戊戌變法教案高中

河人版八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案分析。

河人版八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案分析

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1了解康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)等先進(jìn)的中國(guó)人在民族危機(jī)日漸加深的狀況下，積極思考探索救國(guó)救民之路，學(xué)習(xí)他們愛(ài)國(guó)自強(qiáng)、不斷求索和勇于實(shí)踐精神。

2認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。

3探討戊戌變法失敗的原因，認(rèn)識(shí)推翻腐朽的封建專制制度是中國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)近代化的必要前提。

知識(shí)與能力：知道戊戌變法的開(kāi)端，原因及其在近代中國(guó)思想進(jìn)步中的作用。

過(guò)程與方法：運(yùn)用“分組導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法對(duì)戊戌變法主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

戊戌變法的歷史作用

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

嚴(yán)復(fù)的《天演論》及其在維新運(yùn)動(dòng)中的作用

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

1、自主預(yù)習(xí)（17分鐘）2、展示交流（15分鐘）

3、當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）4、課堂小結(jié)（5分鐘）

導(dǎo)學(xué)構(gòu)想

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)

研學(xué)新知（活學(xué)巧用）*學(xué)法指導(dǎo)

展示策略

自主預(yù)習(xí)

17分鐘

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。帝國(guó)主義列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族面臨著民族危機(jī)。如何擺脫危機(jī)？在這種情況下，中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)登上了歷史的舞臺(tái)，為挽救民族危亡做了不懈的努力。民族資產(chǎn)階級(jí)做了哪些努力？其結(jié)果如何？今天就讓我們來(lái)共同探討資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)——戊戌變法完成下列問(wèn)題：

1資產(chǎn)階級(jí)揭開(kāi)維新運(yùn)動(dòng)序幕的事件是：，你對(duì)這一事件還有哪些了解？（37-38頁(yè)）

2簡(jiǎn)說(shuō)嚴(yán)復(fù)的事跡，在這次運(yùn)動(dòng)中起了什么作用？（38-39頁(yè)）

3小組編排歷史劇：維新派與頑固派的論戰(zhàn)（參考39-40頁(yè)，要求有人物：光緒帝、康有為、梁?jiǎn)⒊?、榮祿等）

4做“溫故知新”2題，并討論變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益？得到哪些人的擁護(hù)？觸動(dòng)了哪些人的利益而遭到反對(duì)？變法最終結(jié)果如何？

5回答“問(wèn)題探究”，暢所欲言。

6.學(xué)習(xí)本課你有哪些啟示？（至少2點(diǎn)）

1以小組為單位完成該目的問(wèn)題，可在書(shū)中勾出來(lái)；

2.1-2題5分鐘完成；

3.3題要求4分鐘完成，比一比看那小組表演的好；

4.要求學(xué)生以組為單位，將你組的答案展示到展示臺(tái)上；限時(shí)5分鐘，將4題答案整理到課本上

5.5、6題限時(shí)3分鐘。

展示交流

15分鐘

1小組表演三題的情景劇

2把4題結(jié)果以自己的方式寫(xiě)在展示臺(tái)上

2一個(gè)小組展示結(jié)果，其他小組查漏補(bǔ)缺。

1比一比，看哪一小組表演的精彩，

2.比一比哪一小組將4題完成的效率高。

課堂練習(xí)（8分鐘）

1.110多年前，到北京參加應(yīng)試的舉人們以其驚人之舉，展現(xiàn)了救亡圖存這一熱情。這一事件是（D）

A戊戌變法B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)C百日維新D公車上書(shū)

2嚴(yán)復(fù)翻譯的《天演論》最深刻的影響在于（C）

A引進(jìn)了“物競(jìng)天擇，適者生存”的生物進(jìn)化論

B提出了“世道必進(jìn)，后勝于今”的理論

C啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方政治、經(jīng)濟(jì)和文化

D樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義典范

3.19世紀(jì)末，維新變法運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)先后興起，這主要是與（B）

A中國(guó)資本主義的發(fā)展有關(guān)

B民族矛盾的激化有關(guān)

C西方啟蒙思想的傳入有關(guān)

D清王朝的統(tǒng)治危機(jī)有關(guān)

4材料一1895年，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，康有為和梁?jiǎn)⒊诒本﹨⒓訒?huì)試。他們聯(lián)合各省會(huì)試的舉人，聯(lián)名上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。

材料二“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉！快哉！”

