朱鹮飛回來了教案

笑聲回來了。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“笑聲回來了”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

笑聲回來了

教學目標：

1、學會4個生字，認識6個字。會讀5個詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、產生愛自己家的情感。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學難點：規(guī)范的書寫生字。

課時：2課時。

第一課時

設計思想：本課是寫家庭生活的一首兒歌，三口之家，爸爸、媽媽下班回來，我放學回來，

一家團圓的歡快情景。課文配有3幅插圖，充分利用插圖和學生的生活經(jīng)歷，指導學生讀好

課文，朗讀正確、流利、有語氣，通過討論激發(fā)學生讀出自己的感受，感悟家庭生活的幸福。

培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學目標：

1、學會1個生字，認識5個字。會讀6個詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、感受家庭生活的幸福，對學生進行思想教育。

5、讓學生體會家庭生活的樂趣，喜歡自己的家庭。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學難點：規(guī)范的書寫生字。

教學過程：

一、學習朗讀課文

1、拼讀詞語：gongsihuilaigongchang

公司回來工廠

fangxuedajiaxiaosheng

放學大家笑聲

2、練習朗讀課文。

（1）反饋。

（2）指名讀。

（3）分組讀。

（4）小組內反饋。

3、認識生字。

（1）自由認讀生字。

（2）自學生字。

（3）小組內交流，集體反饋讀字說詞。

二、學習課文。

1、看圖說話：出示句子，自己試讀，指名讀，指導讀。

“門開了，爸爸從公司回來了?！?/p>

2、學習第二、三句方法同一。

3、學習“大家的笑聲都回來了”。

“大家”指的是誰？為什么笑聲都回來了？聯(lián)系生活實際說。

4、說說全家人回來后的情景。

三、學習寫“工”。

1、教師范寫，學生書空。

2、注意書寫姿勢。

3、書寫練習。

四、作業(yè)：朗讀課文。

五、課堂小結：今天這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學反思：通過本節(jié)課的學習，大部分的學生都能夠背誦課文了，能夠初步感受到家庭的重要。

第二課時

教學目標：

1、學會3個生字，認識6個字。會讀5個詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、產生愛自己家的情感。

教學重點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學過程：

一、朗讀課文。

1、指名朗讀課文，注意不丟字，不加字

2、小組內讀課文，討論：爸爸、媽媽、我都會說些什么怎樣把笑聲帶回來了？可以展開想象，也可以說說自己家的事？

3、全班交流。

4、表演。

二、指導書寫。

1、學習“回來”。

（1）師范寫學生書空，自己說說筆順。

（2）自己書寫：“回”字后封口，寫完后比一比范字。

2、學習廠。學生說筆順，教師范寫。

3、學生練習書寫。

三、課堂練習。

1、背誦課文。

2、做語文練習冊。

四、課堂小結：說說你學會了什么？

五、教學反思：學生對課文的理解較好，生字學習的方法還需要進一步的指導。

延伸閱讀

《朱鹮飛回來了》課文

[北師大版第八冊課文]

小光家住在秦嶺山脈的大山里，平時很少有人來。小光向往山外的世界，希望有一天能夠走出大山去看一看。

這一天，小光在放學回家的路上，突然被幾個人吸引住了，只見他們背著大背包，一邊走一邊在談論著什么。見到小光，他們親切地打招呼，問他去一個山村怎么走。小光靦腆地告訴他們，他就是好個村的，村長就是他爸爸，跟著他走就行了。

路上幾個叔叔問了小光許多問題，什么這兒的鳥多不多啦，小光都見過什么樣的漂亮鳥兒啦。一會兒，他們就來到村里，小光的爸爸接待了他們。晚上，幾個叔叔就留在了小光家。

吃過晚飯，幾位叔叔和爸爸聊天，還拿出一些鳥類的照片給爸爸看。小光在一旁聽著、看著，終于明白了原來是這么回事:１９７８年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。報告里說朱鹮已陷入滅絕的境地。在日本，最后一只野生朱鹮已經(jīng)死去，動物園里飼養(yǎng)的門只朱鹮已經(jīng)失去了繁殖能力。我國自從１９６４年在甘肅捕獲一個朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學考察隊到各地尋找朱鹮。

這支科學考察隊就是由這幾個叔叔組成的。他們在我們的東北地區(qū)尋覓了很久，毫無收獲。經(jīng)過一番認真的推敲與考證，大家把目光轉向秦嶺地區(qū)。他們認為那里森林茂密，水源充足，長期以來較少開發(fā)，而且歷史上朱鹮活動頻繁，在那兒找到朱鹮的希望較大。就這樣，科學考察隊來到了秦嶺地區(qū)的陜西省洋縣，來到了小光住的村子，希望能得到村民的幫助。

