小學(xué)教案比的應(yīng)用

密度知識的應(yīng)用教案示例之一。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“密度知識的應(yīng)用教案示例之一”，希望能為您提供更多的參考。

（一）教學(xué)目的

1．會查密度表．記住水的密度．

2．能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題．

（二）教具

運動會獎牌1枚，形狀不規(guī)則的鐵或鋁制機器小零件1個，鋁電線1卷，小黑板（抄有2個例題）．www.lvshijia.net

（三）教學(xué)過程

一、由提問引入課題

教師分別出示：運動會獎牌及1卷鋁電線．提問：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？(2)不用尺量，怎樣知道這一大卷鋁電線的長度？

請學(xué)生觀察課本圖7—8，教師提問：該紀(jì)念碑上長方形的花崗巖石碑很大，怎樣能知道它的質(zhì)量呢？

用前面學(xué)的密度知識，就能解決這些問題．

（板書：7.5密度的應(yīng)用）

二、進行新課

1．密度表

講解：由于每種物質(zhì)的密度是一定的，密度是物質(zhì)的一個重要特性，為了便于大家查各種物質(zhì)的密度，科學(xué)家們測出了各種物質(zhì)的密度．課本上列出了“一些固體、液體、氣體的密度”．

(1)讓學(xué)生看課本上的密度表．從表中查出待查物質(zhì)的密度，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義．

教師示范：待查物質(zhì)“鋁”的密度值，它的讀法及物理意義．

請兩位學(xué)生用“千克／米3”為單位，分別查出銅和水的密度并讀數(shù)和說明它的物理意義．

再請兩位學(xué)生用“克／厘米3”為單位，回答上述的提問．

要求學(xué)生記住水的密度．

(2)通過閱讀密度表，了解常見的固體、液體、氣體密度大小的規(guī)律．

提問：比較常見的固體、液體、氣體密度的大小，可以看出什么規(guī)律？

學(xué)生討論得出：一般固體和液體的密度大小是同一數(shù)量級，氣體的密度比它們小1000倍左右．

2．利用密度知識求物體的質(zhì)量

讓學(xué)生觀察課本圖7—8．

提問：(1)這塊碑心石的質(zhì)量能稱出來嗎？(2)誰能想出求這塊碑心石質(zhì)量的方法？

學(xué)生回答，教師歸納．由碑心石的長、寬、高算出它的體積；從密度表中查出花崗巖的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的質(zhì)量．

讓學(xué)生根據(jù)圖7—8的數(shù)據(jù)，求出這塊碑心石的質(zhì)量．請二位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．

由學(xué)生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

3．利用密度知識求體積

教師出示：1個鋁制的機器零件．

提問：(1)不用量筒或量杯能測出這個零件的體積嗎？(2)誰能想出求這個鋁制零件體積的方法？

學(xué)生回答，教師歸納：可用天平稱出這個零件的質(zhì)量；由密度表查

出示：抄好例題的小黑板．〔例1〕某個鋼制零件的質(zhì)量為46.8克，它的體積有多大？

請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．

由學(xué)生評議黑板上的解法是否對，對存在的問題及時進行糾正．

出示：一卷鋁電線，提問：不用尺，誰能算出這卷鋁電線的長度？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得到：稱出鋁電線的質(zhì)量m；從密度表查出鋁的

可以算出這卷鋁電線的長度l．

4．利用密度知識鑒別物質(zhì)

出示：運動會第一名的獎牌．

提問：獎牌是用什么做的？是真金的嗎？誰能找到鑒別的辦法？

學(xué)生回答，教師歸納：用天平稱出獎牌的質(zhì)量；用量筒量出獎牌的

制成的．

（板書：3．鑒別物質(zhì)）

讓學(xué)生看小黑板的例題2：“市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

請2位學(xué)生在黑板上計算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計算．

由學(xué)生評議黑板上的解法是否正確，對存在的問題及時進行糾正．

教師指出：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石．

5．引導(dǎo)學(xué)生完成課本〔例題〕

(1)全班讀題，請一學(xué)生說出已知條件．

(2)教師分析題意并板書解題過程．

三、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固新課

請3位學(xué)生上黑板分別完成課本節(jié)后練習(xí)1、2、3．其他學(xué)生在作業(yè)本上完成這三道題．

四、布置作業(yè)

