高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-01Chapter6Foodforthought教案。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Chapter6Foodforthought教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
Chapter6Foodforthought詞匯與句型
1.increasevt.vi.增加,增大,增多(指“形狀、大小、數(shù)量、程度等的增大”)
n.增加,增大,增多
e.g.Herfamilyincreased.她家的人口增加了
Increaseinpopulationmadeemigrationnecessary.人口的增加使向外移民成為必要。
習(xí)慣用語：increasewith隨...而增長
同義詞：rise,goup
反義詞：decrease（強(qiáng)調(diào)數(shù)目的逐漸減少。）reduce可以表示尺寸、數(shù)量、程度或強(qiáng)度的減少，詞義引伸之后，可以表示地位、處境、狀況的降低。
e.g.Theworkmenwanttodecreasethenumberofworkinghoursandincreasepay.
工人要求減少工作時(shí)間而增加工資。
Hewontreducetherentofourhouse.他不肯減少我們住房的租金。
2.bitn.少量,少許,小片,小塊
e.g.Theresbeenabitoftroubleattheoffice.辦公室里出了點(diǎn)兒麻煩事。
Theflooriscoveredinbitsofpaper.板上全都是碎紙片。
習(xí)慣用語：bitbybit一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地,逐漸地
e.g.Asthemistcleared,thehousecameintosightbitbybit.
隨著霧散天晴,房舍逐漸呈現(xiàn)在眼前。
同義詞：littlebylittle逐漸地,一點(diǎn)一點(diǎn)地gradually逐漸地,逐步地
stepbystep一步步地,逐步地,逐漸地
e.g.Bylittleandlittlethewolfeatthesheep.狼吃羊，一只一只進(jìn)肚腸。
Wegraduallyforcedahead.我們逐漸向前推進(jìn)。
Helearnttherulesofthegamestepbystep.他逐步學(xué)會(huì)了游戲的規(guī)則。
3.deadadj.死去的,已故的
e.g.Marythrewawaythedeadflowers.瑪麗把枯萎的花扔掉了。
習(xí)慣用語：bedeadfrom/of因……而死
反義詞：alive活著的,在世的（做后置定語）,存在的living活(著)的（做前置定語）
e.g.Heisstillalive.他仍然活著。
Shehasnolivingrelatives.她沒有活著的親人。
4.influencevt.影響,感化n.影響;感化力
e.g.Thelabourenthusiasmoftheworkersstronglyinfluencedus.
工人們的勞動(dòng)熱情強(qiáng)烈地感染了我們。
Herinfluencemademeabetterperson.她對(duì)我的影響使我成為一個(gè)更好的人。
同義詞：affect影響changethewaysbthinks
e.g.Thetaxincreaseshaveaffectedusall.加稅已經(jīng)影響了我們所有的人。
influence所表示的影響包含著“力量”，比如“他是個(gè)有影響的人物”。有時(shí)它包含著“誘使”的意思。
affect的賓語是物時(shí)，它包含著足以引起反應(yīng)的刺激，有時(shí)包含一定的改變。
e.g.Theslightchangeofweathercanaffectherdelicatehealth
天氣稍有變化就會(huì)影響她那脆弱而嬌嫩的身體。
當(dāng)affect的賓語是人時(shí)，它表示引起心智上或感情上的影響，即感動(dòng)
e.g.Hewasinnowayaffectedbytheirmisery.他們的慘狀一點(diǎn)也沒打動(dòng)他的心。
influenceby受…的影響influenceon對(duì)…有影響
e.g.Hehadagreatinfluenceonthosearoundhim.他對(duì)周圍的人有很大的影響。
5.cattlen.(總稱)牛,牲口
同義詞：cown.母牛oxenn.牛,公牛(ox的復(fù)數(shù))bulln.公牛,雄獸
6.deliveryn.投遞,送交
e.g.Whencanyoutakedeliveryofthecar?你什么時(shí)候才能收到那輛汽車？
delivervt.vi.遞送,交付
e.g.Thetelegramwasdeliveredearlythismorning.這份電報(bào)是今天清晨送到的。
7.joken.笑話,玩笑可笑的人、事物、情形vt.vi.開玩笑,戲弄
e.g.Hiscolleaguesregardhimasajoke.他的同事們把他當(dāng)作取笑的對(duì)象。
Dontbeupset;Iwasonlyjoking.不要生氣,我只是開玩笑。
習(xí)慣用語：haveajoke說笑話,開玩笑playajoke講笑話,開玩笑
haveajokewithsb和某人在一起講笑話,講笑話給某人聽
playajokeonsb對(duì)某人開玩笑=makefunofsb.拿某人取笑
e.g.HenryplayedajokeonJohn,andnextdayJohngotbackathim.
亨利拿約翰開玩笑,第二天約翰就對(duì)他進(jìn)行了報(bào)復(fù)。
8.disbeliefn懷疑
e.g.Helistenedindisbelieftothisextraordinarystory.他滿腹疑惑地聽著這個(gè)離奇的故事。
同義詞：unbeliefn.無信仰;不信;(尤指)不信上帝、宗教等
distrust不信任,懷疑
e.g.Helookedatthestrangerwithdistrust.他懷疑地打量著那個(gè)陌生人。
Ireceivedthenewswithunbelief.我對(duì)接到的消息帶著不信任的態(tài)度。
9.proposaln建議
e.g.Theypresentedconcreteproposalsforimprovement.他們提出了具體的改進(jìn)建議。
Pleaseconsidermyproposal.請(qǐng)慎重考慮我的建議。
同義詞：suggestionn.建議,意見
e.g.Wearegladtoagreetoyoursuggestion.我們很高興同意你方建議。
習(xí)慣用語：at/onsb.ssuggestion根據(jù)某人的建議make/offerasuggestion提議,建議
onthesuggestionof在...的建議下
10.introduction介紹,引言,導(dǎo)論
e.g.Marywasshyatherintroductiontothecompany.在向公司介紹自己時(shí),瑪麗感到膽怯。
Theintroductiontellsyouhowtousethebook.引言告訴你怎樣使用這本書。
vt.介紹,引見
e.g.Allowmetointroducemyself.請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下。
Productionisgoingupbecausewehaveintroducednewtechniques.