第二天，小光來到學校，將頭天晚上的事告訴了同學們，請同學們和他一起尋找。聽完小光的敘述，小胖叫了起來:嗨！不就是紅鶴嗎？我知道哪兒有！

小光可高興了：真的？這可不能騙人！

小胖拍拍胸脯：我敢保證！

小光高興得緊緊抱住了小胖。

晚上，回到家里，小光將學校的事對幾位叔叔一說，大家都很高興。第二天小光和小胖請了假，連學校的自然課老師也眼著考察隊員一起參加尋找朱鹮的工作。

他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，免干擾觀察?？嗫嗟群蚨鄷r，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。

這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的，兩頰的羽毛則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛就是它！踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。

考察隊員和村民們認真仔細地搜索、觀察，在附近一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，他們立即投入到緊張的保護朱鹮的工作之中。

考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察，守護著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產卵孵化下一代了。終于，四只活潑的小朱鹮鉆出蛋殼，來到世界上。一只小朱鹮因為體弱的緣故，被擠出了鳥巢，掉在地上，它的父母在樹上哀鳴，卻無力相助。考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。但不久，它又被擠出來。考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。這只小朱鹮健康地成長著，后來，被送到北京動物園展出。

現(xiàn)在，陜西省洋縣已被列入自然保護區(qū)，成群的朱鹮正在那里快樂地生活著。

《朱鹮飛回來了》教學設計

教學目標：

1、認識本課8

個生字。

2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

3、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

教學重、難點：

了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

教學準備：

1、學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡查閱有關朱鹮的資料。

2、教師準備朱鹮的投影片。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

教學過程：

一、激趣引入

展示朱鹮的投影片

教師：認識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學生朗讀課文12自然段的只見這兩只鳥兒一節(jié)。

今天，我們要一起來學習《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、自讀課文，小組匯報交流

1、課前，同學們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

學生自讀課文，教師巡視參與。

2、匯報交流。

教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學生的發(fā)言板書。

教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。

第二課時

教學目標：

1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

2、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

教學過程:

一、復習導入新課。

二、匯報交流上節(jié)課的問題

通過自己的學習，你認識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？

點拔：

（1）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？

請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子：1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。在學生發(fā)言的基礎上，可讓學生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學考察隊會來到陜西洋縣呢？頻繁是什么意思？引讀他們認為那里森林茂密因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。

（2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？

天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。

（3）大家都非常興奮、高興。

讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。

就是它！踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。（教師：其實，這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。按捺是什么意思？請大家把這段話讀一讀。）

（4）大家一起精心地保護朱鹮。

請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。（比如：考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮；還有考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。

（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。

請全班同學一起齊讀課文的最后一個自然段。

通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認為比較重要的問題，也可以提出來。

老師想到一個問題為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）

三、總結拓展

1、課文講了什么事？教育我們什么？

（希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友！）

2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。

四、作業(yè)

抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。

板書設計：

朱鹮飛回來了

相遇探尋、發(fā)現(xiàn)保護、繁殖

朱鹮飛回來了教案

《朱鹮飛回來了》相關知識

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《朱鹮飛回來了》相關知識，僅供您在工作和學習中參考。

別名

朱鷺

學名

Nipponia

nippon

英文名crested

ibis

鹮科

Threskiornithidae

分布

陜西省洋縣秦嶺南麓

國家一級保護動物

全長79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級飛羽基部粉紅色較濃。嘴細長而末端下彎，長約18厘米，黑褐色具紅端。腿長約9厘米，朱紅色。

棲息于海拔1200-1400米的疏林地帶。在附近的溪流、沼澤及稻田內涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動物，兼食昆蟲。在高大的樹木上休息及夜宿。留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩。4-5月份開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產卵2-4枚，淡青色具褐色細斑。由雙親孵化及育雛，雛鳥約在30天后破殼，經(jīng)哺育約40天后離巢。

朱鹮是稀世珍禽，過去在中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地曾有較廣泛的分布，由于環(huán)境惡化等因素導致種群數(shù)量急劇下降，至本世紀70年代野外已無蹤影。我國鳥類學家經(jīng)多年考察，于1981年5月在陜西省洋縣重新發(fā)現(xiàn)朱鹮種群，也是世界上僅存的種群。此后對朱鹮的保護和科學研究進行了大量工作，并取得顯著成果。特別是飼養(yǎng)繁殖方面，于1989年在世界上首次人工孵化成功，自1992年以來，雛鳥已能順利成活。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。

朱鹮飛回來了 教案教學設計

9*朱鹮飛回來了

教學目標：

1認識本課的8個生字。

2默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過。

3.善待動物，增強保護珍稀動物、保護環(huán)境的意識

思想教育：教育學生善待動物，增強保護珍稀動物、保護環(huán)境的意識。

教學重點：

在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野

生動物、保護環(huán)境的意識。

教學準備：

教學掛圖；布置學生查閱《十萬個為什么》動物分冊等有關書籍，查找有關朱鹮的資料。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1=？1=1，表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一

