小學(xué)語文二年級教案
發(fā)表時間：2021-05-21二年級語文上第3課拍手歌教學(xué)設(shè)計（部編版）。
二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)一、日積月累
（一）重點字詞。
1.應(yīng)會讀字：世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休
2.識字方法：
（1）常規(guī)識字：
加一加：翔叢休
換一換：棉----錦誰----雄林---休
（2）趣味識字（字理識字）：
利用“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點識記生字
數(shù)筆畫識記（世）
編字謎識字：休—一個人臥在木頭上睡覺
3.易讀錯字：錦（注意是個前鼻音字）叢、深（區(qū)分平翹舌音）
4.多音字：空kōng(空曠)kòng(空地)
處chǔ（處理）chù（處所）
都dōu（都要）dū（首都）
5.應(yīng)會寫字：歌叢深處六熊貓九朋友
（1）寫正確：易寫錯字：歌九(歌：偏旁容易寫成反文旁；九：注意書寫筆順)
（2）寫美觀：（Www.ZwB5.coM 小學(xué)作文網(wǎng)）
①指導(dǎo)書寫的字：熊九歌
②指導(dǎo)要點：熊：上部宜緊湊；下部四點均勻排列
歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展
③生字分類：左窄右寬（深、貓）；左寬右窄（歌）；
半包圍（處、友）；獨體字（九、六）
6.需要重點積累的詞語：
世界錦雞雄鷹叢林深處百靈猛虎熊貓朋友
（二）和同學(xué)一起邊拍手邊背誦。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點了解的詞語：新奇伙伴唱不休
2.了解詞意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”讓學(xué)生結(jié)合語境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。
（二）重點問題：
1.“雀”、“雁”、“鷹”有什么共同之處？
2.學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我想向老師和同學(xué)請教：
問題一：
三、情感體驗：理解課文內(nèi)容，學(xué)會觀察并了解一些動物的生活習(xí)性，懂得保護(hù)動物的道理
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識“世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休”等13個生字，會寫“歌叢深處六熊貓九朋友”等10個生字。
難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會觀察并了解一些動物的生活習(xí)性，懂得保護(hù)動物的道理
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
（二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，課前可以觀察并了解一些動物的生活習(xí)性。
二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校：班級：姓名：
導(dǎo)語：我們生活中有許多動物朋友，也了解他們的生活習(xí)性，動物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動物友好相處，愛護(hù)他們、保護(hù)他們
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價：家長評價：小組評價：
（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.會認(rèn)字。（只填序號）
①世②界③雀④錦⑤雄⑥鷹⑦翔⑧雁⑨叢⑩深⑾猛⑿靈⒀休
（1）我已經(jīng)認(rèn)識的字有：
（2）我用有趣的辦法記住的字是：
說一說我的辦法：
（3）我把易讀錯的字用橫線標(biāo)出。
2.會寫字。
（1）我能正確寫出下列字：
叢深處六歌熊貓九朋友
左窄右寬左寬右窄
上下結(jié)構(gòu)獨體字
半包圍
（2）想一想，說一說，怎樣把下面的字寫正確、寫美觀：
深貓
3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：
（三）詞語
1、給課后的每個生字口頭組3個詞語，積累包含動物名稱的四字詞語：
狼吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞。
2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：新奇、伙伴、唱不休、保護(hù)，把你的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）
3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標(biāo)記。
二、文本細(xì)讀
1.同學(xué)一起做拍手游戲。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會觀察并了解一些動物的生活習(xí)性，懂得保護(hù)動物的道理。
三、拓展延伸
1.嘗試背誦課文
2.思考：我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)動物？
教學(xué)時間1課時
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點撥
欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點撥指導(dǎo)
導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。
展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3.認(rèn)識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。
教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
預(yù)習(xí)評價1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。
3.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小組長名單以及檢查記錄表。
展示朗讀，
1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。
自我評價（）
同桌互評（）
1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。
2、每個小組的號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評價準(zhǔn)備。
3、全班評價。（我想表揚(yáng)因為。
我想鼓勵因為。我想提醒一下，因為。）
4、正音。
易讀錯字：錦（區(qū)分形近字；注意前鼻音）
叢、深（區(qū)分平翹舌音）
（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）
2、多音字：空處都1.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn)）
出示：給加點字選擇正確的讀音。
空kōng(空曠)kòng(空地)
處chǔ（處理）chù（處所）
都dōu（都要）dū（首都）
2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。
3.學(xué)生齊讀。
3、常規(guī)識字
4、趣味識字
1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……）
2.組長評價，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）
3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）
教師預(yù)設(shè)：
偏旁歸類識字：結(jié)合課后習(xí)題（讀一讀，說說每組加點的字有什么相同之處）
換偏旁識字：棉-錦林-休
形聲字的特點識字：雄、鷹、叢、猛
看字形識字：“翔”
趣味識字：編字謎識字休—一個人臥在木頭上睡覺
5.易寫錯字歌九
4.易寫錯的字：（小組展示）
（1）出示自己書寫的田字格里的字：
世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休
（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞。
（3）教師范寫，邊講解：
歌：偏旁容易寫成反文旁；
九：注意書寫筆順。
熊：上部宜緊湊；下部四點均勻排列
歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢……）
（5）評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好的。
（二）詞語
在文中用不同符號在文中分類標(biāo)出。
（1）展示詞語