產(chǎn)量提高了,因?yàn)槲覀儾捎昧诵录夹g(shù)。
11.compare比（常指為了找出兩種事物或現(xiàn)象的異同點(diǎn)而進(jìn)行比較）
compareonethingwithanother將一物與另一物比較
習(xí)慣用語：compareto比擬，比作comparewith(可)與...相比
e.g.Letscompare1975with1979.請(qǐng)大家對(duì)比一下一九七五年和一九七九年的情況。
TheyallstartedtocomparehimtoLeiFeng.他們都開始把他比作雷鋒。
12.amount數(shù)量
e.g.Largeamountsofmoneywerewasted.浪費(fèi)了大量的錢。
習(xí)慣用語：anamountof相當(dāng)數(shù)量的;一些alargeamountof大量
同義詞：quantity
e.g.Alargequantityofbeerwassold.售出了大量的啤酒。
13.future將來的
e.g.Hersonreallyhasagreatfuture.她的兒子確實(shí)前途無量。
習(xí)慣用語：forthefuture從今以后,今后haveagreatfuture前途遠(yuǎn)大
havenofuture沒有前途infuture今后,往后inthefuture將來,未來
14.putonweight增加體重
15.comedown下降
e.g.Theplanecamedownsafelyinspiteofthemist.盡管有霧,飛機(jī)還是安全著陸了。
Wegoupandcomedownbylift.我們乘電梯上下。
16.bitsof（某物的）小塊,少量,一點(diǎn)
e.g.Hemadeamodelshipwithbitsofwood.他用零碎木料做了一只船的模型。
同義詞：smallpiecesof
習(xí)慣用語：abitof一點(diǎn)
e.g.Myauntcanbeabitofaterror.我姑姑有時(shí)候還真有點(diǎn)討人厭。
17.Itseems+adj/todo/that句子似乎,看來
e.g.Itseemsasiftherewillbeanelectionsoon--Soitseems.
似乎不久就要進(jìn)行選舉了--看來是這樣。
Itseemsthatheislivinginthearea.他似乎現(xiàn)在住在這個(gè)區(qū)域。
Iseemedtohearavoiceinthedistance.我好象聽到遠(yuǎn)處有說話聲。
Heseems(tobe)quitehappy.他似乎十分快樂。
18.begoodtosb對(duì)…好；對(duì)…很慈善,對(duì)……有益
e.g.Youshouldbegoodtoothersifyouwantotherstobegoodtoyou.
你要想別人對(duì)你好，你就要對(duì)別人好。
Somehairtonicwillbegoodtoyourhair.搽一點(diǎn)護(hù)發(fā)素對(duì)您的頭發(fā)有好處。
begoodforsb對(duì)某人有好處
e.g.Eatingmorevegetablesisgoodforyourbody.多吃蔬菜對(duì)你的身體有好處。
19.containvt.包含;容納(著重“其中確實(shí)包含有”，)
e.g.Whiskycontainsalargepercentageofalcohol.威士忌的酒精含量極高。
同義詞：includevt.包括,包含(強(qiáng)調(diào)“包括作為整體的一部分”)
consistof由…組成(強(qiáng)調(diào)一個(gè)整體有哪些部分組成)
havevt.有
e.g.Theircourseofstudyincludeselementaryhygieneandmedicaltheory.
他們的課程包括基礎(chǔ)衛(wèi)生學(xué)和醫(yī)療知識(shí)。
Thelistincludedhisname.這個(gè)名單上包括他的名字。
Thebookconsistsofnineteenchapters.全書共分19章。
20.thinkabout考慮…;捉摸…
e.g.IshouldliketothinkaboutyoursuggestionbeforeIgiveadefinitereply.
我想先考慮一下你的建議,然后給你一個(gè)明確的答
thinkof想起,記起;想念,考慮
e.g.WillyouthinkofmeafterIveleft?我離開之后,你還會(huì)記得我嗎?
Shethinksofnoonebutherself.她除了自己外不考慮任何人。
參考詞匯：
thinkof(about),dreamof(about)
thinkof(about)可以用來表示對(duì)問題的看法或考慮某件事：
e.g.Ithinkofitasimpossible.我認(rèn)為這是不可能的。
Whatdoyouthinkaboutit?你認(rèn)為這件事怎么樣？
Shethrewthebottleintothesea.Sheneverthoughtofitagain.
