小學(xué)語文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-02-17部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》課文復(fù)習(xí)資料。
在每學(xué)期開學(xué)之前,老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》課文復(fù)習(xí)資料”,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》課文復(fù)習(xí)資料
【查字典】
◎從字典的“部首目錄”中,查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。
艸()糸()?()酉()
◎數(shù)一數(shù),下面的字除去部首還有幾畫。
葡(9)紫(6)笨(5)酸(7)
◎用部首查字法,查查下面的字。
要查的字部首除去部首有幾畫讀音
葡艸9畫pú
紫糸6畫zǐ
笨?5畫bèn
酸酉7畫suān
【日積月累】
◎有山皆圖畫,無水不文章。
參考:梁章鉅《楹聯(lián)叢話》:形容山光水色之美。這里的“文章”不是指文字作品,而是形容水色之美,說它有著錯(cuò)雜的花紋和色彩。
◎一畦春韭綠,十里稻花香。
參考:【出處】
清?曹雪芹《紅樓夢(mèng)?杏簾在望》
杏簾招客飲,在望有山莊。
菱荇鵝兒水,桑榆燕子梁。
一畦春韭綠,十里稻花香。
盛世無饑餒,何須耕織忙。
【譯注】
一畦韭菜已經(jīng)綠了,連綿十里的稻子花開正香。
◎忠厚傳家久,詩書繼世長(zhǎng)。
參考:擁有忠實(shí)厚道的品德,家族才能經(jīng)久不衰,就像詩和書能夠在世間流傳如此長(zhǎng)久。這句話告訴我們做人之根本是忠厚。
【我愛閱讀】
十二月花名歌
正月山茶滿盆開,二月迎春初開放。
三月桃花紅十里,四月牡丹國色香。
五月石榴紅似火,六月荷花滿池塘。
七月茉莉花如雪,八月桂花滿枝香。
九月菊花姿百態(tài),十月芙蓉正上妝。
冬月水仙案上供,臘月寒梅斗冰霜。
編輯推薦
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我愛閱讀》課文復(fù)習(xí)資料
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢?下面是由小編為大家整理的“部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我愛閱讀》課文復(fù)習(xí)資料”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我愛閱讀》課文復(fù)習(xí)資料
【我愛閱讀】
分不清是鴨還是霞
天空飄著一片霞,
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
【快樂讀書吧】
讀讀童話故事
你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“沒頭腦”,一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過一個(gè)個(gè)教訓(xùn),兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代。
◎我最近讀了《青蛙和蟾蜍》這本書,作者是美國的阿諾德·洛貝爾,里面的故事可有意思了!
◎每次讀完書,我都把書角撫平,輕輕收好,不把書弄臟。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢?小編收集整理了一些部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
拍手歌
你拍一,我拍一,保護(hù)動(dòng)物要牢記。
你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。
你拍三,我拍三,雄鷹飛翔在藍(lán)天。
你拍四,我拍四,天空雁群會(huì)寫字。
你拍五,我拍五,叢林深處有猛虎。
你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。
你拍七,我拍七,竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
你拍八,我拍八,大小動(dòng)物都有家。
你拍九,我拍九,人和動(dòng)物是朋友。
你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。
(1)找一找,說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
孔雀大雁老鷹(都有“隹”,與禽類有關(guān)。)
參考:象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:“鳥之短尾之總名也。”與“鳥”同源?!蚌俊笔菨h字的一個(gè)部首,從“隹”的字與禽類有關(guān)。本義:短尾鳥的總名。
錦雞黃鸝天鵝(都有“鳥”,與動(dòng)物·鳥類有關(guān)。)
(2)田字格里的生字及組詞:
歌(唱歌歌唱)叢(樹叢叢林)
深(深淺深情)處(到處處處)
六(六個(gè)六人)熊(熊貓狗熊)
貓(花貓小貓)九(九人九人)
朋(朋友親朋)友(友好友情)
部編版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語文教案
部編版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地二》語文教案
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練使用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好習(xí)慣。
2、從查字典的過程中,體會(huì)查字典的樂趣。
3、學(xué)習(xí)“日積月累”。
正確、流利地朗讀《十二月花名歌》,了解各月份盛開的是什么花。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟練使用部首查字法學(xué)習(xí)7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)“日積月累”朗讀《十二月花名歌》,了解各月份盛開的是什么花。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)動(dòng)手查字典,掌握部首查字法。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,新課引入
