小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)教案

第二單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)

一、我能讀準(zhǔn)下面生字：

1、平舌音：錯(cuò)、掃、賽、早

2、翹舌音：事、張、照、曬、收、裝

3、前鼻音：碗、全、關(guān)、完、換、員、變、棉、眼、簾、認(rèn)、真、看

4、后鼻音：懂、胖、張、剛、墻、幫、等、情、躺、睛、裝、病、另、興、放、亮

5、輕聲：孩子、我們、爸爸、奶奶、媽媽、聽(tīng)聽(tīng)、喜歡、什么、笑著、癢癢、明白、你們、事情、暖和、棉花、地方、怎么、月亮、點(diǎn)心、窗戶(hù)

6、多音字：

都：dōu：都有、都是dū：首都、都市

了：liǎo：了解、了得le：走了、好了

好：hǎo：好人、好事hào：愛(ài)好、好奇

干：gàn：干活、樹(shù)干gān：干凈、干杯

鋪：pū：鋪床、鋪路pù：當(dāng)鋪、床鋪

還hái：還有、還是huán：還給、還錢(qián)

得děi：得虧dé：得到de：哭不得

和hé：和氣hè：和詩(shī)huó：和面huò：和藥hú：和了

7、近義詞：

提議——建議到底——究竟喜歡——喜愛(ài)高興——快樂(lè)

明白——知道暖和——溫暖奇怪——古怪商量——討論

紅潤(rùn)潤(rùn)——紅撲撲

8、反義詞：

出來(lái)——進(jìn)去秘密——公開(kāi)喜歡——討厭明白——糊涂

舒服——難受生病——健康愉快——悲傷離開(kāi)——回來(lái)

濕——干收——放

9、讀準(zhǔn)并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：洗手、認(rèn)真、掃地、父母、母親、爸爸、媽媽、奶奶、完全、開(kāi)關(guān)、關(guān)門(mén)、鞋子、家長(zhǎng)、看見(jiàn)、校著、畫(huà)畫(huà)、書(shū)畫(huà)、笑話、高興、開(kāi)會(huì)、中午、百合花、合作、放學(xué)、放開(kāi)、收拾、豐收、女子、太陽(yáng)、天氣、早上、來(lái)去、月亮、完全

10、一字開(kāi)花：

父:父親、父母、鄉(xiāng)親父老錯(cuò)：錯(cuò)過(guò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)

事：故事、心事、好事改：改正、改動(dòng)、改變

掃：掃地、打掃、清掃懂：懂事、聽(tīng)懂、聽(tīng)不懂

11、子女、眼睛、醫(yī)生、喜愛(ài)、照顧、擺動(dòng)、精彩、奇妙、歡樂(lè)、生氣、另外、剛剛、漂亮、飄動(dòng)、火車(chē)票、完成、公園、元旦、一直、植樹(shù)、值日、一篇、滿山遍野、扁擔(dān)、青色、清水、請(qǐng)看、晴天、蜻蜓、心情、眼睛、自言自語(yǔ)、聽(tīng)得入了迷、樂(lè)得直叫、高興得跳起來(lái)

二、我能讀好下列句子：

1、感嘆句：

A、我家看電視，可真有些奇妙！

B、奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢！

C、醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢！

D、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

E、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢阿！

2、疑問(wèn)句

A、奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢？

B、棉鞋怎么這么暖和？

C、我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？

三、我能說(shuō)，也能寫(xiě)：

1、

洗碗筷掃庭院彈鋼琴背書(shū)包看拍

2、

紅潤(rùn)潤(rùn)胖乎乎靜悄悄紅彤彤綠油油白花花

3、

聽(tīng)聽(tīng)看看寫(xiě)寫(xiě)癢癢笑笑

4、

我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為老師。

我為同學(xué)。

5、

因?yàn)閶寢尳o奶奶曬了棉被，所以奶奶蓋上棉被覺(jué)得很舒服。

因?yàn)樾′h，所以奶奶。

因?yàn)椋浴?/p>

四、猜字謎：

半個(gè)月亮（）

一眼（目）看歪羊尾巴（）

家（宀）中有元寶（）

女兒出嫁（）

媽媽把馬丟（）

五、把下列詞語(yǔ)拍成一句通順的話。

（1）我們給常常澆水小樹(shù)

（2）小明里教室掃地在

（3）小女孩一個(gè)媽媽生病照顧

六、讀讀背背

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

——節(jié)選《三字經(jīng)》

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)歸類(lèi)

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部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

單元知識(shí)歸類(lèi)

單元知識(shí)歸類(lèi)

、會(huì)寫(xiě)字

春　風(fēng)　冬　雪　花　飛　入　姓　什么　雙　國(guó)　王　方青　清　氣　晴情　請(qǐng)　生　字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)萬(wàn)

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

春：下面是“日”，不要寫(xiě)成“目”。

雪：上面是雨字頭，不要寫(xiě)成“雨”字。

入：撇短捺長(zhǎng)。

姓：左邊不要寫(xiě)成“忄”。

雙：左邊最后

筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

國(guó)：里面是“玉”，不要寫(xiě)成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“萬(wàn)”。

氣：共四筆，不要寫(xiě)成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫(xiě)成“目”。

字：下面是“子”，不要寫(xiě)成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫(xiě)成“土”。

萬(wàn)：上面沒(méi)有點(diǎn)，不要寫(xiě)成“方”。

三、會(huì)認(rèn)字

霜　吹　落　降　飄　游　池　入　姓氏　李　張　古　吳趙　錢(qián)　孫　周王　官　清　晴　眼　睛　?！∽o(hù)　害事情　請(qǐng)　讓　病　相　遇　喜　歡怕　言　互　令　動(dòng)　萬(wàn)純　凈　陰雷　電　陣　冰　凍　夾

四、多音字

落　的降　什少　好重　相

五、近義詞

保護(hù)——愛(ài)護(hù)喜歡——喜愛(ài)

六、反義詞

保護(hù)——破壞廣大——窄小

七、詞語(yǔ)搭配

萬(wàn)里無(wú)云純凈透明春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴雪花飛舞

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末歸類(lèi)復(fù)習(xí)

一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)期末總復(fù)習(xí)

一．按字的結(jié)構(gòu)歸類(lèi)寫(xiě)字

獨(dú)體字：走、擊、再、舟、千、門(mén)、烏、半、母

左右結(jié)構(gòu)的字：標(biāo)、槍、跳、竹、破、課、指、

左中右結(jié)構(gòu)的字：樹(shù)、游、掀、鞭、

上下結(jié)構(gòu)的字：梨、節(jié)、多、爺、落、息、杏、

上中下結(jié)構(gòu)的字：意、燕、藍(lán)、

半包圍結(jié)構(gòu)的字：布、遠(yuǎn)、問(wèn)、原、處、應(yīng)、閑

全包圍結(jié)構(gòu)的字：回、國(guó)、圓、園、團(tuán)、

二．按聲、韻母歸類(lèi)寫(xiě)字

z:在、再、足、組、走、怎、字、自、

zh:舟、竹、只、主、這、指、站、中、著、真、長(zhǎng)

s:三、四、送、森、色、散、松、筍、歲、司

sh:上、是、誰(shuí)、水、手、說(shuō)、書(shū)、聲、樹(shù)、收、數(shù)、閃

n:年、那、你、南、牛、嫩、女、鳥(niǎo)、奶、農(nóng)

l:了、里、拉、來(lái)、老、冷、林、力、立、路、

in:盡、進(jìn)、近、今、金、親、新、民、品、

ing:靜、晶、睛、請(qǐng)、清、青、情、晴、慶、竟、迎、行、平、應(yīng)、

en:很、跟、身、什、真、本、奔、怎、

eng:聲、省、生、升、勝、乘、燈、鄧、等、成、正、爭(zhēng)