材料三“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?/p>

（1）材料一描述的是什么歷史事件？此事件有什么影響？

“公車上書(shū)”。影響：揭開(kāi)了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。[群學(xué)網(wǎng) qX54.cOM]

（2）材料二、三出自何人之首？是在什么事件失敗后說(shuō)的？這次事件的失敗說(shuō)明了什么？

譚嗣同；戊戌變法；它的失敗表明，在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)改良的道路走不通。

（3）你認(rèn)為“賊”指誰(shuí)？為什么“無(wú)力回天”？你認(rèn)為他“死得其所”嗎？

“賊”指以慈禧太后為首的頑固派勢(shì)力。因?yàn)橐源褥鬄槭椎姆饨▌?shì)力力量還十分強(qiáng)大，而資產(chǎn)階級(jí)力量過(guò)于弱小，所以“無(wú)力回天”。第三問(wèn)可有兩種看法：一是可從譚嗣同的獻(xiàn)身精神對(duì)后人的激勵(lì)方面考慮，認(rèn)為他“死得其所”；而可從保留實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)等方面考慮，認(rèn)為他死的不值得。

（4）上述材料表現(xiàn)了作者怎樣的決心和精神？

可從挽救祖國(guó)危亡，勇于為理想獻(xiàn)身等方面來(lái)談。

要求：1.比一比：1-3題課上完成；（做完的小組先到展示臺(tái)展示）（2分鐘）

2.4題組內(nèi)出示一份答案，展示臺(tái)展示。（4分鐘）

3出示正確答案。（限時(shí)2分鐘）

課堂小結(jié)

課后反思

精選閱讀

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案

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通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對(duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)維新變法人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)：公車上書(shū)和維新變法運(yùn)動(dòng)，“百日維新”。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。

1.指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書(shū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。

2.運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向(“理解變法的失敗”)、比較的對(duì)象(“社會(huì)各界的反應(yīng)”)等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問(wèn)題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。

3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國(guó)維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。

1.學(xué)生歷來(lái)崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)，提問(wèn)：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同?”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎?”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’?”

2.“公車上書(shū)”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)問(wèn)題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》?為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法?……根據(jù)這些提問(wèn)組織學(xué)生討論。

指導(dǎo)學(xué)生從帝國(guó)主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面、資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國(guó)的興起進(jìn)行合理的解釋。

3.公車上書(shū)未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。上書(shū)失敗后康梁創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步理解公車上書(shū)的影響。

4.“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項(xiàng)設(shè)問(wèn)，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見(jiàn)興民權(quán)、設(shè)議院呢?”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)對(duì)中國(guó)資本主義發(fā)展起多大作用?”文化方面：“開(kāi)辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化?”等等。通過(guò)這些設(shè)問(wèn)，使學(xué)生了解變法法令雖對(duì)封建頑固勢(shì)力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。

5.關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開(kāi)展討論：“康有為多次上書(shū)，顯示當(dāng)時(shí)官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國(guó)最大的維新者和愛(ài)國(guó)者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無(wú)障礙”，“‘舉國(guó)歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國(guó)深得人心”等等。通過(guò)這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，了解新舊勢(shì)力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。

6.問(wèn)題探究：①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎?

賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭(zhēng)的作用。

②如果袁世凱支持光緒帝，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。你是否同意這樣的觀點(diǎn)?請(qǐng)陳述理由。

7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書(shū)要點(diǎn)總結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》

戊戌變法這節(jié)內(nèi)容，是八年級(jí)歷史上冊(cè)知識(shí)中比較重要的，也是?？純?nèi)容。大家要根據(jù)歷史老師的教學(xué)努力學(xué)習(xí)。八年級(jí)處于初中階段，中考也不遙遠(yuǎn)了。想要在中考中取得好成績(jī)，大家要找到自己的不足，滬江網(wǎng)中有很多精品的課程可以幫助大家更好的學(xué)習(xí)。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案分析部編版

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案分析部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》教案分析部編版

知識(shí)與能力

了解公車上書(shū)的時(shí)間和主張；識(shí)記維新派創(chuàng)辦的報(bào)刊及宣傳的維新思想；理解百日維新的內(nèi)容和歷史意義。

過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)康、梁的理論學(xué)說(shuō)和維新活動(dòng)的分析，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法；通過(guò)分析和評(píng)價(jià)光緒盟帝頒布的一系列變法詔書(shū)的主要內(nèi)容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地、全面地認(rèn)識(shí)歷史的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生認(rèn)識(shí)戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

重點(diǎn)：公車上書(shū)，戊戌變法的內(nèi)容及影響。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義和失敗的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師展示《時(shí)局圖》：戊戌變法前所面臨的政治局面。