她把那只瓶扔進(jìn)海里，從未再想起它。
dreamof(about)的含義是“考慮那些自己認(rèn)為不會(huì)發(fā)生的事”，這時(shí)應(yīng)當(dāng)用介詞of，在表示“夢中看到什么”時(shí)，通常用about。
e.g.Idreamedaboutyoulastnight.我昨夜里夢到你了。
Heoftendreamsabouthome.他常常夢到家鄉(xiāng)。
Ineverdreamedofhappinesslikethis.我過去做夢也沒想到象這樣幸福。
習(xí)慣用語：thinkover仔細(xì)考慮一下(指想過了,再想)
thinktooneself心中想,盤算,自思自忖
21.nearbyadv.在附近,在身邊adj.附近的;不遠(yuǎn)的
e.g.Theylivenearby.他們住在附近。
Ihavemylunchinasnackbarnearby.我在附近一家快餐店吃午飯。
Heworksinthenearbypolicestation.他在附近的警察局工作。
區(qū)別：nearby既可作前置定語又可作后置定語而near只做前置定語及表語。
22.avarietyofadj.多種的
e.g.Avarietyoffoodissoldatasupermarket.超級(jí)市場各式各樣的食物均有出售。
23.alackof缺乏Alackoftrust.缺少信任
e.g.Alackoffundsbroughttheundertakingtogrief.事業(yè)因資金不足而失敗。
24.riskvt.冒險(xiǎn);冒…險(xiǎn)
e.g.Dontriskyourhealth.不要拿你的健康冒險(xiǎn)。
習(xí)慣用語：attheriskof(=atriskto)冒...之險(xiǎn);不顧...之風(fēng)險(xiǎn)
e.g.Hewasdeterminedtodoitevenattheriskofbeingridiculed.
他決定即使冒著被人嘲笑的危險(xiǎn)也要做它。
Hesavedthechildatconsiderablerisktohimself.
他冒著極大的生命危險(xiǎn)救了那個(gè)孩子。
延伸閱讀
Chapter6Watertalk
Chapter6Watertalk
PartALanguage
I.WordsandExpressions
1.freezev.結(jié)冰，僵住freezing adj.寒冷的frozenadj.冷凍的
It’sfreezingoutside.Look!Thegroundisfrozen.外面寒冷，看地上結(jié)冰了。
Dannyfrozewhenheheardthenews.當(dāng)?shù)つ崧牭竭@消息時(shí)，他愣住了。
2.impatientadj.不耐煩的patientadj.耐心的n. 病人
Wemustn’tbeimpatientwiththepatients.對(duì)待病人我們不能不耐煩。
3.chemicaln.adj.化學(xué)品；化學(xué)的chemistryn.化學(xué)chemistn.化學(xué)家
inthechemistrylesson,theteacherputsomechemicalsinsidethetubes.在化學(xué)課上，老師把一些化學(xué)品放進(jìn)試管中。
4.comfortableadj.舒服的comfortablyadv.舒服地
Iliketoliecomfortablyinthatcomfortablesofaalone.我喜歡獨(dú)自舒服地躺在舒適的沙發(fā)上。
5.completeadj.完整的completelyadv.完整地incomplete adj.不完整的
IcompletelyforgotthatIhadameetingthismorning.我完全忘記了今天上午有個(gè)會(huì)。
Youranswerisincomplete.Pleaseuseacompletesentence.你的回答不完整，請(qǐng)用一句完整的句子。
6.sciencen.科學(xué)scientificadj.科學(xué)的scientistn.科學(xué)家
Thescientistisdoingascientificexperimentnow.那位科學(xué)家正在做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
Heisinterestedinscience.他對(duì)科學(xué)感興趣。
7.treatmentn.處理treatv. 對(duì)待
Theoldmanwastreatedwellinthathospital.Theygavehimamedicaltreatmentimmediately.在醫(yī)院那位老人受到很好的醫(yī)治，他們馬上給他進(jìn)行了治療。
8.visibleadj.看得見的invisibleadj.看不見的
Airisinvisibleandwaterisvisible.空氣看不見，水看得見。
9.awatertreatmentworks一家水質(zhì)凈化廠
yesterdaywevisitedawatertreatmentworksinShanghai.昨天我們參觀了上海的一家水質(zhì)凈化廠。
10.lookround=lookaround四周環(huán)顧
helookedaroundbutsawnobody. 他往四周看，可是沒看見任何人。
11.shakeone’shead搖頭nodone’shead點(diǎn)頭
Weshakeourheadstoshowdisagreement,andnodourheadstoshowagreement.我們搖頭表示反對(duì)，點(diǎn)頭表示贊同。
12.decreasen.v.減少（之量）
yourhungerdecreasesasyoueat.你吃過東西以后就不餓了。
II.Languagestructure
1.數(shù)量的表達(dá)
不可數(shù)名詞可數(shù)／不可數(shù)名詞可數(shù)名詞
none
Toolittle/littlesomeAfew
NotmuchNotmany
Toomuch/muchAlotof=lotsofToomany/many
Asmallamountof
Alargeamountof
AnamountofPlentyofAlargenumberof
2.Howmany/howmuch+一般疑問句
3.用in/at/on表示時(shí)間
in+年份／月份／季節(jié)（in2004,inAugust,inspring）
at+具體的時(shí)間（8:45,atthree,atnoon,atdawn,atnight）
on+日期(onJan.1st,1956;onthemorningofJan.12st;onacoldevening
4.Begoingto/will表示將來時(shí)的區(qū)別
begoingto結(jié)構(gòu)常用來表示事先經(jīng)過考慮的意圖、打算或準(zhǔn)備；或很快就要發(fā)生的將來的情況或行動(dòng)。
Will可以表示愿意和決心。
Iamgoingtobe50nextMonday.
IhaveboughtsomebricksandIamgoinggorebuildthehousenextweek.
Thereisaknockonthedoor.Iwillgotoopenit.
Ifyouaregoingtothecinematonight,you’dbettertakeyourkey.
5.動(dòng)詞不定式作主語：不定式短語作語時(shí)，常用形式主語it來代替，而真正的主語放在句子的謂語后面。
It’snoteasyformetogetthere.(對(duì)事加以評(píng)論)
Itisbraveofyoutowalkintotheforestbyyourself.(對(duì)人加以評(píng)論)
動(dòng)詞不定式肯定形式（todo）和否定形式（nottodo）
itwastimetogetcleanedup.