三．按偏旁歸類(lèi)寫(xiě)字，并組詞

日：明、春、星、舊、是木：樹(shù)、森、林、村、

巾：布、帆、常、幫、亻：伙、們、他、休、但、體、位

冖：寫(xiě)、軍、農(nóng)冫：冬、冮、冰、沖、決、凍

凵：兇、出、擊刂：劉、剛、刮、前、到、列、刷

力：辦、功、加、務(wù)、動(dòng)、助廠：壓、原、厡、厚

厶：去、參、私口：古、另、只、叫、可、臺(tái)、葉、吃、聽(tīng)、吹

囗：四、回、團(tuán)、園、因又：友、雙、對(duì)士：聲、殼

土：在、壞、坐夂：處、復(fù)、夏、備夕：外、多、夠

女：奶、她、如、婦、媽、妹、姐、姑孑：孔、字、孫、學(xué)、孩

宀：寧、它、安、完、定、宮廣：莊、慶、床、應(yīng)、度、座、

弓：弟、張、引、強(qiáng)彐：歸、當(dāng)彳：往、待、得

忄：忙、怕、心：志、念、急、想、思戶(hù)：房、所、扇

扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰

欠：次、歡、吹止：正、此、步氵：沙、洗、洋、流、清

灬：點(diǎn)、父、爺、爸、爹、牜：牧、物、特石：砍、破

目：盯、相、省、眉、看、眼、著竹：笑、筍、笫、第

礻：禮、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、種纟：紅、級(jí)、紗

穴：究、窮、空、穿、突米：類(lèi)、粒、粗、糧

艸：藝、節(jié)、花、苞足：趴、躍、跑、跟、踢、蹆

讠：計(jì)、認(rèn)、讓、講、許、課走：趕、起、越

辶：邊、達(dá)、過(guò)、運(yùn)、近、進(jìn)、遠(yuǎn)、送蟲(chóng)：蟻、螞、蛙

阝：隊(duì)、陽(yáng)、陰、除、陣、鄧、郎、部、都钅：釘、鐘、鉛、鐵、門(mén)：閃、閉、問(wèn)、閑、雨、雪、雷、頁(yè)：頂、領(lǐng)、順、顆

饣：饑、餓馬：馳、駕、罵鳥(niǎo)：雞、鳴、鴉、鴨、鵝

四．反義詞

高（）問(wèn)（）黑（）送（）哭（）無(wú)（）

靜（）主（）緊（）來(lái)（）多（）今（）

近（）進(jìn)（）新（）甜（）后（）彎（）

滿（）早（）坐（）丑（）推（）熱（）

陰（）雙（）假（）緊（）忙（）死（）

五．近義詞

奔（）迎（）等（）喊（）五彩（）盛開(kāi)（）歡樂(lè)（）

喜愛(ài)（）寧?kù)o（）響亮（）清晨（）得意（）特別（）

周?chē)ǎM愧（）經(jīng)常（）看望（）故鄉(xiāng)（）應(yīng)該（）

辛勞（）

六．照樣子寫(xiě)詞

跑得快跳得高看得遠(yuǎn)做得對(duì)

一片片一只只一個(gè)個(gè)一群群

綠油油白花花亮晶晶黃澄澄

高高興興歡歡喜喜大大方方

雪白雪白鮮紅鮮紅碧綠碧綠

又大又圓又白又胖又黑又瘦

一上一下一前一后一高一低

千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦千軍萬(wàn)馬

自?shī)首詷?lè)自作自受自高自大

七．加偏旁組字，再組詞

元：玩（）兆：桃（）也：池（）皮：坡（）

（）（）（）（）

夭：笑（）欠：吹（）力：邊（）寸：射（）

（）（）（）（）

果：顆（）斤：近（）見(jiàn)：現(xiàn)（）馬：媽?zhuān)ǎ?/p>

（）（）（）（）

丁：盯（）乍：昨（）巴：吧（）木：休（）

（）（）（）（）

主：?。ǎ枺悍Q(chēng)（）及：級(jí)（）白：拍（）

（）（）（）（）

古：故（）反：飯（）青：情（）快（）

（）（）（）（）

寺：特（）化：華（）每：梅（）云：運(yùn)（）

（）（）（）（）

八．同音字組詞

布（）比（）池（）聲（）再（）

步（）筆（）馳（）生（）在（）

和（）洋（）孩（）元（）園（）

河（）陽(yáng)（）還（）圓（）原（）

木（）工（）公（）只（）玩（）

牧（）功（）宮（）指（）完（）

進(jìn)（）金（）夜（）晴（）清（）

近（）今（）葉（）情（）青（）

節(jié)（）為（）辛（）力（）半（）

潔（）位（）新（）立（）辦（）

雨（）每（）由（）后（）可（）

語(yǔ)（）美（）油（）候（）渴（）

火（）是（）坐（）帶（）乎（）

伙（）世（）座（）代（）呼（）

飛（）動(dòng)（）網(wǎng)（）話（）向（）

非（）洞（）往（）華（）象（）

叫（）下（）魚(yú)（）留（）與（）

覺(jué)（）夏（）于（）流（）羽（）

九．形近字組詞

村（）擊（）馳（）破（）處（）

樹(shù)（）出（）地（）波（）外（）

笑（）次（）元（）觀（）功（）

躍（）歡（）無(wú)（）現(xiàn)（）動(dòng)（）

孩（）給（）遠(yuǎn)（）近（）字（）

該（）答（）玩（）聽(tīng)（）學(xué)（）

原（）住（）渴（）為（）你（）

泉（）往（）喝（）辦（）稱(chēng)（）

問(wèn)（）午（）板（）拍（）金（）

間（）牛（）飯（）怕（）全（）

火（）同（）巴（）課（）媽?zhuān)ǎ?/p>

伙（）洞（）把（）顆（）螞（）

花（）故（）會(huì)（）晴（）烏（）

華（）做（）運(yùn)（）睛（）鳥(niǎo)（）

十．多音字組詞

長(zhǎng)cháng()發(fā)fā()得de()地de()

zhng()fà()dé()dì()

只zhī()好hǎo()為wéi()華huá()

zhǐ()hào()wèi()huà()

十一．填詞

1．一只只（）一片片（）一個(gè)個(gè)（）一頭頭（）

一群群（）一朵朵（）一條條（）一次次（）

一把把（）一座座（）一匹匹（）一首首（）

一顆顆（）一棵棵（）一張張（）一陣陣（）

2．一（）石頭一（）牛一（）馬一（）山

一（）燕子一（）河一（）雨一（）星

一（）池塘一（）氣一（）船一（）水

一（）好字一（）球一（）云一（）鵝

一（）世界一（）花一（）樹(shù)一（）羊

一（）春雷一（）豬一（）鐘一（）筆

一（）蘑菇一（）白發(fā)一（）石頭一（）缸

一（）騎手一（）衣服一（）木棍一（）傘

一（）電腦一（）烏鴉一（）眼睛一（）鳥(niǎo)

一（）洞眼一（）螞蟻一（）蟈蟈一（）山

一（）口袋一（）肥料一（）年紀(jì)一（）手

3．（）的娃娃（）的外衣（）的眼睛

（）的睫毛（）的氣球（）的珍珠

（）的池塘（）的眼睛（）的世界

（）的小船（）的梅花（）的海洋

（）的草原（）的羊群（）的歌聲

（）的蘑菇（）的掌聲（）的技藝

（）的騎手（）的公牛（）的地方

（）的白發(fā)（）的爸爸（）的小草

（）的蜜蜂（）的春風(fēng)（）的小花

（）的葉子（）的蟈蟈（）的嘴巴

（）的身體（）的運(yùn)動(dòng)（）的天空

（）的樹(shù)木（）的小河（）的星星

十二．填寫(xiě)詞語(yǔ)

（）（）雷動(dòng)載（）載（）春暖（）（）

（）（）若狂愚（）移（）精衛(wèi)（）（）

（）（）輝煌百折（）（）勇往（）（）

（）（）明媚春色（）（）痛癢（）（）

（）（）盎然骨肉（）（）恩重（）（）

（）（）成陰（）深似（）溫故（）（）

（）（）根深（）淺（）深循序（）（）

（）（）遍野（）積（）累防患（）（）

（）（）遠(yuǎn)慮（）長(zhǎng)（）久臨危（）（）

（）（）無(wú)患從容（）（）多謀（）（）

（）（）近憂（）（）大亂一不（）（）

（）（）大汗自（）自（）自（）自（）

十三．整理、排列句子，并加標(biāo)點(diǎn)

