高中教案教案
發(fā)表時間：2021-04-23Unit 1 What’s the matter?_A 教案。
老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“Unit 1 What’s the matter?_A 教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。
霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit1What’sthematter?_A(!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1a–2c）_
時間__2010.7_____
學習目標1．單詞和詞組：matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throat，seeadentist2．句型：學會用What’sthematter?Ihaveacold.Ihaveastomachache.Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat談論身體情況。
3.學習用should給出建議
學
習
導
航
一、預習感知：把你所知道的身體部位的單詞寫下來，并寫出其相應的中文意思。
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-----------------------------------------------------------------------------------二.合作探究1.haveacold的意思是“感冒，著涼”為固定詞組，have表示生…病，解釋下列詞組的意思。haveasorethroat_____________haveasoreneck_______________haveafever_______________haveaheadache__________________haveastomachache_____________haveatoothache________________
2.What’sthematter?怎么了，其后常與介詞with連用。類似的問句還有：
What’swrong(with)you?What’sthetrouble(withyou)?What’syourtrouble?
What’sthematterwithBen?（改為同義句）What’s_______withJim?
3.That’sagoodidea.好主意=Goodidea.用語對別人的建議、忠告，表示贊成。
-我們去游泳吧？---Let’sgoswimming
-好主意---___________________..
4語法：情態(tài)動詞should的用法
1)should常用來表示勸告、建議、認為某人應該做某事。
2)should本身不能單獨作謂語，必須和動詞原形連用。should沒有人稱和數(shù)的變化，其否定形式為shouldn’t.
如：We__________studyhard.我們應該努力學習。
You_________playcomputergames.你不應該玩電腦游戲。。
問題發(fā)現(xiàn)霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit2What’sthematter?A(1a–2c）
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一．寫出下列生詞：1．胳膊_______2.后背_______3.耳朵________4.眼睛________5.腳________6.頭_________7.腿_________8.脖子________9.鼻子________10.胃_________11.牙齒_________12.嘴巴_________13.手_________14.牙醫(yī)_________二．根據句意用首字母提示完成單詞：(1)Ifyouhaveatoothache,youshouldseead.(2)Oh,yourheadfeelshot,youmusthaveaf.(3)Inspringallthebeesarebusymakingh.(4)Mostanimalshavefourl.(5)Ihaveacandkeepcoughingdayandnight.三．單項選擇()1.Ihaveatoothache.Ishould_________.A.drinkmorewaterB.liedownandrestC.seethedentistD.drinksomehotteawithhoney.()2.Hehasastomachahe.He________eatanythingfor24hours.A.needn’tB.maynotC.Isn’tD.shouldn’t()3.----What’sthematter________you?----Nothing.I’mjusttired.A.forB.withC.inD.from我的收獲霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit2What’sthematter?_A(3a–4）_
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學習目標1.重點單詞：fever,toothache,rest,honey,dentist,should,headache,shouldn’t,ago,so,illness,advice.2．短語：feelwell,threedaysago,liedown3.句型：I’mnotfeelingwell./Ihopeyoufeelbettersoon.
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一預習感知：根據句意完成句子。1.你怎么了？我不太舒服。What’sthematter?I’mnot_________________.2.你應該躺下休息。Youshould_____________andrest.3.Feverisan_____________（疾?。?.Pleasegivemesome________(建議)二.合作探究：1.Yes,Ithinkso.So“這樣，如此”，在此句中是代指上面的內容，如：Don’tsayso._________.2.illness是由形容詞ill+名詞后綴ness構成,表示名詞疾病，再看看下面的單詞，猜一猜它們的含義吧，相信你一定能做對！happinessbusinesskindness3.I’mnotfeelingwell.我感到不舒服。feeling作系動詞，“感覺，覺得”，后面常跟形容詞。feelwell“感到身體健康.”I’mnotfeelingwell.此句的同義句是Idon’tfeelwell.Ifeelill.如：-What’sthematterwithTony?-Hedoesn’t__________________.他感到不舒服。4.Ihopeyoufeelbettersoon.此句中youwillfeelbettersoon是一個從句，作hope的賓語。如：Ihopeyoucancometomyparty.意思是__________________________hopetodosth/hpoe+that從句我希望得到那本書。Ihope______________thebook.Ihopethat__________________thebook.5.advice“勸告、建議”是不可數(shù)名詞，”一條建議為”apieceofadvice.Canyougiveme_______________？你能給我一些建議嗎？問題發(fā)現(xiàn) 霍山縣初中英語導學案年級八年級課題Unit2What’sthematter?A(3a–4）
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一用給動詞的適當形式填空。(1)HebelievesthatIshould(have)agoodhabit.(2)He(stay)athomeandwatchedTVyesterday.(3)I(study)atthatmiddleschoolhalfayearago.(4)Hehope(get)thefirstprize.(5)I(feel)wellnow.Youshouldgotoseethedoctor.二.翻譯。（1）請?zhí)上滦菹⒁幌?。Please___________andhavea________.（2）你不應該把一個嬰兒獨自留在家里。Youababyaloneinthehouse.（3）我胃痛，今天不能上學了。I.Ican’tgotoschooltoday.（4）她應該去看牙醫(yī)。Sheshould.三、句型轉換
1.Youshoulddoitthemorning.（改為否定句）
You______doitinthemorning.
