高中安全第一課教案

二年級語文下冊《草原上的盛會》第一課時(shí)備課教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的二年級語文下冊《草原上的盛會》第一課時(shí)備課教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文下冊《草原上的盛會》第一課時(shí)備課教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受草原上盛會的歡樂氣氛，了解盛會所表示的象征意義，初步了解蒙古族人民的風(fēng)俗、習(xí)俗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)描寫盛會的歡樂場面的段落，體會盛會的情景和人們歡樂的心情。

2.懂得盛會的象征意義。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.出示圖片：（蒙古大草原有關(guān)圖片），讓學(xué)生感受草原之美。

2.出示草原上的體育比賽、文藝表演和游藝活動。（讓學(xué)生對草原的盛事產(chǎn)生興趣和向往。）

3.出示本課生字詞組，指名讀。

二、初步感知課文第1段，揭示課題

1.自由朗讀課文。

2.出示課文第一段，指名讀，齊讀。

3.理解“那達(dá)慕”一詞，并板書。

4.出示草原上盛會視頻，引出本課課題“草原上的盛會”，并板書。

5.會認(rèn)“慕、娛”等字。

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1.自由朗讀課文第二段，找出描寫蒙古大草原場景的句子。

2.根據(jù)學(xué)生回答出示（千里草原，草綠水碧，牛壯羊肥）指名讀，男女讀。

3.理解“綠”，“碧“，這兩個(gè)表示顏色的字。以及“壯”和“肥”表示體形的詞。

4.根據(jù)字形理解二類字“初、待”，出示圖示。

5.理解盛會象征的含義，了解蒙古族同胞歡度節(jié)日的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。（那達(dá)慕已經(jīng)有接近八百年的歷史，深受各族群眾的喜愛，成為了蒙古族文化傳統(tǒng)的重要載體。那達(dá)慕上的各項(xiàng)活動是力與美的顯現(xiàn)、體能和智慧的較量、速度和耐力的比拼，比較全面地展示了在草原上生活的群眾的綜合素質(zhì)。）

6.理解“黃金季節(jié)、熱切”等詞，體會蒙古族人們歡樂，急切，盼望已久的心情。

四、學(xué)習(xí)第3/4自然段

1.學(xué)生自由朗讀第三、第四自然段。

2.課件出示：“那達(dá)慕”的會場設(shè)在什么地方？學(xué)生回答（水草豐美的開闊地帶）會場是什么樣子的？（學(xué)生回答：彩旗飛揚(yáng)，雪白的蒙古包......）

3.課件出示：盛會都有哪些項(xiàng)目？（學(xué)生回答：體育比賽、文藝表演和游藝活動等）

3.小結(jié)，齊讀課文。草原上盛會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？

五、板書設(shè)計(jì)：

草原上的盛會

千里草原草綠水碧牛壯羊肥水草豐美那達(dá)慕

編輯推薦

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2.通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

3.聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。

4.文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的名稱由來。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學(xué)法：

品讀、欣賞、感悟。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，暗示學(xué)法

1.同學(xué)們，你們到哪里旅游過？

2.哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？

3.對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。

二、介紹臺灣，理清文脈

1.臺灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

2.隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動畫感知，讀中感悟

1.當(dāng)學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2.到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

3.選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4.誰想來讀？

四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.讀本課7個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新偏旁。

2.你記住了哪些字的字形？小組討論。

3.教師點(diǎn)撥“隨、游”的書寫要領(lǐng)。

《草原》 ——第一課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《草原》 ——第一課時(shí)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蹦銈冎肋@首詩描寫了哪里的景色嗎？

板書：

16、草原

二、看圖說感受

1、你們看，這就是美麗的大草原。

播放草原的風(fēng)光美圖──老師簡單解說。（并播放音樂短片《草原上升起不落的太陽》）。

2、草原給你怎樣的感覺？

大、綠……

三、初讀課文，整體感知

1、你們想知道我國的語言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎？

2、請同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：

邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

四、檢查自學(xué)情況

1、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞？

（出示生字詞）

2、課文主要寫了什么？

板書:

景美人美

五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美

1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！痹娋?。

（出示句子投影）

2、課文哪一部分寫了草原的美景呢？誰想讀讀這一段？要求：

邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。

3、自由讀：

“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際。”

4、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來寫？按什么順序?qū)懀?/p>

板書：

空氣…………（清鮮）

天

天空…………（明朗）

小丘平地……（一碧千里）

地

羊群…………（白色的大花）

5、小結(jié)：

不愧是語言大師！老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美？美在哪？

6、小組交流、匯報(bào)（相機(jī)出示句子──品讀句子）：

“在天底下……并不茫茫?！?/p>

理解“一碧千里”、“茫茫”。

“四面都有小丘……小丘也是綠的。”

理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。

“羊群一會兒……白色的大花?！?/p>

理解這個(gè)比喻句，這是動態(tài)描寫。

“那些小丘的線條……輕輕流入云際。”