1．高高興興我小明去和踢球

2．中國(guó)在出現(xiàn)足球最早

3．鉛筆盒嗎是我送給的

4．每天在家功課都復(fù)習(xí)小紅

5．二年級(jí)我就是下學(xué)期了學(xué)生的

6．一起爸爸我和去玩公園

7．能借給這本書(shū)看看我嗎

8．真熱今天啊的天氣

十四．補(bǔ)充句子，并加標(biāo)點(diǎn)。

1．一同上學(xué)校

2．春天的花果山

3．這本書(shū)是

4．小明的爸爸

5．?huà)寢屆刻煲换氐郊?/p>

6．都是水果。

7．?huà)寢屢贿?/p>

8．是的最喜歡的一種活動(dòng)。

十五．造句

1．真是——

2．經(jīng)?！?/p>

3．特別——

4．先……再……

5．一邊……一邊……

6．一……就……

7．喜歡——

8．許多——

9．高興——

10．一同——

11．有的……有的……還有的……

12．已經(jīng)——

13．漸漸——

14．終于——

十六．歸類(lèi)寫(xiě)詞

花類(lèi)：

動(dòng)物：

氣象：

水果：

文具：

稱(chēng)呼：

昆蟲(chóng)：

十七．選詞填空

1．做坐座

語(yǔ)文課上，同學(xué)們讀（）在（）位上認(rèn)真地（）作業(yè)。

2．后候

古時(shí)（），有一位大詩(shī)人叫李白。

放學(xué)（），我在做值日。

3．再在

我（）三說(shuō)明，這不是我做的，那時(shí)我正（）家里看書(shū)。

4．進(jìn)近

小明家離學(xué)校很（），每天他都是第一個(gè)走（）校門(mén)。

5．非飛

小華小時(shí)候就（）常喜歡坐（）機(jī)。

6．完玩

我每天總是先做（）作業(yè)，再出去（）。

7．工公

（）園里的（）人正在花兒澆水。

8．情晴

這是個(gè)（）朗的天，我的心（）也非常得好。

9．清晴請(qǐng)情青蜻睛

目不轉(zhuǎn)（）雨過(guò)天（）山（）水秀草色（）（）

（）不自禁（）蜓點(diǎn)水天朗氣（）（）坐好

十八．把下面不是同一類(lèi)的詞劃去

1．月季紅花菊花茉莉荷花蘭花

2．太陽(yáng)月亮地球足球火星土星

3．爺爺奶奶爸爸媽媽小明哥哥

4．春風(fēng)春雨臺(tái)風(fēng)雷雨氣象暴雨

5．鉛筆小刀課文尺子橡皮蠟筆

6．兔子馬貓雞羊狼

7．早晨傍晚下午深夜冬天中午

8．月餅餅干鐵餅燒餅面餅油餅

十九．把下列句子按順序排列好，在括號(hào)里填寫(xiě)上序號(hào)。

1（）小亮要小波把他的作業(yè)拿去抄。

（）放學(xué)了，小波還在寫(xiě)作業(yè)。

（）上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓大家做數(shù)學(xué)題。

（）小波不要。

（）他把作業(yè)還給小亮，自己仔細(xì)思考。

（）最后小波把作業(yè)完成了。

2（）老師表?yè)P(yáng)了她，還給她加了一顆星星。

（）放學(xué)了，小芳高高興興地往家走。

（）第二天小芳把錢(qián)包交給了老師。

（）突然，她發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)錢(qián)包，就拾了起來(lái)。

（）小芳可開(kāi)心了。

二十．照樣子寫(xiě)句子

例：桃花開(kāi)了。杏花開(kāi)了。桃花開(kāi)了，杏花也開(kāi)了。

桃花和杏花都開(kāi)了。

1．鐵餅是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。鉛球是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2．明明是少先隊(duì)員。亮亮是少先隊(duì)員。

二十一．給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1．春天到了小燕子從南方飛回來(lái)了

2．這支鉛筆是誰(shuí)的

3．你看他們玩得多開(kāi)心啊

4．不行你就得現(xiàn)在完成作業(yè)

5．星期天下午你能來(lái)我家玩嗎

6．春天的花果山真美啊

二十．根據(jù)課文內(nèi)容填空

1．我知道、、是田賽項(xiàng)目，、、

是三大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

2．小熊聽(tīng)了的建議，利用找到了很多朋友。

3．七歲的寇準(zhǔn)在游覽華山的景色后寫(xiě)下了：“，

。，?！钡脑?shī)句。

4．夏夜，滿天的，我和、坐在院子里數(shù)星星。

5．小松樹(shù)看得遠(yuǎn)是因?yàn)椤?/p>

6.小青蛙懂得了的道理。

7．足球出生在的。

8．《鋤禾》，，，

。鋤禾是指。

9．和寇準(zhǔn)一樣，駱賓王7歲就吟出了《鵝》，

，，。

10．《憫農(nóng)》，，，

?！朵z禾》和《憫農(nóng)》都是唐代詩(shī)人所作。

二十二．閱讀短文，并完成練習(xí)

好伙伴

小熊生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。

小猴子趕來(lái)了，給小熊送來(lái)了桃子。蜜蜂飛來(lái)了，給小熊送來(lái)了蜂蜜。百靈鳥(niǎo)也飛來(lái)了，它給小熊帶來(lái)了一支動(dòng)聽(tīng)的歌。

小熊很感動(dòng)，連聲說(shuō)：“謝謝你們，謝謝你們！”

1．按課文內(nèi)容填空。

（1）小熊生病了，它的好朋友、、到醫(yī)院看望它。

（2）小猴給小熊送來(lái)了，蜜蜂給小熊送來(lái)了，百靈鳥(niǎo)給小熊送來(lái)的。

（3）這篇小短文一共有個(gè)自然段，第二自然段里有句話。

2．小熊生病了，為什么小猴送的是桃子，蜜蜂送蜂蜜，百靈鳥(niǎo)送歌？

3．你認(rèn)為小熊最喜歡誰(shuí)送的禮物？為什么？

小白兔

小白兔眼睛紅紅的，像兩顆發(fā)亮的紅寶石；耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，還會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)；尾巴短短的，向上翹著。它前腿短，后腿長(zhǎng)，跑起來(lái)一蹦一跳的。它全身長(zhǎng)著雪白的毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一團(tuán)白絨絨的球在跳動(dòng)，非常可愛(ài)。

1．短文寫(xiě)了小白兔的、、和。

2．你覺(jué)得小白兔哪兒可愛(ài)？用一段話寫(xiě)下來(lái)。

二十三．其他

熟讀抄過(guò)的擴(kuò)詞，熟背學(xué)過(guò)的課文、古詩(shī)及練習(xí)中的讀讀背背內(nèi)容。掌握學(xué)過(guò)的字詞，能辨別形近字、音近字、同音字，并能夠正確運(yùn)用。充分利用《期末總復(fù)習(xí)》做好考前復(fù)習(xí)，力求取得好成績(jī)。（深山紅葉整理）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)歸類(lèi)（人教版）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案（人教版）

4《古詩(shī)二首》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3．感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)理解意境

課文重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，理解感悟

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，理解感悟

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：背誦古詩(shī)

預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語(yǔ)：雨后的早晨，從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意：花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，風(fēng)箏飄飛，令人陶醉?？熳x讀《古詩(shī)兩首》，去感受一下吧！

1．我的識(shí)字辦法多。（把你認(rèn)識(shí)的生字序號(hào)填在相應(yīng)的識(shí)字方法后面）

○1古○2詩(shī)○3首○4眠○5處○6聞○7村○8居○9醉○10煙○11童○12散○13忙

加一加：

減一減：

換一換：

改一改：

說(shuō)一說(shuō)：你還能用什么辦法記住這些字？（）

2.讀讀記記下列詞語(yǔ)：

草長(zhǎng)鶯飛拂堤楊柳古往今來(lái)

3.在課本上描描、寫(xiě)寫(xiě)田字格里的下列生字：

古多

4．讀讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？

5.課外讀背幾首古詩(shī)。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

1．通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

2．師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

（一）出示整首詩(shī)。

1．師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）

2．學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

3．指名背誦。

4．認(rèn)記漢字。

（二）理解感悟。

1．由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3．交流討論學(xué)習(xí)。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？

（2）春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？

（3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？

花落了這么多，你有什么想法？把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（三）吟誦。

1．通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

2．朗讀全詩(shī)，背誦。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”

四、學(xué)習(xí)《村居》

1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2．識(shí)記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

