高中語(yǔ)文第一課教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾。

教材分析：本課由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字和5個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字組成。《鋤禾》這首古詩(shī)既要求學(xué)生背誦，又要求學(xué)生理解詩(shī)意，開(kāi)始理解古代作品的語(yǔ)言。用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，“鋤、盤(pán)、餐、皆”由學(xué)生看查字表的拼音認(rèn)識(shí)。5個(gè)學(xué)會(huì)的生字在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

1、能用生字口頭組詞，認(rèn)識(shí)“吃、求、通、飯、識(shí)”五個(gè)生字。

2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

教育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的教育，使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。

學(xué)情分析：《鋤禾》這首古詩(shī)學(xué)生非常熟悉，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地背誦，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場(chǎng)景。對(duì)于本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，學(xué)生能獨(dú)立分析生字的字型、結(jié)構(gòu)，通過(guò)多種記憶方法記住9個(gè)生字。

教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)古詩(shī)譯文，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的“開(kāi)火車”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固9個(gè)生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生觀察田字格里的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)，“當(dāng)、汗、知”三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，“禾、午”兩個(gè)生字放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)運(yùn)用各種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

師生互動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：

小朋友，你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文)聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。

二、鞏固識(shí)字：

學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。

1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車，

師：火車，火車，開(kāi)起來(lái)。

師：開(kāi)到我們這里來(lái)。

師：UU—

學(xué)生開(kāi)火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

2、我們的火車開(kāi)到了蘋(píng)果園?？矗瑯?shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你們想干什么?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋(píng)果?(指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放《勞動(dòng)最光榮》歌曲)蘋(píng)果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋(píng)果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

三、寫(xiě)字：

我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友你們想把他們漂亮的寫(xiě)出來(lái)嗎?好你們看：

1、課件出示“當(dāng)”：

(1)這是哪個(gè)生字朋友?請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書(shū)空(課件演示“當(dāng)”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫(xiě)下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)

(5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

2、課件出示“汗”：

(1)這個(gè)生字朋友是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空(課件演示“汗”的書(shū)寫(xiě)筆順)。

(2)分析結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么才能把字寫(xiě)漂亮，

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提到橫中線，四筆寫(xiě)得是短橫，五筆寫(xiě)得是長(zhǎng)橫，六筆寫(xiě)堅(jiān)，豎要直，這樣“汗”字才漂亮。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示(對(duì)比展示，一本寫(xiě)得好的，一本寫(xiě)得不好的)請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)得不好(給寫(xiě)得不好的學(xué)生以鼓勵(lì))。

3、課件出示“知”：

(1)又來(lái)了一個(gè)生字朋友，他是誰(shuí)?學(xué)生跟生字朋友書(shū)空。

(2)指名說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字的左半部分時(shí)要注意什么；寫(xiě)右半部分時(shí)要注意什么。

(3)教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)兒歌：小撇寫(xiě)到橫中線，寫(xiě)了短橫寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)長(zhǎng)撇和小點(diǎn)，右邊的“口”字方又小。

(4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(自己覺(jué)得自己寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星)。

(5)指名展示：請(qǐng)學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)，再讓其他小評(píng)委評(píng)價(jià)。

4、課件出示“午、禾”；

(1)請(qǐng)“小老師”帶大家書(shū)空。

(2)課件再播放“生字朋友”的要求：請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)字，一定要看清生字的模樣，把生字寫(xiě)漂亮。

(3)學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，教師及時(shí)指導(dǎo)。

(4)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)組評(píng)出“小小書(shū)法家”，進(jìn)行展示。

四、拼字游戲：

生字朋友看大家這么聰明，想和我們來(lái)玩拼字游戲，你們?cè)敢鈫?在每一組的桌子上有一些字和筆畫(huà)的卡片請(qǐng)每組小朋友來(lái)拼一拼，看能拼成哪些字。(請(qǐng)一組學(xué)生到黑板上拼字)

五、課件演示五個(gè)生字朋友，教師進(jìn)行總結(jié)

課后小記：學(xué)生游戲中掌握了本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，課件的演示，學(xué)生能夠仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字?！拔?、禾”放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫(xiě)字，效果較好?；ハ嘣u(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)有實(shí)效，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生愿意寫(xiě)字。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-鋤禾

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小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺(jué)得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書(shū)：尾巴

5、今天，我們來(lái)得真是時(shí)候，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書(shū)：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個(gè)問(wèn)句）

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員，動(dòng)物們正在發(fā)愁呢，你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？

5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁?？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對(duì)讀課文

三、識(shí)字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書(shū)空八字頭

3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識(shí)他們嗎？

四、寫(xiě)字

1、公里面哪些筆畫(huà)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？還有哪些不認(rèn)識(shí)？

2、學(xué)寫(xiě)新偏旁，學(xué)生書(shū)空，并連寫(xiě)一個(gè)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（公上面的八開(kāi)口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了那些，學(xué)得快樂(lè)嗎還有哪些要改正。

北京版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

一、漢語(yǔ)拼音

1復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書(shū)寫(xiě)。

2能拼讀音節(jié)。

二、識(shí)字

1學(xué)會(huì)本冊(cè)123個(gè)生字。

2認(rèn)識(shí)198個(gè)字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個(gè)筆畫(huà)和26個(gè)偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會(huì)用字組詞，能說(shuō)一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：

10課時(shí)。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽(tīng)音練習(xí)

學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰(shuí)能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習(xí)拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說(shuō)一說(shuō)順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（一）1-6課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、讀兒歌

學(xué)生齊讀兒歌

二、復(fù)習(xí)字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。

四五九水火也下長(zhǎng)女羊

4說(shuō)說(shuō)哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少牛——午

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)

1說(shuō)說(shuō)下面筆畫(huà)的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫(huà)

————————

四、練習(xí)

1把音節(jié)和筆畫(huà)用線連起來(lái)。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫(huà)。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫(huà)，用線連起來(lái)，注意用尺子。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語(yǔ)。

（2）想想詞語(yǔ)的意思，知道怎么寫(xiě)。

（3）在括號(hào)里面寫(xiě)詞語(yǔ)，一個(gè)音節(jié)對(duì)一個(gè)字。

（4）檢查。

3讀詞語(yǔ)。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近、同音字。

2會(huì)用所給的字組詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字有哪些：

了樂(lè)升我門(mén)你方

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——樂(lè)升——開(kāi)有——友門(mén)——們立——力千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫(huà)和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫(huà)

一

五、練習(xí)

1組詞

立（）升（）門(mén)（）

力（）開(kāi)（）們（）

（1）讀：讀讀這個(gè)字。

（2）想：想想這個(gè)字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫(xiě)：把這個(gè)詞寫(xiě)在括號(hào)里。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語(yǔ)P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫(xiě)出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

生不在牙出馬

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫(huà)和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習(xí)

1寫(xiě)出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個(gè)偏旁是什么。

（2）想：想想這個(gè)偏旁代表什么，哪個(gè)字里有它。

（3）寫(xiě)：在括號(hào)里寫(xiě)出這個(gè)字。

（4）查：檢查這個(gè)字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語(yǔ)P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字（二）7-12課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫(xiě)出所給字的反義詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識(shí)字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

竹耳舌心森林今午它頭

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

木——禾米——來(lái)日——目森——林明——朋?！?/p>

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫(huà)和偏旁

1說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫(huà)，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)

1寫(xiě)出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開(kāi)——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫(xiě)：在括號(hào)里寫(xiě)出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語(yǔ)P81P83P85P87P89P91

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

纟門(mén)白

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

毛么看見(jiàn)可己貝寶走幾

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見(jiàn)

五、練習(xí)

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見(jiàn)（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個(gè)字組什么詞。

（4）寫(xiě)：把詞寫(xiě)在括號(hào)里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門(mén)—（）白—（）

3讀詞語(yǔ)。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

1說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習(xí)字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認(rèn)讀字。

3說(shuō)說(shuō)哪些字易寫(xiě)錯(cuò)：

衣傘這年掃

4說(shuō)說(shuō)哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習(xí)

1寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語(yǔ)。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫(xiě)一句完整的話。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來(lái)讀一讀，看看是否通順。

3在括號(hào)里寫(xiě)詞語(yǔ)，一個(gè)拼音對(duì)應(yīng)一個(gè)字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會(huì)

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫(xiě)：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫(xiě)句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫(huà)了什么。

2說(shuō)：根據(jù)圖意，提示說(shuō)一句完整的話。

3寫(xiě)：把句子寫(xiě)在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫(xiě)好。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。

1獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫(huà)。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫(huà)。

（3）每一部分筆畫(huà)的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫(xiě)一遍。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)的方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的方法。

1讀第一遍，聽(tīng)清楚是什么。

2讀第二遍，動(dòng)筆寫(xiě)。

3讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開(kāi)水

開(kāi)水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長(zhǎng)開(kāi)門(mén)大門(mén)木門(mén)

門(mén)口開(kāi)了開(kāi)山開(kāi)口打開(kāi)

開(kāi)關(guān)開(kāi)燈立正正在正好

可樂(lè)只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長(zhǎng)大白云

兒子女子個(gè)子一個(gè)幾個(gè)

個(gè)人一個(gè)人回來(lái)來(lái)回工人

出來(lái)工廠生水不在不好

不會(huì)不怕門(mén)牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來(lái)

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門(mén)

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問(wèn)好

問(wèn)一問(wèn)什么白的看見(jiàn)星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個(gè)可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開(kāi)會(huì)

一會(huì)兒葉子

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《荒地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。

2體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。

3多媒體課件。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書(shū)寫(xiě)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自由讀兒歌。

2學(xué)生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意糾正生字字音。

4學(xué)生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動(dòng)物們商量什么?

(2)小動(dòng)物們各自的意見(jiàn)是什么?

(3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報(bào)：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo))

4學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

(板書(shū)：光說(shuō)不做，將一事無(wú)成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語(yǔ)氣)

6學(xué)生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動(dòng)物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識(shí)字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)不是;如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說(shuō)話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。

4學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報(bào)。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫(xiě)寫(xiě)，感受漢字的形體美

1觀察要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。

4請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的及時(shí)肯定。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)備課教材分析

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)備課教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)：《認(rèn)一認(rèn)》教案匯總

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：人。

3、 齊讀，指名讀：人。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 2 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：蟲(chóng)。

3、 齊讀，指名讀：蟲(chóng)。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 3 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：日。

3、 齊讀，指名讀：日。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 4 教時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：出。

3、 齊讀，指名讀：出。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 認(rèn)一認(rèn) 5 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

記住16個(gè)漢字的讀音。 教

學(xué)

過(guò)

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、 范讀，指名讀：刀。

3、 齊讀，指名讀：刀。

4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、 練習(xí)

1、 出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、 集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、 反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。 板

書(shū) 作

業(yè)

熟讀16個(gè)漢字。 教

學(xué)

后

記

課題 識(shí)字 1 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

2. 通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 興趣導(dǎo)入。

二、 指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意。

1、 圖上畫(huà)的是什么？你是怎么知道的？

2、 這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3、 這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣？

4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、 初讀課文。

1、 學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。

2、 指名分句朗讀，齊讀課文。

四、 學(xué)習(xí)生字。

1、 出示投影：（書(shū)后生字）

2、 齊讀生字。

3、 教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

五、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。

2、 教師范寫(xiě)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、 展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、 出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。

（ ）去（ ）（ ）里，

煙村（ ）（ ）家，

亭臺(tái)（ ）七座，

八九十枝花。

二、 朗讀課文，理解詞語(yǔ)

1、 齊讀課文。

2、 你讀懂了什么？想到了什么？

三、 啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、 聽(tīng)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)。

2、 學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫(huà)面。

四、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法。

2、 說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)。

3、 學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。 板

書(shū) 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

課題 識(shí)字 2 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)。

2. 按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

（略）

二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、出示圖片，圖上畫(huà)了什么？你們有什么感覺(jué)？出示卡片：太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)。誰(shuí)能把它們讀好？指讀、齊讀。

