戊戌變法教案高中

高三歷史教案：《戊戌變法復習教案》教學設計。

1.維新變法運動的歷史背景

(1)時代形勢:甲午中日戰(zhàn)爭以后,帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮,嚴重的外患促使中國人民民族意識的覺醒。

(2)經(jīng)濟條件:19世紀末民族資本主義有了初步發(fā)展,形成一定的社會基礎。

(3)階級條件:隨著資本主義的發(fā)展,民族資產(chǎn)階級日益壯大并開始登上政治舞臺。

(4)思想條件:從19世紀60年代開始出現(xiàn)的早期維新思想為康梁維新思想奠定了思想理論基礎?？涤袨榘盐鞣劫Y本主義的政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結合,宣傳變法主張。

★★3.戊戌變法的歷史意義

(1)資產(chǎn)階級改良運動,符合中國歷史發(fā)展趨勢,具有進步意義。

(2)愛國救亡運動,激發(fā)了人民的愛國思想和民族意識。

(3)近代中國第一次思想解放的潮流。在社會上起了思想啟蒙作用,促進了中國人民的覺醒。

4.戊戌變法失敗的原因

主要是由于

1.資產(chǎn)階級維新派的軟弱性和妥協(xié)性,缺乏反帝反封建的勇氣,只采取改良的辦法,并對封建反動勢力和列強寄于幻想,遠離了民眾,又害怕民眾,因而也就得不到人民群眾的支持,歸于失敗。

2.同時頑固派非常強大,而西方資本主義國家不希望中國走上獨立發(fā)展資本主義的道路。于是,中外反動勢力共同絞殺了維新運動。

★3.歸根到底是由中國資本主義發(fā)展水平?jīng)Q定,中國資本主義發(fā)展水平很低,經(jīng)濟基礎還很薄弱,資產(chǎn)階級力量弱小。資產(chǎn)階級力量不足以同封建勢力相抗衡,這是戊戌變法失敗的根本原因。

事實證明,在半殖民半封建的中國,資產(chǎn)階級改良道路行不通。

6.維新變法和法國啟蒙思想在促進社會變革作用方面的相異性及形成原因

法國啟蒙思想為法國資產(chǎn)階級革命作了充分的理論準備,成為強大的思想武器,革命摧毀了封建制度,建立起資本主義制度。中國維新思想促成了戊戌變法,力圖改變中國的現(xiàn)狀,以實現(xiàn)獨立、進步和富強,但變法卻如曇花一現(xiàn),很快夭折了。

19世紀末中國資本主義經(jīng)濟發(fā)展的程度遠不如18世紀的法國,中國民族資產(chǎn)階級具有突出的軟弱性和妥協(xié)性,因而維新思想缺乏堅實牢固的社會基礎,其革命性遠遜于法國啟蒙思想。同時,法國啟蒙思想經(jīng)歷了近一個世紀的發(fā)展過程,形成了完整體系,而維新思想則是在中國社會封建勢力十分頑固和民族危機加深的條件下倉促形成,缺乏成熟的理論基礎。

相關知識

戊戌變法

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，使教師有一個簡單易懂的教學思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《戊戌變法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

專題九戊戌變法歷史根源

社會背景

亡國滅種的嚴重危機

原因：甲午戰(zhàn)爭后，列強加劇侵華

表現(xiàn)：

1、經(jīng)濟上：由商品輸出進入到資本輸出為主的階段

資本輸出形式

危害

政治性貸款

列強進一步控制了中國經(jīng)濟和政治

搶奪路權

列強控制交通大動脈，掠奪中國土地和資源，勢力深入中國內地

開采礦山

掠奪礦藏，使中國重工業(yè)無法發(fā)展

開辦工廠

占有市場，壓制民族工業(yè)的發(fā)展

開設銀行

銀行變成了帝國主義壟斷資本在中國的大本營，控制了中國的貿易和金融

2、政治上：由直接割地改為劃分勢力范圍和強占租借地，掀起瓜分中國的狂潮

國家

強租或割占地區(qū)

勢力范圍

實質

影響

德國

膠州灣

山東

是中國向殖民地過渡的形式

標志著列強瓜分中國的高峰

俄國

旅順、大連

長城以北和新疆

法國

廣州灣

廣東、廣西、云南

英國

新界、威海衛(wèi)