3．指名讀全詩(shī)。

4．小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5．全班匯報(bào)交流。

（1）學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

（2）學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6．吟誦全詩(shī)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”

板書(shū)設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首

春曉

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

限時(shí)作業(yè)

一、聽(tīng)寫(xiě)。

二、連字組詞。

古聞兩人

睡詩(shī)到學(xué)

見(jiàn)眠村首

居忙醉子

兒住散處

趕童

三、按原文填空。

春曉村居

孟浩然高鼎

（）眠（）覺(jué)曉，（）（）鶯（）（）（）（），

（）（）聞啼（）。拂堤楊柳醉（）煙。

夜（）（）（）（），（）童散學(xué)歸（）早，

（）落（）（）（）。（）趁（）（）放紙鳶。這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)（季節(jié)）的古詩(shī)。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2．積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3．正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

4．熟讀背誦《花園果園》。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、我會(huì)認(rèn)

1．出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥(niǎo)——鳴底——低

我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

2．小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3．集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。

4．出示：平——評(píng)（評(píng)論）方——訪（訪問(wèn)）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車(chē)）線——錢(qián)（花錢(qián)）

按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5．小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6．抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

三、展示臺(tái)

1．只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！

2．小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。

3．想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。

四、我會(huì)讀

1．過(guò)渡：春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

2．學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。

3．抽讀詞語(yǔ)卡片。

4．?dāng)U展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

五、我會(huì)寫(xiě)

1．過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

2．看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

3．教師范寫(xiě)“春”字。

4．比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

5．小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

六、讀讀背背

1．過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！

2．學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3．小組互相讀。

4．小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

5．比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？

6．給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

七、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，

揭示課題

春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇

1．指名讀，齊讀。

2．說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

八、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

1．創(chuàng)設(shè)情境１：“說(shuō)春天”

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

（3）指名說(shuō)、背。

（4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2．創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

3．創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺(tái)展示介紹。

九、總結(jié)

1．教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2．學(xué)生唱《春天在哪里》。

限時(shí)作業(yè)

一、想一想，連一連。

花局低頭

郵線底下

毛錢(qián)轎車(chē)

二、補(bǔ)充詞語(yǔ)

（）暖（）開(kāi)（）（）拂面花（）柳（）

三、我會(huì)寫(xiě)。

chūntiānláile，huāhónɡcǎolǜ

(,。)

四、按課文內(nèi)容填空。

春天，（）樹(shù)（）（）（）。我（）村成（）（）園。

秋天，（）（）熟了。我（）村成（）（）園。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二單元生字復(fù)習(xí)課教案

一年級(jí)下冊(cè)第一、二單元生字復(fù)習(xí)課教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)將近一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)形成初步的識(shí)字能力。本學(xué)期，教材安排了490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，290個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，識(shí)字量大，回生率也相對(duì)較高。復(fù)習(xí)期間，教師要注重生字的復(fù)習(xí)，從讀、記、寫(xiě)等多方面入手，切實(shí)有效地幫助學(xué)生鞏固生字，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一二單元生字，掌握138個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，59個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引憶，出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師：一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了多少字？要掌握好這些字，你們有什么好辦法？（課件：多讀、多記、多寫(xiě)、多練）

今天，我們一起復(fù)習(xí)一二單元的生字。過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？今天我們這些老朋友就要一起度過(guò)難忘的四十分鐘，我們將一起游戲，一起挑戰(zhàn)難關(guān)。你們有信心嗎？大朋友看到了你們美麗的笑容，真好！用微笑面對(duì)學(xué)習(xí)，用微笑面對(duì)生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難只是一條小水溝，輕輕一躍，就可以越過(guò)。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)一、二單元的生字

第一關(guān)：讀

1、自由讀。

讀生字表（帶拼音的部分）

讀去掉拼音的生字表，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、正音：（課件出示四類(lèi)字）

蘇澡灑歲載醉賽錯(cuò)掃草早村

枝軟梳梢耍植站詩(shī)首處曬說(shuō)收著

萬(wàn)泉顏親眠愿碗換春棉篇遍

裝躺放亮張胖冰丁鳴鄧童懂

（1）自由讀。

問(wèn)：讀完后，發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示：平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音）

師：你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？

（2）開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)讀錯(cuò)了，火車(chē)就停下，修理好了，火車(chē)再開(kāi)。

3、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)讀

第二關(guān)：記

師：兩個(gè)單元，我們要會(huì)讀一百多字，有的同學(xué)可能忘記了，記不清了。沒(méi)關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會(huì)記的同學(xué)，請(qǐng)把你的好辦法展示出來(lái)，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。

1、回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。

師：有什么記憶方法？（課件演示：加一加、減一減、換一換、編字謎、編兒歌、形聲字、聯(lián)想記憶法）原來(lái)你們有這么多好辦法，怪不得可以記住這么多的字。能說(shuō)說(shuō)你用了什么方法，記住了什么字嗎？

2、看生字表，小組討論。

3、匯報(bào)交流。

教師準(zhǔn)備：

（1）把規(guī)律性的東西反饋給學(xué)生。

如：基本字組字——青情晴睛靜請(qǐng)清；扁篇偏遍；直值植；由油郵等

——這些字可以采用形聲字記憶法（音旁表音，形旁表義，既能記字音，也能幫助理解字義），或聯(lián)想記憶法（看到一個(gè)字，可以從音、形、義等聯(lián)想到無(wú)數(shù)個(gè)字）。

再如：同偏旁的字——反文旁、言字旁、

豎心旁、提手旁、女字旁、木字旁、三點(diǎn)水等偏旁的字

——三點(diǎn)水的字和水有關(guān)；提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)；言字旁的字和說(shuō)話有關(guān)；

字謎：人在云上走（會(huì)）。要一半，扔一半（奶）。

小女孩，正年少，人人見(jiàn)她都說(shuō)好。（妙）

（2）及時(shí)拓展，及時(shí)板書(shū)（特別是同偏旁的字）。

3、指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字

（1）我們的好辦法實(shí)在是太多了，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)展示你的記憶方法。不要著急，老師還要請(qǐng)你用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。在前面讀生字時(shí)，有的同學(xué)圈出了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么辦法幫助他認(rèn)識(shí)這些字，記住這些字呢？

（2）小組合作

（3）匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你原來(lái)不認(rèn)識(shí)什么字，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？是誰(shuí)告訴你的？

用了什么辦法？（也要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前面說(shuō)過(guò)的辦法自己來(lái)識(shí)記生字）

4、指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字

（1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（課件：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）

（2）擴(kuò)詞練習(xí)

5、成長(zhǎng)樹(shù)評(píng)價(jià)：我會(huì)記

第三關(guān)：寫(xiě)寫(xiě)練練

1、練習(xí)：（課件）

這些字長(zhǎng)得真像，不過(guò)你一定能分清他們。請(qǐng)把序號(hào)寫(xiě)下來(lái)吧！

①青②清③晴④睛⑤請(qǐng)⑥

天（）（），水（）（），

（）你來(lái)，做事（）；

小朋友，愛(ài)眼（），

（）（）草兒夸你行！

請(qǐng)你來(lái)作對(duì)子歌（有田字格的地方要寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有田字格的地方可以說(shuō)一說(shuō)）

哭對(duì)（），（）對(duì)晚，

放對(duì)（），（）對(duì)閑，

錯(cuò)對(duì)（），開(kāi)對(duì)（），

睡對(duì)（），（）對(duì)男，

北京版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北京版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

1、我真的很快樂(lè)

課型

新授

授課

時(shí)間

2-25

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、利用書(shū)上的拼音自主品讀課文。

2、在讀課文的同時(shí)學(xué)習(xí)觀察法、體會(huì)等。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、讓學(xué)生更多的接觸語(yǔ)文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2、在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字

教學(xué)難點(diǎn)

字形的記憶

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、談話導(dǎo)入

聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)。

1、這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你是怎樣來(lái)的？

2、走進(jìn)校園，你都看到了什么？你的心情是怎樣的？

3、見(jiàn)到老師和同學(xué)，你想說(shuō)些什么？

二、初的課文，初讀生字

1、讀課文，要求把課文讀正確。

（正確是指讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，斷句正確。）

結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：

同桌互相說(shuō)一說(shuō)

