小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第15單元語(yǔ)文天地教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版一年級(jí)下冊(cè)第15單元語(yǔ)文天地教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2．復(fù)習(xí)帶有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。

3．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生積累書面詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)選詞造句。jAB88.cOM

4．通過閱讀、討論、總結(jié)自己的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、偏旁，鞏固學(xué)過的字詞。

2．通過閱讀討論、總結(jié)自己的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“長(zhǎng)大”的含義并養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、給音節(jié)補(bǔ)上聲母。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：辦法高興喂牛野果事情

3、說一說：在填寫聲母的時(shí)候要注意什么？

4、學(xué)生獨(dú)立給詞語(yǔ)補(bǔ)上聲母。

5、小組內(nèi)交流，全班交流。

6、指名拼讀詞語(yǔ)。

二、看一看，填一填。

1、出示：巾、饣、口、女。

2、以“巾”為例，進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生交流：我們學(xué)過哪些字帶有這個(gè)偏旁。（生回答，師板書。）

3、學(xué)生完成練習(xí)。

4、交流訂正。

5、填寫偏旁表。

三、讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、出示詞語(yǔ)：時(shí)候伙伴打擾事情重要撫摸

2、自由選擇詞語(yǔ)造句，同桌交流。

3、全班交流。

4、試著把自己說的這個(gè)句子記錄下來。

四、練習(xí)：讀一讀。

1、說一說哪一天是我們小朋友的節(jié)日。

2、在“六一”這天，我們都做了些什么？

3、自由朗讀《我們的節(jié)日》。有沒有不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

4、師示范朗讀，指名讀，生評(píng)一評(píng)。

5、分小組進(jìn)行朗讀比賽。

6、齊讀。

第二課時(shí)

一、小組討論：我們長(zhǎng)大了

1、師讀小詩(shī)引入：

“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

我的個(gè)子高了，上車要買票，我哈哈地笑?！?/p>

2、指導(dǎo)看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。

3、從他們做的事情中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？

4、說說自己會(huì)做什么，自己長(zhǎng)大了嗎？

5、小結(jié)。

二、讀一讀，說一說

1、問題引入：同學(xué)們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個(gè)朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

2、指名讀短文。

3、想一想：這個(gè)小朋友為什么后來又不要這個(gè)漂亮的手表了？（討論、交流）

4、全班交流自己的想法。

5、說一說，平時(shí)你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？

6、小結(jié)談話。

三、自查

1、名讀一讀自檢的要求。

2、師說一說自檢的重要性。

3、我們?cè)?5、16單元中，認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

以小組為單位，進(jìn)行自檢。（師巡視）

編輯推薦

統(tǒng)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“統(tǒng)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

設(shè)計(jì)理念

標(biāo)準(zhǔn)要求：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。由于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”單元，是在一年級(jí)上冊(cè)滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ)上第一次正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，因此要選擇學(xué)生感興趣的素材體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，通過實(shí)例認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，直觀感受條形統(tǒng)計(jì)圖（非正式的）。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”例題1。

學(xué)情與教材分析

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的認(rèn)數(shù)、計(jì)算以及把一些物體簡(jiǎn)單分類的經(jīng)驗(yàn)，這些是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。上冊(cè)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的體驗(yàn)只是數(shù)數(shù)、涂格，還沒有系統(tǒng)地感悟和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用了解甚少，對(duì)統(tǒng)計(jì)的方法也比較陌生。本設(shè)計(jì)以突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程為教學(xué)主線，安排三個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能從信息中提出問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)所描述的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2．初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3．能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教師一套水果圖片，學(xué)生每組一盒水果圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

課前播放一段動(dòng)畫片《藍(lán)貓》的主題曲，學(xué)生情不自禁地隨著音樂哼唱起來。

師：同學(xué)們這么熟悉剛才的音樂，老師猜你們一定特別喜歡藍(lán)貓。想知道它最近的消息嗎？

（課件出示場(chǎng)景1配畫外音）“藍(lán)貓我改行做水果店老板了。”

師：瞧瞧它的柜臺(tái)，你想說些什么？

學(xué)生會(huì)覺得藍(lán)貓把各種水果堆在一起太亂了，需要分類擺放。

[意圖：不見其人，先聞其聲。教師以學(xué)生熟悉又喜愛的《藍(lán)貓》主題曲吸引其注意力，自然而然地為組織教學(xué)做好了準(zhǔn)備?！八{(lán)貓改行做水果店老板”又引發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過問題的提出，激起他們參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生初步產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要。]

二、整理數(shù)據(jù)

1．師：如果這個(gè)盒子里的圖片就是藍(lán)貓柜臺(tái)上的水果，你們?cè)敢鈳椭硪幌聠幔?/p>

四人小組合作分類整理。

[預(yù)設(shè)：有的小組可能是把水果分成了四堆，教師肯定他們分類的思想；有的小組可能會(huì)分成了四排或四列，教師引導(dǎo)學(xué)生比較并認(rèn)識(shí)到這種方法不僅分了類還便于計(jì)數(shù)。]

[意圖：學(xué)生對(duì)分類和數(shù)數(shù)已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，提供一盒水果圖片讓學(xué)生整理，便于操作，符合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力。教師適時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，這是統(tǒng)計(jì)的基本方法。學(xué)生在小組合作、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中感悟統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。]

2．展示各小組整理的結(jié)果，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

師：當(dāng)我們把物品整理成“排”或“列”時(shí)，往往要以一條線為起跑線，把橫排（或豎列）對(duì)齊，習(xí)慣上從下往上排，也可以從左往右排。（教師扭轉(zhuǎn)水果圖下面的墊片，呈現(xiàn)從下往上排的方法）

思考：這樣做好在哪里呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們把一堆水果分一分、排一排，很快就變成了這幅整齊漂亮的畫面。（板書：分一分、排一排。）其實(shí)你們已經(jīng)出色地完成了數(shù)學(xué)中常見的一項(xiàng)工作——統(tǒng)計(jì)（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。

[意圖：一個(gè)簡(jiǎn)單的教具墊片為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)了象形統(tǒng)計(jì)圖兩種不同的擺放方式，既省時(shí)又明了。學(xué)生會(huì)覺得便于計(jì)數(shù)，能清楚地?cái)?shù)出每種水果的數(shù)量；便于比較，能直觀地看到水果的多與少。同時(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖的生成也為條形統(tǒng)計(jì)圖做好了過渡準(zhǔn)備。]

3．師：現(xiàn)在我們需要把這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果保留在紙上。想一想：怎樣利用這幅圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果呢？

讓學(xué)生在方格上涂色分別表示每種水果的數(shù)量，并把相應(yīng)的數(shù)量填在括號(hào)里。然后和同桌交流：你在方格上是怎樣涂色的？每個(gè)小格代表多少？接著在全班匯報(bào)交流：從這幅圖上能看出什么？知道什么？

[預(yù)設(shè)：學(xué)生可能首先說到的是各種水果的數(shù)量，教師隨即貼圖片并板書相應(yīng)的數(shù)量；如果學(xué)生說不出表外的信息，教師還需要引導(dǎo)他們觀察思考哪種水果最多、哪種水果最少，誰(shuí)比誰(shuí)多、多多少等數(shù)學(xué)問題。]

4．師：為了使藍(lán)貓看得更方便、更清楚，我們還可以將收集的數(shù)據(jù)這樣進(jìn)行的整理。教師畫出表格線，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的第一行是水果的——種類；第二行是水果的——數(shù)量。板書：種類、數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表。

[意圖：教材的例題1并沒有出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表，這里之所以提前引入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，是為了在比較中滲透統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各自的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)也為給例題2減輕分量，為練習(xí)十七的第1題掃除障礙的。]

教師小結(jié)：我們從這樣的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖中都能很清楚地看出每種數(shù)量的多少和它們的關(guān)系。學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)能解決生活中許多實(shí)際問題，下面我們?cè)囈辉嚒?/p>

三、應(yīng)用拓展

1．師：這是老師根據(jù)大家的學(xué)籍卡整理的每位同學(xué)出生的月份，從表中找到你的名字，看看你出生的月份有沒有寫錯(cuò)的。請(qǐng)根據(jù)老師提供的信息完成課本P95——1題。

教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生分析原始數(shù)據(jù)，要把本班每個(gè)月出生的人數(shù)用涂方格的方式畫在圖里，數(shù)清各月的人數(shù)填在相應(yīng)的表格內(nèi)，根據(jù)圖或表回答圖表下面的三個(gè)問題。

[意圖：教師提供的每位學(xué)生的出生月份是原始數(shù)據(jù)，讓學(xué)生找到自己的名字核對(duì)正誤，實(shí)際上是檢驗(yàn)學(xué)生能否讀懂信息；根據(jù)教師提供的原始數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的制作則是考查學(xué)生處理信息的能力；回答下面的問題又是對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用的再次感受。]

2．學(xué)生獨(dú)立完成課本P96——2題。

[意圖：讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。他們思維活躍，方法多樣。]