Remembernottowastemeorpolluteme.
6.狀語從句
在句子中作狀語的從句叫狀語從句。它是用來修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子的狀語從句根據(jù)作用的不同可分為以下幾種，注意所用的不同連詞。
1)時(shí)間狀語從句：When,while,as,assoonas,after,before,until,since
2)條件狀語從句：if,aslongas
3)原因狀語從句：because,since,as
4)讓步狀語從句：although,though,nowthat
5)結(jié)果狀語從句：so…that,sothat,such…that
6)目的狀語從句：sothat,inorderthat
7)比較／方式狀語從句：as…as,notas…as,notso…as,than
8)地點(diǎn)狀語從句：where,wherever
狀語從句中一般都不能和將來時(shí)態(tài)。如果從句要表示將來的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，需用一般現(xiàn)在時(shí)來代替。
III.Notes
1.HereIam.我在這里（副詞提前）。
2.統(tǒng)計(jì)圖表的表達(dá)
barchart(直條圖)，linegraph(線條圖),flowchart(流程圖)
3.賓語從句要用陳述句來表達(dá)
DoyouknowwhereIamfrom?
IthoughtIheardvoicesinthere.
Youknowwherethatis.
4.voice嗓音／sound聲音／noise噪音
5.avoicesaidloudly相當(dāng)于（sb.）saidinaloudvoice一個(gè)聲音大聲說
Chapter9Theweirdworldofplants教案
教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Chapter9Theweirdworldofplants教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
Chapter9Theweirdworldofplants教材版本OxfordEnglishShenzhenEdition
課題名稱
Writing:Anaccountofaschoolactivity
OxfordEnglish9AChapter9
Oneperiod,40minutes
教學(xué)設(shè)計(jì)：WritingAnaccountofaschoolactivityByFuyanZhouThisisawritinglesson.I’lltrainstudentstopayattentiontofive‘w’elementwhentheydescribeaschoolactivity.Hereismyteachingplan.PartOneUnderstandingofnewcurriculumstandardandteachingaims
Accordingtothenewcurriculumstandard,Juniorstudentsshouldhavethefollowingwritingabilities.Theycancraftandcorrectcompositions.Theycanbeabletosolveproblemsandwritethereportbycooperativelearning.Sothiswritingsectionrequiresstudentstowriteaguidedaccountofaschoolactivityandencouragethemtolisttheelementssuchastimes,people,placesandopinions.Forthesereasons,Idesignedtheteachingaims.
1.KnowledgeobjectsStudentsshouldknowthedefinitionofaccountStudentsshouldlearnhowtowriteanaccountofaschoolactivityinarightway.Studentscanlisttheelementsinanaccountsuchastimes,people,placesandopinions.2.AbilityobjectsInstructorshoulddeveloptheSs’abilitiesofwriting,readingandspeakingInstructorshouldfostertheirabilitiesofcooperativelearninganddeveloptheirimagination.3.Emotionalobjects.Studentscanusetheirownwordtoexpresstheiropinionsinthelastpartoftheaccount.4.Strategyaim:observation,discussion,writingandspeaking.5.Cultureaim:ThedifferencesbetweenEnglishaccountandChineseaccount.PartTwoAnalysisoftheTeachingMaterial
1.StatusandFunction
Thisisawritinglesson.Studentsshouldlearnhowtowriteanaccountofaschoolactivity.Suchatopicisrelatedtothedetaileddescriptionofanevent.Itshouldincludeinformationabouttimes,people,placesandopinions.SoitisveryhelpfultoimprovetheirabilityofwritingareportandalsologicalthinkingThissectionalsocanhelpstudentstoattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.Thereforeitisveryimportantintheteachingmaterial.2.AnalysisofthestudentsThissectionisfromJuniorOxfordEnglish9A.Somoststudentshavemasteredthebasicwritingskills.Theyhavealreadyknownsomeideasofaccountsorelementsaboutit.Sothistopiccangivethemclearideasofaccountandgreatlytrainedtheirwritingabilities.3.TeachingemphasisandDifficultpoint1.TeachingemphasisIwillemphasizethedefinitionoftheaccount,it’ssimilartothereport.Iwillemphasizethefourelements,times,people,placesandopinions.2.Difficultpoints:Instructstudentstofindoutthefourelementsfromexampleaccounts.instructstudentstodiscussingroupstofinishexercises.PartThreeTheTeachingaidsandmethods
1.Teachingaids
Multi-mediacomputer,projector,slideshow,PowerPointandsoon.Theywillbeneededinthislesson.2.Teachingmethods.Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethod.PartFourTeachingProceduresandactivitydesign
StepI.lead-in(within5minutes.)T-S,S-S,Monologue
Arousestudents’interestsbyshowingsomepicturesofschoolactivitiessuchassportsmeeting,cleaningdayandartFestival,encouragestudentstolisttheelementsbyaskingandanswering.Theycandiscussingroupwork..ThedateoftheeventWhodidwhatWheretheactivitytookplaceThepurposeoftheactivityGeneralinformationDetailedinformationPeople’sopinionoftheactivity1.Doyouknowthesportsmeeting/thebigcleaningday/artfestivalheldinourschool?2.Canyoudescribeitinyourownwords?(times,peopleandplaces)3.Whatsyouropinionaboutthismeeting?StepIIPresentation(within30minutes)groupwork,monologue
1.Guidestudentstosummarizethedefinitionofanaccountandthefourelementsofaccount2.AskstudentstoworkonExerciseAingroupsandencouragethemtodiscusstheirideaswitheachother.Teacherscheckstudentsandanswers.3.Askstudentstoprepareanaccountofaschooltree-plantingdayusingtheplan,thenotesandthepicturesonthetextbook.Encouragestudentstoinventsomedetailsforeachparagraphingroupsandinviteonestudentsfromeachgrouptopresenttheiraccountoftheactivitytotheclass，eachstudentshave2mins4.Teachersshowpossibleanswerstostudentsandcommenttheimportantpointsormistakes.StepIII.Consolidation(Within5minutes)(writingPractice)
Reviewthefourelementsofanaccountbystudentsansweringtogether.emphasizethekeypointstheyshouldpayattentiontowhentheywriteanaccount.