2.Shehasafever.(改為一般疑問句)
______she______afever.
3.Iamfeelingwellnow.
____________you_______now?
我的收獲霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit2What’sthematter?_B(1a–2c）_
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學習目標1.重點單詞和詞組：thirsty,stress,(be)stressedout,early,problemlistentomusic2.學會使用句型：---What’sthematterwithGina?-----She’stired.……Drinksomewater./Gotobedearly3.語法：肯定和否定的祈使句
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一.預習感知：讀讀下列單詞及詞組，并寫出其意思，tiredhungrythirstystressedouteatanapplegotobeddrinksomewaterlistentomusic二．合作探究1.bestressedout緊張的，有壓力的Stressed是由動詞stress在詞尾加-ed構成的形容詞，用來反映人或動物的心理狀態(tài)，如：I’m_____________.Ineedtohavearest.許多動詞的現(xiàn)在分詞和過去分詞可被用作形容詞，常用來表示特征和狀態(tài)，例如：interesting/interested你還能試舉出其他單詞嗎？2.Drinksomewater這是一個肯定的祈使句。要以動詞原形開頭，表示請求或命令。有時可在動詞原形前加please。其否定形式常在動詞原形前加don’t.如：請聽音樂.Pleaselistentomusic.不要聽音樂_________listentomusic.3。Heshoulddrinkmorewater.請將這個句子按要求進行轉換吧！否定句：一般疑問句：畫線部分提問：你會用其他的方式提建議嗎？問題發(fā)現(xiàn)霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit2What’sthematter?B(1a-2c)
主備教師楊琦戴艷審查人戴艷______時間__2010.7_____
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一．根據句意用首字母提示完成單詞：(1)Thechildist.,givehimsomewatertodrink.(2)I’mtoos.out,Ican’tspeakclearlyatthemeeting.(3)Thedogish.,giveitsomethingtoeat.(4)Youdotheworksolong,Ithinkyouaret.Havearest.(5)It’sagoodhabittogetupe.二．用給單詞的適當形式填空。(1)Tom’smothercan’tgotoworkbecauseofhis(ill).(2)MrWang(come)lateyesterday.(3)Mary(eat)anappleforbreakfasttoday.(4)Mybrother(go)tobedlatelastnight.(5)LiMing(drink)somemilkandwentout.三.根據漢語提示完成句子。（1）Pleasegiveme(一些好的建議)（2）Gina?(怎么啦)（3）(令他困惑的事)isthathecan’tsleepwellatnight.（4）You.(應早點睡覺)（5）She(不應參加聚會)我的收獲霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit2What’sthematter?_B(3a–SelfCheck）_
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學習目標1.掌握重點單詞和詞組：.traditional,believe,balance,weak,angry,tofu,medicine,western,everybody,get,few,afew,stay,important,balanced,diet,moment,atthemoment,until,dear,hostfamily,hear.thirsty,stress,(be)stressedout,early,problem2.學會：給別人提一些有益身體健康的方法。
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一.預習感知：請你認真閱讀3a，試著解釋下列短語。healthylifestyleChinesewaytraditionalChinesedoctorsforexampletoomuchbegoodforChinesemedicinewesterncountries二、合作探究你會理解下列句子么？1.TraditionmaChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.意思是：Tobehealthy是動詞不定式，在句中作狀語，表目的。如：他去美國學習英語。HewenttoAmerica_______________________.2.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.意思是：EatingDangshen…是動名詞短語，在句中作主語，謂語動詞用單數(shù)。_________(do)exercisesisgoodforourhealth.3.It’seasytohaveahealthylifestyle,andit’simportanttoeatabalanceddiet.意思是:該句型的結構為：It’s+adj.+(forsb)todosth.動詞不定式在句中作真正的主語。It作形式主語。如：It’sdifficultforachild_________________thework.對于一個孩子來說，要完成這項工作很難。4.I’msorrytohearthatyou’renotfeelingwell.聽到你不舒服，我很難過。I’msorrytohearthat。。。是當?shù)弥獎e人遇到不幸或不愉快的事情時想對方表示同情的日常交際用語，以示對別人有禮貌。----Mymotherisill,Ihavetolookafterherathome.--____________________________.問題發(fā)現(xiàn)霍山縣初中英語導學案