2、出示圖片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。

3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學(xué) 升旗 做操，指名讀，齊讀。

三、 熟讀韻文

1、 詞語(yǔ)連起來(lái)讀。2、 看圖讀韻文。并體會(huì)它的美以及與自己生活的關(guān)系。

3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 教學(xué)6種筆畫(huà)。2、 筆畫(huà)描紅。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 抽讀生字詞語(yǔ)卡片。2、 看拼音填筆畫(huà)。

二、 讀背韻文

1、 四人一組互讀。

2、 每組推選一個(gè)讀得好的同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。

3、 自己試著背下來(lái)。4、 會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 學(xué)生看田字格，你覺(jué)得哪個(gè)字筆順難寫(xiě)？

2、 教師范寫(xiě)陽(yáng)鳥(niǎo)衣牙4個(gè)字。

3、 學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字的筆順。4、 學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中的位置，交流。

5、 教師范寫(xiě)陽(yáng)鳥(niǎo)衣牙。6、 學(xué)生描紅這四個(gè)字。描好后，在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真臨寫(xiě)一個(gè)。描紅、臨寫(xiě)其余幾個(gè)字。

板書(shū)

識(shí)字 2 生字范寫(xiě)生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識(shí)字 3 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2. 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1、 出示插圖，你們看到了什么？相機(jī)出示字卡：綠樹(shù) 紅花 小橋 流水 寶塔 公園。2、 你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒？

3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音。

水 樹(shù)是翹舌音，紅 公是后鼻音。

5、 男女生分行讀韻文，邊讀 邊想像公園的美景。

6、 有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 出示：紅 花 水2、 認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。撇折 提 橫撇

3、 說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。4、 記憶字形。

5、 教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。6、 學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

第二課時(shí)

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、 認(rèn)讀生字卡片。2、 書(shū)空紅火的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、 指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬。2、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？

3、 認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)山是翹舌音。4、 小組練讀。

三、 誦讀韻文

1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開(kāi)心的心情。

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 教學(xué)生字：火 山 木 馬。2、 用詞語(yǔ)開(kāi)花。

3、 指名說(shuō)說(shuō)筆順，其余人跟著書(shū)空。4、 指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

五、 作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅、臨寫(xiě)。 板書(shū)

識(shí)字 3生字范寫(xiě)生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 練習(xí) 1 教時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 字詞句綜合練習(xí)。

2. 按先撇后捺的筆順規(guī)則。

3. 朗讀背誦兒歌。

4. 口語(yǔ)交際自我介紹。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）看右邊小圖，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）讀生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

（3）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。指認(rèn)筆畫(huà)。

3、其余兩組按什么步驟進(jìn)行教學(xué)。

4、反饋。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿影。

3、指導(dǎo)觀察臨寫(xiě)

（1）觀察3個(gè)字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫(xiě)。

（3）評(píng)價(jià)，糾正，提醒學(xué)生運(yùn)筆時(shí)注意撇捺的寫(xiě)法。

（4）學(xué)生按要求臨寫(xiě)，老師巡視。

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞句。

教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

3、過(guò)渡：小動(dòng)物很能干，它們遇到困難的時(shí)候也能想出辦法保護(hù)自己。

教學(xué)題2：你知道它們遇到困難時(shí)怎么保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

1、審題。2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）讀例句。

（2）問(wèn)其他動(dòng)物遇到危險(xiǎn)怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說(shuō)。

（5）同桌互讀寫(xiě)的句子。

教學(xué)第3題：說(shuō)說(shuō)你遇到了危險(xiǎn)，會(huì)想什么辦法保護(hù)自己？

1、審題。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）分組討論。

（2）交流討論結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習(xí)。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習(xí)背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第二題：口語(yǔ)交際自我介紹。

1、課前準(zhǔn)備。

2、審題。3、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)看圖，明確說(shuō)話的一般要求。

（2）指導(dǎo)說(shuō)話，練習(xí)。

指名依次回答五個(gè)問(wèn)題，把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。

將1、2兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

將3、4兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

自由練習(xí)說(shuō)。

指名上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。

同桌互相練說(shuō)。 板書(shū) 作

業(yè)

完成書(shū)上各個(gè)練習(xí)。

讀讀背背。 教學(xué)

后記

課題 識(shí)字 4 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。

2. 仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3. 了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 看圖導(dǎo)入

二、 看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1、 出示圖，看圖說(shuō)圖意，相機(jī)出示：觀察 采集 昆蟲(chóng)。

2、 他們到哪里去找昆蟲(chóng)的呢？相機(jī)出示：田野 樹(shù)林 花叢。

三、 讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞

1、 學(xué)生自讀，出示生字詞。2、 認(rèn)讀生字、正音。

采：平舌音。蟲(chóng)：翹舌音。

四、 指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：集 采。

3、 教師范寫(xiě)采 集。4、 學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知

1、 讀生字、新詞卡片。2、 書(shū)空采、集的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？相機(jī)出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。

2、 學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3、 指名認(rèn)讀，注意正音。

4、 理解詞義。

（1） 出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介紹蛐蛐。

（3） 介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲(chóng)，能消滅害蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。

三、 誦讀韻文

1、 歸類讀韻文。

2、 齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3、 背誦課文，邊背邊想象。

四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 教學(xué)生字牛 螞 蟻。2、 學(xué)生按照課文提示說(shuō)筆順。

3、 記憶字形。4、 螞和蟻都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，放輕音樂(lè)。 作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記 課題 識(shí)字5 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。

2. 能按筆順描紅。

體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方。

2、 你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？相機(jī)出示：沙灘 貝殼 腳丫。

想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)。

貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？

2、 那么在海面上又有些什么呢？相機(jī)出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。

3、 你們覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀，正音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 齊讀生字和新詞。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)風(fēng)、浪。3、 學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知二、 繼續(xù)看圖學(xué)文三、 誦讀韻文

四、 學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 齊讀生字詞。

2、 學(xué)寫(xiě)漁。

（1） 認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。（2） 學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、 學(xué)寫(xiě)晚。（1） 認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個(gè)日，右邊一個(gè)兔。（2） 教師范寫(xiě)右邊的兔。（3） 學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)這兩個(gè)字。

作業(yè)

描紅、仿影。 教學(xué)

后記

課題 識(shí)字6 教時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)目的要求

1. 學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

2. 能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字、朗讀。 教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、 出示插圖，圖上有什么？

2、 你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、 借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、 學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、 指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、 齊讀。

四、 圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、 做找朋友的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、 自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、 誦讀韻文

3、 齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、 教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、 學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、 指名背誦。

6、小組背誦。

六、 鞏固練習(xí)

做游戲小導(dǎo)游。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評(píng)選出小導(dǎo)游。

七、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

2、 提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。

3、 學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 讀生字詞。

2、 指名書(shū)空筆順：泉。

3、 朗讀課文。

二、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折折撇。

2、 學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

3、 學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。

4、 教師范寫(xiě)。

道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)首。

交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。

5、 學(xué)生描紅。

三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格

1、 學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、 學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書(shū)寫(xiě)。

四、 課堂鞏固，檢測(cè)

1、 看火車認(rèn)讀生字。

詞語(yǔ)開(kāi)花 板

書(shū) 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學(xué)

后

記

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元教案

紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校選送精品課

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

目錄

1．《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………2-10

2．《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………11-18

3．《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………19-24

4．《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………………25-31

5．《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………32-36

6．《口語(yǔ)交際——我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………37-39

7.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試卷………………………………………………40-46

中山市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)

一．課例名稱:《比一比》

二．執(zhí)教教師：雷麗珍

三．課型：識(shí)字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五、教材版本：人教版第一冊(cè)

六．教學(xué)建議：

1．創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，在情境中學(xué)會(huì)朗讀，在情境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，無(wú)形中滲透著“口頭作文”的訓(xùn)練。

2．采用“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，提高低段學(xué)生的識(shí)字效率，培養(yǎng)識(shí)字能力及學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

雷麗珍

小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，喜歡流連在這片純凈的天空下，牽起孩子稚嫩的小手，一起畫(huà)出生命中最美麗的彩虹?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”留給自己更多的是不經(jīng)意間的感動(dòng)。

“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，看天外云卷云舒?！蔽視?huì)保持一份平常心，一份坦然，快樂(lè)地去享受我的工作。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

識(shí)字二《比一比》第一課時(shí)教案

紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校雷麗珍

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2．過(guò)程和方法：在朗讀和言語(yǔ)實(shí)踐中知道“多——少”、“大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喜歡朗讀，愿意主動(dòng)背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)注、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在言語(yǔ)實(shí)踐中正確地使用量詞。

教學(xué)過(guò)程

一．美不勝收的農(nóng)場(chǎng)

1．認(rèn)識(shí)主人公“歡歡”，引出“歡歡的農(nóng)場(chǎng)”。

2．出示課文插圖“歡歡的農(nóng)場(chǎng)”

問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場(chǎng)？

3．歡歡邀請(qǐng)同學(xué)參觀他的農(nóng)場(chǎng)，讀好開(kāi)門(mén)密碼“歡歡農(nóng)場(chǎng)快樂(lè)你我Letsgo!”

【設(shè)計(jì)意圖】情景的設(shè)置，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。

二．物產(chǎn)豐富的農(nóng)場(chǎng)

1．歡歡的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答認(rèn)識(shí)“黃牛、花貓”等8種事物，并借助拼音、圖片等進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，借助拼音，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?！霸谡Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

3．詞語(yǔ)分類：歡歡農(nóng)場(chǎng)的東西可真多啊！你能幫他分類嗎？

4．言語(yǔ)實(shí)踐：農(nóng)場(chǎng)里的____真多??！有_____，有______，有____，還有______。

5．游戲“送信”，鞏固詞語(yǔ)。

謝謝同學(xué)們幫我把農(nóng)場(chǎng)分好了類，所以現(xiàn)在我要和大家一起“送信”的形式，可以嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，用情景式的形式開(kāi)展“送信”的游戲，不僅玩的開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心，從而是對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。

三．歡樂(lè)無(wú)比的農(nóng)場(chǎng)

這是一個(gè)物產(chǎn)豐富的農(nóng)場(chǎng)，蘋(píng)果高高打燈籠，紅棗枝頭鬧秋意，黃牛嗅著青草的氣息，小花貓?jiān)跇?shù)蔭下睡起了懶覺(jué)……咦，這兒怎么這么熱鬧??？哦，原來(lái)是一群鴨子和小鳥(niǎo)玩起了游戲！竟然把我們的小主人歡歡也吸引來(lái)了?！皩?duì)呀，這么快樂(lè)的日子，不如我們開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)吧！”歡歡突然靈機(jī)一動(dòng)，“朋友們，集合啦，我們即將開(kāi)展‘比一比’的活動(dòng)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！”

【設(shè)計(jì)意圖】教師規(guī)范性的過(guò)度語(yǔ)永遠(yuǎn)不會(huì)多余，這樣不僅讓課堂充滿了語(yǔ)文味，創(chuàng)設(shè)情境，也給學(xué)生一個(gè)很好的言語(yǔ)訓(xùn)練的示范，具有潛移默化的作用。

1．學(xué)生自由讀課文，看看誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？

2．根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件，學(xué)習(xí)課文，積累量詞。

a．強(qiáng)調(diào)“群”和“堆”的用法

許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

這是一堆的杏子，想想還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

b．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

還可以說(shuō)“一顆”什么呢？可以說(shuō)“一顆樹(shù)”嗎？為什么？

結(jié)合課件“一棵樹(shù)”，以及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，與植物有關(guān)的時(shí)候就用這個(gè)“棵”。