師:同學(xué)們,上課前,我們先熱身,猜猜謎語,看看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快,老師獎(jiǎng)朵小紅花給他。教師用多媒體課件展示謎語:老師不說話,肚里學(xué)問大。有字不認(rèn)識(shí),可以請(qǐng)教他。(謎底:字典)
學(xué)生思考問題,并舉手回答。
師:我們今天要學(xué)習(xí)的是怎么利用生字的部首來查字典。
二、熟悉查法,回顧舊知
1、師:現(xiàn)在,我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事,有不理解的字大家可以查字典,等會(huì)兒和大家分享一下你查字典的方法。
2、學(xué)生分享查字典的方法,教師進(jìn)行總結(jié)。
師:(去掉拼音)大部分學(xué)生都是采用音序查字法,但是這是你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的,現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認(rèn)識(shí),就不能用音序查字法,所以我們要學(xué)另外一種方法--部首查字法。
二、學(xué)習(xí)部首查字法
1、學(xué)生自主讀兒歌,并在書本上畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、教師舉例講解部首查字法。(教師用多媒體課件展示“孤”字)
3、師:大家觀察一下,說說“孤”的部首是什么,部首總共有多少畫。
生:部首是“犭”,總共有3畫。
4、教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟:
(1)首先要知道部首是什么,部首有多少畫。現(xiàn)在要查的“犭”有3畫。
(2)然后找到字典《部首目錄》里面的3畫,再從“3畫”中找到部首“犭”確定部首“犭”在檢字表中所在的頁碼。
(3)數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫,然后翻到部首“犭”所在的頁碼,找到“狐”字和其所在的頁碼。
(4)根據(jù)頁碼,在字典中就可以找到“狐”字了。
三、練習(xí)部首查字法
1、教師組織學(xué)生再次讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生借助字典查詢,看誰最先完成任務(wù)。
2、學(xué)生匯報(bào)查詢結(jié)果,教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師分發(fā)學(xué)習(xí)卡,學(xué)生比一比,查一查下列生字,看看哪個(gè)小組完成得又快又好,最先查完的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
4、學(xué)生說一說音序查字法和部首查字法的差別。
四、識(shí)記部首查字法口訣
路遇生字莫著急,字典老師來相助。
先找部首數(shù)幾畫,《部首目錄》找頁碼。
除去部首剩計(jì)劃,認(rèn)真查找定生字。
找到頁碼開心笑,翻到生字笑哈哈。
第二課時(shí)
一、回顧舊知,動(dòng)手查一查
1、學(xué)生用部首查字法,查一查句子中不認(rèn)識(shí)的字。
教師用多媒體課件展示句子:一畦春韭綠,十里稻花香。
2、學(xué)生展示查字典的成果。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、教師用多媒體課件展示山水圖。學(xué)生讀一讀“有山皆圖畫,無水不文章,說一說對(duì)這句話的理解。
2、學(xué)生結(jié)合圖文,交流匯報(bào),教師總結(jié):這句話是形容山光水色非常美麗。
3、教師指名朗讀第二句:“畦春韭綠,十里稻花香”(用多媒體課件展示春景圖)
4、教師解釋句子。
5、學(xué)生齊讀第三句:忠厚傳家久,詩書繼世長(zhǎng)。
6、教師講解句子:忠厚、厚道的家庭,能夠長(zhǎng)久的綿延下去;認(rèn)真讀書,學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的品質(zhì),可以使家族長(zhǎng)久地發(fā)展下去。
7、學(xué)生“開火車”朗讀句子,注意句子,爭(zhēng)取熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”
1、教師用多媒體課件展示花的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答這是什么花,討論一下這些花開在幾月。(圖片展示:山茶花、桃花、荷花、桂花)
2、學(xué)生分小組討論,并回答。
3、教師組織學(xué)生自主讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把握詩歌節(jié)奏。
4、小組“開火車”讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
5、教師根據(jù)課文內(nèi)容,逐一展示各月份的花的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解生字、生詞。
6、教師引讀,如:教師讀“正月”,學(xué)生讀“山茶滿盆開”。
7、學(xué)生從詩歌中找出喜歡的詞語或句子,抄一抄,記一記。
四、我會(huì)畫
學(xué)生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花,畫一幅畫,課后與小組成員分享。
五、課后拓展
學(xué)生查一查其他花在什么月分開。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn),都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識(shí)字。
“讀讀記記”重在積累詞語,要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?!白x讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人,因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。 本次口語交際是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。而此次展示臺(tái)包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力。
“故事會(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?!安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總
