五彩池教案
發(fā)表時間：2021-04-11第１５課展示五彩繽紛的社會生活教案。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第１５課展示五彩繽紛的社會生活教案》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第１５課展示五彩繽紛的社會生活教案課程標(biāo)準(zhǔn)：
以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。
活動目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)社會實踐的方法和技巧，進(jìn)行家庭采訪或社會調(diào)查。
２、知道收集資料的途徑。收集改革開放前后人們生活方式變化的第一手資料，如以前的糧票、布票、油票等購物票證以及反映人民生活面貌的照片、報刊、實物等。
３、學(xué)會用不同方式表達(dá)歷史。用收集的文字、圖片資料布置展板，舉辦展覽會；將調(diào)查結(jié)果寫成論文，加深對改革開放前后我國社會生活和人們生活方式變化的認(rèn)識。
４、培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
告訴學(xué)生社會實踐的方法和技巧，準(zhǔn)備調(diào)查提綱，組織學(xué)生進(jìn)行家庭采訪或社會調(diào)查。
將全班同學(xué)分成五個小組，分別收集改革開放前后反映人們衣、食、住、行、用等各方面情況的資料，包括新老照片、圖片、報刊、書籍等，以及過去的購物票證和衣服用品等。
活動過程：
１、不同形式的交流。
２、展覽形式：全班同學(xué)分成衣食住行用五個小組，將收集到的票證、照片、實物等材料按照改革開放前后兩個時期，布置成展板，寫好解說詞。每組選一個同學(xué)，在課堂上演示講解。
３、調(diào)查報告形式：根據(jù)家庭采訪和社會調(diào)查的資源共享料，加上自已的感想和建議，寫成調(diào)查報告。教師評閱后，挑選優(yōu)秀作品，在學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
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五彩繽紛的植物世界
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“五彩繽紛的植物世界”，相信能對大家有所幫助。
第二節(jié)五彩繽紛的植物世界
思維導(dǎo)航
春天到了！又到了各種植物返青吐綠、百花爭艷的季節(jié)了。河邊、路旁、山林、田野，到處生機(jī)勃勃。當(dāng)我們外出踏青，漫步郊外時，最先映入眼簾的就是五彩繽紛的植物世界。
可是，你是否知道在自然界里的各種植物有哪些共同的特征和不同的個性？在植物界這個大家族中，可以分為藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物四大類。其中種子植物的種類是最多的。那么，它們分別具有什么特點呢？植物與人類有什么關(guān)系？我國有哪些珍稀的植物呢？
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你能夠找出自己的答案！
隨堂反饋
1.藻類植物的結(jié)構(gòu)都比較，大都生活在
中。
2.單細(xì)胞藻類植物主要有、等，多細(xì)胞藻類植物主要有、等。
3.苔蘚植物一般只有矮小的和又小又薄的，
沒有，莖、葉中沒有。
4.蕨類植物不僅有真正的、、，而且在體內(nèi)具有，因此能夠較好地適應(yīng)
生活。
5.蕨類植物通過產(chǎn)生生殖細(xì)胞——來繁殖后代。
6.苔蘚植物和蕨類植物的生殖都離不開，因此只適于生活在的環(huán)境中。
7.種子植物是能夠產(chǎn)生的綠色植物，包括
植物和植物。
8.裸子植物的種子，沒有包被；被子植物種子外面有包被形成。
9.植物可以為人類提供；通過，吸收大氣中的，同時釋放。
10.珍稀植物一般是指由于的變遷或
而處于的植物。
11.許多珍稀植物是人類賴以生存的重要植物資源，對開展科學(xué)研究、、
