小學(xué)教案比的應(yīng)用

密度的應(yīng)用。

課題：四、密度知識(shí)的應(yīng)用（一）課型：新授課主編人：XXX審核人：初二備課組

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

2．情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)：通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1.掌握量筒和量杯的使用方法；知道密度的測(cè)量原理及方法，能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。2.了解測(cè)密度過程中減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法，提高分析能力及實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)時(shí)間】（1學(xué)時(shí)）

【教學(xué)手段】分組實(shí)驗(yàn)討論

【教學(xué)過程】

（一）感情調(diào)節(jié)

例題：市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為44.5克，體積為5厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

（二）自學(xué)與互幫

1.自學(xué)內(nèi)容一：量筒（量杯）的使用

自學(xué)方法：閱讀P12-13信息快遞：

（1）量筒是測(cè)量的工具，其測(cè)量單位是。符號(hào)是。

體積的國(guó)際單位是符號(hào)是

（2）量筒的使用：jAb88.cOM

①觀察量筒的最大測(cè)量值為mL，分度值為mL，

②使用量筒時(shí)，應(yīng)將其放在上，

③讀數(shù)時(shí)，應(yīng)使視線與液體相平，

④如圖6-8（b）所示，量筒中水的體積V1=mL，水和物體總體積V2=mL，測(cè)得物體的體積V物為mL。

2.自學(xué)內(nèi)容二：測(cè)量水的密度

自學(xué)方法：(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材

(2)實(shí)驗(yàn)原理：

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：

①測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量m1

②向量筒內(nèi)倒入一定的液體，其體積為：V

③測(cè)量剩余液體與燒杯的的總質(zhì)量的液體質(zhì)量m2

④則水的密度（表達(dá)式）：

⑤思考：步驟①③能顛倒嗎？為什么？

2.自學(xué)內(nèi)容二：閱讀P12活動(dòng)6.5鑒別金屬螺母是用什么材料制成的

自學(xué)方法：(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材：金屬螺母、水、燒杯、細(xì)線、__________、_________

(2)實(shí)驗(yàn)原理：_____________________

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：（思考：先測(cè)質(zhì)量還是體積？為什么？）

a._________________________________________；

b._________________________________________；

c.________________________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)表格：

金屬螺母的質(zhì)量m/g水的體積V1/mL放入金屬螺母后，水和金屬螺母的總體積V2/mL金屬螺母的體積V/cm3金屬螺母的密度ρ/（gcm-3）

(5)表達(dá)式：

與密度表對(duì)比，這種金屬螺母可能是由什么物質(zhì)組成的？

（四）課堂鞏固：

1.用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，未發(fā)生變化的是鉛球的（）

A．質(zhì)量B．體積C．密度D．表面積

2.在做“用天平和量筒測(cè)定固體密度”的實(shí)

驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)測(cè)量石塊的質(zhì)量如圖甲，測(cè)

量石塊的體積如圖乙，請(qǐng)你代他完成數(shù)據(jù)

記錄并計(jì)算出密度．石塊的質(zhì)量為g，

石塊的體積為cm3，石塊的密度為

kg／m3．

3.下面是某同學(xué)測(cè)量不規(guī)則小石塊密度的實(shí)驗(yàn)過程：

A．用細(xì)線將石塊拴好輕輕放人量筒內(nèi)水中，測(cè)出水和石塊的總體積v。：

B．計(jì)算石塊的密度：

C．在量筒中倒入適當(dāng)?shù)乃?，測(cè)出水的體積v1

D．用天平稱出石塊的質(zhì)量m；

（1）請(qǐng)你按正確的操作過程幫他重新排列實(shí)驗(yàn)序號(hào)。

（2）小石塊的體積：v＝；

（3）小石塊的密度：ρ＝。

☆4.給你一架天平，一杯鹽水，一只刻度不清的量筒，另給適量的水。則測(cè)量鹽水的密度的實(shí)驗(yàn)步驟為：

(1)稱鹽水的質(zhì)量：①稱出的質(zhì)量，記為ml；②稱出的質(zhì)量，記為m2；③量筒中鹽水的質(zhì)量m=。

(2)測(cè)量鹽水的體積：①在倒入量筒內(nèi)的質(zhì)量為m的鹽水液面處做一個(gè)記號(hào)，記為V鹽，然后將鹽水倒回鹽水杯中；②將適量的水倒入量筒，使的體積與質(zhì)量為m的鹽水的體積；③稱出倒人量筒內(nèi)的水的質(zhì)量為m3；④水的體積V水=

