一節(jié)特殊的課教案

第五節(jié)密度知識的應用教案一。

（一）教學目的

1．會查密度表．記住水的密度．

2．能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題．

（二）教具

運動會獎牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機器小零件1個，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個例題）．

（三）教學過程

一、由提問引入課題

教師分別出示：運動會獎牌及1卷鋁電線．提問：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長度？

請學生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀念碑上長方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？

用前面學的密度知識，就能解決這些問題．

（板書：7.5密度的應用）

二、進行新課

1．密度表

講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學家們測出了各種物質(zhì)的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．

(1)讓學生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．

教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．

請兩位學生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義．

再請兩位學生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．

要求學生記住水的密度．

(2)通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律．

提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？

學生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級，氣體的密度比它們小1000倍左右．

2．利用密度知識求物體的質(zhì)量

讓學生觀察課本圖7—8．

提問：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎？(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？

學生回答，教師歸納．由碑心石的長、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的質(zhì)量．

讓學生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請二位學生在黑板上計算，其他學生在作業(yè)本上計算．

由學生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

3．利用密度知識求體積

教師出示：1個鋁制的機器零件．

提問：(1)不用量筒或量杯能測出這個零件的體積嗎？(2)誰能想出求這個鋁制零件體積的方法？

學生回答，教師歸納：可用天平稱出這個零件的質(zhì)量；由密度表查

出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？

請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業(yè)本上計算．

由學生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長度？

教師引導學生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量m；從密度表查出鋁的

可以算出這卷鋁電線的長度l．

4．利用密度知識鑒別物質(zhì)

出示：運動會第一名的獎牌．

提問：獎牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？

學生回答，教師歸納：用天平稱出獎牌的質(zhì)量；用量筒量出獎牌的

制成的．

（板書：3．鑒別物質(zhì)）

讓學生看小黑板的例題2：“市中學生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業(yè)本上計算．

由學生評議黑板上的解法是否正確，對存在的問題及時進行糾正．

教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．

5．引導學生完成課本〔例題〕

(1)全班讀題，請一學生說出已知條件．

(2)教師分析題意并板書解題過程．

三、復習小結(jié)，鞏固新課

請3位學生上黑板分別完成課本節(jié)后練習1、2、3．其他學生在作業(yè)本上完成這三道題．

四、布置作業(yè)

課本習題：4、5、8．

注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊．

第五節(jié)密度知識的應用教案一

相關(guān)閱讀

第五節(jié)《信息的傳遞》復習和應用

第五節(jié)復習和應用

●教學目標

一、知識目標

1.通過學習，了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方；了解電話交換機的應用；了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.

2.通過學習，了解電磁波的產(chǎn)生和傳播，知道光是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度，波長、頻率和波速的關(guān)系.

3.通過學習，了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程.

二、能力目標

通過對本章知識的復習，提高學生的綜合概括能力.

三、德育目標

通過了解物理知識在實際中的應用，提高學習物理知識的興趣.

●教學重點

信息的傳遞.

●教學難點

對知識的梳理和理清解答問題的思路，掌握解題方法，提高分析問題的能力.

●教具準備

投影儀.

●課時安排1課時

●教學過程

一、知識結(jié)構(gòu)

108m/s，所以選項A錯，B對.由于波長、波速、頻率三者間的關(guān)系式：c=λf，頻率高，波長短（波速一定時），所以選項C正確.在波形圖上相鄰的兩個波谷（或波峰）間的距離等于電磁波的波長，而選項D中沒有指出是“相鄰谷間的距離”，所以選項D是錯誤的.

答案：BC

例3：能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是

A.耳機和攝像機

B.話筒和攝像機

C.話筒和顯像管

D.耳機和顯像管

［分析］話筒能把聲信號變成電信號；耳機是把電信號變成聲信號；攝像機把圖像變成電信號；顯像管把放大的圖像信號還原成圖像，所以選項B正確.

答案：B

例4：下列通信工具中，利用電磁波傳遞信號的是

A.衛(wèi)星電視B.有線電視

C.公用電話D.雷達通信

［分析］有線電視和公用電話都是用電線來傳遞信號，所以選項B、C不是利用電磁波傳遞信號的.衛(wèi)星電視機、雷達通信都是利用電磁波傳遞信號，所以選項A、D正確.

答案：AD

例5：無線電波的波長范圍為50~100m，試求短波段所對應的頻率范圍.

［分析］本題已知波長范圍，要求求頻率范圍，可根據(jù)v=λf求出波長為50m和100m對應的頻率值.

