長城與運(yùn)河教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-11戰(zhàn)爭的爆發(fā)與擴(kuò)大。
一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“戰(zhàn)爭的爆發(fā)與擴(kuò)大”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第31課戰(zhàn)爭的爆發(fā)與擴(kuò)大一，教學(xué)目標(biāo)
二，教材分析
1，教學(xué)重點(diǎn)
蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)
2，教學(xué)難點(diǎn)
珍珠港事件
三，教學(xué)板書
1，德國突襲波蘭
⑴，第二次世界大戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)
⑵，德軍控制西部歐洲
⑶，德、意、日締結(jié)三國軍事同盟
2，不列顛之戰(zhàn)
⑴，不列顛之戰(zhàn)的發(fā)生
⑵，英國取得不列顛之戰(zhàn)的勝利
3，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)
⑴，斯大林對戰(zhàn)爭的估計(jì)與行動
⑵，希特勒決定軍事東進(jìn)
⑶，德國突襲蘇聯(lián)
4，珍珠港事件
⑴，日本制造珍珠港事件
⑵，美國對日本的不完善制裁
⑶，日本突襲珍珠港
⑷，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)
四，導(dǎo)入新課
第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模更大，破壞性更強(qiáng)。一戰(zhàn)歷時(shí)四年多，三十多個(gè)國家，十五億人口被卷入戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在歐洲。二戰(zhàn)歷時(shí)六年，世界80％人口被卷入戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場遍布?xì)W、非、亞及太平洋島嶼，參戰(zhàn)國也多，武器（如原子彈）的破壞力更強(qiáng)。
五，教學(xué)過程
1，德國突襲波蘭
⑴，第二次世界大戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)
①，時(shí)間——1939年9月1日
②，標(biāo)志——德國以“閃電戰(zhàn)“突襲波蘭
③，“靜坐戰(zhàn)”——9月3日，英、法對德宣戰(zhàn)。但在接下去的八個(gè)月內(nèi)，除英、德海軍交鋒外，英、法陸軍一直按兵不動。
④，國際狀況——美、蘇、意三國保持中立
第二次世界大戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志、“靜坐戰(zhàn)”、國際狀況怎樣？
⑵，德軍控制西部歐洲
①，目的——為保障鐵礦石供應(yīng)，切斷英、法同北歐國家的聯(lián)系。
②，過程
㈠，德國攻陷丹麥、挪威——德軍于1940年4月初北上，攻陷挪威和丹麥。
㈡，德國迫降荷蘭、比利時(shí)——希特勒揮兵西進(jìn)，出人意料地繞開馬奇諾防線，穿越阿登山區(qū)，迅速逼降荷蘭、比利時(shí)，包圍英、法軍隊(duì)主力。
㈢，“敦刻爾克大撤退”——在極度困難的情況下，30余萬英法聯(lián)軍成功撤退英國，保存了有生力量，史稱“敦刻爾克大撤退”。
③，標(biāo)志——1940年6月22日，法國投降。
德軍控制西部歐洲的目的、過程、標(biāo)志是什么？
⑶，德、意、日締結(jié)三國軍事同盟
①，背景
㈠，德軍的勝利極大刺激了另外兩個(gè)法西斯國家的侵略野心。
㈡，在法國敗亡之際，意大利向英、法宣戰(zhàn)，并向非洲的英、法殖民地進(jìn)攻。
㈢，日本決定強(qiáng)化與德、意的聯(lián)合，主動提出締結(jié)法西斯軍事聯(lián)盟。
②，時(shí)間——1940年9月27日
③，地點(diǎn)——柏林簽署
④，性質(zhì)——以共同軍事行動為核心
⑤，條約——《三國同盟條約》
德、意、日締結(jié)三國軍事同盟的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、條約是什么？
2，不列顛之戰(zhàn)
⑴，不列顛之戰(zhàn)的發(fā)生
①，背景——法國敗降后，希特勒拋出橄欖枝，試圖同英國達(dá)成和解，以騰出西線兵力，轉(zhuǎn)戰(zhàn)蘇聯(lián)。
②，直接原因——英國新任首相丘吉爾態(tài)度強(qiáng)硬，拒絕任何妥協(xié)。
③，時(shí)間——1940年8月
④，爆發(fā)——惱羞成怒的希特勒下令空襲英國本土，史稱“不列顛之戰(zhàn)”。
不列顛之戰(zhàn)發(fā)生的背景、直接原因、時(shí)間、爆發(fā)怎樣？
⑵，英國取得不列顛之戰(zhàn)的勝利
①，地位——不列顛之戰(zhàn)是二戰(zhàn)史上歷時(shí)最長、規(guī)模最大的空戰(zhàn)。
②，原因
㈠，英國空軍雖然數(shù)量不多，但裝備先進(jìn)，尤其是借助新發(fā)明的“雷達(dá)”，成功抵御了德軍的狂轟亂炸。
㈡，英國人的民族斗志被激揚(yáng)
③，結(jié)果——德軍對英登陸作戰(zhàn)計(jì)劃未能實(shí)施
英國取得不列顛之戰(zhàn)勝利的地位、原因、結(jié)果是什么？
3，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)
⑴，斯大林對戰(zhàn)爭的估計(jì)與行動
①，估計(jì)——在法國敗降后，蘇聯(lián)意識到戰(zhàn)爭危機(jī)迫在眉睫
②，行動
㈠，逐步調(diào)整與英、美的關(guān)系，中立日本
㈡，構(gòu)建“東方戰(zhàn)線”（以波羅的海到黑海的“東方戰(zhàn)線”）
㈢，斯大林的基本判斷是，希特勒在征服英國之前，不會進(jìn)攻蘇聯(lián)。
③，結(jié)果——戰(zhàn)略布防準(zhǔn)備不足
斯大林對戰(zhàn)爭的估計(jì)、判斷、結(jié)果是什么？
⑵，希特勒決定軍事東進(jìn)
①，根源——進(jìn)攻蘇聯(lián)是納粹德國的既定國策
②，時(shí)間——從1940年8月起，希特勒就向東歐調(diào)兵。
③，直接原因——由于蘇聯(lián)對德國的東歐政策已生疑慮，加之德國對英作戰(zhàn)未能達(dá)到目的。
④，結(jié)果——希特勒決定調(diào)頭東進(jìn)實(shí)施進(jìn)攻蘇聯(lián)的“巴巴羅薩計(jì)劃”
希特勒決定軍事東進(jìn)的根源、時(shí)間、直接原因、結(jié)果怎樣？
⑶，德國突襲蘇聯(lián)（第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大）
①，時(shí)間——1941年6月22日
②，表現(xiàn)——德國兵分三路向蘇聯(lián)發(fā)動全面進(jìn)攻