年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。1=？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學生自由發(fā)

言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知

道它叫什么嗎？（板書課題）

二、讀懂閱讀提示，把握學習目標。

1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學會，有什么好辦法？（學生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提

示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習慣的學習方法。

2．引導朗讀閱讀提示。

3．提示告訴我們可以怎么讀？

（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。

（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護朱鹮都做了哪些事。

（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內容。

1．學生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。

2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學生可以找有關時間的詞語。）

先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鹮；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊

員發(fā)現(xiàn)了朱鹮，并開展了一系列的保護工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護區(qū)，成群的朱鹮在那里

快樂地生活。

3．用自己的話說說課文的主要內容。

四、指導朗讀，理解內容。

1．找出有關段落，讀一讀。

2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）

（1）積極發(fā)動（2）耐心尋找（3）全力保護

3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鹮立了大功，我們應該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入

到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？

指導朗讀。

（1）積極發(fā)動部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的

天真可愛和熱情。在熟讀的基礎上，還可以分角色朗讀。

（2）耐心尋找部分要讀出他們的忍耐和發(fā)現(xiàn)朱鹮后的喜悅，體會他們對朱鹮的珍愛。

（3）全力保護部分，品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。

五、創(chuàng)設情境，激發(fā)談話，進一步理解課文。

1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？

2．選兩位同學扮演小光和小胖子。其他同學談自己的體會，或向他們提問。

六、交流查找的資料。

教師可介紹有關朱鹮的資料，再讓學生匯報找到的有關資料，希望他們向老師那樣，用事實來說話。

七、小結。

同學們，動物是我們人類的朋友，保護動物是我們每一個公民應盡的義務。讓我們向小光他們學習，從現(xiàn)

在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！

八、布置作業(yè)。

1．復習鞏固生字。

2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

板書設計：

9*、朱鹮飛回來了

朱鹮飛回來了

↙

↖

瀕臨滅絕發(fā)現(xiàn)、保護

（愛護鳥類、保護環(huán)境）

課后小記：

16*朱鹮飛回來了 教案教學設計

四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析

教學目標：1、認識本課所要學習的生字、生詞。2、通過各種方式收集有關朱鹮的資料，了解朱鹮。3、通過小組合作，讓學生在交流與碰撞中理解課文內容。4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關系。5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。教學過程：一、導入課題，引發(fā)疑問1、今天我們一起學習一篇新的課文，請同學們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。2、請同學來讀一下課題，你認為應該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負。）3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學們通過學習會理解得更深刻，感受更豐富。二、初讀課文，整體感知。1、同學們都預習課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]靦腆孵[f]化等)2、請同學們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內順利繁衍、健康生長的事）4、同學們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細心的同學最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”）（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認為那里森林茂密……）因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。（4）它們找到了嗎？（找到了）三、品讀課文，質疑問難請同學們自由讀課文614自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。）（板書：宣傳尋找保護）1、積極發(fā)動和小伙伴一起尋找線索。組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。小光從小胖那里得到了朱鹮的相關信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。2、為科考隊帶路尋找。請同學們默讀課文1114自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮?！保╈o候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…請同學們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？3、全力保護挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學生讀一讀13自然段?？疾礻爢T在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮……小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。保護朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學、村民們。所有的人都積極的參與到保護朱鹮的活動中來。）現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）4、請全班同學一起齊讀課文的最后一個自然段。四、情感深化真可謂是失而復得的朱鹮?。￡P于陜西洋縣保護朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？師讀（配樂）《失而復得的朱鹮》（節(jié)選）：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的保護，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。”同學們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學生的我們又能為保護野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學習，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護他們，希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！五、小結同學們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學習，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。六、作業(yè)查閱相關資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。為保護野生動物寫宣傳標語，用實際行動保護野生動物。推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇板書：朱鹮飛回來了飛走(?)→→→→→飛回(?)環(huán)境宣傳捕殺尋找食用保護瀕臨滅絕快樂生活

《朱鹮飛回來了》教學設計（北師大版四年級下冊）

一、教學目標設計

知識目標：

1.了解課文的記敘順序。

2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

3.有感情地朗讀課文。

技能目標：

1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學生自我探索，自主學習以及語言表達能力。

2、利用網(wǎng)絡(internet)自主查詢、整理資料的能力。

情感目標與價值觀：

激發(fā)學生對環(huán)境的愛護，學習人物的優(yōu)秀品質。

資源與環(huán)境：

1、多媒體網(wǎng)絡教室。

2、internet。

3、powerpoint演示文稿

二、教材內容及重點、難點分析

1、教材分析：《朱鹮飛回來了》是小學語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，是朱鹮在自然保護區(qū)內順利繁衍，健康成長的事，表達了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內容淺顯，中心意思不難把握;雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。

