跨越海峽的生命橋教案

第14課海峽兩岸的交往教案。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“第14課海峽兩岸的交往教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第14課海峽兩岸的交往

教學目標

基礎(chǔ)知識

了解

和平統(tǒng)一祖國的大政方針；江澤民提出的八項主張；兩岸交往概況

掌握

“和平統(tǒng)一，一國兩制”；“汪辜會談”及“九二共識”

能力訓練過程方法

歸納分析認識趨勢

從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統(tǒng)一是歷代發(fā)展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力，

處理資料史論結(jié)合

結(jié)合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，并且在國際上得到大多數(shù)國家的承認

情感態(tài)度價值觀

愛黨情感

中共從客觀實際出發(fā)，與時俱進地推進祖國統(tǒng)一大業(yè)，是國家和民族利益的忠實代表

唯物史觀

歸納兩岸交往日益密切的實際，聯(lián)系港澳回歸后的發(fā)展，認識到中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，樹立起對國家民族的歷史責任感

反對臺獨

體驗兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動

教學重點黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針

教學難點“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針

課前導學

①指導學生收集有關(guān)證明臺灣是中國領(lǐng)土的史料和海峽兩岸日益密切的文字資料和圖片資料。

②學生收集資料并制成電子演示文稿。

教學滲透點

①通過對“臺灣地理狀況”的學習，對相關(guān)地理知識進行滲透。

②通過對史實的描述，提高學生語言概括、口頭表達能力。

③根據(jù)兩岸交往日益密切的史實，認識統(tǒng)一是歷史大勢所趨。

④通過上網(wǎng)搜集和查詢資料和制作電子演示文稿，滲透信息和多媒體技術(shù)。

教學資源

①教師教學用書（人民教育出版社出版，八年級下冊）。

②自制多媒體課件。

③網(wǎng)站資料。

過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

教師用課件播放歌曲《爸爸的草鞋》，畫面反映了2005年四五月份，連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸行。

提問：同學們在欣賞歌曲的同時看到了一幕幕熟悉的畫面，誰能說出這首歌反映了什么事件？

回答：連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸行。

伴隨著臺海堅冰的融化，我們步入了兩岸關(guān)系的和解之春，今天讓我們借著這縷暖風，也來探討這一熱門話題──海峽兩岸的交往。

（二）自主學習，獲取新知

教師用課件出示自學題目，學生帶問題閱讀教材，整理課前收集的相關(guān)信息。

1．介紹一下臺灣省的地理位置，為什么說臺灣是祖國的寶島？

2．臺灣問題是怎樣形成的？

3．各個時期黨和政府對臺灣的重大政策。

4．兩岸交往日益密切的史實。

（三）匯報交流，整合信息

學生匯報自學成果，師生互動、生生互動，整合信息，合作學習。

1．臺灣自古就是中國的領(lǐng)土

（出示《中國地圖》）

提問：請同學們看地圖，誰能給大家介紹一下臺灣省的地理位置？

回答：臺灣省地處我國東南，與大陸隔臺灣海峽。

提問：提到臺灣，我們往往情不自禁地稱之為──“祖國的寶島”，請同學們細細品味“祖國的寶島”一詞，它包含哪些含義？

回答：一是說這是中國的領(lǐng)土，二是說這是一方寶地。

提問：好，下面就請同學們用史實證明臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。為什么說臺灣是一方寶地？

回答：（見學生演示課件1）總結(jié)為一首詩──《同根源》（衛(wèi)溫赴夷洲，成功收臺灣。隋通流求島，元設(shè)巡檢司，清置臺灣府，本是同根源，自古皆中華。）