③，結(jié)果——10月中旬，德軍已突進(jìn)到距莫斯科不到100公里處。
④，影響
㈠，蘇聯(lián)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想已從反攻改為防御，堅(jiān)決守衛(wèi)莫斯科。
㈡，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利粉碎了德軍“不可戰(zhàn)勝”的神話
㈢，宣告了希特勒“閃電戰(zhàn)”的破產(chǎn)
德國突襲蘇聯(lián)的時(shí)間、表現(xiàn)、結(jié)果、影響有哪些？
4，珍珠港事件
⑴，日本制造珍珠港事件
①，背景——1940年夏，隨著法國的敗亡。
②，方針——日本決定南下?lián)寠Z英、法殖民地，建立“大東亞共榮圈”成為日本軍國主義的擴(kuò)張方針。
日本制造珍珠港事件的背景、方針是什么？
⑵，美國對日本的不完善制裁
①，原因——美國雖然也注意到日本的侵略野心，但根據(jù)“先歐后亞”的戰(zhàn)略部署，美國僅僅凍結(jié)了日本在美國的資產(chǎn)
②，表現(xiàn)——宣布對日本全面禁運(yùn)石油，而未正式宣戰(zhàn)。
美國對日本的不完善制裁的原因、表現(xiàn)是什么？
⑶，日本突襲珍珠港
①，時(shí)間——1941年12月7日
②，表現(xiàn)——日本聯(lián)合艦隊(duì)突襲美國在太平洋上最大的海軍基地珍珠港
③，后果——美軍損失慘重
日本突襲珍珠港的時(shí)間、表現(xiàn)、后果有什么？
⑷，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)
①，序幕——珍珠港事件揭開了太平洋戰(zhàn)爭的序幕
②，時(shí)間——1941年12月7日
③，開始（民主力量與法西斯勢力的相互宣戰(zhàn)）
㈠，日本隨即向美、英宣戰(zhàn)。
㈡，美、英向日宣戰(zhàn)
㈢，荷蘭、加拿大等近20個(gè)國家相繼對日宣戰(zhàn)
㈣，四天后，德、意與美國相互宣戰(zhàn)。
④，結(jié)果——第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大
太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的序幕、時(shí)間、開始、結(jié)果怎樣？
六，課堂小結(jié)
1939年9月1日，德國對波蘭發(fā)動“閃電戰(zhàn)”——“二戰(zhàn)”在歐洲爆發(fā)，英法在西線的靜坐戰(zhàn)。此后，德國攻陷丹麥、挪威，迫降荷蘭、比利時(shí)，包圍英、法軍隊(duì)主力?！岸乜虪柨舜蟪吠恕焙?，德軍占領(lǐng)巴黎，法國投降。英國新任首相丘吉爾對德采取強(qiáng)硬政策，德國發(fā)動對英國的稱為不列顛之戰(zhàn)空襲戰(zhàn)。1940年德、意、日三國在柏林簽署軍事性質(zhì)的《三國同盟條約》。1941年6月22日，德國突襲蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)開始擴(kuò)大。同年，因日本妄圖建立“大東亞共榮圈”導(dǎo)致日、美矛盾激化，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大。
七，課堂作業(yè)
八，教學(xué)后記和反思
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第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)”，希望能為您提供更多的參考。
第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)一、教育目標(biāo)
（－）知識教育點(diǎn)
1．抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)：盧溝橋事變。
2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成：中共發(fā)表抗日通電；八一三事變和國民政府發(fā)表自衛(wèi)宣言，紅軍的改編，國民黨公布國共合作宣言。
3．國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)：淞滬會戰(zhàn)；太原會戰(zhàn)和平型關(guān)戰(zhàn)役；徐州會戰(zhàn)和臺兒莊戰(zhàn)役；國民黨政府的片面抗戰(zhàn)路線及其后果。
4．?dāng)澈罂谷崭鶕?jù)地的開辟：洛川會議和全面抗戰(zhàn)路線；敵后抗日根據(jù)地；《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．通過指導(dǎo)學(xué)生對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析矛盾的方法學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)戰(zhàn)場兩條抗戰(zhàn)路線的不同本質(zhì)和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)及比較的方法分析歷史現(xiàn)象的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立，說明國內(nèi)階級矛盾下降為次要矛盾，中國人民和日本帝國主義的民族矛盾上升為主要矛盾，認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的神圣的全民族抗戰(zhàn)。
2．抗戰(zhàn)初期，國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場是相互配合，相互支援的。國民黨在抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，粉碎了日本迅速滅亡中國的狂妄計(jì)劃，并為敵后戰(zhàn)場的開辟創(chuàng)造了一定的條件。對此，教育學(xué)生國家、民族利益高于黨派、階級利益的愛國主義教育。
3．通過講述中國共產(chǎn)黨在建立統(tǒng)一戰(zhàn)線過程中的積極作用，全面抗戰(zhàn)路線、開辟敵后戰(zhàn)場，為抗戰(zhàn)發(fā)展指明道路等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識中共在抗戰(zhàn)中的重要作用、地位，以及熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
1．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
2．國共兩黨實(shí)行的不同抗戰(zhàn)路線及結(jié)果。
（二）難點(diǎn)
國民黨政府抗戰(zhàn)初期抗戰(zhàn)的評價(jià)。
（三）解決辦法