(3)則鹽水的密度鹽水=。

（五）適度作業(yè)量：（必學(xué)教程：P9-10）

相關(guān)閱讀

密度知識(shí)的應(yīng)用教案示例之一

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“密度知識(shí)的應(yīng)用教案示例之一”，希望能為您提供更多的參考。

（一）教學(xué)目的

1．會(huì)查密度表．記住水的密度．

2．能運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．

（二）教具

運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機(jī)器小零件1個(gè)，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個(gè)例題）．

（三）教學(xué)過程

一、由提問引入課題

教師分別出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌及1卷鋁電線．提問：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長(zhǎng)度？

請(qǐng)學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀(jì)念碑上長(zhǎng)方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？

用前面學(xué)的密度知識(shí)，就能解決這些問題．

（板書：7.5密度的應(yīng)用）

二、進(jìn)行新課

1．密度表

講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個(gè)重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測(cè)出了各種物質(zhì)的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．

(1)讓學(xué)生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．

教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．

請(qǐng)兩位學(xué)生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義．

再請(qǐng)兩位學(xué)生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．

要求學(xué)生記住水的密度．

(2)通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律．

提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？

學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級(jí)，氣體的密度比它們小1000倍左右．

2．利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量

讓學(xué)生觀察課本圖7—8．

提問：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎？(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？

學(xué)生回答，教師歸納．由碑心石的長(zhǎng)、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的質(zhì)量．

讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請(qǐng)二位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．

3．利用密度知識(shí)求體積

教師出示：1個(gè)鋁制的機(jī)器零件．

提問：(1)不用量筒或量杯能測(cè)出這個(gè)零件的體積嗎？(2)誰能想出求這個(gè)鋁制零件體積的方法？

學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個(gè)零件的質(zhì)量；由密度表查

出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個(gè)鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否對(duì)，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．

出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量m；從密度表查出鋁的

可以算出這卷鋁電線的長(zhǎng)度l．

4．利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)

出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的獎(jiǎng)牌．

提問：獎(jiǎng)牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？

學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎(jiǎng)牌的質(zhì)量；用量筒量出獎(jiǎng)牌的

制成的．

（板書：3．鑒別物質(zhì)）

讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算．

由學(xué)生評(píng)議黑板上的解法是否正確，對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行糾正．

教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．

5．引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕

(1)全班讀題，請(qǐng)一學(xué)生說出已知條件．

(2)教師分析題意并板書解題過程．

三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課

請(qǐng)3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3．其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題．

四、布置作業(yè)

