高中第一節(jié)課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-23第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)教案。
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第二章中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)教案
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：七七事變；八一三事變；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立；淞滬會(huì)戰(zhàn)；太原會(huì)戰(zhàn)；平型關(guān)大捷；忻口會(huì)戰(zhàn)；徐州會(huì)戰(zhàn)；南京大屠殺；洛川會(huì)議；晉察冀抗日根據(jù)地；《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表。
二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：
1.1937年的七七事變，既是日本帝國主義全面進(jìn)攻中國的開始，又是中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。
2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，說明了國內(nèi)階級(jí)矛盾下降為次要矛盾，中國人民和日本帝國主義的矛盾上升為主要矛盾，認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的神圣的全民族戰(zhàn)爭(zhēng)。
3.國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)是相互配合、相互支援的。
4.1938年，毛澤東發(fā)表了《論持久戰(zhàn)》，駁斥了“亡國論”和“速勝論”，鼓舞和堅(jiān)定了中國人民抗日必勝的信心。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：
1.通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的分析，教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析矛盾的方法學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的分析，教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。
教學(xué)要點(diǎn)
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
1.盧溝橋事變
2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立
二、國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
1.淞滬會(huì)戰(zhàn)
2.南京大屠殺
3.太原會(huì)戰(zhàn)
4.徐州會(huì)戰(zhàn)和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟
1.洛川會(huì)議
2.晉察冀等抗日根據(jù)地的建立
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
教學(xué)要求和建議
一、本課重點(diǎn)：七七事變，國共聯(lián)合抗日。
本課難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)國民政府抗戰(zhàn)初期的功過。
二、講述本課具體內(nèi)容之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論本章引言內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師可歸納為：日本為了擺脫危機(jī)，吞并中國，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的必然性；華北事變后，日本積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)，1936年日本又制定“國策基準(zhǔn)”的侵略方案，1937年，日本為了擺脫新危機(jī)，終于發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；盧溝橋事變是中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志，中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗戰(zhàn)，經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，并為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn)，從而導(dǎo)入新課。
三、“七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)”一目，需要講明兩個(gè)問題。
1.1937年7月7日的盧溝橋事變，是日本帝國主義全面進(jìn)攻中國的開始。盧溝橋中國軍隊(duì)的抗戰(zhàn)，是中國全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。這是本課的重點(diǎn)。
2.第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)也是本課的重點(diǎn)。教師可從第二次國共合作實(shí)現(xiàn)的背景、過程和意義三方面，進(jìn)行分析和講述。第一，從背景分析，可從敵我雙方兩方面進(jìn)行分析。敵人方面：日本帝國主義自九一八事變強(qiáng)占我國東北三省后，繼續(xù)向南進(jìn)逼，由東北到華北，然后南下華中，企圖一舉打垮中國軍隊(duì)的主力，達(dá)到侵占中國的目的。中日民族矛盾已上升為主要矛盾，階級(jí)矛盾下降為次要矛盾。我方情況：1936年西安事變及其和平解決，促成了中國政治形勢(shì)的重大轉(zhuǎn)變，國共兩黨開始走上團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的道路。第二，從過程分析：七七事變的第二天，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了建立民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、號(hào)召人民奮起抗戰(zhàn)的宣言(教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材所提供的“宣言”)；7月9日，中國共產(chǎn)黨代表周恩來等前往廬山會(huì)見蔣介石，共商抗日救國大計(jì)。7月17日，蔣介石在廬山發(fā)表談話，闡述了“只是應(yīng)戰(zhàn)，而不是求戰(zhàn)”的抗日方針；八一三事變的第二天，中國政府發(fā)表《抗戰(zhàn)聲明書》(教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材所提供的“聲明書”)；8月22日，南京國民政府軍事委員會(huì)發(fā)布命令，將西北紅軍改編為國民革命軍第八路軍，并任命朱德、彭德懷為正副總指揮；后來，又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，任命葉挺、項(xiàng)英為正副軍長；9月22日，國民黨通過中央通訊社發(fā)表了《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》；23日，蔣介石發(fā)表《對(duì)中國共產(chǎn)黨宣言的談話》，指出團(tuán)結(jié)御侮的必要，事實(shí)上承認(rèn)了共產(chǎn)黨在全國的合法地位，宣布了國共兩黨第二次合作的正式成立。第三，從意義分析：第二次國共合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，是大勢(shì)所趨，人心所向；是中國共產(chǎn)黨順應(yīng)歷史潮流采取正確政策的結(jié)果，也是與國民黨政策的轉(zhuǎn)變分不開的。正如毛澤東指出：“將對(duì)于打倒日本帝國主義發(fā)生決定性的作用”。
四、“國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)”一目，需要講明六個(gè)問題。
1.平津作戰(zhàn)。7月28日，日軍對(duì)北平附近的二十九軍發(fā)起總攻，在5個(gè)多小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗中，中國守軍南苑陣地全部被毀，傷亡慘重，副軍長佟麟閣，一三二師師長趙登禹壯烈殉國。29日，北平淪陷。30日，日軍在大沽登陸，分三路包圍天津。雙方經(jīng)過激戰(zhàn)，日軍占領(lǐng)天津。
2.淞滬會(huì)戰(zhàn)。1937年8月13日，日本企圖在10天內(nèi)“為制中國于死地，以控制上海、南京最重要”的目標(biāo)，在上海發(fā)動(dòng)了軍事進(jìn)攻，史稱“八一三”事變。因戰(zhàn)爭(zhēng)是在上海及其周圍地區(qū)進(jìn)行的，所以又稱“淞滬會(huì)戰(zhàn)”或“淞滬抗戰(zhàn)”。中國軍隊(duì)奮起抵抗，守衛(wèi)寶山的十八軍五八三團(tuán)三營在營長姚子青率領(lǐng)下，與入城之?dāng)诚飸?zhàn)肉搏，激戰(zhàn)兩晝夜，五百余官兵全部壯烈殉國。10月26日晚，八十八師五二五團(tuán)團(tuán)長謝晉元奉令率八百官兵堅(jiān)守四行倉庫，掩護(hù)主力部隊(duì)撤退，在堅(jiān)持戰(zhàn)斗了四晝夜，斃敵二百余人后，奉命撤退到公共租界。11月12日，日軍占領(lǐng)上海。淞滬會(huì)戰(zhàn)歷時(shí)三個(gè)月，日軍動(dòng)用了海陸空軍二十余萬，傷亡六萬多人，才占領(lǐng)了上海，粉碎了日本帝國主義速戰(zhàn)速?zèng)Q的迷夢(mèng)。
3.南京大屠殺。1937年12月13日，日軍攻陷南京。國民政府遷往重慶，重慶成為戰(zhàn)時(shí)的陪都。日軍占領(lǐng)南京后，制造了長達(dá)六個(gè)星期的慘絕人寰的血腥大屠殺，總計(jì)屠殺無辜居民和已解除武裝的中國士兵達(dá)三十萬人以上。在有條件的學(xué)校，可放映《南京大屠殺》影片、錄像片或幻燈片。
4.太原會(huì)戰(zhàn)。會(huì)戰(zhàn)自1937年9月13日大同失守至11月8日太原陷落，歷時(shí)近兩個(gè)月，由平型關(guān)戰(zhàn)斗、忻口會(huì)戰(zhàn)等組成，是國共合作抗日的典范。平型關(guān)戰(zhàn)役經(jīng)一天激戰(zhàn)，殲滅日軍一千多人，繳獲武器、物資甚多。這是抗戰(zhàn)以來首次大捷。平型關(guān)戰(zhàn)斗后，日軍向忻口、太原進(jìn)犯。忻口是晉北通向太原的門戶，是保衛(wèi)太原的最后一道防線。忻口會(huì)戰(zhàn)中國民黨軍隊(duì)在正面頑強(qiáng)抗擊日軍的同時(shí)，八路軍的主力向敵后進(jìn)軍，破壞敵人后方，如一二九師的一個(gè)營的兵力夜襲代縣陽明堡機(jī)場(chǎng)，經(jīng)一小時(shí)激戰(zhàn)，毀敵機(jī)24架，使日軍損耗空中支援忻口的能力。太原失守后，華北戰(zhàn)場(chǎng)的正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束。