1．關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。先可聯(lián)系舊知識，九一八事變后，民族矛盾逐步激化，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線有其必要性，中國共產(chǎn)黨推動抗日救亡運(yùn)動，確定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，以及西安事變的和平解決，中共一直為實(shí)現(xiàn)全民族聯(lián)合抗日而不懈努力，使建立統(tǒng)一戰(zhàn)線有了可能性。七七事變以后，中國共產(chǎn)黨為此繼續(xù)努力，八一三事變后，國民黨政府發(fā)表自衛(wèi)宣言，表示要“抵抗暴力”。9月，國民黨公布合作宣言。在民族危難的緊急關(guān)頭，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。從而實(shí)現(xiàn)了國共合作局面，實(shí)現(xiàn)了全民族的抗戰(zhàn)。從必要性、可能性和最終實(shí)現(xiàn)把相關(guān)事件聯(lián)系起來，即可掌握建立過程。同時(shí)，緊緊圍繞民族矛盾上升為主要矛盾和中共為此作出的努力這兩條主線來掌握，而國民黨方面態(tài)度的變化發(fā)展又是至關(guān)重要的。
2．兩條不同的抗戰(zhàn)路線。應(yīng)從國共兩黨的階級本質(zhì)不同，決定他們采取不同的抗戰(zhàn)路線這～角度來理解。國民黨代表大地主大資產(chǎn)階級的利益，雖被迫加入全民族抗戰(zhàn)的行列，但從其一貫與人民為敵的階級立場出發(fā)，害怕中國共產(chǎn)黨及其人民革命力量的壯大，故而推行一條單純依靠政府和軍隊(duì)的片面抗戰(zhàn)路線。中國共產(chǎn)黨是人民利益的代表，為了國家和民族的根本利益，積極發(fā)動群眾，壯大人民的力量，包括爭取聯(lián)合國民黨，實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線。兩個(gè)不同的出發(fā)點(diǎn)，兩種不同的路線，產(chǎn)生兩種不同結(jié)果是必然的。
3．對國民黨抗戰(zhàn)初期抗戰(zhàn)的評價(jià)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從三方面來分析評價(jià)。一是在民族危亡的的關(guān)鍵時(shí)刻，國民黨政府組織了多次戰(zhàn)役，抵抗日軍侵略，使日本迅速滅亡中國的計(jì)劃被粉碎，為最后奪取抗戰(zhàn)勝利起到了一定作用。二是國民政府雖然是被動參加全民族抗戰(zhàn)之中，而且在戰(zhàn)略上連犯錯(cuò)誤，但廣大愛國官兵進(jìn)行了英勇抗戰(zhàn)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義精神。三是國民黨的抗戰(zhàn)是片面的，因此，又對抗戰(zhàn)的發(fā)展又帶來了一些不利的影響。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1．有關(guān)七七事變，八一三事變的錄像、《敵后抗日根據(jù)地形勢示意圖》。
2．制作多媒體課件，搜集自九一八事變以來日本對華侵略、抗日救亡運(yùn)動，西安事變、中共的宣言、方針政策，敵后抗日根據(jù)地建立等內(nèi)容，整合成一個(gè)較為系統(tǒng)的課件，作為教學(xué)的輔助。視頻材料、文字說明、圖片資料結(jié)合起來。
五、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1．學(xué)生搜集近幾年發(fā)現(xiàn)的日本侵華罪證的新史料或文物。
2．學(xué)生動手繪制一張敵后抗日根據(jù)地形勢圖。
3．學(xué)習(xí)《論持久戰(zhàn)》原文，寫一篇短文，談?wù)勛约旱母惺堋?br> 六、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)
1．使學(xué)生能準(zhǔn)確地表述抗戰(zhàn)初期的以下基本史實(shí)。盧溝橋事變和全國抗日戰(zhàn)爭的開始；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的具體過程和兩次國共合作的主要異同點(diǎn)；國民黨正面戰(zhàn)場的抵抗及其片面抗戰(zhàn)路線；共產(chǎn)黨的全面抗戰(zhàn)路線、敵后抗日根據(jù)地的開辟、《論持久戰(zhàn)》對抗戰(zhàn)發(fā)展的指導(dǎo)。
2．使學(xué)生能正確說明國共兩黨實(shí)行不同抗戰(zhàn)路線的原因；客觀評價(jià)國民黨正面戰(zhàn)場在抗戰(zhàn)初期的作用。
3．使學(xué)生認(rèn)識日本帝國主義的侵略，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，中國人民的抗戰(zhàn)是在統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進(jìn)行的全民族抗戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨積極推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的重要?dú)v史地位。
（二）整體感知
七七事變至1938年10月，是抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略防御階段。七七事變開始了日本帝國主義變中國為其殖民地的全面侵華戰(zhàn)爭，全國的抗戰(zhàn)由此開始。在中共倡導(dǎo)和推動下，國共兩黨在民族危亡之時(shí)，再度合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行全民族的抗戰(zhàn)。兩黨實(shí)行兩種不同的抗戰(zhàn)路線，存在兩個(gè)木同的戰(zhàn)場。以國民黨軍隊(duì)為主體的正面戰(zhàn)場，在防御階段起了主導(dǎo)作用，由于敵強(qiáng)我弱，國民黨的片面抗戰(zhàn)，導(dǎo)致正面戰(zhàn)場的連續(xù)失敗，大片領(lǐng)土淪陷。以共產(chǎn)黨軍隊(duì)為主體的敵后戰(zhàn)場，在配合國民黨正面戰(zhàn)場的同時(shí)，在敵后廣泛開展獨(dú)立自立的游擊戰(zhàn)爭，開辟敵后抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。毛澤東的《論持久戰(zhàn)》，駁斥了“亡國論”和“速勝論”，為全國人民指明了抗日戰(zhàn)爭的正確道路。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
采用多媒體教學(xué)，要充分利用多媒體的直視特點(diǎn)，材料詳實(shí)的優(yōu)勢，教師生動的講述，來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和完成教學(xué)任務(wù)。
導(dǎo)入新課
