認識小學(xué)教案

認識人民幣（例3、例4）教案。

1.5.2認識人民幣（例3、例4）

課型新授使用教師

教學(xué)內(nèi)容：

認識人民幣

教材第49頁的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分，知道1角10分。

2．認識單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。

3．體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

4．對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。

重點、難點：

知道1角=10分，掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：

常用面值的人民幣（教具）、模擬錢幣（學(xué)具）、小黑板、實物投影儀等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習舊知，新授鋪墊。

1．1元＝（）角10角＝（）元

2．請你拿出5角，有幾種方法？學(xué)生到臺前來，邊擺邊說。

學(xué)生甲：1張5角的。學(xué)生乙：5張1角的。

學(xué)生丙：50個1分的。學(xué)生?。?張1角和2張2角的。

學(xué)生戊：3張1角和1張2角的。學(xué)生己：1張1角和40個1分的。

學(xué)生庚：30個1分和1張2角的。學(xué)生辛：2張2角和10個1分的。

二、探索交流，解決問題

1．教學(xué)例3。

（1）師生之間的換錢游戲。

老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該怎么換？

學(xué)生把換的結(jié)果擺在桌面上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，并說出思考的過程。

2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。

5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。

10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。

（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。

一張10元可以換（）張5元的。一張10元可以換5張（）元的。

一張5元可以換（）張2元和（）張1元的。

一張10元可以換（）張2元和（）張1元的。

請學(xué)生說清楚自己的思考過程。

注意后2道題的答案不唯一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。

一張5元可以換（1）張2元和（3）張1元的。一張5元可以換（2）張2元和（1）張1元的。

一張10元可以換（1）張2元和（8）張1元的。一張10元可換（2）張2元和（6）張1元的。

一張10元可以換（3）張2元和（4）張1元的。一張10元可以（4）張2元和（2）張1元的。

（3）學(xué)生之間的換錢游戲。

老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。

20元是2個十元，一張20元可以換（2）張10元。

50元是5個十元，一張50元可以換（5）張10元。

100元是10個十元，一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。

（4）還可以想到什么？

一張50元可以換2張20元和1張10元的。

一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

一張100元可以換1張50元，1張20元和3張10元的。

2．教學(xué)例4。www.lvshijia.net

老師談話：面值最大的人民幣是多少？（100元）人民幣最小的面值是多少？（1分）

以分為單位的分幣有哪些？（1分、2分、5分）

老師這里有1角，誰能用分幣來和我換？學(xué)生：用10個1分的可以換1角。

學(xué)生還可能會說：

用2個5分的可以來換1角。用1個5分的，5個1分的可以來換1角。用5個2分的可以1角。

老師提問：1角＝（）分10分＝（）角

學(xué)生回答，老師板書：1角＝10分10分＝1角

3．滲透德育。

師：剛才我們知道人民幣最小的是1分，可是你們想過沒有，如果全國13億人每人節(jié)約1分錢，將是1千3百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．游戲：教師當售貨員，學(xué)生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學(xué)生購買．（做教材第49頁“做一做”。

（1）學(xué)生自由購買。（2）如果手中只有10元錢，你能買到什么？

A、買一樣物品：10本練習本……（只要小于或等于10元都可以）

B、買兩樣物品：1個練習本和1個轉(zhuǎn)筆刀……（只要小于或等于10元都可以）

C、買三樣物品：1個練習本、1個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆……（只要小于或等于10元都可以）

2．搶答題。

1角＝()分10分＝()角3角＝()分

40分＝()角6角＝()分50分＝()角

3．填上合適的單位。

一個文具盒15（）一枝鉛筆8（）一個冰淇淋2（）一份報紙5（）

※4．換錢游戲。

（1）一張5元可以換（）張1角。（2）一張2元可以換（）張2角。

四、回顧整理，反思提升

1．小結(jié)。

師：今天這節(jié)課，我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識，誰能說說這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由回答）師：回家以后，請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。