2、重難點：

在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

策略：以讀為主，引導學生在讀中感悟。提出學習目標，小組合作學習，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、教學對象分析

學習對象作為小學四年級的學生，能初步把握文章的主要內容，復述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內容有較強的質疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學習能力，對計算機等現(xiàn)代信息技術有濃厚的學習興趣，并可以進行簡單的計算機操作。

四、教學策略及教法設計

1、教學策略：

充分利用網(wǎng)絡資源和所設計的課件，引導學生進行合作學習、自主學習，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學生學習興趣，使他們主動獲取知識，執(zhí)教者真正做一個引航者、指導者、組織者。

2、教法設計：

(1)、提供閱讀提示，設計教學課件，建立良好的學習保證。

(2)、師生互動，教師指導學生的小組學習，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決。

(3)、加強閱讀指導，創(chuàng)設情景，加入競賽，激發(fā)學生的成功感和求知欲望。

五、教學媒體和資源應用設計

1、interner支持的多媒體網(wǎng)絡教室為學生提供一個在信息技術支持下學習的平臺，方便了教學，激發(fā)了學生的學習積極性。

2、制作powerpoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點句段，加載視頻、配樂。在教學的相應環(huán)節(jié)依次展示，提高教學效率，創(chuàng)設情境，增強學生的參與性。

3、互聯(lián)網(wǎng)的應用。通過網(wǎng)絡自主學習，擴大課堂資源，給學生提供了一個比較大的探究學習的空間，使學生學會利用資源，提高學習的效率。

六、教學過程設計與分析

激趣導入

談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認識它們嗎?

展示朱鹮圖片學生根據(jù)預習猜猜它們是什么鳥?(板書--朱鹮)并請學生談談自己對種鳥的感受。

談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關朱鹮的資料。說說你知道了什么?

談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣?我們一同來學習課文--朱鹮飛回來了(板題)。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題?

學生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入朱鹮，點擊后，進入相關網(wǎng)址，進一步了解這種鳥的具體情況。簡單介紹了解到的知識。讀課題，根據(jù)自己對朱鹮的了解提出自己想要知道的問題。

把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時出示使學生初步對朱鹮的外形有所了解。學生自己進入有關朱鹮的網(wǎng)站，自主學習對朱鹮的資料進行深入了解，使他們對所學課文產生濃厚興趣。

激發(fā)學生興趣，使他們體會朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學生對朱鹮命運的關注，帶著問題進課堂，為深入了解課文內容做好鋪墊。

初讀課文

指導學生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流。學生讀完后根據(jù)閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最后小結①這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。)

②文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的這重要性;科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂園。

自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問題。

powerpoint演示文稿出示閱讀提示，學生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學生回答的問題。演示文稿對閱讀提示的出示和對學生回答問題的總結有利于學生理學習清思路，幫助學生了解課文大意和寫作思路。

幫助學生理清文章思路，對課文內容有一個初步的認識。

深入探究

1、談話：同學們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來了嗎?它飛走過嗎?請大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說朱鹮飛回來呢?演示文稿出示第四自然段，指導學生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。

談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何?學生說出感受后，指導學生帶著擔心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。

組內閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會人類活動對朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。

powerpoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學生重視，同時為教師指導朗讀提供方便。

共同協(xié)作，探究朱鹮飛走的秘密。培養(yǎng)學生深入挖掘問題根源的能力，使學生的心與朱鹮命運緊緊相連，反省自身的行為。

2、談話：那么，又是什么讓朱鹮飛回來呢?請同學們再讀課文，與同桌同學討論討論，為了朱鹮能夠飛回來，科考隊和小光他們做了哪些努力呢?畫出來最讓你感動是哪一部分，找出來讀給你組內的同學聽。

學生讀課文，討論，教師巡視參與。學生匯報時重點指導學生理解踏破鐵鞋、尋覓、按捺等詞語的意思，指導朗讀科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請學生說說讀了科考隊和小光他們?yōu)榱吮Ｗo和照料朱鹮的事例有何感想?組織朗讀比賽，鼓勵學生在讀中感悟保護野生動物就是保護我們自己。

組內讀一讀相關的句子或段落，找出科考隊和小光他們所做的努力。并找出自己最感動的地方推薦給組內同學。匯報自己讀懂的內容，有感情的讀自己感動的事例，聯(lián)系上下文體會重點詞語的意思。談談自己從課文的敘述中體會到什么?在優(yōu)美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。

powerpoint演示文稿出示相關句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學生如情入境，體會語言文字的美，提高朗讀水平，增強學生對科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認識，體會他們對朱鹮的喜愛，感悟保護野生動物，保護環(huán)境的重要性。