按要求讀課文

創(chuàng)設(shè)情境

2、用生字卡片學(xué)生字：

（1）拼讀生字，開(kāi)火車(chē)讀

（2）同桌互相指讀

（3）小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字情況

（4）讀生詞：新學(xué)期時(shí)候

快樂(lè)書(shū)包同學(xué)

學(xué)習(xí)校園

三、初讀匯報(bào)

分段讀課文，正音。

四、寫(xiě)字

1、觀察占格位置

2、在書(shū)寫(xiě)生字之前，你們知道我想提醒大家什么嗎？（注意寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”）

4、給學(xué)生時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)

3、課堂小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：

熟讀課文

拼讀生字

同桌互讀，互糾錯(cuò)

組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，評(píng)價(jià)

指名讀生詞

指名讀課文

觀察

大家一起說(shuō)“三個(gè)一”的內(nèi)容

描紅，書(shū)寫(xiě)

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)什么

自學(xué)生字，詞語(yǔ)

培養(yǎng)讀書(shū)能力

培養(yǎng)寫(xiě)字能力

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、我真的很快樂(lè)

hěnkuàixiàobǐ

很多快樂(lè)學(xué)校比一比

gèngměitónɡyòu

更多美好同學(xué)又一天

新學(xué)期時(shí)候背上書(shū)包

課后小記

由于學(xué)生有了一個(gè)學(xué)期的識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)本課生字的時(shí)候，他們大部分同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)了，只有個(gè)別的學(xué)生不行，需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。

課題

1、我真的很快樂(lè)

課型

新授

授課

時(shí)間

2-25

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)另外的三個(gè)生字，認(rèn)讀生字朗讀課文。

2、背誦課文。能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。能結(jié)合時(shí)的內(nèi)容或生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)。

過(guò)程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字，了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)的高興心情

情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生更多的接觸語(yǔ)文材料，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)的高興心情

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)的高興心情

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1、我真的很快樂(lè)。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

新學(xué)期時(shí)候快樂(lè)書(shū)包同學(xué)學(xué)習(xí)校園

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，思考：“我”為什么很快樂(lè)？

2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

（1）“新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我自己去上學(xué)?！蹦愕男那槭窃鯓拥模浚ㄗx出自豪的語(yǔ)氣）

齊讀課題

指名讀

跟讀

自由讀課文，邊讀邊思考

根據(jù)老師的指導(dǎo)讀課文

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

在讀中理解感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

（2）“我背著書(shū)包走進(jìn)校園，心里很快樂(lè)。”為什么很快樂(lè)？

（3）“校園比以前更美了，”“我見(jiàn)到了很多同學(xué)，又能和他們一起學(xué)習(xí)了，我真的很快樂(lè)！”回憶開(kāi)學(xué)時(shí)自己見(jiàn)到同學(xué)時(shí)的喜悅心情，帶著這種喜悅的心情讀一讀吧！

3、試著背一背課文

先給學(xué)生時(shí)間試背，然后再同桌的同學(xué)互相檢查背課文。

四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、拼讀生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難寫(xiě)

2、你是怎樣記住它的？說(shuō)說(shuō)你的好方法。

3、怎樣才能把字寫(xiě)漂亮？

4、你能用這個(gè)字組詞嗎？

5、師范寫(xiě)，生練習(xí)

五、練習(xí)說(shuō)話

用“快樂(lè)”說(shuō)一句話

六、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、在生字本上抄寫(xiě)生字（每個(gè)生字寫(xiě)一行）

3、用“快樂(lè)”寫(xiě)一句話，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音

練習(xí)有感情地朗讀

（1）自己試著讀一讀

（2）同桌互讀

（3）男女生比讀

（4）小組內(nèi)評(píng)讀

（5）指名展示讀

背誦課文：

自己試著背一背

同座互相背

指名說(shuō)

說(shuō)出自己的記字方法

組詞

描紅、書(shū)寫(xiě)

指名學(xué)生用“快樂(lè)”說(shuō)一句，并寫(xiě)出來(lái)。

結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)我上學(xué)時(shí)高興的心情。

背誦課文

練習(xí)寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)一句完整話的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、我真的很快樂(lè)

自己上學(xué)走進(jìn)教室

校園更美

見(jiàn)到同學(xué)一起學(xué)習(xí)

課后小記

這篇課文和學(xué)生的實(shí)際生活有聯(lián)系，學(xué)生自己可以感受到自己一個(gè)人上學(xué)，見(jiàn)到校園更美，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)，理解課文比較容易。背課文的時(shí)候有的學(xué)生沒(méi)有背下來(lái)，需要老師指導(dǎo)。

課題

2、看花燈

課型

新授

授課

時(shí)間

2-26

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“草字頭”。

2、朗讀課文。3、會(huì)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法

在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)感受花燈的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受看花燈的快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

難字的書(shū)寫(xiě)記憶

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、激情導(dǎo)入

1、中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”它還有一個(gè)名字，你知道嗎？

2、元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)大街小巷都掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3、這節(jié)課，我們就一起去看花燈（板書(shū)課題）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1、請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出生字

“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

齊讀課題

按要求讀課文

邊讀邊畫(huà)出生字

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程

教師活

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

3、出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

（1）齊讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀

（2）小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)

（3）猜字游戲

4、讀生詞：正月媽媽花燈

點(diǎn)頭金魚(yú)翅膀

蝴蝶欄桿世界街道

三、初讀匯報(bào)

1、朗讀課文

2、自己練習(xí)朗讀

3、讀給你的同桌聽(tīng)

4、讀給你小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)

5、全班朗讀，師生評(píng)議

6、選擇你喜歡的讀一讀

7、分段讀課文，正音。

四、寫(xiě)字

1、觀察占格位置

2、在我們把字請(qǐng)進(jìn)田字格之前，你想提醒大家什么嗎？

描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)（注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

3、書(shū)寫(xiě)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：點(diǎn)：注意對(duì)四個(gè)點(diǎn)的位置的指導(dǎo)

觀察生字的位置進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視

五、作業(yè)：朗讀課文

小組互學(xué)

讀生詞

結(jié)合課文，了解詞義

自由讀課文

小組讀

指名讀評(píng)議

自由讀

觀察

指名說(shuō)

描紅

自由寫(xiě)

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

初讀課文

朗讀課文

培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣和能力

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、看花燈

xínɡguòl(fā)ánganɡèshìyànɡ

行走飛過(guò)欄桿各式各樣

課后小記

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的時(shí)候有點(diǎn)困難，因?yàn)榛綦x農(nóng)村的學(xué)生的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，理解起來(lái)點(diǎn)困難。

課題

2、看花燈

課型

新授

授課

時(shí)間

2-27

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)生字。

2、會(huì)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。3、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的樂(lè)趣。

過(guò)程與方法

在讀的過(guò)程中感受花燈的美

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受看花燈的快樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)

課文第2、3自然段

教學(xué)難點(diǎn)

有的學(xué)生沒(méi)有逛過(guò)廟會(huì)或沒(méi)有看過(guò)燈展

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、出示課題

2、看花燈

二、復(fù)習(xí)字詞

讀生詞：正月媽媽花燈點(diǎn)頭金魚(yú)翅膀蝴蝶欄桿世界街道

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的花燈？請(qǐng)你介紹給同學(xué)

2、閉上眼睛聽(tīng)老師讀第二自然段。想象課文描寫(xiě)的景象

3、指導(dǎo)朗讀：

（1）當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？

指名讀

指名讀

跟讀

自由讀，交流

閉眼想象

指名說(shuō)

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)字詞

朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

（2）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫(huà)出他的樣子嗎？

（3）我們也動(dòng)手做花燈，你想做一個(gè)什么樣子的花燈？

（4）做了花燈，你的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。

2、檢查匯報(bào)，給漢字找家

3、鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4、小組自學(xué)：

（1）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的

（2）說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

老師范寫(xiě)

四、仿照例子，說(shuō)一說(shuō)

這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。

這個(gè)（），我覺(jué)得很好吃。

這個(gè)（），我覺(jué)得（）。

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句

2、在生字本上抄寫(xiě)生字（每個(gè)生字寫(xiě)一行）

3、生字組詞

想象自己想做花燈的樣子，再說(shuō)一說(shuō)

有感情地讀兒歌

拼讀生字

分析字的結(jié)構(gòu)

小組互學(xué)

說(shuō)自己的好方法

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

說(shuō)一說(shuō)