提醒:
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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(第一單元)
最新部編版二年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
第一單元知識(shí)梳理
一、易讀錯(cuò)的字
腦袋(dài)捕(bǔ)食披(pī)著一曬(shài)壞(huài)事傍(bàng)晚
奔(bēn)跑淹沒(mò)沖毀(huǐ)猜猜(cāi)如(rú)果四海為(wéi)家?guī)Т蹋╟ì)炸(zhà)開觀察(chá)知識(shí)(shi)粗(cū)心得(dé)不到
二、易寫錯(cuò)的字
就:右邊沒有一撇。
寬:第三筆是橫鉤,不要寫成橫折鉤。
跳:足字旁的第六筆是豎,第七筆是提。
極:木字旁的最后一筆是點(diǎn)。
給:第三筆是提。
更:第六筆撇要穿過日。
知:第五筆是點(diǎn),不要寫成捺。
三、會(huì)寫詞語
兩條就是哪里寬嘴頭頂肚皮孩子一跳變成極小一片傍晚海洋工作
給你帶來辦法如果有腳它們娃娃她們皮毛更有知識(shí)
四、多音字
五、形近字
六、近義詞
快活—快樂捕食—覓食連忙—趕忙擺動(dòng)—晃動(dòng)天天—每天災(zāi)害—災(zāi)難
平?!綍r(shí)奔跑—奔馳溫和—溫順如果—假如辦法—方法出發(fā)—啟程
七、反義詞
小—大長(zhǎng)—短寬—窄快活—煩惱低頭—抬頭雪白—烏黑溫和—暴躁
發(fā)動(dòng)—終止幫助—干擾粗心—細(xì)心離開—回來告別—重逢
八、詞語搭配
(大大)的腦袋(灰色)的身子(長(zhǎng)長(zhǎng))的尾巴(碧綠)的衣裳
(雪白)的肚皮(粗心)的小朋友(輕輕)地吹過(快活)地游來游去
九、詞語歸類
1.AABB式的詞語:
拖拖拉拉鬼鬼祟祟源源本本慌慌張張吞吞吐吐紛紛擾擾原原本本
2.描寫春天的詞語:
風(fēng)和日暖春回大地萬紫千紅春暖花開春風(fēng)雨露姹紫嫣紅
春光如海春和景明和風(fēng)細(xì)雨春意盎然萬象更新
十、句子積累
1.擬人句:
(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來游去。
(2)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告訴媽媽,四海為家。
2.比喻句:
(1)有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
(2)到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”。
3.疑問句:(1)小朋友,你們猜猜,我是什么?。
(2)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物旅行靠什么辦法?
4.排比句:平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。
5含關(guān)聯(lián)詞的句子:(只要)有風(fēng)輕輕吹過,孩子們(就)乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
6.過渡句:小蝌蚪游哇游,過了幾天,長(zhǎng)出了兩條前腿。
7.總起句:有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦:《植物媽媽有辦法》。
2.默寫:《植物媽媽有辦法》
3.《小蝌蚪找媽媽》了解小蝌蚪是怎樣找到媽媽的,并知道它們?cè)谡覌寢尩倪^程中,身體發(fā)生了什么變化。
4.《我是什么》知道課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物,并了解它們是怎么傳播種子的。
部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編幫大家整理的《部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案》,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》教案
語文園地三
教學(xué)目標(biāo):
1.給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì),展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。
2.讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。
3.熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。
4.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。
2.熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1.制作多媒體課件。(教師)
2.準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。
課時(shí)分配:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、識(shí)字加油站。
彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲
畫圖畫 、捏泥人 、下圍棋
滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯
1.請(qǐng)孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些?
2.請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。
二、字詞句運(yùn)用
1.園與圓
只與支
帶與戴
進(jìn)與近
展示臺(tái)
2.用一邊…一邊說句子
3.寫段話
《我最喜愛的玩具》
(出示玩具城的玩具圖片,點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓)學(xué)生說玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片
三、課件展示:
白云 烏云 朝霞 晚霞
雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
1.請(qǐng)孩子們好好讀讀,說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物?