、和豐富人民生活，具有重要意義。
12.蕨類植物和苔蘚植物只適于生活在陰暗潮濕的陸地環(huán)境中，其主要原因是（）
A.植物矮小，沒有真正的根、莖、葉
B.體內(nèi)無輸導(dǎo)組織
C.生殖過程離不開水
D.不能開花、結(jié)果
13.下列哪類植物種類最多，分布最廣（）
A.被子植物B.裸子植物
C.蕨類植物D.苔蘚植物
14.煤主要是由下列埋藏在地下哪種植物的遺體形成的？（）
A.藻類植物B.苔蘚植物
C.蕨類植物D.種子植物
15.下里植物中，屬于被子植物的是（）
A.油松B.大豆C.鐵線蕨D.地錢
鞏固升華
一、選擇題
1.水綿、海帶、衣藻、紫菜等植物，它們的共同特征是（）
A.都有根狀體B.都有葉狀體
C.都能固著生活在海底D.都能釋放氧氣
2.藻類植物都沒有（）
A.根、莖分化B.莖、葉分化
C.葉、根分化D.根、莖、葉的分化
3.下列植物不屬于苔蘚植物的是（）
A.葫蘆蘚B.墻蘚C.紫菜D.地錢
4.蕨類植物沒有（）
A.根B.莖C.葉D.花
5.腎蕨的地上部分是植物的（）
A.整個植物體B.根、莖、葉
C.莖和葉子D.葉片和葉柄
6.苔蘚植物和蕨類植物都生活在陰濕環(huán)境中，這兩類植物間的主要區(qū)別是（）
A.苔蘚類由孢子繁殖，而蕨類由種子繁殖
B.苔蘚是自養(yǎng)生物，而蕨類是異養(yǎng)生物
C.苔蘚類沒有發(fā)育完善的輸導(dǎo)組織，而蕨類具有真正的根、莖、葉
D.苔蘚類主要生長在潮濕處，而蕨類則常生長在水中
7.松樹在受精的過程中（）
A.須在水中進(jìn)行B.在陰濕的環(huán)境中進(jìn)行
C.脫離了水的限制D.要在雨季中進(jìn)行
8.有“裸子植物的故鄉(xiāng)”美稱的國家是（）
A.法國B.中國C.俄羅斯D.加拿大
9.俗稱“白果樹”的植物是（）
A.銀杉B.水杉C.銀杏D.蘇鐵
10.裸子植物和被子植物種子的主要區(qū)別是（）
A.有無果皮包被B.胚的大小
C.胚乳來源不同D.胚乳有無
11.植物界進(jìn)化程度最高的一個植物類群是（）
A.蕨類植物B.苔蘚植物
C.裸子植物D.被子植物
12.下列哪種植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物（）
A.種子植物B.蕨類植物
C.苔蘚植物D.藻類植物
13.下列不屬于我國一級保護(hù)植物的是（）
A.桫欏B.水杉C.龍棕D.珙桐
二、填空題
1.蕨類植物比藻類植物高等，已具有、、
等器官的分化，而且在這些器官中有組織。
2.被子植物對不同的環(huán)境有特定的適應(yīng)方式：陸生被子植物一般發(fā)達(dá)，以吸收跟多的
和；水生被子植物體內(nèi)通常有，以運輸，滿足生命活動的需要。
3.各類群植物，從低等到高等依次排列是：
植物→植物→植物→植物→
植物。
三、問答題
1.假如你在森林中迷了路，怎樣借助于苔蘚植物分辨方向？
（1）苔蘚植物生活在的環(huán)境中。（干燥或陰濕）
（2）大多數(shù)樹干的哪些部位苔蘚多？。
（背光面還是向光面）
（3）樹干長苔蘚的多的一面朝（南或北）。好！現(xiàn)在你已經(jīng)能確認(rèn)方向了。
2.請你比較苔蘚植物和蕨類植物的特征，填寫下表。
特征苔蘚植物蕨類植物
植株高矮能長得很高
生活環(huán)境潮濕
有無輸導(dǎo)組織
3.人們常把一些形態(tài)優(yōu)美的蕨類植物栽種在花盆里供觀賞。盆栽的蕨類植物應(yīng)該擺放在陽光下面還是室內(nèi)或背陰處？應(yīng)該經(jīng)常保持干燥還是經(jīng)常給它灑水？
4.為什么有些植物會成為珍稀植物？
思維拓展
1.你知道赤潮是怎樣形成的嗎？它有哪些危害？
2.你知道空氣質(zhì)量預(yù)報指數(shù)嗎？我們怎樣利用苔蘚植物來監(jiān)測空氣污染程度？
3.如果當(dāng)?shù)赜幸患倚髨蟮勒f，在某地發(fā)現(xiàn)了一種高達(dá)3米的苔蘚植物，你會不會相信？為什么？
4.你看過鐵樹開花嗎？你知道為什么會有“鐵樹開花，啞巴說話”這樣的說法嗎？
5.浮萍是一種生活在池塘等水體中的小型植物，僅由幾片小葉和須根組成，但它是一種被子植物。由此你能推測它的主要特征嗎？