長江流域

日本

割占臺灣和澎湖列島

福建

3、美國提出“門戶開放”政策

影響：中國的半殖民地化程度大大加深，民族危機空前嚴重。戊戌變法是民族危機加深的直接產(chǎn)物

清政府的統(tǒng)治危機

原因：帝國主義掀起瓜分狂潮，清政府償還借款，并加緊搜刮，各地的自然災害等

經(jīng)濟、階級基礎

中國民族資本主義的初步發(fā)展

時間：19世紀末

原因：1、帝國主義侵略的加深，進一步破壞了中國的自然經(jīng)濟，客觀上有利于民族資本主義發(fā)展

2、實業(yè)救國思想的影響

3、為支付戰(zhàn)爭賠款，解決財政危機，清政府放寬了民間設廠的限制

特點：1、民辦廠礦數(shù)量增加

2、投資總額迅速增長

3、輕工業(yè)發(fā)展最為迅速

舉步維艱原因：民族工業(yè)受帝國主義和封建勢力的雙重壓迫

影響：民族資產(chǎn)階級要求政治改革，為發(fā)展資本主義開辟道路，挽救空前嚴重的民族危機，掀起拯救民族危亡的維新變法運動。中國民族資產(chǎn)階級也作為新的政治力量，開始登上政治舞臺。為戊戌變法奠定了階級基礎

思想基礎

早期維新思潮

產(chǎn)生時間：l9世紀60、70年代

產(chǎn)生條件：1、中國民族資本主義和民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生

2、思想來源是即來源于西方資本主義的思想文化和科學技術，又來源于林則徐、魏源等的新思想

3、洋務運動表現(xiàn)出種種弊端促使新型知識分子和愛國人士尋找新出路

代表人物：薛福成王韜、鄭觀應等

思想主張：1、提倡西方的文化科學知識

2、振興民族工商業(yè)，與外國“商戰(zhàn)”

3、學習西方政治制度，實行君主立憲。

作用：為資產(chǎn)階級維新運動做了理論準備，起了承上啟下的作用

局限：沒有形成完整的理論，也沒有付諸實踐

指導思想

維新思潮

康有為

著作：是維新派的領袖人物，編寫了《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》作為維新變法的理論根據(jù)

特點：“托古改制”，把西方資本主義政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結合。既反映了他敢于向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)的精神，和向西方學習，主張變法改革，發(fā)展資本主義的強烈愿望；也暴露了他在思想上包含的濃厚的封建色彩。

原因：（1）因為中國傳統(tǒng)思想深厚、影響深刻。如果完全背離傳統(tǒng)，必將一事無成。（2）資產(chǎn)階級的軟弱與保守，還沒有打出自己的鮮明旗幟。（3）康有為對中國國情了解，為減少變革的阻力，不失為一個好的策略。康有為的出身、經(jīng)歷、地位、尤其是他所處的時代，決定了他在向西方尋求真理、進而構筑自己的思想體系時，必將植根于中華民族文化的深厚土壤之中。這也反映了資產(chǎn)階級改良派的政治軟弱性，這使他們不可能真正與封建思想徹底決裂。

梁啟超

《時務報》主筆，發(fā)表《變法通議》等文章，呼吁中國要變法圖強，實行君主立憲；要學習西方的文化教育制度，培養(yǎng)有用之才；發(fā)展近代工業(yè)。梁啟超文筆流暢，言辭銳利，富有感情，動人心弦，大大地推動了維新思想的廣泛傳播

譚嗣同

譚嗣同發(fā)表《仁學》，其‘沖決網(wǎng)羅’主義。體現(xiàn)了民主革命思想

嚴復

翻譯了《天演論》，宣揚“物競天擇，適者生存”的理論。他大力宣揚西方資產(chǎn)階級的學術思想和政治觀點，批判建君主論，主張主權在民

過程

開始

1895年春，康、梁領導發(fā)動“公車上書”，標志著戊戌變法運動的開始

發(fā)展

主要事件：1、創(chuàng)辦報紙：1895年康有為在北京創(chuàng)辦了維新派的第一份報紙《萬國公報》，后改名《中外紀聞》，由梁啟超等人編輯撰稿，宣傳西學，鼓吹變法。在上海創(chuàng)辦《強學報》后改為《時務報》，當時《時務報》發(fā)行最為廣泛，湖南的改良派還辦了《湘報》。