2.你還搜集了同類的其他詞語嗎?請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。
3.出示描寫春天的景色的詞語:
含苞欲放 百花爭(zhēng)艷 花紅柳綠 春色滿園
4.請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語,把它補(bǔ)充在書的旁邊。
5.出示關(guān)于讀書的名言錦句。
書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基
(1) 請(qǐng)孩子們讀一讀,記一記。
(2) 找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。
四、日積月累。
小兒垂釣
1.今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。
2.和老師一起來寫課題,"垂"字的橫畫比較多,中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn),字應(yīng)站穩(wěn)了。"釣"字里面有個(gè)點(diǎn)。
3."垂釣"就是釣魚的意思,那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚。
4.同學(xué)們,釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
5.釣魚是一門學(xué)問,詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!
6.你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上,翻開書p43,自己讀讀,看誰能把詩歌讀流利?
7.在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢! (出示生字"稚、側(cè)、綸、莓"。)誰會(huì)讀?(個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀)
8.離開了拼音朋友的幫助,你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!
9."稚"和"側(cè)"這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀,還要會(huì)寫。師范寫。
10.請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍,然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。
11.這是一首七言律詩,每一行有7個(gè)字,共四句。每行停頓都是2/2/3。
所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確,停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。
12.大家都陶醉在了童趣之中,其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少,老師給大家推薦幾首詩。
所見 袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
村居 高鼎
單長(zhǎng)鷹飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶 。
宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋
五、我愛閱讀。
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。
有一天,敵人來掃蕩,走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。
王二小裝著順從的樣子走在前面,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
突然,四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng),就殺害了小英雄王二小。
這時(shí)候,八路軍從山上沖下來,消滅了全部敵人。
2.學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。
3.請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。
4.請(qǐng)孩子們多讀課外書。
六、孩子們說收獲。
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部編版二年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案
教學(xué)課題
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
前置性
作業(yè)
(預(yù)習(xí)作業(yè))
1、預(yù)習(xí)書12-14頁。
2、了解梅花。
3、了解,有條件可以看看《沒頭腦和不高興》
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)
環(huán)節(jié)
集體備課(備課組)
二次備課(個(gè)人)
一、識(shí)字加油站。
二、字詞句運(yùn)用。
三、書寫提示。
一、談話揭題,齊讀課題。
二、初讀詩文感知大意
三、細(xì)讀古詩,進(jìn)入詩境。
四、感情朗讀,背誦古詩
一、我愛閱讀
二、快樂讀書吧。
三、拓展遷移,教師小結(jié)。
第一課時(shí)
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來說一句話。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開放的?
2、今天我們要認(rèn)識(shí)一種花,她卻不是在春天開放的?
3,板書課題,齊讀課題
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利!
3、指名讀詩文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
4、教師與學(xué)生配合讀詩,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏!
5、認(rèn)識(shí)二類字
6、指名讀古詩,齊讀古詩。
1、人們都說:“詩中有畫,畫中有詩”,讀了這么多遍古詩,你從古詩中看到了什么畫面?
2、學(xué)習(xí)前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。通過誦讀這兩句詩,體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。
3、學(xué)習(xí)后兩句:遙知不是雪,為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請(qǐng)用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩?其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:這兩句詩要告訴我們什么?通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。
4、同學(xué)們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛!
1、師配樂讀;請(qǐng)你們閉上眼睛,認(rèn)真聽老師讀詩,想象畫面。
2、生配樂讀:哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方?
3、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來,學(xué)一學(xué)古人,用你的表情,用你的動(dòng)作來表演這首古詩。
4、感情背誦古詩
第三課時(shí)
1、師板書“鴨”和“霞”兩個(gè)字。
2、指名認(rèn)讀二字。
3、板書課題:分不清是鴨還是霞
4、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
3、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
1、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。
2、交流讀書方法。
3、師小結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
語文園地一
識(shí)字加油站書寫提示我愛閱讀
字詞語運(yùn)用日積月累梅花快樂讀書吧
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.按要求預(yù)習(xí)
2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》
3.完成小狀元語文園地練習(xí)和第一單元練習(xí)
教學(xué)
反思
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》教案設(shè)計(jì)
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。
3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、準(zhǔn)備字典。(學(xué)生)
課時(shí)分配:二課時(shí)
第1課時(shí)
一、讀兒歌,導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生讀兒歌:
葡萄架,高又高,上邊掛著紫葡萄。
狐貍看見往上跳,跳哇跳,夠不著。
夠不著,心不甘,不說自己笨,倒說葡萄酸。
2、你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒有不認(rèn)識(shí)的字?有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢?
