小學語文二年級教案

部編版二年級語文上冊《識字②樹之歌》課文復(fù)習資料。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《識字②樹之歌》課文復(fù)習資料”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版二年級語文上冊《識字②樹之歌》課文復(fù)習資料

樹之歌

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）讀一讀，記一記：

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

（2）讀一讀，想想下面幾句話的意思。

◇十年樹木，百年樹人。

參考：出自《管子·權(quán)修第三》，比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

◇樹高百尺，葉落歸根。

參考：【出處】《平妖傳》，樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

◇樹無根不長，人無志不立。

參考：志向和目標如同樹根，是進步的原動力和來源。

（3）田字格里的生字及組詞：

楊（楊柳楊樹）壯（壯觀粗壯）

桐（梧桐白桐）楓（楓樹楓葉）

松（松樹松柏）柏（柏樹松柏）

棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）

化（變化化石）桂（桂花桂林）

小編推薦

部編版二年級上冊《識字2：樹之歌》語文教案

部編版二年級上冊《識字2：樹之歌》語文教案

識字2：樹之歌

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文、

2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點、

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感、

教學重點：

認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點、

教學難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然、

教學時間：2課時、

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

我們來聽一首好聽的歌曲、播放歌曲《我是一棵小樹苗》、樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進課文《樹之歌》、（板書課題，齊讀課題、）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

三、讀認生字：

1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學習、

（1）組長檢查生字讀音、

（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學習情況、

課件出示生字、詞語、

梧桐 手掌 楓樹

松柏 服裝 樺樹

耐心 邊疆 銀杏

水杉 化石 桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、

四、合作探究：

課件出示問題，學生分組討論，合作學習、

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點？

五、學寫生字：

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字、

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士、

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

六、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，試著背誦課文、

2、抄寫生字詞語、

第二課時

一、復(fù)習鞏固，導入新課：

1、課件出示詞語、

楊樹 梧桐 松樹 木棉 化石 壯麗 楓樹 松柏 水杉 金桂

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、

（2）齊讀、

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、

3、導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、

二、理解表達：

1、看圖識樹、

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯、結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點、

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌、借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀、可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點、

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅、明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花、”來理解、

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝、可以引導學生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵、

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方、了解南北方不同樹木的特點、

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆、了解南北方不同樹木的特點、

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石、明白活化石的含義、是指這種樹古老而又稀少、

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香、理解桂子花開香飄十里的特點、

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人、據(jù)圖談意、

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易、

（2）樹高百尺，葉落歸根、

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根、比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土、

（3）樹無根不長，人無志不立、

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的、

3、比一比、

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步、

三、拓展延伸

1、讀一讀，記一記、

泡桐 白樺 云杉 翠柏

桂花 楓葉 松子 白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼、

人怕沒志，樹怕沒皮、

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰、

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥、

四、學寫生字

1、課件出示未學寫的生字、

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

（1）課件出示生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

五、鞏固練習

1、打開“基礎(chǔ)訓練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多、

板書設(shè)計： 樹之歌

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌、

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝、

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆、

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香

部編版二年級語文上冊《語文園地二》課文復(fù)習資料

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文上冊《語文園地二》課文復(fù)習資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級語文上冊《語文園地二》課文復(fù)習資料

【查字典】

◎從字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

艸（）糸（）?（）酉（）

◎數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首還有幾畫。

葡（9）紫（6）笨（5）酸（7）

◎用部首查字法，查查下面的字。

要查的字部首除去部首有幾畫讀音

葡艸9畫pú

紫糸6畫zǐ

笨?5畫bèn

酸酉7畫suān

【日積月累】

◎有山皆圖畫，無水不文章。

參考：梁章鉅《楹聯(lián)叢話》：形容山光水色之美。這里的“文章”不是指文字作品，而是形容水色之美，說它有著錯雜的花紋和色彩。

◎一畦春韭綠，十里稻花香。

參考：【出處】

清？曹雪芹《紅樓夢？杏簾在望》

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無饑餒，何須耕織忙。

【譯注】

一畦韭菜已經(jīng)綠了，連綿十里的稻子花開正香。

◎忠厚傳家久，詩書繼世長。

參考：擁有忠實厚道的品德，家族才能經(jīng)久不衰，就像詩和書能夠在世間流傳如此長久。這句話告訴我們做人之根本是忠厚。

【我愛閱讀】

十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。

教學重點：

認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩谖覀兊纳磉呺S處可見，你認識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