2、組織學會：1895年在康有為在北京組織了維新派的第一個政治團體強學會，后康又在上海組織了“強學會”，1898年4月康有為發(fā)起建立保國會

3、創(chuàng)辦學堂：長沙就辦了“時務學堂”

4、上書請愿：1898年上清帝第五、六書

影響：傳播了資產(chǎn)階級改良主義思想，啟發(fā)了民智的作用；制造了輿論和組織了力量。在此基礎上維新變法新局面逐漸形成，維新運動勃然興起

高潮

百日維新

原因：1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。迫在眉睫的民族危亡

各種力量推動：中國知識分子高漲的愛國熱情，一些封疆大臣想富國強兵，擺脫民族危機，光緒皇帝不愿意做亡國之君，也想通過變法從慈禧太后手中奪權，自己能真正掌權

時間：1898年6月11日（定國是詔）——9月21日（農歷戊戌年）

內容

作用

局限

政治

準許臣民上書言事；舉薦人才；精簡機構，裁撤冗員；取消旗人特權

資產(chǎn)階級知識分子有機會參與政權

基本上反映了維新派的愿望和主張在一定程度上動搖了封建統(tǒng)治秩序

沒有涉及設議院、開國會、制定憲法等政治主張（原因）

經(jīng)濟

鼓勵發(fā)展農工商業(yè)；創(chuàng)辦國家銀行；編制國家預算和決算；舉辦郵政

有利于中國民族資本主義的發(fā)展

文教

廢八股；創(chuàng)辦各種學堂；派人留學；準許民間辦報；設譯書局

有利于先進科學文化的傳播

軍事

按西法武裝訓練新式軍隊，添造軍艦

增強國防力量

失敗

新勢力群眾基礎弱　

光緒帝（弱，受約束）

翁同龢（解除遠離）

陳寶箴（地方官員個別代表）

舊勢力社會基礎厚

慈禧太后（強，控制主宰）、榮祿（提升重用）、袁世凱（兩面派，給新勢力設陷阱）

大多數(shù)中央和地方的高級官

戊戌政變

直接原因：譚嗣同夜訪袁世凱伊藤博文訪華

過程：1898年9月21日，慈禧宣布“臨朝聽政”，發(fā)動了戊戌政變。將囚禁光緒帝在瀛臺。并下令逮捕維新人士，譚嗣同、楊銳、劉光弟、林旭、楊深秀、康廣仁六君子命喪頑固派的屠刀之下

原因

1、客觀上，封建頑固勢力對新政的破壞和鎮(zhèn)壓。舊勢力力量雄厚

2、這場變法運動的經(jīng)濟基礎和階級基礎較為薄弱。民族資本主義發(fā)展得很不充分（根本原因）。維新派不論在政治主張、方針策略，還是在組織程度上，都表現(xiàn)出軟弱無力和政治上的不成熟

3、改革沒有觸動封建土地所有制，沒有涉及農民問題，也就不可能發(fā)動廣大群眾，使改革缺乏廣泛的群眾基礎

4、國際環(huán)境：19世紀，主要資本主義國家向帝國主義階段過渡，他們加緊了對中國的侵略，是不希望中國改革成功的。這就使改革面臨著不利的國際環(huán)境

另外執(zhí)行新政的地方官員陽奉陰違，新政無法落實；變法采用“和平”“合法”的手段和自上而下的方式；對帝國主義的幻想等等，也是導致戊戌變法失敗的重要原因

教訓

在當時的中國，改良主義道路走不通，中國近代化的進程漫長而又坎坷

意義

愛國性

變法運動是在中華民族遭遇空前危機的情況下開始的，尤其在甲午戰(zhàn)爭失敗于鄰國日本后，帝國主義掀起對中國的瓜分狂潮?！恶R關條約》簽訂時出現(xiàn)的“公車上書”成為變法的開始。所以變法圖強救亡圖存是變法的直接目的。從這個意義上看，變法是愛國的