小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語……）
（2）組員展示
（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個詞語說句話，全班同學(xué)交流）
教師預(yù)設(shè)：
意思相近的詞：嬉戲-玩耍；保護(hù)-愛護(hù)；
新奇-稀奇：飛翔-翱翔
意思相反的詞：保護(hù)-破壞
本課生字四字詞：深-深不可測
朋-朋比為奸
包含動物名稱的四字詞語：狼吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞
文
本
細(xì)
讀
全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
（1）師生對讀。學(xué)生邊拍手邊和老師對讀
（2）圈出文中出現(xiàn)的動物名稱，并用波浪線劃出描寫這些動物生活情境的句子，體會它們的特點。
（3）思考：我們應(yīng)當(dāng)如何對待動物？
拓展延伸1.嘗試背誦課文
2.思考：我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)動物
1.嘗試背誦課文
2.思考我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)動物？（小組討論，并嘗試說出幾條建議）
系統(tǒng)總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2.師總結(jié)：我們生活中有許多動物朋友，也了解他們的生活習(xí)性，動物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動物友好相處，愛護(hù)他們、保護(hù)他們
限
時
檢
測二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》限時檢測題
學(xué)校：班級：姓名：
一、讀拼音寫詞語。
Péngyǒucónglínshēnchùxióngmāo
我和孫玉是好（），星期六我們?nèi)ィǎǎ┛创螅ǎ?/p>
二、按要求寫詞語。
反義詞：保護(hù)——（）近義詞：飛翔——（）
三、規(guī)范書寫。
歌深貓九六
左窄右寬獨體字
四．連線
新奇動物
雄鷹世界
保護(hù)飛翔
五.照樣子，仿寫句子
例子：雄鷹飛翔彩云間
1.青蛙捉蟲（）。
2.蜜蜂（）花園中。
3.蜘蛛（）。
板書設(shè)計3、拍手歌
與動物和諧相處
愛護(hù)動物
保護(hù)動物
編輯推薦
部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案設(shè)計
設(shè)計說明
本課通過兒歌向?qū)W生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護(hù)動物的重要意識。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）
課時安排
1課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動物與人類是朋友，樹立保護(hù)動物的觀念。
學(xué)習(xí)重點
識字、寫字和學(xué)習(xí)動物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動物的觀念。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測
一、動畫視頻，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）
1.視頻引入，切入課文主題，
提問：你們認(rèn)識里面的哪些動物？
2.板書課題：拍手歌
認(rèn)真觀看視頻，說說自己認(rèn)識的動物名稱。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時：10分鐘）
1.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。
2.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
3.檢測生字情況。
（1）出示有拼音的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。
（2）去掉拼音指名認(rèn)讀。
（3）單獨出示生字，交流認(rèn)識方法。
1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。
2.認(rèn)讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。
3.交流對字形的識記方法。
1.給加點字選擇正確讀音，打“√”。
世界（jièji）
雄鷹（ynyn）
雁群（yànyàn）
叢林（chóncón）
三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）
1.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動物名稱及其特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。
1.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽從老師指導(dǎo)。
2.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應(yīng)特點。
2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？
__________________________________________________
四、拓展延伸。
（用時:10分鐘）
請學(xué)生說一說自己去動物園的經(jīng)歷，印象最深的動物是什么。
交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。
3.我會寫。
給我留下最深印象的動物是________，因為___________。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學(xué)生知道動物與人類是朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)人類的朋友，樹立保護(hù)動物的良好觀念。通過本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。
《拍手歌》教學(xué)片段
拓展延伸，抒發(fā)情感（教學(xué)重點）
師：同學(xué)們，你們都去過動物園嗎？
生：去過！
師：那你們在動物園看到了哪些動物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動物是什么？請先想一想，我再找同學(xué)來說一說。
（思考2分鐘）
師：想好了嗎？有誰想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？
生1：我是和爸爸媽媽一起去的動物園，動物園里有很多動物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風(fēng)也非常兇猛。
生2：我去過動物園很多次，我覺得動物園很有意思，動物的種類也很多，我很樂意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說大熊貓是我們國家的國寶，我們要好好保護(hù)它們。我覺得大熊貓很可愛，圓圓的身子，滾來滾去，我還買了大熊貓的玩偶。
師：兩位同學(xué)都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動物是我們的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動物園游玩的時候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛護(hù)動物，你們能做到嗎？
生：能！
師：那動物也一定會喜歡你們的。
賞析：通過學(xué)生自述自己去動物園的經(jīng)歷，老師對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)對動物的喜愛之情，從而告訴學(xué)生要尊重和愛護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
部編版二年級上冊《識字3：拍手歌》語文教案
部編版二年級上冊《識字3：拍手歌》語文教案
識字3：拍手歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個字，會寫10個字、重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動物、
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個字，會寫10個字、重點學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個漢字、
教學(xué)難點：
感悟“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事、”
教學(xué)時間：2課時、
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、課件出示動物圖片，欣賞、