博士網(wǎng)站
赤潮究竟是一種原本就存在的自然現(xiàn)象，還是人為污染造成的，至今尚無定論。但根據(jù)大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，赤潮發(fā)生必須具備以下條件：①海域水體高營養(yǎng)化；②某些特殊物質(zhì)參與作為誘發(fā)因素，已知的有維生素B1、B12、鐵、錳、脫氧核糖核酸；③環(huán)境條件，如水溫、鹽度等也決定著發(fā)生赤潮的生物類型。發(fā)生赤潮的生物類型主要為藻類，目前已發(fā)現(xiàn)有63種浮游生物，硅藻有24種，甲藻32種、藍(lán)藻3種、金藻1種、隱藻2種、原生動物1種。赤潮不僅給海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)和海水養(yǎng)殖業(yè)造成嚴(yán)重危害，而且對人類健康甚至生命都有影響。主要包括兩個方面：①引起海洋異變，局部中斷海洋食物鏈，使海域一度成為死海；
②有些赤潮生物分泌毒素，這些毒素被食物鏈中的某些生物攝入，如果人類再食用這些生物，則會導(dǎo)致中毒甚至死亡。
空氣質(zhì)量周報就是根據(jù)國家《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的幾種常見污染物例行監(jiān)測的結(jié)果，評價城市一周內(nèi)的空氣質(zhì)量，并以空氣污染指數(shù)的表征形式來向公眾發(fā)布。空氣污染指數(shù)(AIRPOLLUTIONINDEX，簡稱API)是一種反映和評價空氣質(zhì)量的方法，就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物的濃度簡化成為單一的概念性數(shù)值形式、并分級表征空氣質(zhì)量狀況與空氣污染的程度，其結(jié)果簡明直觀，使用方便，適用于表示城市的短期空氣質(zhì)量狀況和變化趨勢。
鐵樹為庭園中常見花木，又稱蘇鐵、鳳尾鐵、鳳尾蕉，莖干粗壯直立，高達(dá)二米，莖頂簇生羽狀復(fù)葉，屬裸子植物，雌雄異株。雌株數(shù)量少，樹形矮壯，復(fù)葉較長大而松散。在江南一帶，五六十年樹齡，才有開花可能，如遇雌雄株同時開花，又在鄰近，也能傳粉結(jié)子。鐵樹開花后，結(jié)出朱紅色卵形種子四百余顆，在江浙一帶非常罕見。于是人們用“千年鐵樹開了花”來比喻難得見到、起死回生的事情。其實，鐵樹在華南地區(qū)幾乎每年都開花，但在北方確實是難得一見。
第二節(jié)五彩繽紛的植物世界
隨堂反饋：1.簡單水2.衣藻硅藻紫菜海帶3.莖葉根輸導(dǎo)組織4.根莖
葉輸導(dǎo)組織陸地5.孢子6.水陰暗潮濕7.種子裸子被子8.裸露果皮果皮果實9.食物光合作用二氧化碳氧氣10.自然條件人為破壞滅絕邊緣11.發(fā)展經(jīng)濟(jì)改善生態(tài)環(huán)境維持生態(tài)平衡12.C
13.A14.C15.B
鞏固升華：一、選擇題1.D2.D3.C4.D5.D6.C7.C8.B9.C10.A11.D12.C13.C二、填空題1.根莖葉輸導(dǎo)2.根系水無機(jī)鹽氣道氧氣3.藻類苔蘚蕨類裸子被子三、問答題1.陰濕背光面北
2.
特征苔蘚植物蕨類植物
植株高矮矮小能長得很高
生活環(huán)境潮濕潮濕
有無輸導(dǎo)組織無有
3.應(yīng)擺放在室內(nèi)或背陰處，經(jīng)常給它灑水。
4.提示：自然條件的變遷或人為的破壞。
思維拓展：1.提示：赤潮主要由藻類引起，不僅給海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)和海水養(yǎng)殖業(yè)造成嚴(yán)重危害，而且對人類健康甚至生命都有影響。
2.提示：空氣污染指數(shù)是一種反映和評價空氣質(zhì)量的方法，苔蘚植物對一些主要污染氣體十分敏感，可以通過觀察苔蘚植物的生長情況來監(jiān)測空氣污染程度。3.提示：不相信。苔蘚植物沒有根，無法支撐很高的地上部分。4.提示：
由于氣候條件不同，在江南一帶，五六十年樹齡，才有開花可能。其實，鐵樹在華南地區(qū)幾乎每年都開花，但在北方確實是難得一見。5.