自主探究，在讀中感悟科考隊一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學生明白只有人類愛野生動物，它們才能擁有幸福的家園。反復誦讀，提高閱讀水平。

3、談話：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠飛回來?請學生發(fā)言，注意總結。(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)

視頻播放《朱鹮飛進山里人的家》，請學生談自己的感受。

談話：讓我們再來看看課題，我們應該用什么樣的語氣讀出來?指導學生懷著高興、激動的心情讀課題。

總結朱鹮飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達自己的心情。

視頻播放器《朱鹮飛進山里人的家》激發(fā)學生興趣，給學生結合實際了解保護野生保護動物意義的機會。

通過觀看錄象，使學生真實感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。

拓展延伸

談話：其實在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動物，它們是誰，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說說自己的感受。

學生搜集資料后，進行top環(huán)境下的單機展示。

我們人類又為這些野生動物做了哪些貢獻呢?組織學生上網(wǎng)瀏覽有關珍稀野生動物保護區(qū)的網(wǎng)站。

總結全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動物的資料，組內交流后，班級展示。瀏覽有關珍稀野生動物保護區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對待野生動物態(tài)度的轉變，了解我們的保護工作成果。

學生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關珍稀野生動物保護區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內展示自己的成果，自主學習與合作學習相結合，提高學生的參與意識，培養(yǎng)合作學習能力和自主探究的能力。

充分利用網(wǎng)絡資源，使學生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動物朋友值得我們關注。而我們人類也已經(jīng)開始行動起來，為保護珍稀野生動物做著自己的努力。鼓勵孩子們也參與到保護動物，保護環(huán)境的行列中來。

板書設計

練習設計

設計開放式作業(yè)，進一步拓展學生視野，做到課堂教學向課外延伸：

1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

2、請學生調查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動物，了解它們的生存狀況，寫一份調查報告。

青島版數(shù)學一年級上冊《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》教學反思

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“青島版數(shù)學一年級上冊《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》教學反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

成功之處：

首先，導入比較自然，讓學生在數(shù)與生活密切相關的事物中學會數(shù)數(shù)，導入本課，使學生體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

其次，就是本課中設計的一些練習和游戲很大的豐富了課堂，提高了同學們的學習興趣，使孩子們在學中玩、玩中學，并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與。

最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學習方式，讓同學們自主學習、合作探究，在老師的引導下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個十和幾個一組成的，同學們學得輕松，老師教得也很輕松。

不足之處：

有成功之處，當然也有不足的地方，課后在做練習的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學還是沒有掌握幾個十和幾個一組成了十幾這樣的題，說明在上課時，我對這部分內容的講授的方法還是不夠恰當沒有讓同學們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點內容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎。所以我又單獨對幾名同學進行了輔導，究其原因，還是在我課前備課時對學生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。

另外，在課上，我設計一個摘蘋果并讓學生計算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個游戲時，我想說同學們，你們相不想吃蘋果?。靠墒堑搅俗鲞@個游戲時我突然靈機一動，想到同學們，農民伯伯的果園豐收了樹上結滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過來，你們愿意幫忙嗎？這樣，同學們一下子很高興，情緒都很激動，既調動了學生的學習熱情，又使學生學會了助人為樂。

如果讓我再來重新設計這一課，我一會在備課時把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，備課一定要切合學生實際，讓同學們學得輕松學得透徹。

這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個人反思，作為初為人師又初次教低年級的我來說，還需不斷的探索學習。不過，在這將近一學期的教學中，我體會到了很深刻的一點，那就是教師在教學生知識時，沒有什么比愛更好的方式了，你責備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。

青島版一年級數(shù)學上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“青島版一年級數(shù)學上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1.認識數(shù)位個位和十位，初步認識十進制。

2.初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。

3.通過學習活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

1.認識個位和十位，認識十進制。

2.通過練習活動，進一步增強學生數(shù)感。

教學難點：

利用位值制寫數(shù)。

教學準備：

計數(shù)器

教學過程：

一、復習導入

1.數(shù)數(shù)練習。

2.指名讀數(shù)并說說組成14、16、19、20；指名寫數(shù)并說說組成：十二、十五、十七。

3.說出指定數(shù)的前后分別是幾；說出指定的兩數(shù)的大小。

二、教學新課

1.指名用小棒擺出11。

2.出示并介紹計數(shù)器。

3.讓學生猜想一下在計數(shù)器上怎么表示11，結合學生猜想，講解計數(shù)器表示數(shù)。

4.區(qū)別計數(shù)器上兩個1所表示的意義。

5.讓學生想一想20在計數(shù)器上該怎樣表示。

6.教學寫數(shù)，你覺得11該怎樣寫？指名板書。

7.練習：一個擺小棒，一人撥珠，一人寫數(shù)。

三、鞏固練習

1.獨立完成P75做一做1，訂正。

2.指名完成P75做一做2。

3.獨立完成P75做一做3，訂正。

4.游戲：看誰數(shù)得最快（P76頁3、4、）；我說數(shù)，你寫。（P77頁8）

5.練習十七7、10、11作為機動題。

四、課后小結

青島版一年級數(shù)學上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》課后反思

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“青島版一年級數(shù)學上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》課后反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課后反思：