課本習(xí)題：4、5、8．

密度知識(shí)的應(yīng)用教案示例之一

九年級(jí)物理《密度的應(yīng)用》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

九年級(jí)物理《密度的應(yīng)用》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

課時(shí)9密度的應(yīng)用
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握密度定義、單位及其換算、公式及變形理解密度是物質(zhì)本身的一種特性，能用公式計(jì)算物質(zhì)的密度、體積和質(zhì)量。.會(huì)用天平和量筒測(cè)量固體和液體的密度。密度公式的靈活應(yīng)用，物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)對(duì)密度概念的理解，密度的有關(guān)計(jì)算用天平測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量m.
在量筒中注入水，讀出此時(shí)水面所對(duì)應(yīng)的示數(shù)V1，再將用細(xì)線拴牢的固體浸沒水中，讀出這時(shí)的總體積V2，那么固體的體積：V＝.
用公式計(jì)算出物質(zhì)的密度.
測(cè)密度小于水的固體的密度（如木塊、蠟塊等）.實(shí)驗(yàn)步驟：
用天平測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量m.
用沉錘法測(cè)出它的體積.具體做法是：在量筒中盛有適量的水，記下水面達(dá)到的刻度V1，將用細(xì)線拴牢的鐵塊浸沒水中，記下水面達(dá)到的刻度值V2，再將物體和鐵塊系在一起沉入水中，記下此時(shí)水面達(dá)到的刻度值V3.其中不必要的做法是：.結(jié)果測(cè)出固體的體積：V=.
用公式計(jì)算出物質(zhì)的密度.
二、利用天平和量筒測(cè)量液體的密度
(1)實(shí)驗(yàn)原理：.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟：
用天平測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量m1.
把燒杯中適量的液體倒入量筒中，用天平測(cè)出質(zhì)量m2.
讀出量筒中液體的體積V.
液體的密度ρ＝.
三、密度的應(yīng)用
1．鑒別物質(zhì)：。
2．計(jì)算不便于直接測(cè)量的物體的質(zhì)量：。
3.計(jì)算不便于直接測(cè)量的物體的體積：。
4.判斷物體是空心還是實(shí)心.
5.根據(jù)需要選擇材料.
【經(jīng)典例題】
例1.（2011·包頭）甲物質(zhì)的密度為5g/cm3，乙物質(zhì)密度為2g/cm3，各取一定質(zhì)量混合后密度為3g/cm3。假設(shè)混合前后總體積保持不變，則所取甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量之比是（）A、5：2B、2：5C、5：4D、4：5
例2.（2011·揚(yáng)州）用天平和量筒測(cè)合金塊的密度（如圖9-1）：
(1)調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)（如圖甲），此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向調(diào)；
(2)小明用托盤天平測(cè)量合金塊的質(zhì)量，操作情況如圖乙所示，指出其中的一個(gè)錯(cuò)誤是：．
改正錯(cuò)誤后，小明用正確的方法稱合金塊的質(zhì)量，平衡時(shí)放在盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，則合金塊的質(zhì)量為g。
(3)用細(xì)線拴好合金塊，把它放入盛有30ml水的量筒中，水面到達(dá)的位置如圖丁所示．則合金塊的體積為
cm3，合金塊的密度為g／cm3．

例3．某同學(xué)用天平和量筒測(cè)量小石塊的密度．
（1）測(cè)量原理是．
（2）圖甲為用天平測(cè)量小石塊質(zhì)量過程中的幾個(gè)情境，合理的順序是（填字母）．
（3）有圖甲（b）可知，小石塊的質(zhì)量是g．
（4）將石塊放入盛有40ml水的量筒中，靜止時(shí)液面情況如圖乙所示，則小石塊的密度是kg/m3．

要求：1）寫出其中一種方案的實(shí)驗(yàn)步驟及礦石密度的表達(dá)式（用測(cè)量的量和已知的量表示）2）簡(jiǎn)述另一種方案的步驟；3）對(duì)兩種方案的可操作性或誤差進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估，寫出一條即可。

第9課時(shí)密度的應(yīng)用課后鞏固
（2010·南通）小剛家準(zhǔn)備建一棟新房，爸爸買了一堆材料相同的石子，小剛選取一塊石子在實(shí)驗(yàn)室測(cè)它的密度．他先將托盤天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡．

(1)小剛按圖9-6甲所示的方法測(cè)石子的質(zhì)量，請(qǐng)指出操作中的兩個(gè)錯(cuò)誤：①；②．(2)糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平平衡，則此石子的質(zhì)量為g。在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該石子放入前、后的情況如圖丙所示，則石子的體積是cm3，此石子的密度是kg/m3．

（2011·湛江）張華和同學(xué)到東海島鋼鐵基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，張華拾到一個(gè)小金屬零件，他很想知道這個(gè)零件是什么材料做成的，就把它帶回學(xué)校利用天平和量筒來測(cè)定這個(gè)零件的密度．具體操作如下：
把天平放在_______上，并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處；調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖9-7甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
②用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)零件的質(zhì)量.天平平衡時(shí),砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖9-7乙所示，則零件的質(zhì)量為_______g，用量筒測(cè)得零件的體積如圖9-7丙所示，則零件的體積為cm3，由此可算得小金屬零件的密度為g／cm3．
③若該零件磨損后，它的密度將________(填“變大”、“變小”或“不變”)．