2、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一些新的動物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢！（板書課題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
（1）組長檢查生字讀音、
（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 大雁
叢林 深處 猛虎 百靈 休息 熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處、
孔雀 大雁 雄鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動物？
2、課文是怎樣描寫這些動物的？
五、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一筆是“丿”等、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字詞語、
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
1、課件出示詞語、
唱歌 深處 熊貓 朋友 叢林
（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、
（4）聽寫詞語、
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一， 動物世界很神奇、
預(yù)設(shè)：找個詞語替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、認(rèn)識動物、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結(jié)合圖片理解、
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍四，我拍四，天空雁群會寫字、想一想，大雁寫的什么字？寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學(xué)習(xí)形聲字“猛”、
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動物？課文怎樣描寫的？你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲、重點理解“嬉戲”、
3、課件出示：
你拍八，我拍八， 大小動物都有家、
你拍九，我拍九， 人和動物是朋友、
你拍十，我拍十， 保護(hù)動物是大事、
預(yù)設(shè)：怎么做朋友？
4、比一比：以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎？你能寫個宣傳保護(hù)動物的標(biāo)語嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？內(nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)……
四、學(xué)寫生字：
1、課件出示未寫的生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)：
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
板書設(shè)計： 拍手歌
孔雀 錦雞 是伙伴
雄鷹飛翔 雁群寫字
動物世界很新奇 叢林深處有猛虎 保護(hù)動物是大事
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓在嬉戲
部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案
部編版二年級上冊《拍手歌》語文教案
［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.會認(rèn)13個生字，會寫10個生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價值觀
領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
［教學(xué)重點］
1.會認(rèn)、會寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
［教學(xué)難點］
1.理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學(xué)課時］
2課時
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？
我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？
請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰來親切地叫叫它？）
再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶--熊貓。（一起來叫叫它吧）
2.你們想認(rèn)識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）
齊讀課題。
1.猜謎語。
頭戴花冠鳥中少，
身穿錦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開屏真俊俏。
打一動物：（ ）
二、初讀兒歌，整體感知
1.請小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。
2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。
3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
1.引出動物名稱，歸類識字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
（2）歸類識字。
①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點？
a.認(rèn)識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b.認(rèn)識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2.學(xué)生自主識字。
你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。
3.出示詞卡，給動物分類。
（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。
1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字和詞語。
2.出示卡片，認(rèn)讀動物的名稱。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動物
1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2.全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。
（2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。
3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護(hù)動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！
1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來--
2.第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓在嬉戲。熊貓( )嬉戲。
天空雁群會寫字。雁群( )寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。
誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3.第三關(guān)：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
《拍手歌》教學(xué)反思
本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
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二年級語文上冊《拍手歌》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文上冊《拍手歌》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級語文上冊《拍手歌》教案
拍手歌
【教學(xué)要求】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點
【教學(xué)重點】
識記與動物有關(guān)的生字。
【教學(xué)難點】
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點.