課件出示生字、詞語。

梧桐手掌楓樹

松柏服裝樺樹

耐心邊疆銀杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點？

五、理解表達

1、看圖識樹。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以說一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?/p>

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

3、比一比。

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導書寫。

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

七、拓展延伸

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習

1、打開“基礎(chǔ)訓練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。

部編版二年級上冊《樹之歌》語文教案

部編版二年級上冊《樹之歌》語文教案

教學目標

1、認識“梧、桐”等15個生字，會寫“松、柏、杉、桂”4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。

4、積累與樹木有關(guān)的語句。

5、培養(yǎng)學生熱愛樹木、熱愛大自然的情感。

重點難點

重點：

1、利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字。

2、會寫“松、柏、杉、桂”4個生字。

難點：1、初步了解樹木特點。

2、培養(yǎng)學生熱愛樹木、熱愛大自然的情感。

教學準備

教師準備：幻燈片。

學生準備：課前觀察相關(guān)樹木，收集樹木的資料。

教學課時 第1課時。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、播放兒歌視頻《大樹媽媽》，導入新課。

孩子們喜歡聽兒歌嗎？（生：喜歡）這節(jié)課我們先來聽一首兒歌吧。名字叫《大樹媽媽》。

大樹媽媽真有愛心，今天我們就來學習一首關(guān)于樹木的兒歌《樹之歌》。（課件出示課題）

2、板書課題，指導讀題。

請伸出小手和老師一起板書課題，看“樹”這個字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般與樹有關(guān)?！稑渲琛分v的就是關(guān)于樹的兒歌。請孩子們讀一讀課題。

二、初讀課文，整體感知

導入：兒歌中寫了哪些樹呢？它們都有什么特點？我們一起來認識認識吧。

1、請孩子們讀一讀這首兒歌。要求：

（1）自由朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）思考：兒歌一共介紹了幾種樹？把它們的名字圈出來。

2、小朋友們都會讀了嗎？老師要來考考你們了！你們找到了哪些樹呢？請按順序來說一說。

生匯報：找到了11種樹木。有楊樹，榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂。

3、學習詞語，識記生字。

（1）課件出示帶拼音樹木名稱。

老師把它們請到大屏幕上了，誰來讀一讀它們的名字。

根據(jù)學情范讀正音“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翹舌音。

（2）課件出示去拼音的樹木名稱。

去掉了拼音小帽你們還認識嗎？（開小火車讀）

（3）課件出示生字：梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂。

①這些樹名里藏著許多需要我們認識的生字寶寶呢？仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生匯報：都是左右結(jié)構(gòu)。

生匯報：都是木字旁。

生匯報：都是形聲字。左邊是表示與樹木有關(guān)的“木”字旁，右邊是表示讀音的字。

師總結(jié)：像這樣的字，左邊“木”字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，真有趣！像這樣的字我們稱之為形聲字。

②拓展訓練。其實像這樣的字還有許多，你來猜猜它們是什么樹呢？

（課件出示詞語：榆樹 橡樹 楠樹 棕樹 石榴）

點評：孩子們可真聰明，雖然很多字我們沒有學過，但是我們根據(jù)形聲字的特點，都讀對了。

（4）課件出示：裝、耐、守、疆、銀、化。（帶拼音）

①老師這里還有一些生字寶寶，請你們來讀一讀。

根據(jù)學情點評，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“銀”，翹舌音“守、裝”。

②猜字謎游戲。

課件出示：

1、壯士穿衣服。 ( )

2、保護家鄉(xiāng)，寸土不讓。 ( )

3、弓里有土，田隔開。 ( )

4、種花要除草。 ( )