結(jié)合本章引言說明日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭絕非偶然，是為實(shí)現(xiàn)其蓄謀已久的吞并中國、獨(dú)霸亞洲、稱雄世界既定方針的必然結(jié)果。說明日本擴(kuò)大對華侵略的政治、經(jīng)濟(jì)因素。
進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將教材內(nèi)容分為三部分。第一部分，日寇全面侵華和中國
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。第二部分，抗戰(zhàn)初期國民黨正面戰(zhàn)場的抵抗和
結(jié)果。第三部分，敵后抗日根據(jù)地的開辟和毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》。
第一部分的教學(xué)，著重強(qiáng)調(diào)日本是全面侵華，中國是全國性的抗戰(zhàn)。中國早在1931年九一八事變后，就開始了反法西斯的斗爭，是世界上最早進(jìn)行反法西斯戰(zhàn)爭的國家之一。強(qiáng)調(diào)國共兩黨抗戰(zhàn)態(tài)度的不同及中國共產(chǎn)黨對抗日
民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的推動作用?？梢越Y(jié)合課后的材料解析題，分析說明抗戰(zhàn)初，中國共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)態(tài)度是十分堅(jiān)決的，要求國共合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張是十分誠懇的。而國民黨是被迫抗戰(zhàn)的。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立內(nèi)容時(shí)，可補(bǔ)充早在7月15日中共中央向國民黨方面遞交的《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》的有關(guān)內(nèi)容。宣布中國共產(chǎn)黨愿為孫中山的三民主義“徹底地實(shí)現(xiàn)而奮斗”、“取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動政策”、“取消現(xiàn)在的蘇維埃政府”和“取消紅軍名義及番號”四項(xiàng)保證。充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立過程中的作用。
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立過程，從民族危機(jī)的加深，中國共產(chǎn)黨的推動，國民黨方面態(tài)度的變化三方面把過程中的主要事件聯(lián)系起來。
第二部分的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場失利的原因及其所起的作用。通過分析使學(xué)生明確國民黨是大地主大資產(chǎn)階級的政黨。日本的侵略嚴(yán)重侵害了國民黨的利益，國內(nèi)抗日救亡運(yùn)動的興起，中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的推動，迫使國民黨進(jìn)行抗戰(zhàn)。但其階級本質(zhì)決定其與人民為敵的立場不會改變。因此，它不可能發(fā)動人民抗戰(zhàn)，害怕人民的力量在抗戰(zhàn)中壯大，故執(zhí)行片面抗戰(zhàn)路線，其結(jié)果必然是喪師失地，損失慘重。但國民政府在抗戰(zhàn)初期的抵抗對粉碎日本迅速滅亡的計(jì)劃起到了一定作用，國民黨廣大愛國官兵英勇奮戰(zhàn)的業(yè)績也是值得肯定的。一些具體史實(shí)可由學(xué)生閱讀或講述。
第三部分的教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨的全面抗戰(zhàn)路線及毛澤東《論持久戰(zhàn)》對抗戰(zhàn)發(fā)展的重大意義。敵后抗日根據(jù)地的創(chuàng)建要利用地圖讓學(xué)生明確主要根據(jù)地的名稱、地理位置。毛澤東的《論持久戰(zhàn)》除要明確歷史背景、觀點(diǎn)、歷史意義之外，還要讓學(xué)生了解毛澤東得出觀點(diǎn)、結(jié)論的基本方法。
（三）總結(jié)
在中國共產(chǎn)黨的推動下，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，抗日戰(zhàn)爭成為一場全民族的抗擊外來侵略的戰(zhàn)爭。在這一斗爭和歷史進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨豐富了統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容，積累了革命斗爭經(jīng)驗(yàn)。中國共產(chǎn)黨執(zhí)行全面抗戰(zhàn)路線，深入敵后創(chuàng)建抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。
抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的確立；《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
難點(diǎn)：國共兩黨實(shí)行不同的抗戰(zhàn)路線的原因
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
結(jié)合本章引言說明日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭絕非偶然，是為實(shí)現(xiàn)其蓄謀已久的吞并中國、獨(dú)霸亞洲、稱雄世界既定方針的必然結(jié)果。說明日本擴(kuò)大對華侵略的政治、經(jīng)濟(jì)因素。
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
利用記錄片講解《七七事變》。
