高中安全第一課教案

五年級(jí)語文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

3、白楊

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

2

分課時(shí)

第一時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)、讀會(huì)、寫會(huì)課后的6個(gè)生字。

2、讀通、讀順課文。

3、理解白楊所指。

重點(diǎn)

讀通、讀順課文

難點(diǎn)

理解白楊所指

教

學(xué)

過

程

一、談話引入

西部大開發(fā)已吹響號(hào)角，在無數(shù)的建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)借白楊贊美建設(shè)者的文章——3、白楊。生齊讀課題，師板書課題。

二、出示學(xué)習(xí)要求，初讀課文。

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)會(huì)、讀會(huì)、寫會(huì)課后的6個(gè)生字。讀通、讀順課文。

1、帶著問題，自讀課文，結(jié)合注釋和工具書，認(rèn)識(shí)生字、新詞，讀通課文。

2、指名讀文，初步了解課文借物喻人、托物言志的所指。

白楊——建設(shè)者

（衛(wèi)士、高大挺秀，從來都……）（扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆）

迎風(fēng)成長(zhǎng)的小楊樹——建設(shè)者的接班人

3.男女生承接讀文，熟讀課文，感知白楊形象。

三、批注，交流。

1.熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)途中所見、所議進(jìn)行批注，把自己對(duì)白楊形象的感受寫在書上空白位置。

教

學(xué)

過

程

2.交流批注內(nèi)容，充分感受白楊形象。

白楊樹從來都是這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管是風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。

那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。

四、深入讀文，抄寫自己喜歡的部分。

五、圍繞白楊的特點(diǎn)，談自己的收獲。

1、指名談?wù)勎闹邪讞畹奶攸c(diǎn)。

2、結(jié)合白楊的特點(diǎn)說說自己的感受。

作

業(yè)

熟讀課文，背誦并默寫文段“白楊從來都那么直……”

板

書

設(shè)

計(jì)

3.白楊

衛(wèi)士高大挺秀

直堅(jiān)強(qiáng)不軟弱不動(dòng)搖

教

后

反

思

小編推薦

五年級(jí)下冊(cè)《將相和》第一課時(shí)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)《將相和》第一課時(shí)學(xué)案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

2．新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。

3．重點(diǎn)句、段：

秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

2．通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

4．復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。

（三）德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。

（二）本文的難點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)課文內(nèi)容課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系，突破難點(diǎn)。

（三）本文的疑點(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決本文的重、難點(diǎn)，再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)課后思考題默讀課文，獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。

2．有感情地分角色朗讀課文。

3．復(fù)述課文。

4．課堂口頭、筆頭練習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語。

2．初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

3．再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。

4．分析第一個(gè)故事。

（二）整體感知

本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．激趣導(dǎo)入，板書課題。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。聽到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無數(shù)可歌可泣的愛國故事。今天，我們要學(xué)的新課《將相和》，就是一個(gè)流傳千百年的動(dòng)人故事。板書課題。

2．簡(jiǎn)介背景、揭示課題。

（1）“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國家并存。秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進(jìn)攻。趙國緊鄰秦國，是一個(gè)比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。

（2）看到課題，你想知道什么？

（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）

3．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

（1）生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：）

（2）解詞：

無價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

誠意：真心。

絕口：因回避而不說。

失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。

抵御：抵擋，抵抗。

推辭：謙讓不干。

理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。

理直氣壯：理由充分，說話有氣勢(shì)。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個(gè)成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主。

同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。荊，荊條。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

（3）質(zhì)疑問難，教師巡視、點(diǎn)撥。

4．初讀課文，學(xué)生自悟。

（1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足。

（2）速讀課文，討論交流。

①在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）

②本文主要講了一個(gè)什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）

5．理清脈絡(luò)，概括段意。

（1）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

（2）討論交流：

本文講了三個(gè)小故事。

第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。

第二個(gè)故事（11—15）澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。

6．學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。

（1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生各抒己見，歸納整理：

（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。

經(jīng)過：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。

結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）

（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。

討論、交流、整理：

①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）

②語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）

③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）

行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）

7．看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。

打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。

8．小結(jié)：

秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

9．指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：

（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

（3）有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。

（五）課堂練習(xí)

簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

五年級(jí)下冊(cè)《奇異的激光》第一課時(shí)學(xué)案分析

五年級(jí)下冊(cè)《奇異的激光》第一課時(shí)學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)

1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

2、通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

3、了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法，具體介紹了激光的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，提前預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣導(dǎo)課

1、板書課題：奇異的激光。

談話：你對(duì)激光都有哪些了解？（指名學(xué)生交流）

老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）

相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。

二、整體感知，把握文章基點(diǎn)

1、過渡：請(qǐng)大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）

2、過渡：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字，老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

3、導(dǎo)語：剛才大家讀了課文，你對(duì)激光有了哪些新的了解？

4、學(xué)生交流，教師隨著學(xué)生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”（教師板書）

三、潛心學(xué)文，品讀詞句意味

1、過渡：在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句，還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。

（學(xué)生自學(xué)，讀一讀，劃一劃，寫一寫）

2、導(dǎo)語：把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì)，以小組為單位交流交流。

（學(xué)生在小組中交流，教師參與其中）

3、集體匯報(bào)交流：指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容？讀一讀劃出的相關(guān)語句，并談一談對(duì)這寫語句的理解。

“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損，以至永久地失明?！保ㄕn件出示）

（1）這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn)，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會(huì)有什么感覺？（學(xué)生抓住“目?！保?/p>

隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思。

結(jié)語：看太陽都會(huì)“目?！?，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？

（學(xué)生交流體會(huì)，指名試讀這段話）

教師范讀，全班讀。

學(xué)生交流、補(bǔ)充，揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。（

人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

2.初次領(lǐng)悟課文運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氣氛推進(jìn)情節(jié)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂

一、談話引入

同學(xué)們，今天，我們一起來學(xué)習(xí)作家談歌寫的一篇小小說，橋，

閉上眼睛，來聽聽故事的開頭。

聽了故事的開頭，用一個(gè)詞語概括你此刻的心情：害怕、緊張。是什么讓你感到害怕？洪水，是故事發(fā)生的……環(huán)境。（板書）

接下來發(fā)生了什么事呢？

二、整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且想想課文主要寫了一件什么事。

誰來說說主要寫了件什么事？請(qǐng)你

2、讀完全文，用一個(gè)詞語概括你的心情，難過，感動(dòng)，是誰讓你感動(dòng)？老漢（板書）

我在初次讀這篇小小說時(shí)，讀到一處時(shí)，感動(dòng)的同時(shí)，也讓我很意外，是哪里？對(duì)，結(jié)尾（出示全文，標(biāo)紅結(jié)尾），直到結(jié)尾我才知道，老漢和小伙子是父子關(guān)系，這就是作家的高明之處。

2、來，讀讀本課的生詞

咆哮狂奔竄上來放肆吞沒

勢(shì)不可當(dāng)你擁我擠跌跌撞撞祭奠

輪讀，正音

三、感受危急

1、讀第一行，你發(fā)現(xiàn)都是描寫什么的？在文中用來寫洪水

2、快速瀏覽課文，從中找出描寫大雨和洪水的句子

3、讀讀你畫的句子

出示句子：

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

A這么多呀，用一個(gè)詞概括山洪給你的印象：

B作者是怎樣把這種感覺寫出來的？

C來看這一句：出示句1.用什么方法？

五年級(jí)語文下冊(cè)《白楊》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語文下冊(cè)《白楊》第二課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語文下冊(cè)《晏子使楚》第一課時(shí)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語文下冊(cè)《晏子使楚》第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語文下冊(cè)《晏子使楚》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確書寫“侮辱、撒謊、敝國、柑橘、盜賊、安居樂業(yè)、面不改色”等詞語。理解“敝國、安居樂業(yè)、面不改色”的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，能用自己的話分別概括楚王與晏子的三次斗智，初步體會(huì)晏子的能言善辯和維護(hù)國家的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)