提示：浮萍是一種被子植物，應(yīng)當(dāng)具有被子植物的特征，如具有根、莖、葉，能開花、結(jié)果等。
第8課宋代的社會生活
第8課宋代的社會生活
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，
2、理解宋代社會生活發(fā)生變化的原因。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：衣食住行變化概況
2、難點：衣食住行變化原因
自主學(xué)習(xí)：
1、衣：麻布是主要衣料；不同職業(yè)服裝不同，婦女服裝樣式多。
2、食：北方面食，男方米飯；宋代飲食豐富多彩。
3、?。恨r(nóng)民住低矮的茅屋，城市平民住瓦頂平房，貴族官僚住園林式建筑。
4、行：平民坐牛車和驢車，富人坐轎子和馬車。
5、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。
南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團(tuán)。喝茶品茶及各種節(jié)日。
閱讀課文，完成填空
1．在現(xiàn)存的我國古畫中，我們能從《》中領(lǐng)略宋代絢麗多彩的生活風(fēng)情。
2．兩宋時期，勞動行業(yè)增多，主要有、、、
等不同行業(yè)的人，穿著不同行業(yè)性的服裝。
3．宋代南方最好的代步工具是。
4．北宋東京城內(nèi)專供人們娛樂的場所是。南宋臨安專供人們娛樂的場所是。
5．宋代，北方人仍以為主食，南方人仍以為主食。
6．是宋代城市居民生活中不可缺少的內(nèi)容，又是商人交流信息、商談生意的好去處。
7．宋代城鄉(xiāng)居民蒸煮食物仍以為燃料，但等地?zé)阂押芷毡椤?br> 8、學(xué)習(xí)本課時可用列表法對比掌握。
宋代社會生活簡表
項目北方南方
衣
食
住
行
合作探究：
（一）衣食住行的變化
1、南宋的衣料有什么變化？
2、宋代官府和女服的區(qū)別。
3、宋代南方人的主食有什么變化？
（二）城市生活的剪影
1、“夜市”和“曉市”的區(qū)別。
2、宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點。
練習(xí)反饋：
A
1．以棉布作為衣料的人逐漸多起來始于()
A．唐朝B．北宋C．南宋D．元朝
2．兩宋時代，服裝式樣變化最多的是()
A．婦女服裝B．官服C．囚服D．軍服
3．南宋時期，除用麻布作衣料外，還用()
A．紗布B．棉布C．絲綢D．絲織品
4．宋代北方人的主食是()
A．米飯B．面食C．肉類D．魚類
5．下列關(guān)于宋代社會生活的說法，正確的有()
①官吏不同場合穿不同衣服②南方人主食米飯，不吃面食
③北方人多食羊肉，南方多食魚肉④北宋東京燒煤已很普遍
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
6．宋代南方的肉食，除豬肉外，還有()
A．魚肉B．羊肉C．牛肉D．雞肉
7．中國開始普遍食用植物油始于()
A．唐代B．漢代C．宋代D．明代
8．宋代富人的代步工具主要是()
A．轎子或馬車B．牛車C．驢車D．輕舟
9．用指南針導(dǎo)航始于()
A．唐朝B．北宋C．南宋D．明朝
10．宋代城市居民生活中不可缺少的內(nèi)容是()
A．喝茶品茶B．飲酒抽煙C．演戲看戲D．踢球雜技
11．廣泛流行高腳家具是在()
A．漢朝B．宋朝C．元朝D．明朝
12．風(fēng)味小吃人人喜愛。能經(jīng)常吃到梅花包子、曹婆肉餅、鄭家油餅的是()
A．唐朝長安人B．北宋東京人C．南宋臨安人D．元朝大都人
13．修建園林式建筑是下列哪種人的時尚()
A．農(nóng)民B．城市平民C．達(dá)官貴人D．富商