年級八年級課題Unit2What’sthematter?B(3a–SelfCheck)
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一.用給單詞的適當形式填空。(1)It’seasy(have)ahealthylifestyle.(2)Tibetisinthe(west)partofChina.(3)I’msorry(hear)thatyourmotherisill.(4)It’simportant(sleep)eighthoursanight.(5)Youneedthedoctor(give)yousomemedicine.二..根據中文完成英文。（1）一些中醫(yī)認為我們需要平衡膳食。SomeChinesedoctorsweneedtoeat.（2）漢語現(xiàn)在流行于許多西方國家。Chineseisnowveryinmany.（3）早睡早起對健康有好處。It’sourhealthAndearly.（4）當你疲倦時，你不應該外出。Whenyou,you.（5）當你緊張時，你應該聽聽音樂。Whenyou,youshould.三.以”Doyouhaveacold?”為題試著寫一篇文章，寫寫你應該和不應該做的事情。_______________________________________________________我的收獲 霍山縣初中英語導學案年級八年級課題unit2單元檢測
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一．根據句意和首字母提示，完成下列單詞拼寫。（10分）1.Wewalkwithourl________.2.YesterdayIhadabadc________,soIdidntgotoschool.3.Thereismuchw________intheriver.4.Shewasveryt________,andsoonshefellasleepinbed.5.Heisveryt________,pleasegivehimacupoftea.二．單項選擇。（10分）1.-________-Ihaveaheadache.A.Whatsthematter,Judy?B.Whereareyou,Judy?C.Whoareyou?D.Whatareyoudoing,Judy?2.He________stayathomeandlookafterhismotheryesterday.A.neededtoB.mustC.havetoD.hasto3.Ithinkwalkingis________ourhealth.A.goodatB.badatC.wellinD.goodfor4.Weshouldnoteat________junkfood.A.toomanyB.toomuchC.manytooD.muchtoo5.-Howistheyoungman?-________A.Heistwelve.B.Hesmuchbetter.C.Heisadoctor.D.HesAllan.6.Itsimportanttoeata________diet.A.balancedB.balanceC.balancingD.balances7.Heoftenhassports.________,football,basketballandping-pong.A.ForanexampleB.ForexampleC.FortheexampleD.Foraexample8.Youshouldnoteat________24hours.A.somethinginB.nothingforC.anythingforD.everythingat9.-Mymotherisill.-________A.Dontworry.B.Nohurry.C.Imsorrytohearthat.D.OK.10.-Ifeelstressedout.Ihavesomuchworktodoeveryday.-Youdbetternotworktoohard.Itsgoodforyoutotakesome________,Ithink.A.healthB.exerciseC.lessonD.work三．完成對話。（20分）A)從對話后的方框中選出能填入空白處的最佳選項。A:Wearegoingtoplaybasketball.(1)________B:Idliketo,butIcant.A:(2)________B:IhavetoseeXiaoFanginthehospital.A:Whatsthematterwithher?(3)________B:(4)________A:(5)________B:ImafraidIcant.A.Herheadhurtsandshedoesntwanttoeat.B.Wouldyouliketogowithus?C.Anythingserious?D.Areyoucominglater?E.Whatdoyouhavetodo?四.用括號內所給動詞的適當形式填空。(20分)1.LiYing________(be)bornin1986.2.Listen!OurEnglishteacher________(speak)atthemeeting.3.Wellgototheparkifit________(notrain)tomorrow.4.Halfanhourlater,she________(meet)herhusbandoutsidetheparkgate.5.Youmay________(go)therealittleearliernexttime.6.Dont________(disturb)otherswhenyouareintheroom.7.Youdbetter________(notplay)footballinthestreet.8.TheSmithswanted________(live)inChina.9.Theyoungman________(help)GrannytocleanthehouselastSunday.10.Mysister________(write)aletteryesterday.