閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

九年級(jí)化學(xué)上3.1氧氣的性質(zhì)和用途第2課時(shí)教案新版粵教版。

氧氣的性質(zhì)和用途
教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)
要求1、初步認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)，2、能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的性質(zhì)和用途。
教
材
及
學(xué)
情
分
析學(xué)生在上節(jié)課已學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)推出化合反應(yīng)和用途，學(xué)生應(yīng)該不成問(wèn)題。
課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1、根據(jù)氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的定義，
2、能區(qū)別氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。
3、能舉例說(shuō)明氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系
4、通過(guò)討論與比較，區(qū)分氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)，氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系
重點(diǎn)能區(qū)別氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。

難點(diǎn)能舉例說(shuō)明氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系
教法學(xué)法
指導(dǎo)觀察法、歸納法
教具
準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程提要
環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)
題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引
入
新
課1、學(xué)生按要求回答問(wèn)題。
2、學(xué)生板書(shū)。目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊課。

1、氧氣與鐵絲、碳、石蠟反應(yīng)的現(xiàn)象。
文字表達(dá)式
教

學(xué)

過(guò)

程1、通過(guò)觀察歸納相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。
2、閱讀教材理解氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念。
3、找出兩種反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。

閱讀并回答1、剛才你們寫(xiě)出了物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的幾個(gè)文字表達(dá)式，那么它們有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、閱讀教材后指出那些是化合反應(yīng)哪些是氧化反應(yīng)。
3、誰(shuí)能找出氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。
4、歸納氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。

氧氣還有什么用途呢，閱讀課本71頁(yè)新課
一、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)
1、概念是什么？
2、有什么區(qū)別？

二、氧氣有什么用途？

小

結(jié)1、今天我們收獲了什么？學(xué)生小組歸納
2、今天有那些收獲。學(xué)生回答
板

書(shū)

設(shè)

計(jì)
一、氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的定義
二、氧氣的用途
作

業(yè)

設(shè)

計(jì)
作業(yè)布置作業(yè)布置
必做題：練習(xí)冊(cè)17題18題
選做題：18題第2問(wèn)

擴(kuò)展閱讀

九年級(jí)化學(xué)上第3章維持生命之氣_氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途新版粵教版

氧氣的性質(zhì)與用途
三維
目標(biāo)知識(shí)與技能
1、能說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)集氣瓶、酒精燈等常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用。
3、結(jié)合氧氣的化學(xué)性質(zhì)，會(huì)寫(xiě)碳、鐵、石蠟與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式，并能描述反應(yīng)現(xiàn)象。
4、根據(jù)氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的定義，能區(qū)別氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。
5、能舉例說(shuō)明氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀察描述現(xiàn)象，歸納氧氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。
2、通過(guò)討論與比較，區(qū)分氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)，氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀
1、通過(guò)觀察氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)的美。
2、、初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、初步學(xué)會(huì)“觀察現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——獲得結(jié)論”的科學(xué)思維方法。

教學(xué)
重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氧氣主要的化學(xué)性質(zhì)。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)情
分析

學(xué)生已學(xué)習(xí)“多種物質(zhì)組成的空氣”，知道空氣中氧氣約占21%，是能夠支持物質(zhì)燃燒的氣體；在小學(xué)自然、初中生物中也已知道氧氣是人類、動(dòng)植物生命活動(dòng)不可缺少的氣體。除此之外，“氧氣還是一種怎樣的氣體”正是學(xué)生心中的疑問(wèn)，是學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)氧氣的心理需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)動(dòng)手做過(guò)鎂帶在空氣中燃燒等一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，并且有動(dòng)手操作的強(qiáng)烈愿望，因而在教師的指導(dǎo)下完全能夠順利完成本節(jié)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程
環(huán)
節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)
題或完成的任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)
1目標(biāo)：導(dǎo)課
養(yǎng)金魚(yú)時(shí)要不斷的換水，有時(shí)候還要給魚(yú)缸里放一條管子，不斷地冒出氣泡，這是為什么呢？