StepIV.Homework.studentschooseanyactivityheldinschoolrecentlyandwriteashortaccountabout50words,Itshouldcontainthefourelements.
Partone
PartOneUnderstandingofnewcurriculumstandardandteachingaims
1.Understandingofnewcurriculumstandard2.Teachingaims2.1Knowledgeobjects2.2Abilityobjects2.3Emotionalobjects.2.4Strategyaim2.5CultureaimParttwo
Analysisoftheteachingmaterial
1.StatusandFunction2.Analysisofthestudents3.TeachingemphasisanddifficultpointsPartthree
Teachingaidsandmethods
1.Teachingaids2.Teachingmethods2.1.communicativeteachingmethod2.2.Audio-visualteachingmethod2.3.Task-basedteachingmethodPartFour
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Teachingproceduresandactivities
StepI.pre-writing(lead-in)(5mins)T-S.S-S,Sshowsomepicturesofschoolactivities,groupworktolistelementsStepIIwhile-writing(presentationandpractise)(30mins)1.summarizethedefinitionofanaccountandfourelements2.workonExerciseAingroups3.Prepareanaccountofaschooltree-plantingdayusinghintsintextbook.onestudentofeachgroupwillpresenttheiraccount.4.Teachersshowpossibleanswerstostudentsandcommenttheimportantpointsormistakes.StepIII.post-reading(Consolidation)(5mins)
Reviewthefourelements.Emphasizethekeypointsinanaccount.StepIV.HomeworkT-SS-SSPairworkGroupworkMonologue
Chapter12Friendorenemy教案
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“Chapter12Friendorenemy教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
Chapter12Friendorenemy
OxfordEnglishShenzhenEdition
PeriodOne(Reading),Chapter12Friendorenemy,九年級(jí)全冊
TheteachingdesignofChapter12Friendorenemy
課題：牛津深圳版，九年級(jí)全一冊，Chapter12Friendorenemy
教學(xué)內(nèi)容：Reading:Friendorenemy?
課型：閱讀課(泛讀),第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：45分鐘
教材分析：本課為第十章的第一節(jié)閱讀課，是一篇關(guān)于對(duì)蜘蛛這種動(dòng)物進(jìn)行探索的記敘文，與前面Chapter9學(xué)習(xí)黑色郁金香這種植物是緊密聯(lián)系的。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚地了解到蜘蛛對(duì)人類是很有用的，從而使得大家要視動(dòng)物為人類的朋友。本課學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)詞匯13個(gè)，拓展詞匯4個(gè)。
學(xué)情分析：本錄像課的教學(xué)對(duì)象是平湖中學(xué)九（9）班的學(xué)生，共52人，成績在年級(jí)十二班中排第九、十，屬于中下層的學(xué)生。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)了新老師的教學(xué)。這個(gè)班的學(xué)生中有25%有較好閱讀能力，能比較積極地配合課堂活動(dòng)；16％的學(xué)生在參與課堂活動(dòng)方面有比較大的困難；全班及格率達(dá)不到50%，整個(gè)班的朗讀水平和閱讀水平還有很大的提升空間。新課標(biāo)要求九年級(jí)學(xué)生要有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。因此，此課重點(diǎn)加強(qiáng)重點(diǎn)要學(xué)生學(xué)會(huì)一些常用的閱讀技巧，能順利地朗讀文章，更重要的是提起他們對(duì)閱讀的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確朗讀本課出現(xiàn)的enemy,view等重點(diǎn)詞匯13個(gè);shelter等拓展詞匯4個(gè)；能流利地朗讀課文。
（2）語言技能目標(biāo)：能應(yīng)用預(yù)測、跳讀、找讀的閱讀技巧找到信息；學(xué)會(huì)根據(jù)上下文、構(gòu)詞法等猜詞技巧解決生詞在閱讀中的障礙
（3）情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極、自信地展現(xiàn)自己；增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助；懂得與動(dòng)物和平相處，為宣傳與保護(hù)動(dòng)物貢獻(xiàn)一份力量。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：能流利地朗讀課文、生詞；掌握閱讀文章的主要內(nèi)容。
（2）難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在文中猜詞;學(xué)會(huì)在閱讀訓(xùn)練中應(yīng)用找讀、跳讀等技巧。
教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、交際法。
教學(xué)條件：①電腦、學(xué)生學(xué)案、課件。
②學(xué)生按四大組坐。在學(xué)習(xí)過程中每大組學(xué)生細(xì)分為每四個(gè)人為一個(gè)小組，開展小組活動(dòng)。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
StepⅠGreeting(1minutes)
Greetthestudentsandgetreadyforthenewlesson.
相互問候，增進(jìn)師生情感。
StepⅡPre-readingActivities
①Leadingin（3minutes）
Askstudentsabouttheiropinionsaboutanimalstoarousetheirinterestsandgettheminvolvedinthetopic.
頭腦風(fēng)暴，激起學(xué)習(xí)熱情，設(shè)置懸念，自然引入到本課的話題。
②Predicting（3minutes）
Askstudentstoreadthetitle,introductionandpicturestogetusefulinformation,suchaswho,where,whatquestions.