引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)內(nèi)容，通過分析自“九一八事變”后，中國社會主要矛盾的變化，著重強(qiáng)調(diào)七七事變，是日本全面侵華的開始，使學(xué)生認(rèn)識到建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性；通過回憶中共在華北事變后為實(shí)行停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日而采取的措施以及西安事變和平的解決，使學(xué)生認(rèn)識到建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線具有可能性。讓學(xué)生閱讀課文，歸納出抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線確立的經(jīng)過。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立內(nèi)容時(shí)，可補(bǔ)充早在7月15日中共中央向國民黨方面遞交的《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》的有關(guān)內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨的宣言提出了三項(xiàng)主張和四項(xiàng)承諾。三項(xiàng)主張是：“（一）爭取中華民族之獨(dú)立自由與解放。首先需切實(shí)的迅速的準(zhǔn)備與發(fā)動民族革命抗戰(zhàn)，收復(fù)失地和恢復(fù)領(lǐng)土主權(quán)之完整；（二）實(shí)現(xiàn)民權(quán)政治，召開國民大會以制定憲法與規(guī)定救國方針；（三）實(shí)現(xiàn)中國人民之幸福與愉快的生活。首先需切實(shí)救濟(jì)災(zāi)荒，安定民生，發(fā)展國防經(jīng)濟(jì)，解除人民痛苦，與改善人民生活?！彼捻?xiàng)承諾是：（一）孫中山先生的三民主義為中國今日之必需，本黨愿為其徹底實(shí)現(xiàn)而奮斗；（二）取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動政策，停止以暴力沒收地主土地的政策；（三）取消現(xiàn)在的蘇維埃政府，實(shí)行民權(quán)政治，以期全國政權(quán)的統(tǒng)一；（四）取消紅軍名義及番號，改編為國民革命軍。
讓學(xué)生評價(jià)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的意義。在評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，國民黨政策的轉(zhuǎn)變將對于打倒日本帝國主義發(fā)生決定性的作用。
二、正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
講述正面戰(zhàn)場時(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，歸納出全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，進(jìn)行的主要戰(zhàn)事、戰(zhàn)爭特點(diǎn)以及結(jié)果。教師適當(dāng)提供相關(guān)歷史圖片。
在講述南京大屠殺時(shí)，教師可以利用歷史圖片、記錄片或當(dāng)事人的回憶等資料。
著重引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場失利的原因及其所起的作用。在分析原因時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中日雙方的國力、備戰(zhàn)狀況、國民黨的抗戰(zhàn)路線來分析戰(zhàn)爭失利的主、客觀原因。在評價(jià)正面戰(zhàn)場所起的作用時(shí)，教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，雖然中國打的是敗仗，但是，粉碎了日本帝國主義欲三個(gè)月滅亡中國的計(jì)劃，為建立鞏固的大后方贏得了寶貴的時(shí)間，同時(shí)使日本陷入了中國戰(zhàn)場的泥潭，為取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)肯定國民黨在抗日防御階段對日作戰(zhàn)是比較努力的，而公牛隊(duì)廣大愛國官兵英勇奮戰(zhàn)的精神也是值得學(xué)習(xí)的。
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟
要求學(xué)生掌握共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)路線。利用動畫講解敵后抗日根據(jù)地的建立。
引導(dǎo)學(xué)生從國民黨、共產(chǎn)黨的階級性來分析國共兩黨實(shí)行不同抗日路線的原因。
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生根據(jù)防御階段的戰(zhàn)況以及結(jié)果、國內(nèi)外環(huán)境，分析、預(yù)測抗日戰(zhàn)爭以后的發(fā)展趨勢，每組派一人說出本組所得結(jié)論并講清原因。之后，讓學(xué)生閱讀課文，了解毛澤東的《論持久戰(zhàn)》寫作的背景，掌握其觀點(diǎn)，正確評價(jià)其意義。
小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)概況在抗日戰(zhàn)爭初期，中國抗戰(zhàn)的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
1．盧溝橋事變——全國抗日戰(zhàn)爭的開始
2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立
二、正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
1．淞滬會戰(zhàn)
2．南京大屠殺
3．太原會戰(zhàn)
4．徐州會戰(zhàn)和臺兒莊戰(zhàn)役
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟
1．洛川會議
2．晉察冀等敵后抗日根據(jù)地的建立
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
1．背景
2．結(jié)論及其依據(jù)
3．意義
第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)教案
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？小編收集并整理了“第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第二章中華民族的抗日戰(zhàn)爭第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)教案
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：七七事變；八一三事變；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立；淞滬會戰(zhàn)；太原會戰(zhàn)；平型關(guān)大捷；忻口會戰(zhàn)；徐州會戰(zhàn)；南京大屠殺；洛川會議；晉察冀抗日根據(jù)地；《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表。
二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：
1.1937年的七七事變，既是日本帝國主義全面進(jìn)攻中國的開始，又是中國的抗日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。