2

2
用生活實(shí)際問(wèn)題引入新課、學(xué)生感到很有趣，積極回答問(wèn)題。
2新課
一、氧氣的物理性質(zhì)
活動(dòng)1：觀察一瓶氧氣。
活動(dòng)2；說(shuō)出氧氣有哪些
物理性質(zhì)。
1、展示一瓶氧氣，讓學(xué)生觀察后
描述氧氣的物理性質(zhì)。
2舉例補(bǔ)充氧氣的物理性質(zhì)

1、通過(guò)觀察回答氧氣的物理性質(zhì)。
2、聽(tīng)老師補(bǔ)充講解。
3、歸納氧氣的主要物理性質(zhì)，做好筆記。
3二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
1、觀察實(shí)驗(yàn)3-13-23-3
描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、比較在空氣中和在氧氣中鐵絲、木炭、石蠟燃燒的不同現(xiàn)象。
3、歸納文字表達(dá)式。1、演示實(shí)驗(yàn)并提問(wèn)：氧氣跟鐵絲、木炭、石蠟反應(yīng)有什么現(xiàn)象。
2、為什么鐵絲要繞成螺旋狀？
3、為什么集氣瓶底部要裝水或細(xì)砂。
4、歸納文字表達(dá)式。記憶化學(xué)課研究的對(duì)象

4三、練習(xí)鞏固：課本72頁(yè)1.2.3.4.5練習(xí)完成后請(qǐng)舉手回答。學(xué)生練習(xí)
5
四、小結(jié)今天有那些收獲。學(xué)生回答
6作業(yè)布置
必做題：練習(xí)冊(cè)19、20頁(yè)1至15
選做題：16題
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）
環(huán)
節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)
題或完成的任務(wù)教師如何教

學(xué)生如何學(xué)
1目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊課。

1、氧氣與鐵絲、碳、石蠟反應(yīng)的現(xiàn)象。
2、文字表達(dá)式。
1通

2

2
1、學(xué)生按要求回答問(wèn)題。
2、學(xué)生板書(shū)。
2新課
一、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)
1、概念是什么？
2、有什么區(qū)別？1、剛才你們寫(xiě)出了物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的幾個(gè)文字表達(dá)式，那么它們有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、閱讀教材后指出那些是化合反應(yīng)哪些是氧化反應(yīng)。
3、誰(shuí)能找出氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。
4、歸納氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系。
1、通過(guò)觀察歸納相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。
2、閱讀教材理解氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念。
3、找出兩種反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。
3二、氧氣有什么用途？氧氣還有什么用途呢，閱讀課本71頁(yè)。閱讀并回答

4三、歸納小結(jié)今天我們收獲了什么？學(xué)生小組歸納
5
四、小結(jié)今天有那些收獲。學(xué)生回答
6作業(yè)布置作業(yè)布置
必做題：練習(xí)冊(cè)17題18題
選做題：18題第2問(wèn)

九年級(jí)化學(xué)上3.2制取氧氣氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第2課時(shí)教案新版粵教版

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“九年級(jí)化學(xué)上3.2制取氧氣氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第2課時(shí)教案新版粵教版”，希望能為您提供更多的參考。

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)

要求

初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室的制法

教

材

及

學(xué)

情

分

析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，迫切需要知道用什么方法可以得到氧氣，這節(jié)課滿足學(xué)生學(xué)生的這個(gè)心理需求，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。

課

時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。

(2)初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。

(3)認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。

(4)學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

(5學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，從而提高對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、思考的能力。

(6)逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證化學(xué)理論，從而知道化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開(kāi)做實(shí)驗(yàn)。

重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理

難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)

教法學(xué)法

指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)法

教具

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程提要

環(huán)節(jié)

學(xué)生要解決的問(wèn)

題或完成的任務(wù)

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

引

入

新

課

1、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)。

學(xué)生上黑板板書(shū)

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過(guò)氧化氫制取氧氣請(qǐng)大家寫(xiě)出過(guò)氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式。

實(shí)驗(yàn)室還有沒(méi)有其它的藥品制取氧氣呢？今天我們用高錳酸鉀制取氧氣。

2、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)。

學(xué)生上黑板板書(shū)。

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)生觀察、思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生閱讀教材并回答問(wèn)題