5.徐州會(huì)戰(zhàn)。它是抗戰(zhàn)以來歷時(shí)最長的一次會(huì)戰(zhàn)，從1937年12月至1938年5月，歷時(shí)五個(gè)多月，雙方都投入了數(shù)十萬兵力，特別是臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的勝利，使日軍無法打通津浦路，極大地激勵(lì)全國軍民堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)，教師可結(jié)合教材“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役示意圖”講述。
6.如何評(píng)價(jià)國民政府抗戰(zhàn)初期的功過，是本課難點(diǎn)。教師可組織學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上，教師可歸納為四點(diǎn)：第一，在抗戰(zhàn)防御階段，“國民黨政府對(duì)日作戰(zhàn)是比較努力的?！?毛澤東語)第二，從總體上說除個(gè)別戰(zhàn)役外，中國打的是敗仗。第三，失敗的客觀原因是敵強(qiáng)我弱，敵我力量懸殊。毛澤東指出：日本“是一個(gè)強(qiáng)的帝國主義國家，它的軍力、經(jīng)濟(jì)力和政治組織力在東方是第一等的”，中國“是一個(gè)半殖民地半封建的國家”，“依然是一個(gè)弱國”，無論“在軍力、經(jīng)濟(jì)力和政治組織力各方面都顯得不如敵人?！钡谒?，失敗的主觀原因是國民黨實(shí)行片面抗戰(zhàn)路線的結(jié)果。1938年10月，廣州、武漢也被日軍占領(lǐng)。中國失去了華北、華中和華南大片領(lǐng)土。
五、“敵后抗日根據(jù)地的開辟”一目，需要講明四個(gè)問題。
1.1937年8月，中國共產(chǎn)黨在陜北召開洛川會(huì)議，制定了動(dòng)員全民族一切力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，即全面抗戰(zhàn)路線。
2.洛川會(huì)議后，八路軍、新四軍深入敵人后方，廣泛開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。教師可結(jié)合教材的《華北敵后抗日根據(jù)地形勢(shì)示意圖》和有關(guān)文字，重點(diǎn)介紹第一個(gè)敵后抗日根據(jù)地──晉察冀抗日根據(jù)地。有條件的學(xué)校，教師可指導(dǎo)學(xué)生制作八路軍、新四軍創(chuàng)立根據(jù)地情況簡(jiǎn)表。
3.教師應(yīng)向?qū)W生明確指出：由于特殊的歷史原因，中國自始至終存在著兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)和兩條路線，即由國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)和片面抗戰(zhàn)路線；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)和全面抗戰(zhàn)路線。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)互相配合、相互支援。
4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中共中央和毛澤東所在的陜甘寧邊區(qū)是全國抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方。延安是中共中央所在地。
六、“毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表”一目，需要講明背景、主要內(nèi)容和意義三個(gè)問題。建議教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，邊讀邊議，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)補(bǔ)充意義：《論持久戰(zhàn)》是毛澤東運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義從實(shí)際出發(fā)解決戰(zhàn)爭(zhēng)問題的光輝典范，是中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略綱領(lǐng)；它從思想上、理論上武裝了廣大群眾，駁斥了“亡國論”和“速勝論”，對(duì)中國人民堅(jiān)定抗日信心，爭(zhēng)取抗日的最后勝利，具有極大的動(dòng)員和指導(dǎo)作用。
七、在講述本節(jié)教材內(nèi)容后，教師可作小結(jié)。1937年7月至1938年10月，是中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段，主要戰(zhàn)場(chǎng)在華北和華東。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后根據(jù)地相互配合、相互支援。由于敵強(qiáng)我弱，國民政府的片面抗戰(zhàn)路線，導(dǎo)致正面戰(zhàn)場(chǎng)接連失敗，大片領(lǐng)土淪陷。
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第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日
第一節(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日
[教學(xué)目的]：
基礎(chǔ)知識(shí)：盧溝橋事變的爆發(fā)和歷史意義?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的經(jīng)過。正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。國民黨政府的片面抗戰(zhàn)路線服及其對(duì)抗戰(zhàn)的危害。南京大屠殺的經(jīng)過及被日軍殺害的人數(shù)。
思想認(rèn)識(shí)：盧溝橋事變是日帝全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，也是中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始；中國人民的抗戰(zhàn)是在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，發(fā)起的一次全民族的抗戰(zhàn)；抗戰(zhàn)初期，國民政府比較努力地進(jìn)行了對(duì)日作戰(zhàn)，中國軍隊(duì)的英勇抗戰(zhàn)粉碎了日本的狂妄計(jì)劃，但是，由于國民政府實(shí)行片面抗戰(zhàn)的路線，使中國丟掉了華北、華中的大片領(lǐng)土；從南京大屠殺，認(rèn)識(shí)日本帝國主義侵略的殘暴。
培養(yǎng)能力：在教師指導(dǎo)下，分析國民黨政府在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期的功與過，從而提高辯證看問題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
重點(diǎn)：盧溝橋事變，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，南京大屠殺。
難點(diǎn)：關(guān)于國民政府在抗戰(zhàn)初期功與過的評(píng)價(jià)。
[教具設(shè)計(jì)]：電影資料
[課時(shí)安排]：一課時(shí)
[講授過程]：
[引入新課]：
同學(xué)們，在上新課之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是第一章的第五節(jié)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高漲，在這一節(jié)里，我們主要學(xué)習(xí)了四個(gè)問題，首先是華北事變，它標(biāo)志著中日矛盾開始轉(zhuǎn)化為國內(nèi)社會(huì)的主要矛盾，其次是瓦窯堡會(huì)議，標(biāo)志著中共確立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，再次是一二九運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著抗日救亡運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新高潮，最后，也是最重要的一個(gè)內(nèi)容，是西安事變，好請(qǐng)大家會(huì)議以下，西安事變的和平解決有哪些重要意義？（西安事變的和平解決使得國共兩黨停止了長達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)合抗日，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。同時(shí)也挫敗了日本企圖利用中國爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)進(jìn)一步分裂中國的企圖，迫使它加速了侵華的進(jìn)程。）今天，我們就一起來共同學(xué)習(xí)第二章，中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家把課本打開翻到第30頁。我們來共同學(xué)習(xí)第二章的第一節(jié)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日。
[講授新課]：
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)：
1、“盧溝橋事變”：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)是以七七事變?yōu)闃?biāo)志的，讓我們首先來學(xué)習(xí)第一個(gè)問題：七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)。