2．拓展。

師：你還知道人民幣的哪些知識？生答想到的、知道的一些人民幣的知識。

師：你們真是一個個愛學(xué)習的孩子，以后就應(yīng)該多向周圍的人學(xué)習，這樣，你們一定會變得越來越棒！。

板書設(shè)計認識人民幣

一張2元可以換（2）張1元的。

一張5元可以換（5）張1元的。一張10元可以換（10）張1元的。

一張20元可以換（2）張10元。一張50元可以換（5）張10元。

一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。

作業(yè)設(shè)計：

1．填空。

3元＝（）角80角＝（）元2角＝（）分

60角＝（）元（）元＝１０角＝（）分

2．填一填。

思維訓(xùn)練：

用面值5角、2角和1角的人民幣湊成１元，你有幾種方法？請從中選擇三種寫下來。

方案一：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。

方案二：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。

方案三：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。

教學(xué)反思：

精選閱讀

認識人民幣 ,

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“認識人民幣 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

教學(xué)重難點：

了解元、角、分之間的關(guān)系

教具、學(xué)具準備：

模擬人民幣

教學(xué)過程：

一、列舉使用人民幣的例子：

同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、認識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

四、實踐活動：

我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結(jié)：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？

認識人民幣

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“認識人民幣”,僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容教材P19例1課堂活動1練習一1、4

教學(xué)目的：1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。

教學(xué)重難點：認識人民幣的面值

教具準備：面值不等的人民幣

教學(xué)過程：

一、情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分

今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣

三、探索新知

1、教學(xué)例1

師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）

生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標志嗎？

（生小組交流）

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。

50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。

100元背面的圖案是山，它的防偽標志是毛主席頭像。（生觀察）

師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）

時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

四、練習

1、課堂活動1

師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。

（生完成，訂正）

2、練習二1

師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O

3、練習二4課后調(diào)查

（師出示硬幣1分）

師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）

你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？

（同桌討論，匯報）

第二課時認識人民幣

教學(xué)內(nèi)容教材P20例2課堂活動2練習二23

教學(xué)目的1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系

3、通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。

教學(xué)重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。

教學(xué)具準備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。

二、探索新知

1、教學(xué)例21元=10角

（師出示1元人民幣）

師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）

（師出示1角紙幣）

手：他的面值是多少呢？（1角）

（師出示10張1角紙幣）

師：10張1角是幾角呢？（10角）

師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？

（同桌交流。匯報）

生：1元=10角

師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角

板：1元=10角

2、1角=10分

（師出示1角紙幣）

師：你知道他的面值嗎？（1角）

生：1角與10分同樣多，1角就等于10分

師板：1角=10分

3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習我們知道了1元=10角，。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？

4、換一換

（1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角

1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元

20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元

50元可換2張20元和（）張10元

師生共同讀題

（2）動手操作

師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。

（生小組交流，討論）

（3）生匯報完成的結(jié)果，訂正

三、練習

1、課堂活動2

小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。

2、練習二2

明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。

3、練習二3

生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)

三、課堂小結(jié)

你今天學(xué)習了什么？還有什么問題嗎？

第三課時認識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教材P21例3課堂活動3練習二5、6、7

教學(xué)目的：1、了解人民幣的使用價值

2、引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。

教學(xué)重難點：運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題

教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。

二、新授

1、教學(xué)例3

（1）看圖交流

師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？

（引導(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）

（2）解決問題

師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？

扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？

1元錢可以哪些學(xué)習用品？

（小組討論）

用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？

如果有9元錢，你準備買哪些東西？

（生小組討論，匯報）

你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（生分小組交流，再匯報）

師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？

三、練習

1、課堂活動3

生小組交流，匯報

2、練習二5

理解題意，在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。

3、練習二、7

生看圖，你知道了什么？

解決問題，同桌交流，匯報

4、練習二6

你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報

議一儀，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題

四、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？

整理和復(fù)習

教學(xué)內(nèi)容：教材P27——29

教學(xué)目的：1、復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的順序

2、強化學(xué)生對數(shù)位的認識，進一步強化學(xué)生對數(shù)感的認識

3、復(fù)習對人民幣的認識

教學(xué)重難點：100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認識

教學(xué)具準備：小黑板

教學(xué)過程：

一100以內(nèi)數(shù)的組成

1、P27、1

請生獨立完成。訂正

師：63是由幾個十幾個一組成？48呢？27是由幾個十幾個一組成？

2、游戲：打電話

師交代游戲規(guī)則

師：8個十和7個一組成幾？

十張一角是多少？3張一角和5個一分組成多少？

請小朋友照剛才的例子同桌練習。

3、師小結(jié)：通過1、2題的練習，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個怎樣的規(guī)律？