集體訂正統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析錯(cuò)因。

[預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生可能要從輪船、火箭和小魚的圖片上分類去數(shù)每種圖形的數(shù)量，也許有個(gè)別同學(xué)會(huì)尋捷徑，直接從“√”或“正”字中獲得數(shù)據(jù)，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果不一致。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說你是怎么統(tǒng)計(jì)的，當(dāng)學(xué)生說到從符號(hào)中獲取數(shù)據(jù)時(shí)，教師追問：為什么想到了直接從符號(hào)中獲取數(shù)據(jù)？在肯定這種方法后大家一起分析錯(cuò)因。]

師：從圖片中數(shù)出的結(jié)果是可靠的，從符號(hào)中獲取數(shù)據(jù)簡(jiǎn)明易數(shù)，方法很好。但是書上給我們呈現(xiàn)的并不是完整的結(jié)果，怎樣用這些符號(hào)做記錄？什么情況下需要用符號(hào)來記錄？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

[意圖：充分利用教材所提供的素材做練習(xí)，減少教學(xué)成本，提高課堂實(shí)效，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)為下節(jié)課教學(xué)例題2用符號(hào)的方法統(tǒng)計(jì)做一些提示和鋪墊。]

同桌合作，再次從圖片上數(shù)清楚每種圖形的數(shù)量，有錯(cuò)的改正。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答問題并提出更多的問題。

四、總結(jié)布置作業(yè)

師：今天我們用分類數(shù)數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行了整理，這個(gè)過程就是統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果通常反映在統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖里，便于我們分析問題。其實(shí)在日常生活中有許多地方經(jīng)常要用到統(tǒng)計(jì)，我們也可以留心觀察一下周圍的事物，搜集一些數(shù)據(jù)，分類整理出來，作個(gè)統(tǒng)計(jì)分析。

設(shè)計(jì)思路

“學(xué)”數(shù)學(xué)不如“做”數(shù)學(xué)。統(tǒng)計(jì)教學(xué)更應(yīng)如此。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師以突出統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程為教學(xué)主線，讓學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間去經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的完整過程，在做統(tǒng)計(jì)的過程中真切感受統(tǒng)計(jì)、理解統(tǒng)計(jì)、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)。

1．靈活選取素材，激發(fā)學(xué)生興趣。

統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，在日常生活中也有豐富的素材。但是由于學(xué)生年齡比較小，接觸社會(huì)的范圍比較窄，對(duì)許多現(xiàn)象要么不理解，要么不感興趣，因此在一年級(jí)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，選取學(xué)生能夠理解的同時(shí)又感興趣的素材是教學(xué)成功的基本保障。

教材的例題1呈現(xiàn)了三行盆花，各種顏色的盆花混雜在一起，特別是紅花和粉花不容易看清楚，為避免干擾，本課創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓開水果店的情境。它既是學(xué)生感興趣的素材，也能較好地體現(xiàn)分類統(tǒng)計(jì)的需要。教學(xué)要盡力營(yíng)造這些“需要”，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

2．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。

為了讓學(xué)生學(xué)到初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，老師在每一個(gè)活動(dòng)和每一個(gè)細(xì)節(jié)處并不急著“教”什么，而是耐心地把“經(jīng)歷”和“領(lǐng)悟”的機(jī)會(huì)留給學(xué)生并不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)。

（1）分類是初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生在具體情境中有了統(tǒng)計(jì)愿望，就會(huì)主動(dòng)地分類、計(jì)數(shù)、比較。教師的適時(shí)指導(dǎo)使學(xué)生的分類結(jié)果自然地呈現(xiàn)出象形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）由于這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖是許多圖片擺上去的，就引發(fā)了畫條形統(tǒng)計(jì)圖的需要，從象形統(tǒng)計(jì)圖到條形統(tǒng)計(jì)圖的無痕過渡，增強(qiáng)了學(xué)生探究的自信。（3）表格是表達(dá)數(shù)據(jù)的一種方式，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表的分析，一邊貼圖片，一邊填數(shù)據(jù)，又很自然地呈現(xiàn)出一幅統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)表的形成，并在與統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比中感受兩者的區(qū)別和各自的特點(diǎn)。

3．進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值。

獲得數(shù)據(jù)不是統(tǒng)計(jì)的最終目的，填寫圖表也不是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的唯一任務(wù)。分析研究數(shù)據(jù)，掌握事物的主要情況，把握現(xiàn)象的發(fā)展態(tài)勢(shì)，才是真正體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。學(xué)生對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，教師都要問學(xué)生“你知道了什么？”這是引導(dǎo)他們利用圖、表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考。學(xué)生的回答大致會(huì)有兩種情況：一種是說出各類物體的數(shù)量，另一種是對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較或綜合，從本質(zhì)上講，兩種回答的差別在于對(duì)統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)的利用程度，前一種回答是重要的，后一種回答更有意義，有了較深層次的思考，統(tǒng)計(jì)的價(jià)值得以滲透。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（北師大版）

第十四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。總結(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)方法：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？

2．出示詞語(yǔ)：樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

（1）指名讀一讀。

（2）討論這些字為什么都帶木字。

3．家里還有什么東西寫出來帶木字旁？

桌椅木床衣柜書架

案板門框梳子棚子

4．出示生字。

森梨桃柳材板棍桶休

（1）指名讀。

（2）互相說一說怎樣記住這些字的。

（3）給這些字找朋友。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．讀詞語(yǔ)。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．說出帶木字旁的字，看誰(shuí)說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

樹木森林樹枝樹根

柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶

休息

森梨桃柳材板棍桶休

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀背古詩(shī)句，學(xué)寫3個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語(yǔ)。樹木森林樹枝樹根柏樹梨樹桃樹柳樹

木材木板木棍木桶休息

2．讀生字森梨桃柳材板棍桶休

二．讀背古詩(shī)句。

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。

——（唐）白居易

1．學(xué)生讀一讀。

2．找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．介紹白居易：唐代著名詩(shī)人。

三．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示：根材板

2．指名讀。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．在田字格里練寫。

四．鞏固練習(xí)：

1．說出帶木字旁的字。

2．組詞：根（）材（）

板（）樹（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很棒！

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

根材板

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：藥蘆葦芹蘿葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

1．出示詞語(yǔ)：小草草藥蘆葦

白菜蘿卜芹菜

蘋果葡萄香蕉

（1）學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2）看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？

（3）討論：帶草字頭的字與什么有關(guān)？

2。你還知道那些字帶草字頭？

出示：蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子

茶花荷花菠蘿草莓芬芳

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥蘿卜蘋茶芬芳

（2）學(xué)生讀生字。

（3）互相說一說怎樣記住這些字的。

三．鞏固練習(xí)

1．讀生字卡片。

2．讀詞語(yǔ)。

3．比賽：你知道多少帶草字頭的字？

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

藥蘿卜蘋茶芬芳

。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)

1．讀詞語(yǔ)小草草藥蘆葦白菜蘿卜蘋果葡萄蔬菜蓮藕菠菜大蔥茄子茶花荷花菠蘿草莓芬芳

2．讀字：藥蘿卜蘋茶芬芳

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字：草藥菜茶芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4．學(xué)生自己在田字格里寫字。

三鞏固練習(xí)：

1．小競(jìng)賽：說出帶草字頭的字，看誰(shuí)說得多。

2．組詞：草（）藥（）菜（）

茶（）芬（）芳（）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

草藥菜茶芬芳

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語(yǔ)：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

3．討論：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

4．為什么這些字都是竹字頭。

5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

算盤話筒水管篩子

（1）互教互學(xué)。

（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

6．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：筷箱藍(lán)笛算管

（2）指名讀一讀。

（3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？

（4）找朋友。

7．學(xué)寫字

（1）出示生字：籃笛算

（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

（3）在田字格里練習(xí)寫。

三．鞏固復(fù)習(xí)：

1．比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說得多。

2．比一比，并組詞。

籃（）蘿（）笛()

藍(lán)（）籮（）苗（）

四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)寫字

筷箱藍(lán)笛算管

籃笛算

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語(yǔ)：稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

方法同上。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字：稻季米糧粉糖料

（2）齊獨(dú)生子。

（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

（4）找朋友

4．學(xué)寫字。

（1）出示生字：季米糧粉

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

(3)在田字格里練習(xí)寫字。

三．鞏固練習(xí)

1．說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

稻谷草料高粱年糕稀粥

四．課堂總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會(huì)多少？

板書設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

稻季米糧粉糖料

季米糧粉

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

能力。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1．木——————————————————————。

2．草字頭————————————————————。

3．竹字旁————————————————————。

4．米字旁————————————————————。

二．比一比，組詞。

材（）芬（）菜（）

板（）芳（）茶（）

箱（）糧（）草（）

算（）粉（）藥（）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）（由于）材（）()季（）（）

班（）（）藥（）()芳（）（）

四．把下詞語(yǔ)中不是一類的找出來，寫在（）里。

柏樹草莓梨樹桃樹柳樹（）

蘋果葡萄芹材香蕉（）

桌椅衣柜木床鏡子（）

白菜茄子蘿卜小草（）

五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字

木字旁

草字頭

竹字旁

禾木旁

米字旁

教學(xué)回顧：

第十五課時(shí)長(zhǎng)大

教學(xué)內(nèi)容：圍繞“長(zhǎng)大”這個(gè)主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學(xué)生活動(dòng)，及認(rèn)字、寫字加聲母、造句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