三、學習課文。

1、課文插圖中的樹木分別是什么樹木呢？答案就在兒歌里。請同學們仔細讀讀兒歌。

（1）播放錄音范讀。

（2）同桌合作讀。

（3）男女生比賽讀。

（3）拍手打節(jié)奏讀。

2、說一說這些樹木分別都有什么特點呢？

生匯報師點評。

（1）楊樹的特點是“高”。榕樹的特點是“壯”。

（2）梧桐樹的特點是它的葉子像人的手掌。（伸出手掌，識記“掌”字。）

仿說訓練：

樹葉像 。（課件出示：銀杏葉、柳葉、松針圖片）

（3）楓樹的特點是到了秋天，葉子經(jīng)霜變紅。借助古詩“霜葉紅于二月花?！崩斫狻?/p>

（4）松樹和柏樹的特點是一年四季常青。（擬人）

（5）木棉的特點是它喜歡溫暖的天氣，生長在南方。

（6）樺樹的特點是它能耐住寒冷，生長在北疆。

（7）銀杏和水杉的特點是這種樹古老又稀少。

課件出示：銀杏、水杉為什么被稱為活化石？

①植物活化石，是指在地球史上出現(xiàn)過，而在地球上的大部分地方已經(jīng)絕跡，只有在某些狹小的地區(qū)保存下來的植物。例如銀杏、水杉 、金錢松、栱桐等樹種。

②銀杏出現(xiàn)在幾億年前，是第四紀冰川運動后遺留下來的裸子植物中最古老的孑遺植物。現(xiàn)存活在世的銀杏稀少而分散，上百歲的老樹已不多見，和它同綱的所有其他植物皆已滅絕。

③水杉，裸子植物，在中生代時廣布歐亞與北美，至新生代逐漸南移，極為繁盛。但在冰期中全部滅絕，僅有1種尚存在中國湖北省西部和四川省萬縣極小區(qū)域。直至1948年，才由胡先骕和鄭萬鈞正式命名為“水杉”。

（8）金桂的特點是花開香氣濃郁，香飄十里。

3、你能根據(jù)樹木特點，給樹木掛名牌嗎？ （課件出示：掛名牌）

課件出示11種樹木圖片，讓學生根據(jù)圖片中樹木的特點，說出樹木的名稱，教師一一出示。

4、我們今天學習了這么多的樹木，你還收集了哪些樹木的資料？（師生交流）

5、孩子們你們知道嗎？這些樹木的作用可大了。它們都有什么作用呢？

生匯報師總結(jié)：是??！樹木不僅能被制造成家具、紙張等生活用品，還有防風固沙、凈化空氣、美化家園和隔音防噪的作用，樹木的作用這么多，我們一定要愛護樹木哦。

6、老師這里還有幾句關(guān)于樹木的諺語。我們一起來分享。（課件出示）

（1）十年樹木，百年樹人。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

（3）樹無根不長，人無志不立。

四、學習寫字。

1、課件出示：松、柏、杉、桂4個生字。

2、引導學生觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格里的位置。

提示：這4個字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁時要注意“捺”一定要變成“點”。

3、教師范寫，學生書空，注意筆順。

4、學生描紅、書寫，教師提示坐姿、握筆姿勢。

5、展示學生的書寫作業(yè)，師生共評，再臨寫。、

五、課堂小結(jié)。

說一說，通過這節(jié)課的學習你們都學到了什么？（生說師點評）

六、作業(yè)。

1、把兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一畫你喜歡的樹木，編一句兒歌吧。

板書設(shè)計

2、樹之歌

（ ）樹 特點

愛護樹木

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部編版二年級語文上冊《我愛閱讀》課文復(fù)習資料

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“部編版二年級語文上冊《我愛閱讀》課文復(fù)習資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級語文上冊《我愛閱讀》課文復(fù)習資料

【我愛閱讀】

分不清是鴨還是霞

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

【快樂讀書吧】

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

◎我最近讀了《青蛙和蟾蜍》這本書，作者是美國的阿諾德·洛貝爾，里面的故事可有意思了！

◎每次讀完書，我都把書角撫平，輕輕收好，不把書弄臟。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

部編版二年級語文上冊《樹之歌》教案設(shè)計

一、教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學生們不僅能夠在前期學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。

二、學情分析：

在一年級的學習中，學生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，因此，教學中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。

三、教學目標：

1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

四、教學重難點：

1.會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

教學課件

教學課時：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、教師談話導入新課。

1.教師談話。

2.板書課題。

二、初學兒歌，學習檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2.指名讀兒歌，相機幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導書寫。

（1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

（3）學生練習，教師巡視指導。

第二課時

一、復(fù)習引入

指名讀樹之歌

三、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。

4.指導背誦。

四、課后理解

1.十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

2.樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

3.樹無根不長，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

五、課后作業(yè)

