、讀詞、識字

1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動物朋友就藏在下面的詞語中，你能認識他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

2．小老師領讀拼讀詞語

3.去拼音、圖片讀詞語： 去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認識這些詞語嗎？

4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會讀嗎 ？

自己先借助課后的拼音拼 讀遍，一會咱們開火車檢查檢查。

5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個字有一個共同的部分？這個字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們再讀一下這三個字。 看22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關。

三、朗讀學習兒歌

1.兒歌中提到了哪些動物， 請用橫線畫出來，并認真讀讀他們的名字。

2. 兒歌一共有幾個小節(jié)？找同學分小節(jié)讀讀兒歌。

3. 我們先到兒歌中了解一下這借個帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

天 空雁群會寫字讓我們想到一年級學的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會兒排成個”一“字，一會兒排成個”人“字?！?/p>

6.帶著我們的理解和對動物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個小節(jié)：男女生拍手比賽讀。

7.其他幾個小動物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個小節(jié)吧，生1讀，生2讀……

8.指導朗讀猛虎、百靈唱不休

大家覺得猛虎是一 種什么感覺？讀出感覺。

百靈鳥的歌聲非常動 聽，誰能讀的動聽一點？

9.合起來一起拍手讀。

10.我們再讀讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？

大小動物都有家，人和 動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。

四、板書設計

3.拍手歌

動物 保護

作業(yè)布置：

必做：背誦拍手歌

選做：搜集了解其他動物的特點

教學反思：

1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加 一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫 規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

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統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（一）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（一）

【教學導航】

一、教學目標

【知識與技能】

1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。

2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

【過程與方法】

通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。

二、教學重點

識字寫字。

三、教學難點

正確朗讀，讀出節(jié)奏。

四、教學時間 2課時

五、教學準備：

圖片、生字卡片、課件

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。

二、自主認讀

1.自由讀課文，請讀準字音。

2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。

3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

4.開火車讀生字。

5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

讀生字卡片后面的詞語。

三、交流收獲 合作發(fā)現(xiàn)

同學們能在這么短的時間內(nèi)把這些生字記得這么準，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

1.認識“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動作。（拍）

屋里關著一頭牛。（牢）

學雞叫。（雞）

窗戶的戶加提手旁。（護）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。

5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

四、復現(xiàn)鞏固 拓展識字

師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

五、拓展延伸，我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

六、總結(jié)

學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節(jié)課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們?nèi)祟愂呛门笥眩覀円獝圩o它們。

七、作業(yè)設計

把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。

第二課時

一、復習

1.讀書上的生字。

2.朗讀課文。

3.完成書上P125的練習。

二、交流收集的資料

1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。

2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？

3.動筆仿寫拍手歌。

4.交流、評價。

三、寫字指導

(1)仔細觀察，重點指導

叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。

同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。

保：重點指導“木”不添筆畫。

物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。

貓：字部首的寫法。

(2)師范寫，生試寫。

(3)點評。

（4）展示學生作品。

（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

四、作業(yè)設計

1.讀書卡

2.背誦《拍手歌》

板書設計

識字7

拍手歌

短節(jié)奏

保護小動物

【教學反思】

本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯(lián)系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習?？磮D、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學生突破識字的難點。

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部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

教學目標：

1、認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。

3、懂得熱愛大自然，保護動物。

教學重點：

認識13個字，會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。

教學難點：

感悟“人和動物是朋友，保護動物是大事。”

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1、課件出示動物圖片，欣賞。

2、同學們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢！（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

課件出示生字、詞語。

世界孔雀錦雞

雄鷹飛翔大雁

叢林深處猛虎

百靈休息熊貓

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。

孔雀大雁雄鷹

錦雞黃鸝天鵝

四、合作探究

課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

預設：

1、課文中提到了哪些動物？

2、課文是怎樣描寫這些動物的？

五、理解表達

1、課件出示：

你拍一，我拍一，

動物世界很神奇。

預設：找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。

2、認識動物。

（1）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？

（2）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。

（3）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。想一想，大雁寫的什么字？

寫什么字？

（4）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。

（5）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

（6）課件出示圖片：

預設：什么動物？課文怎樣描寫的？

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。

3、課件出示：

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是

大事。

預設：

怎么做朋友？

4、比一比。

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學寫生字

1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

七、拓展延伸

1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護動物的標語嗎？

2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關于保護植物、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學習……

八、鞏固練習

打開“基礎訓練-《拍手歌》”，一起來闖關吧！

二年級語文上冊《拍手歌》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上冊《拍手歌》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文上冊《拍手歌》教案

拍手歌

【教學要求】

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點

【教學重點】

識記與動物有關的生字。

【教學難點】

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.

第一課時

課時目標：

1.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2.正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

教具準備：

課件、實物展臺。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學生欣賞感受。

（課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

導語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、看圖、讀詞、識字

1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

看圖片，認識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2．（課件出示12：8種動物的詞語）

出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認一認，讀一讀。

（2）小老師領讀。

（3）開火車認讀。

導語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友

出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。

（1）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開火車讀、齊讀。

（3）正音，指導：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。

（4）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。

2.指導寫字：重點指導“歌、深、九”（板書：歌、深、九）

（課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖

（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）

（3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

三、朗讀課文

1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽。

3分小節(jié)展示朗讀。

4.評價。

5.課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動作表演讀。

（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

四、總結(jié)

是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤撽P心動物，保護動物。

課外作業(yè)新設計

1.看拼音寫漢字。

xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou

（）（）（）

2.抄寫本課會寫字。

教學反思:

本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（三）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《場景歌》教案（三）

教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

教學過程：

一、復習回顧，導入新課

1.直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2.課件出示詞語：

海鷗 沙灘 軍艦 帆船 魚塘 稻田

垂柳 果園 孔洞 翠綠 隊伍 銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3.出示帶“一”的數(shù)量詞