3．多種形式朗讀及背誦課文。情景式朗讀。同桌賽讀，小組賽讀，師生賽讀等等。

【設(shè)計(jì)意圖】將練習(xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

四．快樂(lè)學(xué)習(xí)的農(nóng)場(chǎng)

1．認(rèn)識(shí)量詞：同學(xué)們，你們知道嗎？課文中"頭、只、群、個(gè)、堆、棵”他們有一個(gè)共同的名字叫做“量詞”。

你們會(huì)用量詞嗎？我們來(lái)試試。（看圖填量詞。如：一塊西瓜）

2．初步運(yùn)用量詞

老師拿出一個(gè)文具盒，說(shuō)：“我有一個(gè)粉紅色的文具盒，里面的寶貝可真多?。　?/p>

老師從文具盒中依次拿出不同的文具，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用量詞。

師：“這個(gè)文具盒一直陪伴著我，讓我的學(xué)習(xí)一天天地進(jìn)步！”

【設(shè)計(jì)意圖】量詞的正確運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量詞的正確使用，給了學(xué)生一個(gè)階梯，為后面的放手學(xué)做好了鋪墊，從而也能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐的熏陶。

3．生活中的量詞

a．原來(lái)量詞在我們生活中隨處可見(jiàn)，這下歡歡也好奇了，他問(wèn)：“同學(xué)們的身邊真的有量詞嗎？”誰(shuí)來(lái)幫幫歡歡？

b．同桌練習(xí)說(shuō)

c．老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)。（依據(jù)學(xué)生的穿著打扮，以及身體部位等和同學(xué)們一起運(yùn)用量詞說(shuō)。如：我穿了三件衣服等等）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。

五．依依不舍的農(nóng)場(chǎng)

今天歡歡可高興了，不僅玩的開(kāi)心，還學(xué)得開(kāi)心，讓我認(rèn)識(shí)了量詞，他在我們身邊隨處可見(jiàn)，我也還要正確地使用量詞！謝謝同學(xué)們給我們農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)了快樂(lè)，歡迎你們下次還來(lái)我們的“歡歡農(nóng)場(chǎng)”！

六．作業(yè)

周末回家后，與家人一同運(yùn)用量詞談?wù)劇拔业募摇?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

比一比

群堆顆

土棵

（提土旁）

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

識(shí)字二《比一比》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2．運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字詞，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)生字。

3．仿照課文，自編童謠。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一．檢查課文的朗讀與背誦

1．齊讀

2．指名背誦

3．分節(jié)小組賽背

二．仿照課文自編童謠

1．出示圖片：飛機(jī)、車、葡萄、西瓜、衣服、鞋子

2．以同桌為小組合作編童謠

3．小組展示

【設(shè)計(jì)意圖】仿編課文對(duì)于低段的孩子是一個(gè)很好的作文訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)興趣，發(fā)展思維，是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)方式。

三．檢查詞語(yǔ)朗讀。

1．指名讀詞語(yǔ)

2．開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

3．齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)一定要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生對(duì)字的由生到熟，除了反復(fù)出現(xiàn)在他的視線里，沒(méi)有更好的辦法。

四．檢查生字掌握情況，重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)，突破識(shí)字難點(diǎn)。

1．部首識(shí)字：貓、堆、邊、桃、黃。

2．加一加識(shí)字：平蘋(píng)、木杏、

3．換一換識(shí)字：江紅、顆棵

4．反義詞識(shí)字：多少

5．字義識(shí)字：羊群的群

6．鞏固所學(xué)生字，逐個(gè)出示生字，全班搶讀。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，是重點(diǎn)，只有落實(shí)生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才不會(huì)磕磕碰碰。但貫穿整個(gè)低段的作為重點(diǎn)的識(shí)字教學(xué)，怎樣才會(huì)上得有趣、有實(shí)效呢？我這個(gè)設(shè)計(jì)做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，利用部首的表意功能識(shí)字；利用同音字區(qū)別識(shí)字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識(shí)字，學(xué)生印象深，而且老師在這個(gè)識(shí)字中巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五．指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示漢字，引導(dǎo)觀察。

2．讀一讀：牛、羊、小、少。

3．看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？

4．逐個(gè)練寫(xiě)，落到實(shí)處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。

牛：描一描，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）

教師據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。

看一看：仔細(xì)看老師寫(xiě)。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。

課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫(xiě)哪一筆？

書(shū)空：隨著課件的展示，學(xué)生書(shū)空。

描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

再欣賞：與上一組字相同。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書(shū)寫(xiě)。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫(xiě)字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生寫(xiě)字的興趣會(huì)越來(lái)越濃厚，對(duì)寫(xiě)好字的信心會(huì)越來(lái)越堅(jiān)定，對(duì)字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的觀察會(huì)由籠統(tǒng)到細(xì)微，書(shū)寫(xiě)效果非常理想。

六．作業(yè)

完成字帖上的描紅練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比一比

牛羊小少

中山市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科精品課程

教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)

一．課例名稱:《自選商場(chǎng)》

二．執(zhí)教教師：喻宇慧

三．課型：第一課時(shí)識(shí)字課第二課時(shí)寫(xiě)字課

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五．教材版本：人教版第一冊(cè)課文

六．教學(xué)建議

1．課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。

2．在課前必須跟學(xué)生說(shuō)明玩游戲時(shí)須排隊(duì)有序上臺(tái)，下面的觀眾需安靜配合，以保證在玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師不至于把時(shí)間花在強(qiáng)調(diào)學(xué)生玩游戲的紀(jì)律上。

3．課前就將板書(shū)中的貨架畫(huà)好，并提前跟學(xué)生說(shuō)明擺商品名稱時(shí)須擺在所畫(huà)貨架的格子內(nèi)，這樣能節(jié)省一定的時(shí)間花在更實(shí)效的教學(xué)上。

七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

喻宇慧

中共黨員，漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。曾獲全國(guó)“小作家杯”優(yōu)秀作文大賽作文輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，迎奧運(yùn)全國(guó)小學(xué)生金牌作文大賽國(guó)家級(jí)作文輔導(dǎo)金獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的學(xué)生多篇習(xí)作曾在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)教育報(bào)》發(fā)表。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)教案

紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校喻宇慧

知識(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．商品的數(shù)量詞搭配使用。

4．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

能力目標(biāo)：

1．愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

2．愿意通過(guò)黏貼商標(biāo)識(shí)字手冊(cè)積累識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到在自選商場(chǎng)買東西很方便。

教學(xué)過(guò)程：

（一）．談話激趣，導(dǎo)入課題，讀準(zhǔn)課題。

1．提問(wèn)：你們家附近都有哪些超市？超市的另一個(gè)名字：板書(shū)“自選商場(chǎng)”。

【設(shè)計(jì)意圖】提問(wèn)學(xué)生生活中熟悉的話題，跳動(dòng)學(xué)生表達(dá)欲望，由超市的另一個(gè)名字自然引出課題。

2．出示課題生字詞“商場(chǎng)“，指名學(xué)生拼讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音，跟讀，齊讀，再用“商場(chǎng)”說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】由讀準(zhǔn)課題讀好課題自然引出“商場(chǎng)”這一生字詞的教學(xué)，說(shuō)話練習(xí)不但鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)“商場(chǎng)”一詞的認(rèn)知和應(yīng)用。

（二）．創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字。

1．情境人物出場(chǎng)：提問(wèn)學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)，隨機(jī)出示也喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)的課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，引導(dǎo)學(xué)生熱情有禮貌地跟圖片人物打招呼。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場(chǎng)的話題引出課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，為將學(xué)生帶入課文情境教學(xué)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生打招呼，培養(yǎng)低段學(xué)生文明懂禮的好習(xí)慣。

2．情境故事開(kāi)始：洋洋想跟媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，但洋洋媽媽提出洋洋要能認(rèn)識(shí)媽媽購(gòu)物單上的商品名稱才能帶他去，洋洋向全班小朋友求助請(qǐng)教。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境故事，引發(fā)學(xué)生助人欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．情境故事經(jīng)過(guò)：

①請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課文初步自拼自讀媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，感知媽媽需要到自選商場(chǎng)買哪些東西。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生初步感知課文識(shí)字內(nèi)容。

②課件出示媽媽購(gòu)物單上商品圖片，指名學(xué)生拼讀，老師隨機(jī)正音糾音，學(xué)生跟讀、齊讀。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：、

A．“奶”字部首：女字旁，帶女字旁的字：媽、姐、妹。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)知“女”字旁，完成知識(shí)目標(biāo)，延伸帶女字旁的字，認(rèn)知帶女字旁的字都跟女性有關(guān)。

B．“筆”字：出示實(shí)物一支毛筆，讓學(xué)生摸和看，讓實(shí)物和課件上的“筆”字對(duì)比著放一起。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觸摸實(shí)物，比對(duì)字與實(shí)物感知“筆”字部首表意功能，加深識(shí)字記憶。

C．“本”字：木字下面多一橫。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生初步認(rèn)知商品名稱的基礎(chǔ)上，利用課件出示的圖文對(duì)照再次深入認(rèn)知商品名稱，并利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，部首的表意功能識(shí)字，將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。另外，此課識(shí)字中有較多獨(dú)體字，老師多半利用讓學(xué)生找多個(gè)詞語(yǔ)朋友來(lái)加深印象識(shí)字，而且老師在這個(gè)識(shí)字教學(xué)中巧妙地利用商品名稱對(duì)學(xué)生進(jìn)行了趣味性很濃的課堂組織教學(xué)評(píng)價(jià)。如：“你坐得比火腿腸還直！”、“你的聲音里有牛奶的味道！”、“你的衣服真干凈，用的是什么洗衣粉??？”這種評(píng)價(jià)語(yǔ)言既契合了課文內(nèi)容，又適時(shí)地評(píng)價(jià)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③齊讀去掉拼音帽子后的媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，媽媽檢查洋洋是否能認(rèn)識(shí)購(gòu)物單上的商品名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)圖文對(duì)照的具體識(shí)字教學(xué)后，第一次整體認(rèn)知和復(fù)習(xí)鞏固，并檢驗(yàn)抽查識(shí)字效果。

④媽媽購(gòu)物單上的商品名稱卡在老師手上，老師指名抽讀商品名稱，讀得準(zhǔn)的，聲音響亮的，老師將名稱卡作為一種獎(jiǎng)勵(lì)放在該學(xué)生桌子上。

【設(shè)計(jì)意圖】抽讀商品名稱卡片，進(jìn)行第二次識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固和識(shí)字效果的檢驗(yàn)抽查，并對(duì)下面找商品的游戲教學(xué)做好鋪墊。

⑤洋洋在大家的幫助下認(rèn)識(shí)了媽媽購(gòu)物單上的商品名稱，媽媽終于答應(yīng)帶洋洋一起去自選商場(chǎng)購(gòu)物了。

A．購(gòu)物前：洋洋一走進(jìn)商場(chǎng)大門(mén)，發(fā)出一句感嘆，指名洋洋說(shuō)，老師隨機(jī)出示課文內(nèi)容：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！苯虒W(xué)生字詞“東西”，提醒“西”發(fā)輕聲，指導(dǎo)朗讀，“真多”重讀。

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語(yǔ)言巧妙地結(jié)合起來(lái)，適時(shí)進(jìn)行句子中生字詞的教學(xué)，并指導(dǎo)好朗讀效果，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

B．購(gòu)物中：媽媽要買的商品都在哪里呢？找商品游戲：前面拿到老師所給商品名稱卡的學(xué)生臺(tái)前來(lái)站好隊(duì)，老師出示商品實(shí)物圖，下面指名學(xué)生或全體學(xué)生問(wèn)圖片對(duì)應(yīng)的商品在哪里，拿到該商品名稱卡的學(xué)生隨即跳出來(lái)，下面學(xué)生齊讀兩次后，該學(xué)生將此商品名稱卡貼到課前黑板上已畫(huà)好的貨架上，待所有商品擺上后，老師隨機(jī)問(wèn)為何這樣擺，適時(shí)引出將商品歸類擺放。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲教學(xué)不但趣味性地進(jìn)行了第三次識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固和檢測(cè)，而且還引出了把商品分類擺放的常識(shí)，讓學(xué)生體悟到自選商場(chǎng)的便利。