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。

“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（

披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的（）？

）？“松柏四季

部編版二年級語文上冊期末復(fù)習資料(第一單元)

最新部編版二年級語文上冊期末復(fù)習資料

第一單元知識梳理

一、易讀錯的字

腦袋（dài）捕（bǔ）食披（pī）著一曬（shài）壞（huài）事傍（bàng）晚

奔（bēn）跑淹沒（mò）沖毀（huǐ）猜猜（cāi）如（rú）果四海為（wéi）家?guī)Т蹋╟ì）炸（zhà）開觀察（chá）知識（shi）粗（cū）心得（dé）不到

二、易寫錯的字

就：右邊沒有一撇。

寬：第三筆是橫鉤，不要寫成橫折鉤。

跳：足字旁的第六筆是豎，第七筆是提。

極：木字旁的最后一筆是點。

給：第三筆是提。

更：第六筆撇要穿過日。

知：第五筆是點，不要寫成捺。

三、會寫詞語

兩條就是哪里寬嘴頭頂肚皮孩子一跳變成極小一片傍晚海洋工作

給你帶來辦法如果有腳它們娃娃她們皮毛更有知識

四、多音字

五、形近字

六、近義詞

快活—快樂捕食—覓食連忙—趕忙擺動—晃動天天—每天災(zāi)害—災(zāi)難

平?！綍r奔跑—奔馳溫和—溫順如果—假如辦法—方法出發(fā)—啟程

七、反義詞

小—大長—短寬—窄快活—煩惱低頭—抬頭雪白—烏黑溫和—暴躁

發(fā)動—終止幫助—干擾粗心—細心離開—回來告別—重逢

八、詞語搭配

(大大)的腦袋（灰色）的身子(長長)的尾巴（碧綠)的衣裳

(雪白）的肚皮（粗心）的小朋友(輕輕)地吹過（快活)地游來游去

九、詞語歸類

1.AABB式的詞語：

拖拖拉拉鬼鬼祟祟源源本本慌慌張張吞吞吐吐紛紛擾擾原原本本

2.描寫春天的詞語：

風和日暖春回大地萬紫千紅春暖花開春風雨露姹紫嫣紅

春光如海春和景明和風細雨春意盎然萬象更新

十、句子積累

1.擬人句：

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

（2）孩子如果已經(jīng)長大，就得告訴媽媽，四海為家。

2.比喻句：

（1）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

（2）到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

3.疑問句：（1）小朋友，你們猜猜，我是什么？。

（2）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行靠什么辦法？

4.排比句：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

5含關(guān)聯(lián)詞的句子：（只要）有風輕輕吹過，孩子們（就）乘著風紛紛出發(fā)。

6.過渡句：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。

7.總起句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

十一、考點提示

1.背誦：《植物媽媽有辦法》。

2.默寫：《植物媽媽有辦法》

3.《小蝌蚪找媽媽》了解小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，并知道它們在找媽媽的過程中，身體發(fā)生了什么變化。

4.《我是什么》知道課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物，并了解它們是怎么傳播種子的。

二年級語文上識字2樹之歌集體備課教案（部編版）

課時教案

課題識字2《樹》課時1授課時間2017年9月日

學習目標

1、認識“梧桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個字。

2、通過看圖學兒歌，能初步認識11種樹的形狀，了解這些樹的特點。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點1、識字、寫字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點掌握左窄右寬字的書寫特點。

課型精講教法合作學習

教學

準備教師課件

學生生字卡片

學法指導識字，分析字形

板書設(shè)計

樹

楊棉壯

課時集體備課教案

設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性化修改

談話導入，激發(fā)興趣

利用圖片認識生字，降低識字難度。

整體輸入課文內(nèi)容，定位認讀生字。

培養(yǎng)良好的書寫習慣

一、導入新課

二、看圖學兒歌，理解意思。

三、再讀兒歌，鞏固識字。

課間休息

四、指導書寫

五、課堂小結(jié)