一艘軍艦 一行垂柳 一座花園

一道小溪 一孔石橋 一叢翠竹

一面隊旗 一把銅號 一片歡笑

要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4.引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5.齊讀《場景歌》。

6.創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣。

二、創(chuàng)設情境，共學第一個場景

1.出示畫面，引出場景一： 海邊

2.引導觀察畫面，思考：看見了什么？

3.指名連起來說一說。

4.師引導質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？ 生理解并擴詞。

5.師引導按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（ ）海鷗，腳下有一（ ）沙灘，快看遠處有一（ ）大軍艦，岸邊停靠著一（ ）帆船。

6.指名再按順序講述場景一。

7.男女生賽讀。

8.全班拍手讀。

三、放飛想象，引學第二個場景

1.出示第二小節(jié)，設置懸念，生猜場景。

2.指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。

3.指名描述畫面。

4.出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。

5.男女生分讀，體會鄉(xiāng)村色彩之美。

6.指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（ ）魚塘，魚塘的旁邊有一（ ）稻田。穿過稻田，能看到一（ ）垂柳，再往前走，還有一（ ）大花園呢。

7.齊讀，自然過渡下一小節(jié)。

四、借助插圖，自主合作學習三、四場景

1.引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2.指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3.引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？ 相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。

4.隨文識字：學習“孔”和“群”

（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導書寫，出示要求：

結(jié)構(gòu)合理，占位準確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5.分組再讀三、四小節(jié)。

6.拍手朗讀全文。

五、指導背誦，拓展遷移

1.出示全文填空，引導背誦。

2.以教室為例，創(chuàng)編場景歌。

3.同桌合作，交流展示。

4.出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5.指名匯報。

六、作業(yè)布置

1.把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2.和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

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部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案

部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案

［教學目標］

知識與技能

1.會認13個生字，會寫10個生字。

2.準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。

情感態(tài)度與價值觀

領悟動物與人相互依存的關系，培養(yǎng)學生保護動物的意識。

［教學重點］

1.會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。

［教學難點］

1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

［教學課時］

2課時

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？

我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？

請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）

2.你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）

齊讀課題。

1.猜謎語。

頭戴花冠鳥中少，

身穿錦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽開屏真俊俏。

打一動物：（ ）

二、初讀兒歌，整體感知

1.請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當好小評委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

三、學習生字，積累詞語

1.引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點？

a.認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。

b.認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。

2.學生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3.出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。

1.請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2.指名學生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀，老師讀前半句，學生讀后半句。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字和詞語。

2.出示卡片，認讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學習保護動物

1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2.全班交流學習情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。

3.學習最后三節(jié)，老師總結(jié)。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）

三、生字復習（闖關游戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關游戲呢！

1.第一關：認一認。

調(diào)皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--

2.第二關：變一變。

看老師變魔術了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。

天空雁群會寫字。雁群( )寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。

誰來當當魔術師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3.第三關：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學生認讀，說說這幾個字應該怎樣寫。

（2）引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。

（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。

（4）學生先描紅，然后自由練寫。

（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。

四、拓展延伸

課后與同學交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

《拍手歌》教學反思

本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

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部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設計

設計說明

本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學生在學習課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護動物的重要意識。

學前準備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.預習課文，自學生字。（學生）

課時安排

1課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。

學習重點

識字、寫字和學習動物的名稱和特征，引導學生樹立保護動物的觀念。

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、動畫視頻，導入新課。（用時：5分鐘）

1.視頻引入，切入課文主題，

提問：你們認識里面的哪些動物？

2.板書課題：拍手歌

認真觀看視頻，說說自己認識的動物名稱。

二、自讀課文，學習生字。（用時：10分鐘）

1.出示自學要求：自讀課文，注意生字讀音。

2.學習生字詞，指導書寫。

3.檢測生字情況。

（1）出示有拼音的詞語，指導認讀。

（2）去掉拼音指名認讀。

（3）單獨出示生字，交流認識方法。

1.學生自由讀課文，認生字。

2.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。

3.交流對字形的識記方法。

1.給加點字選擇正確讀音，打“√”。

世界（jièji）

雄鷹（ynyn）

雁群（yànyàn）

叢林（chóncón）

三、細讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）

1.細讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。

2.引導學生總結(jié)課文提到的動物名稱及其特點。

3.引導學生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。

1.學生練習朗讀，聽從老師指導。

2.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應特點。

2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？

__________________________________________________

四、拓展延伸。

（用時:10分鐘）

請學生說一說自己去動物園的經(jīng)歷，印象最深的動物是什么。

交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。

3.我會寫。

給我留下最深印象的動物是________，因為___________。

板書設計

教學反思

本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學生知道動物與人類是朋友，保護動物就是保護人類的朋友，樹立保護動物的良好觀念。通過本課文的學習及拓展，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛自然的情感。

《拍手歌》教學片段

拓展延伸，抒發(fā)情感（教學重點）

師：同學們，你們都去過動物園嗎？

生：去過！

師：那你們在動物園看到了哪些動物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動物是什么？請先想一想，我再找同學來說一說。

（思考2分鐘）

師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？

生1：我是和爸爸媽媽一起去的動物園，動物園里有很多動物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風也非常兇猛。

生2：我去過動物園很多次，我覺得動物園很有意思，動物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。

師：兩位同學都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動物是我們的朋友，我們要保護我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動物園游玩的時候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護動物，你們能做到嗎？

生：能！

師：那動物也一定會喜歡你們的。

賞析：通過學生自述自己去動物園的經(jīng)歷，老師對學生加以引導，讓學生抒發(fā)對動物的喜愛之情，從而告訴學生要尊重和愛護動物，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。