高中教案教案

Chapter8Twogeniuses教案。

Chapter8Twogeniuses

ReadingIILanguagePoints

[教材版本

OxfordEnglish（ShenzhenEdition）

[課題名稱(chēng)]：

Chapter8ReadingIILanguagepoints

[授課課時(shí)]：

第二課時(shí)（共三課時(shí)）

[教材分析]:

（一）課文內(nèi)容：本課的標(biāo)題是Twogeniuses，圍繞天才愛(ài)因斯坦和他的司機(jī)漢斯的一段軼事，組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的一系列活動(dòng)。學(xué)生已于前一課時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有了較全面的理解，也跟讀了新單詞，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生了解愛(ài)因斯坦的更多事跡和喜歡的天才的事跡，為語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入和運(yùn)用做好背景知識(shí)準(zhǔn)備；跟讀了新單詞。

[教學(xué)目標(biāo)]:

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)并懂得如何運(yùn)用它們；.

2.語(yǔ)言功能目標(biāo)：提高學(xué)生在相關(guān)情景中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的能力。

3.情感教育目標(biāo):思考天才是如何煉成的，形成正確的價(jià)值觀--“天才始于勤奮和個(gè)人終生的刻苦奮斗”。

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型：

單詞（2）：genius,perfectly；

短語(yǔ)（8）：regard…as,anattempttodo,agift/talentforsth.,

asenseofhumour,givealecture,learn…byheart,

letsb.down,offertodosth.；

句型（1）：It’sapleasure(forsb.)todosth.

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用來(lái)熟悉掌握知識(shí)點(diǎn)。

[教學(xué)方式]:任務(wù)型教學(xué)，小組合作活動(dòng)、小組競(jìng)賽。

[教學(xué)用具]:多媒體平臺(tái)，PPT。

[教學(xué)過(guò)程]:

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、Leadin：Brain-storming:

Teacher：Yesterday,welearnastoryaboutagreatgenius.Whoishe?

Students:AlbertEinstein.

T:Now,Iwillshowyousomepicturesofanotherthreegeniuses(LangLang,BillGatesandMichaelJordan)andthenyoutellmeanythingyouaboutthem.Clear?

Ss:Yes

Teacher:(showapictureofLangLang)Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?

Students:LangLang,apianist,goodatplayingpiano,apianoprodigy,stunning,oneoftheyoungestandgreatestpianistofourtime.

….通過(guò)展示學(xué)生熟悉的當(dāng)代天才（朗朗、比爾蓋茨和邁克爾喬丹），讓學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)談?wù)搶?duì)他們的了解，順利引入本課的話題，為課堂奠定良好氣氛和基礎(chǔ)二、Presentingthelanguagepoints(bycreatingsomesituationswithpicturesandaskquestionsaboutthetext.)

Languagepoints:genius,regard…as,anattempttodo,agift/talentforsth.,asenseofhumour,givealecture,perfectly,letsb.down,learn…byheart,offertodo,It’sapleasuretodo.

E.g.:givealecture

T:(ShowapictureofEinsteingivingalectureinthehall.)Lookatthepicture,whatwasEinsteindoing?

Ss:Hewasgivingalectureontheplatform.

T:Welldone.Here,lecturemeans講座，sogivealecturemeans做一次講座/演講。Well,lookatthispicture(showingthepictureofPresidentObamagivingalecture),doyouknowhim?

Ss:Obama.

T:Yes.上個(gè)月，奧巴馬總統(tǒng)在上海做了一次演講。HowtosaythatinEnglish?

Ss:Lastmonth,PresidentObamagavealectureinShanghai.

T:Excellent!通過(guò)對(duì)課文主要內(nèi)容的提問(wèn)和展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引出各個(gè)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型的意義和用法，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“在學(xué)中用，用中學(xué)”。

三、Activitiesforutilizationofthelanguagepoints:

Activity1.Whoisthequickest?

(Fillintheblankswithproperwords)

Thisisacompetitionbetweengroups:showsomesentenceswithmissingwordsandasksstudentstosaythemoutquickly.