2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，說明了國內(nèi)階級矛盾下降為次要矛盾，中國人民和日本帝國主義的矛盾上升為主要矛盾，認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的神圣的全民族戰(zhàn)爭。
3.國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的兩個(gè)戰(zhàn)場是相互配合、相互支援的。
4.1938年，毛澤東發(fā)表了《論持久戰(zhàn)》，駁斥了“亡國論”和“速勝論”，鼓舞和堅(jiān)定了中國人民抗日必勝的信心。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：
1.通過指導(dǎo)學(xué)生對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的分析，教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析矛盾的方法學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生對正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的分析，教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
教學(xué)要點(diǎn)
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
1.盧溝橋事變
2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立
二、國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
1.淞滬會戰(zhàn)
2.南京大屠殺
3.太原會戰(zhàn)
4.徐州會戰(zhàn)和臺兒莊戰(zhàn)役
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟
1.洛川會議
2.晉察冀等抗日根據(jù)地的建立
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
教學(xué)要求和建議
一、本課重點(diǎn)：七七事變，國共聯(lián)合抗日。
本課難點(diǎn)：如何評價(jià)國民政府抗戰(zhàn)初期的功過。
二、講述本課具體內(nèi)容之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論本章引言內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師可歸納為：日本為了擺脫危機(jī)，吞并中國，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的必然性；華北事變后，日本積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)，1936年日本又制定“國策基準(zhǔn)”的侵略方案，1937年，日本為了擺脫新危機(jī)，終于發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭；盧溝橋事變是中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志，中國的抗日戰(zhàn)爭是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗戰(zhàn)，經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，并為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)，從而導(dǎo)入新課。
三、“七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)”一目，需要講明兩個(gè)問題。
1.1937年7月7日的盧溝橋事變，是日本帝國主義全面進(jìn)攻中國的開始。盧溝橋中國軍隊(duì)的抗戰(zhàn)，是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。這是本課的重點(diǎn)。
2.第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)也是本課的重點(diǎn)。教師可從第二次國共合作實(shí)現(xiàn)的背景、過程和意義三方面，進(jìn)行分析和講述。第一，從背景分析，可從敵我雙方兩方面進(jìn)行分析。敵人方面：日本帝國主義自九一八事變強(qiáng)占我國東北三省后，繼續(xù)向南進(jìn)逼，由東北到華北，然后南下華中，企圖一舉打垮中國軍隊(duì)的主力，達(dá)到侵占中國的目的。中日民族矛盾已上升為主要矛盾，階級矛盾下降為次要矛盾。我方情況：1936年西安事變及其和平解決，促成了中國政治形勢的重大轉(zhuǎn)變，國共兩黨開始走上團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的道路。第二，從過程分析：七七事變的第二天，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了建立民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、號召人民奮起抗戰(zhàn)的宣言(教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材所提供的“宣言”)；7月9日，中國共產(chǎn)黨代表周恩來等前往廬山會見蔣介石，共商抗日救國大計(jì)。7月17日，蔣介石在廬山發(fā)表談話，闡述了“只是應(yīng)戰(zhàn)，而不是求戰(zhàn)”的抗日方針；八一三事變的第二天，中國政府發(fā)表《抗戰(zhàn)聲明書》(教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材所提供的“聲明書”)；8月22日，南京國民政府軍事委員會發(fā)布命令，將西北紅軍改編為國民革命軍第八路軍，并任命朱德、彭德懷為正副總指揮；后來，又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，任命葉挺、項(xiàng)英為正副軍長；9月22日，國民黨通過中央通訊社發(fā)表了《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》；23日，蔣介石發(fā)表《對中國共產(chǎn)黨宣言的談話》，指出團(tuán)結(jié)御侮的必要，事實(shí)上承認(rèn)了共產(chǎn)黨在全國的合法地位，宣布了國共兩黨第二次合作的正式成立。第三，從意義分析：第二次國共合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，是大勢所趨，人心所向；是中國共產(chǎn)黨順應(yīng)歷史潮流采取正確政策的結(jié)果，也是與國民黨政策的轉(zhuǎn)變分不開的。正如毛澤東指出：“將對于打倒日本帝國主義發(fā)生決定性的作用”。