貨架上這么多的商品，有沒(méi)有你想買的呢，你買了想送給誰(shuí)？言語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)：

我想買一（），送給。

先老師示范說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)取下貨架上的商品展示匯報(bào)說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的有三，一：第四次檢測(cè)識(shí)字效果，二、完成商品數(shù)量詞搭配使用知識(shí)目標(biāo)，三、言語(yǔ)實(shí)踐表達(dá)訓(xùn)練。

C．購(gòu)物后：媽媽購(gòu)物單上的商品買齊了，結(jié)賬速度很快，因?yàn)槭褂秒娔X計(jì)算，隨機(jī)出示課文內(nèi)容：“在自選商場(chǎng)買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，重讀“真方便”，讀出幸福感。

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語(yǔ)言再次巧妙地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)好朗讀，邊讀邊感悟自選商場(chǎng)所帶來(lái)的便利的幸福感。

3．情境故事結(jié)果：

①洋洋寫(xiě)下購(gòu)物經(jīng)過(guò)。學(xué)生齊讀課文內(nèi)容，

【設(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容與情境故事結(jié)合，學(xué)生再次整體感知體悟課文內(nèi)容。

②洋洋將媽媽買來(lái)的商品上的商品標(biāo)簽剪下來(lái)制作成一本“商品識(shí)字手冊(cè)”，老師展示“洋洋”制作的商品識(shí)字手冊(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生向“洋洋”學(xué)習(xí)，利用商標(biāo)識(shí)字手冊(cè)去積累識(shí)字。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的興趣，教會(huì)學(xué)生生活識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生生活識(shí)字的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自選商場(chǎng)

食品日用品文具

面包牙膏鉛筆

牛奶毛巾尺

火腿腸洗衣粉作業(yè)本

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

《自選商場(chǎng)》第二課時(shí)教案

紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校喻宇慧

知識(shí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)生字。

2．會(huì)寫(xiě)“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。

能力目標(biāo)：模擬自選商場(chǎng)購(gòu)物經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)字詞，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：自選商場(chǎng)購(gòu)物的模擬表演。

教學(xué)過(guò)程：

一．認(rèn)字游戲，復(fù)習(xí)識(shí)字。

.上節(jié)課，洋洋跟媽媽去自選商場(chǎng)都買到了什么東西呢？游戲：喇叭花開(kāi)。讀準(zhǔn)一個(gè)生字詞，喇叭花就開(kāi)一朵。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲始終是低段學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，亦是低段識(shí)字教學(xué)顛撲不破的原則。

二．指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1．談話：上節(jié)課，我們幫助一個(gè)叫洋洋的小朋友認(rèn)識(shí)了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識(shí)了11個(gè)漢字，洋洋在我們大家的幫助下收獲可真不少。想不想再教洋洋寫(xiě)幾個(gè)字??？

2．通過(guò)多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

3．匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

4．師具體示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛巾”一詞：先讓生在書(shū)本上對(duì)“毛”的筆順進(jìn)行描紅。指名書(shū)空，并說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。（豎彎勾是放筆，寫(xiě)在豎中線上。）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，反饋，再練寫(xiě)一個(gè)。觀察書(shū)中“巾”的筆順，指名書(shū)空。并說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫(xiě)在豎中線上）。師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。同桌交換欣賞，并在寫(xiě)的好的字下畫(huà)個(gè)★。

【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生先描紅，是讓其先體驗(yàn)，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學(xué)生在反饋的時(shí)候往往更能“一針見(jiàn)血”地指出要筆來(lái)。另這也是對(duì)學(xué)生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細(xì)節(jié)，則是讓學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中再次觀察也是對(duì)他人真誠(chéng)地稱贊。

5．學(xué)生自由嘗試和展示書(shū)寫(xiě)。黑板下方出示田字格，問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試，把你自信能寫(xiě)好的字寫(xiě)在黑板下方的田字格里。”

6．師生共同評(píng)價(jià)，做整容醫(yī)生，矯正字形和位置不對(duì)的筆畫(huà)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

7．小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，認(rèn)真試寫(xiě)，互相欣賞、交流體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況點(diǎn)撥示范，便于培養(yǎng)細(xì)心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)寫(xiě)字興趣，增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。

三．模擬購(gòu)物，體驗(yàn)生活。

1．學(xué)生先自由交談，指名學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)本課所學(xué)的購(gòu)物常識(shí)。

①寫(xiě)下要買的東西，擬一張購(gòu)物單；

②將商品按類別擺好在貨架上；

③遇到找不到的商品禮貌詢問(wèn)導(dǎo)購(gòu)員；

④與收銀員結(jié)賬付款找錢(qián)。

【設(shè)計(jì)意圖】了解購(gòu)物先后過(guò)程，總結(jié)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

2．談話延伸。從自選商場(chǎng)里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買東西，過(guò)把買東西的癮？下面老師就帶領(lǐng)小朋友們到我們?nèi)l(xiāng)的“壹加壹”自選商場(chǎng)買東西好不好？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的思維過(guò)程提供了一次展示的平臺(tái)，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[貨架上的商品時(shí)，他們是必然有過(guò)一次積極思考的過(guò)程的。

3．詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營(yíng)業(yè)員，進(jìn)行模擬購(gòu)買商品游戲。"顧客"提著籃子挑選商品時(shí)、"營(yíng)業(yè)員"收款時(shí)要說(shuō)出每種商品的名稱。另外同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)有沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】模擬生活情境，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義，感受識(shí)字的樂(lè)趣，從情境體驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自選商場(chǎng)

巾牙尺毛

教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)

一、課例名稱:《菜園里》

二、執(zhí)教教師：王冬梅

三、課型：識(shí)字教學(xué)

四、學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五、教材版本：人教版第一冊(cè)

六、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

王冬梅

小學(xué)教育專業(yè)本科，小教一級(jí)。從教七年來(lái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文中低段教學(xué)工作。多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。在教育教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勇于探索，努力創(chuàng)新。課堂教學(xué)中，善于營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重學(xué)生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

課堂上采取多種識(shí)字方法，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場(chǎng)合、場(chǎng)面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)、整體認(rèn)識(shí)，在充滿趣味的游戲過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

2．體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蔬菜的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？

2．出示課題：菜園里

3．菜：你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？

園：你在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？

4．齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】談話引入，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二．創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)生字。

1．看圖說(shuō)話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？

2．蔬菜豐收了，大家都來(lái)幫忙了，小朋友們想去幫忙嗎？（出示字詞。）想去幫忙，必須先過(guò)關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過(guò)了，才能進(jìn)菜園。

3．翻開(kāi)書(shū)，自由讀文中詞語(yǔ)。

4．指名讀。齊讀。

5．去拼音認(rèn)讀。

6．自由讀，開(kāi)火車讀。

7．認(rèn)讀生字，分析字形，匯報(bào)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

8．小組拼字游戲。

9．進(jìn)入菜園，給圖片上的每種蔬菜貼上名字。

10．拔蘿卜識(shí)字游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自主識(shí)字，多種方式識(shí)字，在游戲中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，提高了識(shí)字效率。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

菜園里

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

《菜園里》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中的無(wú)處不在。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種學(xué)生言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。

2．結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。

3．能正確、流利地朗讀兒歌。

4．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

5．進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.復(fù)習(xí)

1．創(chuàng)設(shè)情境，抽讀詞語(yǔ)。

2．齊讀課題《菜園里》。

3．提出要求，生自由朗讀課文。（兒歌里都介紹了蔬菜的哪些特點(diǎn)？）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.指導(dǎo)朗讀

1．你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的特點(diǎn)？（師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。）

2．這首兒歌是從哪些方面寫(xiě)出了蔬菜的特點(diǎn)？

3．生總結(jié)：顏色、生長(zhǎng)方式、形狀

4．這是一片好風(fēng)光的菜園，用兒歌中的話說(shuō)就是：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

5．指導(dǎo)朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的朗讀，在讀中感悟，在讀中理解文本。

三.學(xué)習(xí)兒歌

1．顏色方面的特點(diǎn)

（1）從兒歌中找到顏色有特點(diǎn)的蔬菜，師將相應(yīng)句子貼到黑板上。

（2）請(qǐng)一生戴頭飾表演蔬菜，其他學(xué)生提出關(guān)于南瓜和黃瓜的各種問(wèn)題。

（3）想一想，生活中還有哪些顏色有特點(diǎn)的蔬菜，為它們編一編兒歌。

2．形狀方面的特點(diǎn)：豆角、辣椒

3．生長(zhǎng)方式的特點(diǎn)：蘿卜、茄子

4．西紅柿、卷心菜、白菜，三個(gè)蔬菜寶寶因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)進(jìn)兒歌里，哭得很傷心，誰(shuí)來(lái)幫幫它們，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，為它們編一句兒歌。

5．加動(dòng)作讀兒歌。

6、背誦兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】從蔬菜的顏色、形狀、生長(zhǎng)方式等特點(diǎn)進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在理解運(yùn)用時(shí)更能得心應(yīng)手，更易找出規(guī)律。

四.指導(dǎo)寫(xiě)字

1．蔬菜寶寶給你們每個(gè)人都帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)從書(shū)桌里拿出來(lái)。只要認(rèn)真寫(xiě)字的孩子，就能得到這份禮物。

2．仔細(xì)觀察四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“心、風(fēng)”。

4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察最容易出錯(cuò)的兩個(gè)字，讓學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意的筆畫(huà)寫(xiě)法，效果事半功倍。

課后作業(yè)：

把生字寶寶發(fā)給大家的生字寫(xiě)完，并把上面的蔬菜涂上相應(yīng)的顏色，如果字寫(xiě)得非常漂亮，這些蔬菜就是送給大家的禮物了，想吃什么，就吃什么。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

菜園里

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。心風(fēng)

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)

一．課例名稱:《日月明》

二．執(zhí)教教師：

三．課型：識(shí)字教學(xué)

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五．教材版本：人教版第一冊(cè)

六．教學(xué)建議

1.以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

2.激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，通過(guò)圖片、游戲，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字

七．執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

蔡麗招

本科，2011年加盟中山教育。曾被評(píng)為廣州市優(yōu)秀班主任。曾多次執(zhí)教廣州市區(qū)級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)示范課,多次參與送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，曾多次組織學(xué)生參加市、區(qū)、校級(jí)的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，均獲得優(yōu)異成績(jī)。曾校辯論隊(duì)參加廣州市區(qū)級(jí)中小學(xué)生辯論賽，思品知識(shí)競(jìng)賽，均獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽，近20人次獲獎(jiǎng)。

人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校蔡麗招

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．初步理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件生字卡片詞語(yǔ)卡片

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。

2.初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一．趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)識(shí)字

摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)“日”、“月”、“火”、“木”等字。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)摘蘋(píng)果的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)與韻味學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生字，可謂一舉兩得。

二．形象揭題，趣味識(shí)字

1.觀察圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？（課件出示太陽(yáng)、月亮圖，引導(dǎo)說(shuō)完整的話）

2.初步感知會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律。

“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思。

3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“明”字音。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)看圖進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，感悟漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三．誦讀韻文，初步識(shí)字

1.指導(dǎo)把課文讀準(zhǔn)確。

（1）多種形式讀帶著拼音的課文，及時(shí)指正讀音。

（2）多種形式讀去掉著拼音的課文，及時(shí)指正讀音。

2.去掉前兩個(gè)字，看著會(huì)意字，讀文。

【設(shè)計(jì)意圖】古人說(shuō)，熟讀成誦，多讀是學(xué)習(xí)的好方法！新課標(biāo)也指出：以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，采用多種形式誦讀韻文，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

