二年級上冊語文教案精選。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“二年級上冊語文教案精選”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、學習本課8個一類生字及10個二類字，學習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內(nèi)容。

2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危險與收獲。

3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實現(xiàn)自己目標和夢想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。

教學重點、難點：

學習“乏、要、受”三個一類生字，并理解課文所的寓意。

教學準備：

生字卡片

教學時數(shù)：

4課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，識記一類生字。

教學過程：

一、初讀課文

1、師范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準的字音。

2、采取多種方法讀文。

指導學生讀文時思考：課文主要寫了件什么事？

二、識認一類生字。

乏：小篆像是“正”字的反寫?！墩f文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。

要：會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因為腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關(guān)鍵。又引申為要點、綱要。又引申為概括、總括。

要還是多音字：yào需要、重要yāo要求

阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無阻。

望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望

但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但愿、但是、但凡

受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個“授”表示給予的意思。這樣，受字后來就專作“接受”的意思來使用了。

受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風、受暑

晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。

沉：甲骨文中。間像牛，周圍是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

三、練習

1、讀課后“讀一讀”詞語，并試著造句。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：感悟文章內(nèi)容。

教學過程：

一、鞏固復習。

1、讀一讀一、二類字，詞語卡片。

2、齊讀課文。

二、讀課文、感悟文章內(nèi)容

（一）自由讀文、小組討論

1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。

2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。

3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。

（二）多種方法讀1—4自然段。

1、指導朗讀，注意幫助學生把握對話時的語氣。

2、你想對小老鼠的父母說些什么？

（三）讀5—9自然段，思考問題：

1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？

2、讀讀重點詞語，如：幸免一死、數(shù)次迷路、受盡驚嚇。

（四）讀10—12自然段，思考問題：

1、找出你最喜歡的詞語或句子讀一讀，說說為什么喜歡它？

2、讀完文章你最想對誰說一說心里話？

三、鞏固練習。

1、完成“連一連”練習題。

2、熟讀課文。

第三課時

教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。

教學過程：

一、復習生字。

讀生字詞卡片。

二、指導書寫。

要：注意“西”的正確寫法。

受：與“愛”區(qū)別講解。

乏：共四筆

三、完成練習。

1、完成課后習題“讀一讀”、“背一背”。

2、熟讀課文。

四、作業(yè)設(shè)計：

請你把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

五、板書設(shè)計：

小老鼠去旅行；

海濱旅游遇到危險咬斷尾巴；

數(shù)次迷路爬上山頭貪婪觀望；

安寧滿足。

擴展閱讀

二年級下冊語文《丑小鴨》精選教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級下冊語文《丑小鴨》精選教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標

1、會認“烘”、“臥”、“?！?、“裂”等14個字。會寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學重點

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

教學難點

通過學習課文，能正確地認識自己，懂得要善待他人，互相尊重。

課前準備

生字卡片、有關(guān)課件。

第一課時

一、故事導入，揭示課題

1、聽老師講故事，故事講的是誰的什么事?回答后板書課題：丑小鴨。(這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)

2、齊讀課題

二、初讀課文，學習字詞

1、你們以前認識這個“鴨”字嗎?你想怎樣把這個字記住?

2、讓學生自由讀課文，同時提出：遇到不會的字怎么辦?

3、學生自學課文，分組交流識字。

4、檢測生字。

(1)教師點擊課件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學生看拼音，讀字組詞。引導學生分析字形，交流識記方法，注意有側(cè)重引導，不要面面俱到。

(2)去掉拼音，讓學生以“開火車”的方式認讀。

(3)讓學生利用識字卡片，相互檢測。

5、指導寫字。

(1)讓學生觀察生字表格，說一說，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時候，應(yīng)該注意什么?

(2)教師重點指導寫“鴨、灰、蛋”三個字，其他學生自己完成。

三、再讀課文，讀得正確

分段，指名學生讀課文。注意及時的評價。

四、理解1、2自然段

1、出示課件或圖片(鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。)，讓學生說說，看到了什么?

2、指名學生讀第1自然段。問學生讀出了什么?重點理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說詞語。理解“臥”的意思。

3、出示課件或圖片(小鴨子出生)，說一說，看到了什么?