課本習(xí)題：4、5、8．

密度知識的應(yīng)用教案示例之一

延伸閱讀

密度知識的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1．能用密度公式進行有關(guān)的計算．

2．能用密度知識解決簡單的實際問題．

能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力，運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力．

2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

德育目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．

2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．

3．通過公式變形及計算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．

教學(xué)建議

教材分析
這一節(jié)主要是運用密度知識解決實際問題，使學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，教材首先提出了三個實際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運用密度知識去解決實際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識很有用處，能解決很多問題．然后說明運用密度知識解決實際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個問題為線索，講述運用密度知識解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動腦思考，獨立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個例題作示范進一步教給學(xué)生靈活運用知識分析解決問題的方法．

教法建議
本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．

--示例

一．教材重點與難點分析

1．通過公式，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力．

在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運用數(shù)學(xué)方法對物理問題進行計算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的基礎(chǔ)，而且在運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題時，一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過程中要重視對相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．

2．對進行公式變形

對密度公式進行變形，可以參照速度公式的變形進行講解，并通過數(shù)學(xué)運算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個公式的物理意義．

二．課時安排1課時

三．教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片

四．師生互動活動設(shè)計

1．根據(jù)公式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出和．

2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．

3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．

五．教學(xué)過程（）設(shè)計

（一）．引入新課

首先提出幾個有趣的實際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性．

如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？2．怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？3．怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長度？等等．然后告訴學(xué)生運用密度的知識就可以解決這些問題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識解決問題的新課教學(xué)中．

（二）．新課教學(xué)

1．可以用來鑒別物質(zhì)

要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請同學(xué)們打開書，看一下三個表有什么不同？各有什么特點？

學(xué)生看書，然后請同學(xué)回答老師的問題，在教師引導(dǎo)下對密度表應(yīng)主要認(rèn)識以下幾個問題

a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請同學(xué)作出說明．

b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．

c．氣體的密度都比較小．

在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義．

在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測量得出來的，而且隨著測量技術(shù)的不斷改進和提高而不斷準(zhǔn)確．

2．求質(zhì)量

體積很大的長方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？

前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請同學(xué)們回憶一下速度的計算公式是什么．

如果我們要求路程和時間怎么辦？

可以進行公式變形，得出

和速度公式變形一樣，對密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進行變形，下面請同學(xué)們將密度公式進行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實際意義？并舉出一些實例來．同學(xué)之間可以討論一下．

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡單的教學(xué)認(rèn)識公式變形的方法，例如，，對比可解決的公式變形問題．

學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進行指導(dǎo)，學(xué)生活動結(jié)束后請學(xué)生回答前邊的問題．

由密度公式，可以得出，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測量．可以測量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質(zhì)量．

也就是說用密度知識可以求質(zhì)量．

3．求體積

密度公式還可以變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測量，可以測出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的體積．

4．講解例題

例題：有一個體積是的鋼球，它的質(zhì)量是316g，這個銅球是空心的還是實心的？

請同學(xué)們用三種方法進行鑒別．

學(xué)生練習(xí)，教師在同學(xué)中巡視，進行指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師請學(xué)生回答，并分析解題思路．

請幾個同學(xué)分別說出他們的判斷方法．

可以求出這個球的密度，把它與銅的密度進行比較，如果相等是實心的，但是我們的計算結(jié)果是小于銅的密度，所以是空心的．

我們先假設(shè)它是實心的，計算一下它的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是多大，把計算出的值與球的實際質(zhì)量進行比較，結(jié)果大于球的實際質(zhì)量，所以原球是空心的．

根據(jù)給出的銅球的質(zhì)量，計算一下它的體積是多少，結(jié)果小于已知球的體積，所以是空心的．

那么我們計算出的體積值是誰的體積．

是球殼的體積．

由學(xué)生們的分析歸納出：判斷這個球是空心還是實心有密度比較法、質(zhì)量比較法、體積比較法三種．

用投影打出如下標(biāo)準(zhǔn)解題過程，教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學(xué)生予以改正．