這次教學實踐活動考慮到時間問題，安排了兩節(jié)數(shù)學課連上，到了第二節(jié)數(shù)學課時，明顯感到了學生的疲勞，這是課前沒有充分考慮到的，我個人心里有準備（學生的疲勞），但沒想到實際情況更糟：上課鈴響起時，十多位老師進入了教室，而教室里只有四、五名學生，上課鈴響過后五六分鐘，學生才全部進入教室。雖然這只是一個認識個位和十位，認識十進制的問題，可學生注意力分散特別嚴重，和上節(jié)課出現(xiàn)同一個問題，教學內容枯燥，缺乏趣味性，而教師所設計的教學環(huán)節(jié)又沒能激起學生的興趣，導致這節(jié)課也上得更加吃力。本節(jié)課中，我試圖采用直觀方法，盡快完成新課，然而由于開課時就是懶懶散散，學生還沒有進入學習狀態(tài)，課堂一度混亂。對于這樣的情況，我認為學生的學習常規(guī)的養(yǎng)成要做為一年級學生的一個重要課程來抓，在兩節(jié)課中，我也反復地提示和強調要求學生安靜，可學生并沒有多少反應，聽到教師指令，很漠然的樣子。當然，這不排除我對這個班的學習約定不了解，所以沒能正確調控的情況，在激勵、表揚最后強制要求也無果的情況下，我武斷地把原因規(guī)結到了學習常規(guī)方面。最后對這個教學內容的完成只能在一部分學生理解的情況下，采用教師和已經(jīng)掌握了的學生的講解下讓全體學生學會，沒能達到預期的全體學生探究思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。很期待下次再進行這個內容的教學！

咕咚來了

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《咕咚來了》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

知識目標

學會1個生字（熱），認識四點底。

能力目標

1、朗讀課文，背誦第四自然段。

2、會讀指定的詞語，能用熱鬧說一句話。

3、能把這個有趣的故事復述下來。

情感目標

理解課文內容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯。

教學重點：

理解課文內容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯。

教學難點：

1、能把這個有趣的故事復述下來。

2、理解課文內容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯。

教具準備：

課件、圖片

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情引趣：（2）

1、（出示圖片）同學們，你們知道這是什么地方嗎？在這座美麗的森林王國里，生活著很多可愛的小動物。在這里，每天都會發(fā)生很多有趣的故事，今天我們就一起走進這座森林王國，看看又有什么有趣的故事發(fā)生了。

2、板書課題，生齊讀。

二、初讀課文，掃清障礙：（12）

1、自己看音節(jié)讀課文，要讀準字音，不丟字、不加字。

2、你能叫出下面詞語朋友的名字嗎？

木瓜：誰知道木瓜是什么？指名說。

看圖介紹：木瓜是一種植物的果實，它生長在溫度較高的地區(qū)，木瓜可以吃，也可以用來入藥。

水花：你見過水花嗎？在哪兒見到的？（石頭扔進水里；手拍打水面）

咕咚：當石頭扔進水里的時候，我們不僅能看到水花，還能聽見聲音呢。出示詞。

逃跑：這個詞表示的是一種動作，誰愿意給大家做一做？

跑的時候要用到腳，所以跑這個詞就是足字旁。

跟著：像這樣的詞還有跟著，跟著別人走也要用到腳，所以它也是足字旁。

熱鬧：提示鬧在這里應該讀輕聲。

課文里怎么熱鬧了？出示句子讀：這下子可熱鬧了，動物們全跟著跑起來。

是啊，那么多的動物都跟著跑起來，能不熱鬧嘛。

你還見到過哪些熱鬧的場面？你能用熱鬧說一句話嗎？

齊讀：嚇壞、正巧、熟了、大伙兒（提示兒化音）、哈哈笑

3、把這些詞帶回課文里，再讀課文。要做到正確流利。

4、同學們在預習的時候都標好了自然段，說一說共有幾個自然段。

5、指名按自然段讀課文。

三、細讀課文，讀思感悟：（15）

（一）、通讀全文，了解內容。

1、自由讀課文，說一說課文里提到了哪幾種小動物。

（1）指名請一位同學回答，根據(jù)學生的回答在黑板上貼上小動物的圖片。

（2）引導學生：只有這三種小動物嗎？你是從那個詞看出來還有很多很多小動物的？（板書：動物們）

2、小動物們遇到了一件什么事？他們在遇到這件事之后的反應一樣嗎？快速閱讀課文思考。

（二）、第一自然段。

1、指名說小動物們遇到了一件什么事。你是從哪個自然段知道的？

2、趕快讀一讀第一自然段，說說你從這一段還知道什么了？

3、自由讀第一自然段，把你知道的都讀出來。

（三）、第二、三自然段。

1、原來是一個木瓜掉到水里，發(fā)出了咕咚的聲音，不過小動物們可不知道是怎么回事，小動物們在遇到這件事之后，它們的反應一樣嗎？（不一樣）快點讀讀二、三自然段，看看它們是怎么做的？（根據(jù)學生回答板書∶逃跑、攔?。?/p>