3．熟讀《這個(gè)辦法真好》和《好事情》并回答文后問題。自讀《我們的節(jié)日》。

4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：1。識(shí)字、寫字。

2．理解成長(zhǎng)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解成長(zhǎng)的含義。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字14個(gè)，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

2．知道遇事要善于動(dòng)腦筋。史學(xué)生動(dòng)的小伙伴之間要互助互愛，團(tuán)結(jié)合作。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖，小黑板，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

1．介紹毛澤東。

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)毛澤東小時(shí)候的一件事。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

（1）提出聽說要求（認(rèn)真）。

（2）聽股市，抓要點(diǎn)

放錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰(shuí)的一件什么事？

2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）字讀課文，圈出生字。

（2）自己識(shí)字。

（3）給字找鄰居。

（4）指名讀課文，標(biāo)出自然段。

3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）齊讀課文，思考毛澤東想出一個(gè)什么好辦法？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

b.假如毛澤東沒有想這個(gè)辦法，又會(huì)怎樣呢？

（3）匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．給生字組詞。

四．課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們知道毛澤東遇事動(dòng)腦筋，今后我們做事也要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)這個(gè)辦法真好

放牛

毛澤東三組砍柴高興回家

檢果子

澤伙伴牛砍柴檢呢組喂飽份牽提

第二課時(shí)這個(gè)辦法真好

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：候常放牛組背份

2．齊讀生字。

3．分析字型、筆順。

4．課件出示：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學(xué)生描紅。

“?！闭n件演示。學(xué)生看清筆順后再書空，然后描紅。

5．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。

6．講評(píng)。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很棒！

四．作業(yè)：把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法真好

候常放牛組背份

第三課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報(bào)。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書設(shè)計(jì)：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

第四課時(shí)好事情

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。課件出示。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：做掉帶死奶重

2．指名讀。

3．學(xué)生分析字型、筆順。

4．師指導(dǎo)（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。

（2）“帶”課件演示筆順。

（3）“重”示范寫。

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評(píng)比。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：好事情

做掉帶死奶重

第七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)補(bǔ)充音節(jié)，學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。能用詞造句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

1．讀詞語(yǔ)。

2．補(bǔ)充音節(jié)。

3．指名到板前些。集體訂正。

二．復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字，并填寫偏旁表。

1．寫出帶有下面偏旁的字。新課標(biāo)第一網(wǎng)

巾（帶）（）（）食字旁（）（）（）

口（）（）（）女子旁（）（）（）

2．填寫偏旁表。

偏旁表示的意思例字

巾

食

口

女

三．選詞造句。

時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法

1．讀一讀，再選詞造句。

2．會(huì)寫的把他寫下來。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

辦法高興野果事情喂牛

第七、八課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：回憶總結(jié)自己的進(jìn)步。讀短文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義，并聯(lián)系實(shí)際自檢知識(shí)和能力方面的學(xué)習(xí)情況。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“重要”造句。

二．小組討論：我們長(zhǎng)大了。

1．師讀一首小詩(shī)。我的門牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。

我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。

我的個(gè)子高了，上公共汽車，該買票了。

2．學(xué)生討論。

3．師小結(jié)。

三．讀短文，小黑板出示短文內(nèi)容。

討論：1。這個(gè)小朋友為什么這樣呢？

2．你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？

師小結(jié)：真正的長(zhǎng)大，事變得“董事”了——能體諒人，關(guān)心人，愛人。

四．自讀詩(shī)歌《我們的節(jié)日》

1．學(xué)生讀一讀。

2．討論：“六一”怎么“美美”的？

五．知道學(xué)生養(yǎng)成定期檢查的好習(xí)慣。

1．先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前幾單元。

2．自檢：覺得自己能得（）奪曉紅花

認(rèn)字讀書造句組詞拼音背詩(shī)

第十六單元快樂

教學(xué)內(nèi)容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識(shí)字、寫字、抄寫

音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字28個(gè)，寫字15個(gè)。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解快樂的含義。

學(xué)習(xí)方式：合作、探究。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)。

第一課時(shí)大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂》，體會(huì)“快樂”的含義。

2．識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“挺、真、很、最”的理解。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來。

2．互教互學(xué)生字。

3．出示生字檢查自學(xué)情況。

4．給生字找朋友。

5．組內(nèi)讀課文。

6．推舉讀得最好的到前面讀。

7．引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

8．每節(jié)都寫什么？

9．理解“挺、真、很、最”的意思。

（1）學(xué)生說一說這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？

（2）填空（課件出示）

a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

（3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂是怎么辦？

（4）師小結(jié)。

10．指導(dǎo)朗讀。

11．學(xué)生說一說，還有什么時(shí)候你感到快樂？你有什么心玩法?

三．鞏固復(fù)習(xí)

1．出示生字所帶的詞指名讀。

2．表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。

(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。

四．課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

板書設(shè)計(jì)：大家都快樂

一個(gè)人玩挺

兩個(gè)人玩真

快樂

三個(gè)人玩很

許多人玩最

教學(xué)回顧：

第二課時(shí)大家都快樂

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)

1．指名讀課文。

2．出示生詞指名讀。靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)唠ψ勇爮V播象棋乒乓球掰手腕

丟手絹比賽

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫有什么變化？

5．學(xué)生在田字格里練寫。

6．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：大家都快樂

還廣些話眾跳丟

第三課時(shí)快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂”的含義

2．識(shí)字13個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，體會(huì)“快樂”的含義。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽課文錄音。（認(rèn)真）

2．字讀課文，圈出生字。

3．互教互學(xué)生字。

4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。

5．給生字找鄰居。

三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名課文。

2．畫出自然段，找出一組反義詞。

3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？

（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？

(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？

4．學(xué)討論以上問題。

5．匯報(bào)。

6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。

7．指導(dǎo)感情朗讀。

四。鞏固復(fù)習(xí)。

1．指名讀詞語(yǔ)。

2．補(bǔ)充句子。我———很快樂。

3．分角色讀課文。

課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？

板書設(shè)計(jì)：快樂的小公雞

老牛人們耕田

青蛙莊稼捉害蟲

幫助快樂

蜜蜂花兒傳播花粉

小公雞人們報(bào)時(shí)

教學(xué)回顧：

第四課時(shí)快樂的小公雞

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

4．分角色讀課文。

5．指名讀詞語(yǔ)。

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：情能幫助哥最別得

2．齊讀生字。

3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

4．示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個(gè)字有什么不同？再描紅。

5．“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看？然后描紅。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒！

板書設(shè)計(jì)：快樂的小公雞

情能幫助哥最別得

第五課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動(dòng)詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語(yǔ)寫拼音。

青蛙蜜蜂貓頭鷹

1．學(xué)生練習(xí)注音。

2．檢查糾正。

三．練習(xí)使用動(dòng)詞。

踢毽子搭積木聽廣播調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

1．學(xué)生練習(xí)說一說。

2．評(píng)委評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得好。

3．自己填一填，不會(huì)的字可以用音節(jié)代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地

踢毽子搭積木聽廣播

調(diào)皮進(jìn)逗小狗按喇叭

第六、七課時(shí)語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計(jì)劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學(xué)生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什么特別快樂？

4．自己說一說暑假的計(jì)劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學(xué)生觀察。

2．說一說畫上畫些什么？

3．評(píng)委評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的收獲。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評(píng)議。

2．全班做一做。

課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小鬧鐘》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小鬧鐘》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

好的教案能夠讓教師的工作更好的開展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。

2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。

3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念。

4、初步了解“”的不同用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利的讀通課文。

2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。

3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時(shí)間意識(shí)。

2、初步了解“”的不同用法。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

2、齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）

3、再次齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、按要求自讀課文。（通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）

2、聽老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽讀識(shí)字）

3、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、標(biāo)自然段。

2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？

3、小鬧鐘找了那些朋友？請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。（在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）

4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。）

5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。）

6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。）

7、學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）

四、總結(jié)。

貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間）

板書設(shè)計(jì)：

小鬧鐘

貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。

小兔6點(diǎn)15分做早操。

小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，范讀時(shí)就提快了語(yǔ)速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度，讀得參差不齊。

在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。

課中還存在許多不足之處。如：面對(duì)一群活潑、可愛的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

總之，通過這次教研會(huì)，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

語(yǔ)文天地教案(北師大3年級(jí)語(yǔ)文5冊(cè)第10單元)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語(yǔ)文天地教案(北師大3年級(jí)語(yǔ)文5冊(cè)第10單元)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

語(yǔ)文天地

教材分析

本單元安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項(xiàng)練習(xí)。日積月累：

1、“比一比，組成詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過辨析字義區(qū)分容易混淆的同音字。

2、“抄一抄”是對(duì)本單元中的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3、“讀一讀”是由一組帶“?！钡脑?shī)句和三個(gè)帶“海”字的成語(yǔ)組成，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元“?！钡闹黝}。