安全提示語：1、啟發(fā)學生說說在公園或其他地方看到過哪幾種樹？是什么樣子的？

2、今天，我們要從課本中再認識幾種樹的名稱，還要學習寫這幾種樹的一首兒歌。板書課題。

3、現(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽這首兒歌，然后說：這首兒歌介紹幾種樹。

1、按兒歌中樹木順序出示圖片，看圖學兒歌。

（1）結(jié)合圖片自由讀兒歌。

（2）同桌合作讀兒歌。

（3）指名讀兒歌，糾正字音。

2、結(jié)合圖片，認識樹木，了解不同樹木的特點。

3、多種形式讀兒歌。

1、利用認讀生字卡片檢查認讀。

2、課件出示：

泡桐云杉翠柏

白樺松子楓葉

白果桂花

3、齊讀兒歌，練習背誦。

聽繪本故事

1、認真觀察田字格中生字，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

2、“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解。

3、師生齊書空。

4、學生描紅、練寫，教師指點。

今天我們認識數(shù)量詞，誰能用數(shù)量詞表達自己熟悉的事物。

1、課文挖空練習背誦。

2、完成課后練習，理解句子大意。

課間不在樓道追逐打鬧

生：指名回答

生：齊讀課題兩遍

生：認真聽兒歌

生：仔細看圖

生：多種形式讀兒歌

生1：楊樹高大

生2：榕樹粗壯

生3：、、、、、、

生：讀兒歌

生：開火車認讀，不認識的到兒歌中找。

生：指名認讀

生：比賽背誦

生：聽后簡要匯報

生：很多字含有“木”字旁。

生：仔細看

生：練習書寫。

生：練習用數(shù)量詞說話

生：完成不同內(nèi)容的小紙條，小組內(nèi)互查。

生：自由讀，理解意思。

教學反思

人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

人教版二年級上冊語文《樹之歌》教案

【教學要求】

1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【教學重點】

1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【教學難點】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標

1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課：

1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

二、初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認讀生字，讀準字音。

5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

。

三、認讀生字，了解不同樹的特點。

1．請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）

（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）

（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）

（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。

3﹒拍手、齊讀小兒

歌。

三、識記生字，掌握偏旁。

1.識記生字：

（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

（5）你有什么好辦法記住它們？

這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

2.指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、及時訓練、當堂達標：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

1．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把本課會寫字在寫字本上寫下來。

2.你還認識那些樹？

3.讀讀記記下列詞語：

泡桐云杉翠柏白樺

松子楓樹白果桂花

答案：

1.略

2.例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

3.略。

第二課時

課時目標

1.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一．激情導入,明確目標

同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。（板書：樹）

二．自主學習,嘗試練習

1．說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。

（2）開火車來介紹。

（3）同學評一評，誰介紹的好。

（4）同學之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣事。

2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

三．合作分享,反饋點撥

1．小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

2．指導讀讀兒歌。

指名讀，相機正音。

開火車讀，齊讀。

3．說一說。

這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了。

4．指導讀兒歌。

（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

（課件出示19圖文）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

（4）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

（5）學習第三句：認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

（6）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示24圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

四．總結(jié)提升、適當拓展。

今天這節(jié)課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

2.搜集一下寫樹的古詩有哪些。

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

答案：

1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2.見備課資料。

3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

【板書設(shè)計】2樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

部編版二年級語文上冊生字組詞（識字）

部編版二年級語文上冊生字組詞（識字）

識字

1灘（沙灘）(海灘)