Activity2.WhoistheMemoryKing?(Sayoutthephrasesquickly)

Thisisacompetitionbetweengroups:showtheChinesemeaningsofthephrases,andgivethem45secondstomemorizethem，thenhaveacompetitiontoseewhichgroupdoesthebest.

Activity3.Exercisesonthepaper(Usingthephrases)

1.Choosingthebestphrasestocompletethesentences;

2.Paraphrasing;

3.Translationusingthephrase]

Activity4.Groupwork:Describeyourfavouritegeniususingwordandexpressionsjustlearned.

ShowSssixgeniuses(suchasShakespeare,CharlieChaplin)andthenanintroductionofCharlieChaplinusingwordsandexpressionsjustlearnt.

(E.g.:CharlieChaplinismyfavouriteactor.Heisagenius.Hehasagiftforcomedy(喜劇)andmanypeopleregardhimasthefunniestactor.Inhisfilms,heactedsoperfectlythatheneverlethisaudiencedown.Trustme！Themoreyouwatchhisfilms,themoreyou’lllikehim.)

Afterthat,askgroupsofstudentstochoosetheirfavouritegeniusesandpracticeaftertheexample.Finally,invitesomeSstoshowtheiranswers.

Activity5.Discussion:whatmakesagenius?

Howtomakeyourselfagenius?

“Geniusis99percentperspirationand1percent

inspiration.--ThomasEdision”

“Geniusonlymeanshardworkingallone’slife.

--Menjelev”

“Success=hardwork+goodmethod+stoptalkinggetdowntowork--Einstein”

Throughquotingsomefamoussayingsfromsomegeniusesaboutgeniuses,theteacherleadsstudentstorealizegeniusesarenotbornbutmade.1.通過(guò)給首字母根據(jù)句意補(bǔ)充完整單詞，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，鍛煉學(xué)生的即時(shí)記憶即時(shí)應(yīng)用的能力JaB88.COM

2.通過(guò)小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍；同時(shí)，通過(guò)限時(shí)短時(shí)記憶和檢驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.通過(guò)運(yùn)用各個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)去完成句子、解釋句子和翻譯句子，讓學(xué)生切身體會(huì)它們的用法。4.將課堂知識(shí)延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合個(gè)人喜好，用課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，模仿例子介紹自己最喜歡的天才。5.通過(guò)思考和討論天才如何煉成的問(wèn)題和如何把自己煉成天才，讓學(xué)生意識(shí)到天才不是天生的，而是通過(guò)自身不懈的努力而煉成的。

五、Homework:Finishthepaper.

鞏固落實(shí)課堂知識(shí)。[板書(shū)設(shè)計(jì)]:

單詞（2）：genius,perfectly；

短語(yǔ)（8）：regard…as,anattempttodo,agift/talentforsth.,

asenseofhumour,givealecture,learn…byheart,

letsb.down,offertodosth.；

句型（1）：It’sapleasure(forsb.)todosth.

精選閱讀

Twogeniuses教案

Chapter8Twogeniuses

英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)案例

--英語(yǔ)語(yǔ)法課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考

一．教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)課型：英語(yǔ)語(yǔ)法課

（二）學(xué)生分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是初中三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)初中階段兩年的學(xué)習(xí)，要面對(duì)中考升學(xué)的壓力，學(xué)生已經(jīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但到了初三學(xué)年，學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重。全班四十三人，四十分以下的占有15人。這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼感增加，基本失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）教材分析：Twogeniuses是牛津深圳版初中英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)Chapter8的一篇課文。本單元要掌握的重點(diǎn)語(yǔ)法是反意疑問(wèn)句。該語(yǔ)法點(diǎn)在本單元的閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)的不多，但反意疑問(wèn)句在中考考試大綱中卻是一個(gè)必考內(nèi)容。同時(shí)，該語(yǔ)法要識(shí)記的語(yǔ)法規(guī)則比較多，要使學(xué)生掌握該語(yǔ)法點(diǎn)就顯得比較困難了。龍崗區(qū)教研室針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)推行各種課型的教學(xué)，如聽(tīng)說(shuō)課型、閱讀課型、寫(xiě)作課型、語(yǔ)法課型、詞匯課型、復(fù)習(xí)課型。本課是作為語(yǔ)法課型進(jìn)行教學(xué)。