1937年7月7日夜間，日本采用慣用的伎倆，借口一個(gè)士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平城搜查，遭到中國守軍的拒絕。日軍隨即進(jìn)攻宛平稱和盧溝橋。中國軍隊(duì)奮起抵抗。這就是七七事變，又稱“盧溝橋事變”。這是日本帝國主義全面進(jìn)攻中國的開始。中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。（引言第三段第一句話）這里請(qǐng)大家注意兩個(gè)詞，一個(gè)是“全面”，日本帝國主義全面侵華的開始，為什么這么說，是因?yàn)橐郧暗臍v次日本侵華都是對(duì)中國某個(gè)地區(qū)的侵略，如“九一八事變”是對(duì)中國東北的侵略，而七七事變爆發(fā)后，日本不僅在華北地區(qū)進(jìn)攻中國，而且也在華東地區(qū)從上海，在華南地區(qū)從廣州全面侵略中國，所以“七七事變”標(biāo)志著日本全面侵華的開始。第二個(gè)詞是“正式”，中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)，為什么這么說，是因?yàn)橐郧皻v次的抗日救亡運(yùn)動(dòng)都只有中華民族的部分階層參加，而西安事變以后，國共聯(lián)合抗日第二次合作的局面已然初步形成，七七事變以后，中華民族包括國共兩黨在內(nèi)的各階層都參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，所以說是正式爆發(fā)。這是本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)。
七七事變爆發(fā)后的第二天，共產(chǎn)黨即發(fā)表抗日通電，號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)起來，國共兩黨親密合作，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長城，把日本侵略者驅(qū)逐出中國。
后，日本大舉入侵北平，天津，在當(dāng)?shù)氐牡诙跑妸^起抵抗，但因?yàn)楣巡粩潮姡浇蛳萋?，二十九軍副軍長佟麟閣、第一三二師師長趙登禹壯烈殉國。
2、“八一三事變”：為了迫使國民政府投降，日本又于8月13日進(jìn)攻上海，挑起了“八一三事變”。
3、國共第二次合作的實(shí)現(xiàn)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。在國難當(dāng)頭之際，國共兩黨捐棄前嫌，通力合作終于實(shí)現(xiàn)了第二次合作，使得抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立起來。下面請(qǐng)大家先回憶一下，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣初步形成的？
“九一八”事變，民族矛盾激化。
“八一宣言”：從抗日反蔣到逼蔣抗日
“一二九”運(yùn)動(dòng)，掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮。
瓦窯堡會(huì)議制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針。
和平解決西安事變，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
民族危亡的關(guān)頭，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是如何正式建立的？
七七事變后中共的抗日宣言
八一三事變后國民黨的自衛(wèi)聲明
國共兩黨的協(xié)議-----八路軍、新四軍
《國共合作宣言》的發(fā)表-----統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立
請(qǐng)思考兩次國共合作有哪些相同點(diǎn)，哪些不同點(diǎn)？
第一次合作
第二次合作
不同點(diǎn)
時(shí)間標(biāo)志
開始
1924年國民黨“一大”
1937年9月國民黨公布國共合作宣言
結(jié)束
1927年“七一五”政變
1946年初重慶版《新華日?qǐng)?bào)》被封
目的
完成反帝反封建任務(wù)
抗擊日本侵略者
統(tǒng)一戰(zhàn)線革命統(tǒng)一戰(zhàn)線抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，是世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分
特點(diǎn)
黨內(nèi)合作，以新三民主義作為合作的政治基礎(chǔ)
黨外合作，存在兩個(gè)政權(quán)，國共兩黨各有自己的軍隊(duì)。
共產(chǎn)黨的態(tài)度
軟弱妥協(xié)
堅(jiān)決抗擊國民黨的數(shù)次反共陰謀
相同點(diǎn)
都因共產(chǎn)黨大力倡導(dǎo)而形成
都因國民黨背叛合作而破裂
二、正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)：
1、四大會(huì)戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，國民政府積極準(zhǔn)備抗日，在正面戰(zhàn)場(chǎng)先后組織了四次大規(guī)模的會(huì)戰(zhàn)：凇滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)和武漢會(huì)戰(zhàn)。
（1）、凇滬會(huì)戰(zhàn)：“八一三事變”爆發(fā)后，日本企圖在10天內(nèi)“為制中國為死地，以控制上海、南京為最重要”，在上海發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的軍事進(jìn)攻。中國軍隊(duì)奮起抵抗，其中姚子青營長領(lǐng)導(dǎo)的寶山戰(zhàn)役和謝晉元團(tuán)長領(lǐng)導(dǎo)的四行倉庫戰(zhàn)役是凇滬會(huì)戰(zhàn)中最可歌可泣的戰(zhàn)役。凇滬會(huì)戰(zhàn)進(jìn)行了三個(gè)月，11月12日，日軍占領(lǐng)上海，會(huì)戰(zhàn)結(jié)束，日本動(dòng)用了陸?？哲姸嗳f，傷亡六萬余人，才占領(lǐng)了上海，粉碎了日本帝國主義在三個(gè)月內(nèi)打垮中國的迷夢(mèng)。
（2）、太原會(huì)戰(zhàn)：1937年9月13日，太原會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)，其中包括平型關(guān)戰(zhàn)役、忻口戰(zhàn)役等組成，是國共合作抗日的典型，八路軍一一五師在林彪領(lǐng)導(dǎo)下在平型關(guān)伏擊日軍，殲滅日軍一千多人，繳獲許多武器物資，是抗戰(zhàn)以來首次大捷。此后，日軍向忻口、太原進(jìn)犯。忻口是晉西北通向太原的門戶，是保衛(wèi)太原的最后一道防線，忻口阻擊戰(zhàn)打得異常艱苦，日軍花費(fèi)了巨大的代價(jià)才攻克了忻口，忻口戰(zhàn)役中，八路軍配合了國民黨軍隊(duì)，夜襲陽明堡機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)斗就是明證。11月8日，太原陷落，歷時(shí)近兩個(gè)月的太原會(huì)戰(zhàn)結(jié)束。太原失守后，華北戰(zhàn)場(chǎng)的正規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束。
（3）、徐州會(huì)戰(zhàn)：從1937年12月到1938年5月，是抗戰(zhàn)以來歷時(shí)時(shí)間最長的會(huì)戰(zhàn)。雙方都投入了五十多萬兵力，特別是國民黨第五戰(zhàn)區(qū)司令長官李宗仁將軍指揮領(lǐng)導(dǎo)的臺(tái)兒莊大捷，殲滅日寇一萬余人，是抗戰(zhàn)以來取得的最大勝利。臺(tái)兒莊大捷使得日軍無法打通津浦鐵路，極大地激勵(lì)著全國軍民堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)。
（4）、武漢會(huì)戰(zhàn)：從1938年8月到10月，結(jié)果華中重鎮(zhèn)武漢被日軍攻陷，但武漢會(huì)戰(zhàn)卻暴露了日軍因戰(zhàn)線拉長而帶來的隱患，牽制了日軍主力。
2、南京大屠殺：日軍攻陷上海后，沿滬寧線西犯，威逼首都南京，蔣介石命令唐生智守衛(wèi)南京，自己西撤，唐生智將軍進(jìn)行了頑強(qiáng)抵抗，12月13日，日軍從中華門攻入南京，南京陷落。日軍進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，持續(xù)時(shí)間長達(dá)六個(gè)星期之久，三時(shí)多萬無辜平民及放下武器的士兵慘遭殺戮，同時(shí)，日軍在南京城搶劫、強(qiáng)奸、放火，使六朝古都南京淪為名副其實(shí)的人間地獄。南京大屠殺是鐵的事實(shí)，不容改變，但近年來日本少數(shù)極右翼份子卻極力鼓吹侵略，美化戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至矢口否認(rèn)南京大屠殺，這嚴(yán)重傷害了中國人民的民族感情，是每一個(gè)有正義，有良知的中國人所不能容忍的。
3、國民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)連續(xù)失利的原因：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，在抗戰(zhàn)初期，以蔣介石為首的國民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行了積極的頑強(qiáng)抵抗，但結(jié)果卻是喪師失地，請(qǐng)思考，為什么國民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)連遭敗績(jī)。（片面抗戰(zhàn)路線，害怕發(fā)動(dòng)群眾，日軍強(qiáng)大，敵眾我寡，國民黨軍隊(duì)腐敗無能。）
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟：
在國民黨進(jìn)行正面抗戰(zhàn)的同時(shí)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍新四軍也深入敵后，廣泛開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。下面我們就講第三個(gè)問題：敵后抗日根據(jù)地的開辟。
1、洛川會(huì)議：1937年8月，中國共產(chǎn)黨在陜北召開洛川會(huì)議，制定了動(dòng)員全民族一切力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，即全面抗戰(zhàn)路線。
請(qǐng)思考：共產(chǎn)黨與國民黨推行的抗戰(zhàn)路線有何不同？在具體實(shí)施中又分別產(chǎn)生了怎樣的后果？?jī)蓷l路線的根本區(qū)別何在？造成這一區(qū)別的原因何在？
路線：片面抗戰(zhàn)路線
結(jié)果：⑴丟師----四大會(huì)戰(zhàn)的失敗
⑵失地----丟失了華北、華中、華南大片領(lǐng)土
路線：全面抗戰(zhàn)路線----1937年的洛川會(huì)議
結(jié)果：⑴配合正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)----平型關(guān)大捷
⑵深入敵后，建立抗日根據(jù)地
八路軍：晉察冀、晉綏、晉冀豫、冀魯豫
新四軍：蘇南、皖東
根本區(qū)別：是否依靠和發(fā)動(dòng)群眾
根本原因：兩黨代表的階級(jí)利益不同
2、敵后抗日根據(jù)地的開辟：
根據(jù)地
主要領(lǐng)導(dǎo)人
開辟部隊(duì)
晉察冀
聶榮臻
一一五師一部
晉綏