四．趣味識(shí)字，理解字義

1.認(rèn)讀生字。（板書(shū)生字）

2.游戲一：看圖猜字

生字一：鮮

（1）出示第一幅圖，畫(huà)有一盆鮮美的魚(yú)肉羊肉湯。問(wèn)：你看到了什么？

（2）理解字義。

“魚(yú)”和“羊”的味道都非常鮮美，所以這幅圖要猜的字就是“鮮美”的“鮮”。

（3）讀“鮮”字。

生字二：男

（1）出示第二幅圖，畫(huà)有一個(gè)男人正在田里干活，問(wèn)：你猜猜這幅圖要表達(dá)的是哪個(gè)字？為什么？

（2）理解字義。

古時(shí)候，男人與女人分工明確。女人在家里織布帶孩子做家務(wù)，男人在田里耕作。所以，在古時(shí)候，在田里賣力工作的人就是男人。

（3）讀“男”字。

3.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

選擇黑板生字（尖、塵、從、林、休、滅）來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？

塵——小小的土就是塵，塵土飛揚(yáng)；

從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

林——捺要變成丶

滅——這一橫就像滅火的樹(shù)枝；

休——人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。

4.游戲二：看謎語(yǔ)猜字。

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片“森”，師引說(shuō)。

5.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲等活潑有趣的活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)自己，感官，提取記憶，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)會(huì)意字的方法。

五．創(chuàng)設(shè)情景，趣味鞏固

1.配音讀文。

小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。

師示范配樂(lè)讀課文，生練習(xí)配音讀文。

2.創(chuàng)設(shè)情景。

聽(tīng)著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。

（1）過(guò)搭石，認(rèn)讀生詞。

（2）開(kāi)火車，認(rèn)讀生詞。

過(guò)了小河，還要坐火車。我們快點(diǎn)搭上火車，出發(fā)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課進(jìn)行到這，學(xué)生的有效注意力會(huì)弱些。這事創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字是提高教學(xué)有效率的最佳方法。通過(guò)欣賞音樂(lè)，小猴過(guò)河、坐火車去看喇叭花開(kāi)的游戲，讓學(xué)生鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言文字，提高課堂的有效性。

六．認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)“力”

牽牛花怎么沒(méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_(kāi)了！

1.出示生字“力”“手”“水”，齊讀。

2.師范寫(xiě)“力”，一邊說(shuō)筆畫(huà)，引導(dǎo)生細(xì)心觀察。

3.問(wèn)：“力”字怎樣寫(xiě)？生跟師書(shū)空“力”。

4.問(wèn)：寫(xiě)“力”字時(shí)要注意什么？

5.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6.投影出示互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4．日月明

筆尖鮮花竹林森林

明天塵土手心滅火

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固13個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“手”和“水”。

2.擴(kuò)詞鞏固生字，

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)鞏固

1.用對(duì)讀的形式說(shuō)出學(xué)的漢字。

2.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

二．背誦韻文

在對(duì)讀、看字讀文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫(huà)面，通過(guò)讀來(lái)理解韻文、背誦韻文。

三．?dāng)U詞造句，拓展知識(shí)

1.用本課生字?jǐn)U詞或造句。

明：明天明亮明年

塵：塵土灰塵煙塵

2.認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。

（1）學(xué)生自讀，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)教老師或同學(xué)。

（2）老師抽讀，及時(shí)指正。

（3）全班練習(xí)認(rèn)讀。

3.你還能說(shuō)出這樣的字嗎？老師點(diǎn)撥。

不正就是歪馬從門(mén)中闖出來(lái)手在樹(shù)上摘東西

【設(shè)計(jì)意圖】有了第一課時(shí)認(rèn)識(shí)會(huì)意字的引導(dǎo)，放手讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀課后生字。

2.復(fù)習(xí)“力”字的筆畫(huà)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)“手”和“水”字。

“手”和“水”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，強(qiáng)調(diào)豎鉤的指導(dǎo)。

“手”有4畫(huà)，第一筆是丿，不是橫；第四筆是豎鉤，應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

“水”有4畫(huà)，第一筆豎鉤應(yīng)寫(xiě)在豎中線上，第二筆橫撇。

4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5．投影點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4．日月明

教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)

一．課例名稱:《語(yǔ)文園地四》

二．執(zhí)教教師

三．課型：復(fù)習(xí)課

四．學(xué)段：一年級(jí)上冊(cè)

五．教材版本：人教版第一冊(cè)

六．教學(xué)建議

1．“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有相同的偏旁。

2.展示商標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，組內(nèi)展示后，可以讓個(gè)別孩子在全班展示。

3.用“越……越……”這個(gè)句式說(shuō)話的環(huán)節(jié)，可在學(xué)生學(xué)說(shuō)類似短語(yǔ)之后，讓學(xué)生試著用短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，這也是對(duì)優(yōu)生的一個(gè)很好的培養(yǎng)。

4.課后對(duì)學(xué)生們?cè)趷?ài)惜食物這方面進(jìn)行跟進(jìn)。

七、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：

顏碧

2004年畢業(yè)于毛澤東母校湖南一師。2007年9月加盟三鑫至今?，F(xiàn)任一年級(jí)9班語(yǔ)文教師，兼任班主任。責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)愛(ài)崗，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生活躍，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。

育人理念：愛(ài)是最好的教育。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

《語(yǔ)文園地四》教案

紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校顏碧

知識(shí)目標(biāo)：

1．鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會(huì)區(qū)分形近字。

2．會(huì)用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。

3．認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)牌，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。

4．學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（一）》這首古詩(shī)，教育學(xué)生愛(ài)惜糧食。

實(shí)際操作目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁?？梢月?lián)系起來(lái)記憶。

2．結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的積累，給形近字組詞，鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。

3．采用同桌互讀、指名讀等方法，鞏固學(xué)過(guò)的字詞，并積累學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語(yǔ)文素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的生字詞。

2．能夠區(qū)別形近字。

3．培養(yǎng)孩子在生活當(dāng)中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在具體的生活中運(yùn)用“越……越……”這個(gè)句型。

教學(xué)過(guò)程：

一．直接導(dǎo)入：

1．今天顏老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》，板書(shū)課題。

2．學(xué)生跟老師一起讀課題。

二．我會(huì)認(rèn)

（一）主動(dòng)識(shí)字

1．導(dǎo)入：在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，這節(jié)課，我們將復(fù)習(xí)其中的某些字，以加強(qiáng)記憶。

2．師出示課本中的花形圖案，同桌之間相互幫助認(rèn)讀。

3．指名讀字。

4．仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。

5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)，認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。并且可以通過(guò)觀察，知道有許多字都有相同的偏旁，聯(lián)系在一起，可以加強(qiáng)記憶。

（二）學(xué)習(xí)用“越……越……”說(shuō)一句話

1．請(qǐng)幾天微妙學(xué)過(guò)一篇課文《菜園里》，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？

2．出示：南瓜越老皮越黃。

3．老師這里還有幾個(gè)句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

出示：雨越下越大。

天越來(lái)越黑。

飛機(jī)越飛越高。

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子有什么共同之處。

4．越……越……表示程度越來(lái)越深

鼓勵(lì)學(xué)生用“越……越……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。

二．我會(huì)讀

1．小明是一名新生，你知道他在那個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級(jí)嗎？

出示：紅星路小學(xué)一年級(jí)一班

小明也想同你們交朋友，請(qǐng)你告訴他你所在的學(xué)校和班級(jí)。

2．小明是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子，在和媽媽去超市的路上看到了許多樣式、顏色不一的牌子，可他不知道上面寫(xiě)了些什么，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的孩子都有主動(dòng)幫助別人解決問(wèn)題的愿望，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．小明感謝大家的幫助。

4．展示課前收集的文告、包裝袋、說(shuō)明書(shū)等讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生留心周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三．比比寫(xiě)寫(xiě)。

1．出示第一組字：

十-----士日------目小-----少

讓學(xué)生觀察說(shuō)出這組字的特點(diǎn)：后一個(gè)字比前一個(gè)字多一筆。

1．出示第二組字：

天-----無(wú)手------毛田-----電

學(xué)生觀察后指出這組形近字的特點(diǎn)：筆畫(huà)數(shù)相同，最后一筆不同。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的觀察明白漢字的神奇和微妙，加一筆或少一筆，筆畫(huà)稍微出現(xiàn)一點(diǎn)變化，就又成了一個(gè)新的字，同時(shí)也告訴孩子們可以利用形近字的比較、區(qū)別加強(qiáng)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

3．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意這些細(xì)微區(qū)別，點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)其他學(xué)生在書(shū)本中的田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視并指導(dǎo)。

4．點(diǎn)評(píng)學(xué)生在黑板上的書(shū)寫(xiě)，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。

5．鞏固，比一比，組成詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，可以用心去體會(huì)這些形近字的細(xì)微區(qū)別。通過(guò)給形近字組詞進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形近字的認(rèn)識(shí)和記憶。

四．讀讀背背

1．看圖說(shuō)話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

3．夏日的中午火辣辣的太陽(yáng)高高的掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦的在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來(lái)，落在泥土里，糧食得來(lái)實(shí)在是太不容易了。

今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖理解圖意，明白這首詩(shī)的大概意思，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解，為下面的朗讀打下基礎(chǔ)。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）讀準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。

（3）注意詩(shī)中的停頓和節(jié)奏。

（4）學(xué)生與同桌一起練讀。

5．練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。

6．談?wù)勛x古詩(shī)后的體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子自由的暢談自己的想法，從而明白糧食來(lái)之不易，在日常生活中要珍惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛(ài)、尊敬勞動(dòng)人民。

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元

口語(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。

2、嘗試拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

3、口語(yǔ)表達(dá)：能用幾句話說(shuō)出自己用圓紙片拼成了什么，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然、大方；培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己及他人的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力；能評(píng)論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看懂圖意，組拼圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

難點(diǎn)：讓學(xué)生較清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà)，并能對(duì)另人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話。

有一個(gè)這樣的地方，所有的東西都是由圓形或半圓形做成，這個(gè)世界叫圓形世界，最近，圓形世界里最近派出了幾位動(dòng)物朋友來(lái)訪問(wèn)我們班，你能認(rèn)出他們嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】圓形世界的概念讓小朋友們明確了圖形的組成特點(diǎn)，有利于他們更快地分析出圖畫(huà)的組成。

出示圖畫(huà)：

（1）圖上都有哪些小動(dòng)物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小動(dòng)物是用什么做的？

（真的是用大小不同的圓或半圓紙片拼出來(lái)的）

（3）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，同桌說(shuō)說(shuō)它們是怎么拼成的，注意把話說(shuō)完整。

（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)出動(dòng)物們是怎么拼出來(lái)的。）

師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)地觀察了這些來(lái)自圓形世界的朋友們，他們的身體都是由圓形或者半圓形組成的，其實(shí)，我們也可以和書(shū)本上的小男孩一樣創(chuàng)造出一個(gè)新的圓形世界，我們一起來(lái)歡迎更多的圓形朋友來(lái)我們班好嗎？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我會(huì)拼圖”（板題）

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣，創(chuàng)造圓形世界。

二．分組拼圖、小組交流

師：除了這些拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象）

動(dòng)手操作

1．說(shuō)一說(shuō)。以一個(gè)小組為例，用“我能拼……”、“我想拼……”表明想拼出的作品內(nèi)容，再介紹誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。教師巡視、指導(dǎo)。

2．拼一拼。小組動(dòng)手，按照本組的目標(biāo)完成拼圖。

3．改一改。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。

三．成果展示、全班品評(píng)

1．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)你們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒再提意見(jiàn)。

（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品，教師示范介紹一個(gè)作品，并且用上“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”，出示言語(yǔ)格式。）