2、小動物們?yōu)槭裁匆优苣?？（因為他們都很害怕?/p>

3、可不是，第一個聽見咕咚聲的兔子就被嚇壞了，（出示句子）趕緊讀讀這個句子，你從哪兒看出兔子被嚇壞了？

（提示：拔腿就跑說明兔子心里很害怕，所以跑得特別快。）指導朗讀。

4、其他的小動物聽見兔子的喊聲也很害怕，全都跟著兔子跑起來。

自己把第二自然段連起來讀一讀，注意讀出兔子和小動物們驚慌的樣子來。自由讀，指名讀。

5、小動物們知道咕咚來了，全都嚇得逃跑了，只有大象沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看大象是怎么說的。自己讀讀第四自然段。

6、出示第三自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同的顏色標示出來。指名分角色朗讀課文。

7、自由讀第三自然段，把小動物們的對話讀清楚。

（四）、第四自然段。

1、聽了大象的話，他們又一起來到湖邊要看個究竟，那結果怎么樣呢？我們趕快讀讀第四自然段。

2、大家為什么悄悄來到湖邊呢？（他們還不知道咕咚是什么，怕驚動了咕咚，所以悄悄的。）

3、當他們悄悄來到湖邊終于弄明白了，原來是木瓜掉進了湖里，如果這時你就是在湖邊的一個小動物，親眼見到什么是咕咚后，你也笑了，你心里會想什么呢？（引導學生知道雖然都是笑，但每個動物想的不一樣，笑的內容也不一樣）。

4、多有趣的結局呀，難怪大家都笑了，讓我們再讀讀第四自然段吧。

5、試著背誦第四自然段，不會背的同學可以看著書一起讀。

四、復述課文，發(fā)展語言：（5）

1、朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學生可能說兔子和小動物自己嚇自己；也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說）總結板書：不對、對。

2、你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說一說嗎？自己練一練。指名復述。

五、學習生字：（5）

過渡：由于沒弄清是怎么回事，這個咕咚可讓森林王國熱鬧極了。

1、出示詞熱鬧，讀詞，熱鬧的熱是這課的一個生字，看音節(jié)讀準字音。

2、認識新偏旁：四點底。會讀會寫（提示：第一個點是左點，稍大，中間兩個右點都比較小，最后一個右點較大）。

3、你怎么記住這個字呢？

4、組詞：熱鬧、火熱、炎熱、熱情、熱烈、熱水、熱心

5、指導書寫：整體觀察，上大下小。

生描紅，邊描邊想想還有什么要注意的。（橫折彎鉤和飛字中的橫折彎鉤一樣，要寫得斜一些。）

師范寫，學生練習。

六、課堂小結、布置作業(yè)：（1）

這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認識了很多新朋友。我們以后做事要向大象學習，聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯?；厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：

6、咕咚來了

小兔圖小猴圖逃跑

動物們

大象圖攔住

青島版一年級數(shù)學上冊《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》教學實錄

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“青島版一年級數(shù)學上冊《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認識》教學實錄”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材簡析：

本單元是在認識了10以內數(shù)的基礎上，進一步認識11----20各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。

教學目標：

1、借助學具操作，認識11---20各數(shù)。

2、正確書寫1120各數(shù)，正確認識計數(shù)單位個、十和數(shù)位個位、十位。

3、培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學習興趣。

教學重點：

借助學具操作，認識11---20各數(shù)。

教學難點：

培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學習興趣。

教學過程：

一、復習舊知，為新知識的學習作準備

1、復習前面學過的10以內的數(shù)。

2、用前面學過的知識數(shù)一數(shù)上課的有多少名同學。

[設計意圖]讓學生先復習前面學過的數(shù)，既是對10以內數(shù)的復習，又為本節(jié)課的學習作了一個鋪墊；問題情境的創(chuàng)設，讓學生感受到數(shù)數(shù)不是枯燥無味的，而是解決問題的一種方法。這樣既尊重學生的起點，檢查數(shù)數(shù)的情況，又體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣性。