已知：

求判斷球是空心還是實心

解法一、密度比較法

球為空心．

解法二、質(zhì)量比較法

銅球為空心．

解法三、體積比較法

銅球是空心的．

請同學(xué)們計算一下，空心部分的體積是多少？

空心部分體積等于球的體積減去殼的體積，是．

從前邊的計算我們看到，這個銅球的密度是，它恰好和鐵的密度相同．這里邊告訴了我們兩個問題．

一是平均密度問題，我們剛才計算出的，實際是這個球的平均密度，如果一個物體由兩種以上的物質(zhì)組成，這個物體的密度應(yīng)當(dāng)是

二是用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計算出的密度值一分析就會錯誤地認(rèn)為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在之間，如果一塊花崗石密度恰好是，我們能說它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進行物質(zhì)鑒別時往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學(xué)的鑒別物質(zhì)的方法，應(yīng)采用化學(xué)分析或光譜分析，鑒別組成它的化學(xué)元素成分．

3．總結(jié)、擴展

本節(jié)課的教學(xué)實際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實際運用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個物理量之間的關(guān)系并靈活運用，尤其是比例問題，（以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進行）

（1）同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系（兩物體均應(yīng)為實心）．

由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以由此得出．說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大．

（2）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系．

由于，所以，也就是，說明相同質(zhì)量的不同物體，密度大的體積小，它們的體積與它們的密度成反比．

（3）不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，它們的體積相同，它們的質(zhì)量與它們的密度之間的關(guān)系．

由于所以也就是，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比．

探究活動

【課題】鑒別鉛球

【組織形式】學(xué)生活動小組

【活動流程】
提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作．

【參考方案】用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的．

【備注】
1、寫出探究過程報告．

2、發(fā)現(xiàn)新問題．

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之一

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之一”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

（一）教學(xué)目的

1．較熟練地用天平稱出物體的質(zhì)量．

2．學(xué)會用量筒（或量杯）測固體和液體的體積．

3．會利用天平和量筒測固體和液體的密度．

（二）教具

教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實驗表格）．

學(xué)生實驗用具：托盤天平（或物理天平）和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細(xì)線．

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

(1)什么是物質(zhì)的密度？(2)計算密度的公式是什么？(3)要求出物質(zhì)的密度需要知道哪些量？

教師出示：小石塊和1杯鹽水．指出：用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但用刻度尺卻無法測出它的體積．本實驗我們學(xué)習(xí)用量筒測它們的體積．

（板書：四實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度）

二、進行新課

1．引導(dǎo)學(xué)生看課本實驗的“目的”，對照實驗的“器材”將桌上用具對照檢查．

2．講述量筒（或量杯）的使用方法．

教師出示：量筒和量杯實物，介紹量筒和量杯．

讓學(xué)生觀察桌上量筒的刻度．教師說明，mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3．

提問：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）為多少厘米3？

讓學(xué)生觀察課本圖7—6、圖7—7．說出量筒和量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體的體積？怎樣測固體的體積？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：(1)測量時量筒或量杯應(yīng)放平穩(wěn)；(2)讀數(shù)時，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平；（如測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時，視線要跟凸面相平．）(3)測固體體積的方法：①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體為準(zhǔn)）讀出體積V1；②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時水和待測固體的總體積V2；③用V2—V1，得到待測固體的體積．

3．學(xué)生分組實驗：測石塊的密度

提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？

教師強調(diào)：為了減小實驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量．

學(xué)生實際操作，將實驗數(shù)據(jù)填在課前已畫在作業(yè)本上的表中．教師請一學(xué)生將他的測量結(jié)果填在小黑板的表1中．

師生共同分析小黑板表1中的數(shù)據(jù)是否合理，糾正發(fā)生的錯誤．

4．學(xué)生分組實驗：測鹽水的密度

提問：測鹽水的密度步驟是什么？

教師指出：(1)該實驗測鹽水質(zhì)量的方法與本章第二節(jié)測液體質(zhì)量的方法不一樣，采用該實驗方法測液體的質(zhì)量，在測體積時沒有殘留的液體在杯內(nèi)，能減小測量的誤差．(2)為了計算方便，鹽水的體積盡量取整數(shù)．

學(xué)生實際操作，將結(jié)果填在作業(yè)本上的實驗表格中．教師請一學(xué)生將測量結(jié)果填入小黑板表2內(nèi)．

師生共同分析小黑板表2的數(shù)據(jù)是否合理，及時糾正錯誤．

實驗結(jié)束后，整理器材．

5．討論課本“想想議議”．

三、布置作業(yè)：課本上的小實驗：“自制量筒”’．

注：文中課本指人教版初中物理第一冊

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之一

密度的應(yīng)用

課題：四、密度知識的應(yīng)用（一）課型：新授課主編人：XXX審核人：初二備課組

班級：姓名：學(xué)號

【教學(xué)目標(biāo)】

1．道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的團隊精神

2．情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)：通過動手做實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②認(rèn)識目標(biāo)：1.掌握量筒和量杯的使用方法；知道密度的測量原理及方法，能運用密度知識鑒別物質(zhì)。2.了解測密度過程中減小實驗誤差的方法，提高分析能力及實驗技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)時間】（1學(xué)時）