已知：λ1=50m，λ2=100m，v=3.0×108m/s

求：f1=？f2=？

解：根據(jù)v=λf可得f=

f1==6×106Hz=600kHz

f2==3×106Hz=300kHz

答：短波所對應的頻率范圍是300~600kHz.

●活動與探究

［課題］從波形圖算出其頻率和波長

［內(nèi)容］如圖是某電磁波在10-5s內(nèi)傳播的波形圖，請在圖中標出一個波長的長度，并算出其波長和頻率.

［過程］［師］我們已經(jīng)知道波長、頻率、波速之間的關(guān)系，那么怎么才能根據(jù)所給的圖計算出波長、頻率呢？要想計算出來，就必須知道如下知識：

1.頻率是每秒內(nèi)電流振蕩的次數(shù).

2.波長：電流每振蕩一次，就會出現(xiàn)一個波峰（或一個波谷），相鄰波峰或波谷的距離為波長.

3.從圖中可以看出有三個波峰：故

f==3×105Hz

4.根據(jù)v=λf可得：λ==103m

［結(jié)果］頻率是3×105Hz，波長是103m

第五節(jié)美國

教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第五節(jié)美國”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第五節(jié)美國

[教學目標]
（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。
（三）運用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。
（四）運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。
（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓，并作簡單分析。
（六）根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。
（七）根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。
教材分析
本節(jié)教材共有3個小標題：“美國的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達的經(jīng)濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟情況和美國人口概況與城市分布?！懊绹念I(lǐng)土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學習美國的經(jīng)濟、人口與城市的基礎(chǔ)。
“高度發(fā)達的經(jīng)濟”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟，要求學生了解美國的進出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。
“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。
上述三個標題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu)。
連同補充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖。“美國地形”圖為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經(jīng)濟發(fā)達方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。
3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護與優(yōu)美風景。
本節(jié)教材的活動題設(shè)計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學生學習的興趣和愿望。

教學提綱（板書）
一、美國的領(lǐng)土
1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度發(fā)達的經(jīng)濟
1．經(jīng)濟概況
工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位
對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進口小汽車、石油、紡織品最多的國家
2．農(nóng)業(yè)大國
世界出口糧食最多的國家，進口咖啡、可可、天然橡膠
3．工業(yè)大國
傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起
4．環(huán)境保護問題
黑色風暴
三、人口與城市
1．人口概況與種族問題
2．主要城市
華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡
教學建議
新課導人：
方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
方案②：本世紀初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?

一、美國的領(lǐng)土
1、的地理位置，教師強調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地圖冊上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”
2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。
3．閱讀圖3－36，學生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？
4、引導學生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的
5、小結(jié)美國領(lǐng)土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構(gòu)成。
（過渡）了解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢？
6、學生討論完成P84活動2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導學生分析
7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結(jié)合地圖冊有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程
（過渡）眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強國，其經(jīng)濟發(fā)展究竟如何呢？

二、高度發(fā)達的經(jīng)濟
1、經(jīng)濟概況部分
學生閱讀P86-86文字，思考：美國經(jīng)濟在世界上地位如何？（學生回答，教師小結(jié)）
可分解為兩個層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進口量不斷增加。
（過渡）了解了美國經(jīng)濟的概況，接下來我們具體的學習美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。
2、農(nóng)業(yè)大國
（1）指導學生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點嗎？
（2）歸納學生觀點，指出：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化（結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化的含義）
（3）引導學生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化有什么好處呢？（學生討論，教師小結(jié)：
可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學技術(shù)，大力提高勞動生產(chǎn)率。

（過渡）正是因為美國的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
（4）設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？
（5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
（6）師生共同完成活動P861、2、3題
引導學生評價美國地理位置和地形，重點關(guān)注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。
（過渡）雖然美國農(nóng)業(yè)發(fā)達，但不可避免的，美國農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題
（7）學生齊讀P86第一段文字，了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題

第二課時
3、工業(yè)大國
（1）學生閱讀P86文字，思考：美國發(fā)達的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？
（2）教師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學生有感性認識。
（3）結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
（過渡）美國工業(yè)發(fā)達，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？
（4）學生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價昂貴、污染嚴重等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學和科研機構(gòu)等。
三、人口與城市
1、引導學生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，
2、結(jié)合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性
項目東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)
面積25．824．849．4
人口46．931．921．2
3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟、交通的角度分析）

、
城市部分：
1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2．學生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導游員的身份上臺同學介紹美國的8個主要城市。
3．評出最佳導游
4、完成P88活動題