第一課時
課時目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
教具準(zhǔn)備：
課件、實物展臺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。
（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉?，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
二、看圖、讀詞、識字
1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
看圖片，認(rèn)識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2．（課件出示12：8種動物的詞語）
出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。
（1）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。
（4）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。
2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）
（課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。
三、朗讀課文
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3分小節(jié)展示朗讀。
4.評價。
5.課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
四、總結(jié)
是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。
課外作業(yè)新設(shè)計
1.看拼音寫漢字。
xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou
（）（）（）
2.抄寫本課會寫字。
教學(xué)反思:
本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級語文上識字3拍手歌教案反思作業(yè)題(部編版)
識字
3拍手歌
【教學(xué)要求】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
【教學(xué)重點】
識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
【教學(xué)難點】
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
【課時安排】二課時。
第一課時
課時目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
教具準(zhǔn)備
課件、實物展臺。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示1—3圖片）：各種動物在不同環(huán)境活動的場面。
（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然?。游飩冇械脑诳罩凶杂娠w翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
二、看圖、讀詞、識字
1．（課件出示4——11：各種動物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
看圖片，認(rèn)識動物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2．（課件出示12：8種動物的詞語）
出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
出示生字，識記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。
（1）認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
（2）開火車讀、齊讀。
（3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。
（4）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個人走獨木橋”就是“叢”。
2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）
（課件出示14）：歌、深、九的動畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（師點撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。
三、朗讀課文
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3分小節(jié)展示朗讀。
4.評價。
5.課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
四、總結(jié)：
是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。
課外作業(yè)新設(shè)計
1.看拼音寫漢字。
xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou
（）（）（）
2.抄寫本課會寫字。
3.做拍手游戲，背誦課文。
答案：1.熊貓深處朋友
2.略。
3.略。
第二課時
課時目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教具準(zhǔn)備
課件、實物展臺。
教學(xué)過程
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.（課件出示4——11：各種動物圖片）
引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書課題。學(xué)生齊讀。（板書：拍手歌）
3.認(rèn)識“拍手歌”。請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識記。
1.畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：（課件出示15）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
（1）認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。
（這三個字都有“隹”字。）（板書：隹）
（2）（課件出示16）演示“隹”的字形演變過程。
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
（3）你還還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。
（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥）
四、拍手游戲，品讀課文。
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動物世界很新奇”，體會詩歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習(xí)說話。
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2.學(xué)生思考后交流。
3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
（1）先說說自己對課文動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來。
六、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動物。）
2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
課外作業(yè)新設(shè)計
1.寫出帶有下列偏旁的字。
隹：（）（）（）
鳥：（）（）（）
2.你還知道哪些動物？仿照課文，寫兩句。
3.寫一則保護(hù)動物的宣傳語。
答案：
1.隹：（雁）（雕）（鷹）
鳥：（雞）（鴨）（鵝）
2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。
3.動物是人類的朋友，我們都要保護(hù)它們。
【板書設(shè)計】
3拍手歌
鳥隹
我們要愛護(hù)動物。
【教學(xué)反思】
1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
同課異構(gòu)
創(chuàng)新教案
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