（2011·南京）用天平和量筒測(cè)量醬油的密度．(1)如圖9-8，將天平放在桌面上，把游碼放在標(biāo)尺的處，調(diào)節(jié)天平平衡；(2)用天平測(cè)得燒杯和醬油的總質(zhì)量m總為140g．圖(a)顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m，則m=g；(3)圖(b)顯示的是從燒杯中倒入量筒內(nèi)的醬油的體積V，則V=cm3；(4)醬油的密度ρ=g／cm3．cm3，這種藥液的密度是kg／m3。

（2011·濰坊）社會(huì)上食造事件時(shí)有發(fā)生．小明的奶奶從自由市上購(gòu)買了一箱牛奶，小明想知牛奶是否水．通過閱資料得知，在牛奶中水后，水含量與牛奶密度的關(guān)系如下所示．小明取lml這種牛奶，得它的質(zhì)量為102則這種牛奶A．未水B．水含量20％以下．水含量20％30％D．摻水含量30％以上l04千克，則所需鋁的質(zhì)量是()(ρ銅＝7.9×103kg/m3，ρ鋁＝2.7×103kg/m3)A.35.5千克B.54千克C.104千克D.l58千克
已知用銅、鐵、鋁制成三個(gè)質(zhì)量、體積均相等的球(ρ銅ρ鐵ρ鋁)，則下列說法錯(cuò)誤的是()A.三個(gè)球有可能均是空心的B.銅球有可能是實(shí)心的C.鐵球有可能是實(shí)心的D.鋁球有可能是實(shí)心的

（2012·南昌）我省富“硒”的礦泉水資源非常豐富，如果要將其開發(fā)為瓶裝礦泉水，且每瓶?jī)粞b550g，求：（1）每個(gè)礦泉水瓶的容積至少要多少毫升？
（2）若用該礦泉水瓶來裝家庭用的醬油，裝滿后至少能裝多少毫升醬油？
(ρ礦泉水＝1.0×103kg/m3，ρ醬油＝1.1×103kg/m3)

一個(gè)體積為30cm3的鐵球，質(zhì)量為158g，問鐵球是空心的嗎？如果是空心的，那么空心部分的體積多大？若在空心部分注滿水銀，則球的總質(zhì)量是多少？（ρ水銀＝13.6g/cm3）國(guó)家濕地公園涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等（1）濕地含水豐沛，隨著濕地面積的恢復(fù)增大，塞上銀川愈顯“江南”氣候特征——晝夜溫差小。請(qǐng)應(yīng)用比熱容知識(shí)，簡(jiǎn)要說明濕地對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)作用。
（2）如圖9-10，A是鳴翠湖某區(qū)域濕地的實(shí)際形狀，怎樣知道它的面積S呢？測(cè)繪人員采用一種“稱地圖，算面積”的轉(zhuǎn)換測(cè)算方法。如圖B所示：①將縮小倍硬紙板剪下硬紙板上，用天平它的質(zhì)量紙板再剪一個(gè)面積的樣品；④根據(jù)上述已知量、測(cè)得量，算出面積請(qǐng)用已知量、測(cè)得量，推導(dǎo)出濕地實(shí)際面積將一塊質(zhì)量為1.67千克含有砂石的冰塊熔化后，發(fā)現(xiàn)總體積縮小了0.13×10－3米3，求砂石的質(zhì)量是多少？

第五節(jié)密度知識(shí)的應(yīng)用教案二

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第五節(jié)密度知識(shí)的應(yīng)用教案二”，相信能對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目的

1．知道密度知識(shí)的應(yīng)用．能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量和體積．