（四）設(shè)計(jì)思路：傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)注重的是教師的“教”，忽略了學(xué)生“學(xué)”的中心，學(xué)生一味地被強(qiáng)迫接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果低下。面臨這樣的背景，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，我把全班分成14個(gè)組，每組三個(gè)成員：A、B、C（成績(jī)?yōu)楹谩⒅?、差）。課前制定明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)反饋練習(xí)。A同學(xué)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后對(duì)本課時(shí)內(nèi)容有了一定掌握，但對(duì)特殊語(yǔ)法規(guī)則還不太明了。B、C同學(xué)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，也對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的了解。本課時(shí)通過(guò)把反意疑問(wèn)句的各種句型制作成撲克牌，讓B、C同學(xué)在A同學(xué)的幫助下，組員之間通過(guò)積極主動(dòng)思考各種語(yǔ)法現(xiàn)象，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。借助熟悉的撲克牌游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：Mastertherulesofquestiontagsbytermsofplayingthematchinggame.

2、語(yǔ)言能力目標(biāo)：

（1）Studentsareaskedtofinishthematchinggame

bycooperatingwiththegroupmembers.

（2）Studentsareencouragedtoconcludetherules

ofquestiontagsaccordingtothegame.

（3）Studentsareencouragedtoparticipateinteachingandlearningactivitiesactively.

3、情感目標(biāo)：

（1）Toarousethestudents’interestinlearningEnglishbydesigningthematchinggameandmakethestudentsparticipateactivelyinclassactivities.

（2）Studentslearntocooperatewiththeirclassmatesandaccomplishtheirtaskstogether.

二．教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)課前教學(xué)準(zhǔn)備

1、知識(shí)貯備：Writedownthenegativesentencesoftheoriginalsentences;finishsomespecificexerciseandthenconcludetherulesofnegativesentences.

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：從根本上說(shuō)，反意疑問(wèn)句要解決的首要問(wèn)題就是句子的否定形式。在授新課前讓學(xué)生完成各種類(lèi)型句子的否定句，如含有be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、完成時(shí)的否定句等。為了讓學(xué)生更好地掌握反意疑問(wèn)句的用法，設(shè)計(jì)了這一個(gè)知識(shí)貯備，學(xué)生有了這一知識(shí)鋪墊，就易于了解反意疑問(wèn)句的根本內(nèi)涵。

2、課前預(yù)習(xí)：Previewpage109,theusageofquestiontags,andfinishtheexercisebeforeclass.

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。認(rèn)真預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力都是十分重要的一環(huán)。只有這樣，才能使我們積極參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能達(dá)到有目的、有重點(diǎn)地識(shí)記各種語(yǔ)言現(xiàn)象，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生對(duì)自己該預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)多少內(nèi)容都不清楚就達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)，以及檢查他們預(yù)習(xí)效果，我布置了明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置了預(yù)習(xí)反饋同步練習(xí)讓學(xué)生自評(píng)，以便學(xué)習(xí)積極地進(jìn)行課前思考。通過(guò)預(yù)習(xí)以及完成預(yù)習(xí)反饋這一前提，A學(xué)習(xí)已基本掌握反意疑問(wèn)句的一般規(guī)律，B、C同學(xué)也已對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象有所了解。這為課堂上A、B、C同學(xué)之間通過(guò)積極思考，通力合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)：

Step1:Lead-in

TheteacherleadinthetopicofquestiontagsbyenjoyinganoldScottishsong“TheFlowerofScotland”（蘇格蘭之花）.