讀中理解課文內(nèi)容

培養(yǎng)寫(xiě)字能力

培養(yǎng)說(shuō)話能力

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、看花燈

金魚(yú)燈蝴蝶燈龍燈奧運(yùn)五環(huán)燈

課后小記

學(xué)生的想象力十分豐富，他們的想法多樣。

課題

3、古詩(shī)二首

課型

新授

授課

時(shí)間

2-28

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、在合作交流中學(xué)習(xí)7個(gè)生字，，認(rèn)讀11個(gè)生字。

2、能給《春曉》填空，再讀一讀。

3、朗讀課文。背誦課文。感受春天的美好。

過(guò)程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字

教學(xué)難點(diǎn)

記憶生字

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、出示課題

二、范讀《春曉》體會(huì)詩(shī)的意思。

1、師范讀古詩(shī)《春曉》

2、學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)

3、簡(jiǎn)介：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作。他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。

三、學(xué)習(xí)《春曉》

1、學(xué)習(xí)《春曉》

2、第二行：講醒來(lái)以后，聽(tīng)到到處都有鳥(niǎo)的叫聲。（聞：聽(tīng)到啼：鳥(niǎo)叫）

3、第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

聽(tīng)老師范讀古詩(shī)

邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的意思

讀詩(shī)句

體會(huì)詩(shī)句的意思

有感情的讀一讀

同桌互相比讀

小組評(píng)讀

班內(nèi)展示讀

聽(tīng)讀感受

理解古詩(shī)，感受春天的美

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

四、朗讀詩(shī)句，深入理解

1、朗讀《春曉》

2、思考討論：《春曉》寫(xiě)了怎樣的景象？

3、從哪些詞句中看出來(lái)的？讀一讀相關(guān)的詩(shī)句：

（春眠曉聞啼鳥(niǎo)風(fēng)雨聲花落）

五、練習(xí)鞏固：

1、讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)：

2、填空

（）眠（）覺(jué)曉，處處聞啼（）。

夜來(lái)（），（）落知（）。

六、作業(yè)：

背誦古詩(shī)

仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論《春曉》寫(xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天清晨的景象

指名說(shuō)

讀、背

口頭填空。

理解詩(shī)句

背誦古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、古詩(shī)二首（一）

春曉

課后小記

學(xué)生在背誦的時(shí)候沒(méi)有困難，在理解詞句意思的時(shí)候有些困難。

課題

3、古詩(shī)二首

課型

新授

授課

時(shí)間

2-29

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、在理解古詩(shī)中學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、初步感受漢語(yǔ)中有許多意思相反的詞。

3、朗讀課文，背誦課文。感受春天的美好。

過(guò)程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字、古詩(shī)意思

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句意思。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)句意思。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3、古詩(shī)二首（二）

二、朗讀課文

1、請(qǐng)你朗讀課文，想一想應(yīng)該怎樣讀？

2、學(xué)生齊讀

二、自主學(xué)習(xí)《村居》

1、借助拼音，自由讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思

齊讀

指名說(shuō)

自主學(xué)習(xí)

邊讀邊想象

說(shuō)詩(shī)意

復(fù)習(xí)已學(xué)古詩(shī)

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思

4、自讀幾遍，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合生活實(shí)踐和自己的經(jīng)驗(yàn)去畫(huà)，表現(xiàn)詩(shī)中優(yōu)美的意境和活力。

三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、拼讀生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難寫(xiě)

2、你是怎樣記住它的？說(shuō)說(shuō)你的好方法。

3、怎樣才能把字寫(xiě)漂亮？

4、你能用這個(gè)字組詞嗎？

5、師范寫(xiě)，生練習(xí)

四、練習(xí)鞏固

1、讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)：

（）眠（）覺(jué)曉，處處聞啼（）。

夜來(lái)（），（）落知（）。

2、讀一讀：（意思相反的字）

來(lái)——去早——晚天——地

多——少東——西

你還能說(shuō)出幾對(duì)這樣意思相反的字嗎？

五、拓展提高

這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)春天的，你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎？（老師可以補(bǔ)充一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句）

六、課后作業(yè)

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、在生字本上抄寫(xiě)生字（每個(gè)生字寫(xiě)一行）

3、生字組詞

畫(huà)畫(huà)

展示讀

給《春曉》一詩(shī)填空

背誦《春曉》

讀反義字，再舉例

自由發(fā)言

學(xué)生讀中理解

理解詩(shī)句意思

復(fù)習(xí)知識(shí)

積累

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、古詩(shī)二首

春曉

村居

課后小記

學(xué)生在理解詞句意思的時(shí)候還是困難，背誦和學(xué)習(xí)生字沒(méi)有什么問(wèn)題。

課題

4、種子

課型

新授

授課

時(shí)間

2-29

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“穴寶蓋”。

2、朗讀課文，背誦課文第3自然段。

3、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光。感受春天的美好。

過(guò)程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字

情感態(tài)度價(jià)值觀

知道種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字

教學(xué)難點(diǎn)

知道種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件

教學(xué)方法

觀察自學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們這幾天一直在學(xué)習(xí)與春天有關(guān)的課文，春天還是種子發(fā)芽的季節(jié)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)

4、種子（板書(shū)）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自己讀課文，讀不好的句子多讀幾遍。學(xué)生自由讀

2、標(biāo)出自然段，指名5個(gè)學(xué)生按自然段讀。評(píng)價(jià)

三、品讀

1、自由讀課文，想一想：種子是怎樣鉆出地面的？

聽(tīng)

齊讀

自由讀

學(xué)生標(biāo)、評(píng)價(jià)

自由讀課文，邊讀邊思考

激情導(dǎo)入

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）“冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了?！睘槭裁匆詹仄饋?lái)？

（2）她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們。”淘氣的孩子們指的是誰(shuí)？

（3）種子聽(tīng)到呼喚后，做了哪些動(dòng)作？用鉛筆畫(huà)一畫(huà)

3、認(rèn)真看插圖，結(jié)合自己做的實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：種子生長(zhǎng)的過(guò)程是怎樣的，它都需要哪些條件？（師可以點(diǎn)播）

3、帶著感情再讀課文，了解種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程

四、指導(dǎo)生字

1、拼讀生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難寫(xiě)

2、你是怎樣記住它的？

3、怎樣才能把字寫(xiě)漂亮？

4、師范寫(xiě)，生練習(xí)

五、作業(yè)：

讀課文，熟練有語(yǔ)氣。

在讀的基礎(chǔ)上理解水對(duì)種子的重要性

自己讀一讀

邊讀邊畫(huà)，再讀一讀畫(huà)出的詞

在教師的引導(dǎo)下，概括出種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程

說(shuō)自己的好方法

分析字的結(jié)構(gòu)

生字組詞

認(rèn)真看，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

理解課文內(nèi)容

朗讀課文

培養(yǎng)寫(xiě)字能力

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、種子

她擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：“醒醒吧！我的淘氣的孩子們。”

課后小記

學(xué)生對(duì)于種子的生長(zhǎng)過(guò)程還是不很清楚，因?yàn)闂l件有限，沒(méi)有辦法讓學(xué)生親眼看到種子發(fā)芽的過(guò)程。

課題

4、種子

課型

新授

授課

時(shí)間

2-29

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“穴寶蓋”。

2、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。

3、朗讀課文，試著背誦課文。4、感受春天的美好。

過(guò)程與方法

在合作交流中學(xué)會(huì)生字

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

記憶生字，背誦課文

教學(xué)方法

講授、自主

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、檢查背誦

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作交流學(xué)習(xí)生字

注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，對(duì)學(xué)生的方法給與具體的指導(dǎo)

2、匯報(bào)交流結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：交、給、氣

注意學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

三、朗讀課文

1、學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文

指名背誦

合作交流，說(shuō)出記憶方法

匯報(bào)

自由讀

檢查背誦

培養(yǎng)寫(xiě)字能力

培養(yǎng)朗讀能力

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、指生朗讀，師生評(píng)議

3、練習(xí)朗讀

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么

五、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字

2、讀課文

指名讀

指名說(shuō)

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、種子

交給一片

種子蘇醒

空氣身子

課后小記

學(xué)生的生字學(xué)得很好，大部分可以正確地書(shū)寫(xiě)。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時(shí)間

3-3

總課時(shí)