2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題．

教具

教師用：4千克的鉛球、細(xì)鐵絲或細(xì)銅絲一卷．

學(xué)生用：托盤天平、砝碼、量筒、一瓶酒精、一把小鋁勺．

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問

1．已知鐵的密度為7.8×103千克／米3，它的物理意義是什么？

2．鉛的密度為11.3×103千克／米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？

表達(dá)式是什么？體積V的表達(dá)式又是什么？

（二）引入新課

運(yùn)用討論法，同學(xué)之間互相啟發(fā)，使同學(xué)弄清楚，在解決不同的實(shí)際問題時(shí)，密度知識(shí)是如何應(yīng)用的．討論的問題如下：

1．教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請(qǐng)說出你的辦法來．

2．物理課本P83中的第一個(gè)問題．怎樣知道人民英雄紀(jì)念碑碑心石的質(zhì)量？

3．物理課本P83中的第二個(gè)問題．教師出示一卷細(xì)銅絲或細(xì)鐵絲，問：怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度？

學(xué)生討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生講清楚解決每一個(gè)問題的過程，可適當(dāng)?shù)貢鴮懜卑鍟⒆⒁鈱W(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，如是“測(cè)量”，還是“計(jì)算”等．在討論的基礎(chǔ)上，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到，密度知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，有著廣泛的、重要的應(yīng)用．

（三）講授新課

板書：五、密度的應(yīng)用．

板書：1．應(yīng)用．

(1)可以鑒別物質(zhì)．如勘探人員鑒別礦石等．

(2)計(jì)算不便于宜接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積等．

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)密度知識(shí)的應(yīng)用．

【實(shí)驗(yàn)一】用托盤天平測(cè)定小鋁勺的體積．

【實(shí)驗(yàn)二】用量筒測(cè)出質(zhì)量為40克的酒精．要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊在筆記本上簡(jiǎn)要寫出計(jì)算公式．計(jì)算過程和結(jié)果．

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。

讓一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，匯報(bào)測(cè)定過程和結(jié)果．

板書：2．解應(yīng)用題

【例1】測(cè)得體育課上用的質(zhì)量為4千克的鉛球，體積約為0.57分米3，此鉛球是用鉛制成的嗎？

（鉛的密度為11.3×103千克／米3）

用規(guī)定的符號(hào)，表示題目中的已知量，并加注角標(biāo)．注意書寫的格式．

已知：m鉛球=4千克，V鉛球=0.57分米3＝0.57×100米3

ρ鉛=11.3×103千克／米3．

求：鉛球是用鉛制成的嗎？

解．

=7.0×103千克／米3．

ρ鉛球≠ρ鉛

答：鉛球不是用鉛制成的．

【例2】一個(gè)瓶子能盛1千克的水，用這個(gè)瓶子能盛多少千克的煤油？（煤油密度為0.8×103千克／米3）

教師用分析法，講述解題思路．并使學(xué)生注意到題中的隱蔽條件V水=V煤油．

由學(xué)生表述題目中的已知條件．包括明顯的已知條件和隱蔽的已知條件．并加注角標(biāo)．

已知：m水=1千克，ρ煤油=0.8×103千克／米3

ρ水=1.0×103千克／米3V水=V煤油

求：m煤油=？千克

所以m煤油=ρ煤油·V煤油

=0.8×103千克／米3×0.001米3，

=0.8千克．

答：這個(gè)瓶子能盛0.8千克的煤油．

解題完畢，教師應(yīng)該向?qū)W生說明，這兩道題還有其它解法，希望學(xué)生課下考慮，以培養(yǎng)思維的靈活性．

課堂小結(jié)：

（四）布置作業(yè)

閱讀：課本P87中的細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)．

書面作業(yè)：課本P83中，6、7、8、9、10．

【評(píng)析】

這個(gè)教案增加了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是很值得推廣的做法，使同學(xué)對(duì)密度的應(yīng)用感到更具體，印象更深刻．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是很明確的，但教案反映的不夠．對(duì)于青年教師來說，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)及計(jì)算過程都應(yīng)寫清楚，并注意要向?qū)W生提醒些什么問題．

注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

第五節(jié)密度知識(shí)的應(yīng)用教案二