4、“填一填”主要是通過擴(kuò)詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

5、“讀一讀，仿照句子寫一寫”主要是讓學(xué)生寫句子，比較兩個(gè)句子的不同。

開卷有益：

課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學(xué)生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力。最后可引導(dǎo)學(xué)生說說如何做一名真正的潛水員。

暢所欲言和初顯身手：

這兩部分內(nèi)容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務(wù)的。目的是讓學(xué)生通過說一說和搜尋資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解奇妙的海底世界。在這個(gè)過程中也鍛煉了學(xué)生的說話能力和搜集整理資料的能力。

金鑰匙：

主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)迅速捕捉、篩選信息的方法。

教學(xué)建議

“比一比，組成詞語(yǔ)”這幾組同音字極易混淆，成為學(xué)生識(shí)記的難點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生從字意上進(jìn)行比較，然后組成詞語(yǔ)。

“抄一抄”這些詞是本單元的重點(diǎn)詞，在讓學(xué)生抄寫前，先讓學(xué)生充分讀一讀，說一說哪些詞容易寫錯(cuò)。比如：“異”不要寫成“導(dǎo)”，“秘”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學(xué)生的詞匯量，例如：蘊(yùn)藏豐富懶洋洋威武奇妙各式各樣

“讀一讀”可讓學(xué)生大概了解每句話或每個(gè)詞得意思，然后讓學(xué)生讀一讀，最好背下來。

“填一填”鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，豐富學(xué)生詞匯量，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，正確即可。

“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學(xué)生讀例句，體會(huì)兩個(gè)句子的不同，再幫助學(xué)生區(qū)分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。

“開卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說一說了解到的知識(shí)，說一說怎樣才能做一名真正的潛水員。

“暢所欲言”向同學(xué)介紹大海，可結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容介紹，也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，還可結(jié)合查找到的相關(guān)資料介紹。

“初顯身手”

1、事先搜集好有關(guān)海洋的圖片或食物。教師指導(dǎo)學(xué)生寫一段說明文字，說明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。

2、學(xué)生分成小組，將搜集的資料編成手抄報(bào)，為手抄報(bào)起個(gè)名字，全班進(jìn)行手抄報(bào)展覽，評(píng)選出最佳作品。

“金鑰匙”快速了解一本書的內(nèi)容可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)選擇需要的書籍，學(xué)習(xí)迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學(xué)生互相介紹自己選擇書籍的技巧。

相關(guān)資料

海上升明月，天涯共此時(shí)——選自唐張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，大意是，當(dāng)月亮從海的那一邊升上來時(shí)，各在天涯的人都可以在天的一角共同看著。

海內(nèi)村知己，天涯若比鄰——選自唐王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩(shī)演變而來，意思是說大海遼闊，聽?wèi){魚兒騰歡；藍(lán)天空闊，任由鳥兒翻飛。

海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

?？菔癄€——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長(zhǎng)時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。

滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)第一周教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《秋天》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字24個(gè)，寫字16個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩(shī)《山行》；獨(dú)立閱讀《露珠》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、周學(xué)科融合：

暑假剛過，秋季剛剛開始，大自然開始呈現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)與時(shí)令基本吻合，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，方便安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、周學(xué)情分析：

秋季共有三個(gè)月的時(shí)間，在秋季開始時(shí)安排這一主題單元的學(xué)習(xí)，有助于指導(dǎo)學(xué)生在今后近三個(gè)月的時(shí)間里，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法認(rèn)識(shí)自然。

秋天到授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析《秋天到》按時(shí)間順序分別描寫了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點(diǎn)。

學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；邊讀邊想象；春秋對(duì)比法

學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、想象、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫法。學(xué)會(huì)多音字“轉(zhuǎn)”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、初讀感知點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。

二、細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、小組比賽有感情地朗讀全文。

三、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、背誦課文

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

2、自主識(shí)字

（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

（2）、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書寫。

四、拓展延伸點(diǎn)：

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)。

（1）、換季節(jié)續(xù)編課文。

（2）、換景色改編課文。

板書設(shè)計(jì)八月：天轉(zhuǎn)（涼）、風(fēng)變（爽）

九月：魚蝦（肥）、瓜果（香）

十月：楓葉（紅）、菊花（黃）

（喜愛）秋天

課后反思

火紅的楓葉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析通過敘述“我”尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的過程，表達(dá)了“我”對(duì)大自然和老師的熱愛之情。

學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作探究；引導(dǎo)感情朗讀

學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開火車的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

板書設(shè)計(jì)

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛）老師

課后反思

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8周11單元《大海》教案

一年級(jí)第8周教案（時(shí)間）10.21-25

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大?！?、

周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：（1）、重視在語(yǔ)境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。

（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等

二、周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.

周學(xué)情分析：1、《大?！愤@個(gè)單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。

三、

課題〈〈海水〉〉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法指導(dǎo)朗讀法

語(yǔ)境識(shí)字法

學(xué)生學(xué)法自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感

2.積累目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3.生字目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)生字

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、指讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。（2）、多種形式朗讀課文，指導(dǎo)語(yǔ)氣朗讀

（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）、做“語(yǔ)文天地”中的E、D。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點(diǎn)：拓展閱讀—《大海的歌》組詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)海水

藍(lán)：抱著天

為什么？咸：流了汗

課后反思

課題《外面的世界》授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析本單元是一個(gè)開放性單元。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度，養(yǎng)成樂于在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣和自檢與反思意識(shí)。安排的內(nèi)容有：集中展示“外面的世界”的彩圖、“外面的世界”識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)和“金鑰匙”以及自檢（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）

學(xué)法教師導(dǎo)法口語(yǔ)練習(xí)

學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)觀察法

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

2.積累目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，掌握一兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語(yǔ)交際能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自我反思、階段自檢的好習(xí)慣。

（3）認(rèn)識(shí)人民幣，懂得保護(hù)人民幣。

3.生字目標(biāo)：（1）識(shí)字9個(gè)，結(jié)合實(shí)際體會(huì)“精彩”的意思。

（2）會(huì)寫：7個(gè)生字“外、多、門、

元、角、分、市”；2種筆畫“橫撇、

豎彎鉤”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）談話激趣，板書課題（2）出示畫面，指導(dǎo)觀察。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)課文，閱讀圖中話語(yǔ)。“外面”是哪里？“留心看”看什么？

（2）認(rèn)讀生字，多種方式讀。

外面世界道路車站衛(wèi)生所商店

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)“金話筒”，除了從路邊建筑物上認(rèn)字，小朋友還可以從什么地方認(rèn)字？

（1）把從報(bào)紙、廣告上學(xué)來的字展示給同學(xué)看（以組為單位相互交流）。

（2）把學(xué)會(huì)的字教給本組同學(xué)認(rèn)讀。

（3）指名起來讀自己學(xué)會(huì)的字。

4.拓展延伸點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì)外面的世界

精彩

留心

↙↘

發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)

課后反思

一年級(jí)下冊(cè)《捉迷藏》教案北師大版

一年級(jí)下冊(cè)《捉迷藏》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。

2.能正確計(jì)算十幾減8的減法。

3.通過鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

4．培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。

【過程與方法】

以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

觀察數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見了8個(gè)小朋友。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來有多少個(gè)小朋友？

師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？

生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友，再拿走8根小棒表示看見的8個(gè)小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來的5個(gè)小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？

生：同意。

師：你能用畫圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？

生：能，我先畫了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小朋友們，你們同意嗎？

生：同意，我還有其他想法。

師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

二、小組分享，探索新知

生:13-8=

師：你是怎么計(jì)算出來的呢？出示學(xué)習(xí)要求：

1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來的。

2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。

3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友，其余的小朋友評(píng)價(jià)。

師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢？

組一：

生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。

生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

組二：

生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個(gè)圓，再去掉8個(gè)，還剩下5個(gè)。

生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。

你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

生3：你為什么要把8分成3和5呢？

生：因?yàn)楹糜?jì)算一些啊。

生：去掉的8個(gè)表示什么意思呢？

生1：表示8個(gè)小朋友。

組三：

生1：我還會(huì)數(shù)尺子上的數(shù)。請(qǐng)大家找到尺子上的數(shù)13，不是要減8嗎，那我就倒著數(shù)8個(gè)，倒1，倒2……倒8，你看這里不是5嗎？

生2：我是這樣想的，請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，先撥13，再去掉8，剩下就是5個(gè)珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎？

生：同意。

師：太棒了。小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同的方法來計(jì)算13-8=5。

師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。

方法1：擺小棒

方法2：畫圖

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：數(shù)尺子

方法5：計(jì)數(shù)器

三、鞏固練習(xí)

1.師：數(shù)學(xué)書P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。

2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

12-8=14-8=15-8=11-8=

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山村》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解古詩(shī)，背誦課文。

2．在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．隨文識(shí)字。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩(shī)好嗎？板書：山村

2．誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新課

1．打開書翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？

3．誰(shuí)來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。邊讀邊說，描繪詩(shī)中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

誰(shuí)來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

5、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

（引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。請(qǐng)你打開書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

圖中有：條船兩只貓個(gè)水桶條小魚。

四、小結(jié)

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

五、堂清檢測(cè)

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩(shī)《山村》。

教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)《竹鄉(xiāng)之歌》教案北師大版

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《竹鄉(xiāng)之歌》教案北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案（新北師大版）

第一課時(shí)買鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

師：誰(shuí)能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰(shuí)來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢?