2．以自我介紹的方式介紹自己的作品。

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說(shuō)“我是……我叫……我最愛(ài)……）

3．教師引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“你喜歡這個(gè)小豬嗎？”

（老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說(shuō)“我覺(jué)得小豬的尾巴太大了?！被蛘摺鞍研茇埖念伾餐可暇透昧恕！被蛘摺拔姨貏e喜歡這個(gè)小豬，它長(zhǎng)得太可愛(ài)啦！”注重積極正面的肯定為主。在交流時(shí)還要注意規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。）

四．圓形世界、精彩不斷

1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，然后貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生想象他們之間的故事。

2．拓展創(chuàng)新：

師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，創(chuàng)造出屬于我們的圓形世界?，F(xiàn)在想想，你的圓形世界的好朋友，碰上了同桌的小伙伴，會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢？誰(shuí)來(lái)告訴我？

【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)沉浸在圓形世界里，發(fā)揮孩子無(wú)窮的想象力。

五．我們圓形世界的好朋友們，可以一直陪著我們學(xué)習(xí)，如果覺(jué)得他們孤單，還可以在周末和自己的爸爸媽媽創(chuàng)造出更多的圓形寶寶、方形寶寶、橢圓形寶寶。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試卷

測(cè)試時(shí)間：90分鐘卷面滿分：100分書(shū)寫(xiě)等級(jí)：ABC

題號(hào)一二三四五六七八總分書(shū)寫(xiě)

得分

（親愛(ài)的同學(xué)們，做做這份試卷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)會(huì)了很多知識(shí)！相信你今后一定會(huì)更喜歡語(yǔ)文，會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更好。別忘了要仔細(xì)讀題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)哦！祝你順利做完試題，取得好成績(jī)?。?/p>

一．我會(huì)聽(tīng)。（8分）

二．我會(huì)連，還會(huì)寫(xiě)。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

三．我來(lái)找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

四．我會(huì)讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(40分)

máoyīɡuǒpífēnɡchēsìfānɡ

búyònɡxīɡuāshǒudiànhuílái

jīnniánshūběn

2.讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。（4分）

hénɡshéɡōushùwānɡōuxiéɡōupiězhé

五．我會(huì)寫(xiě)同偏旁的字。（7分）

門(mén)閃扌

艸女

六．我會(huì)背課文。（16分）

1.紅冠裁，滿身雪將來(lái)。

2.的苗，因?yàn)橛嘘?yáng)光，更綠。

3.亭臺(tái)座，枝花。

七．我會(huì)變魔術(shù)。（換一筆變成另一個(gè)字，3分）

例：日——中

開(kāi)——田——天——

八．看圖寫(xiě)句子。（不會(huì)的字可以用拼音代替，10分）

一年級(jí)下學(xué)期期末水平測(cè)試卷

（參考答案及出題意圖）

【命題思路】考試評(píng)價(jià)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。樹(shù)立與新課程相符的命題觀念，將直接影響教學(xué)的發(fā)展方向和發(fā)展水平。此份試卷力求把握基礎(chǔ)性、過(guò)程性、生本性、趣味性等幾個(gè)原則，通過(guò)各種題型的設(shè)計(jì)以發(fā)揮期末考試的導(dǎo)向、檢測(cè)、激勵(lì)、改進(jìn)等功能。

【試題描述】根據(jù)一年級(jí)小朋友的直觀形象的認(rèn)知心理特點(diǎn)，本人在試卷的內(nèi)容和形式上努力實(shí)現(xiàn)生本性和趣味性。形式的趣味性主要包括命題語(yǔ)言輕松（題目表述含有正面積極的心理暗示），卷面活潑（配有小插圖）,富有親和力、鼓勵(lì)性。內(nèi)容的趣味性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)了多樣的題型,以不斷刺激學(xué)生的大腦,增強(qiáng)學(xué)生答題的快樂(lè)體驗(yàn),啟迪學(xué)生心智；并且力求內(nèi)容開(kāi)放,讓考試的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。情境貫穿始終，也讓學(xué)生明白做事要有始有終，情境中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生考試的狀態(tài)和考試習(xí)慣均有所指導(dǎo)。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和遷移，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

【參考答案】

一．我會(huì)聽(tīng)。（8分）出門(mén)幾個(gè)半年天上

【出題意圖】檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。

二．我會(huì)連，還會(huì)寫(xiě)。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

【出題意圖】豐富多樣的圖片吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，也檢測(cè)了拼音認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)情況。

三．我來(lái)找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

【出題意圖】檢測(cè)二類生字認(rèn)讀情況。

四．我會(huì)讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(40分)

毛衣果皮風(fēng)車四方不用西瓜手電回來(lái)今年書(shū)本

2.讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。（4分）（略）

【出題意圖】該題既檢測(cè)了學(xué)生詞語(yǔ)和筆畫(huà)的掌握情況，有進(jìn)一步考查了學(xué)生對(duì)于拼音的熟練程度。

五．我會(huì)寫(xiě)同偏旁的字。（7分）（略）

【出題意圖】考查學(xué)生對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

六．我會(huì)背課文。（16分）

1.頭上不用白走

2.山上禾了了

3.六七八九十

【出題意圖】考查學(xué)生課文背誦情況。

七．我會(huì)變魔術(shù)。（換一筆變成另一個(gè)字，3分）

開(kāi)——升田——電目天——無(wú)太

【出題意圖】考查學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)別能力。

八．看圖寫(xiě)句子。（10分）（略）

低年級(jí)寫(xiě)話的評(píng)價(jià)，主要考查以下內(nèi)容：

（1）學(xué)生能否就給定的寫(xiě)話范圍寫(xiě)話。

（2）語(yǔ)句是否完整、通順，意思是否明白。能否正確使用句號(hào)。

（3）字和拼音能否寫(xiě)得正確、端正。

【出題意圖】寫(xiě)話是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的集中體現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢字筆畫(huà)（蘇教版國(guó)標(biāo)本）

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢字筆畫(huà)

hénɡ

shùwān

hénɡzhé

diǎn

橫

豎彎

橫折

點(diǎn)

shùwānɡōu

piě

nà

hénɡzhéwānɡōu

豎彎鉤

撇

捺

橫折彎鉤

shù

shùɡōu

hénɡzhéɡōu

shùzhézhéɡōu

豎

豎鉤

橫折鉤

豎折折鉤

shùzhé

hénɡpiě

tí

xiéɡōu

豎折

橫撇

提

斜鉤

hénɡzhéxiéɡōu

hénɡɡōu

piězhé

wòɡōu

橫折斜鉤

橫鉤

撇折

臥鉤

piědiǎn

hénɡzhétí

shùtí

hénɡpiěwānɡōu

撇點(diǎn)

橫折提

豎提

橫撇彎鉤

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

七、課時(shí)安排

周 次 內(nèi) 容 課時(shí)

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5

3 認(rèn)數(shù) 5

4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4

5 ~6 分與合（國(guó)慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（2）、認(rèn)鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習(xí) 5

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書(shū)的世界真大

2、讀書(shū)要正確

第三課：讀書(shū)要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫(huà)讀法

6、愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)

7、看懂連環(huán)畫(huà)

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識(shí)字閱讀

課題1、書(shū)的世界真大課型激趣體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生去書(shū)的海洋漫游，初步感知書(shū)的力量；激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性；

2、在比賽中交流體驗(yàn)，激起學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的興趣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書(shū)情況，去圖書(shū)室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書(shū)及書(shū)的光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣導(dǎo)入新課1、出示謎面：是誰(shuí)能讓我們上知天文下知地理；是誰(shuí)能讓我們了解過(guò)去走進(jìn)未來(lái)；是誰(shuí)能讓我們心愛(ài)祖國(guó)胸懷世界；是誰(shuí)能讓我們智慧無(wú)窮茁壯成長(zhǎng)。

2、出示名言：

①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

②書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

③讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

1、猜謎：書(shū)。

2、讀名言，解名言：

①讀書(shū)使人會(huì)寫(xiě)文章。

②書(shū)可以使聰明。

③多讀書(shū)，就能獲得知識(shí)。

全班交流

評(píng)選書(shū)星⒈組織觀看《北京圖書(shū)館》過(guò)渡：書(shū)這么好，我們一定要好好讀書(shū)，我們參觀了學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書(shū)館、閱覽室，這都是提供大家讀書(shū)的地方，這說(shuō)明讀書(shū)的重要，我們一定要認(rèn)真讀書(shū)，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。1、小組交流各組代表帶書(shū)上臺(tái)交流。

①圖書(shū)館是我們選書(shū)的地方，那里書(shū)真多，真是知識(shí)的海洋。

②閱覽室是我們看書(shū)的地方，我們找到各種各樣的刊物和書(shū)籍。

出示光盤(pán)感悟現(xiàn)代⒈出示光盤(pán)，請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這里面包含多少本書(shū)，有多少字？

⒉教師放光盤(pán)，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。

3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說(shuō)紛紜。⒉學(xué)生看放光盤(pán)，激發(fā)情趣。

⒊說(shuō)說(shuō)感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤(pán)就可裝下很多的書(shū)，從網(wǎng)絡(luò)上讀書(shū)就更方便了。

實(shí)踐體驗(yàn)課外拓寬⒈請(qǐng)學(xué)生把自己家里的書(shū)進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛(ài)的書(shū)進(jìn)行閱讀比賽。

2、請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書(shū)，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

2、回家選書(shū)閱讀，準(zhǔn)備交流。

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課題2、讀書(shū)要正確課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)，用正確的方法讀書(shū)，養(yǎng)成正確讀書(shū)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事：天線寶寶都很愛(ài)讀書(shū)，由于會(huì)讀書(shū)，他們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來(lái)越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、小結(jié)：小朋友說(shuō)得很對(duì)，是他們不注意正確看書(shū)習(xí)慣而生病的。1、學(xué)生討論：

因?yàn)樗麄兛磿?shū)時(shí)不注意姿勢(shì)，書(shū)和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來(lái)越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導(dǎo)

明理記法1、看圖，出示正確的讀書(shū)姿勢(shì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么讀書(shū)？

2、組織訓(xùn)練

3、再看圖：他們錯(cuò)在哪兒？

4、出示兒歌：讀書(shū)五不歌

吃飯睡覺(jué)不看書(shū)，

光線昏暗不看書(shū)，

陽(yáng)光底下不看書(shū)，

走路乘車不看書(shū)，

走進(jìn)廁所不看書(shū)。1、看圖討論看書(shū)的正確姿勢(shì)。

①坐姿要端正，頭正肩平。

②書(shū)要平放書(shū)與眼一尺，視線直角。

③胸離書(shū)桌一拳。

2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書(shū)。

3、學(xué)生看圖說(shuō)錯(cuò)：

①在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書(shū)。

②在昏暗的地方看書(shū)。

③在汽車、走路、吃飯時(shí)看書(shū)。

④躺在床上，伏在桌上看書(shū)。

訓(xùn)練競(jìng)賽

鞏固方法1、提出要求：

①按正確姿勢(shì)讀書(shū)。

②讀書(shū)做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。

③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。

3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢(shì)讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)做到四個(gè)“不”，還要注意每隔一小時(shí)要休息幾分鐘，做好眼保健操。1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

2、組織展示，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激起讀書(shū)興趣。

課外拓展

鞏固練習(xí)回家讀書(shū)要做到正確讀書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習(xí)慣。

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課題第三課：讀書(shū)要三到課型方法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生專心致志地聽(tīng)奕秋講下棋的技巧；另一個(gè)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊在想有大鳥(niǎo)飛來(lái)，想拉弓射鳥(niǎo)，兩面三刀個(gè)人同樣在聽(tīng)課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，引入新課。

對(duì)呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書(shū)也專心致志，那讀書(shū)該怎么做到專心致志呢，板題：讀書(shū)要做到三到。1、聽(tīng)故事,說(shuō)道理。