賀龍、關(guān)向應(yīng)
一二○師
晉冀豫、冀魯豫
劉伯承、鄧小平
一二九師
蘇南抗日根據(jù)地
陳毅
江南的新四軍
皖東抗日根據(jù)地
張?jiān)埔?br>
江北的新四軍
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表：
國民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織的四大會(huì)戰(zhàn)相繼失敗后，抗戰(zhàn)漸漸進(jìn)入相持階段，為了從理論上闡明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，解答如何進(jìn)行持久戰(zhàn)及如何才能取得最后勝利等問題，批駁各種錯(cuò)誤思想，毛澤東于1938年5、6月間發(fā)表了重要的《論持久戰(zhàn)》的重要講演。
1、背景：批駁“速勝論”、“亡國論”，抗戰(zhàn)前后，國民黨內(nèi)的親日派分子散步“亡國論”，認(rèn)為抗戰(zhàn)必亡。親英美派則鼓吹“速勝論”，特別是臺(tái)兒莊大捷后，他們鼓吹徐州會(huì)戰(zhàn)是“準(zhǔn)決戰(zhàn)”。認(rèn)為有了英美的支持，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠很快取得勝利。在這種背景下，毛澤東發(fā)表了著名的《論持久戰(zhàn)》。
2、內(nèi)容：毛澤東分析了中日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)：敵強(qiáng)我弱，敵小我大，敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助；科學(xué)地預(yù)見了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將經(jīng)歷三個(gè)階段：戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻。因?yàn)閿硰?qiáng)我弱，所以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)迅速勝利，從而駁斥了“速勝論”，因?yàn)閿承∥掖?、敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助，所以日本無力支持長期戰(zhàn)爭(zhēng)。最后的勝利一定屬于中國人民。由此毛澤東得出，由取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利關(guān)鍵在于人心的向背，必須走實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，才能取得最后的勝利。“兵民乃勝利之本”
3、意義：《論持久戰(zhàn)》是解決抗日戰(zhàn)爭(zhēng)問題的光輝著作，豐富和發(fā)展了馬克思主義的軍事科學(xué)。指明了爭(zhēng)取勝利的正確方向和具體道路，進(jìn)一步堅(jiān)定了全國人民爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的信心。
思考題：怎樣評(píng)價(jià)抗戰(zhàn)初期國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的作用？
答案要點(diǎn)：
（1）、抗戰(zhàn)爆發(fā)后存在兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)：國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)相互依存、相互配合，共同承擔(dān)抗擊日本侵略的作用。
（2）、在抗戰(zhàn)初期即戰(zhàn)略防御階段，國民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)動(dòng)了四次大規(guī)模的會(huì)戰(zhàn)，抵御了主要日軍，使日本“速戰(zhàn)速?zèng)Q”滅亡中國的計(jì)劃徹底破產(chǎn)。
（3）、由于國民黨實(shí)行的單純依靠政府和軍隊(duì)抗戰(zhàn)的片面抗戰(zhàn)路線，抗戰(zhàn)初期國民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織的幾次會(huì)戰(zhàn)都失敗了，連首都南京也淪陷敵手。
（4）、總而言之，正面戰(zhàn)場(chǎng)在抗戰(zhàn)初期卻仍是主要戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮著主要作用。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)教案
一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)教案教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1．知道七七事變、八一三事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、忻口會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺、洛川會(huì)議等重要史實(shí)，了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣正式建立的、《論持久戰(zhàn)》發(fā)表的背景及意義。
2．指導(dǎo)學(xué)生分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析的方法學(xué)習(xí)歷史的能力。
3．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史的能力。
4．分析兩條抗戰(zhàn)路線的不同的本質(zhì)和后果，培養(yǎng)學(xué)生用階級(jí)的觀點(diǎn)和比較的方法分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
1．通過課前學(xué)生查閱與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與，逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2．自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的基本理念之一，通過要求學(xué)生分析“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的特點(diǎn)及其與革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的比較”和“對(duì)抗戰(zhàn)初期國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)”，自己找到結(jié)論，體驗(yàn)探索的成功。
3．通過背景音樂和動(dòng)態(tài)圖片的使用，以增強(qiáng)渲染力和真實(shí)感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)初期在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線下國共合作抗日，使學(xué)生樹立國家、民族利益高于一切的愛國主義情感。
2．通過對(duì)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定學(xué)生為人類和平、進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：七七事變；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；國共聯(lián)合抗日。
難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)國民政府在抗戰(zhàn)初期的功過；國共兩黨實(shí)行不同的抗戰(zhàn)路線的原因。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師方面：制作多媒體課件，其間包括
1．影像資料：電影《南京大屠殺》、《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》片斷。
2．音樂資料：歌曲《到敵人后方去》、《歌唱祖國》。
3．圖片資料：《日本帝國主義全面侵華形勢(shì)圖》、《平型關(guān)戰(zhàn)役形勢(shì)示意圖》、《臺(tái)兒莊戰(zhàn)役示意圖》、《華北敵后抗日根據(jù)地形勢(shì)示意圖》。
4．資料幻燈片：國共合作實(shí)現(xiàn)過程、八路軍和新四軍的戰(zhàn)斗序列與主要領(lǐng)導(dǎo)人員的名字、一名目擊日軍在南京暴行日本記者的話、南京大屠殺數(shù)據(jù)、對(duì)抗戰(zhàn)初期國民政府的評(píng)價(jià)、中日雙方情況對(duì)比表。
學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)課文，并要求查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到中法戰(zhàn)爭(zhēng)，從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國聯(lián)軍侵華，西方列強(qiáng)一次又一次地發(fā)動(dòng)了對(duì)中國的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國人民雖為之開展了不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)，但都以失敗而告終?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)則是中華民族經(jīng)歷了八年英勇斗爭(zhēng)，歷史第一次反抗外來侵略的完全勝利，是中華民族由衰敗走向振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那段難忘的歷史的開端──七七事變。
一、七七事變
（說明：作者認(rèn)為，“七七事變”與“第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)”分開來闡釋更有利于學(xué)生的理解和掌握，故將課本中的內(nèi)容做了一下劃分）
1937年7月7日，日軍制造借口發(fā)動(dòng)了對(duì)宛平城和盧溝橋的進(jìn)攻，中國軍民奮起抵抗。這是日本帝國主義全面侵華的開始，也是全國性抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志。日本為什么要在這個(gè)時(shí)候發(fā)動(dòng)全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)呢？
給學(xué)生一些思考和討論的時(shí)間，學(xué)生回答后教師總結(jié)。
（1）1936年，日本制定所謂“國策基準(zhǔn)”的侵略方案，已經(jīng)確定了對(duì)外侵略的基本戰(zhàn)略是保住在東亞大陸地位的基礎(chǔ)上再向南方海洋發(fā)展。
