戊戌變法教案高中

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析部編版。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析部編版

知識(shí)與能力

了解公車上書的時(shí)間和主張；識(shí)記維新派創(chuàng)辦的報(bào)刊及宣傳的維新思想；理解百日維新的內(nèi)容和歷史意義。

過程與方法

通過對康、梁的理論學(xué)說和維新活動(dòng)的分析，學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物的基本方法；通過分析和評價(jià)光緒盟帝頒布的一系列變法詔書的主要內(nèi)容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地、全面地認(rèn)識(shí)歷史的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛國的、進(jìn)步的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)：公車上書，戊戌變法的內(nèi)容及影響。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師展示《時(shí)局圖》：戊戌變法前所面臨的政治局面。

（教案）第6課wbrwbr戊戌變法（迷你句子網(wǎng) WWW.JZ139.coM）

現(xiàn)在我們做一個(gè)假設(shè)：我們都生活于19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛國青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。請2-3位學(xué)生回答。（隨機(jī)讓學(xué)生回答）

和大家一樣，當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式不同形式的探索，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課：戊戌變法。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：康有為與公車上書

1.教師請同學(xué)們閱讀教材，并展示康有為、梁啟超的照片。

（教案）第6課wbrwbr戊戌變法

2.教師提問：康、梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？

學(xué)生回答：公車上書。

教師強(qiáng)調(diào)：公車上書標(biāo)志著維新變法運(yùn)動(dòng)的開始。隨后提問：公車上書提出了哪些主張？其結(jié)果是什么？

學(xué)生回答：主張是拒和、遷都、變法。這次上書并沒有上達(dá)光緒皇帝，卻轟動(dòng)了京滬。

3.教師過渡：從公車上書這一事件中，我們可以看出，康有為、梁啟超是具有初步資產(chǎn)階級思想的愛國知識(shí)分子。那么，“公車上書”失敗后，康、梁二人又進(jìn)行了哪些運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生回答：在各地組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法，推動(dòng)了維新變法思想的廣泛傳播。

教師提問：閱讀教材，列舉一些著名的學(xué)會(huì)和報(bào)刊？并說說它們宣傳了哪些思想觀點(diǎn)？

學(xué)生回答：著名的學(xué)會(huì)有強(qiáng)學(xué)會(huì)、農(nóng)學(xué)會(huì)等；主要報(bào)刊有《時(shí)務(wù)報(bào)》《國聞報(bào)》。其中《時(shí)務(wù)報(bào)》宣傳了梁啟超的“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”的力行變法思想；嚴(yán)復(fù)等主持的《國聞報(bào)》，以“通上下之情”“通中外之故”為目的，號召變法圖強(qiáng)。

4.教師強(qiáng)調(diào)：維新思想的傳播，極大地推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為百日維新奠定了思想基礎(chǔ)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：百日維新

1.請同學(xué)們閱讀教材，并回答問題：什么樣的事件，促使光緒帝決心變法？

學(xué)生回答：德國強(qiáng)占膠州灣。

2.教師強(qiáng)調(diào)：1897年，德國強(qiáng)占膠州灣，中華民族面臨空前的民族危機(jī)，為了“不甘作亡國之君”，光緒帝決心變法，以自強(qiáng)。

3.閱讀教材，請同學(xué)們列表總結(jié)變法的內(nèi)容，并以小組的為單位，分析各個(gè)內(nèi)容的影響？

學(xué)生回答：小組形式回答。（答案略）

教師總結(jié)：

內(nèi)容

影響

裁撤冗官冗員，允許官民上書言事

有利于刷新吏治，使官民參與政權(quán)的積極性提高

鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工商業(yè)

有利于中國資本主義發(fā)展

改革財(cái)政，編制國家預(yù)算

有利于國家財(cái)政的制度化建設(shè)

廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂

有利于思想的解放及西方思想的傳入

裁減綠營，訓(xùn)練形式軍隊(duì)

有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì)

4.教師過渡：實(shí)施變法的1898年是農(nóng)歷戊戌年，因此歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。但變法沒能像維新派所期望的那樣長期實(shí)行下去，不久變法失敗了。

5.教師講述：1898年9月21日，以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時(shí)103天的變法失敗，史稱“百日維新”。

6.教師展示：圖片《譚嗣同殉難圖》《譚嗣同史實(shí)》

（教案）第6課wbrwbr戊戌變法

提問：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)譚嗣同的什么精神？（學(xué)生回答后，教師歸納）