理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。

7、小結(jié)：

作者筆下光輝，一會兒把草原寫成一幅畫，一會兒把草原的“動”寫出來，動靜結(jié)合，真是如詩如畫，美不勝收。讓我們再讀讀這段話，加深體會草原之美。

8、師生合作讀：

師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫?！?/p>

生跟讀：“四面都有……流入云際?！?/p>

9、過渡：

草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩”呢！知道為什么嗎？

（抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……）

10、導(dǎo)讀：

誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢？

(課件)出示句子：

“那里的天……表示我滿心的愉快。”

“這種境界……低吟一首綺麗的小詩。”

11、過渡：

草原這么美，真讓人陶醉其中，看！“在這種境界里……回味草原的無限樂趣?！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎？

（理解這個(gè)擬人句）

12、小結(jié)：

這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往??！讓我們一同回味草原的美景吧！

13、配樂朗讀第一段，加深體會草原之美。

六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》

草原這么美，何止是語言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對草原的贊美之情呢！想聽嗎？

播放樂曲。

七、拓展

1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩呢！

出示贊美草原的小詩：

草原

草原，我夢中的草原。

藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，

清風(fēng)輕拂綠色的夢謠；

陽光喚醒絢麗的花朵；

雁兒歸，蝶兒舞

千里碧波如畫卷。

草原，我向往的草原。

蒙古包里孕育勤勞善良的人們，

小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿；

姑娘們放聲高歌滿天涯；

牛兒壯，羊兒肥

牧民描繪幸福景。

2、你們也想贊美草原嗎？用你們精彩的文筆贊美草原吧呢？

八、作業(yè)

抄生字，讀課文感受草原的美。

九、板書設(shè)計(jì)

16、草原

景美人美

空氣…………（清鮮）

天

天空…………（明朗）

小丘平地……（一碧千里）

地

羊群…………（白色的大花）

授課時(shí)間：2009年11月10日星期二上午第1節(jié)

二年級語文下冊《雨后》第一課時(shí)學(xué)案蘇教版

二年級語文下冊《雨后》第一課時(shí)學(xué)案蘇教版

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入預(yù)設(shè)3：“一片海洋”。你覺得這是一片什么樣的海洋？什么特別多？（歡樂、花）你能把這么多的快樂讀出來嗎？（指生讀，齊讀）

預(yù)設(shè)4：“閃著金光”老師比你們細(xì)心，還從樹梢上發(fā)現(xiàn)了快樂。誰能說說為什么樹梢上會閃著金光？（指生讀）你還看到哪兒閃著金光呀？（圖片）（）的（）閃著金光。

雨后的廣場真是太快樂了，玩著玩著，好像自己真成了——神仙。我們都來做一回快樂的神仙。（齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)第2-3節(jié)：

瞧，在這一群快樂得像神仙似的孩子們中間，有兩個(gè)特別引人注意，他們是——小哥哥和小妹妹。他們快樂嗎？自己讀一讀2、3小節(jié)感受下他們的快樂，可以把你的感受到的快樂劃下來。（自由讀2、3小節(jié)）

那就請你來讀一讀哥哥的話，其他同學(xué)想想你從哪里感受到了小哥哥的快樂。

▲預(yù)設(shè)1：“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！保ǎǎ浚āA(yù)設(shè)2：“他喊：‘妹，小心，滑！’說著自己就滑了一跤！”▲(指生讀)“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：‘糟糕——糟糕！’而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！保?）發(fā)射給你一種什么樣的感覺？（動圖）指生讀。評價(jià)：看來你感受到了小哥哥的興奮和驕傲。你真的把快樂發(fā)射了到教室的每一個(gè)角落。

男生你們感受到了小哥哥的興奮和驕傲了嗎？（男生齊讀）

小哥哥，摔了一跤你這么興奮和驕傲，為什么嘴里說著糟糕——糟糕呀？你在擔(dān)心什么？你來讀出這種糟糕的感覺。我想呀，你一定是回去怕被爸爸媽媽責(zé)怪，所以連說——生接：“糟糕糟糕”

②即使回家會被責(zé)怪，但他通紅歡喜的臉上卻——生接：（發(fā)射出興奮和驕傲（）．你能演一演小妹妹是怎么玩水的嗎？一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖采訪：你為什么要這么跑呢？讀出小妹妹的小心翼翼過渡：小妹妹害怕自己摔跤，心里還希望自己摔一跤（）讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。5、雨后的廣場歡樂嗎？小哥哥和小妹妹踩水歡樂嗎？你們歡樂嗎？讓我們！六、板書雨后小哥哥（興奮驕傲愛護(hù)妹……）一群孩子（快樂）小妹妹（可愛害羞……）

《草原的早晨》第一課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《草原的早晨》第一課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容-5.草原的早晨-

共幾課時(shí)-3課時(shí)

第幾課時(shí)--第1課時(shí)-

課型-講讀

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的4個(gè)生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫.認(rèn)識1個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語。

3.練習(xí)讀好長句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會本課4個(gè)生字,能正確、美觀地書寫。認(rèn)識“廠”(偏廠旁)

2.正確地朗讀課文。

教學(xué)資源課文插圖、與課文相關(guān)的詩歌、文章等。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,標(biāo)上自然段序號。

2.搜集與草原有關(guān)的詩歌、文章。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”,識記“原”,認(rèn)識“廠”(偏廠旁)