（教案）第6課wbrwbr戊戌變法

現(xiàn)在我們做一個(gè)假設(shè)：我們都生活于19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩的年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。請(qǐng)2-3位學(xué)生回答。（隨機(jī)讓學(xué)生回答）

和大家一樣，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式不同形式的探索，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課：戊戌變法。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：康有為與公車上書(shū)

1.教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并展示康有為、梁?jiǎn)⒊恼掌?/p>

（教案）第6課wbrwbr戊戌變法

2.教師提問(wèn)：康、梁二人聽(tīng)到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？維新變法拉開(kāi)序幕的標(biāo)志性事件是什么？

學(xué)生回答：公車上書(shū)。

教師強(qiáng)調(diào)：公車上書(shū)標(biāo)志著維新變法運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始。隨后提問(wèn)：公車上書(shū)提出了哪些主張？其結(jié)果是什么？

學(xué)生回答：主張是拒和、遷都、變法。這次上書(shū)并沒(méi)有上達(dá)光緒皇帝，卻轟動(dòng)了京滬。

3.教師過(guò)渡：從公車上書(shū)這一事件中，我們可以看出，康有為、梁?jiǎn)⒊蔷哂谐醪劫Y產(chǎn)階級(jí)思想的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。那么，“公車上書(shū)”失敗后，康、梁二人又進(jìn)行了哪些運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生回答：在各地組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法，推動(dòng)了維新變法思想的廣泛傳播。

教師提問(wèn)：閱讀教材，列舉一些著名的學(xué)會(huì)和報(bào)刊？并說(shuō)說(shuō)它們宣傳了哪些思想觀點(diǎn)？

學(xué)生回答：著名的學(xué)會(huì)有強(qiáng)學(xué)會(huì)、農(nóng)學(xué)會(huì)等；主要報(bào)刊有《時(shí)務(wù)報(bào)》《國(guó)聞報(bào)》。其中《時(shí)務(wù)報(bào)》宣傳了梁?jiǎn)⒊摹胺ㄕ?，天下之公器也；變者，天下之公理也”的力行變法思想；?yán)復(fù)等主持的《國(guó)聞報(bào)》，以“通上下之情”“通中外之故”為目的，號(hào)召變法圖強(qiáng)。

4.教師強(qiáng)調(diào)：維新思想的傳播，極大地推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為百日維新奠定了思想基礎(chǔ)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：百日維新

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并回答問(wèn)題：什么樣的事件，促使光緒帝決心變法？

學(xué)生回答：德國(guó)強(qiáng)占膠州灣。

2.教師強(qiáng)調(diào)：1897年，德國(guó)強(qiáng)占膠州灣，中華民族面臨空前的民族危機(jī)，為了“不甘作亡國(guó)之君”，光緒帝決心變法，以自強(qiáng)。

3.閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)們列表總結(jié)變法的內(nèi)容，并以小組的為單位，分析各個(gè)內(nèi)容的影響？

學(xué)生回答：小組形式回答。（答案略）

教師總結(jié)：

內(nèi)容

影響

裁撤冗官冗員，允許官民上書(shū)言事

有利于刷新吏治，使官民參與政權(quán)的積極性提高

鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工商業(yè)

有利于中國(guó)資本主義發(fā)展

改革財(cái)政，編制國(guó)家預(yù)算

有利于國(guó)家財(cái)政的制度化建設(shè)

廢除八股，改試策論，開(kāi)辦新式學(xué)堂

有利于思想的解放及西方思想的傳入

裁減綠營(yíng)，訓(xùn)練形式軍隊(duì)

有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì)

4.教師過(guò)渡：實(shí)施變法的1898年是農(nóng)歷戊戌年，因此歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。但變法沒(méi)能像維新派所期望的那樣長(zhǎng)期實(shí)行下去，不久變法失敗了。

5.教師講述：1898年9月21日，以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時(shí)103天的變法失敗，史稱“百日維新”。

6.教師展示：圖片《譚嗣同殉難圖》《譚嗣同史實(shí)》

（教案）第6課wbrwbr戊戌變法

提問(wèn)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)譚嗣同的什么精神？（學(xué)生回答后，教師歸納）

教師歸納：學(xué)習(xí)他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛(ài)國(guó)主義精神。

7.教師強(qiáng)調(diào)：戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。請(qǐng)同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？（學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)）