（2）1937年，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)舊病未愈，新患迭起。為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和國內(nèi)的階級(jí)矛盾，將國內(nèi)人民的視線引向國外。
（3）德、意、日法西斯為擺脫困境，決意擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，同英法美帝國主義爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。
教師在此要特別強(qiáng)調(diào)七七事變的兩大意義：日本帝國主義全面侵華的開始和全國性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。
面對(duì)日本的侵略，以國共合作為核心的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線迅速建立。那么，經(jīng)歷了十年對(duì)峙的國共雙方又是怎樣走到一起的呢？（由此導(dǎo)入下一個(gè)問題）
二、第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
1．歷史背景
關(guān)于第二次國共合作的背景分析，可以從敵我雙方兩方面分析：
（1）日本發(fā)動(dòng)九一八事變強(qiáng)占中國東北后，繼續(xù)向南進(jìn)逼，由東北到華北，然后南下華中，企圖一舉打垮中國軍隊(duì)的主力，達(dá)到侵占中國的目的。中日民族矛盾已上升為主要矛盾，階級(jí)矛盾下降為次要矛盾。
（2）西安事變及其和平解決，促成了中國政治形勢(shì)的重大轉(zhuǎn)變，國共兩黨開始走上團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的道路。
讓學(xué)生自己在經(jīng)過短時(shí)間自由閱讀第2至第4自然段后，自己歸納出國共第二次合作實(shí)現(xiàn)的過程。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：
2.實(shí)現(xiàn)過程（用電子屏幕展示）
（1）1937年7月8日，中共發(fā)表抗日通電，號(hào)召國共兩黨親密合作筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長城。
（2）幾天后，蔣介石發(fā)表廬山談話，“確定了準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的方針”。
（3）8月14日，國民政府發(fā)表自衛(wèi)宣言，表示要“抵抗暴力”。
（4）八一三事變后，根據(jù)國共兩黨協(xié)議，在西北的工農(nóng)紅軍主力改編為八路軍；后來，又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為新四軍。
電子屏幕打出八路軍和新四軍的戰(zhàn)斗序列與主要領(lǐng)導(dǎo)人員的名字。
（5）9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。
3．實(shí)現(xiàn)意義
第二次國共合作的正式實(shí)現(xiàn)，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立，這是大勢(shì)所趨，也是人心所向；是中國共產(chǎn)黨順應(yīng)歷史潮流采取正確政策的結(jié)果，也是與國民黨政策的轉(zhuǎn)變分不開的。正如毛澤東同志所指出的那樣：“將對(duì)于打倒日本帝國主義發(fā)生決定性作用”。
請(qǐng)學(xué)生思考：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的特點(diǎn)及其與革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的比較。學(xué)生回答后教師總結(jié)為：
（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線具有廣泛的民族性。它不僅包括無產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)，而且還包括以蔣介石為首的親英美派大地主、大資產(chǎn)階級(jí)和其他愛國人士；而革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是前四個(gè)階級(jí)的革命聯(lián)盟。
（2）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線沒有一個(gè)正式的組織機(jī)構(gòu)，也沒有一個(gè)國共兩黨所共同承認(rèn)和正式公布的統(tǒng)一政治綱領(lǐng)；而革命統(tǒng)一戰(zhàn)線有統(tǒng)一的政府機(jī)構(gòu)，有統(tǒng)一的政治綱領(lǐng)──新三民主義。
（3）合作方式不同：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中國共兩黨是黨外合作；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線中是黨內(nèi)合作方式。
（4）政權(quán)和軍隊(duì)的掌握不同：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線國共雙方各自擁有軍隊(duì)和政權(quán)；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的軍隊(duì)和政權(quán)則是由國民黨掌握。
（5）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部始終存在著兩條不同的抗戰(zhàn)路線，即國民黨的片面抗戰(zhàn)路線和共產(chǎn)黨的全面抗戰(zhàn)路線；革命統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部存在著國民黨右派爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)。
（6）結(jié)果不同：革命統(tǒng)一戰(zhàn)線由于國民黨右派叛變而中途破裂，導(dǎo)致大革命失??；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線盡管存在矛盾和斗爭(zhēng)，但在中共的努力維護(hù)下，堅(jiān)持到抗戰(zhàn)的全面勝利。
（7）任務(wù)不同：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的任務(wù)是打敗日本法西斯，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分；而革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的任務(wù)是“打倒列強(qiáng)，除軍閥”，實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一。
國共第二次合作在全國人民的努力下實(shí)現(xiàn)了，但是國民政府會(huì)不會(huì)“人在曹營心在漢”？其抗戰(zhàn)的態(tài)度究竟如何？（由此導(dǎo)入下一個(gè)問題）
三、國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
電子屏幕打出《日本帝國主義全面侵華形勢(shì)圖》，圍繞著這一形勢(shì)圖，下面的戰(zhàn)役都是以此圖為主要線索分別展開。
日本侵華的戰(zhàn)略方針是“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，妄圖在三個(gè)月內(nèi)滅亡中國。在戰(zhàn)略布置上，日本軍部決定向華北和華東兩個(gè)方向發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。在華北戰(zhàn)場(chǎng)，日軍以平津?yàn)閾?jù)點(diǎn)，向平綏路、平漢路、平浦路三個(gè)方向出擊；又從長城線向西，切斷同蒲路北段，然后南下，與沿平漢路、正太路之?dāng)撑浜?，?duì)山西形成會(huì)攻之勢(shì)，以奪取山西為在華北作戰(zhàn)的主要目標(biāo)。在華東戰(zhàn)場(chǎng)，日軍打算先攻下上海，隨即兵分三路進(jìn)攻。在攻取南京后，南北合擊，進(jìn)行徐州會(huì)戰(zhàn)，以打通津浦線，將華北和華東兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)連接起來，然后西進(jìn)奪取武漢，同時(shí)，為了策應(yīng)武漢的攻勢(shì)，切斷中國海上對(duì)外聯(lián)系，以一部分兵力在華南登陸，占領(lǐng)廣州。日本企圖以軍事進(jìn)攻迫使國民政府投降。
針對(duì)日軍的軍事進(jìn)攻，國民政府也制訂了相應(yīng)的作戰(zhàn)方針，并且先后組織了淞滬、太原、徐州、武漢等與日軍的會(huì)戰(zhàn)。（由此導(dǎo)入下面的問題）
1．淞滬會(huì)戰(zhàn)
1937年8月13日，日本企圖在10天之內(nèi)“為置中國于死地，以控制上海、南京最重要”的目標(biāo)。在上海發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻，史稱“八一三”事變。為打退日軍對(duì)上海的進(jìn)攻，中國軍隊(duì)同日本侵略者在上海及其周圍地區(qū)激戰(zhàn)3個(gè)月。11月12日，日軍占領(lǐng)上海，淞滬會(huì)戰(zhàn)以中國軍隊(duì)的失敗而告結(jié)束。但是，淞滬會(huì)戰(zhàn)歷時(shí)3個(gè)月，日軍動(dòng)用了海陸空軍共計(jì)20余萬人，以傷亡6萬多人的代價(jià)才占領(lǐng)上海，粉碎了日本帝國主義速戰(zhàn)速?zèng)Q的迷夢(mèng)。
教師邊對(duì)照《日本帝國主義全面侵華形勢(shì)圖》邊講解，可以適當(dāng)介紹上海對(duì)于國民政府首都南京在戰(zhàn)略上的重要性，這也是加速國共第二次合作的因素之一；還可以根據(jù)課本小字部分適當(dāng)介紹上海守軍英勇抗戰(zhàn)的事跡，以加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
淞滬會(huì)戰(zhàn)期間，日軍入侵山西意欲奪取太原。為此，國民政府組織了太原會(huì)戰(zhàn)。
2．太原會(huì)戰(zhàn)
太原會(huì)戰(zhàn)歷時(shí)近兩個(gè)月，由平型關(guān)戰(zhàn)斗和忻口會(huì)戰(zhàn)組成，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間國共合作抗日的典范。教師做簡(jiǎn)要介紹：
（1）平型關(guān)大捷：八路軍115師伏擊日軍，殲滅日軍1000多人，繳獲了大量的武器和物資，取得了中國抗戰(zhàn)以來的首次大捷。
（2）忻口保衛(wèi)戰(zhàn)：忻口是晉西北的門戶，是保衛(wèi)太原的最后一道防線。國民黨軍隊(duì)在忻口正面阻擊日軍，戰(zhàn)斗十分艱苦；八路軍在敵人的后方進(jìn)行有力的配合。