學(xué)會(huì)通過標(biāo)題、圖片等信息對(duì)文章的時(shí)間、地點(diǎn)、事件等重要信息進(jìn)行預(yù)測。讓學(xué)生形成在閱讀前預(yù)測的好習(xí)慣。
StepⅢWhile-readingActivities
①M(fèi)ainidea（5minutes）
Getstudentstolistentothetapeandaskthemtopayattentiontothepronunciationsofthenewwords.Thengetthemainideaofthepassage.
培養(yǎng)學(xué)生用跳讀的技巧從整體上抓住全文核心內(nèi)容，提高他們歸納信息的能力。
②Details（10minutes）
Askstudentstodividethewholepassageintotwoparts.Readthefirstpart(P1-7)andfinishtheTorFexercises.
Readthesecondpart(P8-17)andanswerthequestions.Studentsarerequiredtotellwheretheycangettheanswers.
第一部分的判斷題訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉找讀技巧；第二部分回答問題的任務(wù)難度加大，進(jìn)一步鞏固找讀技巧。，提高學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力。
②Organization(6minutes)
Getstudentstogothroughthepassageagainandtrytofindoutthereasonstothestatementsontheleft.
經(jīng)過前面“整體—部分”的活動(dòng)以后，再回到整體把握全文的篇章結(jié)構(gòu),使得文章的輪廓更加清晰。
④Guessingwords（8minutes）
Askstudentstoworkingroupsanddiscussthenewwordsmeaninginsentencesandlearntheskillsofguessingwordsthroughcontextandcompounding.
逐步加深學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過上下文、構(gòu)詞法等方式猜測新詞的含義的能力,學(xué)會(huì)自主解決生詞的障礙。
StepⅣPost-readingActivities--Acquisition（5minutes）
Getstudentstodiscussfreelyabouttheadvantagesanddisadvantagesthatspidersbringus.Thenmakeaconclusionthatspidersareusefultohumanbeingsandweshouldprotectthem.
從交流中學(xué)會(huì)分析單蜘蛛給人類帶來的利弊，從而總結(jié)出蜘蛛的利多于弊，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)蜘蛛。
StepⅤSummary（3minutes）
Reviewthewholepassagebypicturesanduse1,2,3and4tosumupwhatstudentshavelearned.Readthenewwordsagainandremindthemtoreadthepassageathome.
回顧所學(xué)的新詞、學(xué)習(xí)技巧、課文內(nèi)容及習(xí)得。
StepⅥHomework（1minutes）
Askstudentstoreadthepassageagain:
1.Findouttheparaphrases.
2.Readthepassageandrewritethepassage.
3.ReciteP1-5.
加強(qiáng)閱讀和鞏固課文知識(shí)。
新課標(biāo)規(guī)定五級(jí)水平的學(xué)生在閱讀能力方面要達(dá)到能讀懂供7－9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。這節(jié)泛讀課教師通過形式多樣的閱讀活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，認(rèn)真落實(shí)了新課標(biāo)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)。但是這節(jié)課也有些做得不足的地方，下面筆者主要從這節(jié)課的優(yōu)、缺點(diǎn)方面進(jìn)行反思，并提出如何改善的看法。
一、成功之處
(一）課堂結(jié)構(gòu)清晰、層次分明
這節(jié)泛讀課的設(shè)計(jì)思路清晰，層層深入，流暢合理。首先，在閱讀前活動(dòng)中，老師用幾張醒目的圖片刺激學(xué)生眼球和神經(jīng)，通過詢問是否喜歡動(dòng)物這樣的熟悉話題激起學(xué)生上課的熱情，自然引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文—學(xué)習(xí)蜘蛛；然后要學(xué)生從文章的標(biāo)題、簡介和圖片等信息進(jìn)行預(yù)測文章的內(nèi)容。在閱讀活動(dòng)中，要求學(xué)生通過跳讀和找讀等閱讀技巧學(xué)會(huì)歸納大意和獲得詳細(xì)信息，然后從篇章結(jié)構(gòu)再一次把握文章的整體，通過用上下文、詞綴等方法學(xué)會(huì)自主猜詞生詞的意思，逐步掃除障礙；在閱讀后的活動(dòng)中，要求學(xué)生把書本剛學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來探討通過這課得到什么啟發(fā)，提高學(xué)生參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣，從而加強(qiáng)了學(xué)生的情感教育；在總結(jié)環(huán)節(jié)中，老師巧妙地用1、2、3和4帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧了這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)、技巧和感悟。最后，作業(yè)環(huán)節(jié)老師沒有長篇大論，而是實(shí)實(shí)在在地要求學(xué)生把最基礎(chǔ)的詞匯、朗讀、背誦和鞏固文章大意的練習(xí)認(rèn)真做好。總的來說這節(jié)課的安排遵循了由簡入深的學(xué)生認(rèn)知水平，環(huán)環(huán)相扣。
（二）注重課堂的實(shí)效性