學(xué)生說說自己對“草原”的認(rèn)識

2、學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀課文

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞,哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。

(1)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

(2)正音:民、新、處。

(3)指名讀、開火車讀、齊讀。

(4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利

(5)讀長句子。

指名分段朗讀課文,師生共議。

試著讀文中的長句。

三、學(xué)習(xí)生字

1.小組內(nèi)自學(xué)生字,說說你認(rèn)識哪幾個(gè)生字,是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。。

2.認(rèn)識“偏廠旁”

3.分別給這幾個(gè)字組詞。

4.學(xué)生描紅、臨寫。

板塊一

1、小朋友,這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn),還看了美麗的小池塘。今天,老師帶大家去一個(gè)新的地方。板書:草原

引導(dǎo)學(xué)生說說對草原的認(rèn)識。

2、出示掛圖

教師補(bǔ)充介紹草原:大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原,是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方,那里風(fēng)光非常優(yōu)美,特別是在春天的早晨。

板書完整:草原的早晨

板塊二

1、教師范讀

2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

3、出示生字檢查自學(xué)效果。

鞭聲打破黎明寧靜鋪滿新綠無邊牧民跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動回蕩圈門

4.再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。

5.檢查自學(xué)效果

6.出示:“啪!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。

遠(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。

(1)誰能來讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子

7.文中還有長句,用老師的方法來讀讀。

8.指名分段朗讀課文,師生共議。

板塊三

1.出示生字:原、打、寧、羊。

2.交流討論。

原:“廠”偏廠旁半包圍結(jié)構(gòu)

里邊不是“泉”。

打:左窄右寬。

寧:上下結(jié)構(gòu)。

3.教師范寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀熟課文。完成《習(xí)字冊》上的生字。

★★搜集一些關(guān)于草原的詩歌。

《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目的:

通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教育.

學(xué)會本課生字新詞,會用那么那么,既又,不管總造句.

提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認(rèn)識了解.

有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).

教學(xué)重點(diǎn):

通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.

教學(xué)難點(diǎn):

對于綠色渲染,墨線色勒這兩個(gè)國畫技巧術(shù)語的理解.

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).

導(dǎo)入

播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.

師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)

你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.

檢查預(yù)習(xí)情況

師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來了解一下預(yù)習(xí)的情況.

開火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.

分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)

師:旗就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)

老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認(rèn)識,有不懂的地方可以畫下來.

請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):

(1),空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗.空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.

理解那么那么所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用那么那么造句,區(qū)別比較清鮮和新鮮,明朗和晴朗的不同.

(2),到處都是綠色一碧千里,翠色欲流,綠毯,平地是綠的,小丘也是綠的等.理解一碧千里,翠色欲流.

(3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.

在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):

(1),一碧千里而并不茫茫這是因?yàn)橐曇伴_闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會模糊一片.

(2),綠色渲染,墨線勾勒出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用綠色渲染,哪一幅還用上了墨線勾勒,這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)

(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.

看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用既又造句.

不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣,草原確實(shí)太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

分清動,靜描寫

在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫

學(xué)生討論.

練習(xí)

畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么

討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣.是想象而非比喻.

第二,三課時(shí)(略)

二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第一課時(shí)集體備課

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第一課時(shí)集體備課”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第一課時(shí)集體備課

一、教材簡析

通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。

米和厘米是兩個(gè)最基本的長度單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)長度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。比如，學(xué)生形成了1厘米、1米實(shí)際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯(cuò)誤，才有可能利用表象進(jìn)行一些簡單的估測，如估計(jì)窗的寬和高約是幾米。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5．使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、及突破重難點(diǎn)的措施

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度

突破措施：

1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

2．通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

3．把握好線段的教學(xué)要求。

四、課時(shí)安排

這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

曹紅：教學(xué)例1時(shí)，可以分兩步進(jìn)行。

第一步，用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度?？梢宰寣W(xué)生按教材介紹的方法去量數(shù)學(xué)課本的寬，4人一組，每人從四件物品（1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊）中選取一件不同的物品去量。量的時(shí)候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。量完后，讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不同。這時(shí)讓學(xué)生思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？讓學(xué)生看到，因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，所以量的結(jié)果不同。然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生，展示他們測量的結(jié)果，如每組中都有用曲別針量的同學(xué)，他們測量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個(gè)曲別針那么長。由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

第二步，用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，或用“一”等去量桌子、鉛筆盒、剪刀等物體的長度，然后針對測量結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)曲別針長，鉛筆盒是5把小刀長，但它們并不一樣長呢？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長，而鉛筆盒卻5把小刀長？讓學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實(shí)不符。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同一物品（如方木塊學(xué)具）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。

方軍：（1）認(rèn)識厘米。

前面教學(xué)統(tǒng)一長度單位的必要性時(shí)，已經(jīng)引出統(tǒng)一的長度單位──正方體（1立方厘米），但在日常生活中用它來量物體的長度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子，為了便于交流，尺上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。教材由此引出厘米尺，并在尺上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。在此基礎(chǔ)上，教材幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念。教材先出示一個(gè)圖釘，通過測量，使學(xué)生清楚地看到圖釘?shù)拈L度大約是1厘米，以幫助學(xué)生看到1厘米的大致長度。然后讓學(xué)生量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，讓每個(gè)學(xué)生都清楚1厘米到底有多長，建立1厘米的直觀表象。