2．臺灣的重要性

教師總結(jié)并提出下一步探討的問題：

同學們的介紹十分全面，有些內(nèi)容令我們耳目一新，大開眼界。你們用大量的史實驗證了兩岸人民同根同源，同文同祖。說到寶島臺灣，我不禁想起這樣一句歌詞：“日月潭碧波在胸中蕩漾，阿里山林海在耳邊震響?！边@個美麗富饒的地方不論是秀美的風光還是誘人的水果都對我們產(chǎn)生了巨大的吸引為。但是臺灣作為祖國的寶島，它的魅力不僅與此，下面請同學們思考一個嚴肅的問題──臺灣對祖國有多重要？

學生回答：臺灣是中國21世紀的生命線。

政治方面：臺灣回歸有利于維護我國多民族國家的統(tǒng)一與安定；反之，則會助長西藏、新疆等地民族分裂勢力的反動氣焰。

經(jīng)濟方面：兩岸的經(jīng)貿(mào)利益；涉及領(lǐng)海及海洋經(jīng)濟專屬區(qū)的劃定，從而涉及石油開采等經(jīng)濟利益。

軍事方面：從戰(zhàn)略角度講，作為中國第一大島，臺灣扼守著中國的東南門戶。

國際地位：和平統(tǒng)一臺灣是維護國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴的大事，關(guān)系到中國的國際形象和地位。

教師總結(jié)并提問：通過同學們的回答，我們認識到臺灣這方寶地關(guān)系著我國多民族國家的統(tǒng)一與安定，關(guān)系中國未來的前途與命運，這是一塊舉足輕重之地。然而今天它卻成為我國政治生活中的一大問題，即臺灣問題。請同學們回憶臺灣問題是怎樣形成的？

學生回答：內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題，屬于中國內(nèi)政問題。

3．各個時期黨和政府對臺灣的重大政策

教師：新中國成立后，黨和歷屆政府都把實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一作為神圣使命，請同學們結(jié)合教材和收集的資料填充下面表格，歸納出黨和政府對臺灣的大政方針是什么？

學生填表并總結(jié)出黨和政府對臺灣的大政方針是：和平統(tǒng)一。

黨和政府對臺灣問題的政策

時間JAB88.cOm

政策

新中國成立初

毛澤東

武裝解放

50年代中期

和平解放　“和為上計”

改革開放

以后

鄧小平

和平統(tǒng)一　一國兩制

江澤民

八項主張

胡錦濤

四點意見

《反分裂國家法》

4．兩岸交往日益密切的史實

教師：下面請同學們閱讀教材，整理資料，找出史實證明兩岸交流日益密切。

教師提示學生：從四個方面找史實，一是兩岸人員的交往；二是汪辜會談；三是兩岸的經(jīng)濟交往；四是熱點問題──連宋大陸行

學生回答并演示自制課件。

（四）質(zhì)疑釋疑，分析探究

1．分析黨和政府采取和平統(tǒng)一的方式解決臺灣問題的重大意義

學生討論回答并概括出三點意義：

（1）我國目前是集中精力發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國力，需要安定和平的國內(nèi)、國際環(huán)境。

（2）和平統(tǒng)一同樣有利于臺灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮與發(fā)展。

（3）當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，和平統(tǒng)一方式順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，有利于世界的和平與發(fā)展。

教師總結(jié)：和平統(tǒng)一符合兩岸人民的根本利益，符合世界發(fā)展潮流。黨和政府與時俱進地制訂出“和平統(tǒng)一，一國兩制”方針，使海峽兩岸關(guān)系發(fā)生了深刻變化。同時采取了一系列緩和兩岸關(guān)系的具體政策和措施，打破了長期以來兩岸人為隔絕的局面。隨著形勢的發(fā)展，臺灣當局也開始調(diào)整對大陸的某些政策，逐步放寬對兩岸交流的限制，兩岸交流日益密切起來。

2．分析阻礙祖國統(tǒng)一的因素及我們該如何應(yīng)對

教師提問：數(shù)不清的事實證明兩岸交往日益密切?？墒菫槭裁醋鎳y(tǒng)一的步伐卻是如此的艱難呢？請中學們思考：在祖國統(tǒng)一的道路上有哪些障礙？我們怎樣應(yīng)對？