五．閱讀理解。（20分）ThereisanoldEnglishsaying.Ittellsusthatwemustgotobedearlyandgetupearlyinthemorning.Thenweshallbehealthy.Weshallalsoberichandclever.Thisistrue.Thebodymusthaveenoughsleeptobehealthy.Childrenofyoungageshouldhavetenhourssleepeverynight.Childrenwhodonothaveenoughsleepcannotdotheirworkwellandtheymaynotbehealthy.Thebodyalsoneedsexercise.Walking,running,jumpingandplayinggamesareallexercise.Exercisekeepsthebodystrong.Exercisealsohelpsthebloodtomovearoundinsidethebody.Itisveryimportant.Ourbloodmovestoallpartsofourbody.Theheadalsoneedsblood.Exercisehelpsustothinkbetter.根據短文內容，選擇最佳答案。1.Ifwewanttobehealthy,wemust________.A.eatmoreB.sleepmoreC.playmoreD.gotobedearlyandgetupearly2.Childrenofyoungageshouldhave______hourssleepeveryday.A.tenB.nineC.elevenD.twelve3.Ifchildrendonthaveenoughsleep,theywillnot________.A.workwellB.becleverandhealthyC.eatwellD.AandB4.Thebodyalsoneeds________.A.sportsB.runningC.exerciseD.playing5.Doesexercisehelpustothinkbetter?A.Yes,itdoes.B.No,itdoesnt.C.No,itdoes.D.Yes,itdeosnt.六．小作文(20分)你的一位朋友王華發(fā)燒生病了，請你給他提一些好的建議，讓他快點恢復健康吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
擴展閱讀
Unit 1 What’s the matter?教案
Unit1What’sthematter?教案
任務型活動建議：
課程標準解讀
1．學生參與決定教學內容。Brainstorm即學生在學習之前根據課題搜集、整理與課題相關健康問題及如何保持健康的信息。這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。
2．力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。
3．教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。
4．主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設計思路是兩條主線，一條是知識線；另一條是任務鏈。
1．知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人體各部分，常見健康問題和如何解決的詞語、句子；討論健康情況詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
2．任務：本節(jié)課任務設計以健康為主線，上課以不同健康狀況的圖片導入新任務——討論飲食對人的健康的影響，指出合理膳食----談論自己的健康狀況及如何調理飲食，然后，以4人為一組就家人和朋友中存在的健康問題交換意見，提出合理建議----給有健康問題的朋友或家人寫信告訴他們如何通過健康的飲食以及良好的生活習慣保持健康。-----點出主題“It’seasytostayhealthy,andit’simportanttoeatabalanceddiet.”
教學目標：
1.學會描述健康狀況提出合理建議。
2.學習根據不同的健康狀況提供“陰、陽”飲食條理方法。
3.并能就其他健康問題展開討論，提出解決方法。
4.能以書信的形式針對某種健康情況提供建議。
教學重點和難點：
1．描述健康狀況以及健康飲食。
2．了解飲食健康，提供合理飲食建議。
課前準備：
1.搜集有關描述健康的英文詞匯如：疾病名稱、形容精神狀態(tài)的形容詞、健康食物名稱、有益于健康的運動或活動，提供建議的詞句。
2.分小組準備健康飲食或運動活動的圖片。每組準備一篇描述健康飲食或健康生活習慣的文章。（帶軟盤或樣圖）
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節(jié)課流程圖
Talkabouthealth
知識支撐↙↘任務設計
導入任務healthproblem
↓↓
復習有關健康的詞語identifydifferenthealthproblem
↓↓
學習p11課文找出調節(jié)健康的飲食
↓↓
綜合運用、提高養(yǎng)成健康的生活習慣，保持健康
↓↓
鞏固Conclusion：Iknowmorethanyoucansee
教學板塊設計
導入（Leadin）設計:
目的：通過描述不同健康狀況的圖片為導入教學做好知識鋪墊。以如何才能保持健康，引出本節(jié)課的大任務：合理膳食，養(yǎng)成健康的生活習慣。吸引學生展開討論，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量圖片以及描述健康的詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報健康狀況導入任務切入主題。
Task1：識別不同的生活習慣以及對健康狀況的影響：通過學生聽力材料，觀察圖片，找出不同生活習慣，以激活學生已經掌握的有關健康詞匯。這個活動Focusonlistening.