艘（一艘船）（幾艘）

軍（軍艦）（軍隊）

艦（艦隊）（軍艦）

帆（揚帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）

園（公園）（園林）

孔（孔雀）（孔橋）

翠（翠竹）（翠綠）

隊（隊伍）（軍隊）

銅（黃銅）（銅器）

號（學號）（句號）

2梧（梧桐）（梧桐雨）

桐（梧桐）（桐木）

楓（楓樹）（楓葉）

松（松鼠）（松樹）

柏（松柏）（柏樹）

裝（裝修）（裝飾）

樺（樺樹）（白樺）

耐（耐心）（忍耐）

守（守護）（守衛(wèi)）

疆（疆土）（新疆）

銀（金銀）（銀色）

杉（水杉）（杉樹）

化（變化）（化學）

桂（桂樹）（桂花）

3牢（牢記）（牢獄）

記（記住）（記性）

雀（麻雀）（孔雀）

錦（錦雞）（云錦）

雄（雄偉）（雄鷹）

鷹（老鷹）（雄鷹）

翔（飛翔）（滑翔）

雁（大雁）（飛雁）

叢（草叢）（花叢）

深（水深火熱）（深林）

猛（猛獸）（兇猛）

靈（百靈）（機靈）

休（休養(yǎng)）（休息）

4季（四季）（春季）

蝴（蝴蝶）

蝶（飛蝶）（蝴蝶）

麥（麥苗）（小麥）

苗（禾苗）（樹苗）

嫩（嫩葉）（鮮嫩）

桑（桑樹）（桑葉）

肥（肥胖）（肥大）

農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）

歸（歸來）（回歸）

場（場院）（一場雨）

谷（稻谷）（谷物）

粒（米粒）（顆粒）

雖（雖然）（雖說）

辛（辛勞）（辛苦）

苦（吃苦）（辛苦）

洋（海洋）（大洋）

了（了解）（了卻）

二年級語文上冊期末復(fù)習教案及復(fù)習資料(部編版)

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“二年級語文上冊期末復(fù)習教案及復(fù)習資料(部編版)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級上冊語文期末復(fù)習計劃

復(fù)習總目標：

一、漢語拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認字，并能根據(jù)拼音寫出漢字。

二、字詞：

1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字，會寫《生字表（二）》中的350個漢字。復(fù)習筆畫，筆順。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習慣。

三、句子：

1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

3、能用學過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達同一意思的句子。

五、閱讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

5、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、寫話：

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據(jù)表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

七、口語交際：

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

復(fù)習重點：

1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表（二）》中的350個漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。

復(fù)習難點：

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到積

累語匯的目的。

4、注意近義詞的不同用法。

5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

小學語文第三冊期末復(fù)習教案

第一課時

復(fù)習目標：

1、能借助漢語拼音認字，并能根據(jù)拼音寫出漢字和句子。

2、復(fù)習生字詞。做練習：看拼音寫漢字。

3、復(fù)習筆畫，筆順。

復(fù)習過程：

一、漢語拼音

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

①、學生課前復(fù)習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

②、檢查課前復(fù)習情況。

③、指名讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

④、齊讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認字。

①、學生課前復(fù)習生字表(二)的生字。

②、檢查課前復(fù)習情況。

③、齊讀生字表(二)的生字。

④、聽寫生字表(二)的生字。

3、做練習：看拼音寫漢字。

二、復(fù)習筆畫，筆順。

1、復(fù)習筆畫，注意帶折的筆畫。

2、復(fù)習筆順的寫法。

3、先說說，再指名上黑板練習，然后教師講評。

4、全體學生進行練習。

請注意下面漢字的筆順。

1華2燈3區(qū)4巨5匹6及7州8還9每10棵11船12之13弟14輪15候16猴17久18曬19池20紡21民22乘23必

三、小結(jié)課堂。

第二課時

復(fù)習目標：

1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字，會寫《生字表（二）》中的350個漢字。

2、掌握部首查字法。

３、能辨析生字中的形近字、同音字。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習大小寫字母。

二、復(fù)習部首查字法，

三、用部首查字法查字典。

四、能辨析生字中的形近字、同音字。

1、教師讓學生說說形近的特點。

1）作、做、坐、座；2）怪、經(jīng)、輕；3）哇、娃、蛙、洼、掛；

4）旁、傍；5）跳、挑；6）服、報；7）元、園、圓、員；

8）場、楊、揚；9）化、代；10）直、植、植；11）顆、棵、課；

12）青、清、情、晴、睛；13）令、今；14）吸、極、級、扔、奶；15）艦、船、盤；16）分、粉、份、紛；17）成、城、誠；

18）錯、獵、借、惜；19）良、糧、食、娘；20）訴、折；

21）休、體；22）夕、久；23）樣、洋；24）漂、飄；25）觀、現(xiàn)；26）期、旗；27）氣、汽、吃；28）刻、該；29）包、抱、飽、雹；30）爭、箏、凈、掙、睜。

2、教師小結(jié)。

3、學生進行練習。

①、復(fù)習形近字。區(qū)分形近字，并組詞。

夫()衣()吸()彎()言()

天()表()極()變()信()

蛙()淺()候()顆()京()

洼()錢()猴()棵()驚()

②、復(fù)習同音字。

棵()顆()京()驚()

情()晴()直()植()

五、用練習冊的練習加以鞏固。

第三課時

復(fù)習目標：

能辨析生字中的多音字，能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習多音字。

A、我會選

qūqǔ彎曲()曲線()歌曲()曲直()

zhuǎnzhuàn轉(zhuǎn)動()轉(zhuǎn)學()轉(zhuǎn)告()轉(zhuǎn)圈()

