戊戌變法教案高中

八年級歷史上2.6戊戌變法導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版）。

2.6戊戌變法
一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前學(xué)習(xí)區(qū)）
（一）預(yù)習(xí)內(nèi)容：P28-P31
（二）預(yù)習(xí)時間：
（三）預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識。
2、分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動。
（四）預(yù)習(xí)檢測：
1、什么叫“公車上書”？
2、維新派為推動變法進(jìn)行了哪些大量活動？
3、戊戌變法的內(nèi)容和影響分別是什么？
二、合作探究（課內(nèi)學(xué)習(xí)區(qū)）
探究1變法有利于哪個階級的利益？得到哪些人的擁護(hù)？變法觸動哪些人的利益？

探究2戊戌變法為什么會失??？

探究3戊戌變法給后人留下了什么？

三、課后互助區(qū)
1.學(xué)案整理：整理“課中學(xué)習(xí)區(qū)”后，交給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)互檢。

2.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

四、互幫互助：
“我”認(rèn)真閱讀了你的學(xué)案，“我”有如下建議：________________________
“我”的簽名：_____________
參考答案
預(yù)習(xí)檢測：
1、漢朝時，政府都是用公車接送參加考試的舉子，后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車”。由于這次上書是康有為組織參加科舉考試的各省舉子所為，因此歷史上就稱為“公車上書”。
2、組織學(xué)會，創(chuàng)辦報刊，宣傳變法
3、內(nèi)容：裁撤冗官冗員，允許官民上書言事;鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè);改革財政，編制國家預(yù)算;廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂;裁減綠營，訓(xùn)練新式軍隊等。
影響：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。
合作探究：
1、資產(chǎn)階級；資產(chǎn)階級、先進(jìn)知識分子等；地主階級頑固派。
2、領(lǐng)導(dǎo)變法運動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。

相關(guān)知識

八年級歷史上冊《戊戌變法》復(fù)習(xí)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級歷史上冊《戊戌變法》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級歷史上冊《戊戌變法》復(fù)習(xí)學(xué)案

課前自評：

閱讀材料，回答問題：

材料一：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感的說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。”

材料二：機(jī)器制造一事，為今日御侮之資，自強(qiáng)之本。洋機(jī)器于耕織、印刷皆能制造，……?！?/p>

（1）根據(jù)材料一，從李鴻章的話中，我們能看出洋務(wù)運動是一場什么運動？

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分別舉出李鴻章創(chuàng)辦的近代軍事、民用企業(yè)各一例。這些企業(yè)的創(chuàng)辦有何進(jìn)步作用？

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，能準(zhǔn)確說出維新變法的序幕是“公車上書”；維新派思想的宣傳；熟記戊戌變法的主要內(nèi)容、結(jié)果，認(rèn)識其對中國社會的影響。

2、學(xué)會用辯證的觀點全面分析歷史問題的能力。

3、體會變法改革對中國歷史的深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)重點：公車上書和維新變法運動的展開、百日維新。

學(xué)習(xí)難點：戊戌變法的歷史意義。

二、自學(xué)導(dǎo)學(xué)

1、維新變法的序幕——“公車上書”

①背景：1895年春，《》的簽訂；

②過程：和領(lǐng)導(dǎo)參加科舉考試的舉人聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求，轟動全國。

③意義：揭開了的序幕。

2、維新派政治團(tuán)體的形成

①思想主張：。

②創(chuàng)辦刊物：《》，后改名《》，

宣傳內(nèi)容：介紹，及宣傳思想。

③組織學(xué)會：在組織，機(jī)關(guān)報是《》

④代表人物：。

3、百日維新

①時間:年6月至9月；頒布變法法令。

②變法內(nèi)容：

a政治方面：；

b經(jīng)濟(jì)方面：；

c文化方面：；

；

d軍事方面：。

4、戊戌變法的結(jié)果及影響

①結(jié)果：。

②重要人物：變法流血犧牲的第一人。

③影響：。

三、課堂研討

1、講述戊戌變法中的大事，如公車上書、維新變法思想的宣傳、百日維新和戊戌政變等史實。

2、根據(jù)戊戌變法法令內(nèi)容，分析其主要作用。

3、“戊戌變法”變的是什么？要在中國實行什么制度？

4、戊戌變法為什么會失?。繌闹械贸鍪裁礃拥慕逃?xùn)和啟示？

5、有人說戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的改良運動，又是一次愛國救亡的政治運動，還是一次思想解放的潮流。你同意這種說法嗎？為什么？