2

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，鞏固拼讀能力。

2、初步讓學(xué)生懂得“字”能組成“詞”，而且一個(gè)字能組成多個(gè)詞。

3、積累詞匯。

過(guò)程與方法

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，鞏固所學(xué)的生字詞。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得“字”能組成“詞”，而且一個(gè)字能組成多個(gè)詞。

教學(xué)難點(diǎn)

拼讀音節(jié)

教學(xué)方法

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練一練1

二、課堂練習(xí)

1、看圖讀音節(jié)連線

（1）觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？用一兩句話說(shuō)清楚

（2）找到了說(shuō)給你的同桌聽(tīng)

（3）讀音節(jié)，找事物，連線

（4）練習(xí)說(shuō)話

指名說(shuō)

同桌互說(shuō)

連線

說(shuō)話

明確內(nèi)容

復(fù)習(xí)拼音

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

2、字詞練習(xí)

3、讀一讀

4、想一想這些字怎樣寫(xiě)，

5、你能用這些字組詞嗎？

6、抄寫(xiě)下來(lái)

三、作業(yè)

抄寫(xiě)字詞

四、課堂小結(jié)

對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)。

讀一讀

指名說(shuō)

組詞

學(xué)生寫(xiě)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

練一練1

課后小記

通過(guò)本課的練習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時(shí)間

3-4

總課時(shí)

2

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

2、感受春天的美好。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力。

過(guò)程與方法

讀中感悟春的美麗

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美好

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)難點(diǎn)

感受春天的美好，讀出自己的體會(huì)

教學(xué)方法

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練1

二、課堂練習(xí)

1、讀一讀

（1）學(xué)生借助拼音朗讀短文

（2）同桌互讀

（3）指生朗讀，讀后評(píng)議

（4）試著背一背

2、寫(xiě)字練習(xí)

(1)觀察字形，整體觀察這6個(gè)字有什么共同點(diǎn)

自由讀

同桌互讀

朗讀

背誦

觀察字形

明確目的

練習(xí)拼讀能力

培養(yǎng)寫(xiě)字能力

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

(2)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視

對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題給與及時(shí)的指導(dǎo)

三、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

指名說(shuō)

書(shū)寫(xiě)

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

練一練1

課后小記

學(xué)生在朗讀的時(shí)候熱情很高，練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候，大部分學(xué)生根本就不仔細(xì)觀察生字各部分在田字格中的占格，以及筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的關(guān)系。

課題

練一練1

課型

新授

授課

時(shí)間

3-5

總課時(shí)

2

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

過(guò)程與方法

在語(yǔ)境中說(shuō)話

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)

把自己的意思表達(dá)出來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)

注意聽(tīng)別人講的內(nèi)容，并做出反應(yīng)

教學(xué)方法

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

一、導(dǎo)入：

寒假中，你的身邊一定有許多快樂(lè)的事情發(fā)生，你愿意選擇一件告訴大家嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)寒假中你最快樂(lè)的事？

二、口語(yǔ)交際

1、靜下心來(lái)，想一想寒假中自己感到高興的事有哪些？

2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)

教師注意巡視，給學(xué)生以指導(dǎo)。

互說(shuō)

情境導(dǎo)入

注意聽(tīng)別人講的內(nèi)容，并做出反應(yīng)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（隨讀生活動(dòng)）

（1）選擇自己最高興的事

（2）在小組內(nèi)說(shuō)，大家評(píng)議

（3）小組內(nèi)推選出說(shuō)得最好的在全班講述

4、選出說(shuō)得最好的，大家給與鼓勵(lì)

三、課堂小結(jié)

對(duì)大家的表現(xiàn)給與肯定。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練一練1

課后小記

在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，只是缺乏語(yǔ)言的組織，條理不是很清楚。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元知識(shí)歸類(lèi)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元知識(shí)歸類(lèi)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

八單元知識(shí)歸類(lèi)

八單元知識(shí)歸類(lèi)

、會(huì)寫(xiě)字

病醫(yī)別干奇七星嚇怕跟家羊象都捉條爬姐您草房

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

?。翰灰泴?xiě)病字頭的兩點(diǎn)。

干：注意不要豎出頭.

羊：注意是三橫。

三、會(huì)認(rèn)字

棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦咕咚熟掉嚇鹿逃命象野攔領(lǐng)壁墻蚊咬斷您撥甩趕房傻轉(zhuǎn)衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆

四、多音字

干奇都熟

五、近義詞

可惡——討厭盼望——希望幫忙——幫助高興——開(kāi)心驚奇——驚訝

可怕——恐怖熱鬧——喧鬧忽然——突然

六、反義詞

快——慢好——壞笑——哭熱鬧——安靜可惡——可愛(ài)高興——傷心

七、句式

……只會(huì)……還是……

八、詞語(yǔ)搭配

碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花

游來(lái)游去飛來(lái)飛去

九、日積月累。

畫(huà)雞

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。

平生不敢輕言語(yǔ)，

叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末歸類(lèi)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末歸類(lèi)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

填空

1.一個(gè)數(shù)從右邊數(shù)起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

2.在43中，()位上是4，()位上是3。

3.5個(gè)十是()，()個(gè)十是100。

4.92里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

5.7個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()。

6.比60小1的數(shù)是()。

7.比69大上的數(shù)是()。

8.99比100少()。10

9.在10、8、13、22、51這幾個(gè)數(shù)中，雙數(shù)有()。

10.兩個(gè)加數(shù)都是10，和是()。

11.6個(gè)一和8個(gè)十合起來(lái)是()。

12.74是()位數(shù)，74里有()個(gè)十和()個(gè)一。

13.()個(gè)十是40，()個(gè)十是80。

14.57里，5在()位上，表示5個(gè)()，7在()位上，表示7個(gè)()。

15.一個(gè)數(shù)，個(gè)位上3，十位上4，這個(gè)數(shù)是()。

16.從小往大數(shù)，67前面的一個(gè)數(shù)是()，后面的一個(gè)數(shù)是()。

17.60比()大1，比()小1，。

18.最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。它們的差是()。

19.把52、47、68、90、70、25、86、這幾個(gè)數(shù)，從小到大的排列，70是第()個(gè)數(shù)，最后一個(gè)數(shù)是()。

20.十位上7，個(gè)位上是()，這個(gè)數(shù)是雙數(shù)。

21.9個(gè)十是()，再加上()個(gè)是100。

22.7個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()，()個(gè)一和()個(gè)十合起來(lái)是32。

23.一個(gè)數(shù)個(gè)位上4，十位上6，這個(gè)數(shù)是()。

24.按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。

15、20、25、30、()、()、()

88、86、84、82、()、()、()。

25.和99相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

26.一個(gè)加數(shù)是18另一個(gè)加數(shù)是40，和是()。

27.被減數(shù)是76，減數(shù)是52，差是()。

28.

一角=()分10分=()角

7角=()分。60分等于()角。

1角7分=()分。9元1角=()角。

25分=()角()分。一元=()角=()分。

29.填元，角，分

一個(gè)雞蛋6()

一雙皮鞋70()

一枝鋼筆()

*31、一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9，這個(gè)數(shù)字可能是()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。

*32、一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是()、()、()、()、()、()、()、()。

*33、一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是()、()、()、()、()、()、()、()

34、一個(gè)數(shù)它的個(gè)位上的數(shù)字是5，比十位上的數(shù)字小3，這個(gè)數(shù)是()

35、一個(gè)數(shù)它的個(gè)位上的數(shù)字是5，十位上的數(shù)字比個(gè)位的數(shù)字小3，這個(gè)數(shù)是()。

36、50比()大1，比()小1。

37、()比50大1，()比它小1。

38、比89大1的數(shù)是()，比它小1的數(shù)()。

39、88左邊的8在()位，表示()個(gè)()，右邊的8在()位，表示()個(gè)()

40、個(gè)位是5，十位是3的數(shù)()。

41、在31和43之間的雙數(shù)有()個(gè)，單數(shù)有()個(gè)

42、比45大，比60小的兩位數(shù)中，個(gè)位是6的數(shù)有()、()

43、按順序填數(shù)：()、()、78、()、76、()、()、()

50、()、48、()、()、()、()、()