在朗讀中理解課文內(nèi)容，能概括三次斗智內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)晏子的能言善辯與維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介背景，揭題

1、師：距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。

2、板書課題，全班齊讀——《晏子使楚》。

3、師：誰來說一說你對(duì)課題的理解？

4、指名回答。

（晏子原名“晏嬰”，“子”是古代對(duì)男人的一種尊稱。使：出使。）

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：

（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）想想課文講了什么事？

2．檢查自學(xué)情況

（1）生字新詞

（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。

（3）想想課文主要講了什么事？抓住六要素來概括

三、梳理三次斗智，分別概括內(nèi)容

1.分角色朗讀三次斗智。

2．用自己的話分別概括楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是如何反擊的？

3．三次侮辱的結(jié)果怎樣？勾畫出相關(guān)的句子

4．思考為什么晏子能夠反擊成功？（引導(dǎo)學(xué)生抓住晏子的語言）

四、課堂小結(jié)

晏子用自己巧妙的語言不僅反擊了楚王，而且還維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)，究竟晏子為什么能用簡(jiǎn)短的語言就反擊成功了呢？他的語言究竟妙在哪里？下節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1

五年級(jí)語文下冊(cè)《信任》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。下面是小編整理的五年級(jí)語文下冊(cè)《信任》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。

2、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)

公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義;從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備

對(duì)文中“線索”的理解。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。

3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。

4、出示句子練讀。

5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利

6、默讀課文，質(zhì)疑問難。

三、帶著問題深入研讀課文

“一進(jìn)桃園”——這是一個(gè)怎樣的桃園呢?用一個(gè)詞來形容它。

“二進(jìn)桃園”——

1、這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問題想問他嗎?

2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)果園，去尋訪一下，也許在對(duì)課文的品味中你會(huì)對(duì)桃園主人了解得越來越深入，這些問題就迎刃而解了。

默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個(gè)人?從文中你對(duì)他有哪些了解呢?

請(qǐng)畫出重點(diǎn)詞語，補(bǔ)充批注。

3、在小組里交流，分享個(gè)人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。

4、全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說說生字書寫的難點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步、全面了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力；了解課文大意，理清文意脈絡(luò)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，完成學(xué)習(xí)單第一板塊

1、導(dǎo)入：板書“魂”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？能給它組詞嗎？

板書“梅花”，見過嗎？有哪些了解？看到這個(gè)課題，你有疑惑嗎？讓我們帶著“？”走進(jìn)課文，解開疑惑。

2、完成學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)檢測(cè)部分

3、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況

二、再讀課文，完成學(xué)習(xí)單自主合作探究部分

1、作者圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？用簡(jiǎn)要的語言概括。

①自學(xué)

②組內(nèi)交流

③課堂展示

2、哪件事給你留下了深刻印象，把感受體會(huì)在旁邊批注起來。

①自學(xué)

②組內(nèi)交流

③課堂展示

三、課堂小結(jié)

四、板書

梅花魂

讀詩落淚

珍愛墨梅

痛不能歸

贈(zèng)送墨梅

送梅花絹

五年級(jí)語文上冊(cè)《裝滿昆蟲的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)語文上冊(cè)《裝滿昆蟲的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)語文上冊(cè)《裝滿昆蟲的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案

【教材分析】

這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x子非常著迷的兩件事。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦斫庠~語的方法理解“鳥棲蟲居、滿載而歸、怒氣沖沖、興致勃勃”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀第三、五、九自然段。

3.通過仔細(xì)品讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲具體描寫的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