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

（4），想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6

師板書：9+（）=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

17―9＝12－9＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3，游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

板書設(shè)計(jì)：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

第二課時(shí)捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰(shuí)來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12―8＝17－8＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題

生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）

板書設(shè)計(jì)：

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？13-8=5

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

第三課時(shí)快樂的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。

學(xué)習(xí)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1．談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．12－7＝5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。

2．小練習(xí)

11-6=14-6=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)

1．畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2．比比誰(shuí)算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設(shè)計(jì)：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010--5=5

第四課時(shí)開會(huì)啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3、誰(shuí)能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁(yè)第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

3、小活動(dòng)

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書設(shè)計(jì)：

開會(huì)啦

有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

第五課時(shí)跳傘表演（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)《跳傘表演》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

……

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。

學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。

學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《愛護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路：

本單元以“愛護(hù)”為主題，安排了兩篇主體課文《特別的作業(yè)》、《珍貴的紀(jì)念》，包括自瀆

課文，均體現(xiàn)了一個(gè)主題，即愛護(hù)公物、愛護(hù)大自然中的一切生物，保護(hù)我們的生存環(huán)境。低

年段應(yīng)以識(shí)字為重點(diǎn)。但識(shí)字并非脫離語(yǔ)境，而是要讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中、在一定的情境中識(shí)

字，教材中的這一篇篇文質(zhì)兼美的閱讀材料，就是良好的識(shí)字載體，教學(xué)中應(yīng)憑借這一載體，

引導(dǎo)學(xué)生讀文識(shí)字。對(duì)于低年級(jí)閱讀材料中的情感因素，應(yīng)把理解的要求降到底線，主要培養(yǎng)

基本的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、《特別的作業(yè)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)15個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、愛護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，正確工整地書寫六個(gè)字。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫生字。初讀課文。

教學(xué)過程：

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

1、老師直接板書課題，齊讀課題。

2、教認(rèn)“特別”一詞，問：特別是什么意思？

3、引入讀課文。

二、初讀課文，學(xué)文識(shí)字。

1、學(xué)生自己試讀課文，畫下不認(rèn)識(shí)的字并想辦法完成。

2、同桌互讀，仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對(duì)了就表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫幫他。

3、師范讀課文，生注意不認(rèn)識(shí)的字。

4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

5、組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、學(xué)寫生字：作、業(yè)、昨、桌。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“作”和“昨”，說一說這兩個(gè)字在田字格中怎樣寫才好看？

2、分別用這兩個(gè)字說話。、

五、作業(yè)：寫生字一行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、朗讀課文，交流感受。

1、采用多種形式讀課文，讀后交流：讀了課文，你知道什么？（或你讀懂了什么？）

2、說一說，你為什么認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

3、拓展延伸：除了愛春天，你還愛什么？怎樣愛？

三、指導(dǎo)寫生字。

結(jié)合語(yǔ)文天地，讓學(xué)生說說“表”的筆順，然后描一描。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

今天，老師也布置一個(gè)特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就

用你喜歡的方式，表達(dá)出你對(duì)一個(gè)小的動(dòng)物、一個(gè)季節(jié)、一棵小草，甚至是對(duì)爸爸媽媽、同學(xué)

們的愛吧！

2、《珍貴的紀(jì)念》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

2、識(shí)字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其他識(shí)字方法

。

3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。

4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記15個(gè)生字，滲透性識(shí)字。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留

念的？（生紛紛回答）有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎

么留念的？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。（師生一起寫板書，齊讀。）

二、小組合作，初讀新課。

1、師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊用手指著認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)情況。（請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀）

三、寫字。

1．出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)？學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的

區(qū)別。

2．老師范寫“該”。

3．讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”，并試著自己寫一個(gè)“刻”。

第二課時(shí)

一、回顧課文，引入新課。

二、指導(dǎo)看圖，理解課文。

1、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、看插圖2，小刺猬沒留下紀(jì)念嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴？

3、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。

4、學(xué)生比賽讀。（指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識(shí)）。

5、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過讀樹立學(xué)生信心和參

與的勇氣。）

三、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報(bào)。）

四、學(xué)寫生字：名、、臺(tái)、字、階

3、語(yǔ)文天地

一、教學(xué)目的：

能正確抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。

二、教具準(zhǔn)備：小黑板。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．抄寫詞語(yǔ)的音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則。

2、一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。

3、討論：o和uo的區(qū)別。

4、抄寫。

二．學(xué)習(xí)使用近義詞。

1．示例：高興、快樂。讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。

2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。

三．練習(xí)使用修飾詞。

-----------的桃花-----------的桑葉-----------的小草

-----------的紀(jì)念-----------的柳枝-----------的作業(yè)

四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫偏旁表。

1．灬：

讠：

2．填寫偏旁表

偏旁表示的意義例字

灬

讠

第二課時(shí)

教學(xué)目的：討論怎么愛護(hù)動(dòng)植物，并進(jìn)行寫話練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖

1、觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？

2、討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)公園里的小動(dòng)物？

3、為牌子寫句話。

4、選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。

二、聽故事《一棵小樹》。（教師教學(xué)用書）

三、課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

四．板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

選取學(xué)生寫的有創(chuàng)意的句子寫在黑板上。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

能背誦《鳥》，體會(huì)時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法

。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說出下面詞語(yǔ)的近義詞。

高興、溫暖、美麗、珍貴。

2．填括號(hào)。

（）的桃花（）的桑葉（）的小草

（）的紀(jì)念（）的柳枝（）的作業(yè)

二、聽故事《大皮鞋的故事》。

1、聽兩遍。

2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述。

3、討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？

4、匯報(bào)總結(jié)。

三．自讀故事《鳥》。

1、先讀古詩(shī)。

2、見解：白居易是唐朝偉大詩(shī)人。

3、對(duì)圖師講解古詩(shī)的意思。

4、生背誦古詩(shī)。

四、學(xué)習(xí)看上下文猜字。

1、讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識(shí)的字？

2、猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。

五、總結(jié)：

這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

蓋、建、住、鹿、叢、柱

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春天的手教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春天的手教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2．繼續(xù)進(jìn)行歸類識(shí)字。

3．閱讀、背誦《春天的手》。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2．激發(fā)學(xué)生想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天的圖片、生字卡片、課件、磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶來了你們的朋友，看，她是誰(shuí)？貼冬冬的圖片。

冬冬不僅喜歡看書，還特別喜歡攝影，請(qǐng)你看看冬冬照的照片（出示春天的圖畫）你知道這是什么季節(jié)嗎？

冬冬不僅拍了美麗的照片，還特地寫了一首有關(guān)春天的詩(shī)歌，名字叫《春天的手》。

板書：《春天的手》，齊讀課題。

二、熟讀課文

1．想不想聽一聽冬冬寫的兒歌？請(qǐng)你打開書，用手指著書上的字，認(rèn)真聽這首兒歌。

2．打開書自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式把它作個(gè)記號(hào)。

3．遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同桌兩個(gè)人一起讀課文，如果他能做到聲音響亮，字音正確，就可以評(píng)，如果他還有不會(huì)的字，請(qǐng)你幫幫他。

4．這首兒歌寫得這么美，老師也想和你們一起讀，好嗎？邊讀邊想，讀了課文，你都知道了什么？（師生齊讀課文，學(xué)生自由發(fā)言說自己知道了什么。）

5．出示：

（1）春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

讀一讀，你能把下面的話照樣子補(bǔ)充完整嗎？

（2）春天的手__________小草，小草__________。（指名說一說。）

6．測(cè)讀本課生字卡片，你自己先認(rèn)一認(rèn)，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字放在左邊，還有不認(rèn)識(shí)的字就擺在右邊。

三、引導(dǎo)識(shí)字

1．同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，課文中的詞語(yǔ)不知認(rèn)得怎樣了？從春天的課文中飛出了一只只美麗的詞語(yǔ)蝴蝶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

輕柔、春天、撫摸、快樂、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住、溫暖

讀一讀這些詞語(yǔ)，指名讀，帶讀。

3．識(shí)字小游戲。（舉字卡）

請(qǐng)同學(xué)作動(dòng)作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、為什么你們猜得這么快？（因?yàn)樗麄兒褪钟嘘P(guān)。）

猜謎語(yǔ)：三個(gè)人一起去看太陽(yáng)。（春）說說你是怎么猜對(duì)的？

4．再看看自己的桌子上，還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？如果認(rèn)識(shí)了，就讀一讀吧。

四、指導(dǎo)書寫

1．同桌兩個(gè)人共同找出田格中你認(rèn)為不會(huì)寫或不好寫的字，說出來。

2．仔細(xì)觀察你不會(huì)寫的字應(yīng)該怎樣寫，（課件演示書寫過程根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)書寫）。