學生回答：臺獨勢力的作梗和美國的干涉，社會體制問題等等。

我們該如何應(yīng)對：

a）對臺獨分子決不妥協(xié)，堅決打擊，制定《反分分裂國家法》。

b）美國以臺制華，遏制中國發(fā)展，把臺灣問題當作牽制中國的一張王牌，既不支持臺獨，也不愿看到中國統(tǒng)一。我們要識破美國的伎倆，闡明我國立場，反對美國以任何形式干涉中國內(nèi)政。

c）采取“一國兩制”的方針解決社會體制問題。

d）青年學生要努力學習，提高祖國的綜合國力，產(chǎn)生強大的凝聚力和向心力，使祖國早日統(tǒng)一。

（五）聯(lián)系實際，拓展延伸

教師：通過對臺灣及國際形勢的分析，我們意識到解決臺灣問題的艱難、復雜、任重而道遠。如果我們把“China”中“i”上的小點比作臺灣的話，對若大的中國來說，臺灣可以只算作彈丸之地，但是少了這一點，就不是一個完整的中國。臺灣問題是維護國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴的大事，它關(guān)系到中國的國際形象和地位，關(guān)乎中華民族前途命運與發(fā)展的希望。還好，我們也看到了兩岸同胞血融于水的血肉親情，求和平、求發(fā)展、求安定，希望改善、發(fā)展兩岸關(guān)系如今也成為臺灣的主流民意。海峽兩岸和則兩利，分則無益。這讓我們更加堅信祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，讓我們對此充滿信心、充滿期待。下面請同學們進行激情創(chuàng)作──設(shè)計一條呼吁臺灣回歸的宣傳語，來表達對祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。

學生：設(shè)計宣傳語，如“炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親?！?、“本是同根，赤子情深”等等

課堂總結(jié)

面對如詩如畫的寶島臺灣，老師也想用一首詩表達一下心聲，“燕子飛了，有再來的時候，桃花謝了，有再開的時候，楊柳枯了，有再青的時候，兩岸暫時的別離，終有團圓的時候。我們都堅信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實現(xiàn)，因為兩岸人民血脈相聯(lián)，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人，最后讓我們用歌聲祝愿祖國早日完成統(tǒng)一大業(yè)。（播放《上下五千年》主題曲《我們擁有一個名字叫中國》

鞏固練習（略）

布置課后探究題

知已知彼──查詢“臺獨勢力”的言論，結(jié)合歷史與現(xiàn)實對其進行批駁。

板書設(shè)計

一、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)

1．大政方針

2．對臺基本方針

3．八項主張

二、日益密切的交往

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八年級歷史海峽兩岸的交往

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八年級歷史下冊《海峽兩岸的交往》教案

八年級歷史下冊《海峽兩岸的交往》教案

一、課程標準
了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
二、課程目標
知識與能力：
1、知道和平統(tǒng)一的大政方針；
2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化；
3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀；
過程與方法：
通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學生歸納、分析歷史問題的能力；
通過對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力；
通過對目前臺灣局勢現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學生獲取歷史信息的能力；
情感態(tài)度價值觀：
使學生認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感；
三、重點與難點
重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針；
難點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針；
四、課前準備
教師準備：
1、收集相關(guān)影像資料；
2、收集臺海局勢的時政資料
學生準備：
1、根據(jù)所學知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土；
2、收集臺海局勢的時政資料；
3、了解兩岸經(jīng)濟、文化交流的狀況；
五、教學方法
教師教法：談話法；活動法；課堂討論法；
學生學法：探究式學習；學會史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;
導入新課：
1、時事報道：臺海局勢
2、談古論今：用史實說明臺灣自古就是中國的領(lǐng)土
一、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)
影像資料：了解兩岸關(guān)系的變遷小組合作理清線索：按時間順序勾勒出黨和政府對解決臺灣問題的方針政策變遷；
二、日益密切的交往
談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀；
影像資料：反對臺獨、爭取統(tǒng)一