Task2：閱讀課文（11頁），如何合理調節(jié)飲食。Focusonreading.
Task3：讓學生就自己、家人以及朋友的健康情況、飲食狀況進行描述，找出合理膳食，健康的生活習慣是保持健康的保障。激活學生已經掌握的描述健康的句子。本活動Focusspeakingonwriting。
教學過程設計：
TasksProcessTeacher’sactivitiesStudents’activities
Task1Brainstorm健康詞語復習所學有關描述健康詞語學生看、聽、想、答。
Task2爭做健康人
健康問題以及健康生活習慣詞句給出聽力材料及圖片，請學生聽錄音分辨其不同之處（p102a,2b）聽錄音、觀察、說出不同觀點。
Task3合理膳食
學習有關健康飲食的詞句給出閱讀資料，包括圖、文，讀短文，回答問題。
2巡視，指導。
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出問題答案
Task4最佳偵探使用表達健康詞句。1請各組學生分別就自己、家人以及朋友的健康情況、飲食狀況進行描述，讓學生討論，找出合理膳食，健康的生活習慣是保持健康的保障。并寫出相關文章。
2詢問活動結果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己看法，寫出相關文章
由一位學生匯報結果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.
conclusion開放性小結本課內容1．用比賽結果導入本單元重點句。
2.請學生寫出自己今日所學或使用的其他句型（越多越好）記下重點句。
寫出自己會的句子。
小組交流
記下新句子
Homework1寫信給家人或朋友提供保持健康建議。自己寫相關文章。
板書設計：
Unit2
-Whatdoeshe/shelooklike?
-He’s/hasgot…
Who‘sthebest?
1
2
3
4
5
6
7
課后小結
1．收獲：
A鼓勵學生大膽的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
B任務鏈設計較成功，創(chuàng)造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題。
C課堂設計較合理，給學生創(chuàng)設自主學習和交流的機會。
D學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。
2．探索：
繼續(xù)探索在任務、與合作型教學中如何調動全體學生的積極性。
3．課后反思：
本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌，同時還學會了識別不同人物外貌特征，設計簡單通緝令。豐富了學生生活，同時也是一種真實的體驗。增加學生的語言實踐，促進他們在整個教學活動中主動參與。
Unit 1 What’s the matter?教案(新人教版)
Unit1What’sthematter?教案(新人教版)
Unit1What’sthematter?
I.Teachingarticle:UnitTwo
II.Teachingaimsanddemands:
What’sthematter?Ihaveaheadache.
Youshoulddrinksometea.Thatsoundsalikeagoodidea.
Ihaveasoreback.
III.Teachingimportanceanddiffculty:
Talkaboutyourhealth.Makesuggestions.
IV.Teachingways:Revision,Learning,PracticeandReading.
V.Teachingtools:Tape-recorderandLattern.
V.Teachingtime:Sixperiods
VI.Teachingprocedure:
Thefirstperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects.
Bodynames.Illness.What’sthematter?Ihaveacold.
2.AbilityObjects.
Listeningskil,recognizingskill.
3.MoralObjects.
Exerciseeverydayandkeephealthyandstrong.
II.TeachingImportanceandDifficulty
What’sthematter?--Ihaveacold.
III.TeachingMethods
Recognizingmethod.Listeningmethod.Discovermethod.Pairwork.
IV.TeachingAids
Ataperecorder.Adollforteachingthenamesofthebody.AProjector.
V.TeachingProcedures
StepIGreettheclassandcheckthehomework.
StepIISectionA1a
Bringoutadoll.Teachthewordsofbodyparts.
Readthewordstostudentsandaskthemtorepeat.
Nowopenyourbooksandturntopage7.Pleaselookatthepicture,I’llaskastudenttoreadthelistofthirteennamesofbodyparts.