3．分學(xué)生的不同情況指導(dǎo)筆順、結(jié)構(gòu)、位置等。要求學(xué)生重點(diǎn)看自己掌握不好的部分。

4．看完了，趕快告訴你的同桌怎樣才能寫好這個(gè)字。

5．書上描一遍

6．獨(dú)立書寫，請(qǐng)你的同桌給你評(píng)一評(píng)，那里寫得好，那里應(yīng)該改一改。

五、學(xué)習(xí)課文

1．春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，老師配著春天的音樂朗讀這篇課文，請(qǐng)你閉上眼睛想，你好像看到了什么？指名說。

2．邊讀課文邊想象，讀起書來就特別有意思。

你喜歡用什么方式來讀這篇描寫春天的詩(shī)歌呢？

3．不知不覺中，我們已經(jīng)感覺到了春天的手，帶著這種感覺，到路邊、公園里找一找，你身邊發(fā)生了什么變化？你也可以做個(gè)小詩(shī)人，自己寫寫有關(guān)春天的詩(shī)歌，好嗎？

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱（北師大版）

一年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

一單元：元宵節(jié)

第一課：元宵節(jié)

詞語(yǔ)：節(jié)日節(jié)目春節(jié)過節(jié)歡樂歡快歡心吃飯小吃吃力

正月十五正月正好正在立正歡慶慶幸慶祝團(tuán)圓團(tuán)結(jié)

團(tuán)隊(duì)

多音字組詞：

zhēnɡ(正月)hǎo（問好）（好事）

正好

zhènɡ(正好)(立正)hào（好奇）（好學(xué)）

一字多組：圓（團(tuán)圓）（圓圈）（月圓）（圓形）（圓心）

按原文填空：

窗（外）（月）（兒）圓（又）圓，（全）（家）（團(tuán)）聚（吃）湯圓。

（正）（月）（十）（五）（元）（宵）（節(jié)），（家）（家）（戶）（戶）（慶）（團(tuán)）（圓）。

第二課：看花燈

詞語(yǔ)：花朵花燈花園開花金色金魚吐字吐氣

吐出吐水立正站立立體各自各種各樣青年

少年過年

一字多組：燈（開燈）（關(guān)燈）（電燈）（花燈）（紅燈）

年（青年）（中年）（老年）（過年）（少年）（年月）

按原文填空：

1）（明）（月）照（九）州，（花）（燈）映（萬(wàn)）（家）

2）（明）（月）皎皎（千）（門）（雪），（華）（燈）盞盞（萬(wàn)）（戶）（春）。

照樣子，寫一寫：

元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

元宵節(jié)的晚上，我和爸爸、媽媽在一起看花燈。

周一的早上，我和朋友在一起往學(xué)校走。

課間，我和小明在一起看書。

第二單元：家園

第三課：小山村

詞語(yǔ)：回家家鄉(xiāng)家家戶戶樹林森林園林時(shí)間時(shí)光時(shí)代看見看書觀看中間午間山間方位方向地方方方正正遠(yuǎn)方青色青山

多音字組詞：

qǔ(歌曲)(曲子)與音樂有關(guān)

曲

qū(彎彎曲曲)(曲線)與直相對(duì)

知識(shí)點(diǎn)：1）一般情況下，開頭空兩個(gè)格的為一自然段。

2）表示一句話未說完，需要停頓一下，一般用“，”（逗號(hào)）；一句話說完，可以結(jié)束了，用“?！保ň涮?hào)）進(jìn)行標(biāo)識(shí)。

3)可以表示一句話的標(biāo)點(diǎn)有“。”、“！”、“？”

第四課：水鄉(xiāng)歌

詞語(yǔ)：家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)老鄉(xiāng)布條金條條件河水河流清水清早清波清風(fēng)青色青山名片卡片只言片語(yǔ)片面首先首領(lǐng)首要回首生活干活活力快活

按原文填空：

1）水（鄉(xiāng)）（什）（么）（多）？水多。千（條）渠，（萬(wàn)）（條）（河），

（河）塘一個(gè)接一個(gè)，（處）（處）（綠）（水）揚(yáng)（清）（波）。

2）靜夜（思）

唐李白

床（前）（明）（月）（光），疑（是）（地）（上）霜。

舉（頭）邀（明）（月），低（頭）（思）（故）（鄉(xiāng)）。

本詩(shī)抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

照樣子，寫一寫：

山坡上有一片果樹林。

水里有一條小魚。樹上有一只小鳥。

小河邊有一個(gè)小朋友。操場(chǎng)上有許多同學(xué)在做游戲。

填空：

粉紅的（桃花）雪白的（云朵）清澈的（河水）

漂亮的（房子）奇妙的（彩燈）彎曲的（道路/小河）

第三單元：春天

第五課：春天的手

詞語(yǔ)：快樂歡樂拍手節(jié)拍朋友友情友誼拉手拉住拉車?yán)T

開心用心三心二意一心一意

第六課：插秧

詞語(yǔ)：田地種田映照反映云朵白云云彩烏云樹葉樹苗

樹木大樹農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)夫人民農(nóng)民民族

按原文填空：

（春）曉

唐孟浩然

（春）（眠）（不）覺曉，（處）（處）聞啼（鳥）。

（夜）（來）（風(fēng)）（雨）（聲），（花）（落）（知）（多）（少）。

填空：

溫暖的（陽(yáng)光）溫暖的（手）溫暖的（家）

快樂的（節(jié)日）快樂的（小朋友）快樂的（小鳥）

第四單元：家園

第七課：老樹的故事

詞語(yǔ)：老人老年老師百歲百發(fā)百中安全安心平安說話話語(yǔ)聽話講話童話告別告知廣告告訴訴說

多音字組詞：

yuè（音樂)(樂曲)

樂

1è(快樂)(歡樂)

知識(shí)點(diǎn)：“—”破折號(hào)：表示說話轉(zhuǎn)折或解釋說明。

第八課：一粒種子

詞語(yǔ)：米粒飯粒種子品種雨點(diǎn)點(diǎn)心早點(diǎn)聲音音樂回音音節(jié)

說話說明小說趕快趕走趕路

多音字組詞：

hè（和平）(暖和)zhǒnɡ（種子）（品種）（種類）

和種

huó(和面)zhònɡ（種樹）（種地）（種田）

照樣子，寫一寫：

外面是什么聲音？那是春風(fēng)撫摸大地的聲音。

外面是什么樣兒？外面是個(gè)多彩的世界。

河里有什么？河里有游來游去的小魚。

天上有什么？天上有自由飛翔的小鳥。

第五單元：動(dòng)物

第九課：小魚的夢(mèng)

詞語(yǔ)：玩具玩耍懷抱關(guān)懷懷念星星星空明星樂曲歌曲

把手火把車把做工做人做事作業(yè)作為

按原文填空：

小魚（玩）了一天水，池塘媽媽（懷）（里）睡。天上（星）（星）（落）下來，為它蓋床珍珠被。（風(fēng)）兒（唱）起催眠（曲），波浪又（把）搖籃推。小魚（做）了個(gè)甜甜的（夢(mèng)），擺擺（尾）（巴）咂咂嘴。

第十課：大熊貓

詞語(yǔ)：在乎幾乎胖乎乎似乎四處四季四面八方黑色黑暗木耳耳朵I耳聰目明兩面兩全其美斤兩爪子利爪呼叫歡呼呼吸

將下列句子補(bǔ)充完整：

的身子的，尾巴，皮毛很，

頭是的，身子是的，四肢是的。

選詞填空：

大小高矮長(zhǎng)短

1）大象的鼻子（），小白兔的尾巴（）。

2）長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子（），山羊的個(gè)子（）。

3）螞蟻的身體（），牛的力氣（）。

按原文填空：

（絕）句

唐杜甫

（兩）（個(gè)）（黃）鸝（鳴）翠（柳），（一）（行）（白）鷺（上）（青）（天）。

窗含（西）嶺（千）（秋）（雪），（門）泊（東）吳（萬(wàn)）（里）（船）。

第六單元：愛護(hù)

第十一課：紀(jì)念

詞語(yǔ)：應(yīng)該應(yīng)當(dāng)應(yīng)用名片姓名名聲名字認(rèn)字寫字講臺(tái)臺(tái)燈臺(tái)階石階車站站立站臺(tái)六親不認(rèn)六神無主五顏六色紀(jì)念記住

多音字組詞：

yīnɡ（應(yīng)該）（應(yīng)用）jiào（睡覺）（午覺）

應(yīng)覺

yìnɡ（回應(yīng)）（答應(yīng)）jué（覺得）（感覺）

按原文填空：

小魚（玩）了一天水，池塘媽媽（懷）（里）睡。天上（星）（星）（落）下來，為它蓋床珍珠被。（風(fēng)）兒（唱）起催眠（曲），波浪又（把）搖籃推。小魚（做）了個(gè)甜甜的（夢(mèng)），擺擺（尾）（巴）咂咂嘴。

第十二課：特別的作業(yè)