3、提示新課:查字典。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1、學(xué)生自由讀查字典四步法,巡視。
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。
3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上
的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋,讓學(xué)生明白,
查字典必須按一定步驟進(jìn)行,才能查到要查的字。
4、練習(xí)
(1)查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。
艸()糸()犭()酉()
(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。
葡()紫()貍()笨()酸()
5、實(shí)踐操作:學(xué)生用部首查字法,查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
6、檢查學(xué)生完成情況。
三、老師小結(jié),布置作業(yè)。
第2課時(shí)
一、提問引入,激發(fā)興趣。
1、孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎?你都知道哪些對(duì)聯(lián)?
2、請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。
3、提示新課,今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。
二、日積月累。
1、出示26頁3副對(duì)聯(lián),讓學(xué)生借助拼音自由讀,小組合作讀,指名讀,齊讀。
25
2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。
3、認(rèn)讀生字。(指名讀,齊讀)
4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián),直到讀通順,讀熟為止。
5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián),感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、生再次試讀對(duì)聯(lián),直到讀得流利,有感情。(互讀,小組合作讀,全班齊讀)
7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。
8、生帶著情感,小組合作試背。
9、指名背誦,全班齊背。
三、我愛閱讀。
1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,小組合作讀,指名讀,齊讀。
2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。
3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。
4、學(xué)生逐句讀,直到讀通順,讀熟悉為止。
5、學(xué)生再次自由讀,并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。
6、全班交流匯報(bào)。
7、拓展:你還知道哪些花是什么月份開的?舉例說一說。
四、老師小結(jié),布置作業(yè)。
部編版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》語文教案
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教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解圖意。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,生動(dòng)說,規(guī)范寫,爭(zhēng)取把故事內(nèi)容寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,生動(dòng)說,規(guī)范寫,說詞寫句,連句成段。
教具準(zhǔn)備:ppt 微課 簡(jiǎn)筆畫板貼 作文紙等
教學(xué)過程:
【課前談話】
1.小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?下面我們就來玩?zhèn)€小游戲:看圖猜動(dòng)畫片的名字。睜大眼睛看好了,看看誰的反應(yīng)快。(出示圖片)
2.(出示貓和老鼠的圖片)同學(xué)們喜歡看《貓和老鼠》嗎?這節(jié)課我們?cè)賮砭幰粋€(gè)貓和老鼠的故事【貼板書:貓和老鼠】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
一天,貓出去了,家里只剩下老鼠,它可開心啦!它這看看,那玩玩,忽然看到了一個(gè)奇怪的大家伙,它長(zhǎng)什么樣?好奇的小老鼠它會(huì)--?(引導(dǎo)學(xué)生自由想象)
二、觀察想象,指導(dǎo)寫話
1.突然,只聽“喵”的一聲,你看到了什么?
【預(yù)設(shè)一】電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓。
(1)這是一只怎樣的貓?你從哪里看出來的?
●眼睛瞪得圓圓的(還有哪位小朋友來說說貓的眼睛)
●嘴巴大張著,露出尖尖的牙齒……(你感覺這尖尖的牙齒怎么樣?)
小結(jié):小朋友們看得可真仔細(xì)【貼板書】
(2)貓可能還會(huì)“喵喵”叫,它在說--
(3)請(qǐng)小朋友們連起來說一說這只貓。
【預(yù)設(shè)二】老鼠嚇壞了。
(1)你從哪里看出老鼠嚇壞了?引導(dǎo)學(xué)生說出老鼠身體各部分的表現(xiàn))
●身體怎么樣?(一屁股坐在了地上、四肢發(fā)抖,身上的毛都豎了起來……)
●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么樣的?(眼睛瞪得圓圓的、眼淚都流出來了,嘴巴張得大大的,手不停地?cái)[著,腿在發(fā)抖……)
小結(jié):你看,只要我們看仔細(xì)了【貼板書】,就能把小老鼠害怕的樣子寫得活靈活現(xiàn)!
(2)剛才我們是用眼睛看的,現(xiàn)在用耳朵聽。
(播放“吱吱”聲)你聽到老鼠在說什么?