14．宋朝時出門以牛車、驢車作為交通工具的是()
A．貴族B．百姓C．文官D．武將
15．宋朝時經(jīng)常逛“夜市”的人是()
A．東京人B．臨安人C．揚州人D．南京人
B
16．趙某是宋朝人，他在不同場合穿著不同衣服，夏天和冬天有時服。衣料有麻布、絲綢、棉布等，當(dāng)時人們已逐漸多以棉布為主。平時主食以米飯為主，有時吃豬肉，多食魚肉。一天一位遠(yuǎn)方朋友范某來看他，范某說：“我們那兒人們多吃羊肉、飲酒、品茶；我家是園林式建筑，出門有馬車，空閑時就到瓦子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”
請回答：（1）寫出趙某生活的時期、地域和身份。
（2）寫出趙某的朋友范某生活的時期、地域和身份。
17．識讀右圖，正確回答問題：
（1）判斷《宋婦女剖魚圖》中女子可能是何區(qū)域人。
（2）猜想一下她蒸魚常用什么燃料？用什么油？
（3）宋代南北方的飲食有什么差異？
（4）現(xiàn)在你在家吃魚有哪些做法？
第１１課 社會生活的變遷
第１１課 社會生活的變遷
教學(xué)目標(biāo)
１.知識與能力
知道照相和電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。了解民國初年剪發(fā)辮、改稱呼的基本史實，并試分析其原因。
了解清末民初人們服飾的變化和中山裝、旗袍的基本知識，嘗試通過服飾的變化來了解社會的變化。
通過思考“為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化”等問題，培養(yǎng)站在歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。
２.過程與方法
搜集老照片、舊服飾等，建立班級展覽角，以形成對百年來中國社會習(xí)俗變遷的直觀認(rèn)識。
閱讀(老照片》《百年中國》等書籍和資料，觀看相應(yīng)的影視作品如《西洋鏡》等，加深對清末民初社會生活狀況的了解。
３.情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識到隨著社會的進(jìn)步以及人類文明的發(fā)展、世界文化的交流等，人類的生活必會發(fā)生重大的變化。中國社會接受西方傳人的照相和電影，剪發(fā)辮、改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生變化等反映了時代發(fā)展的必然性。
今天我國的旗袍在世界服飾界占有重要的地位，人類對美好的事物能夠形成共識。
重點：本課的重點是了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相、電影的出現(xiàn)以及剪發(fā)辮、改稱呼、易服飾等社會生活變化的表現(xiàn)。
難點： 分析剪發(fā)辮、改稱呼的原因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。教師加以引導(dǎo)，根據(jù)分析，學(xué)生能夠知道這些法令的出臺和社會生活的變化是有原因的，是歷史發(fā)展的必然。教學(xué)方法：以練習(xí)的方式提出一些問題讓學(xué)生結(jié)合發(fā)言同學(xué)的講述開展討論。如：
1．照相術(shù)是何時傳人中國的?它有什么歷史作用，
2．電影剛傳人中國時被稱為什么?中國人自己拍攝的第一部影片是什么，
3．照相術(shù)和電影在西方發(fā)明不久就傳人了中國并得到發(fā)展說明了什么?
4．剪發(fā)辮的內(nèi)容是什么，目的是什么?
5．改稱呼的內(nèi)容是什么，目的是什么?
6．中山裝是誰創(chuàng)制的，你能說說它的特點嗎，
7今天的旗袍是如何發(fā)展而來的?