（第一課時）
【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)沖初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字。很好的掃清了語言障礙，為下課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、讀拍手歌，引入課題
同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音
1．讀課文，找詞語
請同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。
（學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語。）
課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語）
2.自主識記生字
（1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）
（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）
哪個詞語不理解？了解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。
（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識記字形，了解字義
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）
2．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字
1.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字
1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“處、熊”兩個字，看哪個同學(xué)最快找到它們。（指生說出生字的位置，并組詞）
2．仔細(xì)觀察兩個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來找毛病。
5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“處”與“外”的區(qū)別，一個是半包圍結(jié)構(gòu)，一個是左右結(jié)構(gòu)；“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）
資料包
說課案
識字3《拍手歌》說課稿
各位同行，各位同事：
你們好！以下是本人對本節(jié)課一些簡單的介紹，歡迎各位同行和同事們提出寶貴的意見。
一、說教材
《識字3拍手歌》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物是大事”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、說學(xué)生
低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護(hù)動物。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課要求的13個生字，學(xué)習(xí)書寫“歌”“貓”等10個字。
2.在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
四、說教學(xué)重難點：
本課重點：會認(rèn)13個生字，會寫10個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
五、說教法：
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。
2.讀文，初認(rèn)生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。
4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。
六、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
（二）看圖、讀詞、識字
1．出示課件，看圖片，認(rèn)識動物。
2．出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
（1）同桌合作識記生字。
（2）交流匯報。
（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
1．小組合作識記生字。
2．交流匯報。
3．組詞說話練習(xí)。
導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？
（四）鞏固生字
1．找朋友游戲。
（1）教師示范。
（2）做游戲。
導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？
2．課件出示“我會猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個小人走獨木──叢。
導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
（五）朗讀課文
1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2．同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4．評價。
5．課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動物，并編了一首保護(hù)動物的小兒歌。
（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認(rèn)識稀有動物
七、說教學(xué)效果
整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
練習(xí)：
一、把下列加點字的注音補(bǔ)充完整。
休息x靈巧l大雁y世界j
猛烈m飛翔x錦雞j孔雀q
二、讀句子，看拼音寫漢字。
cónglínshēnchùgēshēng
1.傳來一陣。
liùxióngmāopéngyǒu
2.動物園里的只成為了好。
三、用加點的字造句。
1.天空群雁會寫字。
2.保護(hù)動物是大事。
3.叢林深處有猛虎。
閱讀能力大提升
四、課文整體梳理。
這篇拍手歌告訴我們大小動物都有，人和動物是，
是大事。
五、重點段落品析。
你拍五，我拍五，
森林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，
黃鸝百靈唱不休。
1.辨一辨，并組詞。
體（）拍（）
休（）伯（）
2.文中介紹了、、這幾種動物。
3.從文中我們知道猛虎生活在，黃鸝和百靈喜歡。
六、看圖寫話。
仔細(xì)觀察圖片中是哪種小動物，用一兩句話描述一下它吧！
答案
一、iūíngànièěngiángǐnuè
二、1.叢林深處歌聲2.六熊貓朋友
三、1.我學(xué)會了騎自行車。
2.北京是我國的首都。
3.我有一本故事書。
四、家朋友保護(hù)動物
五、1.體力休息拍手伯父
2.猛虎、黃鸝、百靈
3.森林深處唱歌
六、小白兔，渾身雪白，長著一雙長長的耳朵。
部編本人教版二年級上冊語文《識字3拍手歌》教案
部編本人教版二年級上冊語文《識字3拍手歌》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字；會寫10個生字。
2.準(zhǔn)確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。
3.有保護(hù)動物的意愿。
多音字
處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、團(tuán)體里的部門”時，讀chù，
（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人
一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。
近義詞
飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
反義詞
朋友——敵人保護(hù)——破壞
詞語解釋
伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。
不休：不停止（用作補(bǔ)語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。
嬉戲：游戲；玩耍。
互動探究
1課文一共寫了幾種動物？請同學(xué)們找一找。
本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2你覺得“雁群”會寫什么字呢？
“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。