4、指名學生讀第2自然段，問學生讀出了什么?讓學生畫出描寫丑小鴨的句子，讓學生反復地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么?重點體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小鴨子。

5、討論：你認為人們都叫他丑小鴨對嗎?

五、課后延伸，設(shè)置懸念

這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運如何呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。

第二課時

一、復習字詞，指導寫字

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習28課《丑小鴨》。板書課題。

2、丑小鴨想要考考你們，你們愿意嗎?

認讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、

僵、虧”指導寫字：出示“欺負、翅膀”。讓學生說說寫這四個字應(yīng)注意什么?重點指導寫“欺”“翅”。學生寫，評比。)

二、整體導讀，引導自學

1、上節(jié)課，我們知道，從一個特別大的蛋里，鉆出一只又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——(丑小鴨)。那么，這只丑小鴨的今后命運怎么樣呢?我們來學習課文的3-7自然段。請同學們把書翻開，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣?不明白的問題可以請教一下小組的同學。

2、自讀自學，教師巡視，個別指導。

三、匯報交流、品讀感悟

(一)整體感悟

1、通過剛才的學習，你覺得丑小鴨的生活怎么樣呢?讓學生用簡煉的話來概括。

2、根據(jù)學生的匯報，教師歸結(jié)：丑小鴨來到這個世上，開始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。(板書“孤單、遭遇、驚喜”)

(二)體會丑小鴨的孤單。

1、你們從哪里讀出丑小鴨孤單的?誰來給大家讀一讀。(學生讀第3自然段)

2、從這段的描寫，你們又感受到了什么?(可憐)

3、假如你是丑小鴨會怎么想?

4、讓學生帶著情感朗讀這段(學生可以采取多種形式朗讀)。評議。

(三)體會丑小鴨的遭遇。

1、引導：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇?

(學生讀第4自然段)

2、引導學生質(zhì)疑?體會“譏笑”的含義。

(學生讀第5自然段)

3、讓學生體會““悄悄地過日子”是怎么回事?

4、是啊，面對生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是丑小鴨又擔心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎?請同學們讀這句話。

(出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。)

5、體會“驚奇”和“羨慕”，讓學生用“羨慕”說話。

(學生讀第6自然段)

6、“凍僵了”是什么樣?(配樂，教師用語言描述)看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受?體會“幸虧”的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人?

7、引讀體驗。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎?丑小鴨來到樹林里——(學生接讀);秋天到了，樹葉黃了——(學生接讀);天越來越冷——(學生接讀)。

8、文本對話：讀到這里，你想不想對課文中出現(xiàn)的角色說點什么嗎?

我想對鴨媽媽說——

我想對哥哥姐姐說——

我想對小姑娘說——

我想對小鳥說——

我想對獵狗說——

我想對農(nóng)夫說——

(四)體會丑小鴨的幸福。

1、丑小鴨面對艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎?指名學生讀第7自然段。

2、春天來了，丑小鴨看到了什么?(圖片或課件：白天鵝)誰來說說，白天鵝長得怎么樣?

3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的?指名學生讀，你讀出了什么?

4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎?

5、給老師一個機會，我也來讀一讀好嗎?(讀)誰還來讀?

6、丑小鴨變成了白天鵝，這時候會想些什么?(注意拓展學生想

象的空間)

四、感悟人本，明辯事理

1、你認為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎?(各抒己見)

2、聽了大家的爭論，老師也想談?wù)効捶āＲ驗槌笮▲啿荒苋淌芄聠魏推哿?，所以選擇了自己的生活方式，但是，他沒想到離開家庭也是很危險的，并沒有找到自己的幸福與快樂。不過，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對現(xiàn)實，做一個生活的強者。

五、課外延伸，推薦作品

1、這篇童話是一百多年前安徒生寫的，你還知道他哪些作品嗎?

2、課后，找一找他的作品讀一讀，會給你更多的人生啟迪。

3、用“有時候……有時候……”寫一句話。

板書設(shè)計?