StepIII1b
Actoutanillness.Thenshowtheothernewwordsontheblackboard.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.Makesureeverystudentknowsthemeaningandcanreadthem.
StepIVPairwork
Teachstudentsmorewordsofillness.Forexample,
Haveacold,haveafever,headache,stomachache,headachetoothache,haveasoreback,haveasorethroat
StepVAnactivity
PlaythegameSimonsayswithstudents.Firsthavestudentslineupinrows.Askstudentstotouchdifferentpartsoftheirbodies.
StepVIAnactivity
Nowpleaseturntopage106.Thereisapictureofaheadwithnoeyes,nose,mouthorears.PleasedrawtheminthecorrectpacesandsaytheirnamesinEnglish.Thenshowyourpictures.Whodrawsthebest?
StepVIIHomework
Writedownthenewwordsinyourexercisebookandreadthemforseveraltimes
StepVIIIBlackboardDesign
Unit2What’sthematter?
Tooth——teeth(pl.)Foot——feet(pl.)
ToothacheStom-ach-ache
Eyesnosemouthears
Unit 1 What’s the matter? Section A導學案
老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“Unit 1 What’s the matter? Section A導學案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
主備人：授課人：授課時間：班級：審核人：學生姓名：小組：得分：課題Unit1What’sthematter?SectionA2d,GF--4c課時第2課時備注1、重點單詞：headache,break,hurt,herself,2、短語：haveafever,takebreaks/takeabreak,inthesameway,gotoadoctor.3、句型：AreyouOK?Doyouhaveafever?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature.ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshould./No,youshouldn’t.使用should,shouldn’t給出合理的建議。根據不同的病癥給出多個合理建議。自讀對話2d兩次，把握大意，劃出不懂之處并自己查字典解決。4分鐘。完成下列句子。1、你還好嗎？Areyou_____?2、我該怎么辦？_____shouldI_____?3、我應該量體溫嗎？ShouldI_________________________?4、我頭疼。Ihave___________________.5、你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?6、你應該離開電腦休息一下。Youneedto__________________________thecomputer.7、我認為你應該躺下來休息。Ithinkyoushould____________andrest.1、小組成員輪流讀對話并翻譯，劃出疑難準備提問。2、共同劃出你們認為重要的短語、句子，寫在小黑板上。3、組內演練對話。自讀GF兩次，弄懂含義。1、組內熟讀GF并演練對話。2、獨立完成4a、4b，小組內互相檢查，解決疑難。3、共同劃出你們認為重要的短語、句子，寫在小黑板上。4、總結各種疾病以及相對應的建議，準備4c的活動。一、短語翻譯：1、休息______________________2、沒有移動_______________3、以相同的方式_________________4、聽起來像_____________5、割傷自己____________________6、讓自己受傷____________________7、在傷口上敷點藥________________________8、跌倒__________________二、單項選擇。1、()Ididn’tsleepwelllastnight,becauseI_____atoothache.A.wasB.wentC.hadD.took2、()—Tony,What’s___matterwithyou?—Ihave_____toothache.A.a;theB.the;aC./;theD.the;/3、()Mr.Smitheats______food,sohe’s_____fat.A.muchtoo;toomuchB.toomany;muchtooC.toomuch;toomuchD.toomuch;muchtoo4、()—Whyareyousotiredthesedays?—Well,Ihave________homeworktodo.A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo5、()You____bequietwhenyouareinthereadingroom.A.shouldB.shouldn’tC.canD.can’t6、()You_____driveyourcarsofast.It’sverydangerous.A.wouldn’tB.shouldn’tC.couldn’tD.mightn’t7、()Davidneeds______agoodrest.A.hasB.tohaveC.have8、()30.—Idlikeacupofblackcoffee.Whataboutyou,Maggie?—Iprefercoffee________sugar.A.thanB.forC.withD.to9、()Theboyisn’t___todresshimself.A.oldenoughB.enougholdC.old10、()—I’msorrytobreakyourpen.—_______A.That’srightB.Itdoesn’tmatterC.Thankyou__________________________________________________________________________________________________________________1、完成導學方案Unit1A部分。2、背熟GF和達標檢測的短語并別寫一次。3、記憶A部分單詞并有組長聽寫。（教師復備欄及學生筆記）!--EndFragment--