3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？
因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。
4請說說你對“保護(hù)動物是大事”的理解。
動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關(guān)愛動物，保護(hù)動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。
方法百度
讀出拍手歌的節(jié)奏。
“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強(qiáng)，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，因為熟能生巧。
部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級語文上冊《識字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
拍手歌
你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。
（1）找一找，說說每組加點的字有什么相同之處。
孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類有關(guān)。）
參考：象形。甲骨文字形，象鳥形。《說文》：“鳥之短尾之總名也?！迸c“鳥”同源?！蚌俊笔菨h字的一個部首，從“隹”的字與禽類有關(guān)。本義：短尾鳥的總名。
錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥”，與動物·鳥類有關(guān)。）
（2）田字格里的生字及組詞：
歌（唱歌歌唱）叢（樹叢叢林）
深（深淺深情）處（到處處處）
六（六個六人）熊（熊貓狗熊）
貓（花貓小貓）九（九人九人）
朋（朋友親朋）友（友好友情）
二年級語文上冊《拍手歌》第2課時教學(xué)設(shè)計
二年級語文上冊《拍手歌》第2課時教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
這首拍手歌語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強(qiáng)的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受拍手歌的語言特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)地識記生字；在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合地傳授學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字效率，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，使學(xué)生從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。
2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。
【教學(xué)重點】
識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。
【教學(xué)難點】
了解“隹”等偏旁表意的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片，生詞卡片。
【教學(xué)方法】引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法。
【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、展示圖片，談話導(dǎo)入
1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3.認(rèn)識“拍手歌”。
課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。
教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識記
1.畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：
牢記保護(hù)伙伴
我們要（）大自然中的動物。
動物是我們的好（）。
學(xué)過的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。
再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
4.自由讀文，鞏固生字。
四、作業(yè)設(shè)置
背熟課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
齊背課文，再指名背誦課文。
二、拍手游戲，品讀課文。
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
三、整體把握，練習(xí)說話
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2.學(xué)生思考后交流。
3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。
四、書寫“保、伙、伴”
1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。
五、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
六、布置作業(yè)
1.書寫生字詞語。
2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
二年級語文上冊識字3拍手歌集體備課教案（部編版）
課時教案
課題識字3《拍手歌》課時1授課時間2017年9月日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“世界、雀、錦、雄鷹”13個生字，會寫“歌、叢、深、熊”等10個生字。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，提高閱讀效率。
教學(xué)重點讀準(zhǔn)13個新字，會寫10個生字，正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，提高閱讀效率。
課型精講教法合作學(xué)習(xí)
教學(xué)
準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生生字卡片
學(xué)法指導(dǎo)多種形式認(rèn)讀課文
板書設(shè)計
拍手歌
天+蟲＝蠶
扌+白＝拍
設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化修改
聽歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
多種方法識字，認(rèn)清字形
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
二、讀文識字
三、學(xué)習(xí)生字
課間休息
四、指導(dǎo)書寫
五、再讀課文，整體感知
六、課堂小結(jié)
安全提示語：
1、小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？請一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？
2、師：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》。
3、板書課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、引導(dǎo)學(xué)生圈出文中的生字然后反復(fù)拼讀。
3、同桌之間互讀兒歌，互相正音。
4、檢查讀文情況。
5、師范讀，生小聲跟讀。
1、兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）
2、采用多種形式讀生字。
3、認(rèn)清字形。
4、交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
5、生字開花：看誰組的詞最多。
6、大屏出示詞語
7、用你喜歡的詞語來說一句話。
聽繪本故事
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字。
2、師范寫，學(xué)生跟著書空。
3、學(xué)生描紅，書寫。
4.展示并點評。
1、男生讀前一句，女生讀后一句。
2、同桌讀，做拍手游戲。
3、小組比賽讀。
1、課文挖空練習(xí)背誦。
2、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