家里討厭、欺負

丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝

湖邊凍僵

單篇精選： 小學語文二年級下教案之二

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、朗讀課文，積累詞語和句子。

3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情。

教學重點：

多種方法識記生字。

教具準備：

識字卡片、實物投影。

第一課時

教學目標：

1、感知課文內(nèi)容。

2、認識8個生字，會寫8個生字

教學過程：

一、導入新課：今天我們來學習日本作家新美南吉的一篇文章《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。

2、學生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

三、多種方法集中識字

1、帶詞出示會認的字和會寫的字，會寫的字用“△ ”標出

shèng shù líng nǎ nóng yù wèi

盛開豎起聆聽哪里濃郁香味

shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái

玩耍廣闊美麗一位一根一束孩子

△ △ △ △ △ △ △ △

①指名讀，其他同學認真聽，糾正。

②開火車讀。

③誰愿意當小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的？擴詞

④教師適當指導補充

盛開：說一句話。它是多音字，還有一個音chéng（盛飯）。

豎：和橫向?qū)?/p>

聆聽：就是聽的意思。

哪里：用在問句中，和“那”區(qū)分開。

多音字na小河邊的景色多好看哪！

né哪吒

濃：和“淡”相反。

耍：意思是玩。

廣闊：要和“廠”區(qū)分開。

美麗：說話。還可以換成什么詞？

三個數(shù)量詞：一位（）一束（）一根（）

2、指導書寫：

①這幾個會寫的字寫的時候需要注意什么？

②師補充：耍上面是而；美：筆順

③師示范寫：束、孩、耍、美、麗

④投影展示，講評

3、鞏固生字：讀詞

第二課時

教學目標：

有感情朗讀課文，完成課后習題

教學過程：

一、課前齊讀《春風帶我去散步》，師說：春天多么美好呀！深山里的春天什么樣呢？引入新課

二、利用生字卡片復習生字：開火車。

三、1、這篇課文一共有幾個自然段？

2、指名朗讀，讀準字音。其他同學點評。

四、理解課文

1、課文主要講了一件什么事呢？

2、課文中一共有幾個人物出現(xiàn)？

3、小鹿一共有幾次問話？找一找，讀一讀。

你認為每一次都應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？指名再讀

4、小鹿最后找到春天了嗎？從哪里能夠看出春天來到深山里了？（第十自然節(jié)）

5、春天的景色好美呀！老師也找了一些描寫春天的詞句。（師范讀、自讀、指名讀）

①春天是萬物復蘇的季節(jié)，是萬紫千紅的季節(jié)。

②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花??！

③花壇里迎春花伸了伸懶腰，張開了花朵，花朵像一個小喇叭，吹起了歡樂的樂曲。

④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間

⑤一年之計在于春，一日之計在于晨。

你還知道哪些描寫春天的詞句呢？

五、分角色朗讀課文

1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂，讓我們找一找人物說的話，練習讀一讀（小組合作）

2、分角色朗讀

六、完成課后練習

1、我們家鄉(xiāng)的春天是什么時候來到的？是什么樣的？（教學生表達完整。如：我看到江邊的樹綠了。）

2、實物投影出示：讀一讀詞語

春天的消息盛開的花朵咚咚的鐘聲

廣闊的原野陣陣的香氣快樂的小鹿

美麗的村莊濃郁的香味善良的爺爺

①指讀

②換詞（）的消息（）的小鹿（）的爺爺

3、照樣子寫句子

以春風帶我去散步春風帶我

春天來到深山里春天來到

七、總結(jié)全文

1、分角色再讀。

2、小鹿在明媚的春光里快樂地玩耍，希望同學們像活潑的小鹿一樣在春天里快樂地成長。

小學教案：小學二年級音樂上冊教案3篇精選

【導語】音樂在傳達和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達情感。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

猜謎謠

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

教學過程：

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：同學們真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

（2）請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。

（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。

（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

童趣

教學目標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學內(nèi)容

聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學基本要求

1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教材分析：

1．歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

2．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

教學時數(shù)：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》

教學重難點：

通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

準備：琴錄音機

教學過程：

一、組織教學

（1）師生問好

（2）發(fā)聲練習

二、新課教學

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學生討論。

第二課時

內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《小狗圓舞曲》

重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示學生

2、編創(chuàng)與活動：

（1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）分小組設(shè)計，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第三課時