教師仍然是邊對(duì)照《平型關(guān)戰(zhàn)役形勢(shì)示意圖》邊講解，講解時(shí)注意突出體現(xiàn)在戰(zhàn)斗中國共雙方軍隊(duì)合作抗日的部分內(nèi)容。
近年來，日本右翼勢(shì)力沉渣泛起，挑起了參拜靖國神社和教科書等事件，嚴(yán)重地傷害了中國人民的感情。同時(shí)，部分右翼又在極力否認(rèn)南京大屠殺這一日本侵華期間制造的獸行，現(xiàn)在就讓我們一起揭開這幕悲劇的真正面紗。（由此導(dǎo)入下一個(gè)問題）
播放電影《南京大屠殺》片斷，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的音像資料中感受那段血腥的暴行。
3．南京大屠殺
1937年12月日軍攻陷南京，國民政府被迫把都城遷往重慶，重慶就成了戰(zhàn)時(shí)的陪都。在南京這座古城，日軍進(jìn)行了長達(dá)6個(gè)星期之久的慘絕人寰的大屠殺，總計(jì)屠殺無辜居民和已經(jīng)解除武裝的中國士兵達(dá)30萬人以上。
電子屏幕打出一段文字資料：
一名目擊日軍在南京暴行的日本記者的話：“碼頭上到處是焦黑的死尸，一個(gè)摞著一個(gè)，堆成了尸山，在尸山間50到100個(gè)左右的人影在緩慢地移動(dòng)，把那些尸體拖到江邊，投入江中。呻吟聲、殷紅的血、痙攣的手腳，還有啞劇般的寂靜，給我們留下了極深刻的印象。”
電子屏幕再打出一組數(shù)據(jù)，將數(shù)字放大成血紅的大字，并設(shè)置動(dòng)態(tài)的出現(xiàn)效果：
被日軍集體槍殺：19萬多人＋被日軍零散槍殺：15萬多人＝30萬人以上
使用靜態(tài)的文字色彩和動(dòng)態(tài)的效果，以形成視覺上的沖擊力，產(chǎn)生心靈的震撼。突出南京大屠殺的血腥與殘酷的一面。
教師提醒學(xué)生回憶：在日本侵華史上，不只是南京大屠殺不能忘記，在此之前，日本侵略者在中國還制造過哪些慘案？
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：有甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的旅順慘案和南京國民政府北伐時(shí)的濟(jì)南慘案。
1938年春，日軍從山東分兩路進(jìn)犯徐州，國民政府組織了抗戰(zhàn)以來歷時(shí)最長（5個(gè)月）的會(huì)戰(zhàn)──徐州會(huì)戰(zhàn)。（由此導(dǎo)入下一個(gè)問題）
4．徐州會(huì)戰(zhàn)
當(dāng)時(shí)國民政府第五戰(zhàn)區(qū)司令長官李宗仁指揮中國軍隊(duì)，將日軍分別阻止在山東的臨沂和臺(tái)兒莊。
對(duì)照《臺(tái)兒莊戰(zhàn)役示意圖》，對(duì)戰(zhàn)斗經(jīng)過做簡(jiǎn)要描述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)該戰(zhàn)役的勝利，是抗戰(zhàn)以來中國方面取得的最大勝利，它使日軍無法打通津浦線路，極大地激勵(lì)了全國人民的持久抗戰(zhàn)。李宗仁將軍為此作出了重要的貢獻(xiàn)。電子屏幕展示李宗仁的照片，播放《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》電影片斷，增強(qiáng)教學(xué)效果。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)以上三次會(huì)戰(zhàn)的結(jié)果，教師說明都以國民政府的失敗而告終，為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢？（由此導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
5．國民政府的片面抗戰(zhàn)路線
教師解釋何謂片面抗戰(zhàn)路線：不發(fā)動(dòng)群眾，單純依靠政府和軍隊(duì)進(jìn)行抗戰(zhàn)路線。這樣做的惡果必然是：無力阻止優(yōu)勢(shì)敵人的瘋狂進(jìn)攻，淞滬、太原、徐州、武漢等四大會(huì)戰(zhàn)相繼失利，中國失去了華北、華中和華南大片領(lǐng)土。
教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生思考：剛才學(xué)習(xí)了國民政府在抗戰(zhàn)初期組織的四大會(huì)戰(zhàn)，對(duì)于這一時(shí)期國民政府的表現(xiàn)，我們應(yīng)該給予怎樣的評(píng)價(jià)呢？
學(xué)生思考并回答后，教師歸納總結(jié)出要點(diǎn)，并逐條在電子屏幕上展示：第一，抗戰(zhàn)以來國民政府對(duì)日作戰(zhàn)是比較努力的；第二，除個(gè)別戰(zhàn)役外，總體上中國打的是敗仗；第三，失敗的客觀原因是敵強(qiáng)我弱，敵我力量的懸殊；第四，失敗的主觀原因是國民政府實(shí)行片面抗戰(zhàn)路線。
我們了解了這一時(shí)期國民政府的抗戰(zhàn)表現(xiàn)，也分析了導(dǎo)致其失敗的原因。然而，這一時(shí)期中國共產(chǎn)黨又是怎樣實(shí)施抗戰(zhàn)的呢？（由此導(dǎo)入下一個(gè)問題）
四、敵后抗日根據(jù)地的開辟
1．洛川會(huì)議
1937年8月，中國共產(chǎn)黨在陜北的洛川召開會(huì)議，制訂了爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民抗戰(zhàn)路線，即全面的抗戰(zhàn)路線。
教師在此要強(qiáng)調(diào)在抗戰(zhàn)中，中國始終存在著兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)和兩條路線，即國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)和全面抗戰(zhàn)路線，中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)和全面抗戰(zhàn)路線。但兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)互相配合、互相支援，在不同時(shí)期為抗戰(zhàn)的勝利作出了不同程度的貢獻(xiàn)。
洛川會(huì)議以后，八路軍和新四軍深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和建立抗日根據(jù)地。
2．?dāng)澈罂谷崭鶕?jù)地的開辟
電子屏幕展示《華北敵后抗日根據(jù)地形勢(shì)示意圖》，在講解時(shí)以歌曲《到敵人后方去》作為背景音樂，讓學(xué)生仿佛置身于其間，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師對(duì)照地圖講解清楚：
（1）主要的抗日根據(jù)地（華北）：晉察冀、晉綏、晉冀豫、冀魯豫。
（2）陜甘寧邊區(qū)是全國抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方。延安是中共中央所在地。
請(qǐng)思考“比較抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國共兩黨所執(zhí)行的兩條抗戰(zhàn)路線有什么不同”，教師歸納后說明：
（1）依靠的力量不同。片面抗戰(zhàn)路線是由國民政府和軍隊(duì)包辦抗戰(zhàn)，依靠英美等國的“外援”，不給人民以抗日所必須的民主自由權(quán)利。全面抗戰(zhàn)路線依靠中國廣大人民群眾，并爭(zhēng)取和團(tuán)結(jié)一切抗日力量。為此，共產(chǎn)黨提出廢除國民黨一黨專政，給人民以充分的抗日民主權(quán)利，充分動(dòng)員、組織和武裝民眾抗戰(zhàn)，使抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為真正的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。洛川會(huì)議通過的抗日救國十大綱領(lǐng)就是全面抗戰(zhàn)路線的具體體現(xiàn)?？傊?，兩條抗戰(zhàn)路線的本質(zhì)區(qū)別在于是否發(fā)動(dòng)和依靠人民群眾抗戰(zhàn)。
（2）抗戰(zhàn)的結(jié)果不同。片面抗戰(zhàn)路線挫傷和打擊了人民群眾的抗日積極性，影響到國民黨前線官兵的士氣和戰(zhàn)斗力，導(dǎo)致了抗戰(zhàn)初期國民黨軍隊(duì)的節(jié)節(jié)敗退，喪失了華北、華中、華南大片領(lǐng)士。八路軍、新四軍執(zhí)行全面抗戰(zhàn)路線，放手發(fā)動(dòng)群眾，廣泛開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立敵后抗日根據(jù)地，使共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量日益壯大和發(fā)展，嚴(yán)重威脅日軍后方，成為抗戰(zhàn)后期對(duì)敵作戰(zhàn)的主要力量。
（3）代表的階級(jí)利益不同。片面抗戰(zhàn)路線是由國民政府的階級(jí)本質(zhì)決定的，國民政府代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的利益，與廣大工農(nóng)群眾處于階級(jí)對(duì)立狀態(tài)，因此不愿意讓人民的力量在抗戰(zhàn)中發(fā)展壯大，以防威脅其日后的統(tǒng)治。全面抗戰(zhàn)路線是由中國共產(chǎn)黨為代表的無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，它代表了中華民族的根本利益，使抗日戰(zhàn)爭(zhēng)變成了真正的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
正當(dāng)國共兩黨第二次親密合作，全國人民都以極大的熱情投入到抵抗日本侵略的戰(zhàn)斗中時(shí)，國民黨內(nèi)部出現(xiàn)了不同的聲音，而且這聲音極有可能會(huì)破壞團(tuán)結(jié)和抗戰(zhàn)。為此，毛澤東發(fā)表了著名的《論持久戰(zhàn)》這篇文章。（導(dǎo)入下面內(nèi)容）
五、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
教師注意講清楚以下幾個(gè)方面的問題：
以汪精衛(wèi)為首的親日派到處散布失敗主義的“亡國論”，認(rèn)為由于中國武器不如日本，再戰(zhàn)必亡；以蔣介石為首的親英美派則宣傳依靠英美帝國主義的力量可以迅速戰(zhàn)勝日本，提出“速勝論”。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程究竟會(huì)如何發(fā)展，中國怎樣才能取得抗戰(zhàn)的最后勝利，廣大人民迫切需要有一個(gè)科學(xué)的分析。于是，毛澤東的這篇文章向全國人民指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正確道路，并且作出了科學(xué)而又精辟的分析：
以歌曲《歌唱祖國》為背景音樂，電子屏幕展示中日雙方情況對(duì)比表：
國家領(lǐng)土戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)國際援助基本特點(diǎn)