在引出尺子時(shí)，教師應(yīng)說明發(fā)明尺子的原因，讓學(xué)生知道尺子的作用。在認(rèn)識厘米時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出尺子，幫助學(xué)生認(rèn)識尺上的刻度及實(shí)際長度。然后通過多種活動幫助學(xué)生建立“1厘米”的長度觀念，先讓學(xué)生量一量圖釘?shù)拈L度（大約是1厘米），初步建立1厘米的表象。然后讓學(xué)生量量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米，鞏固1厘米的表象。此外，還可以設(shè)計(jì)一些其他活動，如用手勢比劃1厘米的長度，閉眼想1厘米的長度等，幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

范恒云：（2）用厘米量。

例2通過量紙條的長度，教學(xué)用尺量物體長度的方法。教學(xué)時(shí)，要注意說明量的方法：量時(shí)，要把尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，這紙條的長度就是幾厘米。為了讓學(xué)生看得更清楚，教師可以先示范。學(xué)生自己量的時(shí)候，教師要注意巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3．認(rèn)識米用米量。

張永敏：（1）認(rèn)識米。

這部分教材主要是幫助學(xué)生初步建立米的長度觀念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。

教材通過讓學(xué)生用厘米尺量黑板，感到這樣量要量很多次，太麻煩了，由此引出米尺（見下圖），使學(xué)生切身體會到：量比較長的物體，用米作單位進(jìn)行度量比較方便。然后教材借助米尺幫助學(xué)生建立1米的實(shí)際表象。如讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比；將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度（見下頁圖）。

教學(xué)這部分內(nèi)容之前，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一把1米長的尺子（或用竹竿、木棍等制成）。引出米尺時(shí)，為了使學(xué)生印象深刻，可以讓學(xué)生先用小尺子，再用米尺量一量比較長的物體如黑板或講臺，使學(xué)生體會到：量比較長的東西，用米尺量比較方便。教學(xué)米的認(rèn)識時(shí)，教師可以指著米尺，告訴學(xué)生這把尺子的長度是1米，再讓學(xué)生拿出自己的尺子看一看，并相互比較一下，使學(xué)生初步認(rèn)識1米的長度。接著讓學(xué)生用自己的米尺和自己的身高比一比，看從腳到身體的什么地方是1米。接著讓學(xué)生兩臂伸平量一量、看一看到什么地方是1米。使學(xué)生借助自己的身體，初步建立1米的長度觀念。

袁自芳：（2）用米量。

例3，通過用不同的方法測量1米長的繩子有多少厘米，讓學(xué)生了解厘米和米的關(guān)系，得出1米＝100厘米。為了加深學(xué)生對1米實(shí)際長度的認(rèn)識，教科書第5頁安排了“做一做”，讓學(xué)生用卷尺量學(xué)生跳遠(yuǎn)的距離。這部分內(nèi)容和練習(xí)一的第4、5題都是讓學(xué)生實(shí)際量物體長度的題目。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生量出1米長的繩子，然后鼓勵學(xué)生用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。可能有的學(xué)生會用自己的小尺子一次一次地去量，得出1米＝100厘米，也可能有學(xué)生直接用老師的米尺去量，一下就看出1米長的繩子是100厘米。不管用哪種方法，教師都要注意對量的方法的指導(dǎo)，同時(shí)注意測量時(shí)同學(xué)間的相互配合。

測量跳遠(yuǎn)的距離時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。

“長度單位厘米”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第1～3頁和練習(xí)一的第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量物體應(yīng)該用相同的工具來量。

2．認(rèn)識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。

3．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。

（學(xué)生打開盒子觀察并進(jìn)行交流）

二、探索交流，解決問題

（一）感知量物體可以用相同的工具來量

1．用學(xué)具量同樣長的邊。

教師請學(xué)生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書的短邊是幾個(gè)物體的長。（學(xué)生動手操作，并匯報(bào)測量結(jié)果，同時(shí)用多媒體顯示測量結(jié)果）

師：難道你們數(shù)學(xué)書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比。

（學(xué)生相互動手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長”）

師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢？

生：因?yàn)榱繒鴷r(shí)用的東西有的長，有的短。

師：如果都用同樣長的工具來測量，結(jié)果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學(xué)書的短邊是幾個(gè)小正方體的長呢？

（學(xué)生動手操作并分小組匯報(bào)，使學(xué)生知道，如果都用同樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果相同。）

2．用學(xué)具量長度不同的邊。

（電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊。）

測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長）。

師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況。

（多媒體演示用曲別針量文具盒的過程，讓學(xué)生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個(gè)曲別針。）

小結(jié)：我們通過動手實(shí)踐和觀察，知道了量物體應(yīng)該用相同的工具。

3．實(shí)踐活動。

（1）處理第2頁“做一做”中的第1題。

（學(xué)生獨(dú)立完成）

（2）處理第2頁“做一做”中的第2題。

（學(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報(bào)測量結(jié)果。）

（3）處理第2頁“做一做”中的第3題。

（多媒體顯示題目內(nèi)容，說明題意，讓學(xué)生估算，電腦驗(yàn)證。）

（二）、知道量物體的長度也可以用尺子來量

1．認(rèn)識尺子。

師：剛才我們用鉛筆來測量物體時(shí)，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）

教師請學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數(shù)字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位。