內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》

重難點：準確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示學生

2、編創(chuàng)與活動：

（1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）分小組設(shè)計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發(fā)》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結(jié)束

動畫城

課時：第一課時

教學內(nèi)容：《我們的家園》

教學目標：

1．教唱歌曲《我們的家園》。

2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。

教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節(jié)目時間到了，請學生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

（二）聆聽歌曲《我們的家園》。

1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2．教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

3．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據(jù)對家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么？兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應(yīng)如何表現(xiàn)？

（三）聽并學唱歌曲。

1．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。

請同學們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

（五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

課時：第二課時

教學內(nèi)容：三個和尚

教學目標：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。

“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJ.Net

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚

等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

樂譜：

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

教學評價

1．學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．學生是否樂于參與表演。

第三課時

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《大風車》。

2．復習整個單元歌曲與樂曲。

教學目標

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

（二）分組搭架“大風車”。

1．啟發(fā)學生講述風車的形狀。

2．引導學生四人一組搭建一個風車。

3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4．邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風車”。

（三）隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風車”。

2．一首音樂結(jié)束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

（四）結(jié)束全單元課程。

教學評價

1．大多數(shù)學生是否會唱歌曲《大風車》。

2．學生是否愿意參與“大風車”游戲。

部編版二年級上冊《語文園地二》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地二》語文教案

教學目標：

1、熟練使用部首查字法查字典，學習7個生字，養(yǎng)成獨立識字的好習慣。

2、從查字典的過程中，體會查字典的樂趣。

3、學習“日積月累”。

正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開的是什么花。

教學重點：

1、熟練使用部首查字法學習7個生字。

2、學習“日積月累”朗讀《十二月花名歌》，了解各月份盛開的是什么花。

教學難點：培養(yǎng)動手查字典，掌握部首查字法。

教學時間：2課時

教學過程：

一、謎語激趣，新課引入

師：同學們，上課前，我們先熱身，猜猜謎語，看看哪個同學反應(yīng)快，老師獎朵小紅花給他。教師用多媒體課件展示謎語：老師不說話，肚里學問大。有字不認識，可以請教他。（謎底：字典）

學生思考問題，并舉手回答。

師：我們今天要學習的是怎么利用生字的部首來查字典。

二、熟悉查法，回顧舊知

1、師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查字典，等會兒和大家分享一下你查字典的方法。

2、學生分享查字典的方法，教師進行總結(jié)。

師：（去掉拼音）大部分學生都是采用音序查字法，但是這是你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認識，就不能用音序查字法，所以我們要學另外一種方法--部首查字法。

二、學習部首查字法

1、學生自主讀兒歌，并在書本上畫出不認識的字詞。

2、教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“孤”字）

3、師：大家觀察一下，說說“孤”的部首是什么，部首總共有多少畫。

生：部首是“犭”，總共有3畫。

4、教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟：

（1）首先要知道部首是什么，部首有多少畫?，F(xiàn)在要查的“犭”有3畫。

（2）然后找到字典《部首目錄》里面的3畫，再從“3畫”中找到部首“犭”確定部首“犭”在檢字表中所在的頁碼。

（3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫，然后翻到部首“犭”所在的頁碼，找到“狐”字和其所在的頁碼。

（4）根據(jù)頁碼，在字典中就可以找到“狐”字了。

三、練習部首查字法

1、教師組織學生再次讀兒歌，遇到不認識的字，學生借助字典查詢，看誰最先完成任務(wù)。

2、學生匯報查詢結(jié)果，教師給予一定的獎勵。

3、教師分發(fā)學習卡，學生比一比，查一查下列生字，看看哪個小組完成得又快又好，最先查完的會有獎勵。

4、學生說一說音序查字法和部首查字法的差別。

四、識記部首查字法口訣

路遇生字莫著急，字典老師來相助。

先找部首數(shù)幾畫，《部首目錄》找頁碼。

除去部首剩計劃，認真查找定生字。

找到頁碼開心笑，翻到生字笑哈哈。

第二課時

一、回顧舊知，動手查一查

1、學生用部首查字法，查一查句子中不認識的字。

教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。

2、學生展示查字典的成果。

二、學習“日積月累”