中國大正義、反侵略多助弱國
日本小非正義、侵略性寡助強(qiáng)國
分析結(jié)果認(rèn)為：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)；兵民是勝利之本，最后勝利屬于中國人民。
日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，在這民族危亡的生死關(guān)頭，中華民族各階級(jí)和階層拋棄前嫌，最終走到了一起，建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。在統(tǒng)一戰(zhàn)線的指引下，國民政府領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)和中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)互相配合、互相支援。由于國民政府執(zhí)行片面的抗戰(zhàn)路線，正面戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)失?。恢袊伯a(chǎn)黨堅(jiān)持全面的抗戰(zhàn)路線，開辟了大片的敵后抗日根據(jù)地，為抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段以及最終的勝利準(zhǔn)備了條件。在國民黨“亡國論”和“速勝論”的迷霧中，毛澤東的《論持久戰(zhàn)》為中國人民指出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正確道路。
電子屏幕展示下面兩段課本中的材料，請(qǐng)學(xué)生分析并回答：
閱讀下列材料：
材料一：中國今日鄭重聲明，中國之領(lǐng)土主權(quán)，已橫受日本之侵略，“國聯(lián)盟約”“九國公約”“非戰(zhàn)公約”，已為日本所破壞無余……中國決不放棄領(lǐng)土之任何部分，遇有侵略，惟有實(shí)行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之。
──《國民政府自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》
材料二：“國軍一部集中華北持久抵抗，特別注意確保山西之天然堡壘；國軍主力集中華東，攻擊上海之?dāng)?，力保淞滬要地，鞏固首都；另以最少兵力守備華南各港口?！?br> ──國民政府的作戰(zhàn)方針
請(qǐng)回答：
（1）材料一的聲明是針對(duì)哪一事件而發(fā)表的？
（2）材料二中國民政府的作戰(zhàn)方針有沒有徹底貫徹？為什么？
參考答案：（1）“八一三事變”。（2）沒有。國民政府執(zhí)行片面抗戰(zhàn)路線，無法阻止優(yōu)勢(shì)敵人的瘋狂進(jìn)攻。國民政府組織的淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)，均以失利告終，中國失去了華北、華中和華南大片領(lǐng)土。
1．本課講述的是日本全面侵華的開始，內(nèi)容富有感染力和震撼力，教學(xué)中適當(dāng)加人背景音樂和影像資料，將會(huì)使這一特殊的歷史時(shí)刻在學(xué)生心中留下深刻而又難以磨滅的印象。
2．本課所涉及到的戰(zhàn)役比較多，學(xué)生很難有深刻的認(rèn)識(shí)，用多媒體制作動(dòng)態(tài)的地圖將增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然這對(duì)教師電腦技術(shù)要求比較高。
3．自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的基本理念之一，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受。教學(xué)設(shè)計(jì)中始終注意到了這一重要的方面。
4．通過要求學(xué)生分析“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的特點(diǎn)及其與革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的比較”和“對(duì)抗戰(zhàn)初期國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和綜合歸納問題的能力。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日
全國抗戰(zhàn)開始1937年7月7日日軍進(jìn)攻宛平城和盧溝橋，制造“盧溝橋事件”，即“七七事變”，全國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始。
國共合作實(shí)現(xiàn)①中共抗日通電，號(hào)召國共合作抗日；蔣介石廬山談話，“確定了準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的方針”。
②八一三事件，日軍進(jìn)攻上海，威脅南京，國民政府發(fā)表自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言。
③中共改西北紅軍為八路軍，朱德、彭德懷為正副總指揮；改編南方紅軍游擊隊(duì)為新四軍，葉挺、項(xiàng)英為正副軍長。
④1937年9月國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。
國共兩黨抗日國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)組織會(huì)
戰(zhàn)①淞滬會(huì)戰(zhàn)：上海失守。
②太原會(huì)戰(zhàn)：忻口戰(zhàn)役阻擊日軍。
③南京失守：國民政府遷往重慶，日軍制造南京大屠殺。
④徐州會(huì)戰(zhàn)：李宗仁指揮的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來取得的最大勝利。
共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)全面抗
戰(zhàn)路線1937年召開洛川會(huì)議，制定爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線。
開辟敵
后戰(zhàn)場(chǎng)建立抗日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
平型關(guān)
大捷這是抗戰(zhàn)以來的首次大捷。
發(fā)表《論持
久戰(zhàn)》時(shí)間1938年
內(nèi)容①分析了中日戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的基本特點(diǎn)，指出中國既不能速勝，也不會(huì)亡國，抗戰(zhàn)是持久戰(zhàn)，最后的勝利一定屬于中國。
②實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)的路線，是勝利的保證。
意義駁斥了“亡國論”和“速勝論”，為人民指出抗戰(zhàn)的正確道路。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的確立；《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
難點(diǎn)：國共兩黨實(shí)行不同的抗戰(zhàn)路線的原因
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
結(jié)合本章引言說明日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)絕非偶然，是為實(shí)現(xiàn)其蓄謀已久的吞并中國、獨(dú)霸亞洲、稱雄世界既定方針的必然結(jié)果。說明日本擴(kuò)大對(duì)華侵略的政治、經(jīng)濟(jì)因素。
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
利用記錄片講解《七七事變》。
引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)內(nèi)容，通過分析自“九一八事變”后，中國社會(huì)主要矛盾的變化，著重強(qiáng)調(diào)七七事變，是日本全面侵華的開始，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性；通過回憶中共在華北事變后為實(shí)行停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日而采取的措施以及西安事變和平的解決，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線具有可能性。讓學(xué)生閱讀課文，歸納出抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線確立的經(jīng)過。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立內(nèi)容時(shí)，可補(bǔ)充早在7月15日中共中央向國民黨方面遞交的《中國共產(chǎn)黨為公布國共合作宣言》的有關(guān)內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨的宣言提出了三項(xiàng)主張和四項(xiàng)承諾。三項(xiàng)主張是：“（一）爭(zhēng)取中華民族之獨(dú)立自由與解放。首先需切實(shí)的迅速的準(zhǔn)備與發(fā)動(dòng)民族革命抗戰(zhàn)，收復(fù)失地和恢復(fù)領(lǐng)土主權(quán)之完整；（二）實(shí)現(xiàn)民權(quán)政治，召開國民大會(huì)以制定憲法與規(guī)定救國方針；（三）實(shí)現(xiàn)中國人民之幸福與愉快的生活。首先需切實(shí)救濟(jì)災(zāi)荒，安定民生，發(fā)展國防經(jīng)濟(jì)，解除人民痛苦，與改善人民生活?！彼捻?xiàng)承諾是：（一）孫中山先生的三民主義為中國今日之必需，本黨愿為其徹底實(shí)現(xiàn)而奮斗；（二）取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動(dòng)政策，停止以暴力沒收地主土地的政策；（三）取消現(xiàn)在的蘇維埃政府，實(shí)行民權(quán)政治，以期全國政權(quán)的統(tǒng)一；（四）取消紅軍名義及番號(hào)，改編為國民革命軍。
讓學(xué)生評(píng)價(jià)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的意義。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，國民黨政策的轉(zhuǎn)變將對(duì)于打倒日本帝國主義發(fā)生決定性的作用。
二、正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