教師歸納：①維新變法觸及了封建統(tǒng)治中頑固派的利益；②頑固派實(shí)力強(qiáng)大；③維新派沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；④維新派不敢發(fā)動(dòng)群眾，僅僅依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。⑤維新人士缺乏政治策略，急于求成。

8.教師講述：戊戌變法的歷史意義——戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，具有進(jìn)步性、愛(ài)國(guó)性，是近代歷史上一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。

三、課堂總結(jié)

戊戌變法的失敗，使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)努力奮斗。

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》學(xué)案

八年級(jí)歷史上冊(cè)《戊戌變法》學(xué)案

教學(xué)重點(diǎn)公車上書(shū)、百日維新
教學(xué)難點(diǎn)戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)）
2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。）
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是中華民族還有許多愛(ài)國(guó)知識(shí)分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開(kāi)挽救民族危機(jī)的活動(dòng)，并一度形成波及全國(guó)的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)。（要求學(xué)生閱讀29—32頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見(jiàn)后，抽2—3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
公車上書(shū)
1、為什么有那么多的“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？（提示學(xué)生從條約危害性和“公車”愛(ài)國(guó)情感方面分析）
2、為什么人們還同時(shí)要求變法？（提示學(xué)生從帝國(guó)主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)要求等方面進(jìn)行思考）
小結(jié)、過(guò)渡：中華民族具有優(yōu)良的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會(huì)登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)。所以，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)剛剛失敗，“公車上書(shū)”就接踵而至，它沖破了長(zhǎng)期以來(lái)的沉悶局面，造就了康有為、梁?jiǎn)⒊染S新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，拉開(kāi)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)的序幕。
百日維新
1、公車上書(shū)后百日維新前，康有為和梁?jiǎn)⒊心男┲饕木S新活動(dòng)？（創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》宣傳變法，組織政治團(tuán)體“強(qiáng)國(guó)會(huì)”，上書(shū)光緒帝等）
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學(xué)生集體朗讀，然后討論回答：
a.怎樣改革政府機(jī)構(gòu)？為什么沒(méi)有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施？
b.在開(kāi)辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施？能起多大的作用？
c.在思想文化和國(guó)防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對(duì)頑固派作了重大讓步，說(shuō)明維新派沒(méi)有實(shí)權(quán)，顯得十分軟弱。另一方面，也說(shuō)明了頑固派雖然掌握實(shí)權(quán)，勢(shì)力強(qiáng)大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進(jìn)的趨勢(shì)，不得不讓資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，不得不放松輿論控制，準(zhǔn)許資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播等等。）
3、請(qǐng)出幾位組學(xué)生，根據(jù)30頁(yè)第2段“閱讀文字”和32頁(yè)“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場(chǎng)對(duì)話以及康有為與自己女兒的對(duì)話。（教師可以通過(guò)“畫(huà)外音”形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍）
4、想一想，當(dāng)時(shí)社會(huì)上哪些人贊成維新變法？哪些人反對(duì)？哪些人無(wú)所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級(jí)維新派、開(kāi)明的地主官僚和知識(shí)分子、不愿意當(dāng)“亡國(guó)之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對(duì)；廣大的缺乏文化知識(shí)的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會(huì)底層”無(wú)所謂。因此，手中握有實(shí)權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場(chǎng)維新變法運(yùn)動(dòng)。）
5、根據(jù)32頁(yè)“活動(dòng)與探究”：維新派要?dú)⒌摹百\”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X(jué)得“無(wú)力回天”？（實(shí)權(quán)掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺(jué)醒，品格高尚）
6、根據(jù)31頁(yè)“動(dòng)腦筋”：你同意誰(shuí)說(shuō)的意見(jiàn)？為什么？（賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說(shuō)。但是教師也可以進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：他的獻(xiàn)身精神對(duì)后人有什么激勵(lì)作用嗎？康有為、梁?jiǎn)⒊染S新領(lǐng)袖脫逃后，有沒(méi)有繼續(xù)斗爭(zhēng)？由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面導(dǎo)向）
7、有人說(shuō)：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國(guó)早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了?！蹦闶欠裢膺@種觀點(diǎn)？請(qǐng)亮出你的理由。（讓學(xué)生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結(jié)論也無(wú)妨，可以介紹123頁(yè)的《附錄》給學(xué)生查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望）
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實(shí)際上，維新變法運(yùn)動(dòng)從1895年“公車上書(shū)”就開(kāi)始了。）
2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第38頁(yè)選擇題：應(yīng)選b（1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書(shū)”）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第8課《辛亥革命》