1、教師用多媒體課件展示山水圖。學生讀一讀“有山皆圖畫，無水不文章，說一說對這句話的理解。

2、學生結(jié)合圖文，交流匯報，教師總結(jié)：這句話是形容山光水色非常美麗。

3、教師指名朗讀第二句：“畦春韭綠，十里稻花香”（用多媒體課件展示春景圖）

4、教師解釋句子。

5、學生齊讀第三句：忠厚傳家久，詩書繼世長。

6、教師講解句子：忠厚、厚道的家庭，能夠長久的綿延下去；認真讀書，學習前人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以使家族長久地發(fā)展下去。

7、學生“開火車”朗讀句子，注意句子，爭取熟讀成誦。

三、學習“我愛閱讀”

1、教師用多媒體課件展示花的圖片，請學生回答這是什么花，討論一下這些花開在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）

2、學生分小組討論，并回答。

3、教師組織學生自主讀課文，要求學生讀準字音，把握詩歌節(jié)奏。

4、小組“開火車”讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

5、教師根據(jù)課文內(nèi)容，逐一展示各月份的花的圖片，引導學生理解生字、生詞。

6、教師引讀，如：教師讀“正月”，學生讀“山茶滿盆開”。

7、學生從詩歌中找出喜歡的詞語或句子，抄一抄，記一記。

四、我會畫

學生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫一幅畫，課后與小組成員分享。

五、課后拓展

學生查一查其他花在什么月分開。

教學反思：

此次活動旨在引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。

“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性?！白x讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。 本次口語交際是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。教學中教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。而此次展示臺包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養(yǎng)學生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。

“故事會”是對本組“奉獻與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學時可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備?！安樽值淅夼_”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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新課標語文二年級上冊《識字5》_語文教案

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新課標語文二年級上冊《識字5》_語文教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1、 認識移、謀等10個生字。會寫斤、折等8個字。

2、 正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

重點難點：

熟記生字，積累諺語

教學過程：

第一課時

一、 導入課題

1、 折一根和折一把筷子。

2、 這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

3、 導入：人天我們來學習有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。

二、 初讀課文，自學生字的讀音

1、 自讀課文，找出自己喜愛的諺語讀給同桌聽并正音。

2、 小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

3、 合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語

的理解?？梢灾苯咏忉屩V語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。

三、 朗讀背誦諺語。

1、 老師引讀諺語。

2、 看圖畫、實物，再朗讀。

3、 熟讀自己喜歡的一句諺語。

四、 指導認字

1、 開火車讀生字卡片。

2、 學生自主識記下列字：移、謀、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

3、 匯報、交流記字方法。

五、 拓展活動

在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比誰記得多。

第二課時

一、 鞏固生字

1、 玩找朋友游戲，讓學生把卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得準、貼得快。

2、 開火車讀生字卡片。

二、 展示讀背

1、 展示自己認為讀得好的諺語。

2、 與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。

3、 會背諺語的同學展示背誦。

三、 指導寫字

1、 學生自主、合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？

2、 匯報交流。

3、 教師指導左窄右寬的字

四、完成課后看看寫寫的練習。

放小鳥二年級語文教案

一、教學內(nèi)容：

學習、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

二、上課背景：

20xx年4月21——24日，連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實驗小學一年級課改會課”活動，所有上課老師均借班上課。

三、課前談話：

小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。盡管我們上個星期五剛認識，但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個字組成，“汪”是我的姓，另一個字我們學過，想知道嗎？這個字藏在一個謎語里，猜出這個謎語，就知道了?！鞍锥瞧ず谄ひ\，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶。”（打一種鳥。）

猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學的故事里的小朋友也是個愛鳥的小朋友。齊讀課題。

（課堂上老師把學生看成朋友，學生也會把老師看成朋友。開頭的談話既融洽了師生關(guān)系，又導入課題，還訓練了學生的思維，發(fā)展了學生的語言智能。）

四、教學過程：

（一）欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動畫片。

1、老師已經(jīng)把這個故事制成動畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。

2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點。你們想不想當文中的小朋友？可以跟著一起讀。

3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動作。

（此處多次欣賞動畫片，滿足了學生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動畫片，著重讓學生欣賞；第二次看動畫片，主要讓學生模仿，讓學生跟著一起讀，低年級小朋友善于模仿；第三次看動畫片，著重創(chuàng)造，學生可以變成文中的小鳥，自由自在地“飛翔”。學文伊始，創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境，發(fā)展了學生的音樂、運動等智能）