這節(jié)課的教學(xué)能較好地達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，突出這種設(shè)計(jì)的實(shí)效性。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)任務(wù)不僅讓學(xué)生有自信、有興趣地去完成，而且能教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧。俗話說得好，授人于魚不如授人于漁。如果一節(jié)課只是為了讓學(xué)生熱鬧起來、產(chǎn)生遍地開花的盛況是很簡單的事情，但是，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道我們教學(xué)要的效果，要給學(xué)生留下痕跡。我們要在45分鐘里要質(zhì)量。我們反對(duì)那些不顧學(xué)生的求知需求設(shè)計(jì)一些不實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們可以看到教師對(duì)每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了琢磨，每個(gè)活動(dòng)都是有意義，所設(shè)的問都是學(xué)生必須掌握的一些重要信息，例如第10張幻燈片就是一個(gè)很好的例子，教師讓學(xué)生第二次進(jìn)行跳讀活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問題：：1.Howcanthefarmerssavemoneyonpesticides?2.Whydoscientistswanttodevelopamateriallikespiders’silk?3.Whatcanwelearnfromthelastparagraph?每個(gè)問題都是課文的核心內(nèi)容，并且層層遞進(jìn)，使得學(xué)生不斷提升自己的閱讀理解水平。又再如筆者教學(xué)生猜詞的環(huán)節(jié)，老師雖然只設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)單詞讓學(xué)生猜，但是其中的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于這幾個(gè)詞的。通過長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生掌握了方法，以點(diǎn)帶面，以后碰到這樣的問題時(shí)學(xué)生就能用學(xué)過的技巧進(jìn)行解決。再一個(gè)凸顯的效果就是“讀”。觀察這節(jié)課我們也不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的每個(gè)活動(dòng)都沒有離開“讀”，無論是歸納大意、細(xì)節(jié)捕捉還是總結(jié)，學(xué)生都是通過不斷地朗讀、默讀、齊讀等不同方式把“讀”落實(shí)到位，突出了泛讀課的特點(diǎn)。
（三）挖掘能力，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍
現(xiàn)在深圳學(xué)校的班級(jí)都是平行班。在這樣的一個(gè)大熔爐里，學(xué)生的層次參差不齊，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要多加注意，既不能讓成績差的走不進(jìn)課堂，也不要讓成績好的吃不飽，讓每個(gè)人都能有自己的閃光點(diǎn)?？v觀這課的教學(xué)過程和課件可以發(fā)現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的閱讀活動(dòng)都離不開學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，盡量讓學(xué)生通過他們的努力找到學(xué)習(xí)的技巧和知識(shí)。例如，在找讀任務(wù)中，老師要求學(xué)生朗讀后找出問題的答案。在學(xué)生回答時(shí)，老師不僅要求學(xué)生說出答案，還要繼續(xù)追問他們是怎么知道這個(gè)答案，哪里可以找到答案的，一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和敏銳的洞察力。猜詞環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好例子。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語老師總是習(xí)慣在學(xué)習(xí)新的閱讀課前帶學(xué)生朗讀單詞，然后就可以輕松地講解課文知識(shí)了。然而，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的方法導(dǎo)致了目前學(xué)生不喜歡閱讀的慘況，或甚至說他們害怕閱讀，因?yàn)樗麄円坏┯龅叫聠卧~就讀不懂文章大意。因此，筆者認(rèn)為老師很有必要教會(huì)學(xué)生如何掃除單詞的障礙的猜詞技巧，以致他們能更加自主地學(xué)習(xí)。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的猜詞訓(xùn)練，筆者所教的學(xué)生的閱讀水平有明顯的提高，最關(guān)鍵是他們消除了對(duì)閱讀恐懼心理，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也逐漸熱情起來了。
二、不足之處與改善
（一）為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)
雖然教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意到了盡量把問題的難易程度和層次感與學(xué)生的水平相吻合，但任何事情都沒有最好，只有我們不斷創(chuàng)造更好。在平行班教學(xué)中，一個(gè)班的學(xué)生有好有差，兩極分化嚴(yán)重。教師呈現(xiàn)一個(gè)問題時(shí)，成績好的學(xué)生一下子就能找到答案，而成績落后的同學(xué)可能還沒有讀懂題目的意思。老師經(jīng)常只看到高高舉手的學(xué)生而忽略了那些低著頭的學(xué)生。成績的好的學(xué)生就越來越好，成績差的就越來越?jīng)]有發(fā)揮的空間，導(dǎo)致對(duì)英語失去自信和興趣。為了盡量照顧所有的學(xué)生，筆者認(rèn)為老師設(shè)計(jì)問題的層次要更加分明，由簡入深，合理安排不同學(xué)生回答不同層次的問題。如，在找讀活動(dòng)中，1-7段設(shè)計(jì)的是判斷題任務(wù)，學(xué)生可以帶著問題到書本找相關(guān)的句子，屬于低難度的問題，老師就要多給機(jī)會(huì)給中下層的學(xué)生多發(fā)言，并多加鼓勵(lì)。8-17段的任務(wù)型問題，學(xué)生就需要多思考一下，老師可以叫中上層學(xué)生回答，同時(shí)不要忘記引導(dǎo)后進(jìn)生找到答案所在。在理解篇章結(jié)構(gòu)、猜詞等難的活動(dòng)里，老師可以通過安排小組討論形式解決問題。既然我們沒有改變教學(xué)對(duì)象，我們只好想辦法通過老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們之間的互助改善兩極分化的局面。
（二）單詞朗讀需加強(qiáng)