進步性

從變法的內容看，政治上要求實行資產(chǎn)階級君主立憲制度，經(jīng)濟上要求發(fā)展資本主義，從人類歷史的發(fā)展規(guī)律看，從世界歷史發(fā)展的潮流看，推行資本主義是中國的出路，是符合歷史發(fā)展趨勢的。無論是政治主張，還是改良實踐，既符合當時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應當時世界發(fā)展的大趨勢。從這個意義上看，變法是進步的

啟蒙性

從變法運動的過程看，上書、演講、辦團體，宣傳變祖宗之法，興民權，學西學，這樣必然要和封建思想和文化進行斗爭，變法的思想基礎是資本主義學說，抨擊封建文化宣傳資產(chǎn)階級文化，就是促進近代思想的啟蒙，就是第一次思想解放運動；對中國現(xiàn)代化的進程產(chǎn)生了影響；戊戌變法運動是中華文明發(fā)展史上的寶貴財富。從這個意義上看，變法是啟蒙的

局限性

由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性；缺乏反帝反封建的勇氣，只采取改良的辦法；并對封建反動勢力和列強寄予幻想；遠離了民眾，又害怕民眾，只依靠一個沒有實權的皇帝來進行變法，因而也就得不到人民群眾的支持，歸于失敗

性質

是一次自上而下的資產(chǎn)階級改良運動，是一場愛國救亡運動、一次思想解放潮流

日本明治維新成功，中國戊戌變法失敗原因比較

日本明治維新

中國戊戌變法

社會背景

（1）資本主義發(fā)展的水平高于中國日本商人、資本家和新興地主逐漸成為一種政治力量，迫切需要政治上的統(tǒng)治地位

（2）封建統(tǒng)治相對薄弱，在幕藩體制下，大名還有一定的獨立性，并且到幕末時，大名、將軍，武士因財政狀況惡化而由封建社會的支柱轉變?yōu)榉茨桓牧α?，幕府成為眾矢之?p>（1）民族資本主義發(fā)展先天不足，后天畸形
（2）中外反動勢力勾結使封建統(tǒng)治勢力強大

群眾基礎領導力量

倒幕派掌握實權，得到人民擁護，部分大名支持，建立倒幕基地，武裝推翻幕府

民族資產(chǎn)階級尚未形成一支強大的政治力量，僅僅是一些知識分子依靠沒有實權的皇帝，不敢發(fā)動群眾，維新派力量小

改革的進程

明治維新是在倒幕派推翻德川幕府，建立新的政權后發(fā)布一系列的改革措施，執(zhí)行了符合國情的政策，強制推行，大刀闊斧改革

戊戌變法前沒有經(jīng)歷政權的變動，變法者不僅手中無實權，無兵權、無財權而且在沒有觸動封建統(tǒng)治的前提下進行，變法法令如“一紙空文”，各地陽奉陰違

國際環(huán)境

（1）自由資本主義時期，西方各大國皆忙于自己的事務，對日沒有一致的政策
（2）列強集中侵略中國，中國等亞洲反殖民主義的斗爭牽制和削弱對日本的入侵和干涉

（1）帝國主義時期；迫切需要擴大海外市場和殖民地

（2）列強掀起瓜分中國的高潮

戊戌變法教學設計（一）

教學目標

1．知識要求：了解或掌握19世紀末中國資本主義的初步發(fā)展的時間、條件和影響；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的活動，公車上書及其影響，強學會的性質和活動，保國會成立的時間、地點、發(fā)起者、宗旨，維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)內容和影響；戊戌六君子，戊戌變法的內容、影響和失敗的原因。

2．能力要求：（1）分析康、梁維新思想的特點，《應詔統(tǒng)籌全局折》的意義。（2）光緒在維新運動中的作用，頑固派破壞變法的經(jīng)過，戊戌變法失敗的原因。（3）比較林則徐、魏源、洋務派、維新派等改革派的思想。

3．情感目標：19世紀末，面對瓜分危機，中國社會各階級、各種政治力量都作出了反應。維新派把抵抗侵略挽救民族危亡、實行君主立憲、發(fā)展資本主義經(jīng)濟與文化結合起來，同頑固派展開了一場大戰(zhàn)，把維新變法思潮推進為具有很大聲勢的政治運動。戊戌變法是資產(chǎn)階級性質的改革、一場愛國救亡運動、一次爭奪政權的斗爭、一次思想解放潮流?？?、梁、譚等既是新知識的傳播者，更是破壞舊秩序的身體力行者。