（二）讀文賞析

1、你們想像動畫片里一樣讀課文嗎？學生自由讀課文。

2、汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？

3、學習第一自然段。

（1）、請一個小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯邸Ｗ蛱熳屝∨笥褌兓厝ギ嬓▲B取出在小組中交流。

（2）、哪些小朋友愿意在班級給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。

（3）、（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。

（4）、老師一邊說“于是我把它放進籠子里”一邊畫鳥籠?！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動也不動，可把我急壞了”

（5）、這是誰的小鳥？你不著急嗎？請你來讀。

（6）、小朋友們，你們有什么問題要提嗎?

4、學習第二、第三自然段。

（1）、突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請一位小朋友讀第二小節(jié)。

（2）、小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機放上大鳥的畫）

（3）、這時候小鳥會說些什么？

（4）、大鳥會說些什么？

（5）、小朋友會想些什么？

（6）、我想請你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當小鳥，誰當鳥媽媽，誰當小朋友，看哪個好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。

（7）、請1——2小組上臺表演。

（此處著重訓練學生的想象力。愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。拿破侖也說過：想象支配著整個世界。心理學研究表明：想象在兒童的學習和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎(chǔ)上，讓學生三人一組練說，學生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學生的人際關(guān)系智能。）

5、學習第四自然段。

（1）、師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。

（2）、小朋友，這時小鳥又會說些什么？小朋友還會說些什么？

（3）、多么美好的一幕呀，人和動物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。

（三）拓展延伸

1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。

2、小朋友們隨著知識的增多，閱歷的增長，還會發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定，將來，你還會成為研究鳥類，謳歌鳥類的專家呢！

（課堂對于語文教學來說實在太小了。陶行知要推倒學校的圍墻，地為床，天為被。我們也要打破語文教學的課堂局限。將學生有課堂引向課外。我校的特級教師岳德秀校長經(jīng)常說：我們的語文教學應(yīng)該由一篇文章引出多篇文章，由一本書引出幾本書，甚至幾十本書。引導學生走向書本，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展閱讀面。）

（四）放飛“小鳥”

小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，晚上希望你做一個夢，夢里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。

（本節(jié)課根據(jù)新的課程理念，加強學生多元智能的培養(yǎng)。課堂上注意發(fā)展學生的語言智能、音樂智能、運動智能、空間智能、人際關(guān)系智能等。）

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

【教學內(nèi)容】

小學語文二年級上冊12課

【教學目標】：

1、我能分角色朗讀好文中的對話。

2、我能理解故事的寓意。

【教學重點、難點】

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

【教學準備】

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

【教學重難點】

1. 朗讀好文中的對話。

2. 體會并理解文中的寓意。

【教學課時】

第二課時

【教學過程】：

一、導入：我們班的同學都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放動畫）

今天我們學習的課文課題是什么？（坐進觀天）伸出小手寫課題。

詞語復習

是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

青蛙和小鳥在爭論什么？

想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。請同學把青蛙放進井里。

小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？

誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚。

小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）

請同學們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？

（根據(jù)學生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

你們知道“無邊無際”是什么意思？

無邊無際：沒有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。

師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。

為什么小鳥認為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。

所以你們認為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。

但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的，那同學們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。

三、全課總結(jié)：

演一演“坐井觀天”這個故事。交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？

看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。

四、拓展：想一想：青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？

五、作業(yè)布置

1. 課后和小對子一起表演本課內(nèi)容。

2. 搜集其他寓言故事，講給爸媽聽。

板書：

12坐井觀天

小鳥 見多識廣

青蛙 見識短淺

教學反思

《坐井觀天》是一篇十分搞笑的童話寓言。透過生動、富搞笑味性的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。對于二年級的學生來說，正確理解課文寓意是一個難點，如果教師自己把寓意告訴學生，學生就會失去學習的興趣，為了不讓學生因為難以理解就放下，也為了學生因為答案得知太易而不動腦，所以我在教授這課時采用親身體驗的游戲讓孩子們直觀的體會。