詞語(yǔ)：作業(yè)工作作為作用農(nóng)業(yè)業(yè)主昨天昨日昨晚今天今年

當(dāng)今玉石玉米美玉玉蘭蘭花護(hù)士保護(hù)愛護(hù)讓開讓路讓座

將下列句子補(bǔ)充完整：

今天，。有的，有的，有的，有的

……

填空：

（）的桃花（）的桑葉（）的柳枝

（）的小草（）的動(dòng)物（）的作業(yè)

按原文填空：

對(duì)韻歌

（天）對(duì)（地），（雨）對(duì)（風(fēng)），（天）（高）對(duì)（地）闊，（細(xì)）（雨）對(duì)微（風(fēng)）。朝露（白），（晚）霞（紅），（日）（出）雄（雞）（唱），（月）（下）（草）（蟲）（鳴）。

第七單元：認(rèn)真

第十三課：燕子?jì)寢屝α?/p>

詞語(yǔ)：西瓜苦瓜冬瓜認(rèn)識(shí)認(rèn)可認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)認(rèn)真真正真實(shí)次要次數(shù)皮毛樹皮細(xì)心仔細(xì)細(xì)節(jié)細(xì)水長(zhǎng)流

第十四課：丁丁寫字

詞語(yǔ)：寫字書寫寫作友好問好美好對(duì)話對(duì)方對(duì)手拿手好戲拿手拿主意毛筆筆直筆尖丟開丟失丟三落四身體全身身材身份

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

zhēnxìɡuādiūnáshēnzhènɡ

認(rèn)（）仔（）冬（）()掉()筆()子坐（）

第八單元：車的世界

詞語(yǔ)：認(rèn)識(shí)知識(shí)識(shí)字公園公路公司共存共計(jì)共處車輛汽車坐車電話電燈用電面目面粉面具面孔書包面包包含卡車卡片卡通飛機(jī)司機(jī)機(jī)器司令司機(jī)司法員工學(xué)員切勿專門專業(yè)專心專家著火火苗發(fā)火車輛交代交流交通

各種車的名稱：公共汽車小轎車無軌電車救護(hù)車救火車灑水車面包車警車自行車卡車馬車拖拉機(jī)摩托車

與車有關(guān)的人：司機(jī)售票員乘客行人交通警察

車上的提示語(yǔ)：請(qǐng)勿與司機(jī)攀談小心夾手老弱病殘?jiān)袑Ｗ?/p>

與車有關(guān)的量詞：一列火車一輛汽車一臺(tái)拖拉機(jī)一部摩托車一輛自行車

交通安全提示語(yǔ)：遵守交通規(guī)則注意交通安全請(qǐng)勿酒后駕車請(qǐng)勿疲勞駕駛

車的組成：方向盤車燈座位車窗車門車輪車身

第九單元：朋友

第十六課：冬冬讀課文

詞語(yǔ)：講課課本課文文明文字老師師長(zhǎng)教師請(qǐng)求請(qǐng)客請(qǐng)示

同學(xué)共同同伴同學(xué)笑話歡笑笑聲這么這個(gè)這樣

第十七課：池塘邊的叫聲

詞語(yǔ)：河邊邊界身邊半天半路出家半百過節(jié)過去過冬轉(zhuǎn)動(dòng)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈連忙相連連長(zhǎng)每天每人每回聽講講課講臺(tái)

多音字組詞：

bèi（背后）（背心）（背書）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）（運(yùn)轉(zhuǎn)）（轉(zhuǎn)達(dá)）

背轉(zhuǎn)

bēi（背包）（背帶）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）（轉(zhuǎn)動(dòng)）（打轉(zhuǎn)）

ɡān（干凈）（干旱）（干花）hào（好奇）（好學(xué)）

干好ɡàn（干活）（干什么）hǎo（好人）（好心）

給下面加點(diǎn)字注音：

干什么（）趴在背上（）好奇（）睡覺（）

干旱（）背書包（）好人（）覺得（）

正月（）立正（）

選字填空：再也又

1）第一次沒唱好，我唱了一遍。

2）媽媽，讓我看一會(huì)兒電視吧。

3）丁丁能把字寫好，我能寫好。

想一想，寫一寫：

1）只有尾巴沒有腿。

2）只有腿，沒有尾巴。

3）只能在水里游。

4）能在水里游，也能在岸上跳。

5）長(zhǎng)著大眼睛。

按原文填空：

贈(zèng)汪倫

唐李白

（李）（白）乘（舟）將欲（行），忽聞岸（上）踏（歌）（聲）。

（桃）（花）潭（水）（深）（千）（尺），（不）及汪倫（送）（我）（情）。

做一張朋友卡片：

姓名

生日年月日

電話號(hào)碼

愛好

優(yōu)點(diǎn)

第十單元：雨

第十八課：雨鈴鐺

詞語(yǔ)：雨傘雨點(diǎn)春雨響聲響亮響應(yīng)房間平房新房掛號(hào)掛失

掛歷客串反串串門招手招呼招生快樂飛快歡快

按原文填空：

（沙）（沙）（響），（沙）（沙）（響），（春）（雨）（灑）（在）（房）檐（上）。

（房）檐（上），（掛）（水）（珠），（好）像（串）（串）（?。┾忚K。

丁零當(dāng)啷……

丁零當(dāng)啷……

（它）（在）（招）（呼）（?。┭啵ㄗ樱欤欤ɑ兀▉恚┥w（新）（房）。

第十九課：美麗的彩虹

詞語(yǔ)：太空天空空氣園丁壯丁人丁肉丁一定定時(shí)安定七上八下七彩七零八落七老八十巨大巨浪出色彩色氣色五顏六色彩虹祖先神仙紅色

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

xiǎnɡyǔzhāokuàikōnɡ

沙沙（）春（）（）呼()回來天()

sèjùdìnɡ

顏()()大一()

寫出帶“雨”的詞語(yǔ)：

傾盆大雨狂風(fēng)暴雨揮汗如雨雨過天晴暴風(fēng)驟雨

雷陣雨及時(shí)雨暴風(fēng)雨春雨秋雨下雨

照樣子，寫一寫：

下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來啦?！?/p>

下雨了，蘑菇說：“不怕，我有大頭擋雨呢?！?/p>

下雨了，小朋友說：“不怕，我把雨傘打開遮雨呢?！?/p>

按原文填空：

（春）夜喜（雨）

唐杜甫

（好）（雨）（知）（時(shí)）（節(jié)），（當(dāng)）（春）乃（發(fā)）（生）。

隨（風(fēng)）潛（入）（夜），潤(rùn)（物）（細(xì)）（無）（聲）。

第十一單元：愿望

第二十課：丁丁和牽?；?/p>

詞語(yǔ)：國(guó)王王位王子不久好久日久天長(zhǎng)久等足球充足

知足來往往年往事道路公路路過高大高明高招高興興趣

第二十一課：想飛的烏龜

詞語(yǔ)：聽話聽講聽見網(wǎng)吧酒吧重要主要想念夢(mèng)想思想想法辦法方法做法重心體重重點(diǎn)掉頭掉轉(zhuǎn)掉以輕心

多音字組詞：

yāo（要求）zhònɡ（重心）（重點(diǎn)）（重要）

要重

yào（要么）（只要）chónɡ（重新）（重合）

照樣子，寫一寫：

1)牽?；?，請(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！

小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下來，讓干渴的種子得到滋潤(rùn)吧！

小朋友，請(qǐng)你快快茁壯成長(zhǎng)，讓爸爸媽媽露出欣慰的笑吧！

2）烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住在水里歡快地游來游去。

小明傷心極了，忍不住大哭起來。

第十二單元：星空

第二十二課：數(shù)星星的孩子

詞語(yǔ)：請(qǐng)坐坐車坐正座位筆直一直正直很好很久很多祖先首先小組組成組長(zhǎng)還有還是

多音字組詞：

wèi（為什么）（因?yàn)椋﹋iāo（教書）

為教

wéi（作為）（所作所為）jiào（教育）

shǔ（數(shù)一數(shù)）（數(shù)數(shù)）

數(shù)

shù（數(shù)字）（數(shù)學(xué)）

第二十三課：?jiǎn)栥y河

詞語(yǔ)：閃電閃開閃光遠(yuǎn)方遙遠(yuǎn)久遠(yuǎn)沒有沒輕沒重沒事那個(gè)那么那么胡同二胡胡子客人做客游客客氣能力才能能干

多音字組詞：

hái（還有）（還是）

還

huán（還書）（歸還）

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

zǔzhíxiānhái

分（）一（）祖（）呼()是

shǎnnàkèméi

()亮()里做()（）有

照樣子，寫一寫：

1)天上的星星那么多，一閃一閃的。

樹上的葉子那么多，一片一片的。

花園里的花那么美，一朵一朵的。

2）銀河銀河，你那里有沒有春夏秋冬？

彩虹彩虹，你那里有沒有美麗的鮮花？

深深的海底，你那里有沒有人魚王國(guó)？

第十三單元：時(shí)間

第二十四課：長(zhǎng)歌行

詞語(yǔ)：山川平川冰川到處到來看到大海海邊海洋如何何時(shí)何方努力

力氣活力體力傷悲傷心傷口

按原文填空：

（長(zhǎng)）（歌）（行）

（百）（川）（東）（到）（海），（何）（時(shí)）復(fù)（西）歸？

（少）壯（不）（努）（力），（老）（大）徒（傷）（悲）。

第二十五課：小鬧鐘

詞語(yǔ)：吵鬧熱鬧鬧市鬧鐘鐘表分鐘完成完工完全已經(jīng)已知已往自己經(jīng)過經(jīng)常經(jīng)歷住院醫(yī)院院子使勁起勁干勁

多音字組詞：

hánɡ（行業(yè)）（銀行）（一目十行）

行

xínɡ（行人）（行走）（行為）

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

nǔshānhénào

（）力悲（）（）時(shí)()鐘

yuànwányǐ

()子()成()經(jīng)