【教學(xué)手段】分組實驗討論

【教學(xué)過程】

（一）感情調(diào)節(jié)

例題：市中學(xué)生運動會的金牌質(zhì)量為44.5克，體積為5厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

（二）自學(xué)與互幫

1.自學(xué)內(nèi)容一：量筒（量杯）的使用

自學(xué)方法：閱讀P12-13信息快遞：

（1）量筒是測量的工具，其測量單位是。符號是。

體積的國際單位是符號是

（2）量筒的使用：

①觀察量筒的最大測量值為mL，分度值為mL，

②使用量筒時，應(yīng)將其放在上，

③讀數(shù)時，應(yīng)使視線與液體相平，

④如圖6-8（b）所示，量筒中水的體積V1=mL，水和物體總體積V2=mL，測得物體的體積V物為mL。

2.自學(xué)內(nèi)容二：測量水的密度

自學(xué)方法：(1)需要的實驗器材

(2)實驗原理：

(3)實驗步驟：

①測量燒杯和水的總質(zhì)量m1

②向量筒內(nèi)倒入一定的液體，其體積為：V

③測量剩余液體與燒杯的的總質(zhì)量的液體質(zhì)量m2

④則水的密度（表達式）：

⑤思考：步驟①③能顛倒嗎？為什么？

2.自學(xué)內(nèi)容二：閱讀P12活動6.5鑒別金屬螺母是用什么材料制成的

自學(xué)方法：(1)需要的實驗器材：金屬螺母、水、燒杯、細(xì)線、__________、_________

(2)實驗原理：_____________________

(3)實驗步驟：（思考：先測質(zhì)量還是體積？為什么？）

a._________________________________________；

b._________________________________________；

c.________________________________________。

（4）實驗表格：

金屬螺母的質(zhì)量m/g水的體積V1/mL放入金屬螺母后，水和金屬螺母的總體積V2/mL金屬螺母的體積V/cm3金屬螺母的密度ρ/（gcm-3）

(5)表達式：

與密度表對比，這種金屬螺母可能是由什么物質(zhì)組成的？

（四）課堂鞏固：

1.用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，未發(fā)生變化的是鉛球的（）

A．質(zhì)量B．體積C．密度D．表面積

2.在做“用天平和量筒測定固體密度”的實

驗時，某同學(xué)測量石塊的質(zhì)量如圖甲，測

量石塊的體積如圖乙，請你代他完成數(shù)據(jù)

記錄并計算出密度．石塊的質(zhì)量為g，

石塊的體積為cm3，石塊的密度為

kg／m3．

3.下面是某同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度的實驗過程：

A．用細(xì)線將石塊拴好輕輕放人量筒內(nèi)水中，測出水和石塊的總體積v。：

B．計算石塊的密度：

C．在量筒中倒入適當(dāng)?shù)乃?，測出水的體積v1

D．用天平稱出石塊的質(zhì)量m；

（1）請你按正確的操作過程幫他重新排列實驗序號。

（2）小石塊的體積：v＝；

（3）小石塊的密度：ρ＝。

☆4.給你一架天平，一杯鹽水，一只刻度不清的量筒，另給適量的水。則測量鹽水的密度的實驗步驟為：

(1)稱鹽水的質(zhì)量：①稱出的質(zhì)量，記為ml；②稱出的質(zhì)量，記為m2；③量筒中鹽水的質(zhì)量m=。

(2)測量鹽水的體積：①在倒入量筒內(nèi)的質(zhì)量為m的鹽水液面處做一個記號，記為V鹽，然后將鹽水倒回鹽水杯中；②將適量的水倒入量筒，使的體積與質(zhì)量為m的鹽水的體積；③稱出倒人量筒內(nèi)的水的質(zhì)量為m3；④水的體積V水=

(3)則鹽水的密度鹽水=。

（五）適度作業(yè)量：（必學(xué)教程：P9-10）