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提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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新課標語文二年級上冊《語文園地八》_語文教案

教學目標：

1、 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

2、 讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、 學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

教學準備：

課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導學生認讀。

B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 看圖說反義詞。

A、 出示書上插圖，讀學習伙伴的話。

B、 各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、 讀記四字詞語。

2、 選詞填空。

A、 讀讀詞語漂浮、飄揚

B、 引導口述：什么東西會漂??？什么東西會飄揚？修改意見

C、 默讀思考，填寫詞語

D、 朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、 讓學生自由說說自己的心里話。

b、 展示例話，師生共同朗讀。

c、 學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、 評議部分學生寫的話。

4、讀短文

a、 自由練讀，掃除生字障礙。

b、 教師范讀，斷句正音。

c、 模仿朗讀，讀通讀順。

d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、 創(chuàng)設(shè)情境。

A、 課件出示：動物、植物擂臺賽。宣布打擂規(guī)則。

B、 學生按動物組、植物組分列就座。

C、 言語激趣。

2、 推舉打擂人員。

A、 各組學生展示自己的資料，互相交流。

B、 各組評選最佳資料。

C、 引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、 組內(nèi)演講，推選武功高手。

3、 擂臺比武

a、 第一場比武：種類多。

b、 第二場比武：生長特點。

c、 第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。

新課標語文二年級上冊《識字7》_語文教案

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

2、認識本課生字，能準確認讀。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

重點難點：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

教學準備：

生字卡片、動物圖片

教學過程：

第一課時

一、導入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？

二、初讀課文

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學習課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

第二課時

一、繼續(xù)學習課文

1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

二、總結(jié)

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

三、實踐活動

根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設(shè)計：

識字七

保護動物要牢記大小動物都有家

人和動物是朋友保護動物是大事

新課標語文二年級上冊《語文園地一》_語文教案

教學目標：

1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學習自主策劃秋游活動。

4、樂于學習，樂于展示。

教學重點：

學會本課生字、詞語。

教學難點：

在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

教學準備：

1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料 .

2、秋游計劃表。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執(zhí)郊等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)交等六個字，當漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募?，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。

第二課時

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。

B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導，關(guān)注學生的語言表達及談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，

3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來。

學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠蕚洹?/p>

4、總結(jié)

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

新課標語文二年級上冊《語文園地五》_語文教案

教學目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

重點難點：

圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

教學過程：

第一課時

一、導入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)?

1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導學生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關(guān)系。）?

（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填?

1、出示課件（不帶詞語）

一只（ ）一個（ ）一把（ ）

一塊（ ）一條（ ）一盤（ ）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展

五顆（ ）一座（ ）一本（ ）

一幅（ ）一架（ ）一間（ ）

四、我會讀?

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。（點出我會讀。）?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習慣宣布稱贊議論紛紛自信粗糙疲勞吞吞吐吐

學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學生說說吞吞吐吐（AABB）形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。（配樂朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

7、指導背誦（四人小組合作、開火車）

8、齊背兒歌。（配樂）

第二課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導學生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。（使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣）

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性）

二、總結(jié)

在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民！

三、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

部編版二年級上冊語文教案匯總

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部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案

部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案

教材分析

這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

教學目標

1．認識“堵、縫”等 15 個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8 個字，會寫“山腳、當作”等 13 個詞語。

2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3．聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學重難點