[小結(jié)鞏固]
學生小結(jié)，教師補充
本節(jié)圖表指導：
l．圖3－31提供的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。
2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。
3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移。
4．景觀圖或配合教材，或配合練習，對相應的具體問題作直觀的闡述。
課后活動：
①結(jié)合美國“911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。
弊——突發(fā)事件和災難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導困難等等。
②收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術(shù)和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
③結(jié)合美國“黑風暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。
④畫圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領(lǐng)土擴張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。
⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。

第五節(jié) 電阻的并聯(lián)

第五節(jié)電阻的并聯(lián)

一、教學目的

1.復習鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點。

2.使學生確認并會獨立推導并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系。

3.使學生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小，并對并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大形成結(jié)論性的認識。

二、重難點

1、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的得出。

2、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的理解和運用。

三、教學方法

演示實驗和師生共同論證、體現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

四、教具

干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導線若干條。

五、師生活動

1．提問在串聯(lián)電路中電阻有什么關(guān)系？這個關(guān)系是怎么得到的？

要求學生答出，串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)的各導體的電阻之和．這個關(guān)系是通過實驗探索和理論推導得到的．

通過電阻串聯(lián)的學習解決了用幾個小電阻去替代一個大電阻的問題．現(xiàn)在提出一個相反的問題能不能用幾個大電阻去替代一個小電阻？啟發(fā)學生思考導體的電阻與橫截面積有關(guān)，在長度、材料一定的情況下，橫截面積越大電阻就越小．如果將一5的電阻與另一個電阻并聯(lián)起來，就相當于增加了導體的橫截面積，它們的總電阻就應該小于5了．這樣的猜想對不對？本節(jié)課我們將研究這方面的問題。

板書：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉

2．展示學習目標：

①知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小。

②并聯(lián)總電阻隨任一電阻增大而增大。

③使學生確認并會獨立推導并聯(lián)電阻與分各電阻定量關(guān)系

3.出示自習提綱，指導學生自習：

①如何利用設(shè)計實驗來檢驗猜想？

②實驗的結(jié)論是什么？

③怎樣推導并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

4.檢查自習情況：

①回顧伏安法測電阻的電路圖。

②你是如何設(shè)計實驗來驗證你的猜想的？

（等效法、伏安法），設(shè)計電路圖。

并聯(lián)電阻實驗（測并聯(lián)電路的總電阻）

具體做法：將并聯(lián)接在a、b兩點間，如圖，閉合開關(guān)前，提示學生，把已并聯(lián)的電阻當作一個整體（一個電阻看待）．

閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流表的讀數(shù)為一便于計算

的數(shù)（如0．2A），電壓表的讀數(shù)為0．66V，根據(jù)伏安法測出總電阻R

它小于10也小于5，與我們事先的推測相符．可見并聯(lián)后的總電阻比的任意一個電阻都要?。?/p>

③應用歐姆定律推導并聯(lián)電路的總電阻與分電阻的關(guān)系

分別以支路和總電路為研究對象，利用歐姆定律得出電流與電壓、電阻之間的關(guān)系

在并聯(lián)電路中

從而得出

所以

若

并聯(lián)后的電阻為（3.3）。

這與實驗結(jié)果一致．表明并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)和．

實質(zhì)：并聯(lián)導體的電阻相當于增大了導體的橫截面積，總比其中任一導體橫截面積要大，所以總電阻比任何一個導體的電阻都?。?/p>

5.當堂訓練：

運用公式計算

［例1］將和的電阻并聯(lián)起來．求并聯(lián)后的總電阻．

要求學生根據(jù)題意畫出電路圖，并在圖上標出已知量的符號及數(shù)值，未知量的符號，答出根據(jù)的公式．

解題過程（略）

5與10并聯(lián)后的總電阻和6與10并聯(lián)后的總電阻比較可得

兩個電阻并聯(lián)，若將其中一個電阻增大，并聯(lián)的總電阻也將增大，但總電阻總小于任何一個電阻．

提問：若將3個或多個電阻并聯(lián)，如何計算總電阻呢？

讓學生按上面的思路練習計算，最后總結(jié)出

若將多個相同阻值的電阻并聯(lián)起來，總電阻將如何，啟發(fā)學生答出

提問：串聯(lián)電路有分壓作用，且U1/U2=R1/R2。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？

板書：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即：I1/I2=R2/R1。〉

六、小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點。

幾個電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個電阻都小。

七、布置作業(yè)

1、課本本節(jié)末練習1、2；本章末習題8。

2、參看課本本章的學到了什么？，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識內(nèi)容。