2．認(rèn)識長度單位“厘米”。

（1）認(rèn)識1厘米有多長。

（電腦演示從0到1中間的長是1厘米）

師：你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。（小組活動）

（2）感知厘米有多長。

①測量棱長1厘米的小正方體的長。

②感知1厘米有多長（教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它記在腦子里）。

③閉上眼睛想想1厘米有多長。

④睜開眼睛比畫一下1厘米大約有多長。

（3）尋找生活中的“1厘米”。

①舉例（電腦出示圖釘，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長度是1厘米）。

②學(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”。

（自由活動，可以用尺子量，也可以目測）

③匯報(bào)交流。

3．用厘米測量物體的長。

師：請同學(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。

（動手測量之后，讓學(xué)生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時(shí)教師提醒學(xué)生，在測量時(shí)，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。）

師：請同學(xué)們用這個(gè)方法，再量一遍黃色紙條的長。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．進(jìn)一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習(xí)一（第6頁）第1題。

2．通過學(xué)生用長度單位（厘米）量物體的實(shí)踐活動，來體驗(yàn)用厘米量物體的過程。處理課本練習(xí)一（第6頁）第2～3題。

（學(xué)生自己量，之后同桌互查，小組交流）

四、回顧整理，反思提升

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

（先讓學(xué)生總結(jié)，教師最后進(jìn)行歸納）

（1）要知道物體的長，可以用相同的物體量。

（2）要知道物體的長，可以用尺子量。

（3）用尺子量物體時(shí)，要把尺子的0刻度對準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識厘米用厘米量

（1）認(rèn)識厘米認(rèn)識1厘米從“0”刻度到刻度1認(rèn)識幾厘米

（2）用厘米量

二年級語文下冊《月亮灣》第一課時(shí)學(xué)案蘇教版

二年級語文下冊《月亮灣》第一課時(shí)學(xué)案蘇教版

3、《月亮灣》1

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象。課文語言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了外出旅游的游戲來展開本課。

【前端分析】

（一）背景分析

（1）對春天，學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識，對描寫春天的課文也有所接觸，本課一定會引起他們的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會感情。

（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了查字典，知道查字典是學(xué)習(xí)生字的一種好方法。本單元在幫助學(xué)生掌握獨(dú)體字查字典方法的同時(shí)，要進(jìn)一步使他們養(yǎng)成運(yùn)用字典主動識字的習(xí)慣。

（3）在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。課文中的插圖是幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)的最佳途徑。圖文結(jié)合，讓小朋友嘗試著自己走入圖畫，按照一定的觀察順序，游覽，就能一目了然解決此問題。

（4）本課教學(xué)結(jié)合朗讀、學(xué)做導(dǎo)游等游戲感悟課文，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。

【教學(xué)目的】

根據(jù)小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。

1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進(jìn)而背誦全文。

2．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。

3．利用學(xué)生對課文語言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4．在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

為更好地達(dá)成以上四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備制作一組多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)會課文中8個(gè)生字，理解文中的詞語。

2、了解并初步學(xué)習(xí)文章按方位順序介紹景物及具體描寫景物的表達(dá)方法

過渡：下面我們就一起出發(fā)吧

（多媒體出示課文，朗讀課文）

2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺得這個(gè)小村子怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

三．品讀課文

過渡：剛剛，好多小朋友都說這個(gè)村子很漂亮，語文書上是怎么說這個(gè)村子的呢？

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

過渡：你們都說月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、請小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來。板書：小河河上（石橋）河里（魚兒、倒影）河岸農(nóng)田

（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？

（3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

小河

①“月牙一樣的小河”

幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美啊！誰來讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。

河水和魚

②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

（一群群說明魚多）

朗讀、過渡：

春天來了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去，它們玩得多快活呀！它們會在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清？

倒映

③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！

朗讀“清清的”

比較句子

1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

（兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了。）

“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫卷呀?。ㄖ该x、品讀、齊讀。

桃花朝霞

④“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”

早晨的云霞叫“朝霞”。見過朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的樣子。書上有一個(gè)詞來形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡）“燦爛”都有一個(gè)火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說明朝霞被陽光染得像火一樣通紅鮮亮。

注意到老師“像”用紅筆寫了嗎？這里是把什么比作什么？

（出示：像。）你能用這樣的句式來說話嗎？

過渡：一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）

農(nóng)田

⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進(jìn)行比較）

過了橋，是一片農(nóng)田。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個(gè)詞寫出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國語言文字很神奇，相同的字每重復(fù)一次，意思就加深一層?！坝陀汀闭f明顏色很——（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）

【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

（3）、小結(jié)。

小作者描寫月亮灣村前的景色時(shí)，還注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先向我們介紹了小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。

小河---河上---河里---河岸---農(nóng)田

過渡：剛才我們說的都是哪兒的景色啊？（板書：村前）

村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來讀一讀，感受一下月亮灣的美。村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊，老師最喜歡的就是這里的風(fēng)景了，聽我給你們介紹介紹吧（老師范讀）