課時安排2-3課時

重點、難點分析

重點分析：（1）康、梁的維新思想及理論著作是重點?？怠⒘旱木S新思想是當時中國人向先進的西方全面學習的思想。其集“師夷長技以制夷”思想之精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國的思想領域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔負起救亡圖存的歷史重任。（2）戊戌變法的內容、歷史意義和教訓是重點。這是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的最終結果。改革內容雖與最初提出的要求相去甚遠，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。

2．難點分析：（1）康有為維新思想的特點是難點。學生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。（2）戊戌變法的評價及對資產(chǎn)階級軟弱性的表現(xiàn)的認識是難點。戊戌變法的評價需要學生有較強的分析理解、綜合、概括能力。需要教師向學生講清楚，戊戌變法的概念，或給學生以思路提示。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，學生容易把階級（階層）與個人混為一談，認為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻身性是相矛盾的。這需要教師在幫助分析戊戌變法失敗的原因時強調階級與個人的不同之處。

課堂教學設計

師：甲午中日戰(zhàn)爭對中國的影響是什么？

生：（思考、回答）

師：19世紀末中國面臨著亡國滅種的危機，刺激了中華民族的覺醒，中國人民挽救民族危亡的運動高漲。戰(zhàn)后不久，中國出現(xiàn)了資產(chǎn)階級的改良和革命。

（板書第七節(jié)戊戌變法）

一、戊戌變法的背景

師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質的社會改良運動。結合前面所學的歷史，請思考：運動的發(fā)生和哪些因素相關呢？

生：（思考，討論回答）

師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？

生：（閱讀教材，并在教師的指導下概括為政治背景和經(jīng)濟背景，落實中國資本主義初步發(fā)展的知識點，分析初步發(fā)展的原因）

1．政治背景——中華民族危機空前嚴重

2．經(jīng)濟背景——中國資本主義初步發(fā)展

師：救國圖存的戊戌變法是在中華民族危機嚴重的背景下出現(xiàn)的。康、梁為代表的愛國知識分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？

二、康、梁的維新思想

師：什么是維新思想？“新”指什么？

生：（隨問隨答）

師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關以外，還與思想自身的演變繼承有關?？怠⒘旱木S新思想是在繼承了早期維新思想的基礎上發(fā)展起來的。

1．思想基礎——早期維新思想

生：（在教師的指導下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點和特點）

師：隨著外國侵略的加劇，中華民族危機加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結合起來，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內容是什么呢？

2．康、梁的維新思想及其理論著作

生：（閱讀教材，總結思考回答）

師：把大家回答的內容整理一下。

（1）主張在中國設立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。

（2）主張鼓勵發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。

（3）主張興辦新式學校，學習西方的自然科學知識。

（4）廢除科舉制，改變官制。

（5）依靠清政府，通過變法改革的方式實現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學生再補充）我們再深想一個問題，在這些主張中最核心，最重要的內容是什么呢？

生：（思考回答）

師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國家強大，同時挽救中華民族的危亡。由此可見，康、梁的維新思想具有強烈的鮮明的進步性和愛國性?？怠⒘菏侨绾侮U述其維新變法思想的呢？

生：（閱讀教材，了解萬木草堂，理論代表作名稱及地位作用）

師：請一位同學把康有為理論代表作的主要內容介紹一下。

生。（朗讀教材中的小字內容）

師：破舊立新，這一破一立，反映了他敢于向封建傳統(tǒng)思想大膽挑戰(zhàn)的精神和學習西方變法的強烈愿望。由此我們看出，康有為的維新思想的特點是什么？（讓學生把特點落實在教材上）我們仔細想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點呢？為什么宣傳維新變法時要把西方的資本主義政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想結合在一起呢？

生：（分成四人一組，充分討論回答）

師：（為便于開闊思路，補充有關康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）

師：（總結，歸納學生的回答內容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當權者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。這樣看來，康有為是跪著造反。