B、我會組詞。

fēn()chǎng()chóng()lè()

分長重樂

fèn()zhǎng()zhòng()yu?()

二、列舉多音字讓學生用讀加以鞏固：

1、都：首都都市都要都是2、重：體重重心重新重復(fù)

3、為：為難為人因為為什么4、干：樹干干活干凈干杯

5、好：愛好好奇良好美好6、中：打中中彩中學中國

7、漂：漂流漂泊漂亮8、奔：投奔嫦娥奔月奔跑奔波

9、背：背著背負背景后背10、沒：沒有沒勁吞沒淹沒

11、興：高興興致勃勃興奮12、分：分別分數(shù)養(yǎng)分水分

13、曲：彎曲曲線歌曲樂曲14、轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈

15、教：教書教師教室16、還：還有還是還書還原

17、當：當天當然上當18、模：模型模樣一模一樣

三、布置作業(yè)。

第四課時

復(fù)習目標：

1、會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。

2、能正確地搭配詞語并能正確使用量詞。

3、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習慣。

復(fù)習過程：

一、出示練習。

1、寫出反義詞、近義詞。

反義詞：

退－()慢－()買－()危險－()

反－()壞－()對－()粗心－()

還（）新（）慢（）困難（）寒冷（）

近義詞

著名（）聚精會神（）馬上（）緩緩（）

2、在括號里填上合適的詞。

一（）地一（）文章（）的陽光（）的時光

一（）山一（）布（）地成長（）的歌聲

3、填寫下列成語。并選擇幾個進行口頭造句。

坐（）觀天無（）無（）（）約（）同鮮（）盛（）名（）（）跡風（）優(yōu)（）迫（）（）待引人（）（）

二、學生練習。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第五課時

復(fù)習目標：

復(fù)習各種類型的詞語

復(fù)習過程：

1、逐個例子進行練習。

2、先讓學生做練習，

3、教師講評。

4、教師小結(jié)。

練習內(nèi)容：

照樣子，寫詞語。

例：明明白白＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：白茫茫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：靜悄悄＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：悄悄地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：又大又紅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：美麗極了＿＿＿極了＿＿極了＿＿極了＿＿＿極了

例：美麗的校園＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：一左一右＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：＿＿了＿＿＿＿了＿＿＿＿了＿＿＿＿了＿＿例：蕩來蕩去＿＿來＿＿去＿＿來＿＿去＿＿來＿＿去

例：立刻喊起來立刻＿＿＿＿＿立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿

例：一棵比一棵壯一＿＿比一＿一＿＿比一＿一＿比一＿＿

例：無影無蹤無＿＿無＿＿自＿自＿各＿＿各＿＿＿＿＿

例：不約而同（成語）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：堆雪人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第六課時

復(fù)習目標：

1、正確認讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。

3、給句子加標點。

復(fù)習過程：

一、逐個例子進行練習。

（1）、判斷句子是否完整，完整的打鉤。

北京真是個可愛的地方。()

我喜歡看課外。()

汽車我們的村子。()

（2）、將不完整的句子補充完整。

1、_________________像一片火紅的朝霞。

2、_________________像小喇叭。

3、_________________像小小的船。

4、學校里有（），有（），（），還有（）。

5、下課時，（）在操場上（）。

6、我喜歡（）。

（3）我會加標點。

水洼里有成百上千條小魚()

你怎么這么小氣()

媽媽，王老師又表揚我啦()

二、學生練習。

三、交流糾正。

四、布置作業(yè)。

第七課時

復(fù)習目標：

1、能用學過的的詞語造句。

2、會用不同的句式表達同一意思的句子。

3、復(fù)習各種句子。

復(fù)習過程：

一、出示練習。

1、能用學過的的詞語造句。

有的……有的……有時……有時……幸福溫暖等

2、會用不同的句式表達同一意思的句子。

（1）北京是我國的首都。是。

（2）他把小鳥放回了大自然。被。

3、照樣子，寫句子。

例1：湖水像一面鏡子。

＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿。

例2：你認真聽課了嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

例3：我們的校園真美?。?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

例4：我去公園玩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、整理句子。

A、首都的我是國北京

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、風景優(yōu)美有北京的名勝古跡公園許多和

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、逐個內(nèi)容進行練習。

三、學生先練習，

四、教師講評。

五、教師小結(jié)。

第八課時

復(fù)習目標：

能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

復(fù)習過程：

1、完成3份閱讀題。閱讀內(nèi)容在練習冊里。

2、講評閱讀題。

3、在練習中教會解題方法。

第九課時

復(fù)習目標：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。、

復(fù)習過程：

一、背誦指定的課文。

(課上抽查，課后檢查)