三．學(xué)習(xí)第三自然段

一片茂盛的茶園，說明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動才能使茶園那樣美麗。

講解“不時(shí)”

從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿山的茶樹茂盛生長的景象，怎能不高興呢！她們可能在說些什么呢？

讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。

三、總結(jié)課文，激發(fā)感情。

就是因?yàn)橛辛讼癫刹韫媚锬菢有燎趧趧拥娜?，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請回家以后，試著用畫筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫下來，并介紹給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖】課文最后一段雖然寫得簡單，但意味無窮。尤其是“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲?！边@一句，未見其人先聞其聲，使人不禁浮想聯(lián)翩。教學(xué)時(shí)，我們可聯(lián)系前面句子中的“一片茶樹”想象滿山茶樹茂盛生長的情景，根據(jù)最后一句話，我們可讓學(xué)生猜猜采茶姑娘為何而笑。學(xué)生通過展開豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達(dá)，同時(shí)對課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。

“灣”字來寫。其中方位的變化是本課的難點(diǎn)，對此，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)練習(xí)。

（1）、村子（）有一條月牙一樣的小河，（）有一座小石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在（）游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（）長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。（），是一片綠油油的農(nóng)田。

【設(shè)計(jì)意圖】通過填寫上面表示方位變化的詞語，弄清月亮灣村前有哪些美麗的景色及所寫景色的位置?？梢杂霉P隨著文字一步步畫出。在有了基本的理解之后才可談得上感情朗讀出月亮灣的美。

（2）、（）前面（），河上（）。河水（），（）

在河里（）。（）、（）。河岸上（）。

（），（），（），（）。過了橋，（）。

3、說話練習(xí)：

教學(xué)樓前面是（），操場北側(cè)有（），碑廊的墻壁上掛滿了（）。

碑廊頂上爬滿了（），一到春天，（）。我們經(jīng)常會跑到碑廊下聞花香。

《月亮灣》教學(xué)反思

《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？在教學(xué)中緊扣“美麗”這一文眼。

1圖文結(jié)合，邊讀邊悟

出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說說月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。緊接著告訴學(xué)生，書本上描寫得比你們說得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。出示月牙一樣的小河和真正的月牙做比較，讓學(xué)生深刻的感受到這條小河的美麗，由衷地想要贊美一番。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會到了什么？她們幸福和快樂由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看著她們幸福的樣子，也來幸?？鞓返淖x一讀。

2角色代入，走進(jìn)文本

師質(zhì)疑你們在緩緩流淌的小河里想做些什么呢？學(xué)生答道：想在里面游泳、釣魚、和小伙伴玩游戲……出示魚兒圖片，是呀，魚兒和你們一樣也在小河里自由自在的游來游去。做一條在河里游來游去的魚兒，邊讀邊悟，魚兒們的自由和快樂。

3緊抓字、詞、句訓(xùn)練

整個(gè)教學(xué)過程中，有意識的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀！”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因?yàn)椤浴钡木涫阶寣W(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里？有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農(nóng)田”一句時(shí)放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么？環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。

4有的放矢，環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)過程中，我嘗試著放手，放手讓學(xué)生自己去解疑。引讀“桃樹、桃花”句，讓學(xué)生自己說說從句子中你體會到了些什么？找出關(guān)鍵的詞語。想象桃花和朝霞的樣子，邊讀邊悟?yàn)槭裁窗烟一ū茸鳡N爛的朝霞。

5簡筆畫板書，一目了然

低年級學(xué)生好動愛說，富有想象力。順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，簡筆畫的板書設(shè)計(jì)讓小朋友有耳目一新的感覺，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的直接對話，不再只局限于文字，有助于學(xué)生對課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美的樂趣。

二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時(shí)教案

二年級語文上冊《媽媽睡了》第一課時(shí)教案

【教材分析】

《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達(dá)的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。

【學(xué)情分析】

有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個(gè)孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，語言樸實(shí)，是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：

1．著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。

2．以愛召喚愛。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無微不至的親情，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。

3．理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．識字學(xué)詞

2．采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。

【教具準(zhǔn)備】

歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學(xué)一起唱。

2．看出來了同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰?

3．你們平時(shí)觀察過自己的媽媽嗎?

生自由發(fā)言

4．有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?

生看圖回答問題

5．揭示課題，板書《媽媽睡了》

6．我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?

7．生自由回答。(“睡了”應(yīng)該讀得很輕)練讀。

8．下面我們一起去認(rèn)識小作者的媽媽。師范讀課文。

二、自讀課文，整體感知

1．看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2．生自由練讀。

(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。

(2)指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。

a、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

b、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

這兩個(gè)句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。

三、由扶到放，自主識字

1．同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)。

2．學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。

3．去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4．開火車讀。搶讀。

5．出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認(rèn)識他們嗎?

6．生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。

四、讀中感悟，體會深情

1．生字同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了，下面請同學(xué)學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

2．指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．生1：我知道了媽媽睡得很香，是從“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。

師：(板書“美麗”，出示“美麗”一段)自由讀這段，看還能讀出什么?