創(chuàng)設(shè)情境說話:老鼠害怕地說--老鼠結(jié)結(jié)巴巴地說--老鼠不斷地解釋--
老鼠哀求著--老鼠嚇得大聲呼救--
小結(jié):剛才小朋友們說得可真有趣!我們寫話的時(shí)候就要這么有趣【貼板書】
(3)總結(jié):小朋友們,如果我們把看到的和想到的連在一起,就能把“老鼠嚇壞了”說得活靈活現(xiàn)了。請(qǐng)小朋友們圍繞“老鼠嚇壞了”,把看到的、想到的連起來說一說?
3.小朋友們,剛才我們觀察了貓,也觀察了老鼠,現(xiàn)在我們就要開始寫了,你可以寫貓,也可以寫老鼠,只要選擇其中的一個(gè)寫。但在寫之前,老師還請(qǐng)來了一位微老師,她還有話要提醒你呢!大家看仔細(xì)了(示課微課)。
同學(xué)們一定要注意書寫規(guī)范哦!好了,現(xiàn)在就開始寫吧!
三、評(píng)價(jià)反饋,指導(dǎo)修改
1.下面我們來看看小朋友們寫得怎么樣。
(1)請(qǐng)一位寫貓的中等生上來讀--首先我們來看看他有沒有做到寫得規(guī)范?--你覺得他哪個(gè)地方寫得特別好?--還有哪里可以寫得更好?
(2)請(qǐng)一位寫老鼠的中等生上來讀--首先我們來看看他有沒有做到寫得規(guī)范?--你覺得他哪個(gè)地方寫得特別好?--你覺得哪里還可以改一改?
2.同學(xué)們都說得很好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法讀自己的作文,進(jìn)行修改。
3.再請(qǐng)一位同學(xué)上來讀--你覺得他哪兒寫得特別好?
4.接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?誰還想繼續(xù)編下去?(指說)
四、回歸整體,自由練說
1.小朋友們,把剛才的幾個(gè)部分連在一起,就是一個(gè)生動(dòng)、有趣的童話故事。老師想邀請(qǐng)三位小朋友,和老師一起合作講講這個(gè)故事。
師開頭:一天,貓出去了,家里只剩下老鼠,它可開心啦!它這兒看看,那兒玩玩,忽然看到了主人新買的一臺(tái)電腦。它把電腦的鍵盤當(dāng)作舞臺(tái),在上面翩翩起舞。突然,只聽“喵”的一聲--指同學(xué)說貓--指同學(xué)說老鼠--指另一位同學(xué)說結(jié)尾。
2.下面就請(qǐng)小朋友把自己編的故事連起來說一說吧!
四、教師總結(jié),拓展延伸
小朋友們,這節(jié)課我們認(rèn)真看、大膽想、積極說,編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事!回家后,請(qǐng)你把故事寫完,明天在班里開展一個(gè)講故事大賽。
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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》語文教案
語文園地八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。
3、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。。
4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀,體會(huì)“酸葡萄心理”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。
客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間
2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾
3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?
4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
5、先同桌交流,再全班交流。
6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
二、字詞句運(yùn)用:
1、試著讀一讀,看誰能將這些字讀準(zhǔn)。
猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
啪 唰 吱呀
嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚
嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈
大家都睡著了,突然響起( )的敲門聲。
( ),雨不停地下著。
( )鳥兒在樹上地叫著。
2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說一說。
3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
5、拓展:我也會(huì)選填象聲字。
(1)吃中午飯時(shí),突然飛來一群小鳥,( ),叫個(gè)不停。
(2)看著不爭(zhēng)氣的小明,媽媽生氣極了,只聽( )的一聲,小明的臉上多了五個(gè)手指印。
(3)上班高峰堵車了,只聽( ),喇叭聲響個(gè)不停。
三、書寫提示:
會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、老師提示:
(1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
(2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時(shí)候要均衡。
3、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
5、進(jìn)行全班評(píng)比。
四、談感受,說收獲。
第二課時(shí)
一、談動(dòng)物引入新課:
1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?
2、全班交流。
3、下面這些歇后語,表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀,和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語:
狐貍尾巴----藏不住
狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語
狐貍給雞拜年----不懷好意
黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投
二、日積月累:
1、出示成語,讀一讀。
狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞
漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
如魚得水
2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
3、請(qǐng)圈出成語中的動(dòng)物名稱。
4、大概理解成語的意思。
5、再讀成語,邊讀邊體會(huì)。
6、你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱?說一說。
7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。 如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
三、我愛閱讀:狐貍和葡萄
1、 讀一讀。
2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事?