6、課本34頁動腦筋和35頁活動與探究。

四、課堂檢測：

1、“公車上書”的主要發(fā)起人是（）

①嚴(yán)復(fù)②譚嗣同③康有為④梁啟超

A．①②B．③④C．①②③D．②③

2、維新派的改革遭到頑固派的激烈反對，主要因為（）

A．維新派反對清政府B．改革觸犯了頑固派的利益

C．改革完全是錯誤的D．維新派反對帝國主義

3．戊戌變法發(fā)生在（）

A．1895年B.1898年C．1899年D.1900年

4．在戊戌變法法令中，屬于文化教育的內(nèi)容是（）

A．開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報刊，開放言論

B．訓(xùn)練新式軍隊

C．改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士

D．鼓勵私人興辦工礦企業(yè)

5．表示“甘為變法流血犧牲”的維新志士是（）

A．康有為B．梁啟超C．譚嗣同D．文廷式

6．下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為維新變法運動揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時103天③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

7.某學(xué)堂因廢八股、設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這里的“皇上”是指（）

A康熙帝B道光帝C光緒帝D同治帝

8、1898年9月，慈禧太后發(fā)動政變，囚禁了光緒帝，下令捕殺維新派，廢除變法法令，變法失敗。政變的實質(zhì)反映了（）

A、統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪勢的斗爭B、開明地主和封建頑固勢力的斗爭

C、資產(chǎn)階級和封建舊勢力的斗爭D、光緒帝和慈禧太后爭奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭

9、戊戌變法運動突出的歷史功績在于（）

A、挽救民族危亡B、推動資產(chǎn)階級政治改革

C、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)D、促進(jìn)了思想啟蒙

10、閱讀材料，回答問題：

譚嗣同就義前曾大聲說：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”。

（１）維新派要殺的“賊”指哪些人？

（２）譚嗣同為什么覺得“無力回天”？為什么說自己“死得其所”？

（３）材料內(nèi)容表現(xiàn)了作者怎樣的決心和精神？

五、課后反思：

我的收獲：

我的不足：

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案

：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。

結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對比社會各界的反應(yīng)，加深對變法運動失敗的理解。

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點：公車上書和維新變法運動，“百日維新”。

難點：戊戌變法的歷史意義。

1.指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

2.運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(“理解變法的失敗”)、比較的對象(“社會各界的反應(yīng)”)等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點的產(chǎn)生。

3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運動的重大事件。

1.學(xué)生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實，提問：“清政府為什么要殺害譚嗣同?”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎?”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’?”

2.“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計問題：為什么會有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》?為什么人們在拒簽條約的同時又請求變法?……根據(jù)這些提問組織學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生從帝國主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對變法運動于19世紀(jì)末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。

3.公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運動的領(lǐng)袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報》、組織強(qiáng)學(xué)會等活動，進(jìn)一步理解公車上書的影響。

4.“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項設(shè)問，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢?”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用?”文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會不會引起思想文化界的劇烈變化?”等等。通過這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。

5.關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開展討論：“康有為多次上書，顯示當(dāng)時官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對比社會各界的反應(yīng)，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。

6.問題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會甘愿一死，值得嗎?

賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。

②如果袁世凱支持光緒帝，中國早就進(jìn)入資本主義社會了。你是否同意這樣的觀點?請陳述理由。

7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書要點總結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》

戊戌變法這節(jié)內(nèi)容，是八年級歷史上冊知識中比較重要的，也是常考內(nèi)容。大家要根據(jù)歷史老師的教學(xué)努力學(xué)習(xí)。八年級處于初中階段，中考也不遙遠(yuǎn)了。想要在中考中取得好成績，大家要找到自己的不足，滬江網(wǎng)中有很多精品的課程可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)。

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析

八年級歷史上冊《戊戌變法》教案分析

教學(xué)重點九一八事變和西安事變
教學(xué)難點分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生了解一組新聞：
1、變爆發(fā)70周年，遼寧省及沈陽市將相繼舉行一系列紀(jì)念活動。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認(rèn)為，這一天是國恥日，全體中國人都應(yīng)該記住這慘痛的歷史教訓(xùn)?！霸谶@樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應(yīng)該”。
2、在去年“九一八”前夕，曾擔(dān)任遼寧省副省長和政協(xié)副主席的林聲在一次有老紅軍、老戰(zhàn)士和二戰(zhàn)受害勞工參加的座談會上，也發(fā)出了同樣的呼吁，他說：“現(xiàn)在還有一些市民在9月18日這天仍然搞一些喜慶活動，這是不合時宜的”。林聲的倡議不僅得到了在場的老紅軍、勞工等的熱烈掌聲，一些商家和市民也積極響應(yīng)這一呼吁。
3、去年，原定于9月18日開業(yè)的沈陽一酒店為了紀(jì)念這一國恥日，特意推遲了開業(yè)日期。一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。
4、今年“九、一八”事變紀(jì)念日前，張一波等人說：“國家應(yīng)通過立法等形式形成一種制度，最少也應(yīng)號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。
5、近年來，每當(dāng)9月18日事變爆發(fā)之時，沈陽都要鳴響警報，以提醒市民國恥不能忘。
6、2003年9月18日，是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭72周年的國恥日。而這幾天的珠海，卻發(fā)生了足以令整個中國憤怒的一幕——數(shù)百名日本男客人組成的一個觀光團(tuán)，在一個五星級酒店中大肆“買春”，并公開稱“就是來玩中國‘小姐’的”。
7、晨報合肥專訊１３日下午２時，鄂州、珠海兩地警方聯(lián)手，成功抓獲“９１６”珠海特大組織、介紹賣淫案重要涉案嫌疑人廖某。１４日，鄂州警方將廖某移交珠海警方。

承上啟下，設(shè)問過渡：“九一八事變”為什么會引起這么多人的關(guān)注？我們究竟該如何對待這個國恥紀(jì)念日？相信同學(xué)們學(xué)了這一課就會得出正確的答案。（布置學(xué)生閱讀68——72頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。在學(xué)生閱讀時，播放歌曲《松花江上》錄音，烘托本課歷史氛圍。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

九一八事變
1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進(jìn)而獨占中國。）
2、69頁“文獻(xiàn)資料”說明蔣介石對日寇的進(jìn)攻實行什么政策？（不抵抗政策。）
3、不抵抗政策造成什么后果？（只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。）
4、東北淪陷后，中國人民怎樣展開局部抗戰(zhàn)？（東北人民和未撤走的東北軍部隊組成抗日義勇軍抵抗日軍侵略；中共派楊靖宇等建立東北抗日游擊隊，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。）

教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻(xiàn)，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。

西安事變
1、在中華民族生死關(guān)頭，中共提出什么主張和要求？（主張建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）
2、國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？（啟發(fā)學(xué)生從課文中歸納：
A、根本原因：日軍進(jìn)一步侵犯華北，使中華民族處于亡國滅種的緊急關(guān)頭，中日民族矛盾激化。這就使得具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張對于愛國的張學(xué)良和楊虎城起到了感召的作用。
B、直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。）
3、怎樣評價西安事變？（這場“兵諫”目的在于逼蔣聯(lián)共抗日，屬于愛國和正義的事件。）
4、教師介紹西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢：
A．日本：暗中支持國民黨中的親日派向西安發(fā)動進(jìn)攻，以便它擴(kuò)大侵略中國。
B．英美：擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠英美在華勢力，希望和平解決，保住蔣介石的統(tǒng)治地位。
C．國民黨內(nèi)親日派主張進(jìn)攻西安，準(zhǔn)備乘亂奪權(quán)。
D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）
5、“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。

西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機(jī)可乘、進(jìn)而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。