1．理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。（重點）

2．聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。（重點）

3．準確領(lǐng)會故事的寓意。（難點）

教學準備

1.多媒體課件。（教師）

2.查找寒號鳥的資料，初步了解寒號鳥。（學生）

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、故事導入，激發(fā)興趣？

1．師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽到這里，你有什么想問的嗎？

2．學生質(zhì)疑。

預設(shè)：

生1：它為什么在冬天的時候哭呢？

生2：它會哭些什么？

3．板書課題。

4．指導學生認識多音字“號、當”，并組詞。

5．齊讀課題。

設(shè)計意圖：老師有趣的講述，自然地把學生帶入課文的情境中，拉近了學生與文本的距離，通過設(shè)置懸念，引導學生質(zhì)疑，為下面的學習做了鋪墊。

二、初讀課文，認讀生字

1．學生自由朗讀課文，自讀要求：

（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準確。

（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（3）給課文標上自然段序號。

2．檢查自讀情況。

（1）件出示帶音節(jié)的生字。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。

教師相機正音：“縫、當、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒnɡ，“復”不讀fú。

（2）注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們呢？

如：

加一加

良＋月＝朗 木＋古＝枯。

換一換

“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

（3）學習多音字“號、當”。用不同的讀音組詞。

（4）鞏固識字：老師讀生字，學生快速找生字。

（5）課件出示詞組，老師范讀，學生跟讀。

呼呼地刮著 凍得直打哆嗦 溫暖的窩里 冷得像冰窖

3．小組合作，朗讀課文。

要求：讀正確，讀流利。教師相機正音。

設(shè)計意圖：識字教學是低年段教學的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導學生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學生更牢固地掌握本課生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．老師范讀課文，學生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？

2．學生自由交流。

預設(shè)：

生1：故事里有兩個動物--寒號鳥和喜鵲。

生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。

3．指導學生劃出表示時間的語句。(冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月)

4．指導學生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。

設(shè)計意圖：通過指導學生找出表示時間的語句，大致了解故事的內(nèi)容，為以后抓住時間變化來分段打下基礎(chǔ)。

四、指導書寫

1．課件出示生字，引導學生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。

預設(shè)：

生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。

生2：“卻”字左右大致一樣寬。

生3：“夜”和“衣”的字形相近。

生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。

2．師著重指導書寫“陣、卻、紛”三個生字。

3．師范寫，學生書寫。

提醒學生注意“卻”的最后一筆是豎。“紛”字右上部是“八”，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展。

4．學生描紅、臨寫。

5．投影反饋，進行評議。

設(shè)計意圖：識字寫字是低學段學習的重點，要留有足夠的時間進行扎實的寫字指導。本課的生字較多，因此挑選比較典型的重點字，以點帶面，讓學生寫好字。

第二課時

一、情境導入？

1．課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。

2．聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？

預設(shè)：

生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。

生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。

設(shè)計意圖：通過引讀導入課文學習，為學生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)了學生學習的興趣。圖文對照，讓學生對寒號鳥和喜鵲的住處有了一定的了解。

二、朗讀品味，感受特點

1．自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？

2．交流。

（1）“幾陣秋風，樹葉落盡?！薄氨M”字寫出了冬天快要到了。

（2）“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著?！?/p>

“呼呼地”寫出了風很大，寒風就是北風，吹到身上非常冷。

（3）“寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖?！?/p>

①聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。

②聽音頻，理解北風像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。

③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學生感受當時的寒冷。

④模仿“冷得像冰窖”，說說冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿)

3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。

4．默讀課文，用“____”劃出描寫喜鵲的做法的句子，用“~~~~~”劃出描寫寒號鳥的做法的句子。

5．交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。

（1）預設(shè)：

生1：喜鵲很勤勞，看得遠。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來的。

生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。

生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。

生4：寒號鳥不吸取教訓，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。

理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志；沒有長遠打算。

（2）寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認為呢？

(喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進了自己搭好的溫暖的窩里。)

6．指導學生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

（1）想想喜鵲會怎么說。

喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。

換用句式：

“今天__________，__________?！薄皬男_________，__________。”

（2）指導學生讀寒號鳥說的話。

寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？

課件出示：

只看______________，不看______________；只顧______________，不顧______________

（3）小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂?！暗眠^且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

7．小組分角色讀，其他同學評議。

預設(shè)：

生1：我覺得××把寒號鳥的話讀得很好，讀出了寒號鳥的懶惰，還帶有一點兒不耐煩。？生2：我覺得如果他們在朗讀的時候加上動作、表情，就會更生動。

設(shè)計意圖：這個故事中的人物形象很生動，主要通過人物的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細致的朗讀指導，能讓學生在朗讀中體會到人物形象的特點。

三、課外拓展，總結(jié)回顧

1．讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？

2．補充《明日歌》。

3．把這個故事演一演，講給別人聽。

設(shè)計意圖：通過對課外《明日歌》的補充，可以使學生更好地感受到萬事不能拖，要及時去做。要懂得把眼光放長遠。

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