四、“國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”一目，需要講明六個(gè)問題。
1.平津作戰(zhàn)。7月28日，日軍對北平附近的二十九軍發(fā)起總攻，在5個(gè)多小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗中，中國守軍南苑陣地全部被毀，傷亡慘重，副軍長佟麟閣，一三二師師長趙登禹壯烈殉國。29日，北平淪陷。30日，日軍在大沽登陸，分三路包圍天津。雙方經(jīng)過激戰(zhàn)，日軍占領(lǐng)天津。
2.淞滬會戰(zhàn)。1937年8月13日，日本企圖在10天內(nèi)“為制中國于死地，以控制上海、南京最重要”的目標(biāo)，在上海發(fā)動了軍事進(jìn)攻，史稱“八一三”事變。因戰(zhàn)爭是在上海及其周圍地區(qū)進(jìn)行的，所以又稱“淞滬會戰(zhàn)”或“淞滬抗戰(zhàn)”。中國軍隊(duì)奮起抵抗，守衛(wèi)寶山的十八軍五八三團(tuán)三營在營長姚子青率領(lǐng)下，與入城之?dāng)诚飸?zhàn)肉搏，激戰(zhàn)兩晝夜，五百余官兵全部壯烈殉國。10月26日晚，八十八師五二五團(tuán)團(tuán)長謝晉元奉令率八百官兵堅(jiān)守四行倉庫，掩護(hù)主力部隊(duì)撤退，在堅(jiān)持戰(zhàn)斗了四晝夜，斃敵二百余人后，奉命撤退到公共租界。11月12日，日軍占領(lǐng)上海。淞滬會戰(zhàn)歷時(shí)三個(gè)月，日軍動用了海陸空軍二十余萬，傷亡六萬多人，才占領(lǐng)了上海，粉碎了日本帝國主義速戰(zhàn)速決的迷夢。
3.南京大屠殺。1937年12月13日，日軍攻陷南京。國民政府遷往重慶，重慶成為戰(zhàn)時(shí)的陪都。日軍占領(lǐng)南京后，制造了長達(dá)六個(gè)星期的慘絕人寰的血腥大屠殺，總計(jì)屠殺無辜居民和已解除武裝的中國士兵達(dá)三十萬人以上。在有條件的學(xué)校，可放映《南京大屠殺》影片、錄像片或幻燈片。
4.太原會戰(zhàn)。會戰(zhàn)自1937年9月13日大同失守至11月8日太原陷落，歷時(shí)近兩個(gè)月，由平型關(guān)戰(zhàn)斗、忻口會戰(zhàn)等組成，是國共合作抗日的典范。平型關(guān)戰(zhàn)役經(jīng)一天激戰(zhàn)，殲滅日軍一千多人，繳獲武器、物資甚多。這是抗戰(zhàn)以來首次大捷。平型關(guān)戰(zhàn)斗后，日軍向忻口、太原進(jìn)犯。忻口是晉北通向太原的門戶，是保衛(wèi)太原的最后一道防線。忻口會戰(zhàn)中國民黨軍隊(duì)在正面頑強(qiáng)抗擊日軍的同時(shí)，八路軍的主力向敵后進(jìn)軍，破壞敵人后方，如一二九師的一個(gè)營的兵力夜襲代縣陽明堡機(jī)場，經(jīng)一小時(shí)激戰(zhàn)，毀敵機(jī)24架，使日軍損耗空中支援忻口的能力。太原失守后，華北戰(zhàn)場的正規(guī)戰(zhàn)爭基本結(jié)束。
5.徐州會戰(zhàn)。它是抗戰(zhàn)以來歷時(shí)最長的一次會戰(zhàn)，從1937年12月至1938年5月，歷時(shí)五個(gè)多月，雙方都投入了數(shù)十萬兵力，特別是臺兒莊戰(zhàn)役的勝利，使日軍無法打通津浦路，極大地激勵(lì)全國軍民堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)，教師可結(jié)合教材“臺兒莊戰(zhàn)役示意圖”講述。
6.如何評價(jià)國民政府抗戰(zhàn)初期的功過，是本課難點(diǎn)。教師可組織學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上，教師可歸納為四點(diǎn)：第一，在抗戰(zhàn)防御階段，“國民黨政府對日作戰(zhàn)是比較努力的。”(毛澤東語)第二，從總體上說除個(gè)別戰(zhàn)役外，中國打的是敗仗。第三，失敗的客觀原因是敵強(qiáng)我弱，敵我力量懸殊。毛澤東指出：日本“是一個(gè)強(qiáng)的帝國主義國家，它的軍力、經(jīng)濟(jì)力和政治組織力在東方是第一等的”，中國“是一個(gè)半殖民地半封建的國家”，“依然是一個(gè)弱國”，無論“在軍力、經(jīng)濟(jì)力和政治組織力各方面都顯得不如敵人?！钡谒?，失敗的主觀原因是國民黨實(shí)行片面抗戰(zhàn)路線的結(jié)果。1938年10月，廣州、武漢也被日軍占領(lǐng)。中國失去了華北、華中和華南大片領(lǐng)土。
五、“敵后抗日根據(jù)地的開辟”一目，需要講明四個(gè)問題。
1.1937年8月，中國共產(chǎn)黨在陜北召開洛川會議，制定了動員全民族一切力量，爭取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭路線，即全面抗戰(zhàn)路線。
2.洛川會議后，八路軍、新四軍深入敵人后方，廣泛開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。教師可結(jié)合教材的《華北敵后抗日根據(jù)地形勢示意圖》和有關(guān)文字，重點(diǎn)介紹第一個(gè)敵后抗日根據(jù)地──晉察冀抗日根據(jù)地。有條件的學(xué)校，教師可指導(dǎo)學(xué)生制作八路軍、新四軍創(chuàng)立根據(jù)地情況簡表。
3.教師應(yīng)向?qū)W生明確指出：由于特殊的歷史原因，中國自始至終存在著兩個(gè)戰(zhàn)場和兩條路線，即由國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場和片面抗戰(zhàn)路線；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場和全面抗戰(zhàn)路線。兩個(gè)戰(zhàn)場互相配合、相互支援。
4.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中共中央和毛澤東所在的陜甘寧邊區(qū)是全國抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方。延安是中共中央所在地。
六、“毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表”一目，需要講明背景、主要內(nèi)容和意義三個(gè)問題。建議教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，邊讀邊議，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)補(bǔ)充意義：《論持久戰(zhàn)》是毛澤東運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義從實(shí)際出發(fā)解決戰(zhàn)爭問題的光輝典范，是中華民族抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略綱領(lǐng)；它從思想上、理論上武裝了廣大群眾，駁斥了“亡國論”和“速勝論”，對中國人民堅(jiān)定抗日信心，爭取抗日的最后勝利，具有極大的動員和指導(dǎo)作用。