二、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

三、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

內(nèi)容以練習冊歸類復(fù)習二第五題為主。

四、加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

復(fù)習每單元的課外閱讀題。

五、提出背誦要求。

第十課時

復(fù)習目標：

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運用和生活中學到的詞語。

3、能根據(jù)表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，嘆號。

復(fù)習過程：

1、教師出示兩、三幅圖指導學生說話。

2、指名讓學生看圖說話。

3、然后讓學生寫話。

4、教師講評。

5、教師總結(jié)。

部編版二年級語文上冊生字組詞（識字表）

部編版二年級語文上冊生字組詞（識字表）

識字表

課文

1塘（水塘）（池塘）

腦（腦袋）（電腦）

袋（口袋）（袋子）

灰（灰色）（灰蒙蒙）

捕（捕捉）（捕魚）

迎（迎接）（歡迎）

阿（阿姨）（阿爸）

姨（阿姨）（姨娘）

寬（寬寬的）（寬闊）

龜（烏龜）（龜殼）

頂（山頂）（屋頂）

披（披上）（披著）

鼓（敲鼓）（打鼓）

2曬（曬干）（晾曬）

極（極其）（極端）

傍（傍身）（傍晚）

管（看管）（保管）

越（越來越好）（越長越高）

滴（一滴水）（滴下）

溪（小溪）（溪水）

奔（奔跑）（飛奔）

壞（壞人）（壞蛋）

淹（淹死）（淹沒）

沒（沒收）（淹沒）

毀（毀滅）（毀壞）

屋（房屋）（屋頂）

猜（猜謎）（猜想）

3植（植樹）（種植）

如（如果）（假如）

為（成為）（無所欲為）

旅（旅游）（旅行）

靠（依靠）（靠著）

備（準備）（防備）

紛（紛紛）（五彩繽紛）

刺（刺刀）（刺客）

底（海底）（底下）

炸（炸彈）（爆炸）

離（分離）（離開）

察（考察）（觀察）

識（認識）（知識）

粗（粗細）（粗心）

得（得到）（取得）

園地一套（手套）（全套）

帽（帽子）（衣帽）

登（登頂）（登上）

鞋（鞋子）（鞋襪）

褲（褲子）（短褲）

圖（圖畫）（圖案）

壺（水壺）（茶壺）

指（指針）（指向）

針（針對）（針線）

部編版二年級語文上冊《識字》生字組詞整理

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版二年級語文上冊《識字》生字組詞整理”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級語文上冊《識字》生字組詞整理

識字

1灘（沙灘）(海灘)

艘（一艘船）（幾艘）

軍（軍艦）（軍隊）

艦（艦隊）（軍艦）

帆（揚帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）

園（公園）（園林）

孔（孔雀）（孔橋）

翠（翠竹）（翠綠）

隊（隊伍）（軍隊）

銅（黃銅）（銅器）

號（學號）（句號）

2梧（梧桐）（梧桐雨）

桐（梧桐）（桐木）

楓（楓樹）（楓葉）

松（松鼠）（松樹）

柏（松柏）（柏樹）

裝（裝修）（裝飾）

樺（樺樹）（白樺）

耐（耐心）（忍耐）

守（守護）（守衛(wèi)）

疆（疆土）（新疆）

銀（金銀）（銀色）

杉（水杉）（杉樹）

化（變化）（化學）

桂（桂樹）（桂花）3牢（牢記）（牢獄）

記（記?。ㄓ浶裕?/p>

雀（麻雀）（孔雀）

錦（錦雞）（云錦）

雄（雄偉）（雄鷹）

鷹（老鷹）（雄鷹）

翔（飛翔）（滑翔）

雁（大雁）（飛雁）

叢（草叢）（花叢）

深（水深火熱）（深林）

猛（猛獸）（兇猛）

靈（百靈）（機靈）

休（休養(yǎng)）（休息）