八年級歷史下冊《海峽兩岸的交往》學案

八年級歷史下冊《海峽兩岸的交往》學案

一、課題：
人教版八年級（下冊）第四單元：民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一
第13課：海峽兩岸的交往
二、教學目標：
1、知識與技能：通過本課學習，使學生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”、“汪辜會談”及“九二共識”等歷史基礎(chǔ)知識。歸納出兩岸關(guān)系從隔絕到交往到日益密切的變化，認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
2、過程與方法：本課以2012年度感動中國人物高秉涵的一生為線索，透過抗戰(zhàn)老兵高秉涵的一生，結(jié)合課文、視頻、照片、音樂等歷史資料，分析兩岸歷史變化，培養(yǎng)學生的歷史歸納能力和分析能力。
3、情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生認識到臺灣自古以來是中國領(lǐng)土，體驗到兩岸同胞“血濃于水”的親情，理解高秉涵等愛國人士堅決反對臺獨分子的分裂活動的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國的高尚情操和歷史責任感。
三、課型：
本課為新授課
四、課時：
本課為1課時
五、教學重點：
1、新中國成立至今我國對臺政策的演變；
2、兩岸關(guān)系在不同時期的變化。
六、教學難點：
“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。
七、教學方法：
結(jié)合教學大綱，本課教學以學生為本，注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考。講授中以抗戰(zhàn)老兵高秉涵一生事跡做為本課講授線索貫穿本課始終，通過高秉涵不同成長階段，影射出海峽兩岸的歷史進程，激發(fā)學生的學習興趣。結(jié)合史料、視頻、小組討論、合作探究等方式培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)能力。
八、教學過程：
（一）課前一分鐘：
學生朗誦《鄉(xiāng)愁》。
（二）導入：
這首詩是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸中國后所作的一首現(xiàn)代詩。詩歌表達對故鄉(xiāng)，對祖國戀戀不舍的一份情懷。詩歌中更體現(xiàn)了詩人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望，今天就讓我們來學習第13課海峽兩岸的交往。（板書：第13課海峽兩岸的交往）
（三）學習目標：
由PPT展示，學生結(jié)合課前下發(fā)導學案簡單閱讀。
（四）新課講授：
說到漂泊異鄉(xiāng)的游子，我想給大家介紹這樣一個人，他是高秉涵，1936年出生于山東菏澤。2012年度感動中國人物之一。他14歲離開大陸去到臺灣，再次踏上故鄉(xiāng)的土地已是42年之后，在感動中國頒獎禮上，他說沒有在深夜痛哭過的人不足以談人生。在這42年的歲月里，他經(jīng)歷了什么，兩岸的關(guān)系發(fā)生怎樣的變化？老師把他的人生階段濃縮成立4句話，先讓我們看一下。
一、本是同根源，奈何分兩地