生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。

師小結(jié)：媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。

生練讀。

4．除了這里，你還喜歡哪部分?

生3：我知道媽媽很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰非常慈祥?(板書“慈祥”)

生3：奶奶或者老師……

師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段，就會知道。(出示本段)

生讀后，體會出媽媽對我們的愛。

5．出示“好累”一段。(板書“好累”)

生4：媽媽干了很多活確實(shí)累了，連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。

師：是呀，她確實(shí)該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢?

生5：媽媽累了剛睡著，所以我們聲音要小，別把媽媽吵醒。

生6：媽媽這么愛我們，要讀出對媽媽的疼愛。

6.生練讀。

五、小結(jié)

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩?就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

六、作業(yè)

熟讀課文。

二年級語文上冊《語文園地三》第一課時(shí)教案

二年級語文上冊《語文園地三》第一課時(shí)教案

【教材分析】

語文園地三安排了6個(gè)板塊內(nèi)容。

“識字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短語，描寫了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。

“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運(yùn)用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學(xué)生體會關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說話。

“寫話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。

“展示臺”呈現(xiàn)了積累詞句的三個(gè)角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。

“日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時(shí)的動作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。

“我愛閱讀”安排了《王二小》一文，通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

【課前準(zhǔn)備】

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、識字加油站。

1．請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的字、詞、句都有哪些？

課件展示：

彈鋼琴練舞蹈唱京戲

畫圖畫捏泥人下圍棋

滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯

自由認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

2．請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。

二、字詞句運(yùn)用。

1.比一比，填一填。

第一組：園——圓

園——花木等的地方。例如：公園、花園、菜園等。

圓——本義指圓形。例如：圓球、圓形、圓桌等。

第二組：只——支

只和支在作量詞的時(shí)候，適用的范圍不一樣。

只——可以用于人身體或動物身上的某些成對的器官。例如：兩只耳朵。還可以用于動物，例如：一只山羊、一只小鳥。

支——可以用于桿狀的物品。例如：兩支鉛筆。也可以用于歌曲、樂曲。例如：一支歌。

第三組：進(jìn)——近

進(jìn)——表示進(jìn)入，走進(jìn)。例如：進(jìn)門、進(jìn)出。

近——表示距離短。例如：遠(yuǎn)近、近處。

第四組：帶——戴

帶——常用來表示帶領(lǐng)或者帶子。例如：帶領(lǐng)、細(xì)帶。

戴——常用來表示把物品加在人身體上。例如：戴手套、戴帽子、戴眼鏡。還可以用來表示尊敬。例如：愛戴。

同學(xué)們，請根據(jù)剛才的分析，完成書中對應(yīng)的習(xí)題。

同學(xué)們，誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？

預(yù)設(shè)：【課件出示：花園圓桌一支筆一只鴨遠(yuǎn)近進(jìn)出帶領(lǐng)愛戴】

只——支進(jìn)——近帶——戴】同學(xué)們，認(rèn)識它們嗎？一起讀。

三、朗讀感知，模仿造句

1．課件出示三個(gè)句子，學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

【課件出示：官員們一邊看一邊議論。爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫?！?/p>

同學(xué)們，請自己練讀練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

同學(xué)們，一起來讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：都含有“一邊……一邊……”。

【課件標(biāo)識】【課件出示：小女孩唱歌跳舞和小花貓釣魚聽音樂圖片】

同學(xué)們，請看圖說句子，用上“一邊……一邊……”。

預(yù)設(shè)：小女孩一邊唱歌一邊跳舞。小花貓一邊釣魚一邊聽音樂。

同學(xué)們，請聯(lián)系自己的生活，運(yùn)用“一邊……一邊……”自由造句。

同學(xué)們，誰來把你的造句與大家分享分享？

四、作業(yè)

讀熟今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二年級語文下冊《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“二年級語文下冊《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《神州謠》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《神州謠》第一課時(shí)

教材分析：

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩莅蹴纭S地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析：

本篇課文是識字單元的第一課，學(xué)生已具備一定的識字、讀格寫字能力，通過教學(xué)要繼續(xù)培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利讀課文。

【過程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：背誦《三字經(jīng)》。

二、激趣導(dǎo)入：

1、出示圖片，學(xué)生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機(jī)指導(dǎo)書寫。

2、（出示中國地圖）瞧，這是什么？它像什么？對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。通過預(yù)習(xí)，你知道中國還有其它名字嗎？——板書“神”

3、神州大地、山河壯麗，長江黃河奔騰不息，萬里長城宛如巨龍，珠穆朗瑪高聳入云，五十六個(gè)民族相親相愛。有個(gè)人就用《三字經(jīng)》的形式三個(gè)三個(gè)地寫成一篇贊美祖國媽媽的歌謠——板書“謠”，讓我們再讀課題——神州謠。