二、導入新課，學習新知

（一）教學11的認識及數(shù)位的認識

師：國慶節(jié)放假時，老師去了一趟青島，那里的景色可美了，我?guī)砹藥讖堈掌肟纯磫幔?/p>

生：想。

師：你看到了什么？

生：海鷗、沙灘、小朋友

師：我們先來數(shù)一數(shù)沙灘上有多少只海鷗吧。

生：11只。

師：你是怎么數(shù)的？

生1：我是1個1個數(shù)的。

生2：我是2個2個數(shù)的。

師：同學們都數(shù)對了，如果用小棒表示海鷗的只數(shù)，想一想，該怎樣擺？

生：應該擺11根。（學生擺出）

師：堆在一起還不能準確地看出大家擺的是11根，你能不能想一個好方法，讓大家一眼就能看出是11?？纯凑l想出的辦法好?。▽W生獨立思考，擺學具）

師：（學生匯報，把學生不同的擺法在實物投影上展示）你覺得哪種方法能一眼看出是11？（學生發(fā)表自己的看法）

師：比較一下，你覺得哪一種擺法最好，一看就知道有11根？為什么？

生：第（3）種，把10根捆成一捆，一看就知道有十根了，然后接著數(shù)下去。

師：我們把一根小棒看作1個一，10根就是10個一（板書：10個一），我們把一捆看作1個十（板書：1個十）。那么10個一和1個十有什么關系呢？

生：10個一就是1個十（教師板書）

師：這一捆有10根，表示1個十。旁邊還有一根，表示1個一，合起來就是11。你也能像這樣擺出11嗎？自己擺一擺。（學生擺出1個十和1個一）

師：現(xiàn)在你來指一指哪是1個十？哪是1個一？（學生分別指出）

師：（課件出示11的組成圖）老師也擺出了11。（指著1個十）這表示什么？

生：1個十。

師：這1個十對著的位置，我們給它起個名字叫十位。十位專門用來表示有幾個十。

師：（指著1個一）這表示什么？

生：1個一。

師：這1個一對著的位置也有一個名字，叫個位，個位用來表示有幾個一。

[設計意圖]尊重學生的不同擺法，并給予一一展示，既體現(xiàn)解決問題策略的多樣化，又為學生感知十進制的優(yōu)越性提供了豐富的背景材料。讓學生通過比較，真實地體驗到10根扎成一捆的優(yōu)越性。此時把10根扎成一捆不是教師告知的，而是學生通過親身體驗而獲得的。認識計數(shù)單位十是本節(jié)課的難點，在感知的基礎上，借助小棒的直觀操作及課件的演示，使抽象的知識具體化、形象化。

（二）教學十幾的組成。

師：還愿意擺嗎？14，你會擺嗎？看哪個小朋友擺的又對又快？看到你擺的14，你能來說一說14里面有幾個十和幾個一嗎？

生：1個十、4個一。

師：讓學生再擺出15、19

[設計意圖]教師采用激勵性的語言，引起學生動手拼擺的欲望，這部分的教學中淡化了數(shù)數(shù)的教學，著重強調了在數(shù)數(shù)的基礎上了解數(shù)的組成，從而掌握數(shù)的讀法。使學生在操作和實踐中逐步形成數(shù)的概念，明確數(shù)的組成，形成數(shù)感。

（三）用計數(shù)器撥數(shù)

師：剛才我們用小棒來擺數(shù)，老師這里還有一個朋友，它也能幫助我們來計數(shù)，出示計數(shù)器。

師：你會在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？試一試？13你會撥嗎？再撥一個15┅┅

師：19你會撥嗎？19再添上1是多少？

生：20。

師：20在計數(shù)器上怎樣撥呢？試一試吧！

生1：在十位撥兩個珠子。

生2：個位撥10個珠子，十位撥2個珠子。

師：你們認為誰撥的對呢？為什么？

師：20里面有兩個十，所以在十位撥兩個珠子。

師：你會寫20嗎？

生：會。

師：20里面的0不寫行嗎？

生：不行，那樣就是2了。

師：20里的0表示沒有，在這里起占位的作用。

[設計意圖]利用計數(shù)器，進一步加深對20以內數(shù)的認識和數(shù)位的認識，20是一個比較特殊的數(shù)，通過學生的不同撥法，在比較中讓學生知道了20的組成。

三、小結

教師帶領大家一起總結本課所學知識。

[設計意圖]在教師的帶領下，一起把本課所學進行小結，對知識進行梳理。

四、練一練

1、圈一圈，寫一寫。

2、寫一寫，畫一畫。

[設計意圖]通過形式多樣的練習，在圈一圈、畫一畫中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

五、拓展作業(yè)

回家用我們今天所學的知識數(shù)一數(shù)一盒火柴或一盒牙簽有多少根？明天來告訴老師，好嗎？

[設計意圖]讓學生通過數(shù)一數(shù)一盒火柴或一盒牙簽有多少根，即是對本課所學知識的鞏固和延伸，也體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。