一個(gè)學(xué)生專心致志地聽(tīng)講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個(gè)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒(méi)有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。

嘗試三到指導(dǎo)方法1、提問(wèn)；讀書(shū)要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時(shí)間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問(wèn)；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：

眼到就是眼睛要一直看著書(shū)，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書(shū)，這樣我們才能讀好書(shū)。1、學(xué)生回答：

三到就是讀書(shū)時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。

實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法1、組織學(xué)生限時(shí)讀《賣火柴的小女孩》，匯報(bào)讀書(shū)情況。2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，匯報(bào)讀書(shū)情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。

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課題4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、在閱讀實(shí)踐中體會(huì)閱讀技巧，提高閱讀效果。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫(huà)，因?yàn)槭裁茨?？看過(guò)哪些連環(huán)畫(huà)？⒉揭題：今天我們就來(lái)學(xué)著看看圖，讀讀書(shū)。

《看圖閱讀有技巧》1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過(guò)的連環(huán)畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)原因：因?yàn)檫B環(huán)畫(huà)圖象很美，人物個(gè)性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。

示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰(shuí)？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么故事？

2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報(bào)：

⑴看題和瀏覽圖畫(huà)，想想講了一個(gè)什么故事。

⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫(huà)中包含的意思。

自主閱讀訓(xùn)練方法1、提問(wèn)：讀書(shū)要做到什么？2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書(shū)，教育孩子愛(ài)惜書(shū)，按學(xué)到的方法閱讀，體會(huì)閱讀方法，看誰(shuí)用得好。

3、組織故事比賽和體會(huì)交流。并進(jìn)行小結(jié)：

①看明白圖畫(huà)中的主要人物。

②閱讀文字與圖對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。

③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。

④開(kāi)展合理的想象。

⒈回答問(wèn)題：讀書(shū)時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：3、推派代表參加故事比賽。

加深訓(xùn)練

拓展課外1、組織閱讀無(wú)文字圖書(shū)。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫(huà)書(shū)，參加全班的故事比賽。1、學(xué)生閱讀，體會(huì)有字和無(wú)字圖畫(huà)書(shū)的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

2、回家讀書(shū)，準(zhǔn)備比賽。

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課題5、畫(huà)讀法課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過(guò)邊讀邊畫(huà)等方法幫助學(xué)生讀懂課文。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們知道讀書(shū)要哪三到？要做到讀書(shū)專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)讀的方法。1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。

示例訓(xùn)練

方法指導(dǎo)1講明課題：畫(huà)讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫(huà)。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫(huà)圖展示。

3、教師小結(jié)：

①一邊讀，一邊想。

②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)畫(huà)面。

③合作完成畫(huà)面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫(huà)。

①丑小鴨出生。

②丑小鴨受欺侮。

③丑小鴨受凍挨餓。

④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫(huà)讀體會(huì)。

自主畫(huà)讀

鞏固方法1、組織畫(huà)讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。

3、教師小結(jié)：

①閱讀抓住主要人物和事物。

②畫(huà)圖抓住布局設(shè)計(jì)。

③畫(huà)面包含故事內(nèi)容。

小組合作，畫(huà)讀《拇指姑娘》進(jìn)行個(gè)人繪畫(huà)并交流畫(huà)讀的方法

總結(jié)方法布置作業(yè)1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個(gè)故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀懂每個(gè)詞語(yǔ)，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫(huà)出文章內(nèi)容。因此讀書(shū)，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶?huà)讀童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。

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課題6、愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)1、知道讀書(shū)要愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì)正確地看書(shū)。

2、教給學(xué)生正確的修書(shū)和整理書(shū)包的方法，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

故事激趣導(dǎo)入新課1、出示掛圖《受傷的圖書(shū)》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。

②內(nèi)頁(yè)被撕碎。

③被畫(huà)上亂七八糟的畫(huà)。

2、揭示本課課題《愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)》。1、聽(tīng)老師講故事學(xué)生談感受。

我們要愛(ài)護(hù)書(shū)。只有愛(ài)書(shū)才能有書(shū)讀。

出示訓(xùn)練

感悟方法1、講魯迅爺爺愛(ài)書(shū)的故事。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魯迅爺爺怎樣愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的？

2、教師小結(jié)：

我們讀書(shū)就要愛(ài)書(shū)，愛(ài)書(shū)才有書(shū)讀。書(shū)要愛(ài)護(hù)，還要防止蟲(chóng)咬霉變，不能隨意損壞，或在書(shū)上亂涂亂改，特別是借來(lái)的書(shū)。

3、學(xué)兒歌1、學(xué)生看圖談體會(huì)小組自由討論。

①給新書(shū)包上書(shū)皮。

②看書(shū)先擦桌子、洗手。

③看書(shū)卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書(shū)，要愛(ài)護(hù)；看書(shū)前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書(shū)到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲(chóng)蛀，防霉變，書(shū)愛(ài)傷，要修補(bǔ)。

實(shí)踐體驗(yàn)鞏固方法1、進(jìn)行讀書(shū)測(cè)試，各組派代表進(jìn)行讀書(shū)表演。進(jìn)行小組評(píng)議2、發(fā)放班級(jí)受傷圖書(shū)，組織學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)，提示要求：

①封面受損，給它包上書(shū)皮。

②書(shū)頁(yè)被撕碎，用透明膠布粘貼。

③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。

1、學(xué)生表演，大家評(píng)議：2、學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：1、回家檢查小書(shū)房書(shū)，有損壞的就自己修補(bǔ)。2、回家用學(xué)到的看書(shū)方法看書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽提意見(jiàn)?；丶一蚶谜n余時(shí)間閱讀《安徒生童話集》，請(qǐng)爸媽檢查。把自己修補(bǔ)好的圖書(shū)帶來(lái)展示，比一比誰(shuí)的書(shū)補(bǔ)得好。

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課題7、看懂連環(huán)畫(huà)課型體驗(yàn)嘗試

教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫(huà)，激發(fā)閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書(shū)的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書(shū)習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

比賽激趣初步感悟1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。

媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時(shí)5分鐘讀完說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說(shuō)多少就多少，不必要求過(guò)高。

3、最后教師把學(xué)生說(shuō)的完整地說(shuō)一遍，然后說(shuō)：今天我教小朋友學(xué)會(huì)如何讀連環(huán)畫(huà)書(shū)，好嗎？1、學(xué)生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會(huì)唱很聽(tīng)的歌，皇帝把它請(qǐng)進(jìn)宮里，后來(lái)皇帝有了一只日本皇帝寄來(lái)的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開(kāi)了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來(lái)唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹(shù)林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。

全班交流感悟方法1、表演兩個(gè)小品：

①走馬觀花地看連環(huán)畫(huà)。

②仔細(xì)讀連環(huán)畫(huà)。

2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫(huà)的體會(huì)。

3、教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)圖文并茂，直觀形象，很受我們小朋友的喜愛(ài)。它不僅可以開(kāi)闊我們的眼界，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會(huì)閱讀連環(huán)畫(huà)，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。1、看小品。

2、小組討論派代表匯報(bào)閱讀連環(huán)畫(huà)的體會(huì)。

①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。

②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。

③圖文要一起看。

訓(xùn)練體驗(yàn)評(píng)選書(shū)星1、組織限時(shí)5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說(shuō)故事內(nèi)容。

3、全班交流，評(píng)選最佳書(shū)星。1、限時(shí)閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。

課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫(huà)講故事活動(dòng)，從愛(ài)看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長(zhǎng)給你打★學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)，講童話故事，參與全班讀書(shū)比賽展示活動(dòng)。

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課題8、兒歌的朗讀與背誦課型對(duì)比體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來(lái)誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。

課前準(zhǔn)備1、一盒有兒歌的磁帶，

了解幼兒園的兒歌背誦情況。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣導(dǎo)入新課1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報(bào)背誦兒歌。

2、組織說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)兒歌？

3、教師小結(jié)：大家既會(huì)背，又會(huì)演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)兒歌。

①短小精悍，好記。

②瑯瑯上口，好讀。

③內(nèi)容豐富，好學(xué)。

2、評(píng)比兒歌之星。

出示范例指導(dǎo)方法1、出示兒歌《小小手》

拉拉手，拍拍手，

我們都有有一雙手。

做早操，拍皮球，。

寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都有用它，

小小手，小小手，

你是我們的好朋友。

2、指名學(xué)生閱讀，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。

③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開(kāi)手。

②活動(dòng)離不開(kāi)手。

③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺(tái)背誦兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤(pán)評(píng)選標(biāo)兵1、出示兒歌，限時(shí)朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會(huì)表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識(shí)。大家一定要好好學(xué)呀！1、限時(shí)讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，沒(méi)有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評(píng)選朗讀之星。

布置作業(yè)

延伸課外請(qǐng)小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂(lè)園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。

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課題9、生活去識(shí)字閱讀課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字閱讀的興趣和習(xí)慣。2、初步掌握生活中識(shí)字閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識(shí)字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

嘗試激趣導(dǎo)入新課1、出示有關(guān)廣告語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀：

①康師傅方便面，好吃看得見(jiàn)。

②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢(mèng)想。

③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會(huì)生活處處可閱讀、識(shí)字。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些廣告的意思：

①介紹方便面非常好吃。

②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。

交流搜集

學(xué)會(huì)方法1、看小品：〈〈愛(ài)問(wèn)的孩子〉〉①黃山湖公園，以識(shí)猜字。

②到超市，請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看廣告，聽(tīng)播音員阿姨識(shí)字。

請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題：明明怎樣在生活中識(shí)字？

2、學(xué)生交流生活閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)。①班級(jí)中同學(xué)姓名和布置中閱讀識(shí)字。②學(xué)校中植物、黑板報(bào)、布告欄、畫(huà)廊和布置閱讀識(shí)字。③社會(huì)上店名、道路、廣告、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方面閱讀識(shí)字。

3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時(shí)閱讀識(shí)字，從今天開(kāi)始，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)的本領(lǐng)大。1、看小品，討論交流：

①以識(shí)帶生，請(qǐng)教校正。

②請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看電視，聽(tīng)廣播音員阿姨識(shí)字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語(yǔ)言，提高積累。

2、交流閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)：①班級(jí)中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、生物角、教育中心。古詩(shī)文等②學(xué)校中桂花、樟樹(shù)、月季、黑板報(bào)、布告欄、畫(huà)廊等。③社會(huì)上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方面。

實(shí)踐體驗(yàn)1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時(shí)參加書(shū)法等級(jí)考試的同學(xué)集中書(shū)法室進(jìn)行書(shū)法等級(jí)考試指導(dǎo)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

2、學(xué)生交流1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會(huì)。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)你把在生活中識(shí)字閱讀的情況記下來(lái)參加比賽?；丶以谏钪凶R(shí)字閱讀，爭(zhēng)創(chuàng)閱讀能手。

人教版第一冊(cè)《自己去吧》

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版第一冊(cè)《自己去吧》》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

14、自己去吧
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第二課時(shí)
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答
師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！
3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？
學(xué)生自由回答。
4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？
指名讀。
師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，您的發(fā)音。）
2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？
生回答。
師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？
學(xué)生自由回答
3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！
4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
5、小組自由表演
6、匯報(bào)表演。
7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。
8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
2|、匯報(bào)。
3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）
1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、自己去吧

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《小河與青草》教案

蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《小河與青草》教案

《小河與青草》是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的蘇教版教材第一冊(cè)第六單元中一篇新入選的課文。本課是一篇童話故事，它通過(guò)小草與小河的對(duì)話，告訴我們：河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯(lián)系的，自然界中的萬(wàn)物相互依存。使學(xué)生懂得只有互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此才能生活得更好的道理。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

整篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，以對(duì)話的形式展開(kāi)敘述，讀來(lái)生動(dòng)有趣。盡管本篇課文是一篇閱讀課文，作為低年級(jí)，仍以識(shí)字為主，全文安排9個(gè)生字，課后安排了9個(gè)生字的筆順表，從而指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、規(guī)范。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課9個(gè)生字，會(huì)讀5個(gè)二類字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對(duì)話語(yǔ)氣。

3、了解學(xué)校、家、工廠或街道周圍的小河，有那些小河受污染的，并向家長(zhǎng)了解河水渾濁的原因。(其中1、2兩點(diǎn)是重點(diǎn)，第3點(diǎn)是難點(diǎn))

課時(shí)安排

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

本課將運(yùn)用“自讀、自學(xué)、自悟、探究、合作”的教學(xué)方法學(xué)習(xí)這篇課文。讓學(xué)生通過(guò)自讀、自學(xué)來(lái)梳理，質(zhì)疑。通過(guò)自悟來(lái)釋疑。教學(xué)中以讀為主，以讀代講，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，課堂利用多媒體這一具體形象化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受能力，使學(xué)生知道：河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)小河充足水分的供給，他們相互關(guān)心、相互依存，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。并進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試，以幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、借助圖畫(huà)，激發(fā)情趣

1、多媒體展示文中插圖。

2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們看看這幅畫(huà)上有什么?河水和河邊的草生活得怎樣?你是怎樣看出來(lái)的?