4、引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的

5、練習（直接回答）

（1）30和2合起來是多少？6和90合起來是多少？

（2）5和40合起來是多少？7和80合起來是多少？

二、體會數(shù)位值的作用，強化生對數(shù)感的認識

1、P28、3

讀懂題意，生獨立完成，訂正

2、P28、4

從小到大的順序，請生選一個畫掉一個

3、P28、6

讀題，一起理解題意，小組討論，訂正

三、人民幣的認識

生獨立完成P28、5訂正

四、100以內(nèi)的數(shù)

分小組完成游戲，

五、踐活動

將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽

（可先請個別生說，在小組交流）

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你復(fù)習了些什么知識？還有什么問題嗎？

《認識人民幣》教案

《認識人民幣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】認識人民幣

【教學(xué)目標】1、知識與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計算方法，會進行一些簡單的計算。（2）認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達能力。2、過程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計算方法的形成過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點】重點：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計算方法。難點:統(tǒng)一單位的計算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習、自主學(xué)習

【教學(xué)準備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標價簽。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習舊知我們已經(jīng)學(xué)習了人民幣的認識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個壹元硬幣，1個壹角硬幣和1個伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認識人民幣----簡單的計算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因為10角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角

3、獨立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個問題來解決。

三個問題：

(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當滿10角時就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計算。

(2)買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。

小結(jié)：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計算。

(3)買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計算的？板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱?。ㄈ嘧x一讀）2.獨立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

師：請同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習的內(nèi)容是例5和例6的知識。我們把上面的空格填完整。

三、知識運用

師：我們已經(jīng)學(xué)習了人民幣的簡單計算。現(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報）

四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課后作業(yè)：

練習十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計】人民幣的簡單計算1元2角=（）角18角=（）元（）角5+8=13（角）13角=1元3角

認識人民幣教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認識人民幣教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認識人民幣教案

素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1．認識人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準確進行簡單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點

1．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會簡單的角分之間的換算。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進率關(guān)系，并能用進率進行簡單的換算。

教具、學(xué)具準備：

準備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習：

（1）2里面有（）個1；5里面有（）個1；10里面有（）個1。

（2）10個10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來“認識人民幣”（板書課題）。

2．認識“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書：分

（2）教師說，學(xué)生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。

2個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

5個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

學(xué)生匯報：1個1分是1分。

2個1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書例1填充完整。

3．認識“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地數(shù)，數(shù)出10分時，問：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個1分。

1角=10分。（板書）

②游戲，認識角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動手擺一擺再回答，要

是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報：1角錢可以換成5個2分的硬幣；可以換成2個5分

的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個5分、2個2分、1個1分。

可換成2個2分、6個1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計量單位。

教師板書：角。

②教師：請同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4．教學(xué)認識“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地數(shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問：誰想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書）

②讓學(xué)生再擺一擺、說一說，1元可以換成幾個2角？幾個5角？

加深元、角之間關(guān)系的認識。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）

那么請同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習：40頁做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實物并報價，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十數(shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個10分，即20分

10分=1角20分就是2個1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時讓學(xué)生試著說如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動手擺一擺。

2．比大?。?角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習十第2、3題。

六、板書設(shè)計

認識人民幣

元角分

1元=10角1角=10分

蘇教版“認識人民幣”

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版“認識人民幣””，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認識人民幣1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“認識人民幣1”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時授課計劃

課題

5、認識人民幣（1）

課時教學(xué)目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)設(shè)想

給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性與合作精神。

教學(xué)程序與策略

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？

二、探究新知

1、認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動）

匯報認識情況

小結(jié)：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

2、小游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

（3）我說顏色，你來回答

3、元、角、分的關(guān)系

（1）1元＝（）角1角＝（）分

生口答，齊讀。

（2）1元＝（）分

小組討論后再回答。

（3）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

三、鞏固練習

1、出示練習九的第1題

（1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做

師：1元錢能買什么學(xué)習用品？10元呢？

學(xué)生先在小組里說，然后指名說。

3、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)

教后反思錄

蘇教版“認識人民幣”,

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版“認識人民幣”,，希望對您的工作和生活有所幫助。

作者:江陰市月城實驗小學(xué)胡文益

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第68~70頁。

教學(xué)目標

1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認識面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進率。