1948年高秉涵小學畢業(yè)，離開家鄉(xiāng)山東菏澤，到南方投奔國民黨的流亡學校，時局動亂，學校很開就解散了，他也開始了逃亡之路，在1949年末，他和國軍逃到廈門海灘，當時海灘聚集十萬人，可船只只有兩條，所有人都在拼命地往上擠，幸好一位官兵拉了他一把他才擠上開往臺灣的登陸艇。這一年高秉涵14歲，這一年，同高秉涵一樣乘船離開大陸前往臺灣的，還有100多萬國民黨官兵。
——（板書：少小離家）
他們?yōu)槭裁刺油龅脚_灣？臺灣問題怎么由來的？中國近代史上曾幾次提到臺灣？
初到臺灣，年少的小高秉涵看到這樣的一幕幕（臺灣反攻大陸宣傳畫，配樂：反攻大陸去），而與此同時，他海峽對岸的母親看到的是這樣的一幕幕（大陸武力征服臺灣宣傳畫）可見，當時兩岸關(guān)系如何？大陸對臺灣的政策怎樣？
——（板書：堅冰）
二、盈盈一水間，脈脈不得語
面對如此緊張的局勢，數(shù)百萬臺灣老兵成為了異鄉(xiāng)漂泊的游子，為了安置這些官兵和家屬，臺灣形成了大大小小800多個家眷村，家眷村成為他們在臺灣的新家，但是他們卻渴望回到自己的家鄉(xiāng)。
1963年，高秉涵大學畢業(yè)，他毅然選擇去駐地金門做一名法官，這又是為什么呢？（金門是離家最近的地方，天氣好時可以看到對岸的村莊）。
——（板書：青年游子）
可是，令高秉涵意想不到的是，他處理的第一件案子就是金門士兵的逃兵案件。一個士兵趁著值崗時抱著一只輪胎穿越金門海峽，想游回廈門看望自己的母親，不料卻被抓住了，按照當時臺灣《陸?？哲娦谭ā愤@名士兵將判處死刑，思念母親本是人之常情，為什么會有死罪，一段淺淺的海峽會讓骨肉同胞分離成兩個世界，這一定與當時政策有關(guān)。此時大陸政策是否出現(xiàn)變化？（引出和平解放臺灣，一國兩制偉大構(gòu)想，對臺灣與對港澳區(qū)別、1979年停止炮擊金門《告臺灣同胞書》）
——（板書：融冰）
三、不知多少相思味，直通兩岸雁來遲
都說家書是戰(zhàn)亂中給親人的一個告慰，也是身在他鄉(xiāng)不知歸期的游子療治思鄉(xiāng)苦楚的一劑良方。1979年，臺灣同胞來大陸人數(shù)明顯增加，這個良好的信號，讓此時的高秉涵想到，要冒險給他遠在大陸的母親寄一封家書。（給出家書內(nèi)容）然而一年過后，卻得到母親已經(jīng)病逝的消息。
沒有了母親，高秉涵能夠寄托的只有故土。他把對娘的思念與故鄉(xiāng)連在了一起，為此，他從未放棄尋找觸摸故鄉(xiāng)的機會。1982年，曾經(jīng)有一位已經(jīng)移民阿根廷的山東菏澤老鄉(xiāng)卞永蘭女士回大陸探親，路經(jīng)臺灣，很多同鄉(xiāng)希望她幫忙東西，但高秉涵卻懇請她帶一些家鄉(xiāng)的泥土回來。高秉涵說故鄉(xiāng)是我們心目中落地生根的地方，就帶一點泥巴，帶一點泥土吧。（播放分泥土視頻）這是高高秉涵第一次感受到故鄉(xiāng)的味道。
然而，兩岸處于隔絕的狀態(tài)，淺淺的臺灣海峽，對像高秉涵這樣的許許多多臺灣老兵來講就是難以逾越的天塹，隨著年紀的逐漸增長，他們的鄉(xiāng)愁也越來越濃烈，留給他們的時間已經(jīng)不多了。同學們想想，故鄉(xiāng)真的還，回得去嗎？
（給出“返鄉(xiāng)運動”圖片）1987年，沉默四十年的臺灣老兵穿上“想家”字樣的衣服，高呼“我們想家”“我們想媽媽”口號，走上街頭，散發(fā)傳單，泣血呼吁，“難道我們沒有父母，我們的父母是生是死不得而知，我們只要求，生——讓我們回去奉一杯茶，死讓我們回去獻一炷香”（最終蔣經(jīng)國作出“政治讓步于鄉(xiāng)情的抉擇”。（電視?。涸l(xiāng)）（引出臺灣被迫調(diào)整三不政策，開放探親，1990年海峽會、?；鶗闪ⅰ熬哦沧R”）——（板書：破冰）