過馬路要走人行道
生：喜歡
生：這首歌名叫《幸福拍手歌》
生：齊讀課題兩遍
生：自由讀兒歌
生：邊讀邊圈生字
生：指名讀
生：自由讀
生：A、領(lǐng)讀
B、小組讀
C、開火車讀
生：觀察字形，想辦法記字
生：我用加一加
如：天+蟲=蠶
生：我用順口溜
如：一人一口便是“合”。
生：多種方法讀
生：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。
生：練寫
生：同桌合作讀
生：多種形式讀課文
生：比賽背誦
二年級語文上場景歌教學(xué)設(shè)計（部編版）
二年級上冊第識字一課《場景歌》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)一、日積月累
（一）重點字詞。
1.應(yīng)會讀字：灘艘軍艦帆稻園孔翠隊銅號
2.識字方法：
（1）常規(guī)識字：
加一加：灘艦帆隊銅
換一換：嫂----艘連----軍從---隊洞---銅
偏旁歸類：艘---艦
（2）趣味識字（字理識字）：
“灘艦銅園帆”利用形聲字的特點進(jìn)行識記；
看字形識字：“稻”——與禾苗有關(guān)
聯(lián)系生活識字：“園”，“復(fù)圣公園”；“號”，運(yùn)動會時有鼓號操表演。
趣味識字：“群”君子牽一只羊；“軍”車字戴帽子；“翠”羽下一小兵。
3.易讀錯字：艘翠（都是平舌音）
4.多音字：號（hào：口號；háo:號叫）；
只（zhī：一只；zhǐ：只要）
5.應(yīng)會寫字：園橋隊銅領(lǐng)孔群旗號巾
（1）寫正確：易寫錯字：群(群第四筆不要露頭)
（2）寫美觀：
①指導(dǎo)書寫的字：隊號群
②指導(dǎo)要點：隊：左窄右寬，“人”的撇捺要寫得舒展；“號”“口”要寫得扁些，中間的橫稍長；“群”左部橫左伸右縮，“羊”點、撇呼應(yīng)。
6.需要重點積累的詞語：
沙灘帆船稻田隊旗紅領(lǐng)巾歡笑
（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦全文。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點了解的詞語：沙灘帆船稻田隊旗紅領(lǐng)巾歡笑
2.了解詞意的方法：“沙灘帆船隊旗稻田”借助圖片理解。
（二）重點問題：
1.說說課文描寫了幾幅場景？用波浪線畫出場景中提到的量詞。
2.學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容想一想并提出自己的疑問。
問題一：
（三）仿寫句子訓(xùn)練：
1.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，寫一寫。
三、情感體驗：體會對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備一、教師
（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
二年級上冊第識字一課《場景歌》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校：班級：姓名：
導(dǎo)語：上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價：家長評價：小組評價：
（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1.會認(rèn)字。
灘艘軍艦帆稻園孔翠隊銅號
（1）我已經(jīng)認(rèn)識的字有：
（2）我用有趣的辦法記住的字是:
說一說我的辦法：
（3）我把易讀錯的字用橫線標(biāo)出并注音。
2.會寫字。
這幾個字書寫時注意左窄右寬：
銅橋領(lǐng)隊
這幾個字書寫時注意左右大致相等：
群旗孔
3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：
（三）詞語
1.給課后的每個生字口頭組3個詞語，其中有一個“帆”字，你能想到與它相關(guān)的四字詞語、歇后語或詩句嗎？
2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：沙灘帆船稻田隊旗紅領(lǐng)巾歡笑，把你的理解寫在詞語的旁邊。
3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標(biāo)記。
二、文本細(xì)讀
1.說說課文描寫了幾幅場景？用波浪線畫出場景中提到的量詞。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)有感情朗讀，讀出詞語的韻律美。
三、拓展延伸
1.聯(lián)系生活實際，說一說，看誰說得多。
一（）魚塘一（）稻田一（）石橋
一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船
2.背誦全文。
四、學(xué)生質(zhì)疑
根據(jù)課文內(nèi)容想一想并提出自己的疑問。
問題一：
教學(xué)時間1課時
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點撥
欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點撥指導(dǎo)
導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
預(yù)習(xí)評價1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。
3.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小組長名單以及檢查記錄表。
展示朗讀，
1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。
自我評價（）
同桌互評（）
1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。
2.每個小組的號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評價準(zhǔn)備。
3.全班評價。（我想表揚(yáng)因為。
我想鼓勵因為。我想提醒一下，因為。）
4.正音。
注意的字音有：艘翠（平舌音）、銅領(lǐng)孔（后鼻音）
（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）
2.多音字：號、只1.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn)）
出示：給加點字選擇正確的讀音。
口號（hàoháo）；號叫（hàoháo）；
只要（zhīzhǐ）一只（zhīzhǐ）
2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。
3.學(xué)生齊讀。
3．常規(guī)識字
4．趣味識字
灘艘軍艦帆稻園孔翠隊銅號
1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……）
2.組長評價，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）
3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）
教師預(yù)設(shè)：
偏旁歸類識字：艘艦；
換偏旁識字：嫂----艘連----軍從---隊洞---銅
形聲字的特點識字：“橋領(lǐng)銅園”；
看字形識字：“灘”—與水有關(guān)
聯(lián)系生活識字：“園”，“復(fù)圣公園”；“號”，運(yùn)動會時有鼓號操表演。
趣味識字：“群”：君子牽一只羊?！败姟避囎执髅弊樱弧按洹庇鹣乱恍”?。
5.易寫錯字隊號群
4.易寫錯的字：（小組展示）
（1）出示自己書寫的田字格里的字：
園橋隊銅領(lǐng)孔群旗號巾
（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞。
（3）教師范寫，邊講解：
隊：左窄又寬，“人”的撇捺要寫得舒展；
號：口寫和扁些，中間的橫稍長；
群：左部橫左伸右縮，“羊”點撇呼應(yīng)。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢……）
（5）評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好的。
（二）詞語
在文中用不同符號在文中分類標(biāo)出。
（1）小組內(nèi)交流積累的詞語。
（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）
（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個詞語說句話，全班同學(xué)交流）
文
本
細(xì)
讀
試著和小組內(nèi)同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出詞語的韻律美。
說說課文描寫了幾幅場景？用波浪線畫出場景中提到的量詞。