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：以聽(tīng)歌的形式有效地導(dǎo)入主題使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的任務(wù)很輕松，喚起學(xué)生潛在的好奇心，并且借此歌曲引出反意疑問(wèn)句“Itisabeautifulsong,isn’tit?”,從而讓學(xué)生初步感知反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。

Step2:Demonstrationofthegame.

Demonstrateseveralquestionsandtags,showhowtomatchthepropertagswiththequestions，forexample:Nothingisimpossible,isit?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：把“Nothingisimpossible,isit?”“Givemeapen,won’tyou?”“I’mlate,aren’tI”三個(gè)特殊的反意疑問(wèn)句的question和tag分別以特大的卡片貼在黑板上，老師在全班學(xué)生的協(xié)助下進(jìn)行配對(duì)游戲。一方面，向?qū)W生示演示了游戲的操作規(guī)則；另一方面，隨著老師和學(xué)生一起完成三個(gè)具有特殊構(gòu)成規(guī)則的反意疑問(wèn)句，也是讓學(xué)生初步思考兩個(gè)不同的question和tag如何才能配對(duì)成功，這樣學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地尋找兩個(gè)句子的相似點(diǎn)。此活動(dòng)使A同學(xué)對(duì)此語(yǔ)法現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)。B、C層次的學(xué)生就算不能內(nèi)化這一規(guī)則，但至少已經(jīng)觀察到這一特殊結(jié)構(gòu)，這一步驟就為了接下來(lái)的配對(duì)撲克牌游戲做出了良好的鋪墊。

Step3:Gametime

Dividethewholeclassinto14groups,showallthePokercards,andaskstudentBCineachgrouptodothematchingwork,eachteamleaderparticipateinthediscussionbetweenteammembers,checktheanswerandwritedowntheanswersonthepaper.Thegamecardsareasfollows:

Description:Theteacherwillcheckalltheanswerswheneachteamfinishesthematchinggame.Duringthegametime,theteacherwillwalkaroundandofferhelpwhennecessary.

Give

mea

pen,Won’t

you?Einsteinis

a

genius,Isn’the?Youaren’tJapaneseAre

you?

Let’sgotoseehim,Shallwe?Tom

wenttoschool

late,Didn’t

he?They

work

harder

thanus,Don’t

they?

I’m

late,Aren’t

I?Letusgotoseehim,Willyou?She

doesn’t

like

him,Does

she?

Thecatisn’tugly,Isit?Therewerealotofquestions,Weren’tthere?MissWangisateacher,Isn’tshe?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則很多，一般的容易記，特殊的比較復(fù)雜，不易識(shí)記。把各種語(yǔ)言現(xiàn)象設(shè)計(jì)成卡片形式，讓學(xué)生以小組形式完成日常生活中常見(jiàn)的撲克配對(duì)游戲，以達(dá)到讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中思考和學(xué)習(xí)的目的。制作的該游戲卡選用的都是反意疑問(wèn)句最典型的例子，也是學(xué)生在中學(xué)階段必須掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，此游戲卡具有代表性。

游戲規(guī)則：每個(gè)小組由A、B和C同學(xué)組成。B和C同學(xué)分別拿6張含有questions的牌？分別在12張tags牌中找出相對(duì)應(yīng)的tag，而A同學(xué)負(fù)責(zé)將配對(duì)成功的反意疑問(wèn)句寫(xiě)在紙上以備下一個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和總結(jié)規(guī)律。此環(huán)節(jié)通過(guò)配對(duì)游戲的形式讓學(xué)生自己尋找相對(duì)應(yīng)的反意疑問(wèn)句，此配對(duì)過(guò)程中每一小組的同學(xué)都要思考所選擇的牌是否正確，勢(shì)必要思考相對(duì)應(yīng)的question和tag所具有的相似點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)這一思考過(guò)程學(xué)生對(duì)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)律就有了進(jìn)一步的了解。而且，通過(guò)這種形式的小組合作，學(xué)生之間可以互幫互助，為了完成同一任務(wù)而進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，基礎(chǔ)差的學(xué)生在基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)下也在進(jìn)行積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)；再則，小組間在進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，小組內(nèi)通過(guò)積極思考而完成的這個(gè)配對(duì)任務(wù)，也為下一個(gè)總結(jié)規(guī)律的任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

Step4:Conclusion.