3．公車上書和強學會成立

1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關條約》，康有為聯(lián)絡了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強”——即公車上書。目的雖然沒有達到，但是這次愛國知識分子的大請愿對社會的震動和影響極大，確實說明維新思潮已發(fā)展為一場政治運動。

生：（思考思潮與政治運動的區(qū)別，隨想隨答）

師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具體的行動呢？

生：（在教師的指導下，閱讀教材，插圖，總結途徑，落實主要的知識點，如《中外紀聞》、《時務報》、強學會，體會維新運動走向全國并蓬勃開展）

師：維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進行思想觀點、政治主張的辯論，較量。

戊戌變法教學設計（二）

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師提前熟悉所教學的內容。寫好一份優(yōu)質的高中教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“戊戌變法教學設計（二）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)

師：1898年1月24日大年初三下午三點，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同龢等人。榮祿首先發(fā)難，講：“祖宗之法不可變！”康有為立即駁斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時制宜，誠非得已！”

雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面展開的。

1．主要內容

生：（在事先準備的基礎上由六位學生通過角色扮演進行辯論）

2．實質與作用

師：這場論戰(zhàn)的實質是什么呢？

生：（分析回答）

師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？

生：（在教師的引導下，得出正確的結論與認識）

師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應了什么問題？（引導學生從論戰(zhàn)的實質去思考）

生：（思考、討論回答）

師：（談自己的看法）說明正在成長中的中國民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權的愿望，反映出他們有強烈的鮮明的愛國心，正義感。

師：（引導學生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務派的洋務思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點？

生：（在教師的引導下，從主張、目的、特點、代表的階級利益等方面思考回答）

師：維新派做了大量的準備，特別是思想輿論準備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實踐，實現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實施，還需要什么條件呢？（引導學生從改良的概念入手進行思考）

生：（討論、思考、簡單回答）

師：（總結學生的回答）皇帝的支持，維新派還要有具體的改良方案和自身組織上的準備。（按學生的思路用充滿感情的語調講述）

1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內容）再次強調變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內容痛切，在大小官員中輾轉傳抄，引起強烈反響。天津，上海的報紙公開發(fā)表——光緒看到了。準備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持。皇帝為什么支持變法呢？根據(jù)你們的了解考慮一下。

生：（思考、回答）

師：有的同學說他不愿意做亡國之君，有的同學說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補充一點，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權，自己能真正掌權，因此下令康有為籌劃變法。

生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領，通過小字，體會理解《應詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領）

師：維新派組織上的準備，體現(xiàn)在保國會的成立。

生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質）

師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

四、百日維新

1．開始的標志

生：（閱讀教材，了解開始的時間、標志）

師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

生：（在教師指導下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對康梁等人的職權稍作解釋）

師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實際上是維新派所為。

2．主要內容

（師生共同逐項分析主要內容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價的結論，理解康梁維新派力量弱小，只能采取漸進改革的策略；光緒帝不是維新派的皇帝）

師：在變法高潮時“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時務，人人談西學”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導學生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設問）

1．能否知道此段材料所說的是哪一項變法內容嗎？

2．對“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民間疾苦，悉達天聽”你是怎么理解的？

生：（思考、討論回答）

師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。

生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實）

師：（強調慈禧太后控制人事任免權在封建專制體制下的重大影響。這些史實說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當強大，從而決定了變法注定失敗的命運。

五、戊戌政變

師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權的袁世凱。殊不知善于看風使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。

生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內容。）

師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

六、戊戌變法的歷史意義和教訓

師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價歷史事件的思路）

1．性質

生：（由理解得出結論并落實在教材上）

2．積極作用

師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？

生：（由理解得出結論并落實在教材上）

師：（強調進步性、愛國性）進步性——無論是政治主張，還是改良實踐，既符合當時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應當時世界發(fā)展的大趨勢。

愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現(xiàn)。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻身。

生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻身精神。）

3．失敗的原因

生：（閱讀教材，了解原因）

師：同學們從中能否理解認識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實權的皇帝身上？

生：（回答）

4．教訓

師：由此我們得出什么教訓？

生：（總結教訓）

師：（總結本章節(jié)內容，讓學生把本節(jié)的重要內容的因果關系，演變過程用圖示的方法反映出來）

（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）

高二歷史戊戌變法教案

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質量。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“高二歷史戊戌變法教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