最后，以討論“清末民初中國的社會生活都發(fā)生了哪些重大變化，為什么會有如此大的變化”一題作為本課小結(jié)。(變化的原因主要有人類文明的發(fā)展、中國社會順應(yīng)時代的進(jìn)步和世界文化的交流等)培養(yǎng)學(xué)生站在歷史的角度思考問題的能力。
一．[照相與電影的出現(xiàn)]
向?qū)W生介紹照相術(shù)和電影的發(fā)明和發(fā)展情況，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生自己去找這些資料，自己了解具體情況。在教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：
1．照相術(shù)和電影都是由西方人發(fā)明，后來傳人中國的。照相較早，19世紀(jì)40年傳人中國，電影則在1896年出現(xiàn)在中國。
2．照相和電影給我們留下了豐富直觀的歷史資料，有助于我們對當(dāng)時社會的了解。
3．提一下愛照相的慈禧太后，請一位學(xué)生讀小字中有關(guān)她的那段文字，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充。慈禧太后有自己專門的攝影師裕勛齡，后來的末代皇帝溥儀和皇后婉容也都是拍照片的狂熱追求者，他們也留下了大量的照片，為后世的研究提供了大量的資料。
4．中國人自己拍的第一部電影是京劇記錄片《定軍山》，后來中國的電影業(yè)發(fā)展很快。到了20世紀(jì)三四十年代，上海的電影事業(yè)已經(jīng)較為輝煌，擁有了大批優(yōu)秀的電影演員，拍攝了很多電影?？梢赃m當(dāng)?shù)靥嵋幌氯盍嵊?、胡蝶等?dāng)時的明星和〈〈漁光曲〉〉〈〈神女〉〉等當(dāng)時的電影作品。
5．向?qū)W生提供一些資料，如〈〈老照片〉〉叢書、電影《西洋鏡》以及部分老電影。這部電影較為真實地表現(xiàn)了電影傳人中國，早期中國人拍攝電影以及〈〈定軍山〉〉拍攝的情況。通過直觀的感受，有利于學(xué)生更為深刻地理解本目的內(nèi)容。
三〉[剪發(fā)辮改稱呼]
1．先講述拖在人們腦后的辮子為什么成了人們革命的對象。采用提問法，提問學(xué)生為什么要剪發(fā)辮，先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來談?wù)剬舭l(fā)辮的看法，然后教師加以補(bǔ)充和說明：要強(qiáng)調(diào)的一點是，當(dāng)時雖然剪發(fā)辮是趨勢，但并不是所有的中國人都支持剪辮的，一些清王朝的遺老遺少和留慣辮子的人對此加以反對和抵制，甚至陽奉陰違，將辮子藏在頭頂，用帽子蓋??；由于接受能力的不同，年輕人是普遍支持剪辮的，并且十分熱情活躍；為什么被剪的人，有的高興，有的痛哭不已。
2．在講述改稱呼時，先提一下“大人”“老爺”與封建社會的跪拜禮有著同樣的弊端，是封建等級制度的體現(xiàn)。隨著清朝吏治的日漸腐敗，人們的媚上心理越來越普遍，“大人”和老爺”的稱呼使用的范圍越來越大。孫中山認(rèn)為，這樣稱呼“受之者增慚，施之者失體，義無取焉”，因此頒布法令，廢除“大人”“老爺”等稱呼，用“先生”“君”替代。要強(qiáng)調(diào)，“先生”“君”是我國固有的稱呼，是對人的一種尊敬，沒有等級的差別，是一種進(jìn)步。
另外還要指出，雖然民國臨時政府頒布這樣的法令，“先生”“君”也很快普及開來、并成為社會上的主要稱呼，但“大人”“老爺”這些本來應(yīng)該廢除的稱呼并沒有徹底消除，尤其是“老爺”，仍成為仆人對主人的固有稱呼。但不能因為這一點就否定了改稱呼法令的歷史進(jìn)步性。向?qū)W生介紹近現(xiàn)代中國稱呼的演變過程，談?wù)勛约核赖囊恍┣闆r。
[服飾的變化]
讓學(xué)生自己看課文并結(jié)合課后的“每課一得”，讓學(xué)生自己談?wù)剬ξ鞣?、中山裝和旗袍的看法，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點：
1．西服是歐洲人發(fā)明的．是隨著近代中國的開放、西方入的到來和中國留學(xué)生歸國帶人而進(jìn)入中國的，并很快在中國的大城市里流行升來，成為都市青年的時尚。
2．中山裝是孫中山發(fā)明的，但也是根據(jù)西服的式樣進(jìn)行改良的，是中西結(jié)合的典范，可以結(jié)合課后的“每課一得”來加深對中山裝的認(rèn)識。
3．高領(lǐng)服裝是在滿族婦女旗裝的基礎(chǔ)上的改良，是現(xiàn)代旗袍的基礎(chǔ)。與清朝時的旗袍有很大區(qū)別，清朝的旗袍特點是寬大、平直，下長至足。材料多用綢緞，衣上繡滿花紋，領(lǐng)、袖、襟都滾有寬闊的花邊。后來，旗袍的領(lǐng)子加高，袖口縮小，縮短長度，收緊腰身，逐漸向現(xiàn)代旗袍過渡?，F(xiàn)代意義的旗袍已經(jīng)不是旗人服裝的含義了，已經(jīng)成為中華民族的代表服飾，流光異彩，是中國的驕傲。