3、全班交流。
4、師總結(jié):這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近,表示對(duì)于得不到的東西,就找借口貶低他,以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力,做不成事,就借口說時(shí)機(jī)未成熟。
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)生字組詞(園地二)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?以下是小編為大家收集的“部編版二年級(jí)語文上冊(cè)生字組詞(園地二)”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)生字組詞(園地二)
園地二
葡(葡萄)
萄(葡萄)
紫(紫色)(姹紫嫣紅)
狐(火狐)(狐貍)
貍(貍貓)(狐貍)
笨(愚笨)(笨蛋)
酸(酸酸的)(酸甜苦辣)
課文
4曹(曹操)(曹營)
稱(稱重)(稱量)
員(人員)(隊(duì)員)
柱(圓柱)(柱子)
議(商議)(議論)
論(討論)(爭(zhēng)論)
重(重量)(體重)
桿(一桿秤)(筆桿)
秤(臺(tái)秤)(一桿秤)
砍(砍刀)(砍斷)
倒(倒車)(倒是)
割(切割)(割開)
線(直線)(線條)
止(止血)(停止)
量(數(shù)量)(量詞)
5級(jí)(高級(jí))(年級(jí))
術(shù)(算術(shù))(武術(shù))
由(理由)(由來)
揮(指揮)(揮手)
粉(米粉)(粉紅)
板(木板)(黑板)
妙(奇妙)(美妙)
瓶(水瓶)(酒瓶)
合(開合)(合上)
盛(茂盛)(盛開)
丑(丑八怪)(美丑)
興(興奮)(興旺)
奮(勤奮)(興奮)
干(干凈)(餅干)
標(biāo)(鼠標(biāo))(目標(biāo))
補(bǔ)(補(bǔ)救)(修補(bǔ))
認(rèn)(認(rèn)識(shí))(認(rèn)出)
6封(一封信)(密封)
削(削皮)(削蘋果)
鍋(下鍋)(鍋爐)
朝(朝向)(朝著)
疊(疊加)(重疊)
刮(刮風(fēng))(刮下)
胡(胡說)(胡人)
燈(點(diǎn)燈)(電燈)
修(修養(yǎng))(修竹)
肩(肩上)(肩膀)
團(tuán)(團(tuán)員)(團(tuán)圓)
重(重復(fù))(重新)
完(完結(jié))(說完)
期(期望)(星期)
束(一束花)(結(jié)束)
鮮(鮮花)(新鮮)
7哄(哄騙)(哄人)
先(先后)(首先)
閉(閉上)(關(guān)閉)
緊(緊張)(緊握)
潤(紅潤)(濕潤)
蛋(雞蛋)(臉蛋)
等(等級(jí))(等待)
吸(吸水)(吸收)
發(fā)(頭發(fā))(理發(fā))
沾(沾水)(沾濕)
汗(汗水)(流汗)
額(額頭)(扶額)
沙(沙灘)(風(fēng)沙)
乏(疲乏)(困乏)
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語,并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。
3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語,并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法。
2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、動(dòng)物的圖片
預(yù)習(xí)要求1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語,并嘗試分類。
2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。
教學(xué)過程旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。
2、板書課題:語文園地八。
3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、十字加油站
1、教師出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動(dòng)物的名稱。
相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱的詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。
3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類,你會(huì)怎樣給它們分類呢?你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。
同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的,并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。
4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語并積累。
三、字詞句運(yùn)用
1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?
教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。
2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?
3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)?
全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義,右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。
學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞,體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。
4、除了書上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢?
學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點(diǎn)。
嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾
5、擬聲詞的運(yùn)用。
出示課本109頁的兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。
全班交流,齊讀句子。
除了這兩個(gè)句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?
學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。
教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。
風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。
火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。
“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”
6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會(huì)變得更加生動(dòng),更加有趣。
四、書寫提示
1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
2、全班交流討論:
這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時(shí)候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。
3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?
教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。
學(xué)生觀看兩幅作品,體會(huì)到保持頁面整潔對(duì)于書寫來講也是非常重要的。
4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?