（1）以小組為單位各種創(chuàng)意朗讀，并說一說為什么這樣讀？
（2）學(xué)生評價合作朗讀。
（3）課文描寫了4幅場景。學(xué)生找出課文中的量詞。
學(xué)生質(zhì)疑。在全班交流。
問題預(yù)設(shè)：為什么用的量詞都不一樣？（不同的事物所用的量詞不同）
拓展延伸1.背誦課文。
2.仿寫句段
1.嘗試背誦全文。
2．聯(lián)系生活實際，說一說，看誰說得多。
一（）魚塘一（）稻田
一（）石橋一（）翠竹
一（）海鷗一（）帆船
3.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，寫一寫。
4.展示仿寫的句子。
學(xué)生評價：書寫是否正確、用詞是否準(zhǔn)確、標(biāo)點的運(yùn)用是否正確。
小組互改，學(xué)生自改。
系統(tǒng)總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2.師總結(jié)：在家在日常和生活中，如果善于思考，能夠發(fā)揮想象力，就可以用幾個關(guān)鍵事物描述場景了。
限
時
檢
測二年級上冊第識字一課《場景歌》限時檢測題
學(xué)校：班級：姓名：
一、讀拼音，寫詞語。
一qún()少先duì()員，戴著紅lǐng()巾，去復(fù)圣公yuán()游玩?？吹搅祟伝氐膖óng()像，和一座多kǒng（）石qiáo（）。
二、規(guī)范寫字。
這幾個字書寫時注意左右大致相等：
群旗孔
三、亂句重組。
（）一張桌子兩杯茶
（）六只鴨子岸上耍
（）三棵柳樹四朵花
（）五條魚兒水中游
四、仿寫。
觀看圖畫，仿照課文，寫一寫。
板書設(shè)計識字一場景歌
不同場景
數(shù)量詞巧用
修改建議：
趣味識字中猜謎補(bǔ)充上：
①放眼望去，只見孤舟。——（艦）
②君子放羊?！ㄈ海?/p>
二年級語文上冊《拍手歌》第二課時教案
二年級語文上冊《拍手歌》第二課時教案
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
齊背課文，再指名背誦課文。
二、拍手游戲，品讀課文。
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
三、整體把握，練習(xí)說話
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2.學(xué)生思考后交流。
3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。
四、書寫“保、伙、伴”
1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。
2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。
五、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
六、布置作業(yè)
1.書寫生字詞語。
2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
二年級語文上冊《拍手歌》第一課時教案
二年級語文上冊《拍手歌》第一課時教案
【教材分析】
這首拍手歌語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強(qiáng)的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受拍手歌的語言特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)地識記生字；在充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合地傳授學(xué)生識字方法，提高學(xué)生的識字效率，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，使學(xué)生從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。
2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點。
【教學(xué)重點】
識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。
【教學(xué)難點】
了解“隹”等偏旁表意的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片，生詞卡片。
【教學(xué)方法】引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法。
【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、展示圖片，談話導(dǎo)入
1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3.認(rèn)識“拍手歌”。
課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。
教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識記
1.畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“隹”的字。
2.讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：
牢記保護(hù)伙伴
我們要（）大自然中的動物。
動物是我們的好（）。
學(xué)過的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。
再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
4.自由讀文，鞏固生字。
四、作業(yè)設(shè)置
背熟課文。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（二）
統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元《拍手歌》教案（二）
課 題： 識字3《拍手歌》 第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。
2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重難點
1.識記與動物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學(xué)過程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
（1）課文有幾個小節(jié)。
（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出動物的名字。
（3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。
（4）同桌互讀課文，糾正字音。
三、自由朗讀，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）
2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。
4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。
(2)小組派代表匯報，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。
(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。
5.畫一畫，找一找。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。
(2)交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
(4)拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？
6.？“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。
7. 自由讀文，鞏固生字。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。
(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個字。
(2)邊范寫邊重點強(qiáng)調(diào)：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。
(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師把寫得好的字展示給大家。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。
教后思考：
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