戊戌變法

標綱釋讀

課標要求

高考命題分析

1、了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。2、簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張，分析其特點。3、簡述百日維新的主要內容，分析其特點。4、知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。1、簡要分析戊戌變法的背景。2、剖析康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張。3、概述百日維新的主要內容。4、探討戊戌變法的歷史意義。5、探討中國近代化道路的曲折性。網(wǎng)觀全局

變法宣傳

資本輸出

瓜分狂潮

《馬關條約》

主

要

過

程

康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復

興學堂、辦報刊、立學會、論戰(zhàn)

民

族

危

機

清政府

放松控制

戊

戌

變

法

民族資

本主義

初步

發(fā)展

興起

公車上書

政治實踐

高潮

政治運動

百日維新

失敗

戊戌政變

挽救民族危亡的愛國政治改革運動

歷史意義

資產(chǎn)階級的社會制度變革的嘗試

洋務

運動

早期改

良思潮

促進民族覺醒的思想解放運動

考點釋讀與探究

考點一、戊戌變法的背景

1、甲午中日戰(zhàn)爭失敗，歐美列強擴大對中國的與經(jīng)濟掠奪，民族危機的加深。

2、甲午中日戰(zhàn)爭失敗，洋務運動和“”思想的破產(chǎn)

3、甲午中日戰(zhàn)爭失敗，清政府的統(tǒng)治危機。

4、甲午中日戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義的初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級獨立登上政治舞臺。

5、資產(chǎn)階級維新思想的發(fā)展。

6、日本明治維新的成功。

考點二、戊戌變法的主要過程

一、理論宣傳、制造輿論階段——維新思潮的興起與發(fā)展

1、維新派主要人物及思想

（1）康有為：

（2）梁啟超：

（3）嚴復：

（4）譚嗣同：

2、宣傳變法的主要方式：

（1）著書立說，論證變法：康有為編撰《》和《》；梁啟超發(fā)表《》；嚴復翻譯《》；譚嗣同發(fā)表《》。

（2）創(chuàng)辦報刊，宣傳變法：1896年8月在上海創(chuàng)刊的《》；嚴復在天津創(chuàng)辦的《》。

（3）成立等政治團體，交流變法思想。

（4）興辦學堂，培養(yǎng)變法人才：典型是康有為在廣州創(chuàng)辦的和陳寶箴創(chuàng)辦的。

（5）與頑固勢力展開思想論戰(zhàn)。

二、公車上書——日本逼簽《》引起，維新思潮發(fā)展成為的政治運動。

三、政治實踐——百日維新

1、開端：年6月11日，光緒帝頒布《》，宣布變法。

2、基本內容

（1）政治方面：鼓勵官紳士民；諭令各省舉薦新政人才。精簡機構，裁減等。

（2）經(jīng)濟方面：設立，鼓勵發(fā)展農工商業(yè)；獎勵；鼓勵商辦鐵路、礦業(yè)。

（3）文化教育方面：改革，廢除；在設立大學堂；選派學生到海外留學；

準許民間創(chuàng)辦報館、學會；設立，組織翻譯外國書刊。

（4）軍事方面：建立，裝備新式武器。按新法練兵，還添造兵船，增強海軍實力。

3、失敗——。

康有為維新思想剖析。戊戌變法為什么失?。靠键c二、戊戌變法的歷史意義

1．是一場政治改革運動：維新派以、為目標，表現(xiàn)出強烈的愛國熱情。

2．是資產(chǎn)階級變革社會制度的初步嘗試：維新派試圖實行資產(chǎn)階級，發(fā)展民族資本主義，符合歷史發(fā)展的趨勢。

3．是近代中國一次思想解放的潮流：為近代運動的蓬勃興起開辟了道路，促進了中國人民的覺醒。

4．維新運動留下的許多遺產(chǎn)成為中華文明發(fā)展史上的寶貴財富。

在中國近代化歷史進程中，“戊戌變法具有特殊意義”，為此后中國近代化進程的“全面發(fā)展奠定了重要的思想理論基礎，其功不可沒”。結合所學，談談你對這一觀點的認識。