Accordingtothematchinggameandthegiventemplet,doaconclusiononhowtoformthequestiontags.Thegiventempletisdesignedlikethefollowingform:

Conclusion(總結(jié))：

Rule(總規(guī)則)：Apositivestatement（肯定句）isfollowedbyanegativetag（______反意問(wèn)句）.However,wecanalsohaveanegativestatement（否定句）followedbyapositivetag（______反意問(wèn)句）.

e.g.:Hewasadriver,_______he?

Einsteincouldn’tlethisaudiencedown,_______he?

1.如果主句中有助動(dòng)詞,如be動(dòng)詞is,;如情態(tài)動(dòng)詞can,,etc.就用該助動(dòng)詞構(gòu)成反意疑問(wèn)句。

e.g.Youcan’tplaytennisthisevening,_______________?

Therewerelotsofproblems,______________?

Tomhasgotamodelplane,______________?

2.如果主句中沒(méi)有助動(dòng)詞，就用助動(dòng)詞如do構(gòu)成反意疑問(wèn)句。

e.g.TheywenttoShanghailastSunday,_____________?

特別情況的反意疑問(wèn)句構(gòu)成：

3.如果要構(gòu)成Iam的反意疑問(wèn)句，就用________?

e.g.Iamastudent,__________?

4.在祈使句后，肯定句我們通常用_______，否定句我們用__________?

e.g:Remembertoturnoffthelights,____________?

Justdon’ttrytoansweranyquestions,___________?

5.在let’s后，用________構(gòu)成反意疑問(wèn)句;在letus后，用______構(gòu)成反意疑問(wèn)句.

e.g.:Let’swalkalongthebeach,_________?

Letusgoshopping,__________?

6.在表示否定意義的詞后，如never,no,hardly,etc.我們通常構(gòu)成肯定的反意疑問(wèn)句。

e.g.Youneverwanttogooutforawalk,_________?

7.在nothing后，我們?cè)诜匆庖蓡?wèn)句中用_____替代nothing.

e.g.Nothinghappened,_________?

8.在nobody,somebody,everybody后,我們?cè)诜匆庖蓡?wèn)句中用_____替代nobody,somebody,everybody。

e.g.Nobodywantstogoouttonight,__________?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)學(xué)生在玩游戲中完成的反意疑問(wèn)句,全班一起檢查這12個(gè)句子答案，觀察這些句子前后的內(nèi)在聯(lián)系。全班大部分同學(xué)對(duì)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成方式有了一定了解。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法的各種構(gòu)成現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的思考，以便形成規(guī)則。初中學(xué)生要總結(jié)語(yǔ)法的規(guī)則還有一定困難，老師讓各種規(guī)則的總結(jié)以填空的形式分類(lèi)呈現(xiàn)，方便學(xué)生總結(jié)。根據(jù)12個(gè)句子學(xué)生思考其構(gòu)成規(guī)則，接著老師針對(duì)某一現(xiàn)象設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，對(duì)總結(jié)的規(guī)則進(jìn)行即時(shí)內(nèi)化。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再次思考反意疑問(wèn)句的各種構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)思考過(guò)程推動(dòng)不自覺(jué)的記憶過(guò)程。

Step5:Consolidation：Dosomeexercises.

Quiz（中考連線）

一．選擇填空（每題1分，共5分）

1.He’sgottheflu,______he?(99’)

A.hasn’tB.doesn’tC.didn’t

2.Alicestayeduplatelastnight,_____?(02’)

A.didn’therB.didn’tAlice

C.didsheD.didn’tshe

3.Let’sgototheisland,______?(99’)

A.won’tyouB.willyou

C.shallweD.willwe

4.Petermadefewmistakesintheexam,______?(04’)

A.didPeterB.didn’tPeter

C.didheD.didn’the

5.Jack,washyourhands,_____?(96’)

A.areyouB.willyouC.doyou

二．按要求完成下列句子的反意疑問(wèn)句。（每題1分，共5分）

6.Don’tforgetthebook,_____________?

7.MikewatchesTVeveryday,________________?

8.Thereislittleteainthecup,_______________?

9.Yourfatherisaworker,_______________?

10.Sheoughttoknowwhattodo,________________?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：總結(jié)規(guī)律后通過(guò)適量針對(duì)性的當(dāng)堂檢測(cè)題讓學(xué)生對(duì)構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行消化吸收，加深鞏固。以中考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，更切入考點(diǎn)；選擇題和填空題的練習(xí)更能全面檢查學(xué)生知識(shí)掌握的程度，為下一階段的備課調(diào)整提供了必要的根據(jù)。

Step6:Homework

1.課后與同學(xué)利用此撲克牌玩抓“王八”游戲。

2.完成課后鞏固練習(xí)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：作業(yè)一的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生在課后通

過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，它的完成需要學(xué)生透徹掌握反意疑問(wèn)句的規(guī)則，同時(shí)玩“抓王八”游戲也是為了進(jìn)一步熟悉該語(yǔ)法規(guī)則。兩者相輔相成，互相促進(jìn)。作業(yè)二的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)此規(guī)則的運(yùn)用上升到書(shū)面運(yùn)用上，同樣地，也是為了檢查學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法現(xiàn)象的掌握情況。

三、課后反思

課后學(xué)生反饋，此種學(xué)習(xí)過(guò)程很不一樣，他們都有所收獲。在玩游戲的過(guò)程中，學(xué)生為了贏得比賽，他們主動(dòng)進(jìn)入不自覺(jué)思考的狀態(tài)，同時(shí)也在有意識(shí)地猜測(cè)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)律。游戲后學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)后的游戲時(shí)間恰恰也是讓學(xué)生通過(guò)游戲，對(duì)枯燥無(wú)味的規(guī)則進(jìn)行無(wú)意識(shí)地識(shí)記，把規(guī)則融會(huì)貫通。我想學(xué)生的反饋更堅(jiān)信了通過(guò)思考和體驗(yàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)更加有效。

正如蘇赫姆林斯基說(shuō)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在思考的世界里，──這就是教師點(diǎn)燃起來(lái)的勤學(xué)好問(wèn)、渴求知識(shí)的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來(lái)思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來(lái)指揮學(xué)生，用思考來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛(ài)自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽(tīng)他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無(wú)可爭(zhēng)議的威信。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往”。

Twogeniuses學(xué)案

Exercise(課堂練習(xí))

一、選擇合適的詞組，并用其正確的形式完成句子。

regard…as,let…down,attempttodosth.,givealecture

1.Manypeople____________MichealJackson_________KingofPopMusic.

2.Shestudiesveryhardthisterminordernotto_________herparents________.

3.GongLi’s_______________beaninternationalactressisverysuccessful.

4.PremierWenJiabao________________attheUniversityofCambridgeinFebruary.

二、解釋句子：

1.LangLanghasagiftforplayingthepiano.

__________________________________________________________

2.Didyourememberallthenumbersinoneday

__________________________________________________________

3.Thebadnewsreallydisappointedme/makemedisappointed.

__________________________________________________________

4.Simonisconsideredasatruefriend.

__________________________________________________________

5.Itsapleasureformetogoonaholidaywithyou.