2.初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時要準備些什么啊？對，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費等。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認識人民幣（板書課題：人民幣）。

[說明：從學(xué)生熟悉的生活情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。]

二、認識元、角、分

1.認識1元。

談話：小朋友們，每個小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認識的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認識了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。

提問：你認識1元的人民幣嗎？請小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。

再問：（指學(xué)生手中的1元紙幣）他拿的是1元嗎？你是怎么認識的？有誰拿出的1元和他不一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認識1角和1分。

提問：（拿出1角的紙幣和硬幣）老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣，你知道它們分別是多少錢嗎？

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

談話：每個小組的盆里，除了有1元和1角的人民幣，還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎？

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

[說明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一些認識，特別是對1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中，注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動，幫助學(xué)生提升已有的知識經(jīng)驗，掌握認識1元、1角和1分的方法，知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

3.分一分。

談話：看來小朋友已經(jīng)認識了很多人民幣，如果老師再拿出一些人民幣，你們能很快地認出它們嗎？

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認識。

談話：小朋友認識了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動后，分小組匯報分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。

[說明：通過分類活動，再一次加深了學(xué)生對人民幣的認識，又自然地讓學(xué)生體會了人民幣的單位。]

4.認識元、角、分之間的進率。

談話：我們已經(jīng)認識了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。（出示教科書第68頁的情境圖）瞧，超市里的商品可真多啊！這么多的商品，你想買些什么呢？

學(xué)生回答，并說一說每種商品的價格。

談話：筆記本的價錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢？請小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動后，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）

談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）

[說明：創(chuàng)設(shè)去超市購物的實際情境，有助于激活學(xué)生在購物時付錢的經(jīng)驗。通過讓學(xué)生用不同的方法付1元錢，自然地總結(jié)出“1元=10角”，并由此類推出“1角=10分”，從而使學(xué)生知道人民幣單位之間的進率。師生一起數(shù)出10角、數(shù)出10分的過程有助于學(xué)生加深對相鄰人民幣單位間的進率都是10的印象。]

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。

提問：再請小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。

[說明：換錢的活動既有助于學(xué)生進一步認識人民幣單位之間的進率，又能讓學(xué)生在實際購物時學(xué)會根據(jù)口袋里錢的情況靈活付錢。]

三、應(yīng)用拓展

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。

2.談話：告訴大家一個好消息，“小小超市”開到我們教室里來啦?。ㄕ故菊n前布置好的“小小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友們愿意到超市來買東西嗎？去超市買東西要注意些什么？

提示學(xué)生買東西時要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？

[說明：認識人民幣的最終目的是學(xué)會使用人民幣。本環(huán)節(jié)的實際購物活動，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識和生活實際緊密結(jié)合起來，體會到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。購物活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于學(xué)生初步感受人民幣的實際價值。]

四、全課總結(jié)

提問：通過今天的學(xué)習，你認識了什么？知道了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

認識人民幣復(fù)習教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“認識人民幣復(fù)習教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

認識人民幣復(fù)習教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習

（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）

師：錢能用來干什么？

請生自由說。

師：錢除了用來買生活和學(xué)習用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻自己的一份愛心；把剩下的錢存進儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習和認識了人民幣，通過學(xué)習，你知道人民幣的哪些知識？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、看書、匯報。

師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。

學(xué)生看書。

師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）

2、展示。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重點復(fù)習，強化提高

A、輕松演練

1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？

2、快來說一說。

3元=（）角9角=（）分50角=（）元

80角=（）元

1元5角＝（）角1元8角＝（）角

14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角

3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

B、快樂闖關(guān)

1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？

2、買東西。

2角1角5角1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！

1元2元5元10元

（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？

（2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？

（4）你還能提出什么問題？

【課中休息】

師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？

這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習呀？

師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費一分錢。

四、自主檢評，完善提高

（一）學(xué)生獨立完成檢測題。

1、請你選一選[把正確答案的序號填在（）里。]

（1）買一雙皮鞋價格為：（）①98分②98角③98元

（2）一大瓶可樂的價格為：（）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（）

①2角②2分③1元8角

2、請你在○里填上、、=．

1角○1分1元○5角10角○1元

45角○4元3角3元9角○4元8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西。

醬油：4元牙膏：3元香皂：4元洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進行愛護人民幣的教育。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護人民幣。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進行交流總結(jié)）