4.學(xué)習(xí)文中描寫昆蟲（紡織娘、小甲蟲）的方法，并仿寫。

5.領(lǐng)會(huì)作者以“裝滿昆蟲的衣袋”為題之妙，并在今后寫人的習(xí)作中學(xué)習(xí)模仿運(yùn)用。

6.從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.通過仔細(xì)品讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲具體描寫的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

2.領(lǐng)會(huì)作者以“裝滿昆蟲的衣袋”為題之妙，并在今后寫人的習(xí)作中學(xué)習(xí)模仿運(yùn)用。

3.從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞。運(yùn)用恰當(dāng)理解詞語的方法理解“鳥棲蟲居、滿載而歸、怒氣沖沖、興致勃勃”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過朗讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

4.體會(huì)“著迷、迷戀、癡迷”詞義上的差別。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.自學(xué)本課生字表，按要求做記錄。

需注意的生字讀音有（先寫字，再寫讀音）：

需注意字形的生字有：

請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注“圾”在“垃圾”這個(gè)詞中讀?！傍B棲蟲居”中的“棲”的讀音是?！皾M載而歸”中的“載”是多音字，在這個(gè)詞中的讀音是，它還有一個(gè)讀音是，用這個(gè)讀音可組成的詞是。

2.將下列詞語填寫完整，并記一記。

鳥蟲五彩怒氣興致

而歸甜鼓鼓

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：法布爾從小就對(duì)小蟲子非常，父母的責(zé)

罵絲毫也沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的，正是這種對(duì)昆蟲的，

把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。

家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.完成習(xí)字冊(cè)

2.課文中用了哪兩件事來表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲非常的著迷？

第一件：

第二件：

教師評(píng)價(jià)

【鞏固訓(xùn)練】

1.讀拼音，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

(1)dú:中書立(2)fǎng:訪織模

(3)diàn:商堂器

2.課文第一自然段中用了哪三個(gè)四個(gè)字的詞語來描寫法布爾小時(shí)候生活的環(huán)境，你覺得那兒的環(huán)境怎么樣？請(qǐng)你也用三個(gè)四字詞語來描寫以下你家周圍的環(huán)境或?qū)W校的環(huán)境吧（寫成一句完整的話）！

教師評(píng)價(jià)

人教版五年級(jí)下冊(cè)《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語文《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教案分析

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)下冊(cè)語文《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)下冊(cè)語文《夢(mèng)圓飛天》第一課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3．想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件生字新詞卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。

2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。

3、師生談感受。

二、初讀課文

1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？

2．布置學(xué)生自讀課文。

3。提出要求：

（1）保持良好的讀書姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

（2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。

（3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。

（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫的？

4．檢查學(xué)生自讀情況。

（1）按自然段讀課文。

（2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽

（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。

5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。

三、交流感悟

1．聽寫部分詞語。

2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。

3．質(zhì)疑問難：

（1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？

（2）你對(duì)課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？

（3）教師給予解答。

（補(bǔ)充資料）

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國公民?！?/p>

B航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。

四、安排寫字練習(xí)

指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀

2、思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？

五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》第一課時(shí)教案

五年級(jí)語文上冊(cè)《桂花雨》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑肌?/p>

3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）

2．齊讀課題。

3．教師：讀了課題，你有問題要問嗎？

（學(xué)生自由提出疑問）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

2．讀書交流。

（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

（2）說說課文主要寫了一件什么事？

（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。

1．“我”為什么喜歡桂花？

從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。

有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂趣。

（l）為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事？（理解“總是”）

（2）畫出“我”搖桂花的句子。

理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”。

想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。

為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

四、課堂總結(jié)

1．課文通過回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2．指名有感情地朗讀全文。

五、板書設(shè)計(jì)：

11桂花雨

我喜歡的是桂花

搖花樂（言、行）懷念、熱愛家鄉(xiāng)

比不上家鄉(xiāng)的桂花

五年級(jí)下冊(cè)語文《神奇的克隆》第一課時(shí)教案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)下冊(cè)語文《神奇的克隆》第一課時(shí)教案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。