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

１、出示名言

習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?！s?凱恩斯【美】

孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始——巴金

２、讀名言。

３、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２

二、學(xué)習(xí)課文：樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言

第一頁(yè)插圖１

1、看圖思考問(wèn)題：

圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？

２、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

第2、3幅圖

1、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，我們?cè)鯓訕?lè)于傾聽(tīng)呢？(專(zhuān)心傾聽(tīng)不僅指上課時(shí)要注意聽(tīng)老師的講課，要一邊聽(tīng)一邊思考,有不懂的地方要敢于提問(wèn),而且要注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。在聽(tīng)他人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。)

問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專(zhuān)心的態(tài)度？

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要

（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。

名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

聽(tīng)也是讀,用耳朵來(lái)讀。

2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就勇敢地說(shuō)出來(lái)，不管是小組內(nèi)，還是班級(jí)內(nèi)。）

3、訓(xùn)練舉手發(fā)言——

上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

在討論中，老師點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。

4、樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言而取得進(jìn)步的小故事。

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的孩子。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。

二、看圖說(shuō)話。

請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

2．逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

(1)投影映示第1頁(yè)最下面的—一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約——尺”。

①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

②點(diǎn)名說(shuō)。

③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

3．評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。

4．復(fù)習(xí)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)

附：讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌

寫(xiě)字姿勢(shì)歌讀書(shū)姿勢(shì)歌

學(xué)寫(xiě)字，重姿勢(shì)讀書(shū)時(shí)，要做到：

眼離書(shū)，約一尺眼離書(shū)本要一尺

胸與桌，離—拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約—拳

臂肩腳，要擺平書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學(xué)用品，放有序書(shū)本用具放有序

好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記

終身益，受無(wú)窮還要天天堅(jiān)持練

《識(shí)字1》

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？

作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并家聽(tīng)。

2、誦讀詞語(yǔ)。

《識(shí)字2》

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點(diǎn)水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。

5．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂(lè)。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書(shū)空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

4．借助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。

三、根據(jù)意思?xì)w類(lèi)讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

2．按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。

3．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě)。播放輕音樂(lè)。

5．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好)

《識(shí)字3》

一、游戲引入，初識(shí)象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識(shí)讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽(tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽(tīng)錄音讀兒歌。

4．放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。

5．齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

7．書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。

《識(shí)字4》

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)

1．師板書(shū)“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤(pán))

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些。“十’’寫(xiě)得小些扁些。“升”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙?xiě)得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫(xiě)生字各

(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

《練習(xí)1》

[教學(xué)要求]

1．按筆順寫(xiě)字。

2．學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)再分角色朗讀。

3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

4．寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則

5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

[教學(xué)時(shí)間]四課時(shí)。

第一課

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生再齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，自學(xué)筆順表，熟記字筆順，按筆順寫(xiě)字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀，書(shū)空筆順。

(2)同桌交流說(shuō)筆順。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生

二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”

1．審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。注意保持本面的整潔。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫(xiě)。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫(xiě)要做到：一看，二想，三寫(xiě)，寫(xiě)完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫(xiě)是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“羊”和“草”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。

一、教學(xué)第一題

1．審題：指名讀題明確要求。

2．學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱(chēng)。

3．提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師示范描紅。

7．明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。

8．反饋。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二、教學(xué)第二題

1．指名讀題，明確要求。

2．投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)并講解。

3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。

4．投影班級(jí)課程表，師生討論填法。

5．學(xué)生自選方法完成制表。

6．利用自制課程表，相互詢(xún)問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。

7．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。

(①加標(biāo)點(diǎn)

2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

②分角色朗讀)

(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課

(2)指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

(5)教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

5．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

6．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。

2．啟發(fā)思考討論：這三道題之間有什么聯(lián)系?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用?

3．指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。

4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱(chēng)，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三課時(shí)

教學(xué)“讀讀背背”。

一、讀背成語(yǔ)

1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀：它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，；這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。

2．學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。

3．提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

4．學(xué)生再以多種形式練讀。

5．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

(1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。人們的心情怎樣?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫“欣喜若狂”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——(生：載歌載舞)這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——(生：燈火輝煌)

6．學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

7．反饋。

(1)指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。

(2)多種形式背誦成語(yǔ)。

8．教師小結(jié)。

二、讀背古詩(shī)《村居》

1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

2．映示古詩(shī)《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。

3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。

5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。

(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色?①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句詩(shī)。

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。

8．選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

9．反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

第四課時(shí)

教學(xué)口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我的家。

一、觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家

二、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求

1．學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話?！拔医型跣∶鳌Ｎ壹易≡诃h(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

(1)提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。

(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。

(4)借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。

三、練習(xí)

1．指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。

2．將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

3．提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。

4．學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

一年級(jí)下冊(cè)第一單元《左右》教案

一年級(jí)下冊(cè)第一單元《左右》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

3．在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧?。ǚ鸥枨?，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作）

提問(wèn)：剛才我們是用什么拍的手？（手）

1、認(rèn)識(shí)左右

（1）.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）.找找身體上的左右

師：坐手、右手是對(duì)好朋友，配合力量可大了！會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請(qǐng)你一邊找，一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右）

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫忙，來(lái)辨別左右。（板書(shū)課題：左右）

【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”的游戲.

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。

2.各種方位感知左、右。

師：剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試。。。。。。

師說(shuō)學(xué)生做：

在第一排中，坐在最左邊的是誰(shuí)？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)）

第一排最右邊的是誰(shuí)？

第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰(shuí)？

從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰(shuí)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅?！?/p>

三.整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛(ài)的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

課件展示課本13頁(yè)第六題練習(xí)題。

小組討論（教師參與聽(tīng)取信息）

2、師：小螞蟻的問(wèn)題解決了，可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題

老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

同桌互相說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課本13頁(yè)練習(xí)：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰(shuí)的右邊？

我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識(shí)的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說(shuō)說(shuō)你自己。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)歸類(lèi)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)歸類(lèi)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

四單元知識(shí)歸類(lèi)

四單元知識(shí)歸類(lèi)

、會(huì)寫(xiě)字

思　床　前　光　低　故　鄉(xiāng)　色　外　看　爸　晚　笑　再　午　節(jié)　葉　米真　分　豆　那　著　到　高　興　千　成

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

思：上面是“田”，不要寫(xiě)成“因”。

光：上面是“?”，不要把

二筆寫(xiě)成“丶”。

低：右面是“氐”，不要寫(xiě)成“氏”。

外：左邊是“夕”，不要寫(xiě)成“夂”。

看：

筆是平撇，不要寫(xiě)成橫。

晚：右面是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。

笑：下面是“夭”，不要寫(xiě)成“天”。

午：最后

筆“丨”不出頭，不要寫(xiě)成“?！?。

真：里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

分：上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。

到：左邊最后

筆是提，不要寫(xiě)成橫。

千：

筆是“丿”，不要寫(xiě)成“

”。

三、會(huì)認(rèn)字

夜　思　床　光　疑　舉　望　低故　膽　敢　往　外　勇　窗

亂偏　散　原　像微　端　粽　節(jié)總　米　間　分　豆

肉　帶　知據(jù)　念　虹　座　澆　提　灑　挑興　鏡　拿

照　千　裙　眉　鼻嘴　脖　臂　肚　腿　腳

四、多音字

散　都可間剝　分興　挑提　地

五、近義詞

裹——包從前——以前　原來(lái)——本來(lái)從此——此后　紀(jì)念——懷念

美麗——漂亮　美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假設(shè))勇敢——英勇(無(wú)畏、果敢)

掀開(kāi)——揭開(kāi)(打開(kāi)、翻開(kāi))

六、反義詞

從前——今后　掀開(kāi)——覆蓋美麗——丑陋

勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)紀(jì)念——忘記(忘懷)

七、詞語(yǔ)搭配

勇敢的故事　感人的故事　真實(shí)的故事再黑再黑的夜晚　寂靜的夜晚

美麗的夜晚　青青的箬竹葉　青青的小草青青的小苗　白白的糯米　白白的哈達(dá)白白的積雪　紅紅的棗　紅紅的太陽(yáng)紅紅的臉蛋　

座美麗的橋

座陡峭的高山　

座高大的宮殿

圓圓的月亮　圓圓的鏡子　圓圓的荷葉

八、好句積累

1．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天

樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

3．外婆

掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出

股清香來(lái)。

4．雨停了，天上有

座美麗的橋。

5．我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

6．只在此山中，云深不知處。