【設(shè)計(jì)理念】

充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個(gè)直觀感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動(dòng)著。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂(lè)的。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問(wèn)題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不能解決的劃下來(lái)。

2、抽讀文中的生字詞。

3、檢查讀課文，練習(xí)把課文讀流利。

4、質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生在自讀課文中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在相互討論不懂的問(wèn)題中培養(yǎng)合作精神，在全班置疑的過(guò)程中整體了解課文內(nèi)容，在讀書(shū)的過(guò)程中，力求把書(shū)讀正確、流利。

三、以讀為主，讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、討論：小河為什么如此清澈?小草為什么那么碧綠?

2、指導(dǎo)朗讀。

(可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂(lè)朗讀，力求形式多樣。)

3、指導(dǎo)背誦。

(在學(xué)生讀和背的過(guò)程中，在合適的時(shí)候配上優(yōu)美的音樂(lè)。)

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)朗讀理解詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而悟出河水的清澈離不開(kāi)小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開(kāi)河水的滋潤(rùn)，自然界中的萬(wàn)物相互依存，互相幫助。讀時(shí)面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過(guò)程中配以圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

四、指導(dǎo)練說(shuō)，發(fā)展思維

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些情況像小草和小河那樣互相愛(ài)護(hù)的?

【設(shè)計(jì)理念】

從教材入手，提高學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的廣闊性。

五、描紅入手，規(guī)范寫(xiě)字

1、教師范寫(xiě)生字。

2、學(xué)生書(shū)空唱筆順。

3、用生字組詞。

4、找朋友游戲。

5、學(xué)生在書(shū)中描紅。(同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂(lè))

【設(shè)計(jì)理念】

描紅是寫(xiě)好字的重要方法，也是學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美的一種途徑。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。

語(yǔ)文S版第一冊(cè)《共同的家》教案

一、教材分析：

《共同的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇兒童詩(shī)。它主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，

富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)?！凹摇笔且粋€(gè)溫馨的字眼。

這首兒童詩(shī)就是以“共同的家”為題，從比喻的角度寫(xiě)“家”，目的就是通過(guò)一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。全詩(shī)共六行兩句，分兩層。第一層(1～4行)，點(diǎn)明藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土，分別是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。第二層(5～6行)，點(diǎn)明兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我抓住兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道人和動(dòng)物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

其中，鞏固學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思，是理解詩(shī)句的難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

四、教學(xué)流程：

(一)引入：

首先，我以談話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺(jué)得幸福嗎?從而揭示課題并板書(shū)課題：家。這時(shí)我用形義聯(lián)想法，把“家”字拆解編成歌謠，邊說(shuō)邊寫(xiě)“家”字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)字形的注意。因?yàn)樵跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生自然意會(huì)了“家”字的形義。

接著，我以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的四個(gè)詞，并順利過(guò)渡到聽(tīng)讀課文。

(二)指導(dǎo)聽(tīng)讀課文：

1、看著大屏幕，聽(tīng)錄音讀

2、用手指著書(shū)，跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置。

3、用筆指書(shū)，自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)尋求幫助。

4、檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

5、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

6、同桌合作，相互讀。因?yàn)?，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

7、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

8、全班齊讀

9、分組比賽讀

10、達(dá)到熟練背誦

總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)兒歌的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用無(wú)意記憶對(duì)識(shí)字的作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

(三)教學(xué)生字詞：

1、縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。

2、再?gòu)脑~中抽出生字。

3、靈活運(yùn)用生字卡片，通過(guò)“放鞭炮”、“開(kāi)火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見(jiàn)面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。

(四)回歸課文，精讀理解：

1、老師范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：猜一猜，怎樣才能讀好?

2、利用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)，交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn)里，白云朵朵;樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱;清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游玩;小小的種子破土而出，長(zhǎng)出嫩芽……”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)，獲得初步的情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。

3、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

(五)拓展延伸，句式遷移：

兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。《共同的家》這課中的句式“(什么)是(誰(shuí))的家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。

(六)總結(jié)，結(jié)束：

通過(guò)思考：田字格是誰(shuí)的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了課的完整性。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生課后畫(huà)出自己所找的家，并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)全冊(cè)教案4

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)全冊(cè)教案4”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)全冊(cè)教案4

6．3有幾瓶牛奶

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解湊＋法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問(wèn)題

教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？

你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

二、自主合作，解決問(wèn)題

問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法

（2）9＋5＝14

（分小數(shù)湊大數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大數(shù)湊小數(shù)）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

看見(jiàn)9就－1……

2、8＋9你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由?！?＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9＋37＋9

可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。

1、P73完成書(shū)本內(nèi)容。

題2，原有金魚(yú)9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？

看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨(dú)立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1

9＋1＋29＋1＋0

鞏固湊十法

3、數(shù)學(xué)游戲：

游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

4、課外作業(yè)：

繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

課后評(píng)析：

6．4有幾棵樹(shù)＿月＿日

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。

2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。

4、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。

教學(xué)方法：

教學(xué)步驟：

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）

1、樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著急）。

2、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？

3、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，P樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

8＋68＋85＋8……

這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

1、8＋6＝14怎么來(lái)？

（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

8＋6＝14看見(jiàn)8就減2

（5）8＋6＝14

2、自己研究其余算式。

3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

8＋87＋88＋45＋88＋6

8＋34＋88＋78＋52＋8

9＋88＋93＋86＋88＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、P103獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。

題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

種樹(shù)問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

3、課外作業(yè)。

課外研究：

7＋6＋5＋

有什么辦法計(jì)算更快

課后評(píng)析：

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)

二、練習(xí)第1題

1、獨(dú)立計(jì)算。2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

三、練習(xí)第2、3題

1、讓學(xué)生算出得。

2、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。

3、交流規(guī)律。

四、練習(xí)第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。

五、練習(xí)第5、7題

1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表?yè)P(yáng)。

2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、練習(xí)第6題

1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

七、練習(xí)第8題

1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。

2、列式計(jì)算。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。

八、開(kāi)放練習(xí)

1、第9題，讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫(xiě)出多種答案。

2、教學(xué)游戲。

（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）

（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。

九、總結(jié)。

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

（4）、9＋6＝1515－9＝6……

4、嘗試練習(xí)

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）

在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

（2）、交流。

五、總結(jié)

板書(shū)：買鉛筆

（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

因?yàn)?＋6＝

10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

1＋5＝610－4＝6……

飛行表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

二、討論交流，解決問(wèn)題

1、組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

3、列出算式：11－7＝

4、研究算法。

（1）獨(dú)立思考，嘗試解題?！?1－7＝？”

（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4

101因?yàn)?＋7＝11

10－3＝711－1＝10所以11－7＝4

3＋1＝410－6＝4

（3）小結(jié)算法

5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。

（1）、獨(dú)立完成，試一試。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

三、鞏固知識(shí)

1、指導(dǎo)練一練第1題。

（1）、獨(dú)立計(jì)算。

（2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、讓學(xué)生觀察圖畫(huà)獨(dú)立填寫(xiě)。

（2）、交流

3、指導(dǎo)第3題。

（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)第4題。

（1）計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）觀察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律。

（3）交流規(guī)律。

四、總結(jié)

五、

板書(shū)：飛行表演

11－7＝411－7＝411－7＝4

因?yàn)?＋7＝11

10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11

3＋1＝410－6＝4

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例：“11－7”，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

二、基本練習(xí)

1、指導(dǎo)第1題。

（1）、先獨(dú)立計(jì)算。

（2）、觀察算式，說(shuō)說(shuō)每一豎算式有什么規(guī)律。

（3）、交流規(guī)律。

2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)第2題。

先計(jì)算再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指導(dǎo)第3題。

（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。

（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。

（3）、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)釣的最多”？“多幾條”？

3、指導(dǎo)第7題：

（1）、觀察圖，理解題材意。

（2）、連線，交流結(jié)果。

4、指導(dǎo)第4題：

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、小組交流，說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。

四、發(fā)展練習(xí)（第五題）

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、填空。

3、說(shuō)說(shuō)一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來(lái)的？

五、總結(jié)。

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。

3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？

（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）

（3）完成書(shū)上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）

二、基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。

（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。

（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫(xiě)第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第3題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）、解決問(wèn)題。

五、開(kāi)放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？

3、交流。

六、總結(jié)

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)要求：

1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

1、（1）出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

（3）小組代表發(fā)言。

（4）師小結(jié)。

2、出示加法表。

（1）、填寫(xiě)加法表。

（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

（3）、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

1、（1）出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片，貼在黑板上。

（2）討論：哪些算式能放在一起？

（3）交流。

3、出示減法表。

（1）填寫(xiě)減法表。

（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖理解題意。

2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)

八、認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

小明的一天（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討論。

2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

三、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

四、結(jié)合實(shí)踐。

1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

五、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

小芳的上午（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。

2、體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)整進(jìn)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生討論過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、嘗試認(rèn)表。

1、教師出示書(shū)上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。

2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是如何認(rèn)的？

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)一說(shuō)小芳的上午是如何度過(guò)的？

2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國(guó)旗等。）組織討論。

三、練一練。

1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。

2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過(guò)一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。

四、實(shí)際應(yīng)用。

1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。

2、反過(guò)來(lái)，教師說(shuō)出幾點(diǎn)，學(xué)生上來(lái)擺一擺。

統(tǒng)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，條形圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

最喜歡的水果（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì)。

1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！

2、小組活動(dòng)：

第組一張白紙，四種水果畫(huà)片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

3、全班交流：

同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過(guò)討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總，制成全班愛(ài)吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并加以解決。

二、練一練：

1、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

（1）喜歡吃蘋(píng)果和梨的小朋友一共有多少個(gè)？

（2）香蕉比梨少多少個(gè)？

（3）最多的是什么？最少的是什么？

2、說(shuō)一說(shuō)：

（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？

（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組討論）

3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問(wèn)題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，再動(dòng)手畫(huà)圖，完成填空?？梢宰寧讉€(gè)小朋友合作完成。

4、第2題，先讓學(xué)生把書(shū)后附頁(yè)上的水果圖剪下來(lái)，再獨(dú)立解決問(wèn)題。

5、第3題，通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

6、迎新年。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問(wèn)題。

小組交流后全班交流。

（3）說(shuō)一說(shuō)自己班如何過(guò)新年，開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總復(fù)習(xí)（3－5課時(shí)）

教學(xué)建議：

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書(shū)的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：

1、正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(huà)呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再填空。

3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來(lái)比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。

8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計(jì)算。

9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。