講述正面戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，歸納出全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，進(jìn)行的主要戰(zhàn)事、戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)以及結(jié)果。教師適當(dāng)提供相關(guān)歷史圖片。
在講述南京大屠殺時(shí)，教師可以利用歷史圖片、記錄片或當(dāng)事人的回憶等資料。
著重引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)失利的原因及其所起的作用。在分析原因時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中日雙方的國力、備戰(zhàn)狀況、國民黨的抗戰(zhàn)路線來分析戰(zhàn)爭(zhēng)失利的主、客觀原因。在評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)所起的作用時(shí)，教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然中國打的是敗仗，但是，粉碎了日本帝國主義欲三個(gè)月滅亡中國的計(jì)劃，為建立鞏固的大后方贏得了寶貴的時(shí)間，同時(shí)使日本陷入了中國戰(zhàn)場(chǎng)的泥潭，為取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)肯定國民黨在抗日防御階段對(duì)日作戰(zhàn)是比較努力的，而公牛隊(duì)廣大愛國官兵英勇奮戰(zhàn)的精神也是值得學(xué)習(xí)的。
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟
要求學(xué)生掌握共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)路線。利用動(dòng)畫講解敵后抗日根據(jù)地的建立。
引導(dǎo)學(xué)生從國民黨、共產(chǎn)黨的階級(jí)性來分析國共兩黨實(shí)行不同抗日路線的原因。
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生根據(jù)防御階段的戰(zhàn)況以及結(jié)果、國內(nèi)外環(huán)境，分析、預(yù)測(cè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以后的發(fā)展趨勢(shì)，每組派一人說出本組所得結(jié)論并講清原因。之后，讓學(xué)生閱讀課文，了解毛澤東的《論持久戰(zhàn)》寫作的背景，掌握其觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)其意義。
小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)概況在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中國抗戰(zhàn)的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國共聯(lián)合抗日
一、七七事變和第二次國共合作的實(shí)現(xiàn)
1．盧溝橋事變——全國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始
2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立
二、正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
1．淞滬會(huì)戰(zhàn)
2．南京大屠殺
3．太原會(huì)戰(zhàn)
4．徐州會(huì)戰(zhàn)和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役
三、敵后抗日根據(jù)地的開辟
1．洛川會(huì)議
2．晉察冀等敵后抗日根據(jù)地的建立
四、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表
1．背景
2．結(jié)論及其依據(jù)
3．意義
高一歷史《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》重點(diǎn)解析
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“高一歷史《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》重點(diǎn)解析”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
高一歷史《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)》重點(diǎn)解析
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次全民族有組織的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，以國共合作為基礎(chǔ)，包括了全國各階級(jí)、各民族的一場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng);既是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，又是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，具有雙重性。與世界人民反法西斯斗爭(zhēng)連成一體;兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)、兩條抗戰(zhàn)路線的并存是顯著特點(diǎn)之一;中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用;以弱勝強(qiáng)，是中國人民近百年來第一次取得反帝斗爭(zhēng)的完全勝利;持久性，是所有反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)中開始最早、結(jié)束最晚的戰(zhàn)場(chǎng)。
統(tǒng)一戰(zhàn)線
(1)原因：必要性，日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)逐步擴(kuò)大，中日民族矛盾成為中國社會(huì)最主要的矛盾，全國各階層人民團(tuán)結(jié)抗日、驅(qū)逐日本帝國主義是最緊迫的任務(wù)?？赡苄裕何靼彩伦兊暮推浇鉀Q。
(2)方針制定：1935年，中國共產(chǎn)黨發(fā)表《八一宣言》，號(hào)召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。同年底中共中央瓦窯堡會(huì)議，確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。毛澤東《論反對(duì)日本帝國主義的策略》報(bào)告，奠定了中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論基礎(chǔ)。
(3)初步形成：1936年西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，力主和平解決。西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對(duì)峙到合作抗日的序幕，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
(4)正式建立：1937年八一三事變爆發(fā)后，國共兩黨協(xié)議：在西北的中國工農(nóng)紅軍主力改編為國民革命軍第八路軍，南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國民革命軍新編陸軍第四軍。9月，國民黨公布中共中央提交的國共合作宣言，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。
(5)意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和鞏固，是中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的可靠保證。
一、選擇題
1.(2000年上海高考題)位于中國西部的抗日根據(jù)地是
A.晉察冀B.陜甘寧C.冀魯豫D.晉冀豫
2.(2002年上海高考題)中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，國民黨蔣介石掀起了兩次反共高潮。其中最為險(xiǎn)惡、影響最大、反共面目也暴露最徹底的一次事件發(fā)生在
A.1939年底B.1940年秋C，1941年初D.1943年夏
3.(2002年全國高考題)《在延安文藝座談會(huì)上的講話》精神鼓舞下創(chuàng)作的作品是
①長詩《王貴與李香香》②歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》③歷史劇《屈原》④小說《太陽照在桑干河上》
A.①②③B.②③④C.①②D.①④
二、非選擇題
4.(2001年全國高考題)中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)?；卮鹣铝袉栴}：
中國近代(1840—1949年)解決土地問題的代表性主張或綱領(lǐng)有哪幾種?
5.(2001年上海文綜高考題)上海近代史是百年中國歷史的縮影。今天，上海已成為現(xiàn)代化的國際大都市，正在發(fā)展成為國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心。新民主主義革命時(shí)期，曾有許多仁人志士在上海進(jìn)行過可歌可泣的革命斗爭(zhēng)。某班級(jí)《采風(fēng)》編輯部以此為主題開展征文活動(dòng)，請(qǐng)你為該報(bào)撰文，簡(jiǎn)介一位有影響的人物(包括姓名、主要事跡和簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，限30字內(nèi))。
6.(2001年上海高考題)日本文部省在審定歷史教科書問題上所采取的錯(cuò)誤態(tài)度，多次激起亞洲人民的不滿。最近，日本首相小泉純一郎又揚(yáng)言要參拜靖國神社，更引起亞洲各國人民的警覺。在近代歷史上，日本曾經(jīng)吞并，侵略中國，占領(lǐng)東南亞地區(qū)。20世紀(jì)30年代初，日本在我國東北制造了兩起重大事件，即制造和建立。
20世紀(jì)50年代以來，日本文部省在審定“教科書”問題上的態(tài)度和日本首相參拜靖國神社的實(shí)質(zhì)是，因而激起亞洲各國人民的極大憤慨。日本政府的上述行徑有悖于當(dāng)今世界與兩大主題。
[答案]1.B2.C3.D
4.太平天國的《天朝田畝制度》、孫中山的“平均地權(quán)”、中國共產(chǎn)黨的《中國土地法大綱》(如答《興國土地法》、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期減租減息等亦可)。
5.如：毛澤東;參加中共一大;中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一(其他歷史人物如周恩來、謝晉元、蔡廷鍇、陳毅等)。
6.朝鮮或琉球、“九一八”事變、偽滿洲國、否認(rèn)日本侵略歷史、和平、發(fā)展。