按原文填空：

1），一天之計(jì)在于晨。

2），寸金難買寸光陰。

第十四單元：丁丁冬冬學(xué)寫字

第二十六課：丁丁冬冬學(xué)寫字

詞語(yǔ)：桌椅木床衣柜書架木材材料身材午休休學(xué)休想休息消息信息

木床床頭李子桃李行李青菜菜園菜地蘿卜菠蘿藥材藥片吃藥

茶葉喝茶采茶

按原文填空：

1）（春）（風(fēng)）（桃）（李）（花）（開）（日），（秋）（雨）梧桐（葉）（落）（時(shí)）?！ㄌ疲┌拙右?/p>

2）（沾）（衣）欲濕（杏）（花）（雨），（吹）（面）（不）寒（楊）（柳）（風(fēng)）。

——（宋）僧志安

帶木字旁的字有：樹森林枝根杏柏松材棍板休桌椅床柜架桃

李梧桐楊柳

帶草字旁的字有：草茶荷花菜落蘿芹蘋葡萄蕉苗藥菠莓荷茶

第二十七課：竹鄉(xiāng)之歌

詞語(yǔ)：竹林竹子竹葉爸爸笛聲笛子長(zhǎng)笛起床起點(diǎn)起來吃飯米飯做飯

香水香味香甜傳說傳遞根本跟頭腳跟

按原文填空：

（我）（家）（?。ㄔ冢ㄖ瘢牵ㄉ希?，（青）（竹）籬笆（花）圍墻。（媽）（媽）（彩）（筆）（畫）（風(fēng)）箏，（爸）（爸）（巧）（手）編籮筐。傍晚（山）（間）（笛）（聲）（起），（竹）筒（飯）熟（正）（飄）（香）。傣（家）（兒）（女）最（愛）（竹），（竹）（鄉(xiāng)）（美）（名）（傳）（四）（方）。

比一比，組成詞語(yǔ)：

藍(lán)（藍(lán)天）（藍(lán)色）苗（禾苗）（樹苗）根（樹根）（根本）籃（籃子）（花籃）笛（笛子）（長(zhǎng)笛）跟（跟從）（跟頭）

帶竹字旁的字有：籬笆箏籮筐笛筒

第十五單元：長(zhǎng)大

第二十八課：我的名字

詞語(yǔ)：知道道路道理阿姨粉紅火紅紅色奶奶牛奶奶茶爺爺大爺少爺

但是但愿但凡日記記錄記住紀(jì)念

第二十九課：好事情

詞語(yǔ)：生氣力氣氣體汽車于是終于由于故事做事事件事情心情友情情況如果如何如今別人特別告別還給送給讓給

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

jìdàndàoqì

（）住（）是知（）天()

rúyúshìqinɡ

()果()是()

照樣子，寫一寫：

如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她。

如果媽媽切菜時(shí)劃破了手，我就幫她包扎。

如果你想看這本書，我就把它借給你。

第十六單元：快樂

第三十課：大家都快樂

詞語(yǔ)：可以以前所以廣大廣告廣場(chǎng)故事故鄉(xiāng)故意觀眾聽眾群眾眾多

學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)問許多許可應(yīng)許更加

第三十一課：快樂的小公雞

詞語(yǔ)：同樣樣子花樣跑步長(zhǎng)跑逃跑奶牛水牛牛角幫忙幫手幫助

助手助人為樂蟲子害蟲草叢花叢叢林從前

多音字組詞：

dé（得到）（得分）（得意）

得de（跑得快）

děi（得虧）

拼一拼，在括號(hào)中填上合適的字：

xǔɡùɡuǎnɡyǐ

（）多（）事（）播可()

yànɡchónɡbānɡzhù

一()害()()

選詞填空：學(xué)捉丟下聽吹做跳

（）害蟲（）手絹（）事情（）象棋

（）廣播（）皮筋（）喇叭（）唱歌

需要背誦的篇目：《元宵節(jié)》、《水鄉(xiāng)歌》、《靜夜思》、《春天的手》、《插秧》、《春曉》、《老樹的故事》、《小魚的夢(mèng)》、《絕句》、《對(duì)韻歌》、《贈(zèng)汪倫》、《雨鈴鐺》、《美麗的彩虹》、《春夜喜雨》、《問銀河》、《長(zhǎng)歌行》、《竹鄉(xiāng)之歌》、《我的名字》、《大家都快樂》

易混字的辨析：

飄：（飄起）（飄雪花）隨風(fēng)飄動(dòng)

漂：（漂流）（漂泊）浮在液體上沉不下去

AABB型詞語(yǔ)：

認(rèn)認(rèn)真真家家戶戶辛辛苦苦高高興興明明白白快快樂樂方方正正

彎彎曲曲仔仔細(xì)細(xì)開開心心明明白白急急忙忙日日夜夜平平安安

ABAC型詞語(yǔ)：

游來游去飛來飛去走來走去晃來晃去搖來?yè)u去來回來去

ABA型詞語(yǔ)：

挺一挺看一看說一說玩一玩想一想站一站寫一寫練一練笑一笑停一停

疊詞：

一張張一片片一朵朵一座座一個(gè)個(gè)一條條一件件一只只

ABB型詞語(yǔ)：

胖乎乎毛茸茸白花花白茫茫綠油油水靈靈黑乎乎紅彤彤

常見偏旁以及例字：

口（大口框）：團(tuán)圓國(guó)四回口字旁：吐吃葉叫喊喝

三點(diǎn)水：河江流汗淚海單人旁：住你他們傳化

提手旁：抄拍拉插抬接日：時(shí)暖明映昨曉

言字旁：說話講認(rèn)詩(shī)識(shí)米：粒粉類籽料粗精

禾：和種稻秧利穩(wěn)稼目：眼睛盯相眨眠看

王：珍珠玉全環(huán)班琴四點(diǎn)底：黑熱杰點(diǎn)照熊

腳絲旁：紅綠細(xì)紀(jì)紙線組車：輛輪軍軌轉(zhuǎn)轎軟

耳刀旁：陽(yáng)陰隊(duì)都部阿走之底：遠(yuǎn)近這運(yùn)連通邊

雙人旁：往行得銜街很心字底：思想必忘怎愿感

足字旁：跑跳路跟踢踏趴走：趕起越趙超赴趣

力：動(dòng)勁辦功勸加勞男努金字旁：鐘銀針釘釣錢鐵

木：樹森林枝根杏柏松楓草字頭：草茶荷花菜落蘿芹

竹：籬笆箏籮筐笛筒籃女字旁：好奶姑如媽娃她姓

父：爸爺斧爹

近義詞：

高興—快樂溫暖—暖和美麗—漂亮珍貴—寶貴

多音字組詞：

zhēnɡ(正月)(正月十五)hǎo（問好）（好事）

正好

zhènɡ(正好)(立正)hào（好奇）（好學(xué)）

qǔ(歌曲)(曲子)yuè（音樂)(樂曲)曲樂

qū(彎曲)(歪曲)1è(快樂)(歡樂)

hè（和平）（暖和）zhǒnɡ（種子）（品種）（種類）

和種

huó(和面)（和泥)zhònɡ（種樹）（種地）（種田）

yīnɡ（應(yīng)該）（應(yīng)用）ɡān（干凈）（干旱）（干花）

應(yīng)干

yìnɡ（回應(yīng)）（答應(yīng)）ɡàn（干活）（干什么）

bèi（背后）（背心）（背書）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）（運(yùn)轉(zhuǎn)）（轉(zhuǎn)達(dá)）

背轉(zhuǎn)

bēi（背包）（背帶）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）（轉(zhuǎn)動(dòng)）（打轉(zhuǎn)）

jiào（睡覺）（午覺）shǔ（數(shù)一數(shù)）（數(shù)數(shù)）

覺數(shù)

jué（覺得）（感覺）shù（數(shù)字）（數(shù)學(xué)）

yāo（要求）zhònɡ（重心）（重點(diǎn)）（重要）

要重

yào（要么）（只要）chónɡ（重新）（重合）

wèi（為什么）（因?yàn)椋﹋iāo（教書）

為教

wéi（作為）（所作所為）jiào（教育）

hái（還有）（還是）hánɡ（行業(yè)）（銀行）（一目十行）

還行

huán（還書）（歸還）xínɡ（行人）（行走）（行人）

dé（得到）（得分）

得de（跑得快）

děi（得虧）