《認識人民幣》教案設(shè)計

《認識人民幣》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習，為接下來學(xué)習人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習者特征分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習中。

媒體選擇和運用：

多媒體課件、音樂、文字補充資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認識人民幣

【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習的興趣，為新課的探究**了動力?！?/p>

二、自主探究、引導(dǎo)點撥

（一）認識人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認的？

2）人民幣單位：元

3）愛護人民幣教育

（課件閃動人民幣左上角的國徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

5）單位：角

（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？

（課件出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認識1元=10角、1角=10分

1、認識1元=10角

（課件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習的重點。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上？）

1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學(xué)做小買賣

1）活動要求：小組合作兩個組長當營業(yè)員，其余的組員當顧客。一個營業(yè)員負責賣東西，一個負責收錢、找錢。文明購物互相交流

2）小組活動

3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個練習的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念。】

認識人民幣教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“認識人民幣教學(xué)設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《認識人民幣》教學(xué)案例

《認識人民幣》知識點

《認識人民幣》知識點

知識點

1.人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。(注意和生活實際聯(lián)系)

計算：元+元角+角滿10角記得換成1元

元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當10角再計算

如：(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角

(2)65元-3元7角

=64元10角-3元7角

=61元3角

4.解決問題：先畫批，找準數(shù)據(jù)，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。

練習題

一、單選題

1.每千克蘋果價錢為：（）

A.3元5角B.3角5分C.35元

2.鋼筆每支的價格約為：（）

A.3元B.3角C.3分

二、填空題

1.5角=()分80分=()角

2.6角2分=()分200分=()元

3.64分=()角()分1元5角=()角

參考答案

一、單選題

1.每千克蘋果價錢為：（A）

A.3元5角B.3角5分C.35元

2.鋼筆每支的價格約為：（A）

A.3元B.3角C.3分

二、填空題

1.5角=(50)分80分=(8)角

2.6角2分=(62)分200分=(0.2)元

3.64分=(6)角(4)分1元5角=(15)角

人民幣兌換

教學(xué)目標：

1.通過人民幣和外幣兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.能夠按照要求求出積、商的近似值。

3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

重點難點：

創(chuàng)造具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論和小組交流等多種形式進行學(xué)習。

教學(xué)媒體：

人民幣 小黑板 掛圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景激疑

1.小調(diào)查：查詢外幣與人民幣兌換的比率。

2.交流調(diào)查結(jié)果。

問：從中國銀行2003年3月公布的外幣和人民幣之間的比率，你懂得了什么數(shù)學(xué)知識？與你的小伙伴說一說。

二、互動解疑

1.出示例題（1）：美國小朋友瑪麗的一本故事書折合人民幣大約多少元？

①讀題，理解題意。

②思考怎樣求這本故事書是人民幣多少元

③要求學(xué)生先試著做一做，列出算式。

2.根據(jù)匯報，講清算理。

①學(xué)生匯報。

問：誰來說一說你是怎樣解答的？能說清楚你的理由嗎？

問：你對他的回答滿意嗎？還有誰有不同的意見或者需要補充？

②小結(jié)，講清算理。

（方法是用外幣比率=人民幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?/p>

3.出示例題（2）：600元人民幣可兌換多少美元？ 問：這一題有該怎樣解答呢？請同學(xué)們先試著做一做，列出算式。

三、啟思導(dǎo)疑

①學(xué)生匯報。 問：誰來說一說你是怎樣解答的？能說清楚你的理由嗎？ 問：你對他的回答滿意嗎？還有誰有不同的意見或者需要補充？

②小結(jié)，講清算理。 （方法是用人民幣比率=外幣，記得保留兩位小數(shù)喲！） 試一試。（有四舍五入法取近似值）

四、實踐應(yīng)用

1.P71-1人民幣和港幣的兌換練習。

2.P71-2人民幣換日元。注意得出的近似值還需要乘100。

3.P71-3歐元換人民幣不需要示近似值。

4.P97-4

①求近似值在其他問題中的應(yīng)用。

②根據(jù)實際的具體的情況來判斷是否需要四舍五入。

五、總結(jié)評價

1.引導(dǎo)回顧本節(jié)課的主要知識。

2.反思自己學(xué)習過程中的收獲和體會，師生共同交流