1991年，高秉涵終于踏上闊別四十年的土地。這位年過半百的老人，最終在母親的墳前大哭一場，這一幕與《鄉(xiāng)愁》是那么的相似?！ò鍟褐心攴掂l(xiāng)）
四、夢里思鄉(xiāng)千百度，葉落終歸根
然而此時，與他一道的，還有一件特殊的物品——一個光滑冰冷的大理石骨灰壇，此行，他還有一個重要的任務(wù)，那就是把老兵王士祥骨灰送回家。1992年起，高秉涵先后把上百位臺灣老兵的骨灰送回大陸，讓他們得以以另一種形式落葉歸根，最終被評為2012年度感動中國人物。（專訪送骨灰感想視頻、感動中國導詞）——板書（板書：晚年夙愿）
每一顆靈魂的回歸，無不意味著一片小小國土的歸復；每一顆流浪靈魂的安頓，無不象征著個體福祉與尊嚴，在人道意義上的重新書寫。同學們思考一下，臺灣老兵在此后可以頻繁往返臺灣大陸，基于后來我們國家對臺政策的哪些調(diào)整？（引出：1995年江澤民對臺的八項主張）——（板書：暖流）
2016年7月4日，山東菏澤高孫莊，“爸爸媽媽，我今天把妻子、女兒、孫女、外孫女都帶來了，來看您老人家！”81歲的臺灣老兵高秉涵在父母的墳前，反復叮囑孫女們，要永遠記住這里是自己的“根”。（給出圖片）同學們，我們思考下，當今海峽兩岸關(guān)系呈現(xiàn)局面？（給出經(jīng)濟政治文化方面圖片）兩岸關(guān)系迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？
本節(jié)課我們通過高秉涵的一生經(jīng)歷，講述了海峽兩岸關(guān)系變化，大家認為高秉涵能回歸故鄉(xiāng)原因是什么？兩岸關(guān)系將如何發(fā)展？從最初的武力解放到如今的和平統(tǒng)一，我們態(tài)度的轉(zhuǎn)變源于什么？
但是，高秉涵還是有自己的憂慮。（給出陳水扁、蔡英文等人臺獨言論，影響統(tǒng)一的因素？）如今在臺灣，像高秉涵這樣的老兵走上街頭反對臺獨游行示威（給圖片），他們最大的夙愿就是看到兩岸的統(tǒng)一，大家能不能也為兩岸統(tǒng)一設(shè)計標語？思考如何應(yīng)對臺獨問題？
（五）直擊中考：
結(jié)合本課內(nèi)容，挑選具有代表性，符合中考命題規(guī)律習題，指導學生當堂練習。
（六）課堂收獲：
學生們暢談本節(jié)課收獲。老師給出總結(jié)的涵蓋本課知識的小口訣，幫助學生記憶知識點。
（七）結(jié)語：
十四歲時，懷揣一顆求生的信念出逃故鄉(xiāng)，耄耋之年，依然抱著一壇壇老兵的骨灰穿越海峽。高秉涵近七十年的歸途，濃縮了千千萬萬臺灣老兵魂歸故鄉(xiāng)的心路歷程，記錄了我們中華民族從撕裂到彌合的艱難進程。
銘記這份苦難，無疑是對歷史最誠實的答復，對未來最美好的祝福……
接下來的時間，大家把下一節(jié)課所需的書本練習冊準備好，為下一節(jié)課做好準備，對于本節(jié)課還存在哪些疑問，同學可以舉手示意老師，老師會到你的身邊，進行解答。（歌曲：把根留?。?br> 九、作業(yè)處理：
作業(yè)分為兩大類，一是擴展性思考題：給臺灣的中學生寫一封交流郵件。二是基礎(chǔ)知識檢測：完成對應(yīng)的一課一練習題。
十、板書設(shè)計：
第13課：海峽兩岸的交往
少小離家——堅冰
青年游子——融冰
中年返鄉(xiāng)——破冰
晚年夙愿——暖流
十一、教具：
采用多媒體輔助教學
十二、教學反思: