高中安全第一課教案

五年級(jí)下冊(cè)《奇異的激光》第一課時(shí)學(xué)案分析。

五年級(jí)下冊(cè)《奇異的激光》第一課時(shí)學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)

1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想。

2、通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容?！緁236.Com 活動(dòng)范文吧】

3、了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說(shuō)明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說(shuō)明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，提前預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣導(dǎo)課

1、板書(shū)課題：奇異的激光。

談話：你對(duì)激光都有哪些了解？（指名學(xué)生交流）

老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來(lái)看一看。（出示激光圖片）

相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。

二、整體感知，把握文章基點(diǎn)

1、過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）

2、過(guò)渡：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語(yǔ)、多音字）檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

3、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家讀了課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？

4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”（教師板書(shū)）

三、潛心學(xué)文，品讀詞句意味

1、過(guò)渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以把你的感受和體會(huì)寫(xiě)在句子旁邊。

（學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)）

2、導(dǎo)語(yǔ)：把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì)，以小組為單位交流交流。

（學(xué)生在小組中交流，教師參與其中）

3、集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語(yǔ)句，并談一談對(duì)這寫(xiě)語(yǔ)句的理解。

“最亮?xí)r，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說(shuō)，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽(yáng)的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺(jué)；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）

（1）這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來(lái)說(shuō)明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽(yáng)的話，你會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生抓住“目?！保?/p>

隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

結(jié)語(yǔ)：看太陽(yáng)都會(huì)“目?！保す獗忍?yáng)還要亮100億倍，你有什么感受？

（學(xué)生交流體會(huì)，指名試讀這段話）

教師范讀，全班讀。

學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深，從而培養(yǎng)學(xué)生無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義精神。

2、理解詞語(yǔ)，讀懂每句話，從而理解課文內(nèi)容和中心，并學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。會(huì)用暫時(shí)、雪中送炭造句。

4、有感情地朗讀課文。按要求背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。并學(xué)習(xí)課文用具體事例表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)幾件具體事例來(lái)表達(dá)一個(gè)中心的寫(xiě)作方法。

課時(shí)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

教學(xué)課節(jié)：3課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、引入課文，板書(shū)課題。

審題：親人指的是誰(shuí)？

二、介紹時(shí)代背景。

1、介紹中朝兩國(guó)人民共同抗擊美帝國(guó)主義的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。

1950年6月25日，美帝唆使李承晚進(jìn)攻北朝鮮。兩天后美國(guó)第七艦隊(duì)侵占我臺(tái)灣海峽。1950年9月15日，美國(guó)入侵朝鮮，并轟炸我安東等地，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，中國(guó)人民志愿軍于1950年10月25日跨過(guò)鴨綠江，保家衛(wèi)國(guó)，抗美援朝。戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了近3年，中朝人民浴血奮戰(zhàn)，很多志愿軍戰(zhàn)士光榮犧牲在異國(guó)他鄉(xiāng)。1953年7月27日簽訂停戰(zhàn)協(xié)約。1958年志愿軍全部回國(guó)。

2、本文選自隨軍記者魏巍的《依依惜別的深情》。

三、范讀課文，學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)生自學(xué)課文。

自學(xué)要求：

1、讀課后生字表，讀準(zhǔn)字音，利用熟字記生字的方法記清字形。

2、讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合課文上下句理解詞義，不理解的做記號(hào)。

3、朗讀課文思考：課文出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（劃出來(lái)）他們分別為志愿軍做了哪些事？

五、檢查自學(xué)情況。

1、拼讀生字表，糾正讀音。

指出音易錯(cuò)字：暫（z4n）不讀（zh4n）；誼（[emailprotected]）不讀（y0）?；欤╤)n）是多音字。多讀幾遍。

2、拿出生字卡片，讀字、詞：

指出哪個(gè)字字形易錯(cuò)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

暫時(shí)昏倒情誼搗米謠偵察員混進(jìn)

區(qū)別：謠、瑤、搖。

3、提出不理解的字、詞，大家討論理解：（或查字典，或結(jié)合課文，或結(jié)合生活實(shí)際。）

4、讀一讀課后第4題讀讀寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)暫時(shí)、雪中送炭的意思，并練習(xí)用兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5、指名讀課文，回答思考題。

①課文寫(xiě)了三個(gè)人物：大娘、小金花、大嫂。

②大娘：送打糕；為救傷員失去小孫孫。小金花：媽媽為救老王而犧牲。大嫂：挖野菜失去雙腿。

六、朗讀全文，讀熟。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《神奇的克隆》第一課時(shí)教案分析

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

3、白楊

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

2

分課時(shí)

第一時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)、讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)課后的6個(gè)生字。

2、讀通、讀順課文。

3、理解白楊所指。

重點(diǎn)

讀通、讀順課文

難點(diǎn)

理解白楊所指

教

學(xué)

過(guò)

程

一、談話引入

西部大開(kāi)發(fā)已吹響號(hào)角，在無(wú)數(shù)的建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)借白楊贊美建設(shè)者的文章——3、白楊。生齊讀課題，師板書(shū)課題。

二、出示學(xué)習(xí)要求，初讀課文。

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)會(huì)、讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)課后的6個(gè)生字。讀通、讀順課文。

1、帶著問(wèn)題，自讀課文，結(jié)合注釋和工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字、新詞，讀通課文。

2、指名讀文，初步了解課文借物喻人、托物言志的所指。

白楊——建設(shè)者

（衛(wèi)士、高大挺秀，從來(lái)都……）（扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆）

迎風(fēng)成長(zhǎng)的小楊樹(shù)——建設(shè)者的接班人

3.男女生承接讀文，熟讀課文，感知白楊形象。

三、批注，交流。

1.熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)途中所見(jiàn)、所議進(jìn)行批注，把自己對(duì)白楊形象的感受寫(xiě)在書(shū)上空白位置。

教

學(xué)

過(guò)

程

2.交流批注內(nèi)容，充分感受白楊形象。

白楊樹(shù)從來(lái)都是這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管是風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。

那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。

四、深入讀文，抄寫(xiě)自己喜歡的部分。

五、圍繞白楊的特點(diǎn)，談自己的收獲。

1、指名談?wù)勎闹邪讞畹奶攸c(diǎn)。

2、結(jié)合白楊的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

作

業(yè)

熟讀課文，背誦并默寫(xiě)文段“白楊從來(lái)都那么直……”

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

3.白楊

衛(wèi)士高大挺秀

直堅(jiān)強(qiáng)不軟弱不動(dòng)搖

教

后

反

思

五年級(jí)下冊(cè)《將相和》第一課時(shí)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)《將相和》第一課時(shí)學(xué)案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

2．新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。

3．重點(diǎn)句、段：

秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

2．通過(guò)人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

4．復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。

（三）德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛(ài)國(guó)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。主要通過(guò)默讀分析、討論、交流解決。

（二）本文的難點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)課文內(nèi)容課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系，突破難點(diǎn)。

（三）本文的疑點(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決本文的重、難點(diǎn)，再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)課后思考題默讀課文，獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。

2．有感情地分角色朗讀課文。

3．復(fù)述課文。

4．課堂口頭、筆頭練習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

3．再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。

4．分析第一個(gè)故事。

（二）整體感知

本文主要以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘，寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1．激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。聽(tīng)到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無(wú)數(shù)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。今天，我們要學(xué)的新課《將相和》，就是一個(gè)流傳千百年的動(dòng)人故事。板書(shū)課題。

2．簡(jiǎn)介背景、揭示課題。

（1）“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存。秦國(guó)最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國(guó)，不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦國(guó)，是一個(gè)比較弱的國(guó)家，常受到秦國(guó)的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。

（2）看到課題，你想知道什么？

（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰(shuí)？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）

3．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

（1）生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：）

（2）解詞：

無(wú)價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢(qián)也買(mǎi)不到。

誠(chéng)意：真心。

絕口：因回避而不說(shuō)。

失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做到，失去信用。

抵御：抵擋，抵抗。

推辭：謙讓不干。

理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。

理直氣壯：理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常用來(lái)比喻物歸原主。

同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。荊，荊條。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

（3）質(zhì)疑問(wèn)難，教師巡視、點(diǎn)撥。

4．初讀課文，學(xué)生自悟。

（1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問(wèn)題，指出不足。

（2）速讀課文，討論交流。

①在書(shū)上畫(huà)出“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）

②本文主要講了一個(gè)什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）

5．理清脈絡(luò)，概括段意。

（1）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

（2）討論交流：

本文講了三個(gè)小故事。

第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。

第二個(gè)故事（11—15）澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。

6．學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。

（1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納整理：

（起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。

經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。

結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）

（2）畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。

討論、交流、整理：

①語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）

②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）

③語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）

行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）

7．看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。

打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。

8．小結(jié)：

秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

9．指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：

（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

（3）有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。

（五）課堂練習(xí)

簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

1、草原

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

2

分課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)讀本課4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、讀通順課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、初步感受草原景色美。

重點(diǎn)

正確識(shí)讀文中生字、新詞，讀通讀順課文。

難點(diǎn)

理清課文主要內(nèi)容。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、勉勵(lì)新學(xué)期寄語(yǔ)，學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

孩子們，大家度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，新的學(xué)期，老師將和大家一道，愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。同學(xué)們做好努力學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備了嗎？

語(yǔ)文書(shū)是我們忠實(shí)的的伴侶，請(qǐng)打到單元導(dǎo)讀，速讀并勾畫(huà)本單元的主題、找出學(xué)習(xí)方法。

（指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)）

主題：走進(jìn)西部學(xué)習(xí)方法：把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

二、引入新課

美麗的西部有秀美的山川、遼闊的草原、美麗的隔壁，今天老師將和同學(xué)們一道去感受草原的美和人們別樣的風(fēng)土人情。

生齊讀課題，師板書(shū)——1、草原

三、檢查預(yù)習(xí)

1、指名介紹作者老舍。

2、指名認(rèn)讀字詞，糾正字音。

四、讀文，初知大意

1、師范讀課文，生借助加小標(biāo)題概括段落主要內(nèi)容。

教

學(xué)

過(guò)

程

2、交流各段落的主要內(nèi)容，初步了解課文大意，課文內(nèi)容課分兩部分：

草原美麗的自然景色，熱情好客的草原人。

五、朗讀第一自然段，感受草原的自然景色美。

1、自讀第一段，批注自己的感受。

2、匯報(bào)所描繪之景物：天、空氣、天空，小丘、羊群，駿馬、大牛。3、匯報(bào)美景給人的感受。

4、交流批注，體會(huì)作者的描寫(xiě)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

緊扣：可愛(ài)、清鮮、明朗、愉快、驚嘆、舒服、久立四望、低吟一首小詩(shī)

交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5.男女生承接朗讀文段，感受景色之美和作者的語(yǔ)言美。

六、談體會(huì)、布置作業(yè)

生談自己的體會(huì)和收獲，布置作業(yè)。

作

業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞；

2、批注、背誦第一自然段。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

主題：走進(jìn)西部

方法：把握主要內(nèi)容1、草原

人教五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1、草原優(yōu)美的語(yǔ)言

體會(huì)：

含義深刻的句子

教

后

反

思

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的激光》第二課時(shí)教案

編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。下面是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的激光》第二課時(shí)教案，歡迎閱讀參考!

一、復(fù)習(xí)

指名讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

二、了解文章結(jié)構(gòu)

1、讀第一段與最后一段，看看這兩個(gè)自然與全文有什么關(guān)系?(總起、總結(jié))

2、寫(xiě)作順序是按照總分總的順序進(jìn)行說(shuō)明。

三、了解的表達(dá)方法

1、比較句子。

①你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。

②你知道嗎?現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。

(通過(guò)比較，了解表達(dá)方法，通過(guò)三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)激光的神奇。)

2、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：把激光作為主語(yǔ)表達(dá)?

(讓學(xué)生懂得相同的意思可以用不同的句式表達(dá)，感受中國(guó)的語(yǔ)言文字很有魅力。)

句子(1)：太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說(shuō)，它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。

作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?

(作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個(gè)方向發(fā)光，所以很亮。)

句子(2)：最亮?xí)r它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢。

作者運(yùn)用的寫(xiě)作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說(shuō)話，以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)清道理。

句子(3)：打個(gè)比方說(shuō);如果看太陽(yáng)的話，就會(huì)有暫時(shí)的目眩感覺(jué);我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久地失明。

寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了舉例子、對(duì)比的說(shuō)明方法，更加突出激光是最亮的。

四、知識(shí)擴(kuò)展

指名說(shuō)一說(shuō)自己所收集的有關(guān)激光的知識(shí)，了解激光在生活中、祖國(guó)的建設(shè)中的作用。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點(diǎn)和作用，還學(xué)習(xí)了運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，來(lái)把一件事說(shuō)清楚，說(shuō)具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫(xiě)作中來(lái)。

六、布置作業(yè)

用如果……就會(huì);如果……就……;如果……就會(huì)……。練習(xí)寫(xiě)一段話。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.熟悉課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件生字新詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。

2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？

2．布置學(xué)生自讀課文。

3。提出要求：

（1）保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。

（4）邊讀邊思考：課文描寫(xiě)了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫(xiě)的？

4．檢查學(xué)生自讀情況。

（1）按自然段讀課文。

（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)

（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。

5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

三、交流感悟

1．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。

3．質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？

（2）你對(duì)課文中的詞語(yǔ)或句子有什么獨(dú)到的見(jiàn)解？

（3）教師給予解答。

（補(bǔ)充資料）

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民。”

B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬(wàn)不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫(xiě)字練習(xí)

指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？

aoouiu第一課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“aoouiu第一課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

aoouiu第一課時(shí)優(yōu)秀學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形并正確書(shū)寫(xiě)。

2．能夠認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母aoouiu組成的音節(jié)組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)會(huì)讀拼音詞。

3．根據(jù)標(biāo)調(diào)歌，給帶有aoouiu的音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

4．能夠看圖正確的讀拼音句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu的發(fā)音并正確書(shū)寫(xiě)，正確的拼讀三拼音節(jié)和拼音句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上一節(jié)課小朋友們的熱情接待受到了拼音王國(guó)國(guó)王的好評(píng)，今天的客人也很重要，國(guó)王讓我轉(zhuǎn)告各位接待員一定要好好表現(xiàn)，優(yōu)秀者可以得到拼音王國(guó)國(guó)王授予的“特別勛章”（金、銀、銅三個(gè)級(jí)別）。數(shù)量有限，小朋友們可要好好表現(xiàn)哦?。ǔ鍪緞渍?，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望）

2.先來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們的老朋友吧?。ǔ鍪荆篴oeiuü認(rèn)讀）誰(shuí)能從這六張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

3.單韻母的本領(lǐng)可真大!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!他們就是今天慕名來(lái)參觀我們拼音王國(guó)的復(fù)韻母(板書(shū)課題)aoouiu。

二、學(xué)習(xí)aoouiu

（一）認(rèn)清形

（1）師：要想得到國(guó)王頒發(fā)的勛章可不是一件容易的事情，首先你要在眾多參觀的人群中認(rèn)出他們（手指課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，aoouiu分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

（2）區(qū)別ui和iu

①u(mài)i:u在前i在后

iu：i在前u在后

②發(fā)音方法不同：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)ui這個(gè)音？（先發(fā)u，口形再變到i，u重i輕。）iu則相反。

（二）讀準(zhǔn)音

1.誰(shuí)能試著讀一讀這三個(gè)復(fù)韻母？

2．出示情境圖，整體感知，練習(xí)說(shuō)話

師：說(shuō)好普通話，發(fā)音準(zhǔn)確可是優(yōu)秀接待員的必備素質(zhì)之一，我們可以通過(guò)圖來(lái)幫助我們更好的發(fā)音。調(diào)皮的復(fù)韻母就藏在這幅圖中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、在哪里、干什么）

3.通過(guò)學(xué)生的隨機(jī)回答，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握aoouiu發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)ao的發(fā)音

生：冬天天氣寒冷，岸邊加油的小朋友都穿上了厚厚的棉襖。

師：對(duì)，把“襖”的第三聲改為第一聲ao就是復(fù)韻母ao的發(fā)音。請(qǐng)小朋友跟我讀“ao”。

（2）學(xué)習(xí)ou的發(fā)音

生：海鷗高高飛翔，像是再給游泳的孩子加油。

師：“海鷗”的“鷗”就是“ou”的發(fā)音。請(qǐng)小朋友們跟我讀“ou”。

（3）學(xué)習(xí)iu的發(fā)音

生：兩個(gè)小朋友在進(jìn)行游泳比賽。

師：把“游泳”的“游”換成第一聲就是復(fù)韻母“iu”的發(fā)音，請(qǐng)小朋友跟我讀“iu”。

（4）師：老師根據(jù)這幅圖，編了一首兒歌，跟著老師一起讀一讀吧！

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

（5）復(fù)習(xí)兒歌，鞏固復(fù)韻母發(fā)音方法

師：復(fù)韻母發(fā)音要注意什么呢？還記得學(xué)習(xí)aieiui發(fā)音時(shí)，老師教給的兒歌嗎？

生：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。

看前音擺口形，口形變化要注意，

快速向后滑過(guò)去，合成一個(gè)音莫忘記。

（6）小朋友們，快看，迎賓的號(hào)角已吹響，大聲的歡迎我們的客人吧?。ǔ鍪荆篴oouiu）生齊讀

4.音之谷，建友誼

（1）師：哎，今兒怎么就你們仨兒來(lái)了??！你們的孩子呢？（老師故作傾聽(tīng)狀）哦！小調(diào)皮們?nèi)チ艘糁攘税?！不著急，我讓接待員們?nèi)フ乙徽宜麄儭?/p>

（出示）aoaoaoao

ouououou

iuiuiuiu

（2）師：哎？難道aoouiu生的都是四胞胎？怎么長(zhǎng)得一模一樣??？這可怎么辦？一定是在音之谷玩耍的時(shí)候丟了帽子，為了不讓客人著急，我們接待員可要抓緊時(shí)間幫幫這些小家伙。想一想標(biāo)調(diào)歌：（齊背）

先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。

i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，

輕聲不標(biāo)就空著。

（3）誰(shuí)愿意幫幫這些小家伙？（生上黑板標(biāo)調(diào)）

（4）集體檢查，標(biāo)調(diào)正確的可以頒發(fā)勛章。

5．創(chuàng)編兒歌，練習(xí)aoouiu四聲的發(fā)音

（1）師：虛驚一場(chǎng)，這下全到齊了（出示aoouiu的四聲）你想接待那組家庭？給我們介紹一下它的家庭成員吧！

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

（2）想要得到國(guó)王的勛章，可沒(méi)那么容易，為了讓大家印象深刻，你能給ao(ouiu)的其中的一個(gè)或者幾個(gè)家庭成員編個(gè)順口溜嗎？

（教師及時(shí)評(píng)價(jià)，編得好的，可以獎(jiǎng)勵(lì)勛章）

例：小白鴿,飛得高(gāo）āoāoāoiū,iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。

清潔工,真勤勞(láo)áoáoáoiú,iú,我?guī)蛬寢尨蜥u油。

拍照了,快坐好(hǎo)ǎoǎoǎoiǔ，iǔ，你是我的好朋友。

公園里,真熱鬧(nào)àoàoàoiù，iù，我們尊老又愛(ài)幼。

5．讓我們奏起拼音王國(guó)最美麗的交響樂(lè)歡迎aoouiu的家庭成員吧！（做手勢(shì)齊讀板書(shū)）

三、課中游戲：比耳朵

師：下面呀，我們來(lái)做個(gè)“比耳朵”的游戲。先請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，老師讀帶調(diào)的韻母，臺(tái)上的學(xué)生立刻在黑板上指出，對(duì)了，其他同學(xué)就一起說(shuō)“對(duì)，對(duì)，對(duì)，你指得對(duì)，xxx（跟讀）。如果錯(cuò)了，就說(shuō)“錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，xxx（說(shuō)出正確的）。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師：通過(guò)我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，他們分別是（生答：aoouiu）讓我們把他們請(qǐng)到我們的《拼音休息操》里來(lái)吧！

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。

動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表，b、p、m……y、w。

扭扭脖子扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu。

站要直，做要正，我們來(lái)整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu。

專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

四、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)

師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，最終的通關(guān)選手也將得到拼音王國(guó)國(guó)王頒發(fā)的勛章。

（一）第一關(guān)：找座位

出示：四線格

師：你知道你所接待的嘉賓的高矮胖瘦嗎？把他安排在合適的房間吧！

（1）一名同學(xué)上黑板板書(shū)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，提出建議或指出不足

*注意：這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書(shū)寫(xiě)的方法同單韻母是一樣的，寫(xiě)時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫(xiě)均稱。

（2）帶上調(diào)號(hào)帽子的他們，你也能安排的很好嗎？試試看吧！（提醒回憶一下標(biāo)調(diào)歌）

一名或三名同學(xué)上黑板板書(shū)，其他同學(xué)拿出拼音練習(xí)本練寫(xiě)。

（二）第二關(guān)：我最閃亮

游戲：造球工廠（根據(jù)發(fā)音造出帶有相應(yīng)顏色和聲調(diào)的氣球

五、布置作業(yè)

1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、3題

2.熟讀兒歌《青蛙種豆》

青蛙種豆

清水塘,水悠悠,

青蛙媽媽來(lái)種豆。

種下顆顆黑豆豆，

黑豆發(fā)芽還會(huì)游。

喔，原來(lái)是群小蝌蚪。

六、板書(shū)：

11.aoouiu

āoáoǎoàoōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步、全面了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力；了解課文大意，理清文意脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，完成學(xué)習(xí)單第一板塊

1、導(dǎo)入：板書(shū)“魂”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？能給它組詞嗎？

板書(shū)“梅花”，見(jiàn)過(guò)嗎？有哪些了解？看到這個(gè)課題，你有疑惑嗎？讓我們帶著“？”走進(jìn)課文，解開(kāi)疑惑。

2、完成學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)檢測(cè)部分

3、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況

二、再讀課文，完成學(xué)習(xí)單自主合作探究部分

1、作者圍繞梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

①自學(xué)

②組內(nèi)交流

③課堂展示

2、哪件事給你留下了深刻印象，把感受體會(huì)在旁邊批注起來(lái)。

①自學(xué)

②組內(nèi)交流

③課堂展示

三、課堂小結(jié)

四、板書(shū)

梅花魂

讀詩(shī)落淚

珍愛(ài)墨梅

痛不能歸

贈(zèng)送墨梅

送梅花絹

人教版五年級(jí)下冊(cè)《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火星地球的“孿生兄弟”》第一課時(shí)教案分析

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火星地球的“孿生兄弟”》第一課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片　多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．師板書(shū)“孿生兄弟”，指名說(shuō)說(shuō)含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。

2．用課件演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。

3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。

二、初讀課文

1．帶著心上問(wèn)題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。（3）思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。

3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

4．分析理解課文第一自然段。

（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？（兄弟倆長(zhǎng)得太太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？

（2）讀讀、記記兩者的相似之處。

（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)火星也和地球一樣有水和生命存在。

5．為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。

6．簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

第一段（1）：“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命存在。

第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來(lái)源。

第三段（6－8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。

7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞

2．熟讀課文。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案

【教材分析】

這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎么成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x(chóng)子非常著迷的兩件事。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦斫庠~語(yǔ)的方法理解“鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、滿載而歸、怒氣沖沖、興致勃勃”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀第三、五、九自然段。

3.通過(guò)仔細(xì)品讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)具體描寫(xiě)的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

4.學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)昆蟲(chóng)（紡織娘、小甲蟲(chóng)）的方法，并仿寫(xiě)。

5.領(lǐng)會(huì)作者以“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題之妙，并在今后寫(xiě)人的習(xí)作中學(xué)習(xí)模仿運(yùn)用。

6.從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)仔細(xì)品讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)具體描寫(xiě)的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

2.領(lǐng)會(huì)作者以“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題之妙，并在今后寫(xiě)人的習(xí)作中學(xué)習(xí)模仿運(yùn)用。

3.從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞。運(yùn)用恰當(dāng)理解詞語(yǔ)的方法理解“鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、滿載而歸、怒氣沖沖、興致勃勃”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)朗讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

4.體會(huì)“著迷、迷戀、癡迷”詞義上的差別。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.自學(xué)本課生字表，按要求做記錄。

需注意的生字讀音有（先寫(xiě)字，再寫(xiě)讀音）：

需注意字形的生字有：

請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注“圾”在“垃圾”這個(gè)詞中讀?！傍B(niǎo)棲蟲(chóng)居”中的“棲”的讀音是?！皾M載而歸”中的“載”是多音字，在這個(gè)詞中的讀音是，它還有一個(gè)讀音是，用這個(gè)讀音可組成的詞是。

2.將下列詞語(yǔ)填寫(xiě)完整，并記一記。

鳥(niǎo)蟲(chóng)五彩怒氣興致

而歸甜鼓鼓

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常，父母的責(zé)

罵絲毫也沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的，正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的，

把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。

家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.完成習(xí)字冊(cè)

2.課文中用了哪兩件事來(lái)表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常的著迷？

第一件：

第二件：

教師評(píng)價(jià)

【鞏固訓(xùn)練】

1.讀拼音，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

(1)dú:中書(shū)立(2)fǎng:訪織模

(3)diàn:商堂器

2.課文第一自然段中用了哪三個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)法布爾小時(shí)候生活的環(huán)境，你覺(jué)得那兒的環(huán)境怎么樣？請(qǐng)你也用三個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)以下你家周?chē)沫h(huán)境或?qū)W校的環(huán)境吧（寫(xiě)成一句完整的話）！

教師評(píng)價(jià)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

2.初次領(lǐng)悟課文運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛推進(jìn)情節(jié)的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)

一、談話引入

同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家談歌寫(xiě)的一篇小小說(shuō)，橋，

閉上眼睛，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事的開(kāi)頭。

聽(tīng)了故事的開(kāi)頭，用一個(gè)詞語(yǔ)概括你此刻的心情：害怕、緊張。是什么讓你感到害怕？洪水，是故事發(fā)生的……環(huán)境。（板書(shū)）

接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？

二、整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且想想課文主要寫(xiě)了一件什么事。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了件什么事？請(qǐng)你

2、讀完全文，用一個(gè)詞語(yǔ)概括你的心情，難過(guò)，感動(dòng)，是誰(shuí)讓你感動(dòng)？老漢（板書(shū)）

我在初次讀這篇小小說(shuō)時(shí)，讀到一處時(shí)，感動(dòng)的同時(shí)，也讓我很意外，是哪里？對(duì)，結(jié)尾（出示全文，標(biāo)紅結(jié)尾），直到結(jié)尾我才知道，老漢和小伙子是父子關(guān)系，這就是作家的高明之處。

2、來(lái)，讀讀本課的生詞

咆哮狂奔竄上來(lái)放肆吞沒(méi)

勢(shì)不可當(dāng)你擁我擠跌跌撞撞祭奠

輪讀，正音

三、感受危急

1、讀第一行，你發(fā)現(xiàn)都是描寫(xiě)什么的？在文中用來(lái)寫(xiě)洪水

2、快速瀏覽課文，從中找出描寫(xiě)大雨和洪水的句子

3、讀讀你畫(huà)的句子

出示句子：

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

A這么多呀，用一個(gè)詞概括山洪給你的印象：

B作者是怎樣把這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的？

C來(lái)看這一句：出示句1.用什么方法？