1、示范制氧氣的過(guò)程，邊示范邊講解操作要領(lǐng)。邊引導(dǎo)學(xué)生回答課本上的思考與討論。

2、介紹氯酸鉀制氧氣的裝置及原理。請(qǐng)同學(xué)們比較一下高錳酸鉀制氧氣的異同點(diǎn)。

工業(yè)上是怎樣獲得較多的氧氣的？與實(shí)驗(yàn)室制氧氣的主要區(qū)別是什么。

新課

1、高錳酸鉀制氧氣的裝置是什么？

2、高錳酸鉀制氧氣的注意事項(xiàng)有哪些，為什么要注意這些？

3、高錳酸鉀制氧氣的原理是什么？

4、氯酸鉀制氧氣的方法是怎樣的？

5、工業(yè)上怎樣制取較多的氧氣？

教

學(xué)

過(guò)

程

小

結(jié)

高錳酸鉀制氧氣的操作步驟有哪些？

強(qiáng)調(diào)查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣

原理：

收集方法：

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

練習(xí)冊(cè)22頁(yè)

必做題：第11題

選做題：第10題

教

學(xué)

反

思

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第1課時(shí)教案新版粵教版

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2制取氧氣氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法第1課時(shí)教案新版粵教版”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

氧氣的制取
教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)
要求初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法
教材及學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，迫切需要知道用什么方法可以得到氧氣，這節(jié)課滿足學(xué)生學(xué)生的這個(gè)心理需求，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。課本上安排的實(shí)驗(yàn)過(guò)氧化氫制氧氣實(shí)驗(yàn)雖然較簡(jiǎn)單，但是用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)層層深入的讓學(xué)生知道用過(guò)氧化氫制氧氣的方法，同時(shí)在此過(guò)程中很容易明白催化劑的概念和作用。這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)氧化氫的制備裝置原理為今后學(xué)習(xí)制取氫氣、二氧化碳打下了基礎(chǔ)
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
(2)初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。
(3)認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。
(4)認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。
（5）學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
(6)逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證化學(xué)理論，從而知道化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開(kāi)做實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)1、氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的原理。2、催化劑。3、分解反應(yīng)
難點(diǎn)1．催化劑的概念，2．催化作用。
教法學(xué)法
指導(dǎo)演示法，講解法
教具
準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程提要
環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)
題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引入新課學(xué)生舉手回答。1、說(shuō)出氧氣與木炭、鐵絲、
石蠟的反應(yīng)現(xiàn)象。寫(xiě)出文字表達(dá)式。
那么實(shí)驗(yàn)室的氧氣是怎樣制取出來(lái)的呢？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種制取氧氣的方法目標(biāo)：導(dǎo)課
鞏固氧氣的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)過(guò)程二、新課1、學(xué)生閱讀教材觀察活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)完成分組實(shí)驗(yàn)。
3、歸納并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
4、閱讀教材“知識(shí)視窗”進(jìn)一步理解催化劑的概念。
5、學(xué)生指出這個(gè)文字表達(dá)式箭頭前面是一種物質(zhì)，后面是兩種。

三、拓展：

學(xué)生觀看多媒體視頻，
學(xué)生討論各裝置的優(yōu)缺點(diǎn)展示過(guò)氧化氫、二氧化錳。
1、對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行歸納，并講解注意事項(xiàng)。
2、對(duì)分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、教師總結(jié)過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)原理及指導(dǎo)學(xué)生理解催化劑的概念。
4、請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出文字表達(dá)式，這個(gè)文字表達(dá)式的特點(diǎn)是什么？
5、講解分解反應(yīng)的概念。

播放多媒體視頻“過(guò)氧化氫制取氧氣”
實(shí)物展示其它裝置讓學(xué)生分析各裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。新課
1、怎樣用過(guò)氧化氫制氧氣？
2、什么是催化劑？
3、什么是分解反應(yīng)？

過(guò)氧化氫制氧氣實(shí)驗(yàn)室可用哪些裝置？
教學(xué)過(guò)程
小結(jié)今天有那些收獲
板書(shū)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)室制氧氣
一、過(guò)氧化氫溶液制氧氣
二、催化劑
作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)
練習(xí)冊(cè)必做題：21頁(yè)1、2、4、5、6、7、8、9
選做題：3