七、在講述本節(jié)教材內(nèi)容后，教師可作小結(jié)。1937年7月至1938年10月，是中國抗日戰(zhàn)爭防御階段，主要戰(zhàn)場在華北和華東。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，正面戰(zhàn)場和敵后根據(jù)地相互配合、相互支援。由于敵強(qiáng)我弱，國民政府的片面抗戰(zhàn)路線，導(dǎo)致正面戰(zhàn)場接連失敗，大片領(lǐng)土淪陷。
高一歷史《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》重點(diǎn)解析
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“高一歷史《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》重點(diǎn)解析”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
高一歷史《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》重點(diǎn)解析
抗日戰(zhàn)爭是第一次全民族有組織的自衛(wèi)戰(zhàn)爭，以國共合作為基礎(chǔ)，包括了全國各階級、各民族的一場民族戰(zhàn)爭;既是反法西斯戰(zhàn)爭，又是民族解放戰(zhàn)爭，具有雙重性。與世界人民反法西斯斗爭連成一體;兩個(gè)戰(zhàn)場、兩條抗戰(zhàn)路線的并存是顯著特點(diǎn)之一;中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用;以弱勝強(qiáng)，是中國人民近百年來第一次取得反帝斗爭的完全勝利;持久性，是所有反法西斯戰(zhàn)場中開始最早、結(jié)束最晚的戰(zhàn)場。
統(tǒng)一戰(zhàn)線
(1)原因：必要性，日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭逐步擴(kuò)大，中日民族矛盾成為中國社會最主要的矛盾，全國各階層人民團(tuán)結(jié)抗日、驅(qū)逐日本帝國主義是最緊迫的任務(wù)?？赡苄裕何靼彩伦兊暮推浇鉀Q。
(2)方針制定：1935年，中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。同年底中共中央瓦窯堡會議，確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。毛澤東《論反對日本帝國主義的策略》報(bào)告，奠定了中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論基礎(chǔ)。
(3)初步形成：1936年西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，力主和平解決。西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對峙到合作抗日的序幕，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
(4)正式建立：1937年八一三事變爆發(fā)后，國共兩黨協(xié)議：在西北的中國工農(nóng)紅軍主力改編為國民革命軍第八路軍，南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍新編陸軍第四軍。9月，國民黨公布中共中央提交的國共合作宣言，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。
(5)意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和鞏固，是中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利的可靠保證。
一、選擇題
1.(2000年上海高考題)位于中國西部的抗日根據(jù)地是
A.晉察冀B.陜甘寧C.冀魯豫D.晉冀豫
2.(2002年上海高考題)中國人民抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，國民黨蔣介石掀起了兩次反共高潮。其中最為險(xiǎn)惡、影響最大、反共面目也暴露最徹底的一次事件發(fā)生在
A.1939年底B.1940年秋C，1941年初D.1943年夏
3.(2002年全國高考題)《在延安文藝座談會上的講話》精神鼓舞下創(chuàng)作的作品是
①長詩《王貴與李香香》②歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》③歷史劇《屈原》④小說《太陽照在桑干河上》
A.①②③B.②③④C.①②D.①④
二、非選擇題
4.(2001年全國高考題)中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。回答下列問題：
中國近代(1840—1949年)解決土地問題的代表性主張或綱領(lǐng)有哪幾種?
5.(2001年上海文綜高考題)上海近代史是百年中國歷史的縮影。今天，上海已成為現(xiàn)代化的國際大都市，正在發(fā)展成為國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心。新民主主義革命時(shí)期，曾有許多仁人志士在上海進(jìn)行過可歌可泣的革命斗爭。某班級《采風(fēng)》編輯部以此為主題開展征文活動，請你為該報(bào)撰文，簡介一位有影響的人物(包括姓名、主要事跡和簡要評價(jià)，限30字內(nèi))。
6.(2001年上海高考題)日本文部省在審定歷史教科書問題上所采取的錯(cuò)誤態(tài)度，多次激起亞洲人民的不滿。最近，日本首相小泉純一郎又揚(yáng)言要參拜靖國神社，更引起亞洲各國人民的警覺。在近代歷史上，日本曾經(jīng)吞并，侵略中國，占領(lǐng)東南亞地區(qū)。20世紀(jì)30年代初，日本在我國東北制造了兩起重大事件，即制造和建立。
20世紀(jì)50年代以來，日本文部省在審定“教科書”問題上的態(tài)度和日本首相參拜靖國神社的實(shí)質(zhì)是，因而激起亞洲各國人民的極大憤慨。日本政府的上述行徑有悖于當(dāng)今世界與兩大主題。
[答案]1.B2.C3.D
4.太平天國的《天朝田畝制度》、孫中山的“平均地權(quán)”、中國共產(chǎn)黨的《中國土地法大綱》(如答《興國土地法》、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期減租減息等亦可)。
5.如：毛澤東;參加中共一大;中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一(其他歷史人物如周恩來、謝晉元、蔡廷鍇、陳毅等)。
6.朝鮮或琉球、“九一八”事變、偽滿洲國、否認(rèn)日本侵略歷史、和平、發(fā)展。