__________________________________________________________

三、用括號(hào)里的詞組翻譯句子。

1.趙本山是個(gè)很有幽默感的演員。（agoodsenseofhumour）

_____________________________________________________________

2.這個(gè)三歲女孩熟記三百首詩(shī)。（learn…byheart）

_____________________________________________________________

3．她主動(dòng)提出要幫她母親搬箱子。（offertodosth）

_____________________________________________________________

4.很榮幸參加您的生日聚會(huì)。（It’sapleasuretodosth.）

_____________________________________________________________

四、介紹你最喜歡的天才，用上本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。(至少5個(gè)句子)

Name

Occupation(職業(yè))

Usefulwords

CharlieChaplin

actor

comedy(喜劇)，funny,act

Shakespeare

writer

writegreatplays(戲劇)，theFatherofBritishDrama

BillGatescomputerengineer

makesoftware,oneoftherichestpeople,foundMicrosoft,

LiBai

poet

writealotsofgoodpoems,thepoeticgod(詩(shī)仙)

LangLang

pianist

pianoprodigy,theyoungestandgreatestpianist,perform

MichaelJordan

basketballplayer

theNBAsuperstar，theAirman,wonthreeMVPAwards

Example:CharlieChaplinismyfavouriteactor.Heisagenius.Hehasagiftforcomedy(喜劇)andmanypeopleregardhimasthefunniestactor.Inhisfilms,heactedsoperfectlythatheneverlethisaudiencedown.Trustme！Themoreyouwatchhisfilms,themoreyou’lllikehim.

Homework(作業(yè))：

一、中譯英：

1.把…看作2.做…的嘗試

3.某方面的天賦4.幽默感

5.作演講6.使某人失望

7.記住…8.主動(dòng)提出

9.很高興做某事

二、單項(xiàng)選擇:

()1.Mozartisamusicalgeniusand_____oneofthegreatestcomposers.

A.regardasB.regardsas

C.isregardedasD.isregardas

()2.ShespeaksFrench.

A.perfectB.perfectlyC.goodD.enougheasy

()3.GuoJingjingdiving,andshegot2goldmedalsinBeijingOlympicGames.

A.isgiftforB.isgiftatC.hasagiftatD.hasagiftfor

()4.Yourlastreportwasterrible.Ihopeyouwon’tmethistime.

A.make,disappointB.made,disappointedC.leted,downD.let,down

()5.I’velistenedtoyourlecturemanytimes,andI’veit.

A.knew,byheartB.known,byheart

C.known,withheartD.knew,withheart

()6.Myelderbrotherthearmyayearago.Heasoliderforoneyear.

A.joins,isB.joinedin,wasC.joined,hasbeenD.hasjoinedin,hasbeen

三、小試牛刀：寫(xiě)一片80字的作文，介紹你最喜歡的天才，用上本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

Myfavouritegenius

Chapter9Theweirdworldofplants教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Chapter9Theweirdworldofplants教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材版本OxfordEnglishShenzhenEdition

課題名稱(chēng)

Writing:Anaccountofaschoolactivity

OxfordEnglish9AChapter9

Oneperiod,40minutes

教學(xué)設(shè)計(jì)：WritingAnaccountofaschoolactivityByFuyanZhouThisisawritinglesson.I’lltrainstudentstopayattentiontofive‘w’elementwhentheydescribeaschoolactivity.Hereismyteachingplan.PartOneUnderstandingofnewcurriculumstandardandteachingaims

Accordingtothenewcurriculumstandard,Juniorstudentsshouldhavethefollowingwritingabilities.Theycancraftandcorrectcompositions.Theycanbeabletosolveproblemsandwritethereportbycooperativelearning.Sothiswritingsectionrequiresstudentstowriteaguidedaccountofaschoolactivityandencouragethemtolisttheelementssuchastimes,people,placesandopinions.Forthesereasons,Idesignedtheteachingaims.

1.KnowledgeobjectsStudentsshouldknowthedefinitionofaccountStudentsshouldlearnhowtowriteanaccountofaschoolactivityinarightway.Studentscanlisttheelementsinanaccountsuchastimes,people,placesandopinions.2.AbilityobjectsInstructorshoulddeveloptheSs’abilitiesofwriting,readingandspeakingInstructorshouldfostertheirabilitiesofcooperativelearninganddeveloptheirimagination.3.Emotionalobjects.Studentscanusetheirownwordtoexpresstheiropinionsinthelastpartoftheaccount.4.Strategyaim:observation,discussion,writingandspeaking.5.Cultureaim:ThedifferencesbetweenEnglishaccountandChineseaccount.PartTwoAnalysisoftheTeachingMaterial