教師歸納：學(xué)習(xí)他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛國主義精神。

7.教師強(qiáng)調(diào)：戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。請同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？（學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)）

教師歸納：①維新變法觸及了封建統(tǒng)治中頑固派的利益；②頑固派實(shí)力強(qiáng)大；③維新派沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；④維新派不敢發(fā)動(dòng)群眾，僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。⑤維新人士缺乏政治策略，急于求成。

8.教師講述：戊戌變法的歷史意義——戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，具有進(jìn)步性、愛國性，是近代歷史上一場思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。

三、課堂總結(jié)

戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓?lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)努力奮斗。

擴(kuò)展閱讀

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案

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通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對比社會(huì)各界的反應(yīng)，加深對變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)，“百日維新”。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

1.指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

2.運(yùn)用對比方法，了解社會(huì)各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(“理解變法的失敗”)、比較的對象(“社會(huì)各界的反應(yīng)”)等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。

3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。

1.學(xué)生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)，提問：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同?”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎?”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’?”

2.“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)問題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》?為什么人們在拒簽條約的同時(shí)又請求變法?……根據(jù)這些提問組織學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生從帝國主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對變法運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。

3.公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步理解公車上書的影響。

4.“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項(xiàng)設(shè)問，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢?”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用?”文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化?”等等。通過這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。

5.關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開展討論：“康有為多次上書，顯示當(dāng)時(shí)官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對比社會(huì)各界的反應(yīng)，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。

6.問題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎?

賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。

②如果袁世凱支持光緒帝，中國早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。你是否同意這樣的觀點(diǎn)?請陳述理由。

7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書要點(diǎn)總結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》

戊戌變法這節(jié)內(nèi)容，是八年級歷史上冊知識(shí)中比較重要的，也是常考內(nèi)容。大家要根據(jù)歷史老師的教學(xué)努力學(xué)習(xí)。八年級處于初中階段，中考也不遙遠(yuǎn)了。想要在中考中取得好成績，大家要找到自己的不足，滬江網(wǎng)中有很多精品的課程可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)。

河人版八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析

河人版八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1了解康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)等先進(jìn)的中國人在民族危機(jī)日漸加深的狀況下，積極思考探索救國救民之路，學(xué)習(xí)他們愛國自強(qiáng)、不斷求索和勇于實(shí)踐精神。

2認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國的、進(jìn)步的。

3探討戊戌變法失敗的原因，認(rèn)識(shí)推翻腐朽的封建專制制度是中國實(shí)現(xiàn)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)近代化的必要前提。

知識(shí)與能力：知道戊戌變法的開端，原因及其在近代中國思想進(jìn)步中的作用。

過程與方法：運(yùn)用“分組導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法對戊戌變法主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

戊戌變法的歷史作用

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

嚴(yán)復(fù)的《天演論》及其在維新運(yùn)動(dòng)中的作用

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

1、自主預(yù)習(xí)（17分鐘）2、展示交流（15分鐘）

3、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）4、課堂小結(jié)（5分鐘）

導(dǎo)學(xué)構(gòu)想

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)

研學(xué)新知（活學(xué)巧用）*學(xué)法指導(dǎo)

展示策略

自主預(yù)習(xí)

17分鐘

甲午中日戰(zhàn)爭的失敗，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。帝國主義列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨著民族危機(jī)。如何擺脫危機(jī)？在這種情況下，中國民族資產(chǎn)階級登上了歷史的舞臺(tái)，為挽救民族危亡做了不懈的努力。民族資產(chǎn)階級做了哪些努力？其結(jié)果如何？今天就讓我們來共同探討資產(chǎn)階級的改良運(yùn)動(dòng)——戊戌變法完成下列問題：