教師指導(dǎo):在書寫的時(shí)候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個(gè)看清之后,再動(dòng)筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書寫練習(xí)。
教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì),同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點(diǎn),觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。
6、展示學(xué)生的書寫作品,請(qǐng)頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí),要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。
五、課后延伸
1、讀一讀表示動(dòng)物名稱的詞語并加以積累。
2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn),誦讀積累。
2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)并背誦積累成語。
2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認(rèn)讀12個(gè)成語,讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程旁注
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。
2、板書課題:語文園地八
3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、日積月累
1、出示課本110頁日積月累的12個(gè)成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
指生朗讀,相機(jī)正音。
“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。
2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語,邊讀邊觀察這12個(gè)成語有什么共同的特點(diǎn)?
(1)這12個(gè)成語中都帶有動(dòng)物的名稱。
學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語,并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱的詞語圈起來并讀一讀。
(2)出示第一列三個(gè)成語:
狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠
學(xué)生通過觀察,明白這三個(gè)成語每個(gè)成語里面都含有兩種動(dòng)物的名稱,并且每個(gè)成語的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。
學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語的特點(diǎn)。
師生對(duì)讀這三個(gè)詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語的特點(diǎn)。
(3)出示第二列的三個(gè)成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬
學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語中都有“之”這個(gè)字。
學(xué)生再讀這三個(gè)成語,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語的共同特點(diǎn)。
(4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語,交流這三個(gè)成語的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。
教師提示:這三個(gè)成語都有“如”這個(gè)字,說明這三個(gè)成語都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。
理解膽小如鼠。
理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。
“膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小,就像老鼠一樣。
引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個(gè)成語的意思。
3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語,進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語的特點(diǎn),并背誦成語,積累成語。
三、我愛閱讀
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。
2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:
(1)課文里面寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事?
(2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?
(3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?
3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?
通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。
在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個(gè)段落,可以表演其中的一個(gè)片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。
學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱贊和表揚(yáng)。
5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱贊和表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。
四、課后延伸
1、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語,并背誦成語,積累成語。
2、閱讀短文《稱贊》,進(jìn)一步體會(huì)稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)著去稱贊別人,體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。
部編版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》語文教案
部編版二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》語文教案
教材分析:
“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,識(shí)字學(xué)詞。
“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成:
一是理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
二是聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說寫句子。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系,在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
“書寫提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字,練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,正確認(rèn)讀8個(gè)詞語。并拓展戶外活動(dòng)著裝和工具詞語。
2.通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
3.聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語。
2.通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻,一起來看一看。
2.聽說妙妙屋路途遙遠(yuǎn),充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎?真是樂于探索的孩子。
出發(fā)前,先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧!
二、識(shí)字加油站
1.出示圖片,打打招呼。
2.過渡:這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友,試試看能不能讀出它們的名字?
3.小老師領(lǐng)讀。
3.同桌兩人考考讀,幫幫讀。
4.瞧,這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏,變了樣子,躲到了老師手里,快快找出它們吧.
5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎?跟同伴說說看。
6.匯報(bào)。
7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛;哎呀,說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢?
8.除了能帶走這些東西,你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢? (小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。)
過渡:合作的力量可真神奇,一起快樂出發(fā)吧!哎呀,看,前面有座山擋住了我們的路,有信心爬過去嗎?
9.爬山字游戲,擴(kuò)詞.
過渡:翻山越嶺,我們來到了一片叢林,正趕上動(dòng)物狂歡。
三、字詞句運(yùn)用(演一演)
1.獅子大王熱情邀請(qǐng)我們表演節(jié)目-情景劇,看看提詞板上寫了什么?
(1)自己讀,男生讀,女生讀,全班讀。
(2)說說發(fā)現(xiàn)。
(3)說說不同顏色的字的意思。
(4)出示小組表演要求。匯報(bào)表演。
過渡:獅子大王很滿意你們的表演,為我們送來了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧!
2.集體讀兒歌,加動(dòng)作,鞏固詞音及意。
過渡:孩子們,我們離妙妙屋越來越近了,可是,一條小河給我們出難題了。
(1)出示句子1。
①讀讀看,知道了什么?(板書“有時(shí)候……有時(shí)候……”)
②你們能不能用上有時(shí)候……有時(shí)候……來說說自己的日常生活呢?
(2)出示句子2。
①你們知道水都做了哪些事情呢?(板書:在……在……在……在……)
②我們每天也會(huì)做很多事,請(qǐng)你說一說。
③小組試著說說、匯報(bào)說,可以說兩句、三句、四句。
過渡:同學(xué)們順利通過了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。(視頻播放)
四、小結(jié)
孩子們,此次的妙妙屋旅途開心嗎?我們下節(jié)課再見。
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