三、初讀課文：

1、師范讀，要求眼隨耳動、聽準(zhǔn)字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。

2、生自讀，注意讀書姿勢、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

四、集中識字：

1、借用拼音認(rèn)讀本課詞語，詞中認(rèn)字。

2、本課生字朋友單獨(dú)跳出來，你會認(rèn)嗎？認(rèn)讀、交流生字。

（1）分類識字，查自己不明的部首。

（2）開火車組詞，在詞語擴(kuò)展中記憶生字。

（3）老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

交流識字方法：

生自由發(fā)言、猜字游戲、字卡變變變。

五、再讀課文：

1、四個(gè)小組比賽讀，生評價(jià)。

2、男女對讀課文，師評價(jià)。

六、指導(dǎo)書寫：

齊、奮

1、隨師板書，生觀察共同的筆畫，強(qiáng)調(diào)撇和捺要寫得舒展。

2、拼音、組詞。

3、學(xué)生練寫，評價(jià)。

七、檢測：

1、游戲認(rèn)字。

2、讀一讀與課文內(nèi)容相關(guān)的四字詞語，鞏固識字。

八、作業(yè)：

1、在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”。

2、朗讀并背誦課文。

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二年級語文上冊《樹之歌》第一課時(shí)教案

二年級語文上冊《樹之歌》第一課時(shí)教案

【教材說明】

本課介紹了各種樹的名稱和特點(diǎn)，學(xué)生在朗誦兒歌的過程中學(xué)習(xí)樹的名稱和不同樹種的不同特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分樹的種類，認(rèn)識它們的特征。

本課設(shè)計(jì)時(shí)圍繞課文內(nèi)容，注重學(xué)生識字能力，幫助學(xué)生分辨樹的種類，拓展學(xué)生的知識，讓學(xué)生樹立保護(hù)樹木的意識。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會認(rèn)15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識字、寫字和學(xué)習(xí)樹的名稱和特點(diǎn)，樹立保護(hù)樹木的意識。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）

2.搜集不同種類的樹葉，與同學(xué)們交流分享；預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、展示成果，導(dǎo)入新課。

1.讓學(xué)生自由交流自己的成果，邀請幾位學(xué)生上臺展示自己搜集到的樹葉，提問：你們知道這都是哪些樹的葉子么？

2.板書課題：樹之歌

自由交流自己帶來的樹葉，展示自己的成果。

二、圖片引導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。

1.出示圖片，學(xué)習(xí)圖片上樹的名稱。

2.自己學(xué)習(xí)生字詞。

3.檢測生字情況。

（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）樹名競賽，看誰認(rèn)得多。

4.學(xué)習(xí)樹的名稱，識記樹木的名稱。

5.認(rèn)讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。

6.學(xué)生競賽。

樹木名稱我會拼。

梧桐（）松柏（）

銀杏（）楓樹（）

三、齊讀課文，試背課文。

采用多種形式的讀背。

四、作業(yè)設(shè)置

1.書寫生字。

2.背熟課文。

二年級語文下冊《神州謠》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級語文下冊《神州謠》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文下冊《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文下冊《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

1、草原

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

2

分課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、識讀本課4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、讀通順課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、初步感受草原景色美。

重點(diǎn)

正確識讀文中生字、新詞，讀通讀順課文。

難點(diǎn)

理清課文主要內(nèi)容。

教

學(xué)

過

程

一、勉勵新學(xué)期寄語，學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

孩子們，大家度過了一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，新的學(xué)期，老師將和大家一道，愉快學(xué)習(xí)，快樂成長。同學(xué)們做好努力學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備了嗎？

語文書是我們忠實(shí)的的伴侶，請打到單元導(dǎo)讀，速讀并勾畫本單元的主題、找出學(xué)習(xí)方法。

（指名回答，相機(jī)評價(jià)）

主題：走進(jìn)西部學(xué)習(xí)方法：把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

二、引入新課

美麗的西部有秀美的山川、遼闊的草原、美麗的隔壁，今天老師將和同學(xué)們一道去感受草原的美和人們別樣的風(fēng)土人情。

生齊讀課題，師板書——1、草原

三、檢查預(yù)習(xí)

1、指名介紹作者老舍。

2、指名認(rèn)讀字詞，糾正字音。

四、讀文，初知大意

1、師范讀課文，生借助加小標(biāo)題概括段落主要內(nèi)容。

教

學(xué)

過

程

2、交流各段落的主要內(nèi)容，初步了解課文大意，課文內(nèi)容課分兩部分：

草原美麗的自然景色，熱情好客的草原人。

五、朗讀第一自然段，感受草原的自然景色美。

1、自讀第一段，批注自己的感受。

2、匯報(bào)所描繪之景物：天、空氣、天空，小丘、羊群，駿馬、大牛。3、匯報(bào)美景給人的感受。

4、交流批注，體會作者的描寫，感受語言的優(yōu)美。

緊扣：可愛、清鮮、明朗、愉快、驚嘆、舒服、久立四望、低吟一首小詩

交流自己的感受，說說自己的理由。

5.男女生承接朗讀文段，感受景色之美和作者的語言美。

六、談體會、布置作業(yè)

生談自己的體會和收獲，布置作業(yè)。

作

業(yè)

1、抄寫本課生字詞；

2、批注、背誦第一自然段。

板

書

設(shè)

計(jì)

主題：走進(jìn)西部

方法：把握主要內(nèi)容1、草原

人教五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1、草原優(yōu)美的語言

體會：

含義深刻的句子

教

后

反

思