1資產(chǎn)階級揭開維新運(yùn)動(dòng)序幕的事件是：，你對這一事件還有哪些了解？（37-38頁）

2簡說嚴(yán)復(fù)的事跡，在這次運(yùn)動(dòng)中起了什么作用？（38-39頁）

3小組編排歷史劇：維新派與頑固派的論戰(zhàn)（參考39-40頁，要求有人物：光緒帝、康有為、梁啟超、榮祿等）

4做“溫故知新”2題，并討論變法有利于哪個(gè)階級的利益？得到哪些人的擁護(hù)？觸動(dòng)了哪些人的利益而遭到反對？變法最終結(jié)果如何？

5回答“問題探究”，暢所欲言。

6.學(xué)習(xí)本課你有哪些啟示？（至少2點(diǎn)）

1以小組為單位完成該目的問題，可在書中勾出來；

2.1-2題5分鐘完成；

3.3題要求4分鐘完成，比一比看那小組表演的好；

4.要求學(xué)生以組為單位，將你組的答案展示到展示臺(tái)上；限時(shí)5分鐘，將4題答案整理到課本上

5.5、6題限時(shí)3分鐘。

展示交流

15分鐘

1小組表演三題的情景劇

2把4題結(jié)果以自己的方式寫在展示臺(tái)上

2一個(gè)小組展示結(jié)果，其他小組查漏補(bǔ)缺。

1比一比，看哪一小組表演的精彩，

2.比一比哪一小組將4題完成的效率高。

課堂練習(xí)（8分鐘）

1.110多年前，到北京參加應(yīng)試的舉人們以其驚人之舉，展現(xiàn)了救亡圖存這一熱情。這一事件是（D）

A戊戌變法B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)C百日維新D公車上書

2嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》最深刻的影響在于（C）

A引進(jìn)了“物競天擇，適者生存”的生物進(jìn)化論

B提出了“世道必進(jìn)，后勝于今”的理論

C啟發(fā)中國知識(shí)界探索西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化

D樹立愛國主義典范

3.19世紀(jì)末，維新變法運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)先后興起，這主要是與（B）

A中國資本主義的發(fā)展有關(guān)

B民族矛盾的激化有關(guān)

C西方啟蒙思想的傳入有關(guān)

D清王朝的統(tǒng)治危機(jī)有關(guān)

4材料一1895年，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，康有為和梁啟超正在北京參加會(huì)試。他們聯(lián)合各省會(huì)試的舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法圖強(qiáng)。

材料二“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉！快哉！”

材料三“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?/p>

（1）材料一描述的是什么歷史事件？此事件有什么影響？

“公車上書”。影響：揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

（2）材料二、三出自何人之首？是在什么事件失敗后說的？這次事件的失敗說明了什么？

譚嗣同；戊戌變法；它的失敗表明，在半殖民地半封建社會(huì)的中國，資產(chǎn)階級改良的道路走不通。

（3）你認(rèn)為“賊”指誰？為什么“無力回天”？你認(rèn)為他“死得其所”嗎？

“賊”指以慈禧太后為首的頑固派勢力。因?yàn)橐源褥鬄槭椎姆饨▌萘αα窟€十分強(qiáng)大，而資產(chǎn)階級力量過于弱小，所以“無力回天”。第三問可有兩種看法：一是可從譚嗣同的獻(xiàn)身精神對后人的激勵(lì)方面考慮，認(rèn)為他“死得其所”；而可從保留實(shí)力繼續(xù)斗爭等方面考慮，認(rèn)為他死的不值得。

（4）上述材料表現(xiàn)了作者怎樣的決心和精神？

可從挽救祖國危亡，勇于為理想獻(xiàn)身等方面來談。

要求：1.比一比：1-3題課上完成；（做完的小組先到展示臺(tái)展示）（2分鐘）

2.4題組內(nèi)出示一份答案，展示臺(tái)展示。（4分鐘）

3出示正確答案。（限時(shí)2分鐘）

課堂小結(jié)

課后反思

八年級歷史上冊《戊戌變法》學(xué)案

八年級歷史上冊《戊戌變法》學(xué)案

教學(xué)重點(diǎn)公車上書、百日維新
教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）
2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。）
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。（要求學(xué)生閱讀29—32頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
公車上書
1、為什么有那么多的“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？（提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析）
2、為什么人們還同時(shí)要求變法？（提示學(xué)生從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考）
小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
百日維新
1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動(dòng)？（創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國會(huì)”，上書光緒帝等）
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學(xué)生集體朗讀，然后討論回答：
a.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)？為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施？
b.在開辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施？能起多大的作用？
c.在思想文化和國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實(shí)權(quán)，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實(shí)權(quán)，勢力強(qiáng)大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級知識(shí)分子參與政權(quán)管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，不得不放松輿論控制，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。）
3、請出幾位組學(xué)生，根據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。（教師可以通過“畫外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍）
4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識(shí)的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運(yùn)動(dòng)。）
5、根據(jù)32頁“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”？（實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚）
6、根據(jù)31頁“動(dòng)腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問：他的獻(xiàn)身精神對后人有什么激勵(lì)作用嗎？康有為、梁啟超等維新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭？由此對學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向）
7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了?！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)？請亮出你的理由。（讓學(xué)生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結(jié)論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學(xué)生查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書”就開始了。）
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第38頁選擇題：應(yīng)選b（1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《辛亥革命》