1.StatusandFunction

Thisisawritinglesson.Studentsshouldlearnhowtowriteanaccountofaschoolactivity.Suchatopicisrelatedtothedetaileddescriptionofanevent.Itshouldincludeinformationabouttimes,people,placesandopinions.SoitisveryhelpfultoimprovetheirabilityofwritingareportandalsologicalthinkingThissectionalsocanhelpstudentstoattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.Thereforeitisveryimportantintheteachingmaterial.2.AnalysisofthestudentsThissectionisfromJuniorOxfordEnglish9A.Somoststudentshavemasteredthebasicwritingskills.Theyhavealreadyknownsomeideasofaccountsorelementsaboutit.Sothistopiccangivethemclearideasofaccountandgreatlytrainedtheirwritingabilities.3.TeachingemphasisandDifficultpoint1.TeachingemphasisIwillemphasizethedefinitionoftheaccount,it’ssimilartothereport.Iwillemphasizethefourelements,times,people,placesandopinions.2.Difficultpoints:Instructstudentstofindoutthefourelementsfromexampleaccounts.instructstudentstodiscussingroupstofinishexercises.PartThreeTheTeachingaidsandmethods

1.Teachingaids

Multi-mediacomputer,projector,slideshow,PowerPointandsoon.Theywillbeneededinthislesson.2.Teachingmethods.Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethod.PartFourTeachingProceduresandactivitydesign

StepI.lead-in(within5minutes.)T-S,S-S,Monologue

Arousestudents’interestsbyshowingsomepicturesofschoolactivitiessuchassportsmeeting,cleaningdayandartFestival,encouragestudentstolisttheelementsbyaskingandanswering.Theycandiscussingroupwork..ThedateoftheeventWhodidwhatWheretheactivitytookplaceThepurposeoftheactivityGeneralinformationDetailedinformationPeople’sopinionoftheactivity1.Doyouknowthesportsmeeting/thebigcleaningday/artfestivalheldinourschool?2.Canyoudescribeitinyourownwords?(times,peopleandplaces)3.Whatsyouropinionaboutthismeeting?StepIIPresentation(within30minutes)groupwork,monologue

1.Guidestudentstosummarizethedefinitionofanaccountandthefourelementsofaccount2.AskstudentstoworkonExerciseAingroupsandencouragethemtodiscusstheirideaswitheachother.Teacherscheckstudentsandanswers.3.Askstudentstoprepareanaccountofaschooltree-plantingdayusingtheplan,thenotesandthepicturesonthetextbook.Encouragestudentstoinventsomedetailsforeachparagraphingroupsandinviteonestudentsfromeachgrouptopresenttheiraccountoftheactivitytotheclass，eachstudentshave2mins4.Teachersshowpossibleanswerstostudentsandcommenttheimportantpointsormistakes.StepIII.Consolidation(Within5minutes)(writingPractice)

Reviewthefourelementsofanaccountbystudentsansweringtogether.emphasizethekeypointstheyshouldpayattentiontowhentheywriteanaccount.

StepIV.Homework.studentschooseanyactivityheldinschoolrecentlyandwriteashortaccountabout50words,Itshouldcontainthefourelements.

Partone

PartOneUnderstandingofnewcurriculumstandardandteachingaims

Parttwo

Analysisoftheteachingmaterial

Partthree

Teachingaidsandmethods

PartFour

.

Teachingproceduresandactivities

1.summarizethedefinitionofanaccountandfourelements2.workonExerciseAingroups3.Prepareanaccountofaschooltree-plantingdayusinghintsintextbook.onestudentofeachgroupwillpresenttheiraccount.4.Teachersshowpossibleanswerstostudentsandcommenttheimportantpointsormistakes.StepIII.post-reading(Consolidation)(5mins)

Reviewthefourelements.Emphasizethekeypointsinanaccount.StepIV.HomeworkT-SS-SSPairworkGroupworkMonologue