筆者采取在文中學(xué)會(huì)猜詞的方式雖然得到很多老師的贊可，但是在實(shí)際課堂中那些老師還是很少效仿這樣的方法。原因是猜詞耗時(shí)、有難度，猜完后學(xué)生還不會(huì)讀單詞，甚至還是記不住中文意思，還不如老師直接帶讀時(shí)效果來得直接。所以，大多數(shù)老師還是更傾向于課前把單詞教會(huì)的方法教學(xué)。的確，筆者在課后聽學(xué)生背誦的時(shí)候就不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，又或者朗讀時(shí)不夠自信。為了解決讀單詞和猜詞的矛盾，筆者認(rèn)為老師可以讓科代表把當(dāng)天要學(xué)的生詞寫在黑板上，不要寫出中文意思，讓學(xué)生在早讀、午讀課時(shí)多朗讀。上課時(shí)，猜詞的環(huán)節(jié)仍然要進(jìn)行，因?yàn)檫@能“根治”學(xué)生對(duì)生詞的恐懼。學(xué)生通過不斷聽錄音、老師帶讀、糾正、學(xué)生齊讀等方式鞏固單詞和課文的讀音，效果應(yīng)該還是比較理想的。早讀和課后，老師不要忽略了要求學(xué)生朗讀、背誦，多讀幾次，學(xué)生就熟能生巧，越讀越有自信。
（三）拓展思維，開發(fā)資源
筆者還認(rèn)為這節(jié)課還有一個(gè)做得不夠到位的地方，那就是在拓寬學(xué)生思維方面做得少。雖然這節(jié)課圍繞著書本的內(nèi)容進(jìn)行了不少的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生了解了文章的大意，也掌握了一定的技巧，但是沒有很好地對(duì)教材進(jìn)行挖掘、編排和再創(chuàng)造，比較拘于課文本身的內(nèi)容。例如，筆者在引入部分問Whatanimaldoyoulike?學(xué)生回答了各種各樣的動(dòng)物，而筆者沒有繼續(xù)追問為什么喜歡這些動(dòng)物，從而更好地引入本課。另外，筆者只在閱讀后活動(dòng)里讓學(xué)生把這課學(xué)的和生活實(shí)際情況結(jié)合起來分析蜘蛛給人類帶來利弊分析，相對(duì)來說這一點(diǎn)擴(kuò)展還是不足夠的。老師應(yīng)該把學(xué)生的視野拓展得更寬，書上說的蜘蛛，是一個(gè)具體的例子，而我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過蜘蛛看到其他的動(dòng)物，乃至整個(gè)自然界，教會(huì)學(xué)生熱愛自然，好好保護(hù)自然環(huán)境。
泛讀課作為英語教學(xué)中的一個(gè)重要課型需要我們反復(fù)實(shí)踐和不斷的反思，從而獲得教學(xué)能力的提升和教學(xué)效果的提高。筆者始終堅(jiān)信Practicemakesperfect!不管成功與否，只要我們邁出步伐，我們腳下就有希望的路。
華南師范大學(xué)張俊洪教授：首先肖老師的素質(zhì)好，語音流暢，富有激情，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)營造學(xué)習(xí)氛圍起到很大作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們可以看到教師備課充分，有很多新點(diǎn)子，能使學(xué)生一直保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，效果非常好。整個(gè)教學(xué)過程流暢，教學(xué)任務(wù)層層深入。作為一節(jié)泛讀課，教師始終把“讀”穿插在任何一個(gè)閱讀活動(dòng)中，保證了學(xué)生會(huì)朗讀課文，通過不同的教學(xué)任務(wù)教會(huì)學(xué)生多種閱讀技巧，能很好地實(shí)現(xiàn)了一節(jié)泛讀課的目標(biāo)。還有的是老師的細(xì)節(jié)做得相當(dāng)好，例如，在每個(gè)猜詞活動(dòng)后及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出猜詞的技巧。在學(xué)生會(huì)猜詞后，立刻給出一個(gè)回頭題對(duì)技巧進(jìn)行鞏固。目前，很多老師上課都只是讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)而不是應(yīng)用的過程。但是肖老師把這一點(diǎn)做得很好，既關(guān)注到給學(xué)生充分的輸入，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐的樂趣。但這節(jié)課也有不足之處。教師在備課方面做得很出色，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在備學(xué)生方面還是少了點(diǎn)。雖然教師在整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的指令是清晰的，但是所教學(xué)的班級(jí)層次不一，兩級(jí)分化大，后排有好幾個(gè)學(xué)生無法跟上教學(xué)進(jìn)度。新課標(biāo)的理念要求教師要面向全體，因此，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不僅要考慮問題的難以程度，還要給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，例如，老師可以把那幾個(gè)差的學(xué)生安排在一組，教師可以在別的同學(xué)完成任務(wù)的時(shí)候給他們特別的指導(dǎo)，例如讓他們完成背幾個(gè)詞組，學(xué)會(huì)朗讀一個(gè)段落等這種簡單的任務(wù)，一方面讓他們知道老師沒有放棄他們，另一方面使得他們有成就感，有學(xué)習(xí)的積極性。總之，肖老師這節(jié)課總體來講是難能可貴的，在她身上我們可以感受一個(gè)老師的熱情和對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，希望以后能更加努力思考，把教學(xué)水平提上一個(gè)新臺(tái)階。
平湖中學(xué)英語科組長徐文娟老師：這節(jié)閱讀課目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，難度逐步遞進(jìn)，過渡自然，不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并得到提高。老師充滿激情，擅長鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了閱讀技巧，是值得大家學(xué)習(xí)的一節(jié)好課。
平湖中學(xué)九年級(jí)英語備課組長林奇志老師：這節(jié)課目標(biāo)設(shè)定明確，適合初三學(xué)生的閱讀能力。在展示教學(xué)過程中，目標(biāo)明確，層層深入，讓學(xué)生充當(dāng)了課堂的主人，享受閱讀的同時(shí)掌握了閱讀的基本技巧，并能運(yùn)用到位，課堂也就自然而然活躍、有趣。這節(jié)課的最大特點(diǎn)就是教學(xué)設(shè)計(jì)有很多亮點(diǎn)，尤其是猜詞和總結(jié)部分，讓人耳目一新，得到啟發(fā)。另一方面，教師引導(dǎo)的角色也很出色，指令簡要、清晰，與學(xué)生的互動(dòng)自然、大方。
